七年级体育前滚翻说课稿
体育《前滚翻》说课稿范文（通用13篇）
体育《前滚翻》说课稿体育《前滚翻》说课稿范文（通用13篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的体育《前滚翻》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
体育《前滚翻》说课稿篇1一、指导思想。
本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻"以人为本、健康第一"的指导思想。
教学设计中，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到熏陶，身体得到锻炼，技能得到发展。
二、教材分析。
本节课是五年级的前滚翻，前滚翻是五年级技巧练习的一项重要内容，是体操运动的基础，也是许多运动项目练习的辅助性手段，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。
培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。
同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。
三、教学目标：教学内容：1、前滚翻2、游戏：穿越森林教学目标：1、认知目标：让学生解前滚翻的动作方法，基本掌握前滚翻动作要领。
2、技能目标：通过练习，发展学生的灵敏、柔韧等身体素质和协调性以及空间平衡能力。
3、情感目标：培养学生自主学习、互帮互助，能做到自我保护和克服困难的优良品质。
四、教学重点、难点：本课教学重点是：团身紧，双手及时推垫。
本课教学难点是：滚动圆滑，动作协调。
五、教学方法运用：（一）、教法：根据本课教材和学生的实际情况，为更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，特采用以下教学方法：语言、情境导入法、模仿练习法、讲解示范法、表扬、鼓励法。
（二）、学法：本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，养成主动学习、探索创新的习惯。
六、场地与器材准备：小体操垫4块、录音机一台七、教学过程本课教学程序分为三个阶段一、准备部分课的导入通过韵律操（儿歌），课的开始部分，必须使每个学生的身体充分活动开，我设计童谣拍手操，活动身体各部位：你拍一我拍一，天天早起练身体。
2024《前滚翻》说课稿范文
2024《前滚翻》说课稿范文一、说教材1、《前滚翻》是人教版体育教材七年级下册第八单元的内容。
它是在学生已经掌握了基本的翻滚动作并进行了一定程度的训练后进行教学的，是体育领域中的重要知识点，同时也是培养学生协调能力和勇敢精神的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的身体素质，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解前滚翻的基本动作和要领②能力目标：掌握前滚翻的基本技巧，能够进行简单的前滚翻动作③情感目标：培养学生的勇敢精神和团队合作意识3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：教授前滚翻的基本动作和要领，引导学生进行训练。
难点是：帮助学生克服对前滚翻的恐惧心理，指导学生掌握前滚翻的技巧。
二、说教法学法体育课的教学方法强调学生的亲身体验和实践操作，因此我采用的教法是：示范演示法、分组合作法；学法是：自主学习法、观摩学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了足够的垫子和安全保护设备，确保学生的安全。
同时也准备了一些示范视频和图片，以直观呈现翻滚动作的要领。
四、说教学过程1、呈现目标我会通过展示一些精彩的前滚翻表演视频，让学生感受到前滚翻的魅力和挑战性，激发他们学习的兴趣和动力。
2、示范与讲解我会先进行前滚翻的示范演示，让学生观摩正确的动作要领。
然后我会详细讲解前滚翻的基本动作和要领，包括身体的姿势、动作的流程和着地的姿势等。
3、分组训练将学生分成小组，让他们进行互相观摩和帮助。
在训练过程中，我会不断巡视和指导，帮助他们纠正动作不准确的问题，鼓励他们勇敢尝试。
4、集体展示让每个小组派一名代表进行前滚翻的展示，同时其他学生进行观摩和评价。
我会及时给予肯定和指导，帮助学生进一步提高。
5、总结与反思在课堂结束时，我会让学生进行总结，回顾今天的学习内容和收获。
同时也鼓励他们提出问题和反思，为下一节课的学习做准备。
五、板书设计板书的设计以简洁明了为原则，重点突出。
前滚翻说课稿10篇
前滚翻说课稿10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初一前滚翻说课稿
