安徽省阜阳市城关郁文中学2019~2020学年七年级上学期期末语文试题

安徽省阜阳市城关郁文中学2019-2020学年七年级上学期期
末语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、句子默写
1．古诗词默写
（1）潮平两岸阔，__________________。

(王湾《次北固山下》)
（2）夕阳西下，________________。

(马致远《天净沙·秋思》)
（3）_____________，洪波涌起。

(曹操《观沧海》)
（4）正是江南好风景，______________。

(杜甫《江南逢李龟年》)
（5）夜发清溪向三峡，________________。

（李白《峨眉山月歌》）
（6）_______________，崔九堂前几度闻。

（杜甫《江南逢李龟年》）
（7）《十一月四日风雨大作》中写诗人睡梦中仿佛正在战场上激烈拼杀的句子是：______，______。

（8）《夜雨寄北》中诗人想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景的句子是：_____，___。

二、基础知识综合
2．阅读下文，完成题目
父母的关爱无处不在。

每一次跌倒，他们都会拍去我们身上的泥土；每一次失利，他们都会抚慰我们烦燥的内心……他们的爱是夏日的凉风，是冬日的暖阳，是风雨中的港湾，是黑暗时的烛光。

作为子女的我们，要充满感恩之心，用实际行动去（）
父母，（）父母，（）父母。

即使是一张粗拙．的贺卡，一个zhì笨的动作，也总能让他们称．心舒畅。

（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字
粗拙．（_______）称．（_______）心zhì（______）笨
（2）文中有错别字的一个词是“_____”，这个词的正确写法是“_____”。

（3）依次填入括号内的词语，正确的一项是（_______）
A．体谅关心孝敬
B．关心孝敬体谅
C．孝敬体谅关心
（4）文中划线的句子运用了________和_______的修辞手法
三、名著阅读
3．名著阅读
《朝花夕拾》是鲁迅先生的一本回忆性散文集，全书共_____篇，原名《__________》，在书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有一些给人留下了深刻印象，如
_____________等。

四、综合性学习
4．综合性学习
七年级某班举行“少年正是读书时”的综合性学习活动，活动中有些问题，请你来参与解决。

（1）请你设计一条宣传标语：_________________
（2）如果你来主持本次活动，你准备采取哪些形式来开展活动，请你补写出两个活动名称。

如：举行一次读书问卷调查；___________________
（3）“网上阅读”大家谈：随着科技水平的提高，人们越来越重视“网上阅读”，你是如何看待这种现象的呢？__________________
（4）下面这段文字是小明在活动中的发言稿，其中有两处语病，请你帮他修改。

阅读课上，我们围绕《海伦· 凯勒传》展开讨论，感触很多，谁能相信一个看不见而且听不见的女子能掌握法、德等五种语言呢？（A）谁能相信她果然能取得那么多惊人的成就呢?作为一个身体健全的人，我被深深震撼了。

（B）我相信，在今后的日子里，海伦· 凯勒的这种精神将伴随着我，激励着我战胜困难的动力。

①（A）处有一个词不当，应把“________”改为“__________”
②（B）处有一处有语病，请改正_________________________________
五、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。

紫色葡萄慈父心
卫宣利
①小院里有棵葡萄树，是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的。

栽树的时候，父亲把我推到院子里，一边挖坑，一边告诉我，葡萄树是有灵性的，种的时候许个愿，如果能实现，它就能长得旺盛。

父亲说：“许个愿吧!”就这样，我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了小小的葡萄树上——希望我能够尽快好起来。

②父亲伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿：浇水要浇刚从井里打上来
的水，施肥要施还散发着青草味儿的牛羊粪，松土自然要用手把土细细碾碎……父亲每天早上都要把我推到葡萄树前，仔细地看上一阵。

葡萄树每长出一片新叶，父亲就兴奋得像个孩子，说：“你瞧，发芽了!发芽了!”后来，父亲还很有信心地说：“等到能在葡萄树下乘凉的时候，你就好了……”
③葡萄树长大了，正如父亲所期望的那样：枝繁叶茂。

