作文指导课：如何选材
2024版《作文选材指导》ppt课件
《作文选材指导》ppt课件contents •选材原则与策略•各类作文选材方法•素材来源与积累•选材误区与避免方法•案例分析与实战演练•总结回顾与拓展延伸目录01选材原则与策略选择亲身经历或亲眼所见的事情作为写作材料，确保材料的真实性。
引用真实的数据、案例或事实，增强文章的说服力。
避免虚构和夸张，不误导读者。
抓住典型细节，刻画人物形象，展现事件内涵。
学会从众多材料中提炼出典型素材，提高文章质量。
选取具有代表性的人物、事件或场景，体现文章的中心思想。
选取新颖、独特的材料，吸引读者的注意力。
从不同的角度审视常见的话题，发掘新的写作点。
关注时事热点，引入新颖的观点和素材。
针对不同的写作目的，灵活调整选材策略。
例如，以情感共鸣为目的的文章可选用温馨、感人的素材；以启发思考为目的的文章可选用富有哲理的故事或名言警句。
根据文章主题和读者群体，有针对性地选择材料。
选取与文章中心思想密切相关的素材，避免无关紧要的细节。
02各类作文选材方法03注重情感表达选取能够触动读者情感的事件和细节，通过生动的描绘和叙述，表达内心的真实感受。
01选取亲身经历的事件从自己的经历中挖掘有意义、有情感波澜的事件作为记叙文的素材。
02围绕中心思想选材确定文章的中心思想，选择与之相关的典型事件、场景和细节。
选择当前社会关注的热点问题作为议论文的素材，能够引起读者的共鸣和思考。
关注社会热点选择有争议的话题借鉴历史事件选取存在不同观点和争议的话题，通过分析、比较和论证，阐述自己的观点和立场。
从历史事件中汲取素材，通过分析和评价历史人物和事件，为议论文提供有力的论据和支持。
030201介绍新事物、新现象选择新近出现的事物或现象作为说明文的素材，介绍其特点、作用和意义。
解释科学原理选取科学领域中的原理、定律或现象，通过解释和阐述，帮助读者理解和掌握科学知识。
介绍传统文化从传统文化中选取具有代表性的元素或现象，通过说明和介绍，传承和弘扬传统文化。
作文指导如何选材
作文指导如何选材作文指导：如何选材作文是语文教学中的重要组成部分，也是衡量学生语文素养的重要标准之一。
一篇优秀的作文，除了需要有扎实的语言基础、丰富的词汇积累和灵活的表达技巧外，还需要有一个恰当的选材。
本文将围绕作文指导中的如何选材这一问题，从选材的重要性、选材的原则和选材的方法三个方面进行详细阐述。
一、选材的重要性1.明确主题：选材是确定作文主题的重要依据。
只有选对了材料，才能确保作文的主题明确、突出，使读者一眼就能看出作文的核心内容。
2.丰富内容：恰当的选材可以使作文内容更加丰富、生动，增强作文的可读性。
通过选取具有代表性、典型性的材料，可以更好地展现事物的本质和特点。
3.提高说服力：选材得当，可以使作文的观点更加鲜明、有力，提高作文的说服力。
通过选用具有权威性、可信度的材料，可以增强作文的说服力，使读者更容易接受作者的观点。
4.展现个性：选材是展现作者个性的重要途径。
不同的选材可以体现出作者的兴趣、爱好、价值观等方面的特点，使作文更具独特性。
二、选材的原则1.真实性：选材要真实可靠，不能虚构或歪曲事实。
真实的材料才能使作文具有说服力，赢得读者的信任。
2.典型性：选材要具有典型性，能够代表一类事物或现象。
通过选用具有代表性的材料，可以更好地揭示事物的本质和规律。
3.新颖性：选材要新颖，避免陈词滥调。
新颖的材料可以吸引读者的注意力，使作文更具吸引力。
4.相关性：选材要与作文主题密切相关，避免跑题。
选材时要紧紧围绕主题，确保材料对主题的支撑作用。
5.适量性：选材要适量，避免过多或过少。
适量的材料可以使作文内容丰富、紧凑，避免空洞无物或堆砌材料。
三、选材的方法1.观察生活：从日常生活中选取材料，关注身边的人和事，捕捉生活中的点滴细节，挖掘生活中的感人故事。
2.查阅资料：通过查阅书籍、报纸、网络等途径，收集与作文主题相关的材料。
在查阅资料时，要注意辨别真伪，确保材料的真实性。
3.借鉴经典：借鉴经典文学作品、名著中的选材方法，从中汲取灵感。
作文指导如何选材.ppt
要想吃到西瓜，你会选择哪些东西？
铅笔 语文书 大树 水果刀 台灯 蚊帐 洗衣机 水果盘 垃圾桶 老虎钳 酱油
以“吃西瓜”为中心
必选：水果刀 水果盘 垃圾桶
次要 ：铅笔
台灯 老虎钳
语文书 蚊帐 酱油
大树 洗衣机
以“母亲真唠叨”为中心
必选：铅笔 语文书
台灯 蚊帐 老虎钳 酱油
大树 洗衣机
三，抓住生活的情趣点
生活并不仅仅就是刻板的工作与学习， 许多时候正是一些柴米油盐等现实的事情让我 们沉醉，乐此不疲。这些情趣正是我们生活中 的调料，让我们生活得有滋有味。
正如此，作为作文这种表情达意的载体如 果能抓住这样的情趣点，也一定是能让别人喜 爱的。 如我们所学的课文《都市精灵》《明天不封阳 台》
