人教a版必修三:《2.1.3分层抽样》ppt课件(1)
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课件4:2.1.3 分层抽样
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【变式与拓展】 3.某公司在甲、乙、丙、丁四个地区分别有150个、120个、 180个、150个销售点,公司为了调查其产品销售的情况, 需要从这600个销售点中抽取容量为100的样本,记这项调 查为①.在某地区有20个销售点,要从中抽取7个调查其销 售收入和售后服务的情况,记这项调查为②.则完成①、② 这两项调查宜采用的方法依次是( )
练习 为了解某地区中小学生的视力情况,拟从该地区的 中小学生中抽取部分学生进行调查,事先已经了解到该地 区小学、初中、高中三个学段学生的视力情况有较大差异, 而男女生视力情况差异不大.在下面的抽样方法中,最合理 的抽样方法是( C )
A.简单的随机抽样 B.按性别分层抽样 C.按学段分层抽样 D.系统抽样
题型 3 三种抽样方法的综合应用 例3 某单位有工程师6人,技术员12人,技工18人,要从
这些人中抽取一个容量为n的样本.如果采用系统抽样和分
层抽样,不用剔除个体;若样本容量增加1,则在采用系
统抽样时,需要在总体中先剔除1个个体,求样本容量n.
技巧总结 三种抽样方法各自的适用范围 ①简单随机抽样——总体中的个体数较少; ②系统抽样——总体中的个体数较多; ③分层抽样——总体由差异明显的几部分组成.
题型 1 分层抽样的概念 例1 设广州亚运会主体育场馆有由学生、工人和其他人组成的志愿 者共2008人,其中学生1600人,工人303人,现要从中抽取容量为 40的样本,则在整个抽样过程中,可以用到下列抽样方法中的 ________(将你认为正确的选项的序号都填上). ①简单随机抽样;②系统抽样;③分层抽样. 解析:因为个体差异较大,只用到分层抽样.又学生、工人样本容量 较大,用系统抽样方法,对系统抽样中每一段,宜用简单随机抽样. 答案:①②③
人教版高中数学必修三课件:2.1.3 分层抽样(共15张PPT)
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晚会,要产生两名“幸运者”,则合适的抽样方法分别为( C )
A.系统抽样,系统抽样,简单随机抽样
B.简单随机抽样,分层抽样,简单随机抽样
C.系统抽样,分层抽样,简单随机抽样
D.分层抽样,简单随机抽样,简单随机抽样
4、某校高三一班有学生54人,二班有学生42人,现在要用分层抽
样的方法从两个班抽出16人参加军训表演,则一班和二班分别被
抽取的人数是( C )
A.8,8
B.10,6
C.9,7
D.12,4
5、某大学为了解在校本科生对参加某项社会实践活动的意向,拟
采用分层抽样的方法,从该校四个年级的本科生中抽取一个容量
为300的样本进行调查,已知该校一年级、二年级、三年级、四年
级的本科生人数之比为4∶5∶5∶6,则应从一年级本科生中抽取
A.将总体分成几部分,按预先设定的规则在各部分抽取
B.抽样过程中每个个体被抽到的机会均等
C.将总体分成几层,然后分层按照比例抽取
D.没有共同点
目标检测
3、①教育局到某学校检查工作,打算在每个班各抽调2人参加座
谈;②某班期中考试有10人在85分以上,25人在60~84分,5人
不及格,欲从中抽出8人参加改进教与学研讨;③某班级举行元旦
适应范围
总体中 的个体 数较少
总体中 的个体 数较多
总体由 差异明 显的几 部分组 成
样本的是( B )
A.从10名同学中抽取3人参加座谈会 B.某社区有500个家庭,其中高收入的家 庭125户,中等收入的家庭280户,低收入的 家庭95户,为了了解生活购买力的某项指标, 要从中抽取一个容量为100户的样本 C.从1 000名工人中,抽取100人调查上班 途中所用时间 D.从生产流水线上,抽取样本检查产品质 量
高中数学(人教版A版必修三)配套课件:2.1.3分层抽样
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解析答案
类型二 分层抽样的实施步骤 例2 写出跟踪训练1的实施步骤. 解 (1)按年龄将500名职工分成三层:35岁以下的职工;35岁~49岁的 职工;50岁以上的职工. (2)确定每层抽取个体的个数.抽样比为150000=15,则在 35 岁以下的职工中
抽取 125×51=25(人);在 35 岁~49 岁的职工中抽取 280×51=56(人);
答案
返回
题型探究
重点难点 个个击破
类型一 分层抽样的适用情景 例1 某地区有高中生2 400人,初中生10 900人,小学生11 000人.当地教育 部门为了了解本地区中小学生的近视率及其形成原因,要从本地区的中小 学生中抽取1%的学生进行调查,你认为应当怎样抽取样本? 解 (1)从总体来看,因为不同年龄阶段的学生的近视情况可能存在明显差异, 为了使样本具有较好的代表性,应该分高中、初中、小学三个层次分别抽样. (2)从三类学生的数量来看,人数较多,所以在各层抽样时可以采用系统抽样. (3)采用系统抽样分好组之后,确定第一组人选时,可以采用简单随机抽样.
