PEP小学英语说课课件
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PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours说课课件
PEP小学英语三年级 Unit2 Colours
Unit 3 Let’s Paint
Part B: Let's Learn、 Let's do
Unit 2 Colours 说课步骤
教学预测 指导思想 教材分析
指导思想 教学评价 教法学法
板书设计
教学过程
教学指导思想
兴趣是最好的老师。
——爱因斯坦
1. 说教材：
5. 课前准备：
• 课件、颜料、颜色图片和单词卡片等。
二 ︑ 说 教 法 学 法
• 教法： 情景教学法 全身反应法 多媒体辅助法 任务型教学法 • 学法： 游戏学习法 小组合作法
三 ︑ 说 教 学 程 序
1. 热身导入──歌曲开篇，引入情境。
2. 探究新知──启发诱导，教学新知。
3.巩固延伸──创设情景，巩固新知。
brown
black
white
white
Let’s chant:
Brown , brown. Colour it brown!
Black, black.
White, white. …
Colour it black!
Orange, orange. …
教学过程设计：
Step III 、Practise
一 本节课是Unit2 Part B Let‘s ︑ learn及Let’s do中 教 的内容。主要学习 材 white, black, 分 orange, brown 这 析 ︓ 几个单词，并围绕
新单词，学习句子 及Let’s do 。
2. 教学目标：
(1) 知识目标： 要求学生能听、说、认读单词white, black, orange, brown 。 (2)能力目标： 初步运用句子：Colour it …! OK! 能听懂指示语并能按照指令做出相应的 动作。 (3)情感态度目标： 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美， 乐意用颜色来描绘生活。
Unit 3 Let’s Paint
Part B: Let's Learn、 Let's do
Unit 2 Colours 说课步骤
教学预测 指导思想 教材分析
指导思想 教学评价 教法学法
板书设计
教学过程
教学指导思想
兴趣是最好的老师。
——爱因斯坦
1. 说教材：
5. 课前准备：
• 课件、颜料、颜色图片和单词卡片等。
二 ︑ 说 教 法 学 法
• 教法： 情景教学法 全身反应法 多媒体辅助法 任务型教学法 • 学法： 游戏学习法 小组合作法
三 ︑ 说 教 学 程 序
1. 热身导入──歌曲开篇，引入情境。
2. 探究新知──启发诱导，教学新知。
3.巩固延伸──创设情景，巩固新知。
brown
black
white
white
Let’s chant:
Brown , brown. Colour it brown!
Black, black.
White, white. …
Colour it black!
Orange, orange. …
教学过程设计：
Step III 、Practise
一 本节课是Unit2 Part B Let‘s ︑ learn及Let’s do中 教 的内容。主要学习 材 white, black, 分 orange, brown 这 析 ︓ 几个单词，并围绕
新单词，学习句子 及Let’s do 。
2. 教学目标：
(1) 知识目标： 要求学生能听、说、认读单词white, black, orange, brown 。 (2)能力目标： 初步运用句子：Colour it …! OK! 能听懂指示语并能按照指令做出相应的 动作。 (3)情感态度目标： 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美， 乐意用颜色来描绘生活。
人教版(PEP)小学英语四年级上册第四单元Unit 4 Let's spell语音课说课课件
Activity 2: Read in pairs
应用实践
1.边读边划出结构:(u-e/u)
2.Read the words together.
fun us up use cute mule
cut tube bus duck
巩固操练本课新结构。
Activity 2: Listen, circle and say
Activity 3 Learn words of u-e.
Let’s read these words. Then what do you remember?
us cut duck up
我记得，这些单词都含有字 母_u_,发音是_Λ__
u [Λ]
学生们通过自己的拼读，感受领悟过程，自发总结出字母u-e结构的发音规则。
学习理解
通过复习前三单元元音字母发音，为新授做好准备。
Activity 3 Tell a story about“u-e”.
学习理解
通过复习前三单元元音字母发音，为新授做好准备。
Activity 3 Learn words of u-e.
Group work：
1.组长带领组员轮流读单词、
拆一拆有哪几个音？
教学过程
应用实践
Applying and practicing
教学过程
应用实践
应用实践
Pay more attention to the words including
“u-e”! (注意符合u-e发音规则的词.)