“谢谢！”我激动得不知说什么好，半天才挤 出两个字。
“不用，雷锋叔叔就是这样的，”她挣开手， 摇晃着小手说：“再见”，便跑开了。
我目送着她的身影，一旁传来了售货员的声音： “这孩子在这等很长时间了，原来在等你呀。”
我紧紧地握住钱包，滚烫的泪水已从我的面 颊上滑落下来，落到那小小的钱包上，我默默地 念叨着“多好的小姑娘呀……”
作文指导
围绕中心选材
训练目标
在弄清题目要求、重点、范围 以后，就要认真回忆与这个题目有 关的材料，哪些事是自己最熟悉的， 最有新意的，准备表达一个什么思 想，这就是回忆材料，确定中心。 中心明确了，就要围绕中心，选择 最能表达中心的材料。这就是围绕 中心，找材料。找材料： 广， 深, 新.
学一学
一件幸福的事 那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班 的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹 后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列 长长的迎亲车队，行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟 到了，公交车司机静静地坐在位子上。不时地按着喇叭。 有人对司机说：“你光按喇叭不行，他们不可能给你 让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机回过头来 笑着说：“我按喇叭不是摧他们给我让道，我是在为他们 祝福呢！”顿了顿。他又说：“别人结婚是件幸福的事， 我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事 吗？”满车的乘客霎时安静下来。 给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的 人，必定也是一个幸福的人。
作文选材4篇
作文选材4篇作文选材篇一:中同学作文如何选材关于选材和如何提高选材力量，可从以下三个方面去留意。
一是选择材料要真实，但也要适当地学会对原始材料进行搬家和移植的处理。
我们现在都还是在校学校生，是在初学作文的阶段。
我们写作文不同于作家、剧作家的塑造人物和编排故事。
写作阅历少、熟悉问题的程度也很有限，所以我们还是提倡大家从真人真事写起。
不过，也正由于我们是孩子，所亲身经受的真人真事并不多，一般的作文题目总是要考虑到这些，而让我们有话可说，有事可写。
万一真是遇到了一个我们无法去用真人真事写好的作文题，我们又不能不写的时候，我们也可把一些从听闻或阅读中间接知道的人和事临时作一些处理，把他人的事或其他地方发生的事搬给另外的人或另外的场合，以保证把作文按题目的要求写好。
“张冠李戴”法就是把姓“张”人的事搬到姓“李”的人身上。
比如有这样一道作文题：“我和××”，题中并无肯定要写真人真事的要求。
你在取材时就可能会遇到一个问题：你把握有三则材料，通过它们可以从不同侧面表现人与人之间相互关心、共同进步这一主题。
但这三则材料中，只有一则是现实生活中我与××共同经受过的，其他两则是我与另外两人分别经受过的。
假如照直写，那么或者只能写我和××共同经受的一件事，但这样一来内容就显得单薄或者写我和三个人分别经受过的三件事，这就要“偏题”，“我和××”变成了“我和他们”了。
怎么办呢？有个两全其美的方法，那就是把我和另外两个人经受过的两件事，搬到我和××身上来，变成我和××经受过的三件事。
这种对材料的搬动和移植一般来说是允许的，只要题目里没明确规定要写真人真事就可以。
但我们在搬动和移植有关材料时要尽量不着痕迹，要在情理上让人觉着自然、可信。
曾经有位同学写《见到幼儿园时的伴侣》，因找不到有意义的往事和“见面时的欢快情景”，就用了搬材料的方法。
2024年度作文指导作文选材ppt课件
力。
分类整理
03
将摘抄的内容按照主题或类别进行分类整理，方便日后的查阅
和引用。
16
借鉴构思立意，启发灵感
分析文章结构
学习借鉴他人文章的构思和布局谋篇技巧，提高 自己的写作能力。
领悟文章立意
体会他人文章所表达的思想和情感，培养自己的 审美情趣和思辨能力。
激发创作灵感
通过借鉴他人的创作经验和灵感来源，激发自己 的创作欲望和想象力。
24
避免虚假编造，坚持真实可信
尊重事实
确保所选用的素材和细 节真实可信，不夸大其 词或虚构情节。
2024/3/23
深入调研
对于涉及具体事件、人 物或数据的素材，要进 行深入的调研和核实。
引用权威
引用权威机构或专家的 观点和数据，增强文章 的可信度和说服力。
25
避免偏离主题，确保选材贴切
