儿科护理学绪论 ppt课件

生理特点
小儿生长发育快，代谢旺 盛，各组织器官发育尚未完善 ，不同年龄小儿有不同的生理 、生化正常值；
各系统、器官生理功能不 全，如肝、肾功能不成熟，对 药物的代谢及体液平衡的调节 能力差等。
免疫特点
非特异性免疫不足，如皮肤 、黏膜的屏障作用差、胃酸杀 菌力弱、白细胞的吞噬能力差 等。
特异性免疫未成熟，产生 抗体能力差，但可从母体获得 lgG（出生半年后渐消失），还 可通过母乳获得SlgA，抗呼吸 道和消化道感染。
点 格。
学龄前期
界 限
从3周岁后至6‾7岁入小学前。
主 要 体格发育稳步增长，智力发育趋完善，好问 特 ，个性开始形成；共济运动发育较好，模仿 点 力强；开始出现免疫性疾病。
保 健
促进智力发育，满足求知欲；培养良好道德
要 品质、习惯和个性；预防免疫性疾病及意外
点 伤害。
学龄期
界 限 从入小学起至青春期前。 主 要 体格发育稳步增长，除生殖系统外其他器官 特 发育已接近成人，智力发育逐步成熟，是接 点 受科学文化教育的重要时期。
③心理发展是连续不断的， 不会因环境改变而停止。
第二节小儿年龄分期及各期特点
胎 儿 期
新 生 儿 期
婴 儿 期
幼 儿 期
学 龄 前 期
学 龄 期
青 春 期
不同年龄时期的小儿在解剖、生理、病理 、心理和社会行为等方面各具特点，为做好小 儿保健工作，人为地划分为7个时期。
二、儿童年龄分期
• 婴儿期（infant period ） • 幼儿期（toddler‘s age ） • 学龄前期（preschool age ） • 学龄期（school age ） • 青春期（adolescence ）
• 研究和服务对象
- 胎儿～青春期儿童 一切涉及儿童健康和卫生的问题
• 任务
从体格、智能、行为和社会各方面研究保护儿童 - 增强儿童体质 - 降低儿童发病率和死亡率 - 保障和促进儿童身心健康 - 提高人类整体健康素质
二、儿科护理学特点
• 个体差异大 • 损伤恢复能力强 • 自身防护能力弱
不是成人的缩影
一、儿科护理学的任务和范围
年龄范围
精卵细胞结合
青春期结束
（约18‾20岁）
我国卫生部规定的临床服务对象： 出生至满14周岁
一、儿科护理学的任务和范围
内容范围
正常小儿 身心方面 的保健和 健康促进
患病小儿 的护理与 疾病预防
与儿童 心理学、 社会学、 教育学等 多门学科 广泛联系
目录
一、儿科护理学的任务和范围
出生后 ～ 1 周岁 满1周岁 ～ 3 周岁 满3周岁 ～ 6(7) 岁 6 (7 )岁～ 青春期前 11~12岁 到 17~18 岁(女) 13~14岁 到 18~20 岁(男)
胎儿期
界 从精、卵细胞结合至胎儿出生。此期约40周 限 （280天）
主
要 特 点
生长发育迅速，完全依赖母体，孕母状况对 胎儿发育影响极大。
保 健 要 加强孕期保健 点
新生儿期
界 限 从脐带结扎至生后满28天。 主 要 胎儿离开母体开始独立生存，生理调节及适 特 应能力差，免疫力低，易患儿窒息、感染等 点 疾病，发病率和死亡率高。 保 健 要 加强保暖、合理喂养、预防感染。 点
婴儿期
界 限 从出生至满1周岁。 主 要 生长发育迅速，易发生腹泻；被动免疫渐消 特 失，主动免疫不足，易感染；运动功能和感 点 知发育快，条件反射渐形成。
患病后临床表现与成人不同 ，如感染性疾病多起病急，变化 快，表现不典型，病灶局限能力 差，易发生败血症及多器官等严 重表现。
预防特点
开展计划免疫使小儿传染病的 发病率和死亡率明显下降；
及早筛查先天性、遗传性疾 病，早加干预和矫正，可防止发 展为严重残障；
科学喂养和体格锻炼，可预 防成年后的冠心病等。
保
健 要 点பைடு நூலகம்
科学喂养；完成基础免疫程序；预防感染； 加强锻炼；培养良好习惯及早期智能开发。
幼儿期
界 限 从1周岁后至满3周岁之前。 主 要 体格发育减慢；活动范围渐广，智能发育快 特 ，言语发育快；易发生意外伤害；饮食已从 点 乳类逐步过渡到普食。
保 健
加强护理；促进言语和智能发育；合理喂养
要 ；加强预防接种；早期教育，培养习惯和人
二、儿科护理学特点
儿 科
小儿机体特点
护
理 的
小儿患病特点
特
点
小儿护理特点
二、儿科护理学特点
小儿机体特点
解剖特点 生理特点 免疫特点 心理特点
解剖特点
外观上，小儿身材大小、 身体各部分的比例等与成人明 显不同，而且不断变化。
在组织结构上，小儿骨骼 钙化不全，长期受压易发生变 形；关节附近的韧带较松，易 发生脱臼；皮肤、黏膜薄嫩， 易发生损伤和感染等。
预后特点
小儿患病虽然来势凶猛、变 化多端，但治疗及时、有效，护 理恰当，好转较快，后遗症少， 愈后大多较好；
若患儿年幼、体弱，或治疗 不及时，则病情恶化快，死亡率 较高。
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心理特点
①心理不成熟，对心理压力 的应对能力较差。
②心理发展受环境影响大， 任何刺激包括愉快和不愉快的， 都会引起小儿不同的心理反应， 影响着以后的行为。
否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，
没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
儿科护理学
儿科护理学（pediatric nursing）是研究儿 童生长发育规律及其影响因素、儿童保健、疾 病防治与护理，以促进儿童身心健康的一门专 科护理学。
病理特点
小儿对致病因素的反应与成人 不同，机体会产生不同的病理改 变，如同是肺炎链球菌感染，婴 儿常表现为支气管肺炎，而成人 则为大叶性肺炎；缺乏维生素D时 ，小儿患佝偻病，成人则为骨软 化症。
二、儿科护理学特点
小儿患病特点
疾病谱特点 预防特点 预后特点
疾病特点
小儿常见病种类与成人不同 ，感染性疾病、先天性和遗传性 疾病较多见。
第一章 绪 论 Introduction of Pediatric Nursing
教学要求 1、了解儿科护理学的任务和范围。 2、熟悉儿科特点及儿科护理的一般原则。 3、掌握小儿年龄分期及各期特点。 4、了解我国儿科护理学的发展和展望。 5、了解儿科护士的角色与素质要求。
精品资料
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