父亲用粗铁丝和钢筋精心地给葡萄树搭了架子。

第二年，长长的藤蔓就爬满了半个院子，碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀，生机勃勃!
④然而，我，依然坐在轮椅上。

⑤其实父亲心里也明白，他的女儿再也不能像只花蝴蝶一样在他身边欢快地跑、轻轻地跳了，可他依然痴望着、幻想着有一天能出现奇迹……
⑥那年，郁闷孤苦的我拿起了笔。

⑦葡萄树在第三年结了果。

连父亲也未料到，他栽下的葡萄树竟是优质品种，不但个大味甜，而且熟得早。

夏日里，那些成熟了的葡萄一串串挂在小院里，阳光透过叶隙落上去，颗颗晶莹别透，硕大滚圆，既好看又诱人。

⑧从此父亲又多了一项任务。

炎热的午后，父亲总会踩上凳子，摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端到我的书桌上，对我说：“累了就歇歇，吃点葡萄，解暑。

”我便停了手中的笔，津津有味地吃葡萄。

葡萄被井水洗过，凉凉的，又酸又甜，真好吃!葡萄汁顺着下巴流下来，我全然不顾。

父亲看我贪婪的样子，一脸满足地笑。

有时候他怕影响我，悄悄
．．放下葡萄，又悄悄
．．地出去。

．．地进来，悄悄
⑨几年过去了，葡萄树越来越旺盛，一到夏天，它厚厚的绿阴就遮满了小院。

当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报刊上的文章时，他的眼角眉梢都挂满了笑意。

父亲已经接受了我不能走路的现实，当初许的愿也许早已忘了。

父亲明白：有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立！
（略有删改）（卫宣利，女，河南洛阳人。

生于七十年代末，河南省作协会员，《青年文摘》等杂志签约作家，17岁那年因车祸而双腿残疾，善于用文字来诉说生命中爱的奇迹。

）
5．下列对文章的理解和概括，不正确
．．．的一项是（）
A．第①段中“——”起解释说明的作用。

B．“郁闷孤苦的我拿起了笔” 是指“我”开始写作。

C．葡萄树与女儿是文章的两条主线，葡萄树从树苗到“站立”到结出甜美的果实，与女儿从瘫痪到心灵站立实现了逻辑上的统一。

D．第二段中“父亲就兴奋得像个孩子”，父亲兴奋的原因只是因为葡萄树在父亲的照
料下渐渐长大，这使他很有成就感。

6．请用简洁的语言概括文章的主要内容。

7．阅读文中画线的句子，按要求回答问题。

（1）“第二年，长长的藤蔓就爬满了半个院子，碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀，生机勃勃！”这个句子运用什么修辞手法？有什么表达效果？
（2）有时候他怕影响我，悄悄
．．地出去。

这个句子连用
．．放下葡萄，又悄悄
．．地进来，悄悄
三个“悄悄”有什么作用？
8．“我”不能走路已成为现实，父亲的眼角眉梢为何还会挂满笑意呢？
9．文章标题“紫色葡萄慈父心”富有诗意，含义也非常深刻。

说说你对文章标题的理解，并说说“慈父心”的具体内涵。

阅读下面的文章，完成下列小题。

少年书架
①喜欢书，像喜欢一件宝物。

小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文、数学……然后是班级姓名。

手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。

②学期未，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。

细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。

③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春风荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！
④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。

我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。

⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来，左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。

这小小发明，竟然让我激动了许久。

⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？
⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？
⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻飘着。

爸爸下班回家，
推着自行车进了院子，朗声道：够了，够了！
⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。