初一前滚翻说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家带来一节关于初一体育课程中的“前滚翻”技能的教学说课。
在正式进入说课之前，我想先强调前滚翻作为一项基本的体操技能，对于培养学生的身体协调性、灵活性以及空间感有着重要的作用。
同时，它也是提高学生自我保护能力的有效手段之一。
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解前滚翻的基本动作要领，掌握正确的滚翻技巧。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、练习，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生参与体育活动的兴趣，培养学生克服困难、勇于尝试的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：前滚翻的正确姿势和滚动的连贯性。
2. 教学难点：颈部和脊椎的保护，以及动作的流畅性。
三、教学准备1. 物质准备：体操垫若干，确保学生在安全的环境下进行练习。
2. 知识准备：教师需提前熟悉前滚翻的正确动作，并准备好相关的教学视频和图解。
四、教学过程1. 导入新课- 通过简短的热身活动，让学生的身体进入运动状态。
- 通过提问“你们知道前滚翻是什么吗？”来引起学生的兴趣，并简要介绍前滚翻的用途和意义。
2. 讲解与示范- 教师首先进行前滚翻的标准动作示范，并边做边讲解动作要领。
- 利用视频和图解，详细展示前滚翻的每一个步骤，特别是颈部和脊椎的保护方法。
3. 分组练习- 将学生分成小组，每组在体操垫上进行模仿练习。
- 教师巡回指导，及时纠正学生的动作，确保每个学生都能掌握正确的技巧。
4. 个别展示与评价- 邀请几名学生进行前滚翻的展示，其他学生进行观察和评价。
- 教师根据学生的表现给予积极的反馈和建设性的建议。
5. 全班练习- 在确保每个学生都理解并能够做出基本动作后，组织全班一起练习。
- 通过反复练习，加强学生的动作记忆，提高动作的流畅性和协调性。
6. 总结与反思- 教师总结前滚翻的关键点，强调安全注意事项。
- 鼓励学生分享学习过程中的感受和体会，以及他们如何克服困难。
前滚翻说课稿
前滚翻说课稿一、引言大家好，我是XXX，今天我的演讲主题是关于前滚翻的介绍和演示。
前滚翻是体操中非常基础和重要的动作之一，也是判断体操员技术水平的重要指标之一。
今天我将从动作的基本要素，技术分析和演示等几个方面进行详细介绍，希望能够为大家带来一些启示和收获。
二、前滚翻动作的基本要素前滚翻是体操难度较低的动作之一，一般来说只需要掌握以下三个基本要素即可：1. 身体蓄力姿势前滚翻的蓄力姿势是非常重要的，必须把握好。
蓄力时，需要将身体塑造成一个弯曲的曲线，头部向下，臀部向上，双臂前伸至头部的两侧，同时伸直后腰部，以达到蓄力的目的。
2. 推动力量在进行前滚翻的同时，需要通过腿部的推力来获得足够的力量，将身体推起，并将重心转移到后脚掌上。
在推力的过程中，双臂要配合做出前后摆动的动作，以加强向前的推力。
3. 着陆姿势在前滚翻的着陆姿势中，需要控制好重心，双脚要同时着地，身体微微向前倾倒，双手保持伸直。
三、前滚翻技术分析前滚翻是一个非常危险的动作，如果技术不过关，就很容易出现意外。
下面为大家分析几个常见的技术问题及其解决方法：1. 技术问题一：旋转不足如果转的不够快，不能将身体翻转到位，很容易导致身体倒在地上，造成受伤。
解决方法：需要加强拍打地面的力量，同时伸直双臂，让身体贴得更紧实，这样可以强化旋转的能力。
2. 技术问题二：绊倒如果脚着地的时候没有把握好平衡点，就容易出现绊倒的情况。
解决方法：练习前滚翻的时候，要注意双脚同时着地，步伐要稳，翻滚后身体的重心要向前，保持平衡。
3. 技术问题三：头部着地如果在翻滚的过程中头部先着地，就很容易引起颈部的受伤。
解决方法：在进行前滚翻的时候，要注意身体姿势的调整，保持头部向下，双手向前稳稳地支撑住身体。
四、前滚翻演示以下是我对前滚翻动作的演示：（对着公众演示）大家看，我从蓄力姿势开始，通过推力和前后摆动的双臂，迅速完成了一个流畅的翻滚动作，表现和技术都很到位。
五、总结通过今天的介绍，我们可以对前滚翻这个体操动作有了更深刻的认识和了解，也明确了掌握前滚翻的基本技巧和要素是非常重要的。
前滚翻说课稿范文
前滚翻说课稿前滚翻说课稿范文作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编精心整理的前滚翻说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
前滚翻说课稿1尊敬的各位评委：下午好！我是小学组一号选手。
今天为说课的内容是：⑴技巧：双手抱球前滚翻。
⑵游戏：看谁爬的快。