.
What can you find?
u-e
way
训练学生自然拼读能力。
应用实践
3.能够根据字母u的 两种结构，拼读单词 并根据结构创编新词， 并拼读出单词(迁移 创新)
PEP小学英语说课课件-课件[优质ppt]
![PEP小学英语说课课件-课件[优质ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/c90e40a94afe04a1b071de8d.png)
FUNWITHENGLISHSTUDENTS’BOOK
Unit3Let’spaint
• 说教材 • 说教学过程 • 说目标 • 说板书设计 • 说教法 • 说反思
本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH
STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的内容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课 新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部 分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的 指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同 时鼓励学生滚动已学指令。如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自 创个人喜欢的新口令。如：Black, black. Clap you设计 • 说教法 • 说反思
教学目标
(1) 知识技能目标： a. 进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。 c. 初步运用句子：What colour is it? It's... I like ... d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照 指令做出相应的动作。 (2) 情感态度目标： a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语 的兴趣，提高学生的情感目标。 b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜 色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活
Unit3Let’spaint
• 说教材 • 说教学过程 • 说目标 • 说板书设计 • 说教法 • 说反思
本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH
STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的内容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课 新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部 分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的 指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同 时鼓励学生滚动已学指令。如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自 创个人喜欢的新口令。如：Black, black. Clap you设计 • 说教法 • 说反思
教学目标
(1) 知识技能目标： a. 进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。 c. 初步运用句子：What colour is it? It's... I like ... d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照 指令做出相应的动作。 (2) 情感态度目标： a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语 的兴趣，提高学生的情感目标。 b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜 色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活
人教PEP小学英语四年级《My-Friends》全英说课稿课件
Part IV Teaching Procedure
Step 1 Warm-up/revision1.Greetings and free talk.2. Sing a song“Boy and girl”(the students have learned in Grade 3)3. Let's talk APlay the cartoon of Let's talk A in class.Students read the talk together.
Teaching Procedure
Blackboard Design
Part I Analysis of the Teaching
Material1.Status and Function2. Analysis of the Students3.Teaching Aims and Demands4. Teaching Key Points and Difficult Points
Key points: The 2 phrases and 2 words.(tall and strong, short and thin, friendly, quiet)2) Difficult points: the applying of thesentence pattern: He's/She's... His/Her nameis...
Let's singBoy and ginlI am a boy and you are a girl. I am a boy and you are a girlI am a boy and you are a girl. Do you want to be my friend?
Step 1 Warm-up/revision1.Greetings and free talk.2. Sing a song“Boy and girl”(the students have learned in Grade 3)3. Let's talk APlay the cartoon of Let's talk A in class.Students read the talk together.
Teaching Procedure
Blackboard Design
Part I Analysis of the Teaching
Material1.Status and Function2. Analysis of the Students3.Teaching Aims and Demands4. Teaching Key Points and Difficult Points
Key points: The 2 phrases and 2 words.(tall and strong, short and thin, friendly, quiet)2) Difficult points: the applying of thesentence pattern: He's/She's... His/Her nameis...
Let's singBoy and ginlI am a boy and you are a girl. I am a boy and you are a girlI am a boy and you are a girl. Do you want to be my friend?
