分式的乘除法及乘方
分式的乘除_教案(教学设计)
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分式的乘除【教学目标】1.让学生通过实践总结分式的乘除法,并能较熟练地进行式的乘除法运算。
2.使学生理解分式乘方的原理,掌握乘方的规律,并能运用乘方规律进行分式的乘方运算。
3.引导学生通过分析、归纳,培养学生用类比的方法探索新知识的能力。
【教学重难点】1.重点:分式的乘除法、乘方运算。
2.难点:分式的乘除法、混合运算,以及分式乘法,除法、乘方运算中符号的确定。
【教学过程】一、复习提问:(1)什么叫做分式的约分?约分的根据是什么?(2)下列各式是否正确?为什么?二、探索分式的乘除法的法则1.回忆: 计算:10965⨯; 4365÷。
2.例1计算:(1)x b ay by x a 2222⋅; (2)222222xb yz a z b xy a ÷。
由学生先试着做,教师巡视。
3.概括:分式的乘除法用式子表示即是:4. 例2计算:493222--⋅+-x x x x 。
分析:①本题是几个分式在进行什么运算?②每个分式的分子和分母都是什么代数式?③在分式的分子、分母中的多项式是否可以分解因式,怎样分解?④怎样应用分式乘法法则得到积的分式? 解:原式=)2)(2()3)(3(32-+-+⋅+-x x x x x x =23+-x x 。
5.练习: 计算:2()x y xy x xy --÷ 三、探索分式的乘方的法则1.思考我们都学过了有理数的乘方,那么分式的乘方该是怎样运算的呢?先做下面的乘法:(1)=∙∙=⎪⎭⎫ ⎝⎛b a b a b a b a 3=∙∙∙∙b b b a a a 33b a ; (2)=∙∙∙=⎪⎭⎫ ⎝⎛b a b a b a b a n n n b a 。
2.仔细观察这两题的结果,你能发现什么规律?与同伴交流一下,然后完成下面的填空: (mn )(k ) =___________(k 是正整数)。
3.22212(1)441x x x x x x x-+÷+⨯++-4.练习:(1)判断下列各式正确与否:(2)计算下列各题:【作业布置】1.怎样进行分式的乘除法?2.怎样进行分式的乘方?。
分式的乘除与乘方
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分式的乘除与乘方分式是数学中的一个重要概念,它在乘除与乘方运算中有着特殊的应用。
本文将探讨分式在乘除与乘方中的运算规则,帮助读者更好地理解和应用这些概念。
一、分式的乘法分式的乘法可以用以下公式描述:若a/b和c/d是两个分式,其中a、b、c、d为实数,且b和d不为0,则它们的乘积为:(a/b) * (c/d) = (a * c) / (b * d)通过这个公式,我们可以看出分子相乘得到新分式的分子,分母相乘得到新分式的分母。
例如,我们计算1/2乘以3/4,可以按照上述公式进行计算:(1/2) * (3/4) = (1 * 3) / (2 * 4) = 3/8二、分式的除法分式的除法可以用以下公式描述:若a/b和c/d是两个分式,其中a、b、c、d为实数,且b和c不为0,则它们的除法为:(a/b) / (c/d) = (a * d) / (b * c)同样地,我们可以看出分式的分子乘以除数的倒数得到新分式的分子,分母乘以被除数的倒数得到新分式的分母。
举例来说,如果我们计算2/3除以4/5,可以按照上述公式进行计算:(2/3) / (4/5) = (2/3) * (5/4) = (2 * 5) / (3 * 4) = 10/12 = 5/6三、分式的乘方分式的乘方可以用以下公式描述:若a/b是一个分式,其中a和b为实数,且b不为0,则它的n次幂为:(a/b)^n = a^n / b^n通过这个公式,我们可以看出分式的分子和分母分别取n次幂得到新分式的分子和分母。
例如,我们计算(2/3)^2,可以按照上述公式进行计算:(2/3)^2 = (2^2) / (3^2) = 4/9总结:在分式的乘除与乘方运算中,我们可以运用特定的公式进行计算,以得到正确的结果。
分式乘法中,分子相乘得到新分式的分子,分母相乘得到新分式的分母;分式除法中,分子乘以除数的倒数得到新分式的分子,分母乘以被除数的倒数得到新分式的分母;分式乘方中,分子和分母分别取指数的幂得到新分式的分子和分母。
分式的运算法则
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分式的运算一.通分的方法:1.分式通分的涵义和分数通分的涵义有类似的地方;(1)把异分母分式化为同分母分式; (2)同时必须使化得的分式和原来的分式分别相等;(3)通分的根据是分式的根本性质,且取各分式分母的最简公分母,否那么使运算变得烦琐.2.求最简公分母是通分的关键,其法那么是:(1)取各分母系数的最小公倍数;(2)凡出现的字母(或含字母的式子)为底的幂的因式都要取;(3)一样字母(或含字母的式子)的幂的因式取指数最高的.这样取出的因式的积,就是最简公分母.例1.通分:解:∵8,12,20的最小公倍数为120,字母因式x、y、z的最高次幂分别为x3、y3、z2,所以最简公分母是120x3y3z2.∴.通分过程中,如果字母的系数是负数,一般先把负号提到分式的前面.例2.通分:解:将分母分解因式:a2-b2=(a+b)(a-b);b-a=-(a-b) ∴最简公分母为(a+b)(a-b)2∴[分子,分母同乘以(a-b)]=[分子作整式乘法]∴[分子,分母同乘以(a+b)]=[分子作整式乘法]∴[分子,分母同乘以(a+b)(a-b)]=-[分子作整式乘法]说明: (1)分式的通分必须注意整个分子和整个分母,分母是多项式时,必须先分解因式,分子是多项式时,要把分母所乘的一样式子与这个多项式相乘,而不能只同其中某一项相乘。
二.分式的乘除法:1.同分数乘除法类似,分式乘除法的法那么用式子表示是:4.做分式乘除混合运算时,要注意运算顺序,乘除法是同级运算,要严格按照由左到右的顺序进展运算.切不可打乱这个运算顺序。
例如:a÷b·=a··= 切不可以: a÷b·= a÷1=a例1、计算:〔1〕〔2〕÷(-)解: (1)法(一)分子、分母分别相乘得一个分式再进展约分:=法(二)先约分,再相乘=(2)÷(- )= ·〔- 〕=-说明①分式的除法,只要将除式的分子和分母颠倒位置,就可以转化为乘法来做,并注意符号法那么,一般先确定符号,然后演算. ②根据乘法法那么,应先化成一个分式后再进展约分,如(1)题中的法(一)计算,但在实际演算中,这样的做法就显得繁琐,因此往往在运算过程中,先约分,再相乘,所得的结果是一样的.如(1)题中的法(二)计算.例2.计算: ÷(x+3)·解: ÷(x+3)·=÷(x+3)·(各分子,分母按x降幂排列)= ··〔统一为乘法运算〕=··〔分子,分母因式分解〕=-〔约分〕说明:①整式(x+3)可以写成分式形式: 颠倒除式后为.②上例的右侧说明就是乘除混合运算的步骤。
人教版数学八年级上册15.2.1分式的乘方及乘方与乘除的混合运算教案
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3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“分式乘方在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调分式乘方的运算规则和乘方与乘除混合运算的顺序这两个重点。对于难点部分,如符号处理和混合运算的符号判断,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与分式乘方相关的实际问题,如计算物体的表面积、体积等。
举例解释:
-例如,对于分式乘方,重点讲解当分母含有变量时,如何正确对分式进行乘方运算,确保学生掌握这一核心知识。
2.教学难点
-分式乘方的符号处理:特别是当指数为偶数时,负数的乘方处理,如(-a/b)^2 = a^2 / b^2。
-混合运算的符号判断:在混合运算中,如何正确判断符号,特别是在连续乘方和除法运算中。
五、教学反思
在今天的课堂中,我发现学生们对分式乘方的概念和运算规则掌握得还算不错。通过引入日常生活中的实际问题,他们能够较好地理解分式乘方的实际意义和应用场景。在讲授新课的过程中,我注意到以下几点:
首先,对于分式乘方的运算规则,大部分学生能够快速理解并运用到具体的计算中。但在混合运算中,部分学生对于符号的处理还显得有些吃力,特别是在连续乘方和除法运算中。在以后的教学中,我需要针对这个难点进行更多的讲解和练习。
-对于实际问题的应用,难点在于如何引导学生将问题中的信息抽象成数学表达式,如计算物体的表面积时,涉及多个长、宽、高的乘方运算,需要学生能够正确构建表达式并进行计算。
初中数学_《分式的乘法除法》教学设计学情分析教材分析课后反思
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分式的乘除法教学设计课型:新授 教师姓名:教学目标: 1、理解分式的乘除运算法则2、会进行简单的分式的乘除法运算教学重点:分式的乘除法运算教学难点:1、分式的乘除法法则的理解2、分子与分母是多项式的分式乘除法运算一、复习回顾1、化简:(1)bc a ac 22142- (2)aa a 2422+- 设计意图:当分子与分母是单项式的时候,可以直接进行约分化简;但当分子与分母是多项式的时候,就要先进行因式分解,然后再约去公因式化简,所以设计这一题考查学生对约分的定义的理解,约分一定要求在分子与分母是乘法的状态下才能进行。
2、计算:(1),10932⨯ (2)211075÷ 3、思考:(1)说出分数的乘除法的法则;分数乘以分数,用分子的积做积的分子,分母的积做积的分母;分数除以分数,把除数的分子分母颠倒位置,与被除数相乘.(2)试一试计算:猜一猜:=⨯c d a b;=÷cd a b 你能总结分式乘除法的法则吗?与同伴交流。
c bd a c d b a ⨯⨯=⨯, db c a d c b a c d b a ⨯⨯=⨯=÷ 二、小组讨论与归纳通过类比分数的乘除法的法则,你能得到分式的乘除法的法则:两个分式相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母;两个分式相除,把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘.设计意图:通过分数的乘除法运算,帮助学生回顾分数的乘除法法则,让学生体会一下类比的数学思想,从而讨论归纳出分式的乘除法法则。
三、例题学习,计算:例题1:(1)226283a y y a⋅ 例题2(1)x y xy 2262÷ 注意:计算结果一定要化为最简分式四、巩固练习,计算:化简:(1)2a b b a⋅ (2) )(x y y x x y -⋅÷ (3)xy xy 3232÷- (4))21()3(43x y x y x -⋅-÷ 5、先观察下面分式的分子与分母与第1到第4题有什么不同之处,然后做一做: aa a a 21222+•-+ 尝试之后老师提问:1、按法则来做分子乘以分子,分母乘以分母,你是先做乘法运算吗?2、分子与分母能进行约分吗?3、总结:当分子与分母是多项式的分式的乘除法运算应注意哪些细节?五、例题学习,计算:1、 bb a a b -+•-2239 2、41441222--÷+--a a a a a注意:当分式的分子与分母都是单项式时:(1)乘法运算步骤是,①用分子的积做积的分子,分母的积做积的分母;②约分(2)除法的运算步骤是,把除式中的分子与分母颠倒位置后,与被除式相乘,其它与乘法运算步骤相同。
分式的乘除
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分式的乘除资料编号:202201191002【自学指导】借助于课本和全品大讲堂(或分式固学案),弄清楚以下几个问题:1. 分式的乘法运算怎样进行?2. 怎样利用转化的方法进行分式的除法运算?3. 分式的乘除,运算的结果有什么要求?4. 分式的乘方怎样计算?【重要知识点总结】分式的乘除运算分式相乘,用分子的积作积的分子,用分母的积作积的分母,结果要化为最简分式或整式. (即分子与分子相乘,分母与分母相乘)分式相除时,先把除法转化为乘法,再进行计算,结果要化为最简分式或整式.注意:(1)无论是分式的乘法运算还是除法运算,结果都要化为最简分式或整式(即结果的分子和分母不再含有公因式).(2)为便于计算和约分,算式中的多项式要先进行因式分解再约分.(3)分式的分子、分母的系数是负数时,要先把负号提到分式的前面再进行计算.(4)分式的乘除法是同级运算,多个分式相乘除时应按照从左到右的顺序进行运算.(5)当除式是整式时,可以把其分母看作是1,然后按照除法法则进行运算.【例题讲解】例1. 计算:223243a y y a ⋅. 分析: 分式与分式相乘时,分子与分子相乘,分母与分母相乘(即分子、分母分别相乘),结果一定要通过约分化为最简分式或整式.解:原式a y ay y a 2342322=⋅⋅=. 例2. 计算:aa a a 21222+⋅-+. 分析: 进行分式的乘法运算时,分子和分母能因式分解的,要先因式分解,以便于进行约分.解:原式()2122+⋅-+=a a a a ()()222+-+=a a a a ()21-=a a (或a a 212-). 例3. 计算:41441222--÷+--a a a a a . 分析:分式的除法运算,要先通过转化的方法化为分式的乘法,再进行运算.解:原式()()()()()2211212-+-+÷--=a a a a a a ()()()()()1122212-+-+⋅--=a a a a a a ()()()()()()1122212-+--+-=a a a a a a (*) ()()122+-+=a a a . 说明 在熟练的情况下,(*)步可以省去不写. ❀以上例题均选自北师大版八年级下册数学课本❀【作业】1. 计算: (1)2a b b a ⋅; (2)y x xy xyy x 234222+⋅-.2. 计算:(1)2256103x y x y ÷; (2)2211y x y x +÷-.3. 计算:xx x x x x x 349622222--÷+-+.。
沪教版七年级 分式的四则运算,带答案
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分式的四则运算课时目标1.理解通分的意义,理解最简公分母的意义.2.理解分式乘、除法,乘方的法则,会进行分式乘除运算. 3.明确分式混合运算的顺序,熟练地进行分式的混合运算.知识精要1. 分式的乘除法法则a bcdacbd⋅=;abcdabdcadbc÷=⋅=当分子、分母是多项式时,则先分解因式,看能否约分,然后再相乘.2. 分式的加减法(1)同分母的分式加减法法则:acbca bc±=±.(2)异分母的分式加减法法则是先通分,变为同分母的分式,然后再加减. 3. 通分:根据分式的基本性质把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母的分式的过程.4. 求最简公分母的法则(1)取各分母系数的最小公倍数;(2)凡出现的字母(或含有字母的式子)为底的幂的因式都要取;(3)相同字母(或含有字母的式子)的幂的因式取指数最高的.5. 分式加减法的注意事项(1)通分的过程中必须保证化成的分式与其原来的分式相等,分式的分子、分母同时乘的整式是最简公分母除以分母所得的商;(2)通分后,当分式的分子是多项式时,应先添括号,再去括号合并同类项,从而避免符号错误.(3)分式的分子相加减后,若结果为多项式,应先考虑因式分解后与分母约分,将结果化为最简分式或整式.6. 分式乘方的法则:()a b a bn nn =(n 为正整数)注意:①分式的乘方,必须把分式加上括号.②在一个算式中同时含有分式的乘方、乘法、除法时,应先算乘方,再算 乘、除,有多项式时应先分解因式,再约分.热身练习1. (-2b a)2n的值是( )A .222n n b a +B .-222n n b a +C .42n n b aD .-42nn b a2. 计算(2x y)2·(2y x )3÷ (-y x )4得( )A .x 5B .x 5yC .y 5D .x 153.计算(2x y )·(y x )÷(-y x )的结果是( )A .2x yB .-2x y C .x y D .-x y4.(-2b m)2n +1的值是( )A .2321n n b m ++B .-2321n n b m ++C .4221n n b m ++D .-4221n n b m ++5.化简:(3x y z )2·(xz y )·(2yzx )3等于( )A .232y z xB .xy 4z 2C .xy 4z 4D .y 5z6.计算(1) 322)23(c ab - (2)43222)()()(xym m y x xy m ÷-⋅-(3) 22222)(b a b a b a b a +-÷+- (4))4(3)98(23232b x b a xy y x ab -÷-⋅(5)22)2(4422-++---x x x x x x (6)6554651651222222-+-+-++--++x x x x x x x x x (7)()()222624x x x ---+ (8)223y xy xy xy x y x +-+++(9)545422++-+x x x (10)()2222222222945929y x xyy x y y x y x y x --+--+--精讲名题例1. 223342222333243)125()25(])4()8()4()2([xy y x xy y x y x xy --÷---⨯--例2. ()242223232222222+++++--+-a a a a a a a a例3. 