一、说教材主教材（双手抱球前滚翻）是大纲及课标要求掌握的基本动作之一，且在水平一时已经学习了蹲立、俯卧、仰卧等体操动作。
滚翻是学习复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种方法和技能。
游戏的设计可以让学生上、下肢锻炼趋于平衡，同时，也增加了课堂的趣味性！二、说学生水平二的学生已经有了一定的基础，对动作的模仿能力很强，而且他们有好学的愿望。
因此在教学中需要运用不同的教法、丰富的语言激发学生的学习兴趣，从而达到教学目标。
三、说目标根据课标对本节课的要求，同时针对该学段的身体状况和认知水平。
所以，我确定了以下教学目标：1、让学生掌握双手抱球前滚翻的动作方法，培养正确姿势并掌握游戏规则。
2、增强学生上、下肢的力量，提高身体素质，发展学生的协调性和柔韧性。
3、培养学生合作意识、参与意识、保护与帮助意识等，进一步消除学生的恐惧心理。
四、说教学重、难点依据课标和学习实际、为了使学生比较顺利地达到教学目标，我确定了以下重难点：重点：双手抱球前滚时团身抱膝难点：团身紧、滚动圆滑五、说教法为了突出重点、突破难点，使学生达到本节课设定的教学目标。
我特设定了以下的教法和学法：讲解示范法纠错法保护与帮助法保护与帮助法是体操学习不可缺少的教法和学法，它可以学生团结合作的意识，也有助于消除练习者的恐惧心理。
六、说教学准备为了更好地达成教学目标，为做了如下教学准备：体操垫、排球若干，土质操场一片，土质操场可以最大限度的预防受伤。
七、说教学过程接下来，为谈谈我的教学过程，我的教学过程共分为三部分：准备部分：在这一阶段，除了课堂常规便是准备活动了。
水平四(七年级)体育《前滚翻》说课稿
七年级《前滚翻》说课稿一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生为本，在教学过程中教师和学生互换角色，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，并注重学生和教师的互动教学，以增强学生的健康意识，提高学生学习的积极性，培养学生的创新精神和合作意识。
重视学生在学习过程中的评价，学会自我评价和互相评价，在评价的基础上使学生共同进步共同提高，且在互帮互助的过程中体会成功的喜悦和发扬学生助人为乐的精神。
二、教材分析本课以前滚翻为主教材，前滚翻是基本动作，也是一种自我保护的方法。
这一教学内容在七年级《体育与健康教材》中处于初中教学内容鱼跃前滚翻的基础，这一教学内容的开设，为鱼跃前滚翻的教学打下铺垫，有利于学生克服学习过程的惧怕心理，结合初中生对体操运动所表现出浓厚的兴趣性，通过把前滚翻技术结合到学生分组竞赛中，营造有序、活跃的教学氛围，达到充分调动学生的积极性、参与性，并在竞赛过程中体会滚翻在身体失去平衡时缓冲和保护的作用，减少损伤。
三、学情分析本课的教学对象为七年级的学生，他们的身体正处快速发展阶段。
在心理上渴望求新、求异、求趣，但又怕伤害，既希望获得他人的注意与肯定，又缺乏一定的自信心。
而且该阶段的学生学习兴奋点分散，不喜欢单调的课，所以在安排教材时，要力求新颖，学生兴趣就会被调动起来。
通过了解，大部分学生以前没有学过前滚翻，但还是有很多学生不自信。
四、教学目标根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下三个个教学目标：（一）认知目标：1.通过本次课的教学，使学生学习前滚翻的技能，让学生了解前滚翻的动作技术结构以及在生活中如何运用滚翻保护自己。
（二）技能目标：使80—90%的学生能独立完成前滚翻动作，20%的学生完成动作圆滑优美，具有明显的远撑过程，并学会保护和帮助。
培养学生单、双脚连续跳的方法，发展学生的柔韧、协调、力量等身体素质。
（三）情感目标：培养学生相互关注与团结协作、不怕困难、刻苦学习的精神。
前滚翻说课稿
前滚翻说课稿年级：初一年级李铁柱各位老师：大家好，今天我说课的题目是：《前滚翻》。
我将从以下几个方面说起。
一、指导思想体育与健康课程是以促进学生身体、心理和社会适应能力，整体健康水平的提高为目标。
构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构。
坚持把“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长，这节课我就是本着这个指导思想进行教学的。
二、教材分析我今天说课的主要内容是水平四技巧“前滚翻”。
本次课以体操垫为体育器材。
前翻滚是学生喜爱的体育项目之一，它是学习较复杂技巧动作的基础。
同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法，碰到危险时能及时、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己，避免受到伤害。