新版pep四年级上册UNIT3第三课时Let's_spell说课课件
UNIT
3 说 课
语音教学是英语教学中最容易忽 视的环节，也是英语教学中的重 中之重。在本节课的教学过程中 说 要注重对学生语音方面的训练， 教 对字母、音图及单词从发音部位、 法 方法、嘴形等方面做细致、标准、 清晰的指导，教学生认读单词时， 不仅要培养学生的语音意识，还 要注重学法指导，才能达到小学 语音教学的教学目标。
UNIT
3 说 课
UNIT
板书设计
Unit 3 My friends
UNIT
3 说 课
nose
note
Coke
Mr Jones
说评价
预设：对学生读音的准确，书写的美观 给予赞美，激励他们继续努力，不断提高自 己的英语素质；对大胆开口，积极踊跃回答 问题，在操练对话过程中不羞涩、不扭捏的 同学及时表扬，增强他们的自信心；对小组 学生的表现进行总结评价，以评价促发展， 培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积 极活动，为小组争得荣誉。及时又准确的评 价可以拉近学生与老师的距离，提高学生学 习英语的兴趣。
UNIT
3 说 课
（四）巩固与拓展（Consolidation and extension） 1.Read, listen and tick.(√) 请一些学生试读这些单词。 教师播放录音，学生勾出听到的单词。 全班讲评，校对。 全班齐读这些单词，在对比中巩固o 在开、闭音节中的发音。 2.Listen, circle and write. 教师播放录音，学生圈字母写单词。 全班讲评与校对。 全班用读音规则拼读记忆这四个单词。
UNIT
说教学过程
UNIT
3 说 课
歌 谣 热 身
复 习 展 示
新 课 呈 现
巩 固 拓 展
pep小学英语六年级上unit-2-ways-to-go-to-school说课稿课件
意图让学生了解掌握一些常用的交通方式 和学生应该知道的交通规则。交通与我们 的生活息息相关，因此，本课的知识点是 大部分学生乐于学习和容易接受的。
第3页，共35页。
❖ 二、对教材内容有了准确的把握以后，还 要了解学生的情况。
❖ 六年级的学生属于小学阶段中的高年级，已 经掌握了一定的词汇和句型，初步具备了用 英语进行简单交流的能力，对英语交流也产 生了一定的兴趣，已有了初步的合作，自主 交流的意识，但离灵活应用所学语言知识， 深入体会，拓展学习方面还欠缺很多。
❖ 3.砸金蛋游戏：让学生根据砸出的内 容，回答How do you come to school? 复习所学短语。
❖ (设计意图：一方面，此游戏具有 挑战性，充分调动了学生的活动热情； 另一方面，此游戏避免了学生如果按 真实回答，练习不到所有学习的短语， 而用所有短语回答，又失去了真实性， 脱离了生活实际。)
语的教学任务是培养学生学习英语的兴趣。 因此，我联系学生的生活实际来安排教学。 让学生听到生活中真实的声音，不仅可以 加大学生的学习兴趣，还可以让学生更深 入的理解所学短语，便于记忆。）
第19页，共35页。
❖Step3.Practice
❖ 1.听音跟读。
❖ （设计意图：让学生听一听标准的英语 读音，纠正自己的语音，以达到标准的 程度。）
2、Copy and recite the new words 抄写 并背诵今日所学词汇
第31页，共35页。
(选做)2.根据实际情况向自己的家人、朋友询问他们都是通
过什么交通方式出行的，然后记录下来，下节课和老师同学 一起开个“小小发布会”汇报结果。
方式 on by by … … … … 人物 foot bus train mum
第3页，共35页。
❖ 二、对教材内容有了准确的把握以后，还 要了解学生的情况。
❖ 六年级的学生属于小学阶段中的高年级，已 经掌握了一定的词汇和句型，初步具备了用 英语进行简单交流的能力，对英语交流也产 生了一定的兴趣，已有了初步的合作，自主 交流的意识，但离灵活应用所学语言知识， 深入体会，拓展学习方面还欠缺很多。
❖ 3.砸金蛋游戏：让学生根据砸出的内 容，回答How do you come to school? 复习所学短语。
❖ (设计意图：一方面，此游戏具有 挑战性，充分调动了学生的活动热情； 另一方面，此游戏避免了学生如果按 真实回答，练习不到所有学习的短语， 而用所有短语回答，又失去了真实性， 脱离了生活实际。)
语的教学任务是培养学生学习英语的兴趣。 因此，我联系学生的生活实际来安排教学。 让学生听到生活中真实的声音，不仅可以 加大学生的学习兴趣，还可以让学生更深 入的理解所学短语，便于记忆。）
第19页，共35页。
❖Step3.Practice
❖ 1.听音跟读。
❖ （设计意图：让学生听一听标准的英语 读音，纠正自己的语音，以达到标准的 程度。）