计算:xx xx x x x x x x x 4122121035632222-+-++---+++例4. 已知0a b c ++=,求111111()()()a b c b c a c b a+++++的值例5.已知6112=++a a a ,试求1242++a a a 的值 例6. 1814121111842+-+-+-+--x x x x x例7. 计算 45342312+++++-++-++x x x x x x x x巩固练习类型一:分式的乘除运算(1)2222294255)23(m x m y x y x x m --⋅++- (2)xx x x x x x -++⋅+÷+--36)3(446222类型二:分式的加减运算(1) 2221311a a a a a ---+-- (2) 232a b c a b c b ca b c b c a c a b-+-+--++--+--(3)2422---x x x (4)22211y x xy x y x -+--+(5)224--+a a (6) 222244242x y y x y x y y x -+-++ (7) 已知y x a x y -=,y xb x y+=,求22a b -类型三:分式的混合运算(1)222244232n mn m n mn m n m n m +-+-+-- (2) 4222xx x x x x ⎛⎫+÷ ⎪-+-⎝⎭(3)245(3)33x x x x -÷----- (4)111111--++x x(5)2222222265232y x y x y xy x y x y xy x y xy x -+⋅---÷+++-(6)已知:,02=-y x 求()()323322y x y x y x y x +-÷+-类型四:化简求值类型题(1)13)11132(22--÷-+----x x x x x x x .其中x =2(2)232282x x x x x +-++÷(2x x -·41x x ++).其中x =-45.(3)当1x =时,226336x x x x x x --+⋅-+-的值为多少?类型五:分式的拆分 1.设n 为自然数,计算:)1(1431321211+++⨯+⨯+⨯n n .2.计算:)100)(99(1)2)(1(1)1(1++++++++x x x x x x .自我测试一、选择题2. 下列分式是最简分式的( ) A .ba a 232 B .aa a 32- C .22b a b a ++ D .222b a ab a --3. 化简)2()242(2+÷-+-m mm m 的结果是( )A .0B .1C .-1D .(m +2)24. 已知2111=-b a ,则b a ab -的值是( )A .21B .21- C .2 D .-25. 化简(x y -y x ) ÷x yx -的结果是( )A .1yB .x y y +C .x y y -D .y二、填空题6. 如果分式23273x x --的值为0,则x 的值应为 .7. 化简: aa 12-÷(1+a 1)= .8. 化简:4)222(2-÷--+x x x x x x 的结果为 .9. 若x 2-3x +1=0,则2421x x x ++的值为_________.10.化简12-a ·442++a a ÷2+a +12-a ,其结果是________.三、计算题 11. 计算(1) 22399xx x --- (2) x x x x x x x x x x 23832372325322222--+--+++--+ (3)()()3232x y xy y x yx -+- (4))50153050152(5015222+-++---+-x x x x x x x x(5)aaa a a a -÷+--36)33( (6)5132651813261522-+÷----⨯-+-x x x x x x x x12.化简求值 (1)aa -+-21442,并求时原式的值.(2)先化简,再求值:1112421222-÷+--⋅+-a a a a a a ,其中a 满足02=-a a .(3)按下列程序计算:答案平方−→−-−→−÷−→−+−→−−→−n n n n 填表并请将题中计算程序用代数式表达出来,并化简. 输入n 3… 输出答案 11分式的四则运算课时目标1.理解通分的意义,理解最简公分母的意义.2.理解分式乘、除法,乘方的法则,会进行分式乘除运算. 3.明确分式混合运算的顺序,熟练地进行分式的混合运算.知识精要1. 分式的乘除法法则a b c d ac bd ⋅=;a b c d a b d c adbc÷=⋅= 当分子、分母是多项式时,则先分解因式,看能否约分,然后再相乘. 2. 分式的加减法(1)同分母的分式加减法法则:a cbc a bc±=±.(2)异分母的分式加减法法则是先通分,变为同分母的分式,然后再加减. 3. 通分:根据分式的基本性质把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等 的同分母的分式的过程. 4. 求最简公分母的法则(1)取各分母系数的最小公倍数;(2)凡出现的字母(或含有字母的式子)为底的幂的因式都要取; (3)相同字母(或含有字母的式子)的幂的因式取指数最高的. 5. 分式加减法的注意事项(1)通分的过程中必须保证化成的分式与其原来的分式相等,分式的分子、 分母同时乘的整式是最简公分母除以分母所得的商;(2)通分后,当分式的分子是多项式时,应先添括号,再去括号合并同类项, 从而避免符号错误.(3)分式的分子相加减后,若结果为多项式,应先考虑因式分解后与分母约分, 将结果化为最简分式或整式.6. 分式乘方的法则:()a b a bn nn =(n 为正整数)注意:①分式的乘方,必须把分式加上括号.②在一个算式中同时含有分式的乘方、乘法、除法时,应先算乘方,再算 乘、除,有多项式时应先分解因式,再约分.热身练习1. (-2b a)2n的值是( C )A .222n n b a +B .-222n n b a +C .42n n b aD .-42nn b a2. 计算(2x y)2·(2y x )3÷ (-y x )4得( A )A .x 5B .x 5yC .y 5D .x 153.计算(2x y )·(y x )÷(-y x )的结果是( B )A .2x yB .-2x y C .x y D .-x y4.(-2b m)2n +1的值是( D )A .2321n n b m ++B .-2321n n b m ++C .4221n n b m ++D .-4221n n b m ++5.化简:(3x y z )2·(xz y )·(2yzx )3等于( B )A .232y z xB .xy 4z 2C .xy 4z 4D .y 5z6.计算(1) 322)23(c ab - (2)43222)()()(x ym m y x xy m ÷-⋅-解: 原式=663827c b a - 解:原式=338ym x -(3) 22222)(b a b a b a b a +-÷+- (4))4(3)98(23232b x b a xy y x ab -÷-⋅ 解:原式=))(()(223b a b a b a +-+ 解:原式=32916ax b(5)22)2(4422-++---x xx x x x (6)6554651651222222-+-+-++--++x x x x x x x x x解:原式=21-+x x 解:原式=64+-x x (7)()()222624x x x ---+ (8)223y xy x y xy x y x +-+++ 解:原式=21-x 解:原式=xy x y -3(9)545422++-+x x x (10)()2222222222945929y x xyy x y y x y x y x --+--+-- 解:原式=)1)(5(24-+-x x x 解:原式=0精讲名题例1. 223342222333243)125()25(])4()8()4()2([xy y x xy y x y x xy --÷---⨯-- 解:原式=)55()2222(426912624242669661244yx y x y x y x y x y x -÷⋅=)1()(51022y x y x -⋅=361yx -例2. ()242223232222222+++++--+-a a a a a a a a 解:原式=326322=++a a例3. 计算:x x xx x x x x x x x 4122121035632222-+-++---+++解:原式=)2)(2(12)1)(2()1()2)(5()1)(5(2-++-+---+++x x x xx x x x x x x=)2)(2(122121-+++---+x x x x x x =)2)(2(126-++x x x=26-x例4. 已知0a b c ++=,求111111()()()a b c b c a c b a+++++的值解:由已知得:a c b b c a c b a -=+-=+-=+,,∴原式=a cb c c b a b c a b a +++++ =acb c b a b c a +++++ =-3例5.已知6112=++a a a ,试求1242++a a a 的值 解:由已知得:612=++a a a ,即611=++aa 51=+∴a a 232)1(1222=-+=+∴aa a a2411122224=++=++∴a a a a a 2411242=++∴a a a例6. 1814121111842+-+-+-+--x x x x x 解:原式=181412128422+-+-+--x x x x =181414844+-+--x x x =181888+--x x =11616-x例7. 计算 45342312+++++-++-++x x x x x x x x 解:原式=411311211111++++--+--++x x x x =41312111+++-+-+x x x x =)3)(2(52)4)(1(52+++-+++x x x x x x=24503510104234+++++x x x x x巩固练习类型一:分式的乘除运算(1)2222294255)23(m x m y x y x x m --⋅++- (2)xx x x x x x --+⋅+÷+--36)3(446222解:原式=)23(5--x m y x 解:原式=22--x类型二:分式的加减运算(1) 2221311a a a a a ---+-- (2) 232a b c a b c b c a b c b c a c a b-+-+--++--+-- 解:原式=2- 解:原式=0(3)2422---x x x (4)22211y x xy x y x -+--+ 解:原式=2+x 解:原式=yx +2(5)224--+a a (6) 222244242x y y x y x y y x -+-++ 解:原式=242++-a a 解:原式=yx x 22+(7) 已知y x a x y -=,y xb x y+=,求22a b - 解:原式=4)2(2))((-=-⋅=-+yxx y b a b a类型三:分式的混合运算(1)222244232n mn m n mn m n m n m +-+-+-- (2) 4222xx x x x x ⎛⎫+÷ ⎪-+-⎝⎭ 解:原式=nm nm 222-- 解:原式=)2(2+x x(3)245(3)33x x x x -÷----- (4)111111--++x x 解:原式=22+-x 解:原式=)2)(1()1)(2(-+-+x x x x(5)2222222265232y x yx y xy x y x y xy x y xy x -+⋅---÷+++- 解:原式=yx yx 26+-(6)已知:,02=-y x 求()()323322y x y x y x y x +-÷+- 解:原式=))(()())(()(223334y xy x y x y x y x y x y x +--+=+-+又x y 2=,代入得: 原式=-9类型四:化简求值类型题(1)13)11132(22--÷-+----x x x x x x x .其中x =2解:原式=34--x , 当x =2时,原式=4.(2)232282x x x x x +-++÷(2x x -·41x x ++).其中x =-45.解:原式=11+x , 当x =-45时,原式=5.(3)当1x =时,226336x x x x x x --+⋅-+-的值为多少? 解:原式=22-+x x , 当1x =时,原式=-3.类型五:分式的拆分1.设n 为自然数,计算:)1(1431321211+++⨯+⨯+⨯n n . 解:原式=11141313121211+-++-+-+-n n =111+-n =1+n n3.计算:)100)(99(1)2)(1(1)1(1++++++++x x x x x x . 解:原式=100199********+-++++-+++-x x x x x x =10011+-x x =)100(100+x x 自我测试一、选择题A. a +bB. a -bC. a 2-b 2D. 12. 下列分式是最简分式的( C )A .b a a232 B .a a a 32- C .22b a b a ++ D .222b a ab a -- 3. 化简)2()242(2+÷-+-m mm m 的结果是( B ) A .0B .1C .-1D .(m +2)2 4. 已知2111=-b a ,则b a ab -的值是( D ) A .21 B .21- C .2 D .-2 5. 化简(x y -y x ) ÷x y x -的结果是( B ) A . 1y B . x yy + C . x yy - D .y二、填空题6. 如果分式23273x x --的值为0,则x 的值应为 -3 . 7. 化简: aa 12-÷(1+a 1)= a -1 . 8. 化简:4)222(2-÷--+x x x x x x 的结果为 x -6 .10.化简122-+a a ·4412++-a a a ÷21+a +122-a ,其结果是11-a . 三、计算题11. 计算(1) 22399x x x --- (2)x x x x x x x x x x 23832372325322222--+--+++--+ 解:原式=31+-x 解:原式=(3)()()3232x y xy y x yx -+- (4))50153050152(5015222+-++---+-x x x x x x x x 解:原式=2)(y x xy - 解:原式=53-x (5)aa a a a a -÷+--36)33( (6)5132651813261522-+÷----⨯-+-x x x x x x x x 解:原式=aa a a a a a a 633633-⋅+--⋅- 解:原式=252-x =)3(6361+-+-a a =31+-a12.化简求值 (1)aa -+-21442,并求3-=a 时原式的值. 解:原式=21+-a 当3-=a 时,原式=1.(2)先化简,再求值:1112421222-÷+--⋅+-a a a a a a ,其中a 满足02=-a a . 解:原式=22--a a由已知得:02=-a a∴原式=-2(3)按下列程序计算:答案平方−→−-−→−÷−→−+−→−−→−n n n n 填表并请将题中计算程序用代数式表达出来,并化简. 输入n3 … 输出答案 1 1解:12=-+n nn n。
分式基本概念与运算法则
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乘方与开方的混合运算
乘方与开方的 混合运算是指 将分式的乘方 和开方进行混
合运算
混合运算的步 骤包括:先乘
方,后开方
混合运算的结 果是一个新的
分式
混合运算需要 注意的问题包 括:分式的符 号、分母的变
化等
分式与整式的运算
05
顺序
先乘除后加减的顺序
分式与整式的运算顺序: 先乘除后加减
乘除法运算:先计算乘除 法,再计算加减法
先进行分数与小数的运算
分数与小数的运算顺序:先分数后小数
分数与小数的运算方法:分数与小数可以相互转化,然后进行运算
分数与小数的运算技巧:利用分数与小数的性质和规律,简化运算过 程 分数与小数的运算应用:在实际问题中,分数与小数的运算可以解 决很多问题
先进行根式与分式的运算
根式与分式的运算顺序:先根式后分式 根式与分式的运算方法:根式运算法则、分式运算法则 根式与分式的运算技巧:简化、合并、化简 根式与分式的运算实例:具体例子,如根式与分式的加减乘除运算
乘除混合运算的 注意事项:注意 运算顺序,避免 错误
乘除混合运算的 应用:解决实际 问题,如计算面 积、体积等
04
分式的乘方与开方
分式的乘方法则
分式的乘方: 分式的分子 和分母分别 乘方
分式的开方: 分式的分子 和分母分别 开方
分式的乘除: 分式的分子 和分母分别 乘除
分式的加减: 分式的分子 和分母分别 加减
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分式基本概念与运算法则
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目 录
01 分 式 的 定 义 与 性 质 02 分 式 的 加 减 法 03 分 式 的 乘 除 法 04 分 式 的 乘 方 与 开 方 05 分 式 与 整 式 的 运 算 顺 序02分式的加减法
华师版八年级下册数学精品教学课件 第16章 分式 分式的运算 分式的乘除

(2)高的单位面积产量 是低的单位面积产量的 多少倍?