01
紧扣主题
02
2024/3/23
8
细心观察，发现美好
01
观察大自然
留意四季变化、天气现象、动植物生长，发现自然之美。
2024/3/23
02
观察人物
关注身边人的外貌、性格、行为举止，捕捉人物特点。
03
观察社会
关注社会热点、风土人情、民间习俗，了解社会百态。
9
深入体验，感受生活
01
02
03
参加实践活动
积极参与学校、社区组织 的各类活动，亲身体验生 活。
深入品读
反复阅读、揣摩经典作品，体会其中的思想内涵和艺术魅力。
做好读书笔记
记录阅读过程中的感悟、思考和收获，加深理解和记忆。
15
摘抄好句好段，积累语言
2024/3/23
中考作文指导[选材]课件
![中考作文指导[选材]课件](https://img.taocdn.com/s3/m/c2f7f2abbb0d4a7302768e9951e79b8968026825.png)
后来，我开始明白了，身边的人们钟情的或许就是他们张扬的个性， 放达的个性。而这份个性的后面写下的是自信！
快速移动的步子，流动着一种年轻的自豪，运动的快感。如果说足 球的魅力在于对未知的艰苦求索，那么篮球的享受便在于有目标地实现 自我。我再一次告诉自己发现了一个我不曾注意却始终光辉的自信世 界——NBA。
墙上挂着花花绿绿的锦旗、奖状，和几张社长与来视察的市长、 市委书记的合影。橱窗内摆放了三只奖杯，是历届的市优胜出版社。 会议桌是红木的，屋顶上挂的是水晶灯，典型的欧式贵族风格。再 看那些编委，个个西装革履，看起来都像挺有学识的人。不难发现， 这是一个颇有成就的出版社。
……地上的烟头越来越多，空气越来越浑浊。 “取个名字！”主编终于打破了沉寂。 “这样吧！”一个沉默了许久的封面设计师发话了，“在封面 上画一架梯子，在梯子的最顶端放一座大门，大门上写上‘重高’ 两个字。一只牛头鸡身的动物——我们将它命名为‘考神’，它正 在沿着梯子向上攀。书名叫《考神为您打开重高的大门》，怎么
风啊，你吹吧，如果你能吹走一切污秽，你就使劲地吹吧！树啊，你呻吟吧， 如果你的呻吟可以使他们回心转意，你就大声地呻吟吧！
我感动地发出“沙沙”声。 可是你不论怎么吹，也吹不掉眼前的比铁还沉重的黑暗；你不论如何呻吟， 也不能使他们回心转意！ 我无奈地发出“沙沙”声。 可是你们不懂，不懂羊入虎口啊。为什么没人信我！ 我愤怒地发出“沙沙”声。 我宁愿葬身于鱼腹之中，也不愿苟活于世！鸟飞返故乡兮,狐死必首丘…… 他长叹一声，纵身跳入汹涌的江水中。 一刹间，雷霆大作，风涌云起，江水翻腾。 我感到一个不羁的灵魂在升腾，我感到一只眩目的火凤凰在天空中愤怒地鸣 叫。 我终于明白了，这唯一能使天地动容的精神，就是爱。这是一种多么惨烈的 爱，宁愿弃之生命来爱，放弃一切来爱！ 沧海倒流，您是识时务之俊杰，刀光剑影，您是永远不倒的勇士。时间可以洗去 旧尘，但您——勇士的光辉将永远铭刻在人们的心灵深处。
初中作文指导：作文如何选材
一、什么是选材:
选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来 表现主题，使主题产生最好的效果。
二、材料 分类来源
直接材料 间接材料
来源于日常生活经历，包括家庭 生活、学校生活、社会生活等。
来自历史知识、文学作品、书 报杂志、影视节目、博客空间 等
三、如 何 选 材 （一）中心与材料的关系 中心是灵魂，材料是血肉 中心靠材料来体现 阅读课本P104页，圈点勾画重要语句
师点评
①开门见山，紧扣标题中的“牛”字展开记叙，四字词语的运用，使文章
语言更显幽默风趣。
佳作展示 他的手风扇似的摆动，腿部的动作快到模糊，只见他离终点线越来越近， 连那个高个子都被他甩掉了。②最终，他以最快的速度穿过了终点线，赢 得了冠军! 如果要说上一位“牛人”以“快”著称，那么下面这一位还要更 “快”。③他是我们班的学习委员，他可以用很少的时间做完一科作业， 可以在考试时第一个写完试卷，还可以在假期前一天晚上把假期三天的作 业做完，重要的是他还可以保证质量！记得有一次历史课，老师让我们拿 出练习册来做。他举起手说：“老师，我整本书都做完了。”“整本书？ 这怎么可能！”全班同学都惊呆了，都看向他。只见他的脸上洋溢着笑容， 手还在翻着练习册，好像在炫耀他的“功绩”。
②运用动作描写、比喻修辞，形象生动地写出了“俊哥”跑步速度快的特点。
③过渡句。抓住“快”这个共同点，由体育“牛人”奔跑之快过渡到学习“牛人”学
习速度之快。
佳作展示
他居然能在“百忙”之中抽出时间做完整本练习册，实在令人不敢相信！ 其实，我也可以算是一位“牛人”，我的学习成绩好，是班里的学习
标兵，琴棋书画，样样还算精通；同学们说我身上带着幽默的气质，喜欢 搞笑。所以有很多人羡慕我，称我为“牛人”。④
作文指导如何选材