2、Copy and recite the new words 抄写 并背诵今日所学词汇
第31页，共35页。
(选做)2.根据实际情况向自己的家人、朋友询问他们都是通
过什么交通方式出行的，然后记录下来，下节课和老师同学 一起开个“小小发布会”汇报结果。
方式 on by by … … … … 人物 foot bus train mum
PEP小学英语说课课件-PPT课件
程 设 计
（1）把学生分成四个小组，分别是：
Group White, Group black, Group orange, Group brown. (2)Game: point and say.老师点单词，学生 读单词，看谁读得又快又准 (设计意图：调动课堂气氛，学生在玩中学， 学中乐，加深了单词的记忆。) (3)Game: “萝卜蹲”。四个学生上台手持 单词卡片，教师说颜色，学生说英文单词， 说到哪个单词，手持该单词卡的同学必须 蹲一下，出错的同学淘汰出局。 (设计意图：激烈有趣的竞争让学生在快乐 中巩固了所学的新单词，充分调动了学生 学习英语的积极性。)
一、热身
二、授课 三、游戏操练 四、板书设计 五、家庭作业
教 学 流 程 设 计
1、热身阶段：歌曲导入， 引出新知。
根据英语愉快教学模式，要 使学生在教学开始便处在认 知的活跃状态，为以后的教 学过程创设最佳的开端。因 而我先用多媒体播放歌曲《 Colour song》，老师和学生 一齐拍手唱，既活跃课堂气 氛，又调动了学生的积极性。
5、家庭作业，复习巩固。
（1）把家里的生活用品的颜色用英 语说给家长听。 （2）听录音，跟读课文。
预 测 及 效 果
• 本堂课，我采用了游戏法和小 组竞赛法进行教学，让学生在 激烈的小组比赛中快乐地掌握 语言知识技能，在课堂上，抓 住教学各环节，给每位学生提 供参与的机会，让每位学生充 分“动”起来，气氛活跃，效 果良好。
教 学 流 程 设 计
2、新课呈现阶段
(1)当大家一起唱完歌曲,教师指着屏幕 上的画面说：Look,I see a rainbow。 rainbow彩虹，Is it beautiful?漂亮吗？ Yes,And it is colourful.What’s colour do you see?学生会用已学的句型：I see... 这时，教师突然指者教室里的墙说：I see white,重复white 一词引导学生理解 white的意思并出示单词卡。通过个别读， 比赛读，开火车读等多种方法让学生练 习单词，掌握正确发音。学生掌握了单 词的发音之后，教师出示PPT图片，引 导学生看图说句子：Colour it white.并根 据图片理解句子的意思。
（1）把学生分成四个小组，分别是：
Group White, Group black, Group orange, Group brown. (2)Game: point and say.老师点单词，学生 读单词，看谁读得又快又准 (设计意图：调动课堂气氛，学生在玩中学， 学中乐，加深了单词的记忆。) (3)Game: “萝卜蹲”。四个学生上台手持 单词卡片，教师说颜色，学生说英文单词， 说到哪个单词，手持该单词卡的同学必须 蹲一下，出错的同学淘汰出局。 (设计意图：激烈有趣的竞争让学生在快乐 中巩固了所学的新单词，充分调动了学生 学习英语的积极性。)
一、热身
二、授课 三、游戏操练 四、板书设计 五、家庭作业
教 学 流 程 设 计
1、热身阶段：歌曲导入， 引出新知。
根据英语愉快教学模式，要 使学生在教学开始便处在认 知的活跃状态，为以后的教 学过程创设最佳的开端。因 而我先用多媒体播放歌曲《 Colour song》，老师和学生 一齐拍手唱，既活跃课堂气 氛，又调动了学生的积极性。
5、家庭作业，复习巩固。
（1）把家里的生活用品的颜色用英 语说给家长听。 （2）听录音，跟读课文。
预 测 及 效 果
• 本堂课，我采用了游戏法和小 组竞赛法进行教学，让学生在 激烈的小组比赛中快乐地掌握 语言知识技能，在课堂上，抓 住教学各环节，给每位学生提 供参与的机会，让每位学生充 分“动”起来，气氛活跃，效 果良好。
教 学 流 程 设 计
2、新课呈现阶段
(1)当大家一起唱完歌曲,教师指着屏幕 上的画面说：Look,I see a rainbow。 rainbow彩虹，Is it beautiful?漂亮吗？ Yes,And it is colourful.What’s colour do you see?学生会用已学的句型：I see... 这时，教师突然指者教室里的墙说：I see white,重复white 一词引导学生理解 white的意思并出示单词卡。通过个别读， 比赛读，开火车读等多种方法让学生练 习单词，掌握正确发音。学生掌握了单 词的发音之后，教师出示PPT图片，引 导学生看图说句子：Colour it white.并根 据图片理解句子的意思。
