五年级语文阅读理解方法与答题技巧

3、划线的句子用了什么表达方式？表达了作者什么思想感情？ 方法：记叙、抒情、描写(细节)、议论、说明+表达了中心思想。 细节描写：也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。
概括文章的主要内容
1、概括段意 （1）组合法：将每一段(层)的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干 什么的语句来表达。 （2）摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。 （3）拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词 和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可
（4）概括段意的要求： ① 从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写 《少年闰土》：不能写成，本文叙述了鲁迅和闰土的友谊。 ② 不能写成提纲式，如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故事。 ③ 用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：本文写 了鲁迅和闰土怎么玩的故事。
2、概括文章的主要内容 （1）概括文章的主要内容(有的还要求多少字以内) 抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单， 也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个 要点简要地写出来。抓主要内容的方法有：
理解文章中心的方法 1、文章的中心是什么？(很少直接这么考) 2、读完这篇文章，你有什么看法，联系生活实际谈谈你的看法。 方法：(理解文章中心+生活实际)
(1)写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候 用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候 不能忘记写。(《一面》) (2)写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点， 尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人 物角度思考问题。(《窃读记》)
做阅读时要看清题目，先粗略读一遍，知道文章大 致内容。然后看问题，带着问题再读一遍阅读文章。 如果还不清楚怎么做，再针对段落细读，直到知道 问题怎么解答为止。总之，做阅读文章读3遍是必 不可少的，但要注意重点和非重点，可以跳读。那 么怎么才能提高阅读的速度？
联系上下文理解加 点字、词
例如：瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句 子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言 表达出来。 答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。 解释词语的方法有很多，找近、反义词;抓住关键词解释等。
(3)写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者 怀念。(《山中访友》)
例：《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢 地抹”这几个词体现了什么？在文中有什么表达效 果？你如何理解这几个词？ 方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。
理解句子的含义
谈谈自己读句子的体会——字面+中心，所谓“字面+中心”指的 是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句; 联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，作 者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与 我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？(也可问你 印象最深刻的句子)
比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性。 例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。 生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。
排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等;强调了+对 象+特性 例：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢 了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什 么一去不复返呢？ 强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆 和珍贵。
方法：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的 方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给 这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子， 说自己的看法，最后可以联系生活再说说。
例：《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的， 也是读书长大的。”如何理解这句话？
成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面 的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。
①要素综合法(记叙的六要素)：(时间、地点、人物、事件的起因、 经过、结果)→谁干什么怎么样? ②标题法：根据文章的标题，加以补充。 ③段意连接法：把各段的段落答疑连起来，稍加整理;
对关键人物的评价 1、填空题：要求将人物形象特点填在横线上。 方法：回到原文找到与人物有关的关键词、句，必要时加以概括。 2、从某个句子中，你可以看出某个人物有什么特点?《我的伯父 鲁迅先生》 方法：抓住人物的细节描写(动作、神态、心理、语言、外貌、 侧面烘托等)来分析人物的特点，概括出人物的某种品质。