四、选材要深刻。
• 4、学生以“生日”为话题进行选材。 • 材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福
的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来了祝福的短 信。我感觉到好温暖好幸福。 • 材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风——给过生日的同学送 礼物。今天是好朋友的生日，我不知怎么办才好。送吧，这个月为给 同学送礼物借了好几回钱了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。 同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？为什么 社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢？
冯某搬出来一个凳子，脚踩在上面，抽着“烟”，一个“黑帮老大”在我们眼前出现了！
事情犹如天上星、地上沙那样多，在我记忆的长河中，有一件事让我没齿难忘。
父亲的微笑——父亲主动帮我解决难题时的微笑
”2、看学着生我•以第“一家3次乡、抄的得学变这化么生”完为以整话的“题作进业幸行本选福，材听”。到同为桌话的羡题慕的进声行音，选我的材心。头涌起了一种从未有过的幸福和满足。 妈今妈天在 是我好• 考朋试友材没的料考生好日一后，安我：慰不我与知鼓怎不励么的办小微才心笑好。摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很多 13、轻蔑的微亲笑戚：带轮有轻流视来、蔑看视、我鄙，视的同神态学，们是根也本看每不天起人抽的一时种间表情的自伴然我流露，。 还给我补课，我感觉 到很幸福。 而我和几个朋友觉得无聊所以一辆也没有买。
材料一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。
“神侃一• 族”材，料课间二“猛：侃班”，主饭后任“的神侃晚”，自寝习室熄上灯后，“大瞎侃家”；都在抄黑板上的作业，我这个坐在 妈围妈绕的 “微微笑笑—”最我—后们妈可妈一以在怎我排样生的选病材时差呢的？微生笑，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光”，被 第二则材料通班过主一个任小事发件现反映了了一。个班大主主题—任—罚人情我之风站不在可长讲，能台引旁发读边者深抄深，的思我考。回到座位上，同桌的 有今时天也 是可好能朋是友难怀的兄有生某日难种，幸我弟灾不一乐知祸怎边的么恶办抄意才我地好笑。的。 ，一边说“你真幸福，这么快就抄完了，要是我 11、职业的微也笑被：服罚务行上业去或其抄他一就些好临时了性宣！传”、表看演职着业我，保第持微一笑次是起抄码的得要这求，么无论完心整情好的坏，作无业论自本己有，没听有微到笑的动因 ，老都师需 的要微自笑觉—同地—桌面教带师的笑看容着羡，学慕这生是毕的领业导时声的的音要微求笑，，职我业的的需心要，头长涌期也起可能了形一成了种习惯从；未有过的幸福和满足。
如何指导学生进行作文的选材
如何指导学生进行作文的选材素材是作文的重要组成部分，在作文时，能否选准新颖恰当的素材是作文成功与否的关键。
蚂蚁之所以能够安然过冬，是因为它们有储备丰富的食物；蜂蜜之所以香甜，是因为蜜蜂采集好多的花朵。
我想在写作时就要像它们一样，在占有一定数量的材料中，善于精选，撷取那些感受最多、感触最大、感悟最深的材料，从而写出具有新意的佳作来。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。
”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来筑造，同样，佳作华章须用材料来构建。
作文需要材料，尤其是质地美好的材料。
有了质地美好的材料才可能拥有好质量的作文，因此材料必须经过遴选，即根据表现主题的需要，从平时积累的写作素材中，挑出作文所需的一则或几则材料。
一般来说，选材有如下几个方面需要考虑：一、选材的原则1．真实性。
所谓真实，就是要合乎实际，是客观存在的。
它包括生活真实和艺术真实。
艺术真实是指，虽然材料是虚构的，但它来源于生活，能够解释生活的本质和规律；生活真实，就是指现实生活中发生过的，是客观存在的。
刘勰在《文心雕龙》中指出“事信而不诞”，说的正是此理。
材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。
作文写的感情真挚动人，材料就要感人。