1m am
(a-1)m
解:(1)“丰收1号”小麦的试
验田面积是(a 2-1)m2,单位
500
面积产量是a2 1 kg/m2; “丰收2号”小麦的试验田面积
是(a-1)2m2,单位面积产
量是 500
(a 1)2
kg/m2.
∵a>1,∴0<(a-1)2, a 2-1>0,
(x y)(x y) • (x y) (x y)(x y) • x
xy x
当x=1999,y=-2000时,得
x y 1999 2000 1
x
1999
1999
二 分式的乘方
根据乘方的意义计算下列各式:
34 3333 81
2 3
2
2 3
2 3
4 9
2 3
4
2 3
例 3 若 x=1999,y=-2000,你能求出分式
x2 2xy y2 x y
x2 xy • x y 的值吗?
解:原式 (x y)2 • x y x(x y) x y
(x y)2 • (x y) (x y)2(x y)
x(x y) • (x y) x(x y)(x y)
6y2 x
解:(1)原式
2 y3 =
3x
4
x2 x3
y
= 2x2 y3 12x4 y
y2 = 6x2
(2)原式 = 3xy2 2y
x 6y2
=
3x2 y2 12 y3
= x2 4y
方法归纳
分子和分母都是单项式的分式的乘法,直接 按“分子乘分子,分母乘分母”进行运算,其运 算步骤为:
分式的乘方和乘方法则

分式的乘方和乘方法则一、分式的乘方和乘方法则1、分式的乘除(1)乘法法则:分式乘分式,用分子的积作为积的分子,分母的积作为积的分母。
用式子表示为$\fracab·\fraccd=\fraca·cb·d。
(2)除法法则:分式除以分式,把除式的分子、分母颠倒位置后,与被除式相乘。
用式子表示为$\fracab÷\fraccd=\fracab·\fracdc=\fraca·db·c$。
(3)乘方法则:一般地,当$n$是正整数时,$\left\displaystyle\fracab\right^n=$$\beginmatrix\underbrace\displaystyle\fracab·\fracab·\cdots·\fracab \\n个\endmatrix=$$\beginmatrixn个\\ \overbrace\beginmatrix\underbrace\displaystyle\fraca·a·\cdots·ab·b·\cdots·b \\n个\\ \\ \endmatrix \endmatrix=$$\displaystyle\fraca^nb^n$,即$\left\fracab\right^n=\fraca^nb^n$。
即分式乘方要把分子、分母分别乘方。
2、分式的加减类似分数的加减,分式的加减法则是(1)同分母分式相加减,分母不变,把分子相加减。
即:$\fracac±\fracbc=\fr aca±bc$。
(2)异分母分式相加减,先通分,变为同分母的分式,再加减。
即:$\fracab±\fraccd=\fracadbd±\fracbcbd=\fracad±bcbd$。
二、分式的乘方的相关例题$\fracx^2-1x+1·\fracx^2__^2-2x+1=$___A.$x$ B.$2x$ C.$x^2$ D.$2x^2$答案:A解析:原式$=\fracx+1__1x+1·\frac__1__1^2=x$。
八年级数学上册分式的乘除混合运算及乘方练习题

八年级数学上册分式的乘除混合运算及乘方练习题(含答案解析)学校:___________姓名:___________班级:___________一、单选题1.计算1a a a÷⨯的结果是( )A .aB .2aC .1aD .3a2.化简2()b ba a a -÷-的结果是( )A .-a -1B .a -1C .-a +1D .-ab +b3.下列分式运算或化简错误的是( )A .133122x x x x --=--+ B .322242x y x x y y-=-C .()22()x yx xy x y x--÷=- D .42122x x x++=--- 4.计算32n m ⎛⎫⎪⎝⎭的结果是( )A .32n mB .36n mC .35n mD .5n m 5.小马虎在下面的计算中只做对了一道题,他做对的题目是( )A .22a a b b ⎛⎫= ⎪⎝⎭B .1x yx y--=-- C .112a b a b+=+ D .341a a a÷= 6.265ab c ·103cb的计算结果是( ) A .245a c B .4a C .4a c D .1c7.计算222421a a a a --+-的结果是( )A .24a -B .24a -+C .24a --D .24a +8.试卷上一个正确的式子(11a b a b++-)÷★=2a b +被小颖同学不小心滴上墨汁.被墨汁遮住部分的代数式为( ) A .a a b- B .a ba- C .a a b+ D .224a a b -二、解答题 9.化简下列分式(1)3265224a y ab a b y by⎛⎫⎛⎫--⋅÷ ⎪⎪⎝⎭⎝⎭; (2)2211122x x x -⎛⎫-÷⎪++⎝⎭. 10.阅读下面的解题过程: 已知2212374y y =++,求代数式21461y y +-的值.解:∵2212374y y =++,∵223742y y ++=,∵2231y y +=. ∵()2246122312111y y y y +-=+-=⨯-=,∵211461y y =+-.这种解题方法叫做“倒数法”,请你利用“倒数法”解下面的题目: 已知332x x +=+,求352242x x x x -⎛⎫÷-- ⎪--⎝⎭的值. 11.给定下面一列分式:3x y ,−52x y ,73x y,−94x y ,…,(其中x ≠0)(1)把任意一个分式除以前面一个分式,你发现了什么规律? (2)根据你发现的规律,试写出给定的那列分式中的第2013个分式.12.先化简,再求值:242a a a a ⎛⎫--÷ ⎪⎝⎭,请从不等式组104513a a +>⎧⎪-⎨≤⎪⎩ 的整数解中选择一个合适的数求值. 13.一艘船顺流航行km n 用了h m ,如果逆流航速是顺流航速的pq,那么这艘船逆流航行h t 走了多少路程? 14.化简:(1)⨯ (2)(a +2)2-(a +1)(a -1) 15.先化简,再求值:22x x +÷(1﹣211x x --),其中x 是不等式组()211532x x x x ⎧-<+⎨+≥⎩的整数解. 16.先化简,再求值:22931121112a a a a a a a ⎛⎫--÷-⋅⎪-+--+⎝⎭,其中2a =. 17.先化简,再求值:222a ab a b b ⎛⎫--÷ ⎪⎝⎭.其中2,0a b b =≠. 18.某花卉生产基地举行花卉展览,如图所示是用这两种花卉摆成的图案,白色圆点为盆景,灰色圆点为盆花.图1中盆景数量为2,盆花数量为2;图2中盆景数量为4,盆花数量为6;图3中盆景数量为6,盆花数量为12……按照以上规律,解决下列问题:(1)图6中盆景数量为________,盆花数量为___________;(2)已知该生产基地展出以上两种花卉在某种图案中的数量之和为130盆,分别求出该图案中盆景和盆花的数量;(3)若有n (n 为偶数,且2n ≥)盆盆景需要展出(只摆一种图案),照此组合图案,需要盆花的数量为________.(用含n 的代数式表示) 三、填空题19.已知a ≠0,12S a =,212S S =,322S S =,…,201020092S S =,则2012S =_______(用含a 的代数式表示). 20.(2a bc -)3•(2c ab-)2÷(bc a )4=________.21.已知7x y +=且12xy =,则当x y <时,11x y的值等于________.22.若分式21x x -□1x x -运算结果为x ,则在“□”中添加的运算符号为_____.(请从“+、﹣、×、÷”中选择填写)参考答案:1.D【分析】根据分式的乘除运算法则即可计算. 【详解】解:31a a a a a a a÷⨯=⨯⨯=故选D【点睛】本题考查了分式的运算,加减乘除混合运算时,先算乘除再算加减,同名运算按从左往右依次计算,熟练掌握分式的乘除运算是解题的关键.【分析】将除法转换为乘法,然后约分即可.【详解】原式=(1)(1)1(1)b b b a a a a a a a a b -⎛⎫⎛⎫-÷=-⨯=--=- ⎪ ⎪-⎝⎭⎝⎭, 故选B .【点睛】本题考查分式的化简,熟练掌握分式的运算法则是解题关键. 3.C【分析】根据分式的性质,分式的约分,分式的加减以及除法运算进行化简,逐项分析即可 【详解】A .原式(31)31(2)2x x x x ---==-++,正确,不符合题意;B .原式=2xy-,正确,不符合题意; C .原式2()xx x y x x y=-⋅=-,错误,符合题意; D .原式4242(2)12222x x x x x x x +----=-===-----,正确,不符合题意. 故选:C .【点睛】本题考查了分式的计算,掌握分式的性质以及分式的约分,分式的加减是解题的关键. 4.B【分析】根据分式的乘方运算法则解答即可. 【详解】解:()3333262n n n m m m ⎛⎫== ⎪⎝⎭.故选:B .【点睛】本题考查了分式的运算,属于基本题型,熟练掌握分式的乘方运算法则是解答的关键. 5.D【分析】根据分式的运算法则逐一计算即可得答案. 【详解】A.222()a a b b=,故该选项计算错误,不符合题意,B.()1x y x y x y x y---+=≠---,故该选项计算错误,不符合题意, C.11a b a b ab++=,故该选项计算错误,不符合题意, D.3341a a a a a÷=⋅=,故该选项计算正确,符合题意, 故选:D .【点睛】本题考查分式的运算,熟练掌握运算法则是解题关键.【分析】分式乘分式,用分子的积作积的分子,分母的积作积的分母,能约分的要约分. 【详解】265ab c ·103c b=226106045315ab c abc ac b bc c ⨯==⨯.故选C.【点睛】本题主要考查了分式的乘除法,做分式乘除混合运算时,要注意运算顺序,乘除法是同级运算,要严格按照由左到右的顺序进行运算,切不可打乱这个运算顺序. 7.A【分析】两个分式相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母,然后将各分式的分子、分母因式分解,进而可通过约分、化简得出结果.【详解】222421a a a a --+-=()()()()2122222421a a a a a a a -+-=-=-+-故选A .【点睛】本题考查了分式的乘法运算.如果分子、分母是多项式,那么就应该先分解因式,然后找出它们的公因式,最后进行约分. 8.A【分析】根据分式的混合运算法则先计算括号内的,然后计算除法即可. 【详解】解:11a b a b ⎛⎫+÷ ⎪+-⎝⎭∵=2a b + ()()a b a ba b a b -++÷+-∵=2a b+∵=()()22a ab a b a b ÷+-+=aa b-, 故选A .【点睛】题目主要考查分式的混合运算,熟练掌握运算法则是解题关键. 9.(1)2a b;(2)21x +.【分析】(1)先算乘方,再算乘除; (2)先算括号里的,再算括号外的除法. 【详解】解:(1)3265224a y ab a b y by ⎛⎫⎛⎫--⋅÷ ⎪⎪⎝⎭⎝⎭63235648a y ab by b y a =⋅⋅2a b=. (2)2211122x x x -⎛⎫-÷⎪++⎝⎭()()()211111x x x x x +-=⋅+-+ 21x =+. 【点睛】本题考查了分式的混合运算,解题的关键是掌握有关运算法则,以及注意分子、分母的因式分解,通分、约分.10.13-【分析】先把括号内通分,再把除法运算化为乘法运算,接着把分子分母因式分解后约分得到原式12(3)x -+利用倒数法由已知条件得到332x x +=+然后把左边化为真分式后利用整体代入的方法计算. 【详解】解:原式35(2)(2)3212(2)22(2)(3)(3)2(3)x x x x x x x x x x x --+---=÷=⋅=-----+-+,∵332x x +=+, ∵2311113333x x x x x ++-==-=+++, 12,33x ∴=+ ∵原式1111212(3)23233x x =-=-⋅=-⨯=-++ 【点睛】本题考查了分式的混合运算:分式的混合运算,要注意运算顺序,式与数有相同的混合运算顺序;先乘方,再乘除,然后加减,有括号的先算括号里面的.最后结果分子、分母要进行约分,注意运算的结果要化成最简分式或整式.11.(1)任意一个分式除以前面那个分式等于2x y -;(2)40272013x y.【分析】(1)利用分式的化简即可发现规律; (2)根据所发现的规律,求需要求的分式.【详解】解:(1)53773225942322;;;;x x x x x x yy x x y y y y y x y y ⎛⎫÷== ⎪⎛⎫-⎝⎭÷=---÷-⎪- ⎝⎭,规律是任意一个分式除以前面那个分式等于2x y-;(2)根据规律:后面一个分式除以前面那个分式等于2x y-,第一个分式是3x y ,所以第2013个分式应该是:20123240272013x x x y y y⎛⎫⨯-= ⎪⎝⎭. 【点睛】本题考查了分式的化简,解题的关键是:利用分式化简的法则计算找规律,然后运用规律求指定项的分式. 12.22a a +,3【分析】根据分式的加减运算以及乘除运算法则进行化简,然后根据不等式组求出a 的值并代入原式即可求出答案.【详解】解:242a a a a ⎛⎫--÷ ⎪⎝⎭2242a a a a -=⋅- ()()2222a a a a a +-=⋅- 22a a =+,104513a a +>⎧⎪⎨-≤⎪⎩①②, 解不等式∵得:1a >- 解不等式∵得:2a ≤, ∵12a -<≤, ∵a 为整数, ∵a 取0,1,2, ∵0,20a a ≠-≠, ∵a =1,当a =1时,原式21213=+⨯=.【点睛】本题考查分式的化简求值,解一元一次不等式组,解题的关键是熟练运用分式的加减运算法则以及乘除运算法则,本题属于基础题型. 13.nptmqkm 【分析】根据题意表示出顺流速度,进而表示出逆流速度,即可得到这艘船逆流航行t h 走的路程. 【详解】解:根据题意得:顺流速度为nmkm/h ,逆流速度为pn qm km/h ,则这艘船逆流航行t h 走了nptmqkm .【点睛】本题考查了列代数式,解答本题的关键是明确题意,列出相应的代数式. 14.(1)2 (2)45a +【分析】(1)利用平方差公式和完全平方公式即可求解;(2)利用平方差公式和完全平方公式进行展开后,进行合并同类项即可. (1)解:原式=22-=75- =2; (2)解:原式=()()22441a a a ++--=22441a a a ++-+ =45a +.