看，这些木头足够做一个小书架了。

爸爸兴奋着。

我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。

小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万选，捡来这能用的木料。

⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。

⑬天，静静的；阳光，亮亮的。

院子里似乎有了道道金光，两天的时间，掰着手指头过。

⑭小小的书架成了！
⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。

我想啊，想，就调成黄色吧。

爸爸涂，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。

⑯风来，漆干。

抱起书架，就到桌子的一角，把书一本本放进去。

那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点开。

放书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。

见到它，如见到久违的老友。

⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。

经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。

⑱家里也大大的书架，开阔大气。

而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。

即使如此，它都端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。

⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。

（选自《做人与处世》，有改动）10．本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。

①__________________→“我”用字典做了一个“小书
架”→②____________________→书架陪伴“我”成长。

11．品读第⑦段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。

妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

12．批注，是一种很好的读书方法。

请参照示例，自选角度，对文中第⑩段划线句作两条批注。

示例：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点拨开。

批注一：以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。

批注二：“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦
的过程。

语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
批注一：
___________________________________________________________________________ _
批注二：
___________________________________________________________________________ ___
13．文中少年书架陪伴“我”成长。

陪伴你成长的物品是什么，它如何陪伴你成长？请具体谈一谈。

六、课内阅读
阅读下文，回答问题。

狼
蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

14．解释句中加点词语的意思
（1）恐前后受其敌．（______）
（2）屠自后断其股．（_______）
（3）屠大窘．（________）
（4）目似瞑．（________）
（5）顾．野有麦场（________）
15．翻译下面句子。

（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

（2）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

16．在与狼的较量中，“屠户"的心理和行动前后发生了怎样的变化?
17．概括狼的形象，并说说这则故事讽喻了什么?
七、作文
18．按要求写作
爱，是非常珍贵而又奇妙的东西。

在我们的人生中充满着爱，它伴随着我们成长，使人感动，让人勇敢，令人自信，促人前进……丰富着我们的人生。

请以“爱，让我”为题，写一篇600字以上的作文。

要求：①把题目补充完整；②说真话，抒真情，不少于600字；③除诗歌外，文体不限。

参考答案
1．（1）风正一帆悬（2）断肠人在天涯（3）秋风萧瑟（4）落花时节又逢君（5）思君不见下渝州（6）岐王宅里寻常见（7）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来（8）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

【解析】
【详解】
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

本题中的“悬、萧瑟、岐”等字词容易写错。

2．（1）zhuōchèn 滞（2）烦燥烦躁（3）A（4）比喻排比【解析】
【详解】
（1）粗拙，读音cū zhuō，汉语词语，指粗疏拙劣，不精美。

称心,汉语词汇。

拼音：chèn xīn，释义：适意;合乎心愿,产生愉快感和满意心情的。

拼音：zhì bèn ,释义:呆滞而笨拙,形容人行动迟缓或者思考迟钝。

（2）烦躁是一个汉语词语，读音为fán zào，指心中烦闷不安，急躁易怒，甚则手足动作及行为举止躁动不宁的表现。

“躁”不要写成“燥”。

（3）三个词语应是递进的关系。

所以应是先体谅父母，再关心父母，然后是要孝敬父母。

故选A。

（4）划线句子把父母的爱比作“夏日的凉风”“冬日的暖阳”“风雨中的港湾”“黑暗时的烛光”，是比喻的修辞手法。

“他们的爱是……，是……，是……，是……”，四个句子结构相同，句意相关，是排比的修辞手法。

3．十《旧事重提》长妈妈寿镜吾范爱农等
【解析】
【详解】
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。

前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。

在书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有一些给人留下了深刻印象，如《阿长与<山海经>》中的阿长，《从百草园到
三味书屋》中的寿镜吾先生，《藤野先生》中的藤野先生等
4．（1）如：读书破万卷，下笔如有神；读万卷书，行万里路；鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

（2）请新华书店到学校举办一次书展；请作家作一次“走进名著”报告会；在全校（全班）举办“读书交流会”；举行“名著走向舞台”话剧表演；举行名著知识竞赛；（3）观点明确，理由充分即可。

（4）①【A】果然竟然②【B】将“激励着”改为“成为”，或者删去“的动力”
【解析】
【详解】
（1）本题考查拟写宣传标语的能力。

为某个活动拟写宣传标语，所拟写的宣传标语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶、比喻等修辞。

