一年级下册美术教案-第14课 手印、
第14课 手印、指印变变变(说课稿)2022-2023学年美术一年级下册
第14课手印、指印变变变（说课稿）一、课程背景本课是美术一年级下册的第14课，主要学习手印、指印变化的表现方法和技巧。
通过手印、指印的创作，学生会在轻松愉悦的氛围中锻炼画线、画形、画色的基本能力，提高艺术欣赏能力，培养美术素养。
二、教学目标1.知识与能力•了解手印、指印的特点和表现形式；•掌握手印、指印的制作技巧；•能用手印、指印表达感受，创造出自己的作品。
2.情感态度和价值观•培养学生对自然的敏感性和对艺术的热爱；•培养学生的创新意识和想象力；•培养学生的观察力和表现力。
三、教学重难点1.教学重点•理解手印、指印的表现形式；•掌握手印、指印的制作技巧；•创造出自己的作品。
2.教学难点•创造出自己的作品。
四、教学过程设计1.引入（5分钟）•介绍本节课的内容：手印、指印变化的表现方法和技巧；•向学生展示一些手印、指印的作品图片，引导学生猜测手印、指印的制作方法。
2.讲授（15分钟）•介绍手印、指印制作工具和材料；•详细讲解手印、指印的制作方法，并演示制作过程；•引导学生观察手印、指印的特点和表现形式。
3.实践（30分钟）•让学生自己动手制作手印、指印；•鼓励学生在制作过程中发挥想象力，尝试不同的颜色、线条和形状。
4.展示与评价（10分钟）•让学生展示自己的作品，并向同学介绍制作过程以及表达的感受；•老师和同学共同评价学生的作品，鼓励学生多发挥创造力，勇于表现自己。
5.总结（5分钟）•回顾本节课所学的内容，总结制作手印、指印的方法及要点；•引导学生思考手印、指印可能的更广阔的应用场景。
五、教学评价通过本节课的教学，学生能够掌握手印、指印的制作技巧，理解手印、指印的表现形式，培养创新意识和想象力，提高艺术欣赏能力和表现力，达到了预定的教学目标。
六、教师反思与改进在本节课的教学过程中，我发现部分学生刚开始制作手印、指印时动作不够灵活，缺乏想象力。
下一次教学中，我会在引入环节中加入一些启发性问题，培养学生的想象力和探究精神；同时在实践过程中加强个别学生的指导，提高学生的制作技巧。
一年级下册美术教案-第14课 手印指印变变变丨苏少版
一年级下册美术教案-第14课手印指印变变变丨苏少版
一、教学目标
1.理解手印、指印的概念，掌握制作方法；
2.发挥想象力，设计自己的手印、指印作品；
3.培养学生观察、分析和创新能力。
二、教学重点
1.理解手印、指印的概念；
2.掌握制作方法。
三、教学难点
1.发挥想象力，设计自己的手印、指印作品；
2.培养学生观察、分析和创新能力。
四、教学过程
1. 导入
向学生展示几张手印、指印作品图片，引导他们猜测这些作品是怎么制作的，有什么特点。
2. 介绍手印、指印
1.通过图片向学生展示手印、指印的样子，教育学生认识手印、指印；
2.向学生介绍制作手印、指印的方法，提供带墨水的海绵和清水擦拭用的毛巾。
3. 制作手印、指印作品
1.首先请学生在白纸上做好手指的准备，打印好对应颜色的手印、指印画布；
2.学生可以先用铅笔勾勒出图形或者直接用手指和墨水制作，颜色变干后可以画上思路以内的其他图案。
4. 评价和分享
1.请学生走到讲台前讲述自己画的手印、指印作品，介绍自己的想法和感触；
2.教师或同学可以进行点评和互动交流，鼓励学生对其他同学的作品进行评价、讨论；
3.最后请学生把自己的作品集中在一起，进行集体评比。
五、教学体会
这一课教学让我收获颇丰，通过手印、指印画的制作，学生可以锻炼自己的想象力和创造力，了解不同颜色的混合效果，观察和分析事物的形状和颜色，同时，教学过程也可以培养学生们的观察力和思考能力。
通过评价和分享，学生可以更好地理解自己的作品，展示自己的想法和创意。
这种形式的教学更能激发学生的学习兴趣和积极性。
一年级下册美术教案-第14课手印、指印变变变｜苏少版
理论讲解：介绍手印、指印的基本概念，如何使用印泥，以及如何在纸上留下清晰的手印、指印。
示范操作：教师进行现场示范，展示如何正确地使用手印、指印进行创作，包括如何选择合适的印泥颜色，如何控制手印、指印的力度和位置，以及如何将手印、指印与其他绘画元素结合。
注意事项：讲解在使用手印、指印时应注意的事项，如保持手的清洁，避免印泥弄脏衣物等。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，将手印、指印与绘画相结合，创作出具有个性和创意的作品。
教具与学具准备
1. 教具：教学课件、手印、指印艺术作品示例。
2. 学具：彩色印泥、画纸、画笔、调色盘等。
教学过程
1. 导入：通过展示手印、指印艺术作品，引发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解手印、指印的概念、制作方法以及在美术创作中的应用，引导学生观察、实践。
一年级下册美术教案第14课 手印、指印变变变｜苏少版
教学目标
1. 知识与技能：学生能够了解手印、指印在美术创作中的应用，掌握利用手印、指印进行创意绘画的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学生能够培养观察能力、动手能力以及创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创造力和想象力，增强学生对手印、指印艺术的认识和欣赏。
技巧指导：在手印、指印的制作过程中，有些学生可能会遇到印泥用量控制不当、手印不清晰等问题。教师应个别指导，帮助学生掌握正确的技巧，如如何均匀地涂抹印泥，如何平稳地按压手印等。
个性化支持：每个学生的创作能力和兴趣点不同，教师应尊重学生的教师可以提供更多的示范和练习机会。
3. 实践：学生通过观察、实践，利用手印、指印进行创意绘画，创作出具有个性和创意的作品。
第14课 手印、指印变变变-苏少2011版一年级美术下册教案
第14课手印、指印变变变-苏少2011版一年级美术下
册教案
一、教学目标
1.了解手印、指印的特点和用途；
2.掌握手印、指印的制作方法；
3.提高学生的创造思维能力和动手能力；
4.培养学生的美术兴趣和审美能力。
二、教学准备
1.教师准备：黑色画笔、颜料、彩纸、画板等；
2.学生准备：彩纸、颜料、画板等。
三、教学过程
1. 导入
通过图片、课件或实物等方式，向学生展示手印、指印的特点和用途，引导学生了解手印、指印的基本知识。
2. 示范制作
让学生观看教师的示范制作过程，学习手印、指印的制作方法，包括使用黑色画笔在手或手指上印出印迹，再将印迹绘制成各种有趣的形状。
3. 学生练习
让学生分组进行制作，每个小组自选颜色和形状，绘制出自己心目中的图案。
同时，教师在旁边指导学生，加强对学生的帮助。
4. 交流展示
让每个小组给自己的作品起名，并交流展示自己的设计思路、制作过程和成果效果。
通过同学的交流和展示，激发学生的创作热情和兴趣。
5. 拓展练习
对于部分学生表现突出的作品，可以让他们将作品呈现在班级展板上，以鼓励学生努力创作、挖掘自己的潜力。
四、教学总结
通过本次课程的学习，学生了解了手印、指印的特点和用途，掌握了手印、指印的制作方法，并且完成了实际的创作。
教师可以对学生的表现进行肯定，并给出具体的指导意见，帮助学生进一步提升自己的动手能力和创造思维能力。
同时，教师应当鼓励学生挖掘自己的潜力，创作出更加出色的作品。
南京市苏少版一年级美术下册《14 手印、指印变变变》教学设计
南京市苏少版一年级美术下册《14 手印、指印变变变》教学设计一. 教材分析《14 手印、指印变变变》是南京市苏少版一年级美术下册的一课。
本课的主要内容是通过手印、指印的创意画，让学生了解和掌握手印、指印的基本技巧，并运用这些技巧进行绘画创作。
教材中提供了多种手印、指印的创意画示例，以及一些简单的手印、指印绘画技巧，便于学生参考和学习。
二. 学情分析一年级的学生对手印、指印绘画有着浓厚的兴趣，他们对手印、指印的认知还处于初步阶段，需要通过实践活动来进一步了解和掌握。
学生的绘画能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，给予每个学生适当的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握手印、指印的基本技巧。
2.培养学生的创新意识和绘画能力。
3.提高学生的审美素养，培养他们对手印、指印绘画的兴趣。
四. 教学重难点1.掌握手印、指印的基本技巧。
2.如何将手印、指印巧妙地运用在绘画创作中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范手印、指印绘画技巧，引导学生学习和模仿。
2.实践法：学生通过动手实践，掌握手印、指印绘画技巧。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教师准备手印、指印绘画的示范作品。
2.学生准备绘画材料，如画纸、颜料、画笔等。
3.教室环境布置，以便于学生展示和交流作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示手印、指印绘画的示范作品，引导学生关注手印、指印在绘画中的应用。
教师提问：“你们知道手印、指印可以用来绘画吗？它们在绘画中有什么特别之处呢？”2.呈现（10分钟）教师呈现手印、指印绘画的作品，引导学生欣赏和分析作品中的手印、指印运用。
教师提问：“这些作品中的手印、指印是如何运用的？它们给作品带来了怎样的效果？”3.操练（15分钟）教师示范手印、指印绘画技巧，引导学生模仿和实践。
教师边示范边讲解：“你们看，我是如何用手印、指印绘画的？你们也来试试吧！”4.巩固（10分钟）学生独立进行手印、指印绘画创作，教师巡回指导。
苏少版美术一年级下册《第14课 手印、指印变变变》教学设计1
苏少版美术一年级下册《第14课手印、指印变变变》教学设计1一. 教材分析《第14课手印、指印变变变》是苏少版美术一年级下册的一课，主要让学生通过手印、指印的创作，体验绘画的乐趣，培养学生的创新意识和动手能力。
本课内容紧密联系学生的生活，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
教材中提供了多种手印、指印变变变的例子，为学生提供了丰富的创作素材。
二. 学情分析一年级的学生对手印、指印艺术可能比较陌生，但他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
学生通过之前的美术学习，已经具备了一定的绘画基础，对本课的学习会有一定的帮助。
然而，学生的创新意识和动手能力还有待提高，需要教师在教学中给予引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解手印、指印艺术的基本概念，感受手印、指印的独特魅力。
2.培养学生对手印、指印艺术的兴趣，激发创新意识和动手能力。
3.引导学生通过手印、指印创作出富有创意的画作，提高审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握手印、指印艺术的基本技巧，创作出富有创意的画作。
2.难点：培养学生创新意识和动手能力，使作品具有独特性。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、示范等方式，引导学生思考和发现，激发学生的创新意识。
2.示范教学：教师展示手印、指印艺术作品，讲解创作过程，引导学生模仿和创作。
3.小组合作：学生分组进行创作，互相学习，提高动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备手印、指印艺术作品的图片或实物，用于展示和示范。
2.学生准备绘画用品，如画纸、颜料、画笔等。
3.教室准备足够的创作空间，以便学生进行绘画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示手印、指印艺术作品的图片或实物，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题，如“你们知道这是什么吗？”，“你们觉得这些作品有趣吗？”，引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师向学生讲解手印、指印艺术的基本概念，示范创作过程，让学生了解手印、指印艺术的技巧。
一年级下册美术教学设计-第14课手印、指印变变变｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握手印、指印的基本概念和创作方法。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，通过实践活动，提高学生的审美素养。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
二、教学内容1. 手印、指印的概念和特点。
2. 手印、指印的创作方法及应用。
3. 欣赏和分析优秀的手印、指印作品。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握手印、指印的制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 难点：如何将手印、指印巧妙地运用在作品中，形成富有创意的视觉效果。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、示范作品、颜料、画纸、画笔等。
2. 学具：颜料、画纸、画笔、调色板、水杯等。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀的手印、指印作品，激发学生的兴趣，引导学生思考手印、指印的特点和创作方法。
2. 讲解：讲解手印、指印的概念、特点和创作方法，让学生了解手印、指印的基本运用。
3. 示范：教师示范制作手印、指印作品的过程，讲解每一步的操作要领。
4. 实践：学生动手制作手印、指印作品，教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 手印、指印的概念和特点。
2. 手印、指印的创作方法。
3. 优秀作品欣赏。
七、作业设计1. 完成一幅手印、指印作品，要求创新、有特色。
2. 写一篇关于手印、指印创作的感想，分享自己的创作过程和心得。
八、课后反思本节课通过手印、指印的创作，培养了学生的创新意识和动手能力，提高了学生的审美素养。
在教学过程中，注意关注每一个学生的成长，鼓励他们大胆尝试，发挥自己的想象力。
同时，加强课堂纪律管理，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。
在今后的教学中，继续探索更多富有创意的教学方法，为学生的全面发展奠定基础。
一、教学过程1. 导入：在课程开始时，教师可以通过展示一些有趣的手印、指印作品，如手印动物园、指印画等，激发学生的兴趣，引导学生关注手印、指印艺术。
同时，可以向学生提出问题，如“你们知道手印、指印可以用来做什么吗？”“你们曾经尝试过用手印、指印进行创作吗？”通过问题的引导，让学生对手印、指印艺术产生好奇心，为后续的教学活动做好准备。
第14课 手印、指印变变变(教案)苏少版美术一年级下册
第14课手印、指印变变变(教案)
教学目标
•通过学习此课程，学生将能够了解手印、指印的概念及基本方法。
•学生将创造性地使用这些手印、指印技巧，创作出类似卡通画的形象。
教学重点
•学习手印、指印的概念及基本方法。
•创造性使用这些技巧，创作出类似卡通画的形象。
教学难点
•让学生发挥创造力，创造出自己的图像。
教学步骤
第一步：引入
老师在黑板上画出一些奇怪的形象，问学生这些图像是怎样画出来的。
老师引导学生讲解手印、指印的概念。
让学生分别拿出手和手指，进行实际操作。
第二步：示范
老师示范手印、指印技巧，并让学生模仿。
第三步：练习
学生使用自己的手和手指进行练习，尽可能多地创造出各种形象。
第四步：挑战
老师提出挑战，让学生根据自己的想象力，创造出尽可能多的形象。
第五步：展示
学生将自己创造的形象展示给全班同学和老师欣赏，并解释形象的由来。
第六步：总结
老师总结本节课的内容，并让学生自己总结本节课的收获和心得。
教学评估
•学生能够清晰地说出手印和指印的概念和基本方法。
•学生能够创造性地使用手印和指印技巧，制作出类似卡通画的形象。
•学生能够用简单的语言描述自己制作形象的过程和经历。
小学美术苏少版一年级下册《14手印、指印变不变》教案
手印、指印变变变教案学习领域：综合探索教材分析：一双灵巧的手，不但能做许多事，而且通过印制、联想、添画、利用综合材料进行创意，还可以变成一个个有趣的形象。
本课主要是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物，通过观察手指各个部分的形状和大小，对手指印各种形状的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。
本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中乐，乐中学，学中变，使他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使个性得到张扬。
本课通过谈话、猜谜、欣赏、启发等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，使学生在玩中感受美、发现美、创造美。
本课的图片展示了各种不同的指印方法，便于学生的研究性学习，与作业提示相呼应。
教材中各种手指印的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。
教学目标：1、了解学习指印、手印画，展开联想，进行适当添画。
2、培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。
3、在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。
教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。
教学难点：根据自己印的形状，大胆地联想，大胆地变化，大胆地表现。
课前准备：课件、白纸、水粉颜料、大号水粉笔、调色盒、水彩笔等等。
教学过程：一、激发兴趣、导入新课1、观看视频师：小朋友们，老师今天给大家带来了一段录像，大家想不想看啊?现在，我们就一起来看一看。
（课件展示：一段手影视屏）师：谁能告诉老师，刚刚录像里播放的是什么吗?师：是手影。
人有两个宝，双手和大脑。
手的作用可大着呢，我们的手不光会写字画画，它还具有魔力呢，不信，你们看！2、引导学生观察教师作品。
（课件展示：教师手印画作品）师：老师用自己的手制作出了一幅幅特别有趣的画，小朋友们仔细看看，能不能看出其中的奥妙呢？师：老师的这幅图是用手印出来的，你们是不是觉得老师的手特别神奇，稍微一变就能变成一张有趣的作品来，你想拥有这样的一双魔法手吗?那就请跟老师一起走进“小小手印的魔法世界”，用手印、指印来变、变、变。
一年级下册美术教学设计-第14课手印、指印变变变｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握手印、指印的基本技法，能够自由创作出富有个性的手印、指印作品。
2. 通过观察、实践和创造，培养学生对手印、指印艺术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的审美能力和审美观念，提高学生的艺术素养。
4. 培养学生的团队协作能力和交流能力，促进学生的全面发展。
二、教学内容1. 手印、指印的基本技法：了解和掌握手印、指印的制作方法，包括印泥的选择、手的摆放、印子的力度等。
2. 手印、指印的艺术创作：通过观察和实践，学习将手印、指印转化为各种形象，如动物、人物、景物等。
3. 手印、指印作品的欣赏与评价：欣赏和分析经典的手印、指印作品，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握手印、指印的基本技法，能够自由创作出富有个性的手印、指印作品。
2. 教学难点：如何将手印、指印转化为各种形象，以及如何进行创意组合和装饰。
四、教具与学具准备1. 教具：讲义、示例作品、印泥、画纸、画笔等。
2. 学具：学生自带的手掌、手指、印泥、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示手印、指印作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解手印、指印的基本技法，包括印泥的选择、手的摆放、印子的力度等。
3. 示范：教师示范制作手印、指印作品的过程，讲解如何将手印、指印转化为各种形象。
4. 实践：学生按照教师的指导，自行制作手印、指印作品。
5. 创意：学生进行创意组合和装饰，使手印、指印作品更加丰富和有趣。
6. 展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
六、板书设计1. 板书主题：手印、指印变变变2. 板书内容：手印、指印的基本技法、艺术创作、创意组合和装饰等。
七、作业设计1. 作业内容：学生根据课堂学习的内容，回家后自行制作手印、指印作品。
2. 作业要求：作品要富有个性，创意组合和装饰要丰富有趣。
八、课后反思本节课通过手印、指印的制作和创作，让学生体验到了艺术的乐趣，培养了学生的创造力和想象力。
一年级下册美术教案-第14课手印指印变变变丨苏少版
一年级下册美术教案第14课手印指印变变变丨苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解手印和指印的基本概念，掌握使用手指和手掌进行创作的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践和创造，学生能够运用手印和指印进行创意表达，培养观察力、创造力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热情，提高对美的感知和欣赏能力，培养团队合作和分享的价值观。
教学内容1. 手印和指印的基本概念：介绍手印和指印的定义，让学生了解手印和指印在美术创作中的应用。
2. 手印和指印的创作技巧：教授学生如何使用手指和手掌进行创作，包括手印和指印的形状、颜色和组合方式。
3. 创意表达：鼓励学生运用手印和指印进行创意表达，创作出自己的美术作品。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握手印和指印的基本技巧，能够运用手印和指印进行创意表达。
2. 教学难点：如何引导学生运用手印和指印进行创意表达，培养他们的观察力、创造力和审美能力。
教具与学具准备1. 教具：手印和指印的示范作品，彩色印泥，画纸，教学PPT。
2. 学具：彩色印泥，画纸，剪刀，胶水。
教学过程1. 导入：通过展示手印和指印的示范作品，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新授：介绍手印和指印的基本概念，教授学生如何使用手指和手掌进行创作。
3. 实践：学生分组进行实践，运用手印和指印进行创意表达，教师进行巡回指导。
板书设计1. 手印指印变变变2. 内容：手印和指印的基本概念、创作技巧、创意表达。
作业设计1. 作业内容：运用手印和指印进行创意表达，创作出一幅美术作品。
2. 作业要求：作品要求创意独特，色彩搭配和谐，手印和指印的形状和组合方式丰富多样。
课后反思1. 教学效果：通过本次课程，学生掌握了手印和指印的基本技巧，能够运用手印和指印进行创意表达。
2. 学生反馈：学生对本次课程表现出浓厚的兴趣，积极参与实践和创作，作品富有创意和个性。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加对手印和指印的拓展应用，例如结合其他绘画技巧进行创作，提高学生的综合创作能力。
一年级下册美术教案-第14课手印、
《手印、指印变变变》教课方案教课剖析：本课编排的目的是让学生敌手印、指印各样形状睁开丰盛的联想，能与身旁的事物密切联系起来，创作出生动幽默的手印、指印相联合的作品，激发学生的创新思想，培育学生的想象力和创建能力。
让学生初步掌握了随形联想的方法。
本课是在手印、指印的外形长进行联想。
针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲身着手去实践，在玩中学，学中变，让他们在活动中发现问题、研究问题，激发兴趣，启迪思想，使每个学生的个性获得张扬。
教课目的：认知目标：学习手印指印画的随形联想的方法。
技术目标：在存心无心的拓印中，从例外角度敌手印指印进行联想添画，达成各样有创意的指印。
感情态度和价值目标：经过本课的学习，培育孩子创建美、心爱美的情感。
教课重难点教课要点：指引学生放松地玩，在玩中掌握手印指印的随形联想的方法。
教课难点：依据自己印的形状，勇敢地联想、勇敢地变化、勇敢地表现指印画。
教课准备：教师准备：课件、颜料、画纸、水彩笔学生准备：颜料、水彩笔、画纸教课过程：课前背景音乐：《愉悦美满歌》一、导入师：同学们，你们喜爱听故事吗？今日，老师请来了一位奥密贵宾为同学们讲一个小故事！小故事导入 [ppt 播放 ]师：在这个故事里，你有什么奇特的发现吗？（人物都是手印变的）故事里的小人物都是我们的小手印出来的，我们的小手可真奇异呢！请同学们和老师一同走进“奇异的手指世界”，学习幽默的《指印变变变》【板书】【设计企图：低年级的学生的特色就是好动，奇异，学生对故事很感兴趣，因此以故事导入直接惹起学生的兴趣】二、新课（1）手是我们身体不行缺乏的一部分，它能帮助我们做好多好多的事！请同学们往返想一下，你们的小手帮助你们做过哪些事情呢？（写字、劳动、吃饭、画画）我们的小手帮助我们做了这么多的事，真是太辛勤了！请小朋友伸出你们的小手，摸摸你的手心，亲亲你的手背，捏捏你的手指头！哎呀，老师忽然发现了对于手指的奥密，是什么奥密呢？[ 设计企图：激发学生的奇异心]当我们做事情的时候，手指上一圈圈的纹理能帮助我们抓牢东西，这一圈圈的纹叫做什么？（播放课件：出示大指纹）；“指纹！”我们能够从蝴蝶的花纹鉴别它的种类；我们还知道每棵树都有树纹，它能够告诉我们树的年纪；而我们的手指相同也有指纹，不只每个手指的指纹不一样，并且每一个人的指纹都是不相同的。
一年级下册美术教学设计-第14课手印指印变变变丨苏少版
一年级下册美术教学设计——第14课手印指印变变变丨苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握手印、指印的基本制作方法，培养学生对手印指印艺术的兴趣。
2. 通过观察、分析、实践，引导学生发现和探索手印指印的变化规律，提高学生的创新意识和动手能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，促进学生审美素养的提高。
4. 培养学生合作学习的精神，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 手印、指印的基本制作方法。
2. 手印指印的变化规律。
3. 手印指印艺术作品的创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握手印、指印的制作方法，发现和探索手印指印的变化规律，进行手印指印艺术作品的创作。
2. 教学难点：手印指印的变化创新和作品的艺术表现。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、示范作品、画纸、颜料、画笔、水、毛巾等。
2. 学具：学生自带的手指和手掌、画纸、颜料、画笔、水、毛巾等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示手指和手掌的图片，引导学生关注手印指印艺术。
2. 基本制作方法的学习：讲解和示范手印、指印的制作方法，让学生分组实践，教师巡回指导。
3. 变化规律的探索：引导学生观察和分析不同手印指印的变化规律，进行小组讨论，分享发现。
4. 创作实践：鼓励学生发挥想象，运用手印指印的变化规律进行艺术作品的创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 手印指印制作方法2. 变化规律3. 创作实践七、作业设计1. 完成一幅手印指印艺术作品，要求体现变化规律和创新元素。
2. 写一篇简短的作品创作心得，分享创作过程中的收获和感受。
八、课后反思1. 学生对手印指印制作方法和变化规律的掌握程度。
2. 学生在创作过程中的表现，包括创新意识、动手能力和团队协作。
3. 教学中存在的问题和改进措施。
4. 对下次课的展望和计划。
重点关注细节：教学内容补充说明：1. 手印、指印的基本制作方法：在教学过程中，我们向学生介绍了手印、指印的制作方法。
这包括如何正确地准备颜料、如何控制手指和手掌的力度以及如何保持画纸的清洁等。
一年级下册美术教案-第14课手印、指印变变变｜苏少版
一年级下册美术教案第14课手印、指印变变变｜苏少版教学目标本课旨在培养学生的观察力、创造力和动手能力，通过手印、指印的方式，让学生了解和体验美术创作的乐趣，激发学生对美术的兴趣。
同时，通过对手印、指印的变换，让学生了解和掌握一些基本的美术表现手法。
教学内容1. 手印、指印的基本方法和技巧。
2. 手印、指印的变换方法和技巧。
3. 手印、指印在美术创作中的应用。
教学重点与难点重点1. 掌握手印、指印的基本方法和技巧。
2. 学会手印、指印的变换方法和技巧。
3. 能够将手印、指印应用于美术创作中。
难点1. 手印、指印的变换方法和技巧。
2. 如何将手印、指印应用于美术创作中。
教具与学具准备1. 美术教材。
2. 纸张。
3. 颜料。
4. 刷子。
5. 水杯。
6. 毛巾。
教学过程第一阶段：导入1. 教师通过展示一些手印、指印的美术作品，引发学生的兴趣。
2. 学生分享他们对手印、指印的认识和经验。
第二阶段：学习手印、指印的基本方法和技巧1. 教师演示手印、指印的基本方法，并讲解技巧。
2. 学生跟随教师进行实践。
第三阶段：学习手印、指印的变换方法和技巧1. 教师演示手印、指印的变换方法，并讲解技巧。
2. 学生跟随教师进行实践。
第四阶段：手印、指印的应用1. 教师展示如何将手印、指印应用于美术创作中。
2. 学生进行创作实践。
1. 学生展示自己的作品，并分享创作心得。
板书设计1. 课题：手印、指印变变变2. 教学目标3. 教学重点与难点4. 教学内容5. 教学过程作业设计1. 让学生回家后，用自己的手印、指印进行美术创作，家长可以协助。
2. 学生将作品带到学校，进行展示和分享。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
3. 教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进行自由的美术创作。
教学过程第一阶段：导入1. 教师展示与讨论：教师通过多媒体展示手印、指印的美术作品，包括简单的动物形象、植物图案等，让学生初步感受手印、指印艺术的魅力。
一年级美术下册教学设计-第14课手印、指印变变变8-苏少版
教案名称：一年级美术下册教学设计第14课手印、指印变变变8苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握手印、指印的基本变化方法，培养学生创新意识和动手能力。
2. 通过观察、实践、探索，引导学生发现生活中的美，提高审美情趣。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的品质，增强自信心。
二、教学内容1. 学习手印、指印的基本变化方法。
2. 运用手印、指印创作有趣的画面。
3. 欣赏和评述同学的作品，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握手印、指印的基本变化方法，创作出有趣的作品。
2. 教学难点：如何将手印、指印巧妙地变化成各种形象，富有创意。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、示范作品、画纸、颜料、画笔、水杯等。
2. 学具：画纸、颜料、画笔、水杯、手指等。
五、教学过程1. 导入新课：展示手指印画作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技能学习：讲解手印、指印的基本变化方法，如旋转、变形、添加等。
3. 示范演示：教师示范创作过程，边讲解边操作，让学生直观地掌握方法。
4. 学生创作：学生动手实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 手印、指印变变变2. 变化方法：旋转、变形、添加等3. 创作要求：有趣、创意、美观七、作业设计1. 完成一幅手印、指印作品，要求变化丰富，富有创意。
2. 写一篇简短的作品介绍，阐述创作思路和感受。
八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度，是否达到教学目标。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生创作作品的创意和美观程度，是否符合教学要求。
4. 对学生的评价是否客观、公正，是否有激励作用。
重点关注细节：示范演示环节一、示范演示的目的1. 让学生了解手印、指印的基本变化方法，如旋转、变形、添加等。
2. 引导学生观察创作过程中的细节，提高学生的审美能力。
3. 激发学生的创新意识，培养学生的动手能力。
二、示范演示的内容1. 手印、指印的变化方法：教师通过实际操作，展示手印、指印的基本变化方法，如旋转、变形、添加等，并讲解每个方法的步骤和要点。
一年级美术下册教学设计-第14课手印、指印变变变-苏少版
教案：一年级美术下册教学设计第14课手印、指印变变变苏少版教学目标：1. 让学生通过观察和动手实践，了解和掌握手印、指印的基本技法，并运用到绘画创作中。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美素养。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通与交流能力。
教学内容：1. 学习手印、指印的基本技法和应用。
2. 学习如何通过手印、指印创作出有趣的画面。
3. 欣赏和分析优秀的手印、指印作品，提高审美能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握手印、指印的基本技法，并运用到绘画创作中。
2. 教学难点：如何通过手印、指印创作出有趣、富有创意的画面。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、示范作品、画纸、颜料、画笔等。
2. 学具：画纸、颜料、画笔、手指等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示手印、指印作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解手印、指印的基本技法和应用，让学生了解和掌握。
3. 示范：教师示范手印、指印的画法，并展示如何通过手印、指印创作出有趣的画面。
4. 练习：学生动手实践，尝试用手印、指印创作出自己的作品。
5. 交流与分享：学生展示自己的作品，相互交流和评价，教师进行点评和指导。
板书设计：1. 手印、指印的基本技法2. 手印、指印的应用3. 创作有趣的画面作业设计：1. 学生回家后，尝试用手印、指印创作一幅作品，并写下自己的创作思路和感受。
课后反思：本节课通过手印、指印的绘画创作，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，提高了他们的审美素养。
在教学过程中，我注重了学生的实践和交流，让他们在动手实践中学习和提高。
同时，我也及时进行了点评和指导，帮助学生解决问题和改进作品。
但是，在教学过程中，我还需要更加关注每个学生的学习情况，因材施教，提高他们的绘画技巧和创造力。
重点关注的细节是“教学过程”。
补充和说明：1. 导入：在导入环节，教师可以通过展示一些有趣的手印、指印作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣和好奇心。
一年级美术下册教案-第14课手印、指印变变变-苏少版
一年级美术下册教案第14课手印、指印变变变苏少版教学目标1. 让学生了解手印、指印的基本概念，学会用手指和手掌进行创作。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术素养。
3. 通过手印、指印创作，让学生体验美术创作的乐趣，增强对美术的兴趣。
教学内容1. 手印、指印的基本概念和技巧。
2. 手印、指印创作的步骤和方法。
3. 手印、指印作品欣赏和分析。
教学重点与难点1. 教学重点：手印、指印的基本概念和技巧，手印、指印创作的步骤和方法。
2. 教学难点：如何运用手印、指印进行创意表达，如何处理手印、指印作品中的细节问题。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品。
2. 学具：彩色印泥、纸张、画笔、水桶等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示手印、指印作品，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解手印、指印的基本概念和技巧，示范手印、指印创作的步骤和方法。
3. 实践：学生分组进行手印、指印创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。
板书设计1. 课题：手印、指印变变变2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 学生独立完成一幅手印、指印作品，要求创意独特，色彩丰富。
2. 家长参与评价，填写评价表，给予学生鼓励和建议。
课后反思1. 学生对手印、指印创作的兴趣和参与度如何？2. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？3. 如何更好地激发学生的创意和想象力？4. 如何提高学生的美术素养和审美能力？教学过程详细补充1. 导入情境创设：利用多媒体展示手印、指印的趣味图片或动画，如动物、植物、人物等，引发学生的好奇心和探索欲。
问题引导：提出问题，如“你们见过这样的画吗？是怎么画的呢？”鼓励学生思考和分享。
2. 讲解概念介绍：简明扼要地介绍手印、指印的概念，强调它们是美术创作的一种独特方式。
技巧说明：展示如何正确使用手指和手掌进行印制，包括如何控制力度、如何选择印泥的颜色等。
一年级下册美术导学案-第14课 手印指印变变变丨苏少版
一年级下册美术导学案-第14课手印指印变变变丨苏少版一、教学背景本课为一年级下册美术教材中的第14课，主要内容为手印指印变变变的创作。
二、教学目标1.了解手印、指印的概念及其用途。
2.掌握手印、指印的创作技巧。
3.参与集体创作，体验美术创作的乐趣。
4.培养学生的创意思维能力，丰富想象力。
三、教学内容1.讲解手印、指印的概念及其用途。
2.展示苏少版手印指印变变变的创作作品，启发学生创作灵感。
3.分步讲解手印、指印的创作技巧，并示范操作。
4.集体创作，组织学生在班级黑板上进行手印、指印创作。
四、教学过程第一部分：引入教师向学生展示苏少版手印指印变变变的创作作品，让学生了解这种创作方式的特点和风格，并引发学生对手印、指印的兴趣。
第二部分：讲解1.手印是指用手指沾上颜料印在纸上的印迹，常被运用在儿童美术创作中，因其简单易操作、色彩丰富、形式变化多样等特点，被广泛应用于绘画创作中。
2.指印是指用手指尖颠动或按压纸面，制造出点、线、面等形状的印迹，指印可以通过变换手指运动的方式，制造出不同的效果，可以用于创作花草、树木、动物等形象。
3.在手印、指印的创作中，颜色的搭配、印迹位置的安排等都是非常重要的，需要大家注意。
第三部分：创作技巧1.手印创作技巧：–准备好彩色颜料、画纸等材料。
–将手指放在颜料中，轻轻沾上适量颜料。
–将上色的手指按在画纸上，保持稳定，不要抖动。
–提起手指，印迹就留在画纸上了。
–可以按照个人喜好设计手指的印迹位置，安排形状、颜色等要素。
2.指印创作技巧：–准备好彩色颜料、画纸等材料。
–将手指放在颜料中，沾上适量颜料。
–然后颠动或按压指尖，制造出点、线、面等形状的印迹。
–可以根据需要变换手指的方式，来制造不同的印迹效果。
第四部分：集体创作教师组织学生在班级黑板上进行手印、指印创作，学生可以采用自由、随意、创意的方式进行作画。
第五部分：结束教师对学生的作品进行点评，并强调手印、指印创作的重要性，同时鼓励学生在以后的课堂上继续探索和创作。
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《手印、指印变变变》教学设计
教学分析：
本课编排的目的是让学生对手印、指印各种形状展开丰盛的联想，能与身边的事物紧密联系起来，创作出生动风趣的手印、指印相结合的作品，激发学生的创新思维，培养学生的想象力和创造能力。
让学生初步掌握了随形联想的方法。
本课是在手印、指印的外形上进行联想。
针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中学，学中变，让他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使每个学生的个性得到张扬。
教学目标：
认知目标：学习手印指印画的随形联想的方法。
技能目标：在有意无意的拓印中，从例外角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意的指印。
情感态度和价值目标：通过本课的学习，培养孩子创造美、心爱美的情感。
教学重难点
教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印指印的随形联想的方法。
教学难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现指印画。
教学准备：
教师准备：课件、颜料、画纸、水彩笔
学生准备：颜料、水彩笔、画纸
教学过程：
课前背景音乐：《喜悦美满歌》
一、导入
师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师请来了一位秘密嘉宾为同学们讲一个小故事！
小故事导入[ppt播放]
师：在这个故事里，你有什么新奇的发现吗？（人物都是手印变的）故事里的小人物都是我们的小手印出来的，我们的小手可真奇特呢！
请同学们和老师一起走进“奇特的手指世界”，学习风趣的《指印变变变》【板书】
【设计意图：低年级的学生的特点就是好动，奇怪，学生对故事很感兴趣，所以以故事导入直接引起学生的兴趣】
二、新课
（1）手是我们身体不可缺少的一部分，它能帮助我们做很多很多的事！请同学们来回忆一下，你们的小手帮助你们做过哪些事情呢？
（写字、劳动、吃饭、画画……）
我们的小手帮助我们做了这么多的事，真是太辛劳了！请小朋友伸出你们的小手，摸摸你的手心，亲亲你的手背，捏捏你的手指头！
哎呀，老师突然发现了关于手指的秘密，是什么秘密呢？
[设计意图：激发学生的奇怪心]
当我们做事情的时候，手指上一圈圈的纹理能帮助我们抓牢东西，这一圈圈的纹叫做什么？（播放课件：出示大指纹）；“指纹！”
我们可以从蝴蝶的花纹辨别它的种类；我们还知道每棵树都有树纹，它能够告诉我们树的年龄；而我们的手指同样也有指纹，不但每个手指的指纹不一
样，而且每个人的指纹都是不一样的。
我们在电视上经常看到警察叔叔利用指纹找到真凶，就是因为每个人的指纹是不一样的，都是独一无二的。
【设计意图：在引导过程中，让学生简单的认识手、了解手的作用】
三、讲授新课
【我来玩】
欣赏图片：
看完这些图片，同学们有什么想法呢？（印）
你们想玩吗？你来试着玩一玩！
【设计意图：这一环节很严重，让学生在毫无技法的情况下试印指纹手印，探索把指纹印的方法】
【我会玩】
老师示范印手印、指印
【我“想”玩】
咦，老师突然发现，这只指印它特别像...你们觉得它像吗？如何将它变得更像呢？原来只要老师给它稍作添加，就更像了！（老师先示范添画）你来观察一下，这是我们小朋友印好的手印，瞧，这只指印它像什么？你能给它添加，让它更加完善吗？
哎呀，老师发现，刚才的游戏中，这两个指印重叠在一起了，你们来想象一下，造型独到的他们又像什么呢？（老师根据学生的想象来添加）
【设计意图：让学生在游戏中掌握手印画的方法，让学生能再学中玩，玩中变，让学生在整个喜悦松弛的氛围中学习】
欣赏作品
【“玩”美了】
我们的手印小游戏是怎么进行的？（印、添）
手印画的步骤：先印再想再添画
想继续玩游戏吗？不焦灼，我们来看看其他小朋友们是怎么玩的，玩出怎样美丽的手印画来，说一说哪一幅画最吸引力，为什么？
欣赏学生范画
请我们小朋友们完成你们自己手中的指印画，让我们插上想象的翅膀，解放创作。
我们来比一比哪个小朋友的眼力最棒，想象力最丰盛。
作品想得最妙，添画的最有技巧、最有创意
学生作业
（学生尝试想象添加）
四、展示评价
师生共同点评，从创作构思、表现方法等方面进行自评、互评、师评。
五、手形的联想
在我们的生活中，我们不但可以对手印进行想象，同样，我们也可以对手型进行想象。
【意图：扩大学生的联想】
我们生活中到处填塞了想象和创造，让我们用手印添画的方法为家人或朋友制作一幅指印画把，用我们的智慧和双手给他们带来惊喜与喜悦吧！。