【点睛】本题主要考查利用平方差公式进行二次根式的运算以及利用平方差公式和完全平方公式进行整式的运算,掌握乘法公式是解题的关键. 15.22x,当x =2时,原分式的值为12 【分析】由题意先把分式进行化简,求出不等式组的整数解,根据分式有意义的条件选出合适的x 值,进而代入求解即可.【详解】解:原式=()()()()()22211211221111x x x x x x x x x x x x +-⎛⎫--+÷=⨯= ⎪+-+-⎝⎭; 由()211532x x x x ⎧-<+⎨+≥⎩可得该不等式组的解集为:13x -≤<,∵该不等式组的整数解为:-1、0、1、2, 当x =-1,0,1时,分式无意义, ∵x =2,∵把x =2代入得:原式=22122=. 【点睛】本题主要考查分式的运算及一元一次不等式组的解法,要注意分式的分母不能为0.16.11a -,1 【分析】根据平方差公式、完全平方公式和分式的混合运算法则对原式进行化简,再把a 值代入求解即可.【详解】解:22931121112a a a a a a a ⎛⎫--÷-⋅⎪-+--+⎝⎭ ()()()2331113121a a a a a a a ⎡⎤+--=⋅-⋅⎢⎥--+-⎢⎥⎣⎦311112a a a a +⎛⎫=-⋅⎪--+⎝⎭ 2112a a a +=⋅-+ 11a =-, ∵2a =, ∵原式111121a ===--. 【点睛】本题考查分式的化简求值,熟练掌握平方差公式、完全平方公式和分式的混合运算法则是解题的关键. 17.a ab +,23【分析】根据分式的减法和除法可以化简题目中的式子,然后将2a b =代入化简后的式子即可解答本题.【详解】222a ab a b b ⎛⎫--÷ ⎪⎝⎭=222a ab a b bb b ⎛⎫--÷ ⎪⎝⎭=222a ab a b b b--÷ =()()()a ab bba b a b -+-=a a b+ 当2,0a b b =≠时,原式=222233b b b b b ==+. 【点睛】本题考查分式的化简求值,解答本题的关键是明确分式减法和除法的运算法则和计算方法. 18.(1)12;42(2)该图案中盆景和盆花的数量分别为20和110 (3)122n n ⎛⎫+ ⎪⎝⎭【分析】(1)由图可知,依次写出图1到图5的盆景的数量,盆花的数量;推导出一般性规律:图n 中盆景的数量为:2n ;盆花的数量为:()1n n +,将6n =代入求解即可;(2)由题意知,()21130n n n ++=,求出满足要求的n 值,进而可得盆景,盆花的数量; (3)根据推导出的一般性规律作答即可. (1)解:由图可知,盆景的数量依次为:12⨯、22⨯、32⨯、42⨯、52⨯······ 盆花的数量依次为:12⨯、23⨯、34⨯、45⨯、56⨯······ ∵可推导出一般性规律:图n 中盆景的数量为:2n ;盆花的数量为:()1n n + ∵图6中盆景的数量为:2612⨯=;盆花的数量为:()66142⨯+= 故答案为:12;42. (2)解:由题意知,()21130n n n ++= 整理得+-=231300n n()()10130n n -+=解得10n =,13n =-(不合题意,舍去)当10n =时,盆景数量为221020n =⨯=,盆花数量为13020110-= ∵该图案中盆景和盆花的数量分别为20和110. (3)解:由一般性规律可知,当有n 盆盆景需要展出时,需要盆花的数量为122n n ⎛⎫+ ⎪⎝⎭故答案为:122n n ⎛⎫+ ⎪⎝⎭.【点睛】本题考查了图形类规律探究,列代数式,解一元二次方程.解题的关键在于推导出一般性规律. 19.1a【分析】先把1S 的值代入2S 的表达式中,求出2S ,以此类推求出3S 、4S ,从而可发现规律:所有的奇次项都等于2a ,所有的偶次项都等于1a. 【详解】∵12S a =,∵212212S S a a ===, 312221S a S a===,∵每2个式子为一个周期循环, ∵20121S a= 故答案为:1a .【点睛】本题主要考查了分式乘除的混合运算与数字的变化规律,解题的关键是根据题意得出序数为奇数时为2a ,序数为偶数时为1a.20.833a b c- 【详解】解:原式=634483224433a b c a a c a b b c b c -⋅⋅=-.故答案为833a b c-. 21.112【分析】利用分式的加减运算法则与完全平方公式把原式化为:222()4x y xy x y +-,再整体代入求值,再利用平方根的含义可得答案.【详解】解:因为7x y +=,12xy =, 所以2222211()y x x y x y xy x y ⎛⎫⎛⎫---== ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭ 22222()47412112144x y xy x y +--⨯===, 又因为x y <,所以110x y->, 所以11112x y -=, 故答案为:112. 【点睛】本题考查的是由条件式求解分式的值,掌握变形的方法是解题的关键.22.﹣或÷.【分析】分别用计+、﹣、×、÷计算出结果进行验证即可解答.【详解】解:211x x x x +--=21x x x +-, 211x x x x ---=21x x x --=(1)1x x x --=x , 211x x x x --=32(1)x x -, 211x x x x ÷--=211x x x x-⨯-=x , 故答案为﹣或÷.【点睛】本题考查了分式方程的加、减、乘、除运算法则,掌握并灵活运用运算法则是解答本题的关键.。
2.2 分式的乘除法

152.2 分式的乘除法互动思维导图[基础知识与基本技能]1.分式的乘除法法则 ⑴分式乘法的法则为:分式乘以分式,把分子乘以分子,分母乘以分母,分别作为积的分子、分母,然后约去分子与分母中的公因式.用符号语言表达:f g ·u v =fugv.⑵分式除法的法则为:分式除以分式,把除式的分子、分母颠倒位置后,与被除式相乘.用符号语言表达:f g ÷u v =f g ·vu=fv gu (u ≠0).(1)22368y x x y ;(2)222224a a a a a +---. 分析:⑴式是两个分式相乘,分式的分子、分母都是单项式,可直接利用分式乘法法则进行计算;⑵中的两个分式相乘,分子或分母是多项式,要先对分子或分母进行因式分解,然后再运用法则计算.16解:(1)223633298424y x y x x x x y x y y y== . (2)22222(2)242(2)(2)2a a a a a a a a a a a a a +-+-==---+-- . 方法技巧:⑴两个分式相乘,如果分子、分母是多项式,那么要先对分子或分母因式分解.然后运用分式的乘法法则进行计算;⑵最后计算的结果要通过约去分子、分母的公因式(数)化到最简;⑶在分式的乘法运算中,既可以用法则来计算,也可以根据情况先约去公因式再相乘,后者方法有时会更简便.(1)234xy ÷92y x ; ⑵2a-1a 44a -+÷2214a a --;⑶22442x xy yx y+++÷(4x 2-y 2).思维幻灯片:分析:⑴中的分式的分子、分母都是单项式,可以直接利用分子计算;⑵中的分子或分母有多项式,先把多项式因式分解,然后再运用法则计算;⑶中的除式是整式,把整式看作是分母为1的式子,再运用除法法则计算.解:⑴原式=234xy ·29x y =23249xy x y ∙⨯=26x y ;⑵原式=2a-1a 44a -+·2241a a --=2a-1(a 2)-·(a+2)(a-2)(a+1)(a-1) =2(2)(1)a a a +-+.⑶原式=22442x xy y x y +++·2241x y -=2(2)2x y x y ++·1(2x+y)(2x-y)=12x y-.方法技巧:⑴两个分式相乘,如果分子、分母都是单项式,可以直接利用分式除法法则进行计算,如果分子、分母有多项式,那么要先对分子或分母进行因式分解,然后运用分式的除法法则进行计算;⑵计算结果通过约去公因式化到最简或整式;⑶如果遇到分式与整式相乘除时,可以把整式看作分母为1的式子进行计算;⑷通常情况下,计算最后的结果要使分子和分母的符号都为正号.2.分式的约分把一个分式的分子和分母的公因式约去,这种变形称为分式的约分.约分的关键是正确找出分子与分母的公因式.其一般方法是:①当分子和分母都是单项式时,先找分子、分母系数的最大公因数,再找相同字母的最低次幂;②当分子和分母都是多项式时,首先要对分子、分母进行因式分解,把分子、分母变为几个因式的积后,再找分子、分母的公因式.[温馨提示]⑴约分的依据是分式的基本性质,分子、分母都除以的整式是它们的公因式.由于原分式有意义,可知分子与分母的公因式一定不为零,故利用分式的基本性质约去公因式时,不必强调公因式不为零,直接约分即可.⑵要牢记分子、分母都是乘积形式时,才能进行约分;分子、分母是多项式时,通常先将分子、分母分解因式,然后再约分.43243521a b ca b d.分析:分子的数字因数是35,分母的数字因数是21,其最大公因数是7,分子、分母中的相同因式是a、b,其最低次幂分别为2、3,故最大公因式是723a b.解:43232224233575532173a b c a b a c a cbda b d a b bd⋅==⋅.方法技巧:当约分的分式的分子、分母都是单项式时,只要约去分子、分母的最大公因数和相同字母的最低次幂即可.2222a aba ab b+++.分析:此分式的分子和分母都是多项式,要先各自因式分解,然后约去公因式.解:原式=2()()a ab aa ba b+=++.方法技巧:约分的根据是分式的基本性质,将分子、分母的公因式约去,若分子、分母是多项式,须先因式分解,再约去公因式.特别注意分子、分母必须是乘积形式时1718才能进行约分. 4.最简分式434y x a +,2411x x --,22x xy y x y -++,2222a abab b +-A .1个B .2个C .3个D .4个分析:分子分母是多项式的,先把分子、分母都分解因式,看分子、分母中是否有公因式,第1个不能再分解了,是最简分式;第2个可化为2221(1)(1)x x x -+-有公因式x 2-1;第3个不能分解,也没有公因式;第4个可化为(2)(2)a ab a a b +-没有公因式,是最简分式.故有3个最简分式. 解:C .方法技巧:判断一个分式是否是最简分式,关键看分子、分母中有没有公因式,有些分式的分子、分母虽然都能因式分解,都是分解后仍然没有公因式,这样的分式仍然是最简分式. 5.分式的乘方分式的乘方是把分子、分母各自乘方.用符号语言表达:()nn n f f g g=.1922y x-)2;⑵(2222a ab ab b+-)3. 分析:⑴中的分式的分子、分母是单项式,可以直接运用法则计算;⑵中的分式的分子、分母是多项式,应该先各自因式分解,发现有公因式,先约分,然后再运用法则计算.解:⑴原式=2222()y x -()=244y x .⑵原式=((2)(2)a a b a a b +-)3=(22a b a b+-)3=3(2)a b +3(a-2b)方法技巧:在计算乘方运算时,如果分子、分母是单项式,可以直接运用法则计算;如果是多项式,要先因式分解,通常约去公因式后再计算,也可以先进行乘方运算后再约去公因式.32222183442x x x x x ⎛⎫--⎛⎫- ⎪⎪-+-⎝⎭⎝⎭÷ .思维幻灯片:分析:题目是求两个乘方的商,根据运算顺序,应先算乘方,后算除法.由于第一个分式的分子、分母是多项式,所以要先分解因式后再算乘方,最后将第二个分式的乘方分子、分母颠倒后再与第一个分式乘方的结果相乘.解:原式3232(3)(3)3(2)2x x x x x ⎡⎤+--⎛⎫= ⎪⎢⎥--⎝⎭⎣⎦÷=322(3)(3)(2)x x x ⎡⎤+-=⎢⎥-⎣⎦·223x x -⎛⎫ ⎪-⎝⎭322(3)(3)(2)x x x ⎡⎤+-=⎢⎥-⎣⎦·22(2-x )(3-x)203342348(3)(3)1(2)(3)8(3)(3)(2)x x x x x x x +-=--+-=-.方法技巧:分式的运算顺序与分数的运算顺序一样,要先算乘方,后算乘除,有括号的先算括号内的.[基本方法与拓展延伸]6.分式乘除法的步骤和运算顺序⑴分式乘除法的步骤:对一个分式进行乘除法运算时,先观察分式,看一个分式的分子、分母能否进行分解因式,若能分解因式的应先分解.当分解完成以后,要进行约分,直到分子、分母没有公因式时再进行乘除.⑵分式乘除法的运算顺序:分式乘除法与整式乘除法运算顺序相同一般是从左向右,有除法的先把除法转化为乘法.⑶进行分式乘除法运算时应注意的问题:在进行分式乘除法运算时,特别要注意,当分解因式后进行约分时,一定要先把除法转化为乘法后才可以进行.xy =3,求222223x xy y x xy y +--+的值.分析:有两种思路:其一可用含y 的代数式替代x,即x=3y,代入分式求值;其二可把求值分式变形,使之出现已知中的xy的式子. 解法一:由xy=3,可得x=3y. 则222223x xy y x xy y +--+=222222(3)2(3)31212.7(3)(3)7y y y y y y y y y y +-=-+ 解法二:将分式分子、分母都除以2y ,得222223x xy y x xy y +--+=222396312.93171x xy y x xy y ⎛⎫+⋅- ⎪+-⎝⎭==-+⎛⎫-+ ⎪⎝⎭方法技巧:解此类题目,用解法一求,变化已知条件,使求值分式能用同一个字母代替;用解法二求,所变化的分式,使之出现已知的式子,以便能用已知的数据来代替.这两种方法既是求分式值常用的方法,也是求代数式的值常用的方法.222222x y x yx xy y x xy--÷+++.分析:分式的分子、分母都是多项式,可先分解因式,再约分.解:222222x y x yx xy y x xy--÷+++=2()()()()x y x y x x yx yx y+-+⨯-+=x.方法技巧:当分式的分子、分母有公因式时,要先因式分解,变除法为乘法后约分,再按照运算法则计算.7.分式的乘除法混合运算分式的乘除法混合运算与分数的乘除法混合运算一样,应先把除法运算转化为乘法运算,使整个算式变为乘法运算,其运算顺序是由左到右依次运算,并且乘法的交换律和结合律在分式的乘法中依然可以运用,根据具体问题利用运算律可以简化运算.(1)221111121x x xx xx x-+-÷⋅-+-+.(2)0.60.424155aa--÷210.2 1.31230.15a aa-+-÷1210a-.分析:⑴中的分式的分子、分母都是多项式,所以应先各自因式分解,然后将除法转化为乘法计算即可;⑵中的分式的分子、分母的系数是分数,要先把分子、分母中的系数变为整数,再进行计算.