前滚翻是课标要求掌握的动作之一，通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调、准确、平衡能力，培养学生勇敢、坚毅、果断和相互帮助等精神品质，促进学生身心和谐发展。
三、学情分析学情分析：初一年级学生对于前滚翻项目已有一定的学习基础。
学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。
因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。
结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。
四、教学目标根据体育课上的教学要求，结合前滚翻的具体内容，确立了本课的教学目标（1）认知目标：让学生基本掌握前滚翻动作技术要领，要求学生翻滚时后脑勺、肩、背、臀依次着垫。
（2）技能目标：培养学生兴趣，训练学生协调性、准确性、平衡能力和展示自我的能力。
（3）情感目标：培养学生克服困难，勇敢顽强，团结协作，互帮互助，共同进步的精神五、教学重，难点重点：提臀、低头、蹬腿的协调配合难点：后脑勺着地、动作的连贯性六、教法与学法本课以培养学生的观察学习能力和实践能力为指导，为此，我设计了“设疑——讲授前滚翻的动作——下巴夹纸片进行前滚翻练习——膝关节夹纸片进行前滚翻练习——游戏比赛练习”这一教学程序，此程序是在教师激励和指导下学生有了学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分展示。
体育说课稿前滚翻四篇
体育说课稿前滚翻四篇作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是帮大家整理的体育说课稿前滚翻4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、设计思想：本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系，同学间能合作交流。
结合教材和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐。
在活动中，培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。
二、教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。
三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，以感知事物直接视听和形象为主，教学内容从学生喜爱模仿开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。
三、学情分析1、学生心理特点：三年级的学生年龄在九到十岁左右，认知能力差、活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。
2、技术技能基础：三年级学生身体基本活动能力，在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。
四、教学目标及教学重点、难点：认知目标：1、能说出前滚翻的动作要领。
2、能说出游戏的方法、名称及要求。
技能目标：1、通过教学使90%的学生学会前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。
95%的学生能熟练地游戏。
2、通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。
体能目标：发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。
情感目标：1、树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。
前滚翻说课稿
前滚翻说课稿尊敬的评委老师们，大家好！我是XX学校的XX老师，非常荣幸能有机会在这里为大家展示我的教学能力。
今天，我将为大家呈现一堂关于前滚翻的体育课，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握前滚翻的基本动作要领和技术要求。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解前滚翻的基本要领和技术要求；2.掌握前滚翻的具体动作步骤；3.培养学生的勇气和自信心。
二、教学重难点1.教学重点：教学重点是让学生正确理解前滚翻的动作要领和技术要求，通过示范和练习达到良好的动作效果。
2.教学难点：教学难点在于学生对前滚翻存在的恐惧心理，需要通过鼓励和适当的辅助措施来克服。
三、教学过程1.热身准备（5分钟）首先，我会开始进行简单的热身锻炼，包括跳跃、慢跑等，以增加学生的体温和身体柔韧度，为后面的动作准备。