在拟写时应扣住“少年正是读书时”的主题，然后用一两句话简洁地表述出来。

如“书香伴我成长，知识伴我同行”。

答题时注意宣传标语读起来要朗朗上口，富有感召力。

（2）本题考查设计活动形式的能力。

为某个主题设计活动，活动的内容要与主题密切相关，要有可行性。

如讲故事比赛，征文比赛，演讲比赛等，本活动主题是“少年正是读书时”，故可以举行阅读名著的知识竞赛、请作家作一次“走进名著”报告会等。

（3）本题考查发表看法的能力。

先明确观点，然后说明理由。

说明理由时，要结合网上阅读的优缺点来谈。

如认为网上阅读不好，就要结合网上阅读不如传统阅读可以给人带来舒适与安宁，可以让人感受书香，利于眼睛的保护、可以细细品味，深刻思考等回答；如果认为网上阅读好，可以结合网上阅读的特点，如“信息量大”“方便快捷”“形象直观”等，表述时语言要简洁、连贯、鲜明。

（4）A句，“谁能相信”表示出乎意料，“果然”表示意料之中，不恰当，应改为“竟然”。

B句，句式杂糅，将“激励着”改为“成为”，或者删去“的动力”。

5．D
6．父亲栽种下葡萄并许下希望女儿好起来的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄树越长越茁壮，女儿也终于在文学上取得成就，实现心灵上的站立。

（或者：本文写我瘫痪后，父亲通过栽种葡萄树鼓励关爱我，最终使我振作起来的故事。

）
7．（1）运用拟人的修辞手法，把叶子人格化，生动形象地写出了葡萄藤茂盛、生机勃勃的情态，表达“我”的喜爱之情。

（2）连用三个“悄悄”，写出了父亲怕影响我写作，给我送葡萄时的动作情景，体现了无
言的父爱。

8．虽然我未能站立，但父亲从我发表在报刊上的文章中看到了我“心灵的站立”。

父亲明白:有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立!
9．文章标题揭示了全文的主旨：紫色葡萄中蕴含父亲对女儿深深的爱意。

“慈父心”具体表现在：栽种葡萄并许下希望女儿好起来的心愿；伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾有病的女儿；为女儿采摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端给女儿吃，自己却以怕酸为由舍不得吃；对女儿心灵的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都挂满了笑意”。

【解析】
5．考查对文章内容的理解。

要理解“父亲就兴奋得像个孩子”这句话的含意，就要先理解②段“父亲伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿”这句话。

注意父亲许下的愿望是“希望我能够尽快好起来”，葡萄树越长越茁壮，父亲就兴奋得像个孩子，“等到能在葡萄树下乘凉的时候，你就好了……”这是他高兴的原因。

故答案选D。

6．本题考查对文章主要内容的概括。

阅读全文，找出主要情节，以“人物”“事件”为信息点，概括出什么人做了什么事有什么结果即可。

组织语言时，最好以“父亲”为陈述的主体，概述出与“父亲”与“女儿”之间发生的事件。

文章的主要人物是父亲和女儿。

事件的起因：女儿双腿残疾，坐上了轮椅；事件的经过：父亲栽种下葡萄，并和女儿一起许下希望女儿好起来的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄树越长越茁壮，然而女儿依然坐在轮椅上；那年，郁闷孤苦的女儿拿起了笔开始进行写作。

事件的结果：葡萄树越来越旺盛，女儿也在报刊上发表文章了，实现了心灵的站立。

理出了主要人物和事件过程后考生用简洁的语言概括即可。

7．本题考查对词句的理解赏析。

（1）句，这句运用了拟人修辞手法，“舒展着热烈的情怀”赋予叶子以人的情感动作，将葡萄藤生机勃勃的景象生动形象地展示出来，表达“我”的喜爱之情，因为葡萄成熟了，“我”的腿也许就好起来了。

（2）句，三个“悄悄”，这是叠词的反复，写出了父亲给“我”送葡萄时进出的动作情景，因为他怕影响“我”写作，突出了父亲对“我”的爱。

8．本题考查对人物重要表情的含意的理解。

从最后一段可知，父亲已经接受了“我”不能走路的现实，但“当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报刊上的文章时，他的眼角眉梢都挂满了笑意”，因为他明白，“我”已经在心灵上站立起来了，而这种心灵的站立更能升起至高无上的尊严。

