【职业测评】HR实用的人才能力测评方法

后天的教育和环境
能力是指一个人的个性心理特征
B
在实践中发展
能力是顺利完成某种活动所必须具备的心理特征， 但活动中表现出来的心理特征并不都是能力。
能力是保证取得成功的基本条件和必要条件，但不是唯一条件。
1.2能力的分类
A
一般能力
不同种类的活动中表现出来的共同的能力，如： 观察力、注意力、想象力、思维能力、操作能力 等。
由英国心理学家瑞文（J.C.Raven）于 1938年创制，在世界各国沿用至今， 用以测验一个人的观察力及清晰思 维的能力。它是一种纯粹的非文字智 力测验，所以广泛应用于无国界的智 力或推理能力测试，属于渐近性矩阵图， 整个测验一共有60张图组成，由5个单元的 渐进矩阵构图组成，每个单元在智慧活动 的要求上个不相同，总的来说，矩阵的结 构越来越复杂，从一个层次到多个层次的演变， 要求的思维操作也是从直接观察到间接抽象推 理的渐进过程。
克 劳 福 德 灵 活 性 测 验
3.2操作能力测评
该测验主要用于测量手指的灵活性，适用于选拔缝纫机操作工和其他需要 准确操作技能的工作人员。它只要求被试者以尽量快的速度 用手和镊子把栓柱插入小孔里。研究表明，尽管 这种测验比较简单，但他的预测效度仍
比较好。
奥 康 纳 测 验
3.3机械能力测评
工具使用测验
2.1个别智力测验
2.我国龚耀先等人修订的成人智力测验
中国修订韦氏成人智力量表 (WAIS-RC)是以WAIS为蓝本 ，保持原测验的结构，只对 某些不适合中国文化背景的 项目作了修改，并通过全国 取样，制定了城、乡两套常 模。
WAIS-RC
2.2团体智力测验
瑞文测验三个主要优点：
1.瑞文标准推理测验 SPM
(Stenquist Mechanical Aptitude Test)
贝内特——佛拉野机械理解测验W1式
(Bennett——Fry:Test of Mechanical Comprhension Form W1)
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4
创造力测评
●托兰斯创造性思维测验 ●威廉斯创造力测验系统 ●南加利福尼亚大学测验
注意力和短时记忆能力 言语理解能力 数字推理能力、计算和解决问题的能力 判断力和理解能力 逻辑思维和抽象概括能力 视觉记忆、辨别能力，有视觉理解能力
操 作 量 表
图片 排列
积木图
知觉组织能力和对社会情景的理解能力
分析综合能力、知觉组织及视动协调能力 概括思维能力与知觉组织能力 知觉辨别速度与灵活性
图形 拼凑 数字 符号
陆军甲种测试共有8个分项测试， 共145个小项和题目。其中包括： 1.指使测验 2.算术测验 3.常识测验 4.异同测验 5.词句重组并辨真伪测验 6.填数测验 7.类比测验 8.填空测验
乙种测试（非语言测试） 1.迷津 2.立体分析 3.补充数列 4.数目符号 5.数字配对 6.图画补缺 7.几何形状分析
4.2威廉斯创造力测验系统
这是一份帮助你了解自己创造力的表单。在 下列句子中，如果你发现某些句子所描述的 情形很适合你，则请在题后的表格 里“完全符合”的选项内打“√”； 如果某些句子只是在 部分时候适合你，则在“部分符合”的选项内打“√”； 如果某 些句子对你来说根本是不可 能的，则在“完全不符”的选项内打“√”。 答题的注意事项： 1．每一题都要做，不要花太多时间去思考；所有题目都没有“正确答案”， 凭你读完每 一句的第一印象作答；虽然没有 时间限制，但尽可能地争取以较快的速度完成，越快越好。 2．凭自己的真实感受作答，在最符合自己的选项内打“√”； 每一题只能打一个“√”。
4.3南加利福尼亚大学测验
故事命题 写出一个短故事情节的所有合适的标题。例如：“冬天快到了，商店新来的售货员忙着销售手套。但他忘 记了手套应该配对出售，结果商店最后剩下100只左手的手套。”答案可能有：只有左手的人，新职员， 100只手套……可根据标题总数(思想流畅性)及有创见的标题数目(独创性)进行记分。 推断结果 列举某个假设事件的所有不同结果。如:“假如地球的引力较少了一半?”答案可能是：相同的飞机能载更 多客人，月球会离地球更远，跳高的世界纪录将会翻倍，……。记分方式同故事命题的记分方式。 职业象征 列举一个给定的物体或符号所象征的所有可能职业，如“班长”。 组成对象 利用一套简单的图案，如圆形、三角形等，画出几个特定的物体，任一图案都可重复或改变大小，但不能 增加其他任何线条或图形 构图 要求将一简单图形复杂化，给出尽可能多的可辨认物体的草图。如在一页纸上有很多圆形图案，被试尽可 能的在每个圆上绘出可辨认的不同物体草图。 火柴问题 移动特定数目的火柴，保留特定数目的正方形或三角形。 装饰 以尽可能多的不同设计修饰一般物体的轮廓图。 以上14个测验中，10个属于言语反应，4个是图形内容，皆考察扩散思维。