第二章 §2.1 随机抽样
2.1.3 分层抽样
学习目标
1.理解分层抽样的基本思想和适用情形; 2.掌握分层抽样的实施步骤; 3.了解三种抽样方法的区别和联系.
问题导学
题型探究
达标检测
问题导学
新知探究 点点落实
知识点一 分层抽样的基本思想和适用情形 思考 中国共产党第十八次代表大会2 270名代表是从40个单位中产生的, 这40个单位分别是1─31为省(自治区、直辖市)、32中央直属机关、33中央
好像天天在玩, 上课没事儿还调皮气老师, 笔记有时让人看不懂, 但一考试就挺好…… 小B
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类型二 分层抽样的实施步骤 例2 写出跟踪训练1的实施步骤. 解 (1)按年龄将500名职工分成三层:35岁以下的职工;35岁~49岁的 职工;50岁以上的职工. (2)确定每层抽取个体的个数.抽样比为150000=15,则在 35 岁以下的职工中
抽取 125×51=25(人);在 35 岁~49 岁的职工中抽取 280×51=56(人);
答案
返回
题型探究
重点难点 个个击破
类型一 分层抽样的适用情景 例1 某地区有高中生2 400人,初中生10 900人,小学生11 000人.当地教育 部门为了了解本地区中小学生的近视率及其形成原因,要从本地区的中小 学生中抽取1%的学生进行调查,你认为应当怎样抽取样本? 解 (1)从总体来看,因为不同年龄阶段的学生的近视情况可能存在明显差异, 为了使样本具有较好的代表性,应该分高中、初中、小学三个层次分别抽样. (2)从三类学生的数量来看,人数较多,所以在各层抽样时可以采用系统抽样. (3)采用系统抽样分好组之后,确定第一组人选时,可以采用简单随机抽样.
第二章 §2.1 随机抽样
2.1.3 分层抽样
学习目标
1.理解分层抽样的基本思想和适用情形; 2.掌握分层抽样的实施步骤; 3.了解三种抽样方法的区别和联系.
问题导学
题型探究
达标检测
问题导学
新知探究 点点落实
知识点一 分层抽样的基本思想和适用情形 思考 中国共产党第十八次代表大会2 270名代表是从40个单位中产生的, 这40个单位分别是1─31为省(自治区、直辖市)、32中央直属机关、33中央
好像天天在玩, 上课没事儿还调皮气老师, 笔记有时让人看不懂, 但一考试就挺好…… 小B
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课件4:2.1.3 分层抽样
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课外书籍阅读情况,采用下列哪种方法抽取样本最合适(四所大
学图书馆的藏书有一定的差距)( D )
A.抽签法
B.随机数表法
C.系统抽样法
D.分层抽样法
(2)某校高三年级有男生 800 人,女生 600 人,为了解该年级学
生的身体健康情况,从男生中任意抽取 40 人,从女生中任意抽
取 30 人进行调查.这种抽样方法是( D )
(1)简单随机抽样、系统抽样和分层抽样是三种常用的抽样方法, 在实际生活中有着广泛的应用. (2)三种抽样方法的适用范围不同,各自的特点也不同,但各种 方法间又有密切联系.在应用时要根据实际情况选取合适的方 法. (3)三种抽样方法中每个个体被抽到的可能性都是相同的.
3.(1)某饮料公司在华东、华南、华西、华北四个 地区分别有 200 个、180 个、180 个、140 个销售点.公司为了 调查产品销售的情况,需从这 700 个销售点中抽取一个容量为 100 的样本,记这项调查为①;在华南地区中有 20 个特大型销 售点,要从中抽取 7 个调查其销售收入和售后服务情况,记这 项调查为②.则完成①、②这两项调查宜采用的抽样方法依次是
层抽样是公平的.