2.前滚翻动作要领讲解（10分钟）在此环节，我会向学生介绍前滚翻的基本要领，包括控制力度、保持头颈与躯干一致、手臂的运用等。
同时，我会使用图解和示范来加深学生对动作要求的认识。
3.前滚翻动作示范（10分钟）接下来，我会向学生展示前滚翻的正确动作过程，以便学生更加直观地理解和模仿。
4.学生操作练习（25分钟）在此环节，我会让学生分成小组进行前滚翻的练习。
为了减少学生的压力和恐惧感，我会设立二人组合，互相帮助着进行前滚翻，一方扮演辅助者的角色，及时给予支持和指导。
5.反馈与总结（5分钟）在本节课即将结束之际，我会与学生们进行简短的反馈与总结。
鼓励他们积极表达自己的感受，对于这次前滚翻的练习，学生们都取得了怎样的进步和收获。
四、板书设计为了帮助学生更好地理解前滚翻的动作要领和技术要求，我设计了以下板书内容：前滚翻动作要领：- 控制力度- 头颈与躯干一致- 手臂的运用五、教学反思通过这堂前滚翻的体育课，我发现学生们对于这项动作存在一定的恐惧和担忧。
因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的勇气和自信心，通过激励和适度的团队合作，让他们能够克服内心的顾虑，更好地掌握前滚翻的技巧。
体育说课稿前滚翻3篇
体育说课稿前滚翻3篇体育是一门培养学生身体素质和培养团队合作精神的重要学科。
在体育课上，前滚翻是一项基础而又常见的动作。
本文将从前滚翻的基本动作要领、技巧训练以及教学方法等方面进行论述，帮助学生更好地掌握前滚翻技术。
一、前滚翻的基本动作要领前滚翻是一种通过身体的前倾来完成的动作，需要学生掌握正确的动作要领。
首先，学生应站立在平整的地面上，双脚并拢，身体保持挺直。
接着，学生应将双臂向前伸直，并且将身体的重心向前倾斜。
同时，学生应将头部低下，身体自然地向前滚动，直至肩膀着地。
最后，学生应利用腰部力量将身体从地面上推起，完成一个完整的前滚翻。
二、前滚翻的技巧训练为了帮助学生更好地掌握前滚翻技术，我们可以通过一系列的技巧训练来提高学生的动作水平。
首先，我们可以进行身体柔韧性的训练。
通过拉伸和放松肌肉，可以增加学生身体的柔韧性，使其更容易完成前滚翻动作。
其次，我们可以进行模拟练习。
在垫子上进行滚动训练，可以帮助学生掌握正确的动作要领。
最后，我们可以进行逐步练习。
从简单的动作开始，逐渐增加难度，让学生逐步掌握前滚翻的技术。
三、前滚翻的教学方法在教学过程中，我们可以采用多种教学方法来帮助学生更好地掌握前滚翻技术。
首先，我们可以采用示范教学法。
通过自己的示范，让学生直观地了解前滚翻的动作要领。
其次，我们可以采用分组合作教学法。
将学生分成小组，让他们相互观摩、交流，互相帮助，提高学生的学习效果。
最后，我们可以采用个别指导教学法。
根据学生的不同情况，进行个别指导，帮助学生克服困难，提高技术水平。
总结：通过前滚翻的基本动作要领、技巧训练以及教学方法的介绍，我们可以看出，掌握前滚翻技术并不是一件困难的事情。
只要学生按照正确的动作要领进行训练，并且通过不断地练习和教学方法的指导，相信每个学生都能够掌握前滚翻的技术。
同时，前滚翻作为一项基础的体育动作，也为学生们打下了良好的体育基础，为他们未来的体育发展奠定了坚实的基础。
希望通过本文的介绍，能够对学生们的体育学习有所帮助。
初中体育前滚翻优秀说课稿
初中体育前滚翻优秀说课稿初中体育前滚翻优秀说课稿（精选6篇） 作为⼀名教职⼯，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提⾼教学效率。
那么应当如何写说课稿呢？以下是⼩编整理的初中体育前滚翻优秀说课稿（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
初中体育前滚翻优秀说课稿1 ⼀、课的思路 体育是⼈类⽂明的⽕种，体育是不服输地精神，⼤家是否可以从反⾯思考⼀下，假如有⼀天体育课消失了，将会产⽣什么样的后果？学⽣可能会锻炼但不科学，学⽣能打球但不知何谓打球，也不知如何有效地与⼈友好相处。
古⼈云：“授⼈以鱼，可供⼀饭之需；授⼈以渔，则终⾝收益⽆穷。
”教会学⽣如何进⾏科学锻炼的⽅法，将使学⽣受益终⾝。
对，这就是体育的魅⼒！ 根据体育与健康课程标准基本理念，本课以学⽣为主，以学⽣的发展为本，确⽴“健康第⼀指导思想。
在积极完善以“动”为主的课程⽬标体系的同时，以探究性课程为主，着重培养学⽣创新能⼒、个性特长等等。
本课采⽤合作型和帮教型分组教学形式进⾏教学，给学⽣⼀定的时间和空间，营造宽松和谐的学习环境，创造⼀种适应学⽣发展的教育，探索⼀条提供学⽣⾃我学习、⾃我完善的途径和适合21世纪发展的教学模式。
在本课教学中，突出了以学⽣发展为主。
①体现学⽣主题性，激发学⽣对体育的兴趣，使他们的积极性得到发挥；②体现教学的层次性，对不同个性、兴趣爱好、知识能⼒、发育⽔平、⾝⼼发展的学⽣采取不同的要求和学习、练习⽅法，以达到⾯向每⼀个学⽣，使每个学⽣尽可能的得到发展；③体现教育全⾯性，使学⽣在德、智、体、美各⽅⾯都得到发展；④体现基础性，使学⽣掌握“三基”，教会学习⽅法，提⾼⾃我锻炼的能⼒；⑤体现寓教于乐，运⽤丰富多彩、灵活多样的教学⽅法和⼿段进⾏快乐教学，让学⽣学的开⼼、学的轻松，运⽤模拟⽐赛的情景教学法，培养学⽣对体育的情趣，激发运动兴趣和爱好，逐步建⽴终⾝体育的意识。