（1）可适用的年龄范围特别宽。 6岁及以上的 人都可以施测。 （2）可适用各种文化背景的人 和各种类型的人，利于作 比较研究。 （3）使用方便，结果可靠。
2.2团体智力测验
2.美国陆军甲种测验
第一次世界大战期间，各参 战国纷纷采用先进的技术来 改造武器，对这些武器装备 的使用需要大量具有不同素 质的士兵。传统的个别智力 测验工具不可能在短时间内 鉴别大量的应征入伍者。为 了适应战争的需要，美国心 理学家推孟的研究生奥提斯 （A.S.Otis）等为美国陆军首 先研制了陆军甲种测验。
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特殊能力测评
●文书能力测评 ●操作能力测试
3.1文书能力测评
一般文书能力测评
该测验主要包括文书速度和准 确性、言语流畅性和数字能力。 可见，该测验包括知觉运动任 务，也包括一般智力测验的任 务。但主要体现在速度测验。
明尼苏达办事员能力测试
第一个分测验是题目校对，每 一对数字从3—12不等，其中有 些相同，有些不同，要求被试者
把不同找出来；第二部分是人名
校对，也是要求找不同。主要是 测评知觉的广度、速度与准确性。 要求迅速准确。
3.1文书能力测评
一般文书能力测评 找出相同字符 （ （1）王大土MH （2）K7298B （3）日口石天室 （4）由个0九K N三口H土大 M720K5 标日白六石 九田9日P 核对替换是否正确 A 风 B 田 E 兰 2 又 5 平 8 少
B
特殊能力
在某些特殊专业活动中表现出来的能力。
1.3能力与相关概念的比较
1、能力与智力：智力属于一般能力的范畴（智力作为能力的一个特例） 2、能力与个性：能力绝不只是一般的认识或操作特点的集合，而是与每个人所具有 的个性相联系，能力是组成个性结构的必要成分。 3、能力与知识技能：a.能力是掌握知识技能的必要前提 b.能力的高低直接影响着掌握知识技能的难易、速度和程度， 也决定着对知识技能的运用及解决实际问题的程度。
4.1托兰斯创造性思维测验
托兰斯创造性思维测试题目示例 ********************************************************************** 答题要求： ·努力想他人之未所想。 ·想出尽可能多的点子。 ·为你的想法提供细节，让其完整。 ·在规定时间内如果已经作答完毕，你可以继续为你的想法添加细节，或安静地坐着。 ·未经允许不要做下一道题目。再说创造力的培养 文字题 题目一： 对如图所示的填充玩具进行改进、让它更好玩。（时间3分钟。） 题目二： 假设人们能够眨巴眼睛就能把自己从一个地方运送到另一个地方，结果会出现哪些事情?（时间3分钟。） 题目三： 把右边不完整的图画添加完整。并用你完成的图画讲述一个完整的故事。给你的图画起名。（时间3分钟。） 题目四： 给以下方块图案添加细节，使其构成完整图画。让这些方块成为你的图画的一部分。努力画出别人未曾画出 的图画。添加细节，并讲述完整故事。给图画起名。（时间3分钟。）
（Bennett Hand-Tool Dexterity Test）
形板置放测验
（Minnesota Rate of Manipulation Test）
贝内特手——工具灵巧测验 克劳福小零件灵巧测验
明尼苏达操作速度测验
空间关系测验
（Caruford Small Parts Deterity Test）
双手把栓柱、环和垫装配到孔中。
3.2操作能力测评
该测验主要测量眼和手的配合准确性，适用于测试电器和电子产品装配工的能力 倾向。该测验的第一部分是要求被试者用镊子将栓柱插进一系列的孔中，然后 将一个环套在栓柱上。第二部分是要求被试者用螺丝刀将栓柱旋进螺母 里。尽管该测验的两部分都比较简单，但是由于它与 实际工作比较接近，因此在选拔时具有较好的 预测效果。
现有水平。
智力
个性
知识 技能
资历
能力倾向，是一种介于智力与知识之间的心 理特征，是一种未来的发展潜能。
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一般能力测评