3.分层抽样需注意的问题 (1)分层抽样中分多少层、如何分层要视具体情况而定,总的原 则是每层内样本的差异要小,不同层之间的样本差异要大,且 互不重叠. (2)抽取比例由每层个体占总体的比例确定. (3)各层抽样按简单随机抽样或系统抽样进行.
4.三种抽样方法的选择 简单随机抽样、系统抽样及分层抽样的共同特点是在抽样过程 中每一个个体被抽取的机会都相等,体现了抽样方法的公平性 和客观性.其中简单随机抽样是最基本的抽样方法,在系统抽 样和分层抽样中都要用到简单随机抽样.当总体中的个体数较 少时,常采用简单随机抽样;当总体中的个体数较多时,常采 用系统抽样;当已知总体是由差异明显的几部分组成时,常采 用分层抽样.
人教A数学必修三:2-1-3课件
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• (3)按各层的个体数在总体中所占的比例确 定各层应抽取的样本容量;
• (4)在每一层进行抽样(可用简单随机抽样 或系统抽样).
• 5.类别三种抽特样点方法的相关互系系联及比适较用围范
简单随 机抽 样
从总体 中逐 个抽 取
总体中 的个 体数 较少
将总体 平均 分成 几部 分, 按事
在起始 部分 抽样
• (1)它要求被抽取样本的总体中的个体数有 限;
• (2)它是从总体中逐个地进行抽取;
• (3)是一种不放回抽样,也就是每次从总体 中抽取元素后不再将这个元素放回总体.
• 2.分层抽样的优点是,使样本具有较强的 代表性,而且在各层抽样时,又可灵活地 选用不同的抽样法.因此,分层抽样应用 比较广泛.
• 2.1.3 分 层 抽 样
• 1.分层抽样的必要性
• 设计抽样方法时,最核心的问题是要考虑
如何使抽很取好的的样代表本性具有
.
为此,在设计抽样方法时,我们应考虑如
何利用自己已掌握的总体信息.如:我们
要调查高一学生的平均身高,由经验知,
男同学一般要比女同学高,这时就要采用
分层抽样.因为简单随机抽样或系统抽样 都有可能产生绝大部分是男生(或女生)或 全部是男生(或女生)的样本.这种样本是 不能代表总体的.
• [例1] 某公司有职工210人,其中管理人 员20人,后勤保安人员30人,业务人员 160人.为了了解职工的文化生活状况, 要从中抽取一个容量为21的样本,如果采 用分层抽样的方法,那么业务人员应该抽 取________人.
• [分析] 分层抽样中,各层抽取个体数依 各层中个体数的比来分配.
• 2.分层抽样的概念
• 当总体由 有明显差别 的 几 部 分 组 成 时 ,为了使抽取的样本更好地反映总体的情 况,常将总体中各个个体按某种特征分成 若干个互不交叉的部分,每一部分叫做层 ,在各层中按层在总体中所占比例抽取一 定数量的分层个抽体样,将各层中取出的个体合在 一起作为样本,这种抽样方法叫做 .
• (4)在每一层进行抽样(可用简单随机抽样 或系统抽样).
• 5.类别三种抽特样点方法的相关互系系联及比适较用围范
简单随 机抽 样
从总体 中逐 个抽 取
总体中 的个 体数 较少
将总体 平均 分成 几部 分, 按事
在起始 部分 抽样
• (1)它要求被抽取样本的总体中的个体数有 限;
• (2)它是从总体中逐个地进行抽取;
• (3)是一种不放回抽样,也就是每次从总体 中抽取元素后不再将这个元素放回总体.
• 2.分层抽样的优点是,使样本具有较强的 代表性,而且在各层抽样时,又可灵活地 选用不同的抽样法.因此,分层抽样应用 比较广泛.
• 2.1.3 分 层 抽 样
• 1.分层抽样的必要性
• 设计抽样方法时,最核心的问题是要考虑
如何使抽很取好的的样代表本性具有
.
为此,在设计抽样方法时,我们应考虑如
何利用自己已掌握的总体信息.如:我们
要调查高一学生的平均身高,由经验知,
男同学一般要比女同学高,这时就要采用
分层抽样.因为简单随机抽样或系统抽样 都有可能产生绝大部分是男生(或女生)或 全部是男生(或女生)的样本.这种样本是 不能代表总体的.
• [例1] 某公司有职工210人,其中管理人 员20人,后勤保安人员30人,业务人员 160人.为了了解职工的文化生活状况, 要从中抽取一个容量为21的样本,如果采 用分层抽样的方法,那么业务人员应该抽 取________人.