解:⑴221111121x x xx xx x-+-÷⋅=-+-+221111121x x xx xx x---⋅⋅++-+2122=2(1)(1)(1)111(1)x x x x x x x +----⋅⋅++-=11x x --+; (2)原式=916212a a --÷2213156a a a -+-÷1210a -=-)6(2)32(3--a a ·)5)(32(6---a a a ·2(a -5)=-3.方法技巧:分式的乘除运算与分数的乘除法法则和运算顺序都相同,归根到底是分式的乘法运算,运算的实质是分式的约分.[基本能力与创新应用]8.分式的化简、求值的开放题分式化简、求值题是分式部分重要的题型,灵活运用前面学习的数学知识和思想方法,是解决分式求值问题的关键. 分式求值是代数式求值常见的题型之一,其基本解法是先化简,再把字母的值代入计算.但在条件开放下的分式求值问题,与传统题目不同的是,代入值由同学们自己选取,一方面题目开放,有无数种结果,另一方面也考查了分式有意义的条件,在实际解题时却有很多同学由于代入了使分式无意义的数值,从而导致错误.44,2,4222+---x x x x x 中,任选两个你喜欢的式子组成一个分式是 ,把这个分式化简所得的结果是 .分析:本例是一道组合开放型试题,所给的三个式子都是整式,并且都含有字母.因此可任意选择其中两个,一个为分子,另一个为分母,先组成分式,再进行化简,故答案不唯一.解:如:222(2)(2)42244(2)x x x x x x x x +--+==--+-.方法技巧:本题是条件开放,结论也开放,因此,这种题的答案不唯一,只要合理计算正确即可.24462x x x +--÷(x +3)·x x x --+362,并选择一个你喜欢的x 的值求出分式的值. 思维幻灯片:23分析:⑴本题是乘除法运算,乘法、除法属于同一级运算,计算时要从左到右,千万不能把运算顺序理解为先乘法后除法;⑵化简完毕后,把一个x 的值代入求出即可.解:24462xx x +--÷(x +3)·x x x --+362=2)2()3(2--x x ·31+x ·xx x -++3)2)(3(=22--x . 当x =-2时,原式=222---=21.误区警示:这类问题的答案不唯一,解答时,一是按常规先化简,二是代入求值时需防“陷阱”,在取值时既要注意使运算简捷,同时又要考虑到“隐含条件”的约束,所取字母的值必须使原分式有意义,如本题中x 的值不能取2和3以及-3,这样会使原分式无意义,而实际上部分同学往往只注意最后一步中x 不能取2,而忽视了原分式中隐含条件是x 不能为2,3,-3,从而导致错误.[迁移应用与分级检测]1.下列分式中不是最简分式的是( )A .2222a b a b +- B .24a a a + C .12a a ++ D .a a b +答案:B点拨:选项A 、C 、D 中的分式的分子、分母没有公因式,是最简分式,而选项B 中的分式的分子、分母含有公因式a ,不是最简分式. 2.计算33bab a÷的结果是( ) A .2bB .18aC .9aD .29a答案: D点拨:按照除法法则变为乘法,积为9a 2,故选择D . 3.计算1m n n÷ 的结果是( )24A .mB .2m nC .2mn D .2n m答案:B点拨:本题往往不注意运算顺序,先把n 和1n约分(相乘),得出错误答案m ,从而错误地选择A .4.计算22ab cd÷34ax cd -等于( )A .223b xB .32b 2xC .-223b xD .-222238a b xc d答案:C点拨:本题有两种方法,一是直接利用法则计算正确地得出选项C ;二是用排除法,由符号易排除选项A 、B ,由被除式和除式的分母都有cd 可知变为乘法后被约去,不可能是选项D ,故选择C .5.下面约分的四式中,正确的是( )A.22y y x x =B.22a c abb c +=+ C.12a b ma mb m +=+ D.1a b b a -=-- 答案:D点拨:对分式约分是约去分子与分母的公因式.实际上A ,B 两个分式的分子与分母没有公因式.C 式虽有公因式,但应把分母先分解因式然后再约去因式,即1()a b a b ma mb m a b m++==++,正确的是:1()a b a b b a a b --==----,故选D.6.约分3232105a bca b c -.解:3322322322221010522555a bc a bc a bc a a a b c a b c a bc b c b c=-=-=-- . 点拨:当分式的分子或分母的系数是负数时,应先把负号提到分式的前边再约分(即先确定整个分式的符号再约分).7.化简:222692693x x x x x x-+--+÷.解:原式=2(3)(3) (3)(3)2(3)x x xx x x-+ +--⨯=(3)(3)22x x xx--=--⨯.点拨:当分式的分子、分母是多项式时,应先各自因式分解后再按照法则计算.8.计算:①2222253518x ya bxy ab⨯;②2234()()()y xx yx y-÷-;解:①22222535566518x ya b a x axy b byxy ab⨯=⨯=.②226234234211 ()()()()y yx xx yx y x y x y y-÷-=⨯⨯-=- .点拨::注意运算顺序,先算乘方,后算乘除,在运算的过程中要正确确定结果的符号.9.(2009年淄博市)化简222a ba ab-+的结果为()A.ba-B.a ba-C.a ba+D.b-答案:B点拨:先将分子、分母因式分解,然后约去公因式a+b即可得出选项B.10.计算:(1)322822444x x xxx x-+⨯-++;(2)22212211x x xxx-+-÷+-解:(1)322822444x x xxx x-+⨯-++=22(2)(2)22(2)(2)x x x xxx-++⨯-+=2x.(2)22212211x x xxx-+-÷+-2(1)(1)1(1)(1)2(1)2x xx x x-+=⋅=-+---.点拨:分式的乘除运算中常将除法转化为乘法,再依据乘法法则先把分子、分母分别相乘,化成一个分式后再约分,但实际计算时,也可根据情况先约分,再相乘,这样有时既可简化运算过程,又不易出错.11.计算:239()33x x xx x x--⋅-+.2526解: 239()33x x x x x x--⋅-+ =(3)(3)(3)(3)333x x x x x x x x x x+-+-⋅-⋅-+ =3(x +3)-(x -3)=3x +9-x +3 =2x +12.点拨:本题可以按照乘法的分配律进行计算,约去公因式后变成两个整式,再合并同类型即可.12.计算:⑴ (xy z )3·(-xz y)3÷(yzx-)4;⑵3()a b ab-÷(b-a )2·(ab b a -)2.解:⑴原式=333x y z ·(-333x z y )·444()x y x -=-333x y z·333x z y ·444x y x =-1044x y x .⑵原式=3()a b ab -·21(a-b )·22()()ab b a -=2222()()a b ab a b a b -- 3(a-b )=aba b -. 点拨:在运算过程中,一定要严格按照运算顺序,先算乘方,后算乘除,特别注意变化过程中分式的符号.13.(2222a x a x-+)3÷(22442a ax x a x ++-)2·[21()a x -]2解:原式=322322)()(x a x a +-÷224222)()2(x a x ax a -++·4)(1x a -=32233)()()(x a x a x a +-+·422222)()()()(x a x a x a x a +-++·4)(1x a -=22()()a x a x a x +-+=2222xa x a +- 点拨:本题分式的分子、分母都含有公因式[中考零距离]1.(2009湖北省荆门市)计算22()ab a b -的结果是( )A .aB .bC .1D .-b27答案:B点拨:本题考查积的乘方运算与分式的化简,()22222ab a b b a ba b-==,故选B . 2.(2009年黄冈市)化简2422a a a a a a -⎛⎫-⋅ ⎪-+⎝⎭的结果是()A .-4B .4C .2aD .-2a答案:A点拨:2422aa a a a a -⎛⎫-⋅ ⎪-+⎝⎭=22a a a a a ⎛⎫-⋅ ⎪-+⎝⎭(2+a )(2-a) -(2+a)-(2-a)=-4.3.(2008山西省太原市)化简222m n m mn-+的结果是( )A .2m nm- B .m nm- C .m n m + D .m nm n-+ 答案:B点拨:把分式的分子、分母因式分解后约去公因式m+n 即可得出答案为选项B .4.(2008内蒙古呼和浩特市)计算:222233y x y x-÷= .答案:392x -点拨:按照除法法则变为乘法后约分即可.5.(2010广东中山)化简:22211x xy y x y -+---=_________.答案:x-y+1点拨:222211(1)(1)111x xy y x y x y x y x y x y x y -+----+--==------()= x-y+1.6.(2010江苏连云港)化简:(a -2)·a 2-4a 2-4a +4=___________.答案:a+2点拨:(a-2)·a2-4a2-4a+4=(a-2)·2(2)(2)(2)a aa+--=a+2.<教材问题与习题参考答案>教材问题详解本节无教材习题详解28。
2024年人教版八年级上册第十五章 分式分式的运算

15.2.1 分式的乘除 第1课时 分式的乘除课时目标1.通过类比分数的乘除法法则得出分式的乘除法法则,从中体会“数式通性”和类比转化的思想方法,发展学生的抽象能力.2.使学生经历分式的乘除运算规律的发现过程,培养学生自主探索、自主学习、自主归纳知识的意识,进一步提高学生的运算能力.3.通过运用分式的乘除法法则进行运算,解决一些与分式乘除法有关的实际问题,使学生养成理论联系实际的习惯,发展实践能力,培养应用意识. 学习重点运用分式的乘除法法则进行运算. 学习难点分子、分母为多项式的分式的乘除运算. 课时活动设计回顾引入大家之前学习过分数的乘除法法则,现在是否还有印象?师生活动:教师在黑板列出2道分数乘除法的题目,并请两位学生上台板书. 计算:(1)23×56; (2)23÷56.解:(1)23×56 = 2×53×6 = 59. (2)23÷56 = 23×65= 2×63×5 = 45.设计意图:通过回顾分数的乘除法法则引入新课,为学习分式的乘除法法则作铺垫.探究新知问题1:一个长方体容器的容积为V ,底面的长为a ,宽为b ,高为h ,当容器内的水占容积的mn 时,水高多少?解:水高=h ×mn =Vab ×m n =Vmabn.问题2:大拖拉机m 天耕地a 公顷,小拖拉机n 天耕地b 公顷,大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的多少倍?解:倍数=大拖拉机的工作效率小拖拉机的工作效率=a m ÷b n =a m ×n b =an bm.问题3:观察下列运算.23×45=2×43×5;57×29=5×27×9;23÷45=23×54=2×53×4;57÷92=5×27×9.猜一猜:a b ×dc =?b a ÷dc =? 解:a b ×d c =a×db×c , b a ÷d c =b a ·c d =b×ca×d.类比分数的乘除法法则,你能说出分式的乘除法法则吗?师生活动:通过教学活动1中的具体例子,引导学生回忆前面学过的分数的乘除法法则,利用类比的方法得出分式的乘除法法则.乘法法则:分式乘分式,用分子的积作为积的分子,分母的积作为积的分母. 除法法则:分式除以分式,把除式的分子、分母颠倒位置后,与被除式相乘. 用式子表示为:a b ·c d =a·c b·d ,a b ÷c d =a b ·d c =a·db·c.设计意图:以此活动激活学生原有的知识体系,充分体现学生的学习是在原有知识的基础上自我生成的一个过程,有利于让学生更好地掌握类比的学习方法.典例精讲 例1 计算:(1)4x3y ·y2x 3; (2)ab 32c 2÷-5a 2b 24cd .解:(1)原式= 4xy6x 3y = 23x 2.(2)原式=ab 32c 2·4cd-5a 2b 2=-4ab 3cd10a 2b 2c 2=-2bd5ac .例2 计算:(1)a 2-4a+4a 2-2a+1·a -1a 2-4; (2)149−m 2÷1m 2-7m .解:(1)原式=(a -2)2(a -1)2·a -1(a -2)(a+2)=(a -2)2(a -1)(a -1)2(a -2)(a+2) =a -2(a -1)(a+2). (2)原式=1(7+m)(7-m)×m(m -7)1=-m7+m .例3 如图,“丰收1号”小麦的试验田是边长为a m 的正方形去掉一个边长为1 m 的正方形蓄水池后余下的部分,“丰收2号”小麦的试验田是边长为(a -1)m 的正方形,两块试验田的小麦都收获了500 kg .(1)哪种小麦的单位面积产量高?(2)高的单位面积产量是低的单位面积产量的多少倍?解:(1)“丰收1号”小麦的试验田面积是(a 2-1)m 2,单位面积产量是500a 2-1 kg/m 2; “丰收2号”小麦的试验田面积是(a -1)2 m 2,单位面积产量是500(a -1)2 kg/m 2. ∵a >1,∴(a -1)2>0,a 2-1>0.∵(a -1)2-(a 2-1)=2-2a <0,∴(a -1)2<a 2-1. ∴500a 2-1<500(a -1)2.所以“丰收2号”小麦的单位面积产量高. (2)500(a -1)2÷500a 2-1=500(a -1)2·a 2-1500=(a+1)(a -1)(a -1)2=a+1a -1.所以“丰收2号”小麦的单位面积产量是“丰收1号”小麦的单位面积产量的a+1a -1倍.设计意图:通过例题,使学生掌握分式的乘除法法则,引导学生用分式的乘除法解决生活中的实际问题,提高“用数学”的意识,让学生感受到学以致用,体会到能够完整解决问题的喜悦,同时训练学生的书面表达能力,培养学生解决问题的能力.巩固训练 1.计算:(1)3a 5b ·2b6a 2; (2)2x5mn ÷y4x .解:(1)原式=3a·2b5b·6a 2=15a .(2)原式= 2x5mn ×4xy = 2x·4x5mn·y = 8x 25mny . 2.计算:(1)a -b2ab ·3a 2b3a 2-3b 2; (2)9y 2-x 2x 2+2x+1÷2x -6yx+1. 解:(1)原式= (a -b)·3a 2b2ab·3(a+b)(a -b) = a2a+2b . (2)原式= 9y 2-x 2x 2+2x+1·x+12x -6y=(3y -x)(3y+x)·(x+1)(x+1)2·2(x -3y)=-3y+x2x+2.设计意图:通过巩固训练,及时巩固本节课所学知识,帮助学生熟练掌握分式的乘除法法则.课堂小结1.