人教PEP版英语五年级上册Unit5 Part A Let's talk 说课课件
Teaching material analysis 教材分析 Students analysis 学情分析 Teaching objectives 教学目标 Key points and difficulties 教学重难点
Teaching preparation 教学准备 Teaching methods 教学方法
Unit 5 There is a big bed
Part A Let's talk
对话课：培养学生说的能力，提高口语能力。
➢ 学习重点：（1）室内物品名词及方位介词
➢
（2）There be结合方位介词
➢
描述物品的存在及所在位置。
Extremely Significant
Contents
Part 1 Part 2 Part 3
Teaching preparation 教学准备 Teaching methods 教学方法
Teaching procedures 教学过程
Contents
Part 1 Part 2 Part 3
Part 4 Part 5
Part 6 Part 7
Unit 5 There is a big bed
A. dad B.bed C. desk
（2）录音内容：There is a bed, a clock and photo in the room.
➢ A.
B.
Step three: Consolidation(10mins)
4.考点练习
试卷第五大题
➢ （3）Mike:
is in the room?
Cooperative learning （学生）合作学习
Contents
Teaching preparation 教学准备 Teaching methods 教学方法
Unit 5 There is a big bed
Part A Let's talk
对话课：培养学生说的能力，提高口语能力。
➢ 学习重点：（1）室内物品名词及方位介词
➢
（2）There be结合方位介词
➢
描述物品的存在及所在位置。
Extremely Significant
Contents
Part 1 Part 2 Part 3
Teaching preparation 教学准备 Teaching methods 教学方法
Teaching procedures 教学过程
Contents
Part 1 Part 2 Part 3
Part 4 Part 5
Part 6 Part 7
Unit 5 There is a big bed
A. dad B.bed C. desk
（2）录音内容：There is a bed, a clock and photo in the room.
➢ A.
B.
Step three: Consolidation(10mins)
4.考点练习
试卷第五大题
➢ （3）Mike:
is in the room?
Cooperative learning （学生）合作学习
Contents
PEP小学英语说课课件_PPT课件
新课程标准倡导学生是学习和发 展的主体.如何在一堂谈论水循环的抽 象课中吸引学生的注意力,激发他们的 好奇心和求知欲,充分激发学生的主动 意识和进取精神就成了关键.本课我主 要采用了任务法、交际法 和游戏法, 在教学过程中充分利用现代化教学手 段,将大自然与课堂相结合,让学生变 抽象为明了化,在思考与观赏中自然地 进行合作交流.
2.呈现新句 展示下雨的图片.
the cloud the rain
把the rain 放入板书句中，自然呈现本课 新句： — Where does ______ come from? — It comes from___________. [设计思路] 在呈现本课新句的同时给学生 提出一个问题，结合动画启发他们思考。
from? —It comes from the vapour . —Where does the vapour
come from? —It comes from the water in
the river.
本课是谈论水循环的抽象课，我 充分利用直观性，趣味性和实践性较 强的课件来辅助教学,将大自然与课堂 相结合，吸引学生的注意力,激发他们 的好奇心，帮助学生更易理解本课内 容。通过提出问题创设任务，让学生 在解决问题完成任务的过程中真正体 会到自主学习的乐趣以及自身价值得 到认可的成就感,充分激发学生的主动 意识和进取精神。在教学过程中，真 正做到以学生为主体，多向互动合作 为手段，积极尝试自主学习途径，激 发学生勇于创新的精神，体现出新课 程的理念。
3.
教学手段
依据英语教学的直观性 ,趣味性和
实践性原则,结合本课的教学内容，主 要利用课件来辅助教学.