作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加强烈，更加集中。
比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要适当的进行加工。
我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上，来深化人物和主题。
真实可信，是写一切记叙文的基础，只有事真，才能情真。
编造的故事，虚假的人物，无论怎样写，总不自然，总会露出破绽，而且根本不可能动真情。
好的文章无不是人们传情表意、激情感慨之作。
从目前情况看，学生在习作中存在的突出问题是无话可说，无病呻吟，写出的文章胡编乱造。
千人一面的“新八股”。
究其原因：其一，生活内容单一，学校、家庭两点一线。
学习几乎成了他们的全部；其二，缺少真切而深刻的感受，优越的物质生活，百般的家庭呵护使他们很难品味到生活的酸甜苦辣；其三，枯燥、呆板、毫无活力的作文指导使他们缺少兴趣，甚至于产生厌恶、惧怕心理。
在作文教学中如何指导学生选材
浅谈在作文教学中如何指导学生选材[摘要]好材料，用好材料，文章就成功了一半。
在具体的教学中该怎样指导学生选材呢，笔者进行了分析。
[关键词]作文教学选材选材，是我们写作很重要的一个组成部分。
审题结束，作文主题明确之后，就进入选材阶段了。
几年的作文教学，使我深切地感受到学生作文材料的贫乏、平淡、老套以及盲目编凑，写出的作文没有个性，没有新意，是作文水平无法提高的原因。
由此可见，选好材料，用好材料，文章就成功了一半。
那么，在具体的教学中该怎样指导学生选材呢？一、学会搜集素材这是写好文章的第一步。
正所谓：“厚积薄发”。
可见只有当学生心中装的作文材料多了，他们才能溢于言表。
那么学生在写作文前应该占有哪些材料呢？1.从生活中找素材。
生活有三大组成分别是：家庭生活、学校生活、社会生活。
这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。
学生的写作缺乏真情实感，就在于平时不注意积累，不注重观察生活。
只要我们把目光放在生活中，用真诚、善良和敏锐的眼光去观察、去感受，你会发现，有不少细节可以成为我们写作的好材料。
2.从阅读中找素材。
可以从课内课外中搜集素材。
如：从名著中找素材，选取名著中自己最熟悉的人物、情节、片段，或直接与古人对话，或故事新编，巧妙地在原有情节上创新，也可写出立意高远的文章来。
从古诗词中找素材，诗词中精练的语言，丰富的感情，深刻的人生哲理，也可以引用到我们的作文中来。
从课文中找素材，活用课文中的人、事、景，将它们融入到自己的文章中去，学以致用也是找到好素材的绝妙方法。
例如：河南09年中招命题作文《逆耳忠言助我行》，小作者巧用课文《邹忌讽齐王纳谏》中的内容引入，使文章内容新鲜、充实。
3.从广播、电视等新闻媒体找素材。
如：可以从每年的感动中国人物中去搜集，从时事中找素材。
这些材料可以用于议论文，为我们写作提供了较好的典范。
会让我们的文章内容新颖、富有魅力。
二、明确选材标准写作的第一要素是有充足的材料，有了材料后，还必须根据文章对材料进行精心选择，以此能准确、有力、具体地表现作文的主题，所以同学们在选材时应该注意以下几点：1.要围绕主题来选择材料。
20120615如何指导学生选材
作文指导：如何指导学生选材龙门中心小学白锋艺1、生活即素材，在生活中寻找、积累作文材料，作文素材源于我们生活，我们要鼓励孩子，从我们身边的事物着眼，以自己独特的视角去观察、去感受、去思考、去积累、去交流。
例子一：在二年级的时候，我们学校为了让树木长得更好，将垂柳的梳头锯掉了，可一个孩子在自己的作文中写到，今天是星期一，我吃过早饭来到学校，发现校园内的几棵大柳树都锯掉了头，我很伤心，前几天那些在树上筑的鸟儿不知道哪里去了，他们失去了家。
我为他们担心，也恨那些锯树的人。
其实那些锯树的人就是我们，我没有批评他们，也没有为自己申辩，表扬了他。
例子二：一次吃过午饭，我提前来到了学校，突然天阴了上来，还刮起了大风，我和一些同学躲在屋檐下，在我们办公室门前面摆着许多盆花，有的被风刮到了，忽然跑来一名大学一二年级的同学，跑到花盆前，把被刮到的花盆扶正，又匆匆跑去。
我和学生一起看到了这一幕，无让学生思考，鼓励学生去写。
很多学生以这件事为材料写出了很不错的文章。
例子三：1、一次我们学校搞活动，我和同学们在一起，我校王军涛老师家的孩子还没上幼儿园，在一边。
手里拿着一个苹果边吃边玩，吃完后，他没有把剩下的果把扔在地上，而是把它放在了垃圾箱内，由于个子矮，还踮了踮脚。
我又和学生共同观察了这一幕，学生们又一次为题材写成了一篇讲文明的文章。
2、鼓励学生表达自己的真情实感。
让学生说真话、写真话，做真人。