• [分析] 分层抽样中,各层抽取个体数依 各层中个体数的比来分配.
• 2.分层抽样的概念
• 当总体由 有明显差别 的 几 部 分 组 成 时 ,为了使抽取的样本更好地反映总体的情 况,常将总体中各个个体按某种特征分成 若干个互不交叉的部分,每一部分叫做层 ,在各层中按层在总体中所占比例抽取一 定数量的分层个抽体样,将各层中取出的个体合在 一起作为样本,这种抽样方法叫做 .
2.1.3分层抽样课件ppt人教A版(必修3)ppt.ppt
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1.分层抽样利用了调查者对调查对象事先掌 握的各种信息,考虑了保持样本结构与总体 结构的一致性,从而使样本更具有代表性, 在实际调查中被广泛应用.
2.分层抽样是按比例分别对各层进行抽样, 再将各个子样本合并在一起构成所需样本.其 中正确计算各层应抽取的个体数,是分层抽 样过程中的重要环节.
3.简单随机抽样是基础,系统抽样与分层抽 样是补充和发展,三者相辅相成,对立统一.
思考:样本容量与总体的个体数之比是 分层抽样的比例常数,按这个比例可以 确定各层应抽取的个体数,如果各层应 抽取的个体数不都是整数该如何处理?
调节样本容量,剔除个体.
例:某单位有老年人28人,中年人54 人,青年人81人,为了调查他们的身体 状况,从他们中抽取容量为36的本, 最适合抽取样本的方法是( ) A.简单随机抽样 B.系统抽样 C.分层抽样 D.先从老年人中剔除1人,再用 分层抽样
解:用分层抽样来抽取样本,步骤是:
(1)分层:按年龄将150名职工分成三层: 不到35岁的职工;35岁至49岁的职工;50岁 以上的职工.
(2)确定每层抽取个体的个数.抽样比为,则在 不到35岁的职工中抽125×1/5=25人;在35岁 至49岁的职工中抽280×1/5=56人;在50岁以 上的职工中抽95×1/5=19人.
(3)利用简单随机抽样或系统抽样的方法,从 各年龄段分别抽取25,56, 19人。
(4)综合每层抽样,就是所抽取的样本组成样本.
思考:分层抽样的操作步骤如何?
第一步,计算样本容量与总体的个体数 之比.
第二步,将总体分成互不交叉的层,按 比例确定各层要抽取的个体数. 第三步,用简单随机抽样或系统抽样在 各层中抽取相应数量的个体.
2. 某中学有180名教职员工,其中教学 人员144人,管理人员12人,后勤服务 人员24人,设计一个抽样方案,从中 选取15人去参观旅游.
人教版高中数学必修三第二章第1节 2.1.3分层抽样 课件(共23张PPT)
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小学
357
222
258
初中
226
134
11
高中
112
43
6
10
80
谢谢指导!
1、只要有坚强的意志力,就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己,对自己的力量的信心,百这种信心是靠克服障碍,培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心,并使他们变得更坚强。4、天行健,君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志,比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语:对一个歌手的要求,首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为:对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求,首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人,才是成功者。9、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 10、发现者,尤其是一个初出茅庐的年轻发现者,需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑,才能坚持自己发现的意志,并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果, 相反,我的意志是我的本质的结果,因为我先有存在,后有意志,存在可以没有意志,但是没有存在就没有意志。12、公共的利益,人类的福利,可以使可憎的工作变为可 贵,只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然,方其根芽,犹未有干;及其有干,尚未有枝;枝而后叶,叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定,而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声,还是鬓狗的狂吠,无论是鳄鱼的眼泪,还是恶狼的嚎叫,都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难,已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从,不论程度如何,它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志,就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强,就会战胜恶运。22、只有刚强的人,才有神 圣的意志,凡是战斗的人,才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是:在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度,同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动,坚持正见,度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的,所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的,学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力,不懈地奋斗,就没有征服不了的东西。28、立志不坚,终不济事。29、功崇惟志,业广惟勤。30、一个崇高 的目标,只要不渝地追求,就会居为壮举;在它纯洁的目光里,一切美德必将胜利。31、书不记,熟读可记;义不精,细思可精;惟有志不立,直是无着力处。32、您得相 信,有志者事竟成。古人告诫说:“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候,才必须勉为其难地一步步走下去,才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧,我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小,而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样,要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候,那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生,那么就应该从今 天起,以毫不动摇的决心和坚定不移的信念,凭自己的智慧和毅力,去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人,将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中,如果 你用勇气与坚决的双手紧握着,胜利必属于希望。40、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。41、生活的道路一旦选定,就要勇敢地走到底,决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标,并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍,毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见,匆忙的旅人落在从容的后边;疾驰的骏马落在后头, 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚,不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在,而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成,首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志,谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志;无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待,换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天,是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。 真正的爱,应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口!人格的完善是本,财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼,经验可以慢慢积累,热情不可以没有。不管什么东西,总是觉得,别人的比自己的好!只有经历过地狱般的折磨,才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人,决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱,孤独是为了幸福而 等待。每天清晨,当我睁开眼睛,我告诉自己:我今天快乐或是不快乐,并非由我所遭遇的事情造成的,而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝,
高中数学2.1.3分层抽样1课件新人教A版必修3
![高中数学2.1.3分层抽样1课件新人教A版必修3](https://img.taocdn.com/s3/m/94b36313915f804d2b16c1a9.png)
单位职工与身体状况有关的某项指标,要从中抽取一个容 量为100的样本。由于职工年龄与这项指标有关,试问:应 用什么方法抽取?