本节课探究了分式的哪些问题?2.分式的乘法法则:a b ·c d =a·cb·d .3.分式的除法法则:a b ÷c d =a b ·d c =a·d b·c.设计意图:通过课堂小结,回顾本节课所学知识,及时查漏补缺.课堂8分钟.1.教材第138页练习第2,3题,第146页习题15.2第1,2题.2.七彩作业.第1课时 分式的乘除一、分式的乘除法法则:分式的乘除{乘法法则:a b ·cd =a·cb·d ;除法法则:a b ÷c d =a b ·d c =a·d b·c .二、例题讲解.注意:1.运用法则时注意符号的变化; 2.因式分解在分式乘除法中的应用; 3.结果要化成最简分式或整式. 三、课堂评价.教学反思第2课时 分式的乘方及乘除混合运算课时目标1.让学生经历分式的乘方法则的生成过程,培养学生自主探索、自主学习、交流合作的意识,提高学生的总结归纳能力.2.运用分式的乘除法法则、分式的乘方法则解决数学问题,让学生感受到数学知识的应用过程,培养学生的应用意识,提高学生的运算能力.3.类比分数的乘除法、乘方混合运算,进行分式的乘除法、乘方混合运算,让学生体会数与式的发展过程,感悟数与式在运算法则及运算顺序上的高度统一,培养学生的类比意识,发展学生的抽象能力. 学习重点会进行分式的乘方运算,分式的乘除法、乘方混合运算. 学习难点分式的乘除法、乘方混合运算以及运算中符号的确定. 课时活动设计回顾引入引导学生用自己的语言描述分式的乘除法法则. 教师在黑板上列出分式的乘除法法则: 分式的乘法法则:a b ·cd = a·cb·d ;分式的除法法则:a b ÷cd=a·d b·c.设计意图:通过回顾分式的乘除法法则,来确认学生是否掌握了分式的乘法、除法运算,为本节课的学习打好基础.探究新知问题1:计算:2x5x -3÷325x 2-9·x5x+3.解:原式=2x 5x -3·25x 2-93·x5x+3=2x 23.问题2:计算下列各题:(1)(a b )2; (2)(a b )3; (3)(a b )4; (4)(a b )n.(n 为正整数) 解:(1)原式=a b ·a b =a·a b·b =a 2b 2.(2)原式=a b ·a b ·a b =a·a·a b·b·b =a 3b 3.(3)原式=a b ·a b ·a b ·a b =a·a·a·a b·b·b·b =a 4b 4.师生活动:教师引导学生观察前三个小问中等式两边有怎样的联系,再根据乘方的意义和分式乘法的法则推导出分式乘方的运算法则:(a b )n =ab ×ab ×…×a b ⏟ n 个=a×a×…×a⏞ n 个b×b×…×b ⏟ n 个=a n b n,即(a b )n =a nb n .(n 为正整数) 教师引导学生用文字描述分式乘方的运算法则:分式乘方要把分子、分母分别乘方.设计意图:先引导学生观察若干特例,再归纳出分式乘方的运算法则.在这个过程中学生可以通过比较、联想、探索,从直观中归纳出理性的规律,促使学生学习从特殊到一般的认识事物的思维方法.典例精讲 例 计算: (1)(-2a 2b 3c)2; (2)(a 2b-cd 3)3÷2a d 3·(c2a)2.解:(1)原式=(-2a 2b)2(3c)2=4a 4b 29c 2.(2)原式= a 6b 3-c 3d 9 ÷2a d 3·c 24a 2 = a 6b 3-c 3d 9·d 32a ·c 24a 2= -a 3b 38cd 6.设计意图:引导学生回忆前面学过的分数的乘除法、乘方混合运算,利用类比的方法进行分式的乘除法、乘方混合运算,体会数与式的发展过程,感悟数与式在运算法则及运算顺序上的高度统一,培养学生的类比意识,提高学生的运算能力.巩固训练 1.计算:(1)2x 2-3y 2·-5y6x ÷10y-21x 2; (2)a 2-1a 2-4a+4÷a+12−a ·2+a1−a ;(3)(-x 2y )2·(-y 2x)3÷(-y x )4.解:(1)原式=2x 2-3y 2·-5y 6x ·-21x 210y =-7x 36y 2.(2)原式=(a+1)(a -1)(a -2)2·-(a -2)a+1·a+2-(a -1)=a+2a -2.(3)原式=x 4y 2·(-y 6x 3)·x 4y4=-x 5. 2.先化简,再求值:a -1a+2·a 2-4a 2-2a+1÷1a 2-1,其中a 满足a 2-a =0. 解:原式=a -1a+2·(a+2)(a -2)(a -1)2·(a +1)(a -1)=(a -2)(a +1)=a 2-a -2=-2.设计意图:通过巩固训练,让学生自主探索、充分交流,在运算的过程中使学生掌握基础知识、基本的运算方法,体会运算法则和运算顺序,内化自身的运算认知,在循序渐进的运算中,提高自己的运算能力,同时通过具体的解题步骤,让学生感受到数学的严谨性,规范解题步骤和书写格式.课堂小结1.本节课探究了分式的哪些问题?2.分式乘方的运算法则:分式乘方要把分子、分母分别乘方.3.分式的乘除混合运算.设计意图:通过课堂小结,回顾本节课所学知识,为接下来的学习打好基础.课堂8分钟.1.教材第139页练习第1,2题,第146页习题15.2第3题.2.七彩作业.第2课时 分式的乘方及乘除混合运算一、分式的乘除法运算.分式的乘除法运算归根结底是乘法运算. 二、分式的乘方:(a b )n =a nb n ,即分式乘方要把分子、分母分别乘方. 三、例题讲解. 四、课堂评价.教学反思15.2.2分式的加减第1课时分式的加减课时目标1.让学生经历分式的加减法法则的生成过程,培养学生自主探索、自主学习、自主归纳知识的意识,提高学生知识的类比迁移能力.2.运用分式的加减法法则解决数学问题,让学生感受到数学知识的应用过程,培养学生的应用意识,提高学生的运算能力.3.类比分数的加减法运算,进行分式的加减法运算,让学生体会数与式的发展过程,感悟数与式在运算法则及运算顺序上的高度统一,培养学生的类比意识,发展学生的抽象能力.学习重点运用分式的加减运算法则进行运算.学习难点异分母分式的加减运算.课时活动设计情境引入甲工程队完成一项工程需n天,乙工程队要比甲队多用3天才能完成这项工程,两队共同工作一天完成这项工程的几分之几?教师引导分析,学生思考、交流.解:甲工程队一天完成这项工程的1n ,乙工程队一天完成这项工程的1n+3,两队共同工作一天完成这项工程的(1n +1n+3).设计意图:通过具体问题情境导入新课,让学生感受到分式的加减运算是由实际需要产生的,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率.探究新知问题1:2009年、2010年、2011年某地的森林面积(单位:km 2)分别是S 1,S 2,S 3,2011年与2010年相比,森林面积增长率提高了多少?学生小组讨论,选取两名学生分别列出2010年、2011年的森林面积增长率: 解:2010年的森林面积增长率是S 2-S 1S 1,2011年的森林面积增长率是S 3-S 2S 2.根据2010年、2011年的森林面积增长率,得出结论: 解:2011年与2010年相比,森林面积增长率提高了S 3-S 2S 2-S 2-S 1S 1.教学中讨论这两个问题时,重点放在列出算式,为引出分式的加减法法则做准备.问题2:请同学们先填空,再观察下列分数加减运算的过程:15+25= (35),15-25 = (-15); 12+13=(36)+(26)=(56),12-13=(36)-(26)=(16). 追问:你能根据上面的式子,类比分数加减法法则,得出分式的加减法法则吗? 师生活动:学生先观察分数加减运算的过程,然后选一名学生用符号总结前两个分数加减运算的规律:a c ±bc = a±b c;再选一名学生用符号总结后两个分数加减运算的规律:a b ±cd = ad bd ±bcbd=ad±bc bd .教师引导学生用文字表述分式的加减法法则: 同分母分式相加减,分母不变,把分子相加减;异分母分式相加减,先通分,变为同分母的分式,再加减.设计意图:从学生已有的数学经验出发,建立新旧知识之间的联系.类比同分母与异分母分数的加减,学生很容易归纳出同分母分式与异分母分式加减的方法,培养学生交流合作能力和创新实践能力.典例精讲 例 计算: (1)m+n n+m -n n; (2)a 2a -b -b 2a -b ; (3)5x+3y x 2-y 2-2xx 2-y 2.解:(1)原式=(m+n)+(m -n)n=2mn . (2)原式=a 2-b 2a -b =(a+b)(a -b)a -b =a +b. (3)原式=3x+3yx 2-y2=3(x+y)(x+y)(x -y)=3x -y.设计意图:设置一组同分母分式的加减法运算,目的是让学生掌握同分母分式加减法法则:同分母分式相加减,分母不变,把分子相加减,同时内化运算法则,提升运算能力.巩固训练 1.计算: (1)a 2b 2ab-ab -b 2ab -a2; (2)a 2+b 2a -b-a -b ; (3)12p+3q +12p -3q.解:(1)原式=ab -b(a -b)a(b -a)=ab +b a =a 2b+ba.(2)原式=a 2+b 2-(a -b)(a+b)a -b=2b 2a -b .(3)原式=2p -3q+2p+3q(2p+3q)(2p -3q)=4p4p 2-9q 2.2.观察下列分式的加减的运算过程是否正确,如果不正确,请把正确的运算过程写下来.(1)a 2+b 2ab -a 2-b 2ab =a 2+b -a 2-b2ab =0;(2)x 2x -1-x -1=x 2x -1-x -11=x 2-(x -1)2x -1=2x -1x -1.解:(1)不正确,a 2+b 2ab -a 2-b 2ab =a 2+b -a 2+b2ab=2b 2ab =1a .(2)不正确,x 2x -1-x -1=x 2x -1-x+11=x 2-(x -1)(x+1)x -1=x 2-x 2+1x -1==1x -1.设计意图:通过设置巩固训练,巩固本节课所学知识,及时查漏补缺.课堂小结1.本节课探究了分式的哪些问题?2.分式的加减法法则:同分母分式相加减,分母不变,把分子相加减;异分母分式相加减,先通分,变为同分母的分式,再加减.设计意图:通过课堂小结,回顾本节课所学知识,为接下来的学习打好基础.课堂8分钟.1.教材第141页练习第1,2题,第146页习题15.2第4,5题.2.七彩作业.第1课时分式的加减一、分式的加减法法则:同分母分式相加减,分母不变,把分子相加减,用式子表示为ac ±bc=a±bc;异分母分式相加减,先通分,变为同分母的分式,再加减,用式子表示为ab ±cd=adbd±bcbd=ad±bcbd.二、例题讲解:(1)分式加减运算的结果要化成最简分式或整式;(2)同分母分式相加减时要注意:“把分子相加减”就是把各个分式的分子“整体”相加减,在这里要注意分数线的括号作用;(3)异分母分式加减法的一般步骤:①通分;②加减;③合并;④约分;(4)整式可以看成是分母为1的分式.三、课堂评价.教学反思第2课时分式的混合运算课时目标1.通过类比分数的混合运算顺序,归纳得出分式的混合运算顺序,体会数与式的发展过程,感悟数与式在运算法则和运算顺序上的高度统一,培养学生的类比意识,发展学生的抽象能力.2.通过运用分式的混合运算解决数学问题,让学生感受到数学知识的应用过程,培养学生的应用意识,提高学生的实践能力.3.通过使学生经历分式混合运算的过程,培养学生积极思考、自主探索、合作交流和辨析提高的学习意识,提高学生的运算能力.学习重点熟练地进行分式的混合运算.学习难点熟练地进行分式的混合运算及化简求值问题.课时活动设计情境引入有一财主死后,他的两个儿子高兴地打开父亲留下的藏宝地图,看到上面有一段文字记录:计算x 2-2x+1x2-1÷x-1x2+x-x的值,就是我留给你们的全部宝物.老大拿出纸笔一算,一气之下将藏宝图一把扔了,老二连忙捡起,经过仔细思考算出后,生气地一把火烧掉了它.财主忘记了写x的值,两个儿子是怎么计算出宝物的情况的呢?财主到底留下了多少宝物呢?通过本节课的学习,你就会明白其中的道理了.设计意图:设置故事情境引入新课,让枯燥的计算问题变得更具吸引力,调动起学生学习的积极性,激发他们的求知欲.探究新知 问题1:计算:(x 2-4x+4x 2-4-x x+2)÷x -1x+2.解:原式=[(x -2)2(x -2)(x+2)-xx+2]·x+2x -1=(-2x+2)·x+2x -1=-2x -1.教师引导学生类比分数的混合运算顺序,总结分式的混合运算顺序: 先乘方,再乘除,最后算加减,有括号的先算括号里面的. 教师针对这类题目给学生提供以下建议:(1)一般按分式的运算顺序进行计算,但恰当地使用运算律会使运算更简便; (2)计算乘除时,要随时对分子、分母进行因式分解; (3)注意括号的“添”或“去”; (4)结果要化为最简分式或整式.设计意图:从学生已有的数学经验出发,建立新旧知识之间的联系.学生通过类比、思考,激活原有知识,让学生感悟自己的学习是在原有知识的基础上自我生成的过程.典例精讲 例 计算:(1)(2a b )2·1a -b -a b ÷b4; (2)(m +2+52−m )·2m -43−m ;(3)(x+2x 2-2x -x -1x 2-4x+4)÷x -4x .解:(1)原式=4a 2b 2·1a -b -a b ·4b =4a 2b 2(a -b)-4ab 2=4a 2b 2(a -b)-4a(a -b)b 2(a -b)=4a 2-4a 2+4ab b 2(a -b)=4ab b 2(a -b)=4aab -b 2.(2)原式=(m +2+52−m )·2m -43−m =9−m 22−m ·2(m -2)3−m=(3-m)(3+m)2−m·-2(2-m)3−m=-2(m +3)=-2m -6.(3)原式=[x+2x(x -2)-x -1(x -2)2]·xx -4=(x+2)(x -2)-(x -1)x x(x -2)2·xx -4 =x 2-4-x 2+x(x -2)2(x -4)=1(x -2)2.设计意图:设置这一组分式的混合运算的例题,目的是让学生进一步掌握分式混合运算时的运算顺序,培养学生良好的运算习惯,让学生在运算的过程中体会运算顺序和各项法则,内化自身的运算认知,在循序渐进的运算中,提高自己的运算能力.巩固训练 1.计算:(1)x 2x -1-x -1; (2)(1−2x+1)2÷x -1x+1;(3)2ab(a -b)(a -c)+2bc(a -b)(c -a); (4)(1x -y +1x+y )÷xyx 2-y 2.解:(1)原式=x 2x -1-(x+1)(x -1)x -1=x 2-x 2+1x -1=1x -1.(2)原式=(x+1x+1-2x+1)·x+1x -1=x -1x+1·x+1x -1=1.(3)原式=2ab -2bc(a -b)(a -c)=2b(a -c)(a -b)(a -c)=2ba -b . (4)原式=[x+y(x -y)(x+y)+x -y(x+y)(x -y)]·(x+y)(x -y)xy=2x(x+y)(x -y)]·(x+y)(x -y)xy=2y .2.