一.导入设计
1.热身（Warming up） 放歌曲“Little Water Drop”的歌曲， 师生一起唱, 营造轻松的学习氛围. 2.问候 （Free talk） 师生进行简单的日常问候,进行简单的 “Free talk”拉近师生距离，为上课做准 备。 3.引入 通过询问 Where do you come from? 复习短语come from.在课件上展示一些名 人照片，询问名人的家乡，引出本课重点 句型:
人教版(PEP)五年级上册Unit3Whatwouldyoulike说课课件
教学重难点 03
教学难点
学生能够在实际生活情境中 用本课重点句型询问并回答 某人想要吃/喝什么。
PPT模板下载：/moban/
行业PPT模板：/hangye/
节日PPT模板：/jieri/
PPT素材：/sucai/
PPT背景图片：/beijing/ PPT图表：/tubiao/
精美PPT下载：/xiazai/
二、Leading-in
教学过程 05
（1）Bring up the topic（揭示话题） After reading, the teacher is thirsty and drink some water.
Ask the students if they want to drink some juice. The teacher points to the drinks and ask the students: “What would you like?” Present the title of new unit and write on
1.能够在语境中理解生词sandwich, drink, thirsty的意思，并 能正确发音。 2.能听懂、会说、会读对话，并在合适的环境下恰当地使用所学 语言。
过程与方法目标
1.能在创设的实际情景中灵活运用句型What would you like to eat/drink? I’d like ... 谈论自己喜欢的食物。
人教版PEP/五年级/上册
Unit Three What would you like
说课
说课人：xxx
01 教材分析 02 教学目标 03 教学重难点
04 教学法 05 教学过程 06 板书设计
PEP小学英语说课课件-课件
2021/11/14
3
• 说教材 • 说教学过程 • 说目标 • 说板书设计 • 说教法 • 说反思
2021/11/14
4
教学目标
(1) 知识技能目标： a. 进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。 c. 初步运用句子：What colour is it? It's... I like ... d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照 指令做出相应的动作。 (2) 情感态度目标： a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语 的兴趣，提高学生的情感目标。 b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜 色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活
2.问候 师生进行简单的日常问候,拉近师生距
离，为上课做准备。
2021/11/14
12
二. 2. 新课的讲解──启发诱导，教学新知。
。
小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜 明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。 首先，让学生用 TPR 的形式复习颜色；其 次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明 的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生 的注意力，教授新单词。每学一个颜色单词 时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着 动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩 展句型，这样学得活、用得活，学了就会说， 学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴 趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢 于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能 力。
PEP小学英语说课课件_课件
本课在教学上主要体现在以下几个
方面：
1. 唱英语歌,引起学生兴趣. 2. 游戏激发学生兴趣. 3. 创设情景,促进学生兴趣. 4. 改变评价,保护学生兴趣. 5. 开放性作业,延续学生兴趣. 本课教学从激发学生的兴趣入手,引 导学生由词到句,循序渐进地达到学习 目标,整个教学体现全员参与,体现合作 探究,体现生活实践,在活动中开始,在 情景中操练,在运用中创新,充分发挥学 生的自主性,创造性.在整堂英语课堂教 学中最大限度地激发学生的学习兴趣, 使小学生在一节课的时间里始终保持 高昂的学习状态,产生事半功倍的效果.
Unit 3 What are you going to do?
B Let’s learn
• 说教材 • 说学法 • 说目标 • 说教学过程 • 说教法 • 说板书设计
Unit 3 What are you going to do?
B Let’s பைடு நூலகம்earn
comic book
post card
2. 教学手段
依据英语教学的直观性 ,趣 味性和实践性原则,结合本课的 教学内容,主要利用书籍、卡片、 课件等来辅助教学.