著名国学大师季羡林说过，我敢以人格保证，我所写的每一句话都是真的，如果是虚假的，再好的文字我又一个不写。
3、文章在选材上都是些普通的事例，语言也都是朴实的，然而真是这些最普通的事例，朴实的语言，才是文章最真最美的素材，我们老师要重视这一点4、指导学生正确立意，有正确的是非观这是正确选材的基础。
5、激发学生的习作兴趣，让学生感受到自己的成功。
6、指导学生学会筛选，要舍得放弃。
以照相为例，如果照将个整身照片但如果要缩成一寸，还要看的清楚，就得舍弃一些，舍什么呢，腿固然重要，但多数要留上半身，舍去，还要舍，自然就是双臂，再舍，就是上半身，如果留到最后，就是头像，头像最重要的部位，我认为是眼睛。
作文指导 选材与组材
二、材料的选择
（1）真实确凿 在记叙性的文章中，无论是写人还是叙事所 选用的材料，都应该符合事情发展的逻辑， 符合人物的性格特征；在议论性的文章中， 引用的材料切不能为了证明自己的观点而缩 小，夸大甚至捏造，这样会使整篇文章失真； 在说明性的文章中，更要注意用准确无误的 材料来说明事物的特征，使读者有个更准确 的认识。 黄艳丛此情可待成追忆
我禁不住好奇，便想着装爷爷的声音来回 答奶奶，可不管是棉花还是布头捂着嘴，压 低声音学出那一声醇厚的“哎”，奶奶的听 力总是在这时特别好，每每将我拆穿，柔柔 地拍着我的脑袋：“乖丫头，别捣乱。”奶 奶说着，宠溺地笑着。 “老头子。” “〃〃〃〃〃〃” 这回不再有回答，奶奶急急地踩着碎步去阳 台，却被我一把拉住。
•
走过你身边，我脑海中又浮现出了你 的笑脸，想起那一句“春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干”。 • 我走过你的身边，你却走进了我的心 里。 • • 15—14班 王兆睿
（2）典型有力，小中见大。 这是在真实确凿基础上提出的更高的要求。 要求在选择材料是，最好能获得“窥一斑而 知全豹，以一目传尽精神”的效果。 1、那 天，阳光很暖
那天，阳光很暖
育英中学 李婉彤 你若安好，我便安心。 ——题记 我总是好奇，明明同住一屋，奶奶为什么要每 天呼唤爷爷十几次？ 我也好奇，奶奶并不是寂寞，若说是想找爷爷 聊天，可为什么每次得到爷爷的回应，就不再说下 去。 我在奶奶家待了一整个冬天，却仍是不明白。
冬日的午后，阳光暖暖地洒进来，一片温 暖惬意。奶奶戴着老花镜仔细地织着围巾。 她的身子依然硬朗，而爷爷却日渐消瘦，重 病缠身。奶奶万分心疼，总是时不时看着爷 爷，而爷爷正躺在阳台上的躺椅上，难得慵 懒地晒着太阳，收音机里咿咿呀呀地唱着昆 曲，一派和谐。 “老头子。” “哎。” 总是这样，一声声的呼唤响了一上午，而现 在又开始。
作文指导：多角度选材
作文指导课多角度选材教学目标：1、指导学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
2、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的详略，条理清晰地表达自己的意思。
3、写作时要感情真挚，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
教学重点：指导学生多角度全方位地表现主题。
教学过程：一、导入新课宋朝大诗人苏东坡在咏庐山的诗中写下了:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
”这一富有深刻哲理的诗句。
他深刻地告诉我们看同一事物,站的角度不同,感受和得到的结论就不同。
今天我们就一起探讨作文多角度选材问题。
（板书课题）二、出示目标这节课我们的目标是:1、学会观察生活，从多角度选择材料。
2、选择恰当的表达方式，写出真情实感。
三、拓宽取材空间（引导学生审视自己的生活和心灵，诱发他们的想象，引导学生去生活中寻找素材。
）生活当中，有许多令人心动的场景，或值得称道的事，或最受感动的细节，你能给大家讲一个这样的故事吗？学生思考、交流，自由发言。
师小结：老师发现你们都有一双慧眼，善于捕捉生活中美的镜头，善于观察生活，感受生活。
你发现选材可以从哪些方面着手？学生发言：可以从人、事、景、物等方面“撒网捞鱼。
”四、激发想象，交流初选成果以《——，太棒了！》为题，集中全班的智慧，充分发挥学生的想象力，从多角度选择材料。
学生分小组讨论、交流归纳总结：（一）写人方面1、社会：历届感动中国的新闻人物；一心为公的人民公仆；舍己为人的警察；爱心施助的陌生人等。
2、家庭：颇具孝心的妈妈；勤奋工作的爸爸；人老心红的祖父母；单纯可爱的弟妹等。
3、学校：尊敬的老师；亲爱的同学；甚至工作认真勤恳的门卫等。