解:1)确定样本容量与总体的个体数之比100:500 = 1:5
2)利用抽样比确定各年龄段应抽取的个体数,依次为 125,280,95 ,即25,56,19。 5 55
3)利用简单随机抽样或系统抽样的方法,从各年龄段分 别抽取25,56,19人,然后合在一起,就是所抽取的样 本。
分层抽样
假设某地区有高中生2400人,初中生10900人,小学 生11000人。此地区教育部门为了了解本地区中小学生的 近视情况及其形成原因,要从本地区的中小学生中抽取 1%的学生进行调查。你认为应当怎样抽取样本?能在 14300人中任意取143个吗?能将143个份额均分到这三部 分中吗?
分析:考察对象的特点是由具有明显差异的几部分组成。
1、根据总体的差异将总体分为互不交叉 的层。2、按比例kn N
在各层中抽取个体。
3、合成样本。
2、某单位有职工200人,其中老年职工40人,现从该 单位的200人中抽取40人进行健康普查,如果采用分 层抽样进行抽取,则老年职工应抽取的人数为多少?
课堂小结: n
(1)分层抽样是等概率抽样N ,它也是公平的。用分层 抽样从个体为N的总体中抽取一个容量为n的样本时,在 整个抽样过程中每个个体被抽到的概率相等。
当已知总体由差异明显的几部分组成时,为了使样本更 充分地反映总体的情况,常将总体分成几个部分,然后 按照各部分所占的比例进行抽样,这种抽样叫做“分层 抽样”,其中所分成的各部分叫做“层”。
1、一个单位的职工500人,其中不到35岁的有125人,35到 49岁的有280人,50岁以上的有95人。为了了解这个
(人教a版)必修三同步课件:2.1.3分层抽样
![(人教a版)必修三同步课件:2.1.3分层抽样](https://img.taocdn.com/s3/m/085ce4c1a1c7aa00b52acb37.png)
B.某社区有500个家庭,其中高收入的家庭125户,中等收
的家庭95户,为了了解生活购买
入的家庭280户,低收入
力的某项指标,要从中抽取一个容量为100户的样本
C.从1 000名工人中,抽取100人调查上班途中所用时间 D.从生产流水线上,抽取样本检查产品质量 答案 B
解析
A中总体所含个体无差异且个数较少,适合用简单随
高中数学· 必修3· 人教A版
2.1.3 分层抽样
[学习目标]
1.理解分层抽样的概念. 2.会用分层抽样从总体中抽取样本. 3.了解三种抽样法的联系和区别.
[知识链接]
学校教务处每年都要进行一次评教、评学活动,即对本学年教师的授课,学生的接受状 况进行了解,教务处规定每班选两名同学作为代表,他们分别是各班的班长和学习委
中,其样本容量分别是多少? (2)上面三种抽取方式各自采用何种抽取样本的方法? (3)试分别写出上面三种抽取方法各自抽取样本的步骤.
解
(1)这三种抽取方式中,其总体都是指该校高三全体
学生本年度的考试成绩,个体都是指高三年级每个学生
本年度的考试成绩.其中第一种抽取方式中样本为所抽
取的14名学生本年度的考试成绩,样本容量为14;第二 种抽取方式中样本为所抽取的14名学生本年度的考试成 绩,样本容量为14;第三种抽取方式中样本为所抽取的 100名学生本年度的考试成绩,样本容量为100.