先化简再求值:1x+1-1x 2-1·x 2-2x+1x+1,其中x =√2-1. 解:原式=1x+1-1(x+1)(x -1)·(x -1)2x+1 =1x+1-x -1(x+1)2=x+1−(x -1)(x+1)2=2(x+1)2.当x =√2-1时,原式=(√2-1+1)2=(√2)2=22=1. 设计意图:通过巩固训练,及时巩固本节课所学知识,帮助学生更好地掌握分式的乘除法法则,熟练地进行分式的混合运算.课堂小结1.本节课探究了分式的哪些问题?2.分式的混合运算顺序:先乘方,再乘除,最后算加减,有括号的先算括号里面的.3.进行分式的混合运算时注意的问题:(1)一般按分式的运算顺序进行计算,但恰当地使用运算律会使运算更简便;(2)计算乘除时,要随时对分子、分母进行因式分解;(3)注意括号的“添”或“去”;(4)结果要化为最简分式或整式.设计意图:通过课堂小结,回顾本节课所学知识,及时查漏补缺.课堂8分钟.1.教材第142页练习第2题,第146页习题15.2第6题.2.七彩作业.第2课时分式的混合运算一、分式的混合运算顺序:先乘方,再乘除,最后算加减,有括号的先算括号里面的.二、例题讲解:(1)一般按分式的运算顺序进行计算,但恰当地使用运算律会使运算简便;(2)计算乘除时,要随时对分子、分母进行因式分解;(3)注意括号的“添”或“去”;(4)结果要化为最简分式或整式.三、课堂评价.教学反思15.2.3整数指数幂第1课时整数指数幂的运算性质课时目标1.让学生经历负整数指数幂运算性质的得出过程,提高学生归纳、类比和抽象的能力,培养学生的创新意识.2.通过经历整数指数幂的获得过程,让学生感受到数学知识间合理的内在逻辑,培养学生的合情推理,提高学生的推理能力.3.让学生在运用整数指数幂的运算性质进行计算的过程中逐步内化自身的认知,提高学生的运算能力.学习重点掌握整数指数幂的运算性质.学习难点负整数指数的性质的理解和应用.课时活动设计复习回顾我们知道,当n是正整数时,a n=a·a·a·…·a⏟n个.回忆正整数指数幂的运算性质:(1)a m·a n=a m+n(m,n是正整数);(2)a m÷a n=a m-n(a≠0,m,n是正整数,并且m>n);(3)(a m)n=a mn(m,n是正整数);(4)(ab)n=a n b n(n是正整数);(5)(ab )n=anb n(n是正整数);(6)a 0= 1 (a ≠0).a m 中的指数m 可以是负整数吗?如果可以,那么负整数指数幂a m 表示什么? 设计意图:引导学生回忆正整数指数幂的运算性质,温故而知新,唤醒学生已有的知识体系,通过复习正整数指数幂和0指数幂的性质,引入负整数指数幂,为新知识的合理介入指明了方向,有利于学生知识的完整构建,为本节课的学习作铺垫.探究新知用正整数指数幂的运算性质(2)(将m >n 这一条件去掉)和分式的约分两种方式计算52÷55,并观察两种方式的计算结果,你能有什么发现?学生自己独立完成计算,分小组交流讨论,教师给出完整的计算过程并总结. 52÷55=52-5=5-3,52÷55=5255=153.观察这两个式子可以发现5-3=153.学生通过上面的内容可以得到a m ÷a n =a m -n 这条性质也适用于像52÷55这样的情形.一般地,当n 是正整数时,a -n =1a n (a ≠0).这就是说,a -n (a ≠0)是a n 的倒数. 引入负整数指数和0指数后,a m ·a n =a m +n (m ,n 是正整数)这条性质能否推广到m ,n 是任意整数的情形?教师通过以下计算过程引导学生发现规律,并进行总结. a 3·a -5=a3a 5=1a 2=a -2=a 3+(-5),即a 3·a -5=a 3+(-5);a -3·a -5=1a 3·1a 5=1a 8=a -8=a (-3)+(-5),即a -3·a -5=a (-3)+(-5); a 0·a -5=1·1a 5=1a 5=a -5=a 0+(-5),即a 0·a -5=a (0)+(-5). 归纳:1.a m ·a n =a m +n 这条性质对于m ,n 是任意整数的情形仍然适用; 2.随着指数的取值范围由正整数推广到全体整数,前面提到的运算性质也推广到整数指数幂.设计意图:按照从特殊到一般、从具体到抽象的认识过程,让学生类比发现,自己总结结论,实现学生主动参与、探究新知识的目的,从而培养学生归纳、类比和抽象的能力.典例精讲例计算:(1)a-2÷a5;(2)(b 3a2)-2;(3)(a-1b2)3;(4)a-2b2·(a2b-2)-3.解:(1)a-2÷a5=a-2-5=a-7=1a7.(2)(b 3a2)-2=b-6a-4=a4b-6=a4b6.(3)(a-1b2)3=a-3b6=b 6a3 .(4)a-2b2·(a2b-2)-3=a-2b2·a-6b6=a-8b8=b 8a8.提醒:(1)解题时应直接运用这些性质,而不要急于转化为分式形式;(2)整数指数幂的运算性质也可以逆向进行;(3)通常计算的最后结果要写成分式的形式.设计意图:这是一组直接运用整数指数幂的运算性质进行计算的题目,通过例题使学生掌握指数由正整数拓展到整数后的新情形,熟练使用运算方法,掌握运算技能,提高运算能力.归纳总结根据整数指数幂的运算性质,当m,n为整数时,a m÷a n=a m-n,a m·a-n=a m+(-n)=a m-n,因此a m÷a n=a m·a-n,即同底数幂的除法a m÷a n可以转化为同底数幂的乘法a m·a-n,特别地,ab =a÷b=a·b-1,所以(ab)n=(a·b-1)n,即商的乘方(ab)n可以转化为积的乘方(a·b-1)n,这样,整数指数幂的运算性质可以归纳为:(1)a m÷a n=a m+n(m,n是整数);(2)(a m)n=a mn(m,n是整数);(3)(ab)n=a n b n(n是整数).设计意图:类比负数的引入可以使减法转化为加法,得到负指数幂的引入可以使幂的除法转化为幂的乘法、商可以转化为积这个结论,从而使分式的运算与整式的运算统一起来,将整数指数幂的运算性质进行总结.课堂8分钟.1.教材第145页练习第1,2题,第147页习题15.2第7题.2.七彩作业.第1课时整数指数幂的运算性质一、正整数指数幂的运算性质.二、负整数指数幂的运算性质.三、例题讲解.四、整数指数幂的运算性质.教学反思第2课时科学记数法课时目标1.让学生经历小于1的正数的科学记数的获得过程,感受数学知识之间的内在联系,提高学生的归纳、类比和抽象能力.2.通过对小于1的正数的科学记数的过程,让学生感受到数学知识的本质所在,培养学生观察、分析和总结的能力.学习重点会用科学记数法表示小于1的正数.学习难点知道用科学记数法表示小于1的正数时,a×10-n形式中n的取值与小数中左起第一个非0数字前0的个数的关系.课时活动设计回顾引入1.用科学记数法表示745 000,2 930 000.2.大于10的数用a ×10n 表示时,a ,n 应满足什么条件?3.负整数指数幂的公式是什么?学生自主交流,讨论.思考:我们已经学会了用科学记数法表示一些较大的数,你能用科学记数法表示较小的数吗?设计意图:引导学生完成上述问题,温故而知新,唤醒学生已有的知识体系,为本节课的学习作铺垫.同时,提出新的问题,为新知识的学习明确了方向.探究新知1.填空:10-1=110= 0.1 ;10-2=1102= 0.01 ;10-3=1103= 0.001 ;…;10-n = 110n = .反过来:0.1=110=1×10-1;0.01=1102= 1×10-2 ;0.001=1103= 1×10-3 ;…;=110n = 1×10-n .2.解决问题:(1)0.000 025=2.5× 1105 = 2.5×10-5 ;(2)0.000 000 025 7=2.57× 1108 = 2.57×10-8 .运用由特殊到一般和类比的数学思想归纳出=10-n ,让学生看到可以利用10的负整数次幂,用科学记数法表示一些小于1的正数,即将它们表示成a ×10-n 的形式,其中n 是正整数,1≤a <10.设计意图:让学生通过这种亲自参与、探索研究数学知识获得的过程,感受数学知识之间的密切联系,深化自己的认知,从而构建科学记数法的完整知识体系.典例精讲例纳米(nm)是非常小的长度单位,1 nm=10-9 m.把1 nm3的物体放到乒乓球上,就如同把乒乓球放到地球上.1 mm3的空间可以放多少个1 nm3的物体(物体之间的间隙忽略不计)?解:1 mm=10-3 m,1 nm=10-9 m.(10-3)3÷(10-9)3=10-9÷10-27=10-9-(-27)=1018.所以1 mm3的空间可以放1018个1 nm3的物体.1018是一个非常大的数,它是1亿(即108)的100亿(即1010)倍.设计意图:运用数学知识解决实际问题是学习数学的重要目标,让学生在学习知识的过程中解决实际问题,体会数学的“学以致用”.巩固训练计算(结果用科学记数法表示):(1)(3×10-5)×(5×10-3);(2)(3×10-15)÷(5×10-4);(3)(1.5×10-16)×(-1.2×10-3); (4)(-1.8×10-10)÷(9×108).解:(1)1.5×10-7;(2)6×10-12;(3)-1.8×10-19;(4)-2×10-19.设计意图:设置这类计算题,不仅是为了巩固本节课的所学知识,还为了通过做题让学生意识到用科学记数法表示数能使运算更简便.课堂小结1.如何用科学记数法表示大于10的数?2.如何用科学记数法表示小于1的正数?设计意图:让学生自己总结本节课的内容,帮助学生巩固新的知识,培养学生的总结概括能力.课堂8分钟.1.教材第145页练习第1,2题,第147页习题15.2第8,9题.2.七彩作业.第2课时科学记数法一、大于10的数的科学记数:N=a×10n(其中n是正整数,1≤a<10).二、小于1的正数的科学记数:N=a×10-n(其中n是正整数,1≤a<10).三、例题讲解.教学反思。
八年级数学上册《分式的乘方及乘方与乘除的混合运算》教案、教学设计
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(3)采用分组合作学习,让学生在交流互动中,共同探讨解决问题的方法,提高团队协作能力。
2.教学步骤:
(1)导入:通过一个简单的实际问题,引出分式乘方及乘除混合运算的概念。
(2)新课:讲解分式乘方的定义、运算规则,结合实例进行分析,让学生理解并掌握分式乘方的运算方法。
(3)激发学生学习兴趣,为后续学习打下基础。
2.教学过程:
(1)引导学生回顾本节课所学内容,总结知识点。
(2)强调重难点,提醒学生注意运算顺序和简化方法。
(3)鼓励学生积极参与课堂,培养良好的学习习惯和兴趣。
五、作业布置
为了巩固学生对分式乘方及乘除混合运算的理解和应用,特布置以下作业:
1.基础练习题:设计一些具有代表性的基础题目,让学生掌握分式乘方的定义、运算规则以及分式乘除混合运算的顺序和简化方法。旨在巩固学生的基本知识,提高运算能力。
例题:计算以下分式的乘方及乘除混合运算:
(1)(3/4)^2 ÷ (2/3)^3
(2)(5x^2/6y) × (3y/4x^3) ÷ (9/2x^2y^2)
2.提高题:布置一些具有一定难度的题目,旨在培养学生分析问题、解决问题的能力,同时拓展学生的思维。
例题:已知a、b、c为实数,且a^2 - b^2 = 4,b^2 - c^2 = 3,c^2 - a^2 = 2,求代数式(a+b+c)^2 ÷ (a-b-c)^2的值。
(3)实物教具:准备一些实物教具,帮助学生形象地理解分式乘方及乘除混合运算的概念。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教学活动设计:
在课堂开始时,我将以一个与学生生活息息相关的问题作为导入:假设我们班要组织一次秋游,已知一辆大客车的租金是每人100元,如果租用的时间是原来的平方,那么租金是多少?通过这个问题,引导学生思考如何计算原来的租金的平方,从而引出分式乘方的概念。
分式的运算
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分式的运算疑难分析1.类似分数,分式有:乘法法则——分式乘分式 ,用分子的积作为积的分母,分母的积作为积的分母. 除法法则——分式除以分式,把除式的分子、分母颠倒位置后,与被除式相乘,用式子表示为:a c acb d bd =;ac ad adb d bc bc÷==. 2.类似分数的加减法,分式的加减法则是:同分母分式相加减,分母不变,把分子相加减,异分母分式相加减,选通分,变为同分母的分式,再加减,用式子表示为:,a b a b a c ad bc ad bc c c c b d bd bd bd±±±=±=±=. 3.整数指数幂有以下运算性质:(1)a m a n =a m+n (m ,n 是整数); (2)(am)n =a mn(m ,n 是整数)(3)(ab)n =a n b n (n 是整数); (4)a m ÷a n =a m-n(m ,n 是整数)(5)(a b )n =n n a b(n 是整数); (6)a -n =1n a (a ≠0);特别地,当a ≠0时,a 0=1.有了负整数指数幂后,小于1的正整数也可以用科学记数法表示.例题选讲例1 计算:22266(3)44124x x x x x x x-+-⨯÷+-+-. 解:()()()()()()222233226611(3)12443322442x x x x x x x x x x x x x x -+--+-⨯÷+=⨯⨯=--+--+- =142x-.评注:当计算中有乘除法运算,还有乘方运算时,一般先是乘方,后乘除,在运算过程中要注意正确地运用符号法则来确定结果的符号.例2 计算:(1)a b ca b c a b c c a b+++-+---;(2)22112224xx y x y x y ---+-.解:(1)a b ca b c a b c c a b +++-+--- a b ca b c a b c a b c=+-+-+-+-1a b ca b c+-==+-;(2)22112224xx y x y x y ---+- ()()()()()()222222222x y x y xx y x y x y x y x y x y +-=---+-+-+=()()()()2222(2)2222x y x y x x y x y x y x y x y +-+---=-+-+22x y=-+ 评注:在分式的加减法运算中,注意把分子看成一个整体用括号括起来,再相加减,异分母分式的加减,要注意确定最简公分母.例3 计算:(1)2312122(3)6.()a b a b a ab ------;(2)13212().(2).(2)ab a a b -----.解:(1)23122(1)(1)(2)32(2)122(3)2366.