⼆、教学内容 1、游戏：抢垫⼦；2技巧：前滚翻 三、教材分析 体操的前滚翻对增进学⽣的运铎器官、内脏器官和前庭分析器官的功能、增强背部和腿部肌⾁的⼒量、发展学⽣灵巧、协调⼀集⾝体平衡的能⼒都有显著作⽤。
体育说课稿前滚翻7篇
体育说课稿前滚翻7篇体育说课稿前滚翻篇1尊敬的各位评委老师，上午好!我是应聘小学体育学科的1好考生，我今天抽到的题目是《前滚翻》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学目标、说教学过程等方面来展开我的说课。
首先，我说一下教材：《前滚翻》选自人教版《体育与健康》课程水平二的教学内容，这是一节新授课。
前滚翻是体操技巧教学的一项重要内容，也是我们小学生喜爱的体育活动之一。
通过前滚翻练习对发展学生灵敏、柔韧、协调等素质，提高平衡能力有明显的作用，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中一种自我保护的方法。
作为教师，我们既要钻研教材还要了解学生，下面我说一下学生的情况。
水平二的学生活泼好动、喜欢表现，以直观思维为主，模仿能力强，对新鲜事物充满好奇，喜欢挑战，大部分同学喜爱体育运动，对体育活动具有良好的参与意识。
但是，他们的身体素质较差，难以长时间集中注意力，在体育运运动中常常存动作不协调的现象，而且学生个体间也往往存在着身体条件、运动能力等方面的差异。
因此在教学过程中，我将关注学生的全面发展，尊重学生个体差异，引导学生在愉悦的氛围中体验运动的乐趣，并初步掌握一些基本的运动技能。
根据新课标要求和学生已有的学习经验以及身体素质等基本情况，我确定以下三维教学目标。
首要是知识与技能目标：学生初步掌握前滚翻动作要领，以及保护与帮助的方法，了解前滚翻在生活中自我保护的运用。
其次是过程与方法目标：在前滚翻的学习过程中，培养学生自学自练能力，发展学生的柔韧、协调、灵敏等身体素质。
最后，我要说的是情感态度与价值观目标：在集体的教学环境中培养学生自尊、自信、拼搏进取、团结友爱的精神品质通过以上三维目标分析，我确定以下教学重难点。
本节课教学重点是：低头、提臀、蹬腿协调配合，后脑、背、腰、臀依次过垫。
难点是：团身紧，动作协调连贯，滚动圆滑。
人们常说，教学有法，而无定法，贵在得法，良好的教学方法往往可以事半功倍。
因此在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，本节课我将采用的教法是讲解法、示范法、游戏法等方法，讲解法可以加深学生对动作的理解，示范法给学生留下一个完整的动作表象，游戏法可以激发学生的运动兴趣。
体育说课稿前滚翻汇总6篇
体育说课稿前滚翻汇总6篇体育说课稿前滚翻篇1一、指导思想依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实"健康第一"的教学思想，让同学学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。
采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发同学的运动兴趣。
在教学中以同学为主体，让同学的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使同学带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展同学敢于动脑，大胆实践的能力。
二、教材分析翻滚是同学喜爱的体育项目之一。
它是学习较复杂技巧动作的基础，着重培养同学的协调能力和身体柔韧性，是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。
同时也是生活中遇到危险时自我保护的方法，碰到危险能及时地、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己避免伤害。
前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。
三、学情分析本堂课授课年级为三年级。
根据小同学体育课程标准，三年级同学属于水平二的范畴，因此对于前滚翻还是第一次接触新鲜感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，因此本堂课的内容应是使同学建立基本概念能基本进行前滚翻的内容。
三年级同学模仿能力、好奇心和表现欲都很强，教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。