分层抽样尽量利用事先所掌握的各种信息,并充分考虑保持_________与_________的一 致性,这对提高样本的代表性非常重要.当总体是由_________的几个部分组成时,
样本结构 总体结构 往往选用分层抽样的方法 .
差异明显
要点一
例1
分层抽样的概念
高中数学 必修三 课件:2-1-3 分层抽样
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依次抽取的人数分别是( )
A.12,24,15,9
B.9,12,12,7
C.8,15,12,5
D.8,16,10,6
[答案] D
第二章 2.1 2.1.3
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[解析] 由题意,各种职称的人数比为160:320:200:120= 4:8:5:3,所以抽取的具有高、中、初级职称的人数和其他人员 的人数分别为40×240=8,40×280=16,40×250=10,40×230=6.
第二章 2.1 2.1.3
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类别 共同点
各自特点
相互联系
适用范围
简单 随机 抽样
系统 抽样
分层 抽样
(1)抽样过 程中每个个 体被抽到的 可能性相 等. (2)每次抽 出个体后不 再将它放 回,即不放 回抽样.
从总体中逐个抽取
将总体均分成几部 分,按预先确定的规 则分别在各部分抽 取.
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第二章
统计
第二章 统计
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第二章
2.1 随机抽样
第二章 统计
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第二章
2.1.3 分层抽样
第二章 统计
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课前自主预习 思路方法技巧 名师辨误做答
基础巩固训练 能力强化提升
第二章 2.1 2.1.3
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课前自主预习
第二章 2.1 2.1.3
分层抽样的方法.完美版PPT
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总结归纳: 分层抽样的特点: (1)每个个体被抽取的可能性是相同的; (2)每一层中抽取的样本数与这一层中的个体数的比等于样
本容量与总体中个体数的比; (3)若在按比例计算所得的个体数不是整数,可作适当的近似
处理.
分层抽样的优点: 使样本具有较强的代表性,而且在各层抽样时,又可以使用不
同的方法进行抽样.因此分层抽样应用也比较广泛.
2400 4200 3800 1600
打算从中抽取60人进行详细调查,如何抽取?
同学们,你们学会了吗?
2400 4200 3800 1600 (4)对于不能取整的数,求其近似值。 (3)利用简单随机抽样或系统抽样的方法,在各年龄段分别抽取25,56,19人,然后
3.课堂练习 一个电视台在因特网上就观众对其某一节目的喜爱程度
进行调查,参加调查的总人数为12000人,其中持各种态度的 人数如下所示:
很喜爱 喜爱 一般 不喜爱
(3)若在按比例计算所得的个体数不是整数,可作适当的近似 处理. 当总体的个数较多时,采用简单随机抽样太麻烦,这时将总体分成均衡的部分,然 后按照预先定出的规则,在每一部分中抽取1个个体得到所需要的样本,这种抽样称 为系统抽样。
(4)对于不能取整的数,求其近似值。 一个电视台在因特网上就观众对其某一节目的喜爱程度进行调查,参加调查的总人 数为12000人,其中持各种态度的人数如下所示:
各 层 抽 取 总 样个体 本数个 容 各数 量 层 个 数
(3)各层的抽取数之和应等于样本容量。
(4)对于不能取整的数,求其近似值。
例1:一个单位有500名职工,其中不到35岁的有125人,35岁~49岁的有280 人,50岁以上的有95人.为了了解这个单位职工与身体状况有关的某项指标, 如何从中抽取一个容量为100的样本?
2.1.3分层抽样-人教A版必修三数学课件 (共20张PPT)
![2.1.3分层抽样-人教A版必修三数学课件 (共20张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/355edee0336c1eb91a375dca.png)
A.30人,30人,30人 B.30人,45人,15人
C.20人,30人,10人 D.30人,50人,10人
教师进行调查,已知A,B,C 三所学校中分别有
180,270,90名教师,则从C 学校中应抽取的人数
为( A )
A.10
B.12
C.18
D.24
例题பைடு நூலகம்讲
例2 某运输队有货车1201辆,客车800辆.从 中抽取十分之一调查车辆的使用和保养情况.请给 出抽样过程.
问题一: 如何确定每层的样本数?
问题二:如果某一层按抽样比算不是整数该怎 么办?
总体中 个体较 多
各层抽样 总体由
将总体分成几层, 时采用简 差异明
分层进行抽取 单随机抽 显的几
样或系统 部分组
抽样
成
课堂小结 1、分层抽样的定义
2、以及分层抽样的步骤:
3、简单随机抽样、系统抽样、分层 抽样的区别和联系.