●个别智力测验●团体智力测验
2.1个别智力测验
分测验名称 言 语 量 表 所欲测评的内容
1.韦克斯勒智力量表
常识
背数 词汇 算数 理解 类同 填图
知识的广度、一般学习能力及对日常事物的认识能力
1.在学校里，我喜欢试着对事情或问题的结果进行猜测，即使不一 定猜对也无所谓 2.我喜欢仔细观察我没有见过的东西，以了解详细的情形 3.我喜欢情节复杂和富有想像力的故事 4.画图时我喜欢临摹别人的作品 5.我喜欢利用旧报纸.旧日历及旧罐头盒等来做成各种好玩的东西 6.我喜欢幻想一些我想知道或想做的事 7.如果事情不能一次完成，我会继续尝试，直到完成为止 8.做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解 9.我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他新的方法 10.我喜欢探究事情的真相 11.我喜欢许多新鲜的事 12.我不喜欢交新朋友 13.我喜欢想一些不会在我身上发生的事 14.我喜欢想像有一天能成为艺术家.音乐家或诗人 15.我会因为一些令人兴奋的念头而忘记了做其他的事
如果两个数字或者名字完全相同，在 他们中间的横线上打上核对过的标记 √
3.2操作能力测评
该测验主要用来测试手指的灵活性以及手指、手和手臂的大幅度动作技巧， 它模仿了装配线上的工作情况。测验内容主要是要求被试者 尽快地把栓柱插进一系列的孔中，两只手每只手 插30秒钟，交替进行。另外，还要求用
玻 杜 插 板
(Minnesota Spatial Relations Test)
机件配合测验 明尼苏达集合测验
(Minnesota Assembly Test)
机械பைடு நூலகம்力 测评
机械理解测验 贝内特机械理解测验AA式
(Bennett Twst of Mechanical Comprehen -sion AA)
施坦奎斯机械性能测验
（1）AB25 （2）B85E —
风田又平 田少又兰
请输入您想要的文字
请输入您想要的文字 明尼苏达办事员能力测试 请输入您想要的文字 662738940——66273894 527384578——527384587 New York Wortd——New York World Cargill Grain Co——Cargil Grain Co
智力
个性
知识 技能
资历
c.知识和技能反过来也是形成能力的基础，任何能力的发展均是 以知识手段螺旋式推进的。掌握更多的知识和技能也会促进能力的提高。
1.3能力和相关概念的比较
4、能力与资历：资历的深浅和能力的大小是相互关联的 具有相同资历的两个人，其能力可能大不相同 5、能力与能力倾向：能力，尤其是一般能力，更多的是指一种
4.3南加利福尼亚大学测验
词语流畅性 迅速写出包含某个字母的单词。例如：“A”；答案可能有：art，about，april，……。 如以中文作例子，可要求应征者迅速写出含部首“足”的汉字，如踢，跳，踹，……。 观念流畅性 迅速写出属于某种特殊类别的事物。例如：“半圆结构的物体”；答案可能有：拱形桥，彩虹，哈密 瓜，……。 联想流畅性 列举给定词语的近义词。例如“高兴”；答案可能有：开心，愉快，欢乐，……。 表达流畅性 写出所有四个词的句子，每个词以给定字母开头。如“K、U、Y、I”；答案可能有：Keep up your interist，Kill unless yellow insects，……。如果以中文作例子，可看作是有限定条件的造句。 非常用途 列举出一个指定物体通常用途之外的各种可能用途。如“钢笔”；答案可能有：礼品，收藏，装饰，……。 解释比喻 要求被试填充意义相似的几个句子，如:“现在的日本帝国主义就象秋后的蚂蚱，它……”;答案可能有：马 上就面临死亡了，很快就要投降了，坚持不了多久了，……。 用途测验 尽可能多地列举所给东西的用途。如:空啤酒瓶；答案可能是：作花瓶，作小容器，乐器，……。
能
力
测
评
含义特点，历史发展，测评方法，创造学习
目录 contents
领导能力测评
能力的概念 职业能力倾向测评 一般能力测评
特殊能力测评 创造力测评
学习能力测评
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1
能力的概念
●能力及其特点 ●能力的分类 ●能力与相关概念的比较
1.1能力及其特点
A
人的自然素质
它在一个人的活动中表现出来，同时又在所从事的活动中得到发展