6唐诗五首优质课件PPT

2021/02/17
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难点探究
整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句中的几 个动词"驱"、"返"、"带"、"归"。用得自然而精警。这种动态式的描 写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山 山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。光线与色彩的调和，远 景与近景的搭配，都显得那么白然和谐，令人不能不产生某种遐想，甚 至忘情在安逸闲适的田野之中。
试着赏析颔联和颈联。
这四句诗宛如一幅山野秋晚图，光与色，远景与近 景，静态与动态，搭配得恰到好处,显得那么自然和谐， 令人不能不沉浸，甚至忘情在安逸闲适的秋景之中。这 最后两句完全道出诗人内心的苦闷和怅惘，既然在现实 中找不到相知的朋友，那就只好追怀伯夷、叔齐那样不 食周粟、上山采薇的隐逸之士。
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翻译课文
原文：东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。
注释： 东皋：地名，在今山西万荣，作者弃官后隐居于此。皋，水边
高地。
薄暮：傍晚。薄，接近。
徙倚：徘徊。
依：归2/17
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翻译课文
译文：
黄昏伫立在东皋怅望，徘徊着不知归依何处。 每棵树都披上枯黄的秋色，每一座山峰都涂 上余晖。
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赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归。”。
颈联着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧 的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句中的几个动词“ 驱”“返”“带”“归”，用得自然而精练。这种动态式的描写 愈发衬托出秋日晚景的安详宁静。
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难点探究
这首诗是如何体现动静结合、光影相映的？试结合 诗句分析。
"树树皆秋色，山山唯落晖"。这是诗人对眼前景观的粗线条的 描绘，着重于色彩的透明度，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色， 起伏的山峦惟见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。 纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉到山野间秋林、落晖的 光与色的强烈辉映。接着，诗人的笔锋又转向动的叙写:"牧人驱犊 返。猎马带禽归。"着力刻划视野所见山野放归的生动场景，为
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翻译课文
译文：
猎人骑着骏马带回猎物。大家相对无言并不相识，我长 啸高歌真想隐居在山冈。放牧的人赶着牛群回家。
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首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？
首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。这两句诗以平 平淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人伫立在东皋之上，举目四望 ，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心头，且无法平静下来， 以此观景自然会涂上一层心理上的不平静色彩，表现了孤寂无依 的彷徨心情。同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。
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课前自主学习
资料袋
王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛 州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。隋末举孝悌 廉洁科，除秘书正字。不乐在朝，求为扬州六 合丞。因简傲纵酒被劾，弃官还故乡。唐武德 中，诏以前朝官待诏门下省。贞观中，以疾罢 归河渚间，躬耕东皋。工诗赋，尤擅五言诗。 其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不 染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。
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赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”这句诗的精妙所在。
颔联是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着重于色彩的透明度，棵 棵树木已染上萧瑟的枯黄的秋色，起伏的山峦唯见余晖，这是多么宁静 、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉到山 野间秋林、余晖的光与色的强烈辉映。
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当堂训练
1. 《野望》中写薄幕中所见景物的诗句是
(
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(
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野望
八年级上册
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学习目标
1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境。 2.品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习本诗借景抒 情的写法。
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走进唐诗，走进唐诗中的写景 诗，感触的不仅是美景，更是诗中耐 人寻味的意境，和诗人那颗独特的心。 让我们走进《野望》，感触诗人的心 语。
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这首诗是如何即景抒情的？试结合诗句分析。
后四句即景生情，写在楼上北望的见闻。他的写作顺序是由远 到近，先写远处江北历历的汉阳树 ，接着写进入眼帘的鹦鹉洲头的 萋萋芳草，最后写楼下近处大江上的烟波。但日暮的重重雾霭阻隔 了回乡路，使他不禁顿生愁绪。和前半部分不同，后四句又严格遵 循起了格律，若断实连，气韵一体。尤其是结尾，不仅收束有力， 且给人缥缈苍茫之感。
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翻译课文
原文：牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
注释：
犊：小牛。这里指牛群。 禽：泛指猎获的鸟兽。 采薇：采食野菜。据《史记•伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、 叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后 遂以“采薇”比喻隐居不仕。
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技法总结
全诗语言质直清新，自然流畅，以情写景，景中寓情，借 日暮山野秋景，写忧郁苦闷、彷徨无依、孤独寂寞的心情。
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板书设计
首联 叙事抒情
惆
野
颔联
远景 静态
怅
望
颈联 近景 动态
孤 寂
尾联 抒情
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课堂总结
全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的 心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
关键词: 孤独
借景抒情
情感
导思2.从诗歌中你读 出了怎样的情感？
情景交融
导思4:诗人是如何将景与 情有机地结合在一起的？
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课文品读
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
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课前自主学习
★背景透视
王绩入唐后以前朝官待诏门下省。贞观中以足疾罢归。 此诗当作于诗人辞官隐居之时。
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课前自主学习
带着问题读课文
自然之美
导思1.你从这首诗里 读到了怎样的自然美 景？
意向
导思3:诗中选取了哪些意 向？意向与感情之间有何 关系？
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