但同时三年级同学自我约束能力较差，教师在授课时对于同学的意见和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓励。
对调皮不守纪律的同学在教育时要注意语言和方式，避免同学产生逆反心理。
四、教学目标（1）认识目标：学习前滚翻，使同学了解完整的过程，知道翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。
（2）技能目标：通过练习，80%的同学基本能完成前滚翻的完整动作；发展同学柔韧、灵敏、协调素质和控制身体的能力。
（3）情感目标；培养同学自主学习，积极参与活动的意识和行为，感受互助合作的快乐，充分展示自我。
五、教学方法教法：设疑激趣法上课时提问同学如果走路不小心拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时怎么办？下楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办？如同学间开玩笑向后推你怎么办？等一系列的问题，引导同学思考，激发同学学习兴趣。
人教版七年级体育与健康前滚翻说课稿
人教版七年级体育与健康《前滚翻》说课稿一、指导思想新课改以来体育课程遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位，重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性和多样性，注重激发学生的运动兴趣。
然而如何真正把课堂还给学生，激发学生对体育的兴趣一直是有待我们解决的问题。
本课努力为学生创造了一个主动、和谐、充满活力的学习氛围和自主学习的空间，激发学生的运动兴趣，使学生在参与中培养学习能力，游戏中提高技术动作，并学会互相合作、共同探究，体验成功的乐趣，从而确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。
二、教学内容分析前滚翻是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。
学好它有助于提高学生的柔韧性、协调性、灵活性，对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。
教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。
本课的辅教材是发展双足跳能力，这也是发展学生身体素质的重要内容之一。
通过本课内容的学习有助于学生掌握日常生活中的实用技能从而提高适应社会的能力，增强克服困难的信心。
三、学情分析七年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。
学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。
因此，教师在教学中应运用示范、启发、激励等手段，激发学生的学习兴趣，结合运动中的保护与帮助，注重素质与能力的培养，提高学生身体素质与社会适应能力。
四、教学目标1．知识目标：学生知道前滚翻的动作要领和该技术动作的基本练习方法。
2．技能目标：90%以上的学生前滚翻时能做到团身滚动、控制好平衡，能够较标准的完成前滚翻的技术动作，发展学生的滚翻能力。
3．身心健康：通过本课学习发展学生的身体素质，增强体质，促进身心的发展，在学习中充分展示自我，提高自信心和意志品质，亲身体会成功的快乐。
4．社会适应：在活动中，培养良好的团结协作精神，积极进取，乐观开朗。
四、重难点重点：滚翻时低头、团身。
难点：团身收腹，动作连贯。
五、设计思路1、教法在教学中，主要采用提问作答法、自学体验法、讲解示范法、反复练习法、巡视纠错法、语言激励法等来达到传授知识、掌握动作技能的目的；通过同学间“伙伴”协作式的帮教、探讨、展示和游戏，来激发学生的学习兴趣，树立练习的自信心和主动积极地学习精神，提高动作质量。
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前滚翻教案
一、教学内容
1、技巧：前滚翻
2、游戏：红军过草地
二、指导思想
本课教学以《体育课程标准》为依据，以“健康第一”的课堂理念为指导思想，以大纲为依据，以学生的兴趣和发展为中心，以“前滚翻”教材为载体，以启迪学生的思维，发展学生的能力为目的。
通过“教师激趣引导，学生体验感知，教师解惑，学生领悟，交流展示，师生共同评价总结”的教学主线。
以期实现认知过程：由不知到知的转化；思维过程：由被动的模仿到主动、善思、会学的转化；心理过程：从“要我学”到“我要学”和“我爱学”的转化；能力过程从理解知识原理到掌握技能技巧的转化，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。
抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。