重庆市璧山中学校
天道酬勤,无劳不获!
课堂测试
1.大、中、小三个盒子分别装有同一种晶体120个,60个,
(2)比例相同:需遵循在各层中进行简单随 机抽样或系统抽样,每层样本数量与每层个体数 量的比与样本容量与总体容量的比相等。
(3)等概率:它也是公平的。用分层抽样从个
体为N的总体中抽取一个容量为n的样本时,在整
个抽样过程中每个个体被抽到的概率相等。
(4)使用广泛:分层抽样是建立在简单随机抽 样或系统抽样的基础上的,由于它充分利用了已 知信息,因此它获取的样本更具代表性,在实用 中更为广泛。
20个需要从这三个盒子中抽一个容量为25的样本,抽取的方法采
用________较恰当.( A )
A.分层抽样
C.20人,30人,10人 D.30人,50人,10人
教师进行调查,已知A,B,C 三所学校中分别有
180,270,90名教师,则从C 学校中应抽取的人数
为( A )
A.10
B.12
C.18
D.24
例题பைடு நூலகம்讲
例2 某运输队有货车1201辆,客车800辆.从 中抽取十分之一调查车辆的使用和保养情况.请给 出抽样过程.
问题一: 如何确定每层的样本数?
问题二:如果某一层按抽样比算不是整数该怎 么办?
总体中 个体较 多
各层抽样 总体由
将总体分成几层, 时采用简 差异明
分层进行抽取 单随机抽 显的几
样或系统 部分组
抽样
成
课堂小结 1、分层抽样的定义
2、以及分层抽样的步骤:
3、简单随机抽样、系统抽样、分层 抽样的区别和联系.
重庆市璧山中学校
天道酬勤,无劳不获!
课堂测试
1.大、中、小三个盒子分别装有同一种晶体120个,60个,
(2)比例相同:需遵循在各层中进行简单随 机抽样或系统抽样,每层样本数量与每层个体数 量的比与样本容量与总体容量的比相等。
(3)等概率:它也是公平的。用分层抽样从个
体为N的总体中抽取一个容量为n的样本时,在整
个抽样过程中每个个体被抽到的概率相等。
(4)使用广泛:分层抽样是建立在简单随机抽 样或系统抽样的基础上的,由于它充分利用了已 知信息,因此它获取的样本更具代表性,在实用 中更为广泛。
20个需要从这三个盒子中抽一个容量为25的样本,抽取的方法采
用________较恰当.( A )
A.分层抽样
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简单随机抽样、系统抽样、分层抽样的比较
类 别 共同点 各自特点 从总体中逐个 抽取 (1)抽样过 程中每个个体 被抽到的可能 性相等 (2)每次抽 出个体后不再 将它放回,即 不放回抽样 联 系 适 用 范 围 总体个 数较少
简 单 随 机 抽 样
系 统 抽 样
将总体平均分 成几部分,按 在起始部 总体个 预先制定的规 分时采用简 数较多 则在各部分抽 随机抽样 取
【分析】因为样本容量与总体中的个数的比
是1:100,所以样本中包含的个部分的个体 数分别是2400/100,10900/100 ,11000/100, 即抽取24名高中生,109名初中生和110名小 学生作为样本。
这样从学生人数这个角度来看,样本结构与 总体结构基本相同。
一、分层抽样的定义 一般地,在抽样时,将总体分成互不交叉 的层,然后按照一定的比例,从各层独立地抽 取一定数量的个体,将各层取出的个体合在一 起作为样本,这种抽样的方法叫分层抽样。
说明:系统抽样所得样本的代表性和具体的 编号有关,而简单随机抽样所得样本的代表性 与个体的编号无关.
2.1.3 分层抽样
【情景导入】
假设某地区有高中生2400人,初中生 10900人,小学生11000人,此地 教育部门为了了解本地区中小学生的近视情 况及其形成原因,要从本地区的 中小学生中抽取1%的学生进行调查,你认为 应当怎样抽取样本?