()a b a b a b a ab ----+------+-----⨯=;0a b b ==-(2)13212().(2).(2)ab a a b -----113322(2)1(2).(2).(2).a b a a b ---⨯--⨯-=--=3(2)(1)3(4)122(2)2a b a b +--++--+--=-22b a =-评注:(1)计算前,注意幂的底数、指数、特别是各项系数. (2)要根据性质正确计算,防止(-2)-2=4,-2-2=211(2)4=-等类错误. (3)注意运算顺序,结果中不同时含分式和负整数指数幂.基础训练一、选一选(请将唯一正确答案的代号填入题后括号内) 1.下列分式中是最简分式的是( ). (A )221x x + (B )42x (C )211x x -- (D )11xx -- 2.用科学记数法表示0.000078,正确的是( ).(A )7.8×10-5 (B )7.8×10-4 (C )0.78×10-3 (D )0.78×10-43.下列计算:①0(1)1-=-;②1(1)1--=;③33133aa-=-;④532()()x x x ---÷-=-.其中正确的个数是( ).(A )4 (B )3 (C )1 (D )04.已知公式1212111()R R R R R =+≠,则表示R 1的公式是( ). (A )212R R R RR -=(B )212RR R R R =- (C )212RR R R R =-(D )212()R R R R R += 5.某商店有一架不准确的天平(其臂不等长)及1千克的砝码,某顾客要购两千克瓜子,售货员将1千克砝码放于左盘,置瓜子于右盘使之平衡后给顾客,然后又将1千克砝码放于右盘,另置瓜子于左盘,平衡后再给顾客,这样称给顾客两千克瓜子( ).(A )是公平的 (B )顾客吃亏(C )商店吃亏 (D )长臂大于短臂2倍时商店吃亏 6.若“!”是一种数学运算符号,并且1!=1,2!=2×1=2,3!=3×2×1=6,4!=4×3×2×1=24,…,则100!98!的值为( ). (A )5049(B )99! (C )9900 (D )2! 7.下列分式的运算中,其中结果正确的是( ).(A )112a b a b +=+ (B )323()a a a = (C )22a b a b a b +=++ (D )231693a a a a -=-+-8.化简24().22a a a a a a---+的结果是( ).(A )-4 (B )4 (C )2a (D)2a+4二、填一填9.若20(1)a -有意义,则a ≠ .10.纳米是非常小的长度单位,1纳米=0.000000001米,那么用科学记数法表示1纳米= 米.11.如果12x y y -=,则xy= . 12.若a 、b 互为相反数,c 、d 互为倒数,m 的绝对值为2,则2a bm dc a b c++-=++ .三、做一做 13.计算:(1)22411()4422a a a a a a -+-÷-+-+;(2)3211a a a a ----.14.请将下面的代数式尽可能化简,再选择一个你喜欢的数(要合适哦!)代入求值:212(1)1a a a a --++-.15.若关于x 的方程323a x bx --=的解是x=2,其中a b ≠0,求a bb a-的值. 16.已知222211111x x x x y x x x-+-=÷-+-+ ,试说明在等号右边代数式有意义的条件下,不论x 为何值,y 的值不变.四、试一试17.已知abc=1,化简 111a b cab a bc b ac c ++++++++, 试探求简捷的方法.16. 2 分式的运算一、1.A 2.A 3.D 4.C 5.C 6.C 7.D 8.A 二、9.a ≠±1 10.91.010-⨯ 11.3212.3整数指数幂(1)教学目标:1、 使学生掌握不等于零的零次幂的意义。
分式运算
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知识梳理:1.基本运算法则分式的运算法则与分数的运算法则类似,具体运算法则如下:;2.零指数.3.负整数指数4.约分把一个分式的分子和分母的公因式约去,这种变形称为分式的约分.5.通分根据分式的基本性质,异分母的分式可以化为同分母的分式,这一过程称为分式的通分.通分注意事项(1)通分的关键是确定最简公分母,最简公分母应为各分母系数的最小公倍数与所有相同因式的最高次幂的积;(2)不要把通分与去分母混淆,本是通分,却成了去分母,把分式中的分母丢掉.6.分式的加减法法则(1)同分母的分式相加减,分母不变,把分子相加减;(2)异分母的分式相加减,先通分,化为同分母的分式,然后再按同分母分式的加减法则进行计算.7.分式的乘除法法则两个分式相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母;两个分式相除,把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘.8.分式的混合运算顺序先算乘方,再算乘除,最后算加减,有括号先算括号里面的.例题:【例 1】 通分:a 25-,2432127,92ba cb a -.【例 2】 计算:(1)xyyx xy y x 3339+-+; (2)yx xy 2232121-; (3)a b abb b a a ----222; (4)2122442--++-x x x .【例 3】 下面是三位同学做的异分母的加减法,他们的解答正确吗?甲:计算:y x x -+22x xy y -.y x x -+22x xy y -=yx x --)(2y x x y -=)(22y x x y x --.乙:计算:122-x x -x -1.122-x x -x -1=122-x x -11+x =1122---x x x . 丙:计算:132--x x -x +12.132--x x -x +12=)1)(1(3-+-x x x -)1)(1()1(2-+-x x x =x -3-2(x -1)=-x -1.【例 4】 化简:yx yx -+11.【例 5】 请你阅读下列运算过程,再回答所提出的问题:132--x x -x-13=)1)(1(3-+-x x x -13-x (A ) =)1)(1(3-+-x x x -)1)(1()1(3-++x x x (B ) =x -3-3(x +1)(C ) =-2x -6.(D )(1)上述计算过程中,从哪一步开始出现错误? .(2)从(B )到(C )是否正确?______.若不正确,错误的原因是 . (3)请你正确解答.【例 6】 若x +x 1=3,则x 2+21x =______.【例 7】 计算: (1)2243nm -÷6mn 4; (2)2222b ab b ab a -++÷2222b ab a b ab +-+.【例 8】 计算: (1)yx y xy x -+-24422÷(4x 2-y 2);(2)222x ax a ax +-÷22x a ab -÷22x a bx-;(3)mn m nm -+2÷(m+n )·(m 2-n 2).【例 9】 化简求值:b a b -·32232b b a ab a -+÷222b ab b a +-,其中a=32,b=-3..【例 10】 小赵、小钱用电脑打字,小赵每分钟打m 个字,小钱每分钟打n 个字,则两人打1000字的时间比是 .【例 11】 在解题目:“当1949x =时,求代数式2224421142x x x x x x x-+-÷-+-+的值”时,聪聪认为x 只要任取一个使原式有意义的值代入都有相同结果.你认为他说的有理吗?请说明理由.【例 12】 给定下面一列分式:3579234,,,,x x x x y y y y-- ,(其中0x ≠)(1)把任意一个分式除以前面一个分式,你发现了什么规律? (2)根据你发现的规律,试写出给定的那列分式中的第7个分式。
分式及分式方程
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也可使用拆项法。
3
五. 见繁化简法 2x 2 x2 3 x 2 2 例 5. 计算: 2 x 3x 2 x x 6 x 4 x 3
评注:若运算中的分式不是最简分式,可先约分,再选用适当方法通分,可使运算简便。 在分式运算中,应根据分式的具体特点,灵活机动,活用方法。方能起到事半功倍的效率。 六、挖掘隐含条件,巧妙求值 例6 若 x 2 9 0 ,则
学 校: 学员姓名:
年 级:初二 辅导科目:数学
教学课题: 学科教师:
教学目标 教学内容
分式及其混合运算
一、 分式的乘除法运算 1、分式乘除法性质
a c ac (1) 乘法法则: 分式乘分式 , 用分子的积作为积的分子,分母的积作为积的分母。即: b d bd (2)除法法则:分式除以分式,把除式的分子、分母颠倒位置后,与被除式相乘; a c a d ad 用式子表示为: b d b c bc 2.分式的乘方 a n an 1.分式乘方法则用式子表示是: ( ) n (n 是正整数,b≠0) b b 注意:分式乘方要把分子分母分别乘方; n a n a n n a n n a 2. ( ) [(1)* ] (1) ( ) (1) n b b b b 3. 分式乘除,乘方混合运算时 , 要先乘方 , 再化除为乘 ,最后进行约分并把结果化成最简分式或整 式。
2. 已知分式方程根的情况,求字母系数的值或取值范围 例 6. (荆门市) 当 k 的值为_________(填出一个值即可)时,方程
x k 2x 只有一个实数根。 2 x 1 x x
例 7. (2002 年孝感市) 当 m 为何值时,关于 x 的方程
2 xm 1 无实根? 2 1 x x x x 1
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5 9 5 9 7 2 72 思考:你能用字母表示上述运算法则吗?
2 5 25 3 4 3 4
你能用语言描述分式的乘、除法法则吗? b d b c bc b d bd a c a d ad a c ac
两个分式相乘,
把分子相乘的 积作为积的分 子,把分母相乘 的积作为积的 分母; 分式的乘除法法则
1、分式的乘、除法的法则; 2、运用法则时注意符号的变化; 3、注意因式分解在分式乘除法中的运用; 4、分式乘除的结果要化为最简分式或整式。
今日当堂作业:
a2 1 (1) a 2 a 2 2a ;
2a 1 2 (2) ; a 2 a 2a
x x2 x ; (4) 2 2 x 1 x
a b 3 c 2 bc 4 ) ( )( ) 练习(1) ( c ab2 2a
2
ab 3 a b 2 ) ( ) (2)( 3 2a ab
5 2 2a b 3 例1计算: (1) ( ) (2) ( 3 ) . 3y -c 2 5 2 5 25 解: ( ) (1) 2. 2 3y (3y) 9y
• 两个分式相除, 把除式的分子 分母颠倒位置 后,再与被除式 相乘.
例1、计算:
你是否悟到了怎 2 么去做分式的乘 6a 2 y (1) 2 ; 法运算?
8 y 3a
分式乘法运算,就是运用 a2 1 (2分式的运算法则和分式 ) 2 . 分子和分母都是单项式的分式乘除法的解题步骤是: 的基本性质,进行约分化 a 2 a 2a ①把分式除法运算变成分式乘法运算; ②求积的分式,确定积的符号; 简,其结果通常要化成最 ③约分。 简分式或整式.
2a b 3 (2a b) 8a b 8a b (2) ( 3 ) - 9 . 3 3 9 -c (-c ) -c c
2 2 3 6 3 6 3
2
练习:(1)判断下列各式正确与否:
三、例题讲解与练习
(2)计算下列各题:
课堂小结 1、怎样进行分式的乘除法?
2、怎样进行分式的乘方?
小结:
2
2
;
2a 2 b ; (6) (5) c
3
3y 5x
2
两个分式相乘:
把分子相乘的积作为积的分子, 把分母相乘的积作为积的分母;
两个分式相除:
把除式的分子分母颠倒位置后, 再与被除式相乘.
猜想
4
a a a a ; a b b b b3 b 4 a a a a a
3
3
a b
n
a . b
n n
分式的乘方的法则
a b
n
a . b
n n
分式的乘方运算
分式的乘方,把分子分母各自乘方
2
x 1 x 2x (2)、 2 ( x 1) x 4x 4 1 x
2 2
动脑筋
填空
a ; a a a 探索分式的乘方的法则 b b 2 b b
2
2
a b b b b 4 ; b b
例2. 计算: () 7b 8a 1 2 2 6a 7b
3
分子和分母都是单项式的分式乘除法的解题步骤是:
①把分式除法运算变成分式乘法运算; ②求积的分式,确定积的符号; ③约分。
x 2 x 9 例3、计算: 2 x3 x 4 x 2 ( x 3)( x 3) 解:原式 x 3 ( x 2)( x 2)
;
①除法转化为乘法; ②把各分式中分子或分母里的多项式分解因式; ③约分得到积的分式
练习、计算:
a 2a a 4 () 2 1 2 a 6a 9 a 3a 2 m 16 2 () 2 (m 4m) 12 3m
2 2
做一做
1计算:
x y (1)、 ( xy x ) xy
(3)x 3 x 3x; x3 4
2
2 x2 4 y2 xy (5) ; (6) x 2 x 9 ; 3xy 2 x 2y x 3 x2 4
(7)a ab b a
2
a 1 a2 1 ; (9) a 2a a 4 ;(10) 2 2 2 2 a 4a 4 a 4 a 6a 9 a 3a
2
2
a 4 a 3 4 2 3 2 a 4a 4 a 6a 9
• 1.观察下列运算,你想到了什么?说 出来与同学们分享.
2 4 1. 3 5 5 2 2 . 7 9 2 4 3. 3 5 5 2 4 . 7 9
2 4 3 5 5 2 79
17.2 分式的运算
一、什么叫约分?它的步骤是什么?
答:把一个分式的分子与分母的公因式约去, 叫做约分。 它的步骤是:1、把分式的分子、分母分解因式。 2、约去分子与分母的公因式。
二、什么叫最简分式?
答:分子与分母没有公因式的式子,叫 最简分式。
约分练习
4a b 1 2 6ab
2
3a b( x y) 2 3 9ab ( y x)
2 2
ab
2
ab
x 2 1 x 1; ; (8) y y2
2计算:
ab ;(2) 18a 2b2 6b2 a ; (1) 27 a b 2 2 2 3 5 xy 5x y 6a b
3 2
Hale Waihona Puke (3) 2a 2 c
3
;(4) 3b 2a
2
x3 . x2
1、对于式子中的多项式能分解因式的,应 先进行分解因式. 2、分式运算的结果通常要化成最简分式或 整式.
• 例4. 计算:
1.3xy
2
x 2 a 1 a 1 2. 2 2 . a 4a 4 a 4
分式的除法的解题步骤是:
你悟到了除法怎么 2 6 y 做了吗?