• 说教材 • 说学法 • 说目标 • 说教学过程 • 说教法 • 说板书设计
在学习语言中注重以人为本,让学生 感到他们是一个发现者,研究者和探寻 者.在本课时学习活动中,用实物,游戏, 多媒体等辅助教学,以多种合作学习的 方式来帮助学生自己去探索,发现和解 决问题,让学生互动和交流中建立自信, 感受学习的快乐.
card, newspaper , magazine, comic book. 并用"What are you going to do? I’m going to buy
《PEP小学英语》五年级上册Unit4-第四课时说课课件
2021
（用课文原音教学词组读音，让学生模仿标准的读音，避免了老师自身的口音 误导学生。通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。）
(3)Remember them:整合五个新词组，自编歌谣记忆词 组：make make make make the bed…
（小循环教学是对所学新单词的及时巩固，增强学生的记忆，符合小学生 的记忆规律。歌谣创编既加强学生的节奏感，又有效巩固所学的新单词， 还能培养学生的创新意识。）
教学目标
根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据 小学英语教学的总体目标，我确立本课的教学目标为： 1、知识目标 (1) 能听、说、读、写动词短语wash the clothes, make the bed, do the dishes, set the table. 能听、说、认读动词短：put away the clothes (2)掌握“Can you …?”句型并能用“Can you do housework?” 来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“Yes. I can.”。 2、能力目标 (1)通过设置情境和有趣的活动，使学生掌握五个有关家务的词组 和句子“Can you do housework? Yes, I can./ No, I can’t.” 并 能在日常生活和交际中使用。 (2)通过做动作，让学生体验劳动的辛苦，提高对知识的理解能力, 培养学生的思维、想象力。 3、情感目标 让学生了解一些环保的相关知识，以及养成热爱劳动的良好品质。
义务教育课程标准实验教科书 英语（PEP）五年级上册
Unit 4 What can you do?
第四课时 B Let’s learn
By G5
说课流程
1 教材分析
PEP小学英语六年级上-Unit1省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
hospital
go straight
crossing
turn left
turn right
What can help you find a place(地方)?
GPS
全球卫星定位 系统
compass /‘kʌmpəs/
map
star
What do Mike and Wu Yifan use to find the restaurant?
新人教版六年级上册
How can I get there ?
Let’s check Story time
Where is the restaurant? science museum
next to \near What a great museum!
post office bookstore
cinema
go through the forest/park/window
through (从物体中间)穿透, 穿越 over (从物体上面）跃过 across (从物体表面)跨越, 越过
let's wrap it up “我们该做总结了” [ræ p]
1. at表达\"在......处\"，一般指较小旳比较详细旳 地点。如： He isn\'t at school. He is a[træhpo] me. 他不在学校，他在 家。
Thames
英 [temz]
n. （伦敦旳） 泰晤士河
Portions [pɔ:ʃənz] n.一份，一部分( portion旳名词复数 )
Three portions of fish and chips, please. 请来三份炸鱼薯条。
pep小学六年级英语上册说课PPT课件
能根据图片 词语或例句的 提示写出简短的描述
能在教师的帮助下表 演小故事，演唱简单 的英语歌曲
能用简单的英语互致问 候，并能就日常话题作 简短叙述
在学习中乐于参与 积极合作，初步形成 对英语的感知能力和 良好的学习习惯
对继续学习英语有兴趣
六年 级 二级 目标
学段 总目标
第4页/共29页
乐于了解外国文化和习俗
编写意 图
内容标 准
课程的 总目标 和学段 目标
内容结构
说教材
说 课 流 程
第1页/共29页
知识和技 能的立体 式整合
教学建议
评价建议
课程资源的 开发与利用
说课标
第2页/共29页
本学科的课程总目标
语言技能
学习策略
是综合运 用语言能 力的基础
语言知识
情感态度
第3页/共29页
文化意识
能在图片的帮助下听懂 读懂并讲述简单的故事
以问题推动学习，通过解决问题来感知整体的阅读材料。教师根据学生的认知 规律，借助课文图片，通过多媒体的方式呈现问题，让学生带着问题去听录音。例 如第二单元阅读，通过设计问题的方式来帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。即教 师设计问题, 要遵循循序渐近的原则, 要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上,服 务于全面提高学生素质水平的目标需要。可以让同桌或小组成员一起合作完成。 3.在阅读过程中，鼓励学生向教师提问，请求帮助。通过略读与细读相结合，学生 就能透彻理解全文，但在读的过程中也不能忽略写，尤其是阅读课文的下一页非常 重要，要求我们老师要重视起来。
第14页/共29页
说建议
第15页/共29页
阅读部 分的教
学
词汇教 学
说 建 议
能在教师的帮助下表 演小故事，演唱简单 的英语歌曲
能用简单的英语互致问 候，并能就日常话题作 简短叙述
在学习中乐于参与 积极合作，初步形成 对英语的感知能力和 良好的学习习惯
对继续学习英语有兴趣
六年 级 二级 目标
学段 总目标
第4页/共29页
乐于了解外国文化和习俗
编写意 图
内容标 准
课程的 总目标 和学段 目标
内容结构
说教材
说 课 流 程
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知识和技 能的立体 式整合
教学建议
评价建议
课程资源的 开发与利用
说课标
第2页/共29页
本学科的课程总目标
语言技能
学习策略
是综合运 用语言能 力的基础
语言知识
情感态度
第3页/共29页
文化意识
能在图片的帮助下听懂 读懂并讲述简单的故事