2、分层抽样的优点是:使样本具有较强的代 表性,并且抽样过程中可综合选用各种抽样方 法,因此分层抽样是一种实用、操作性强、应 用比较广泛的抽样方法。
第二章 统计 2.1.3 分层抽样
知识回顾
一.系统抽样的定义: 要从容量为N的总体中抽取容量为n的样本, 可将总体分成均衡的若干部分,然后按照预先制 定的规则,从每一部分抽取一个个体,得到所需 要的样本,这种抽样的方法叫做系统抽样。 二、系统抽样的一般步骤为: (1)将总体中的N个个体编号; (2)确定分段间隔,将总体按编号进行分段; (3)在第一段用简单随机抽样确定起始个体的 编号L(L∈N,L≤k); (4)按照一定的规则抽取样本。
〖探究交流〗 (1)分层抽样又称类型抽样,即将相似 的个体归入一类(层),然后每层抽取若干个 体构成样本,所以分层抽样为保证每个个体等 可能入样,必须进行 (C) A、每层等可能抽样 B、每层不等可能抽样 C、所有层按同一抽样比等可能抽样 D、以上答案都不对
分析:保证每个个体等可能入样是简单随 机抽样、系统抽样、分层抽样共同的特征.
(1)分层:按某种特征将总体分成若干部分;
(2)按比例确定每层抽取个体的个数;
(3)各层分别按简单随机抽样或系统抽样的
方法抽取;
(4)综合每层抽样,组成样本.
〖说明〗: (1)在步骤1—分层中,通常是根据总体的 特征指标的差异来分层; (2)在实际应用中,常按地理区域或行政管 理单位来分层.这样可以使得抽样过程的组织 管理及数据汇总都比较方便,还可以得到各个 层的分析结果. (3)当总体是由差异明显的几个部分组成 时,往往选用分层抽样的方法.
【能力提高】
1.某工厂生产A、B、C三种不同型号的产品, 产品数量之比为2:3:5,现用分层抽样方法抽取一 个容量为n的样本,样本中A型产品有16种,那么此 样本容量n=_______. 80
பைடு நூலகம்
2、某单位有工程师6人,技术员12人,技工18人, 要从这些人中抽取一个容量为n的样本;如果采用 系统抽样和分层抽样方法抽取,不用剔除个体;如 果样本容量增加1个,则在采用系统抽样时,需要 在总体中先剔除1个个体,求得样本容量为___. 6
总体由 将总体分成几 在各层抽样 差异明 时采用简单 显的几 层, 随机抽样或 部分组 分层进行抽取 系统抽样 成
分 层 抽 样
【小结】
1、分层抽样是当总体由差异明显的几部分组 成时采用的抽样方法,进行分层抽样时应注 意以下几点: (1)、分层抽样中分多少层、如何分层要视 具体情况而定,总的原则是,层内样本的差 异要小,各层之间的样本差异要大,且互不 重叠。 (2)为了保证每个个体等可能入样,所有层 应采用同一抽样比等可能抽样。 (3)在每层抽样时,应采用简单随机抽样或 系统抽样的方法进行抽样。
【例题解析】
例1.某高中共有900人,其中高一年级300人, 高二年级200人,高三年级400人,现采用分 层抽样抽取容量为45的样本,那么高一、高 二、高三各年级抽取的人数分别为( ) D A.15,5,25 B.15,15,15 C.10,5,30 D.15,10,20
例2:一个地区共有5个乡镇,人口3万人,其中人口 比例为3:2:5:2:3,从3万人中抽取一个300人的 样本,分析某种疾病的发病率,已知这种疾病与不同 的地理位置及水土有关,问应采取什么样的方法?并 写出具体过程。 解:因为疾病与地理位置和水土均有关系,所以不同 乡镇的发病情况差异明显,因而采用分层抽样的方法 . 具体过程如下: (1)将3万人分为5层,其中一个乡镇为一层. (2)按照样本容量的比例求得各乡镇应抽取的人数 分别为60人、40人、100人、40人、60 人. (3)按照各层抽取的人数随机抽取各乡镇应抽取的 样本. (4)将300人组到一起,即得到一个样本。
分析:总体容量N=36(人)
当样本容量为n时,系统抽样间隔为36/n∈N,所以n是 36的约数; 分层抽样的抽样比为n/36,求得工程师、技术员、技工 的人数分别为n/6,n/3,n/2,所以n应是6的倍数,
所以n=6或12或18.
当样本容量为n+1时,总体中先剔除1人还有时35人, 系统抽样间隔为35/(n+1)∈N,所以n只能是6.
【说明】分层抽样应遵循以下要求: (1)分层:将相似的个体归为一类,即分为一层, 分层要求每层的各个个体互不交叉,即遵循不重复、不 遗漏的原则。 (2)分层抽样为保证每个个体等可能入样,需遵循 在各层中进行简单随机抽样或系统抽样,每层样本数量 与每层个体数量的比与样本容量与总体容量的比相等。
二、分层抽样的步骤: