高中生物第二章染色体与遗传第一节染色体通过配子传递给子代教案1浙科版必修2

第一节染色体通过配子传给子代（1）

该部分内容是必修二的第二章节，是整个必修二部分的重点及难点部分，大多数学生不容易掌握减数分裂及与有丝分裂的相同点和不同点，需要倾注大量的时间和精力。染色体是核内遗传物质的载体，染色体的形态和结构在减数分裂过程中所表现的一系列有规律的变化，对于解释孟德尔定律以及认识生物的遗传和变异现象有着重要意义。本节教材在认识染色体形态结构的基础上，进一步认识染色体在细胞减数分裂过程中和受精作用过程中的变化规律。

1.解释染色体的形态特征对识别染色体的意义

2.说出减数分裂各时期的染色体特征和减数分裂的遗传学意义。

在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物（除病毒）都是由细胞组成的，我们有共同的起源，自然界的生命可以说与我们息息相关，每个人都应当善待生命，保护护生命，维系地球

1.教学重点：染色体和同源染色体、减数分裂、受精

2.教学难点：同源染色体的概念

PPT

教师活动学生活动

教的活动1

通过PPT进行孟德尔遗传定律内容的回顾，及提出问题。那么究竟什么是遗传因子呢？“遗传因子”的行为与有性生殖过程中生殖细胞的产生和结合有什么关系呢？学的活动1分析、记录

教师活动2

提问：还记得细胞增殖的方式和高等生物增

学生活动2 自己可以分析，回答

殖的方式吗？

教师活动3

那我们怎么回答这两个问题呢？

1. 两性生殖细胞如何产生？

2.两者如何形成一个新个体学的活动3

回答：减数分裂和受精作用

教的活动4

那什么是减数分裂呢？

1.什么生物可以进行减数分裂？

2.在什么时期发生？

3.特点是什么？

4.结果会是什么呢？学的活动4

观察、记录

指有性生殖的生物，在产生配子时通过染色体复制一次、细胞分裂两次实现染色体数目减半的分裂。

教的活动5

你能根据减数分裂的概念，说出与减数分裂密切相关的结构或物质吗？引入染色体的相关内容学的活动5分析、回答

教的活动6

介绍染色体的组成、形态、数目、类型及同源染色体的概念，为讲解减数分裂打下基础。学的活动6

观察、回答、记录

教的活动7

提出问题：现在生殖细胞形成后，如何成为新个体呢？然后染色体的数目会怎么样？学的活动7

根据提示进行回答

图示介绍受精作用一起分析解答

教的活动9

为什么进行减数分裂和受精作用，其意义是什么？学的活动9 共同分析解答

教师活动10

通过科学家一步步的研究和观察，那减数分裂时如何进行的呢？主要发生什么变化呢？根据减数分裂的动态图，你能描述减数分裂的过程吗？学生活动10

自己可以分析，回答

教师活动11

减数分裂的主要行为变化是染色体的形态和数目的改变，我们来根据你所看到的过程，分布观察。学的活动11 回答：

教的活动12

5.减数分裂和有丝分裂一样，要先有间期的活动，为什么？特点是什么？此时的细胞被命名为什么？画出此时染色体的形态图学的活动12

为后期的分裂活动做准备，主要进行DNA的复制和有关蛋白质的合成。初级精母细胞

教的活动13

进入到减I后，大家自己观察减数分裂动图，你能根据所学有丝分裂的过程，观察比较减I的分裂过程吗？同时画出此时期染色体形态图。学的活动13 分析、回答

在减I过程中都出现了哪些现象？此时染色体

的形态分别是什么？

观察、回答同源染色体联会

四分体同源染色体整齐分列

同源染色体分开

教的活动15

依次发生这些形态或结构的改变，原因是什么？

同学们能回答吗？并且将每个时期的染色体形

态变化图依次排列。

学的活动15

根据提示进行回答

教的活动16

减I前期的联会或四分体如何理解呢？而且这

个变化还会有什么情况发生呢？

学的活动16

一起分析解答，为中期同源染色体分列在赤道板两侧做准

备，以及由于排列较近，有可能会发生交叉互换。

教的活动17

小结：减I的分裂过程及过程中细胞名称的变化

学的活动17

共同分析解答

本部分内容是难点教学---减数分裂的前提，开篇尽可能简明，清晰，为他们后续学习减数

分裂打基础，是非常关键的一节课，尽力做到让每位同学都了解。