培养团队协作的意识；形成正确的世界观、人生观、价值观。
三、说教材
主教材前滚翻是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，其动作简单，对场地器材要求不高，又适合男女学生练习，易于普及和广泛开展，同时又可以在活动中培养学生的协调性和灵敏素质及勇敢、坚毅、顽强的优良品质和作风。
也是生活中自我保护的一种基本方法。
对增进健康、发展身体、塑造健美的体形、愉悦身心、锻炼意志都具有重要的意义。
游戏“红军过草地”，不但巩固了前滚翻基本动作，而且还发展了学生奔跑能力。
四、教学目标
认知目标：学生能学会前滚翻动作，并能说出其动作要领；同时能明确本次课的游戏规则。
技能目标：发展学生的协调性、灵敏性和空间的定向能力。
情感目标：培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇敢、坚毅、顽强和互相帮助的优良品质，激发学生积极思考及探究欲望，培养团队和创新意识。
五、教学重、难点
教学重点：前滚翻身体协调用力，低头、收腿、蹬地，全身团成球状滚动
教学难点：头后、颈、肩、背、腰、臀、各个部位依次触垫，滚动圆滑、控制身体的平衡
六、课的构思
培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。
本次课以“运动技能”“社会适应”“运动参与”“心理健康”为主要目标，着重培养学生的创新精神和实践能力在教学的过程中，教师运用现代化的教学手段帮助学生建立形象，直观的体验和感受，并先提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新能力。
课的结构分四部分：
1、课的准备部分(收心热身阶段)，教师有目的有组织的开展趣味球操，既调动了学生的学习兴趣和进行了有效的热身，又顺其自然地导入了本课的主题。
2、课的基本部分(增智促技阶段)，在师生互动的主教材中，通过教师设疑，让学生在实践的体验中反复思考和探究，明白正确的滚动方法，结合教师正确动作示范和讲解，师生互动的教学过程，达到明白技术原理，学会学习方法，掌握技能，发展能力的目的。
3、小教材(育心强体阶段)，让学生通过游戏接力《红军过草地》，来展示这节课的收获，感受成功进步带来的喜悦，同时也发展学生快速跑的能力。
教学中教师积极引导并启发学生创新思维，培养学生的主体意识，实践意识，竞争意识和合作意识，使学生在活动中表现出适宜的信心，学会正确的评价自己和评价他人。
4、课的结束部分(恢复身心阶段)。
在优美动听的音乐声中，在教师语言的诱导下，进行身心放松活动，在宽松、和谐、愉快的氛围中结束全课。
七、说教法
本课一开始采用了情景教学法、愉快教学法，在主教材的教学中，教师运用实验法帮助学生建立形象，直观的体验和感受，并先提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新能力。
在动作技能形成过程中，采用了尝试，启发，点拨的方法。
使学生对新动作有个总体的了解，同时根据不同水平，让学生自主选择辅助练习，使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。
１、示范法
利用七年级学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、生理特征，应用规范优美的完整动作示范（因为前滚翻技术难度不大，采用完整示范教学，不易破坏动作结构，容易建立完整的动作概念，而且能缩短时间，节省课堂教学时数）以激起学生的学习兴趣。
原理实验：用篮球和正方体箱子做滚动练习，请学生回答（哪种容易滚动）。
完整演示：蹲撑，两腿蹬直，同时屈臂、低头、提臀、团身向前滚翻。
前滚时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，迅速屈小腿。
上体与膝部靠紧，两手抱小腿，向前滚动成蹲立。
２、保护与帮助法
在学生练习过程中，同学间互相保护与帮助。
保护帮助者单腿跪于练习者的前侧方，当练习者前滚时，一手托其颈部随着换托背部，另一手托大腿后部。
３、游戏参与法
将教学寓于游戏中，提高学生的学习兴趣。
八、说学法
１、水平段练习法
根据个人的身体素质与学习新事物的接受能力做完整动作练习或在教师的保护与帮助下练习（目的：做到因人施教，保持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。
）
２、大胆尝试练习法
在教师的指导下大胆尝试做练习。
（目的：认识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的机会，如果连尝试的勇气都没有就谈不上成功，建立自己的自信心；并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。
）。