以问题推动学习，通过解决问题来感知整体的阅读材料。教师根据学生的认知 规律，借助课文图片，通过多媒体的方式呈现问题，让学生带着问题去听录音。例 如第二单元阅读，通过设计问题的方式来帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。即教 师设计问题, 要遵循循序渐近的原则, 要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上,服 务于全面提高学生素质水平的目标需要。可以让同桌或小组成员一起合作完成。 3.在阅读过程中，鼓励学生向教师提问，请求帮助。通过略读与细读相结合，学生 就能透彻理解全文，但在读的过程中也不能忽略写，尤其是阅读课文的下一页非常 重要，要求我们老师要重视起来。
第14页/共29页
说建议
第15页/共29页
阅读部 分的教
学
词汇教 学
说 建 议
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favorite festival
words
Module 4 Unit1 Thanksgiving is my favorite festival
Key point :students can master the key words and sentences Difficult point to let students use these sentences to communiacate with others .
In order to achieve these aims I will adopt taske- based teaching mathod,communicative teaching method and situationnal teaching approach. I mainly use ppt muti-media and blackboard to help students understand this lesson.
Ability aim to improve their ability
of listenning、speaking and writing
Emotion aim to foster students'
consciousness of good cocperation and proper competition .
Based on analysis above and new curriculum standard I set 3 teaching aims.
Knowledge aim to let students
learn new words such as football、 bicycle and so on.Sentense pattens :What do people do on Thanksgiving day ?They always have a special meal.
Summary&Homework
• Summary:I will lead the students to
summarise the whole class.
• Homework：to write down the new
words and sentences Nhomakorabea•
to make a poster for their
hands
step2 Presentation
Part 1 Present new words
football
present
football 橄榄球 special 特殊的，特别的 hear 听到 present 礼物 together 一起
Part 2 Present Text I will ask students to listen to the tape 3times .For the first time they will listen and guess the main idea.Then they will listen again and anwser my questions : 1. What are the two American festivals in the story? 2 What do people do on Thanksgiving Day?
FUN WITH ENGLISH STUDENTS’ BOOK
Module 4 Unit1 Thanksgiving is my favorite festival
• 说教材 • 说重难点
• 说学情 • 说教法 • 说目标 • 说教学过
程 .说板书设 计
This lesson is listening and speaking lesson.The conten is module 4 unit 1foreign language teaching and reseach press.It mainly talks about festival .It 's realeted to student's daily life,so they can understand the lesson easily.
1. They are Flag Day and Thanksgiving Day. 2. They always have a
special meal on Thanksgiving Day.
step3 Practice
p PK
G1
G2
--What do people do on Thanksgiving Day?
Teaching procedures
Warm up and Lead in
• if you're happy and you know it clap your hands
• if you're happy and you know it clap your hands
• if you're happy and you know it • and you really want to show it • if you're happy and you know it clap your
--They always have a special meal on Thanksgiving Day.
p PK
G1
G2
Role--play
• girls ---Daming • boys--Simon
Survey
What's your favorite festival? What do you do on this festival?
They are in grade six .They have leant English for three years ,it's easy for them to understand the simple words and sentences .Becise,they are active and have strong curiousity for English.