4、阅读：中国乃至世界上下五千年中的英雄人物；具有顽强意志科学家、艺术家；名著中的人物：坚忍的鲁宾逊，顽强的保尔，贝多芬等等。
如《表哥，太棒了！》、《保尔，太棒了！》这类材料可用以小见大的手法，写成记叙文。
（二）叙事方面学会了劳动、学会生活、学会运动、出外旅游等等。
作文选材技巧集锦五篇
作文选材技巧集锦五篇写文章好比做衣裳，有个选取材料的问题。
人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。
学生在作文时，取材上的雷同和陈旧是常见的弊病，这就使得学生的作文没有个性，没有新意。
我就如何选材谈谈自己的几点看法。
这里给大家分享一些关于作文选材技巧，供大家参考。
作文选材技巧1一、写一些自己的切身体验在现实生活中学生会经历各种不同的事。
习作是小学生最真实的反映。
如，没有完成作业而因此被老师批评。
学习好被老师表扬。
自己做错了事，因此而感到后悔;再如：第一次学做饭，第一次校园节目上台演讲，第一次独立外出，等等，都可以将其写进作文。
因帮助别人而感到内心喜悦，赠人玫瑰，手有余香的感动回味悠长。
作文选材来自身边真是的生活，给人以身临其境的感受。
二、写一些较常吃的水果水果在日常生活中和我们关系十分密切。
水果占据着我们生活中重要的比例。
如;去乡下体验摘果子―买果子―吃果子的乐趣，就是一篇很好的习作素材。
水果的外形、颜色、质地、口感等都可以成为写作的材料。
三、写一些有意义参加过的活动不管是校园、家里还是社会，都充满了无数有趣而又有意义的活动。
比如，各种野游活动、体育活动、课间活动。
足球、篮球、踢毽子、捉迷藏等都可以成为我们写作的好材料。
再如，家庭里的聚会，联欢会，卡啦ok比赛，故事会，趣味活动等也可以变成我们的作文素材，将其写进作文里会更生动奇趣。
四、写一些熟悉的动物和植物小学生都喜欢经常去动物园看动物。
动物的外形，毛色，神态，动作以及生活习性就会慢慢地为小朋友们所熟知。
这样对动物既有了了解和认识，又能产生感情。
因此，我们写动物是比较简单的事。
因为常接触到，对这类动物比较熟悉，所以也愿意写进作文中去。
植物也是如此，如，家里的花草，院子里的树木，森林公园里的树木，都可以写进来。
五、学会改写公益广告公益广告中“妈妈下班回家后很累了，可是还要给婆婆洗脚。
孩子看到后也模仿着妈妈的样子，端来了一盆水要给妈妈洗脚。
这个例子引发学生思考，在日常生活中，自己有过哪些感动的事迹。
作文怎样选材ppt课件精选教学PPT课件
陈旧老套无新意
选用过于熟悉的材料 ，缺乏新意和创意。
过于追求传统价值观 念，缺乏时代感和现 实意义。
停留在表面现象，没 有深入挖掘材料内涵 。
胡编乱造不真实
虚构故事情节，缺乏真实感和可 信度。
夸大或缩小事实，扭曲材料本质 。
随意拼接不同元素，造成逻辑混 乱和不合理。
堆砌材料无重点
罗列大量材料，缺乏主题和中心思想 。
文学名著
阅读文学名著可以接触到更广阔 的世界和更深刻的人性，从中汲 取的人物形象、故事情节、语言 表达等都可以成为写作的素材。
报刊杂志
报刊杂志是了解时事、社会动态的 重要窗口，通过阅读报刊杂志可以 获取新鲜的社会信息，为写作提供 具有时代感的素材。
其他书籍
除了文学名著和报刊杂志，其他类 型的书籍如历史、哲学、艺术等也 可以为写作提供丰富的素材，拓宽 写作的思路和视野。
了解国内外时事热点和新闻事件，关注社会动态，积累与时代相关 的素材。
记录自己的所见所闻所感
将观察到的素材及时记录下来，包括所见所闻和所感所想，以便在 写作时运用。
体验生活，感受素材
积极参加各类活动
参加学校、社区或家庭组织的各种活动，如运动会、文艺演出、 志愿服务等，亲身体验生活的丰富多彩。
尝试不同的生活方式
通过对学生作文的修改示范，引导学生掌 握修改方法和技巧，提升作文质量。
鼓励学生之间开展作文交流和互评活动，相 互学习借鉴，共同提高写作水平。
THANKS
感谢观看
尝试不同的生活方式和经历，如旅行、探险、手工制作等，拓展自 己的生活领域和视野。
关注自己的情感和体验
留意自己在生活中的情感和体验，包括喜怒哀乐、爱恨情仇等，从 中挖掘内心深处的素材。
围绕中心选材-作文指导课教案
请以“我在 中得到快乐”
01
<横线上可填：阅读.倾听.帮助别人.做实验等>写一篇650字左右的记叙文。
02
作文题目：：
构思引导： 这是一道具有很强生活味的半开放性的作文题目，其导向在于引导考生积极的观察和思考身边的生活，深切的品味社会。探究人生，宽广的选材范围为我们张扬个性与才情提供了自由的舞台，我们完全可以凭着自己的生活经历，生活体验。选择自己最有体验或最感兴趣的内容，将题目补充完整。行文中要重点展现所填内容是如何让“我”从中“得到快乐的”文章的基调很阳光，给人美好的感觉。比如，可以选用助人为乐，为人解难的生活小事做行文素材，来赞美人间的真善美。