9．本题考查文章标题的理解。

结合全文内容可知，文章通过写父亲栽种葡萄鼓励关爱“我”，最终使“我”振作起来的故事，表现了父亲对“我”深切的爱。

故标题中的“紫色葡萄”概括了主要内容，“慈父心”点明的文章主旨。

“慈父心”的具体表现可以从父亲栽种葡萄并许愿，精心伺弄葡萄树和照顾女儿，为女儿采摘葡萄，为女儿心灵的站立而欣喜这些情节进行概括。

10．“我”在老师家看到书架爸爸给“我”做了一个书架。

11．“笑意”表现妈妈对“我”对如此爱书（书架）的高兴；对“我”以字典作“书架”表示赞赏；从“光泽”看出妈妈因为“我”聪慧和爱书而对“我”的将来有了期盼。

12．“看见了，看见了”运用反复的修辞，强化了“我”的想象和期待。

“款款而来”赋予“小书架”人的情态和动作，写出了“我”即将拥有书架的喜悦。

13．示例：陪伴我的是台灯。

从小陪伴我看书、写作业，像我的朋友。

在我成功时，分享我的快乐；在我沮丧时，给予我力量。

【解析】
【分析】
10．本题考查文中事件的概括。

解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清思路，根据已给出的事件找到相对应的段落，用简洁的语句概括即可。

根据第三、四段的内容可将第一空填写为“到老师家看到宽大的书架”；根据第十一至十六段的内容可将第三空填写为“父亲
为我制作书架”。

11．本题考查人物心理的揣摩。

解答此题要根据前后事件以及句子内容来分析。

妈妈是在听了我自制的“小书架”之后有了这样的表现，表现出妈妈在听了我的描述后，明白了我对书的喜爱，她为我的爱读书而自豪，但想到家庭条件差无法满足我的小小要求而内疚，所以眼里有了泪花。

12．本题考查句子的赏析。

题目要求写出两条批注，则可以从两个不同的角度来赏析。

结合句子内容来看，句子运用了拟人的修辞，使用了虚写的方法，都为表现我希望得到“书架”的迫切心情。

从这两个角度分别赏析即可。

点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）
的思路。

13．本题考查内容的理解与分析。

解答此题要结合前后内容来分析。

结合第16段内容来看，称其为“老友”，是为了突出二者之间的亲密关系，表达内心的喜悦；第18段写书“早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老”，所以称其为“长者”。

据此整理出答案。

【小题5】本题考查语言的表达。

解答此种类型的题目，表达上的优劣会成为关键因素。

要加强语言的系统训练。

对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。

结合自己的成长经历，写出一个陪伴你成长的物品，表现它对你成长的作用即可。

14．（1）敌对，这里是胁迫、攻击的意思。

（2）大腿（3）处境困迫，为难（4）闭上眼睛（5）看、视
15．（1）骨头已经扔尽了，两只狼像原来一样一起追赶。

（2）狼够狡猾的，但一会儿工夫就被杀死了。

禽兽的狡诈手段又有多少呢？只不过增添笑料罢了。

16．开始屠户很害怕，存有侥幸心理，给狼扔了两块骨头但未能阻止狼的追赶；后来屠户镇定下来，丢掉幻想准备抵抗，奔过去倚靠在柴草堆下面，拿起屠刀；最后屠户坚定决心，勇敢斗争，跳起来，连砍几刀杀死了一只狼，又砍断了另一只狼的后腿并杀死了它。

17．狼的形象：贪婪、狡诈、凶狠；这则故事讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归是要失败的。

(或者认为这个故事告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

)
【解析】
14．本题考查对文言实词的理解能力。

平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。

“敌”，动词，敌对，这里是胁迫、攻击的意思；“股”，古今异义，大腿。

做题时要结合语境，认真分析，确认词义。

15．本题考查的是理解并翻译句子的能力。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：
（1）尽，完；故，原来。