全国统考教育学e试卷(新)

教育学（一）

总分：110.0

一、单选题（共15题，共30分）

1、在教育学史上，被认为是第一本教育学著作的是（）(2分)

A:《大教学论》

B:《康德论教育》

C:《普通教育学》

D:《教育漫话》

2、“龙生龙，凤生风，耗子生来会打洞。”这种观点是（）(2分) A:教育万能论

B:环境决定论

C:遗传决定论

D:辐和论

3、“以身立教”、“为人师表”，这体现了教师劳动具有（）(2分) A:示范性

B:创造性

C:复杂性

D:长期性

4、社会本位教育目的论的代表人物是（）(2分)

A:夸美纽斯

B:卢梭

C:涂尔干

D:杜威

5、正确描述教学与智育之间关系的命题是（）(2分)

A:教学等同于智育

B:教学是智育的主要途径

C:教学是智育的唯一途径

D:智育是教学的唯一任务

6、我国近代教育史上第一个正式实施的学制是（）(2分)

A:“壬寅学制”

B:“癸卯学制”

C:“壬戌学制”

D:“壬子癸丑学制”

7、提出结构主义课程和发现学习的教育家是（）(2分)

A:康南特

B:布鲁纳

C:布卢姆

D:瓦·根舍因

8、由卢扎诺夫创立，在外语教学方面被公认为创造了奇迹的教学方法是（）(2分) A:探究—研讨法

B:纲要信号图式教学法

C:暗示教学法

D:范例教学法

9、学校对学生教育管理的具体执行者是（）(2分)

A:班主任

B:班干部

C:班集体

D:班委会

10、在学校咨询与辅导中，着重调整情感的方法是（）(2分)

A:系统脱敏

B:身体放松

C:行为契约

D:模仿学习

11、由卢梭提出并对“教育心理学化”产生直接影响的思想是（）(2分)

A:泛智教育

B:自然教育

C:主智教育

D:泛爱教育

12、据可查证的资料，人类最早的学校出现在（）(2分)

A:埃及

B:中国

C:印度

D:巴比伦

13、我国教师申诉制度确立的法律依据是（）(2分)

A:《中华人民共和国义务教育法》

B:《中华人民共和国教育法》

C:《中华人民共和国教师法》

D:《中华人民共和国职业教育法》

14、决定课程结构最根本最基础的因素是（）(2分)

A:课程目标

B:课程计划

C:课程标准

D:学生的学习方式

15、以分班、分组为根本目的的测验是（）(2分)

A:诊断性测验

B:形成性测验

C:总结性测验

D:安置性测验

二、文字题（共12题，共65分）

16、学校文化(3分)

17、小组合作学习(3分)

18、学能测验(3分)

19、学校事故(3分)

20、课程(3分)

21、简述资本主义社会教育的主要特征。(5分)

22、落实我国教育目的必须处理好哪几个关系?(5分)

23、如何建立良好的学生集体?(5分)

24、简述教师专业化的条件。(5分)

25、试论当代儿童发展观的基本内涵。(10分)

26、联系实际阐述中小学德育的主要内容。(10分)

27、联系教学实际阐述贯彻因材施教原则的要求。(10分)

三、综合题（共1题，共15分）

28、一位语文教师在甲乙两个平行班分别采用了两种不同的方法教课文《—碗阳春面》：

在甲班中，教师从情节到主题、从人物形象到艺术特色，细致地对课文进行了分析。可是，教师发现，除部分学生认真听讲外，大部分学生毫无表情地在听，个别学生甚至完全心不在焉。

在乙班中，教师把全班分为四个组，每组分派一个本该由老师讲的题目：(1)本文讲了一个怎样的故事?(2)本文什么地方最能打动你，为什么?(3)本文塑造的人物形象有什么特点?(4)本文的艺术特点有哪些?教师要求学生在认真阅读课文的基础上，围绕这些问题按小组展开交流、研讨。题目布置下去后，课堂气氛异常热烈，交流之后得出的答案入情入理，有些观点还是教师备课时没有注意到的。根据上述材料，回答下列问题：(15分)

（1）该教师在甲乙两个班级中分别采用了哪一种教学方法?为什么？(8分)

（2）试结合案例分析这两种教学方法的优缺点。(7分)

1010-全国-教育学（一）

总分：110.0

一、单选题（共15题，共30分）

1、【考点】夸美纽斯

答案：A

解析：在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作。

2、【考点】遗传决定论

答案：C

解析：遗传决定论，在这一类思想中，有代表性的观点包括基督教的“原罪说”、柏拉图的人分三等论和中国古代的儿童观。遗传决定论使人们相信，龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。

3、【考点】职业道德素养

答案：A

解析：“以身立教”、“为人师表”，这体现了教师劳动具有示范性

4、【考点】社会本位的教育目的论

答案：C

解析：社会本位的教育目的论。其基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来决定。它主要反映的是古代社会的特征和要求。在近现代，最具代表性的“社会功能学派”认为教育目的只能是社会目的。社会本位的教育目的论充分注意到了社会对个人、对教育的制约作用，但是它过分夸大了其作用。社会学家涂尔干属于代表人物。

5、【考点】心理学和教育学上的智力观

答案：B

解析：智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。教学不仅仅是智育的活动方式，同样，智育以教学为自己的重要途径，但这一途径又并不是唯一途径。

6、【考点】我国现代学校及学制的产生

答案：B

解析：中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年，这就是《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”。《奏定学堂章程》称为“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学校制度。1905年清政府停止科举。1922年颁布了“壬戌学制”，该学制首次规定了中小学的六三三制，并一直延续至今。

7、【考点】发现学习

答案：B

解析：发现学习（布鲁纳结构主义课程的代表人物）：学生在课程中应当通过发现学习去构造基本结构，即每门学科最具有根本性的理论知识：基本概念、基本原理、基本法则等。发现法的具体做法是，教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。

优势：由于学生在发现的过程中必须进行持续的、全面的智力活动，他们的智力也就因此获得发展，这是讲授法难以企及的。

弱点：对于同样的教学内容，它的时间花费要比讲授法多出许多，这是它无法完全取代讲授法的重要原因。对教师要求很高。

8、【考点】暗示教学法