A
B
C
下联：愁纲愁情愁眉苦脸
上联：苦坐苦想苦不堪言
陈新燕
围绕中心选材---作文指导课
第一章
围绕中心如何选材；
01
审清题目，能围绕中心选材。
02
学习目标
1.这篇文章的中心是什么？
2.课文选取了哪些材料来表现这个主题的？
温故知新：
中心思想是一篇文章的灵魂，是作者思想感情和写作意图在文中的体现。
中心和材料的关系：中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉；中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。
由此，我们可以看出：<多媒体>
材料：就是作者为了某一写作目的从生活中收集，摄取并写入文章的一系列事实或依据。
中心思想确立，就通过材料来表现。有人说，作文写得好，七分在材料。这话很有道理，精心选材是写好文章的关键。选材要能充分说明文章的中心，材料是体现文章中心的基础。所以选择材料必须紧紧的围绕中心，为中心服务。
05
用心感受写细节，巧妙点题是绝招
选择能突出中心的材料-----紧扣题目，把握重点.
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围绕立意，认真选材
教学目的
1.了解作文在“选材”方面的具体要求。
2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。
3.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。
4.提高学生的选材能力。
教学重点
1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。
2. 掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。
教学难点
分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
一、引入新课
前段时间，我们训练了以“阅读”为题的作文，有一个同学的立意很好，但却让人一眼就看出是陈旧的材料：写母亲在暴雨夜送我去看病，一看就让人没兴致读下去了。
这就涉及到我们今天训练的专题——选材。
说到文章的选材，我想起了一个大家非常熟悉的故事，有一个秀才在家写文章，想了半天写不出一个字，他的妻子嘲笑他，（谁能把这个故事讲下去？）你怎么写文章比我们女人生孩子还难呢？秀才说，你们女人生孩子是肚子里有，我肚里没有如何不难。
其实，秀才所说肚子里没有的东西，正是我们写文章的材料。
静下来去想，秀才的倒也有一些道理，女人怀胎十月，自然分娩，不算难事，写文章则不同，没内容可写，的确是难，纵观目前学生惧怕习作的原因，材料的选择，是个很关键的因素。
我们来具体地看看上次的作文选择的材料。
二、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。
选材失误主要有以下三个方面：一是司空见惯的“大路货”。
表现在材料陈旧，无法吸引读者。
二是毫无新意的“陈旧货”。
有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。
三是简单模仿的。
一味的模仿，进入抄袭的误区。
三、引导学生掌握考试作文评分标准对“选材”的具体要求，让学生对选材引起高度重视。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。
一篇文章，如果没有材料去体现，也是镜中月，水中花，是虚的。
课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真实、丰富的材料”。
这是课标对选材提出的要求，我们一定要认真对待。
语文考试中作文评分标准，在材料方面要求很高。
如有的“选材新颖，最高可多加5分”；有的“选材新颖，有个性可多加1—3分”。
材料之与作文评分，显性比重通常占到10%，但其隐性分值远远不止于此。
希望大家引起高度重视。
四、内容题材选用的基本原则。
1、紧紧围绕中心。
2、选用最有代表性，最能反映事物本质的材料。
3、选用真实具体的材料。
4、选用新颖、有特点的材料。
五、积累素材的方法。
1、从课本中积累独特的素材。
2、从“自我经历”中积累独特的素材。
3、从“课外阅读”中积累独特的素材。
4、从“社会生活”中积累独特的素材。
个人感言：
1、生活像大海，到生活中去，采撷属于自己的最美的浪花，用心去雕琢，写成最美的文章。
2、最美的东西，就是生活中最真、最朴实的东西，经历了苦苦找寻才会发现，他就在我们身边，这个过程必须要有。
第二课时
学生习作，教师指导。