(五年级语文教案)自相矛盾教学实录

自相矛盾教学实录

五年级语文教案

《自相矛盾》是苏教版国标本第九册《成语故事》中的一篇，课文篇幅不长，内容简单，但是故事所阐明的道理非常深刻，对于理性尚处休眠期”的小学生来说，如何让他们理解故事的意义，获得思想上的启迪，进而用来指导自己的生活？笔者认为，必须处理好形象与意义的关系，把情趣与理趣结合起来，让语言和思维共同生长，让学生在阅读思考中得到发展。

一、故设矛盾，导入新课

师：同学们，今天我校的语文老师全部大部分来听课了。

（生疑惑）

师：怎么啦？

生：全部”和大部分”两个词矛盾。

师：噢！？我说错了。我重新来说一句，（看看外面）今天天气真好，是个布满阴云的晴天。

（生笑）

师：又出问题啦？

生：晴天是有太阳的，布满阴云的天气怎么可以说是晴天?

师：这里也有矛盾，是吗?

生：是。

师：（板书矛”和盾”并进行书写指导）矛”是什么东西？

生：是古代的一种兵器。

师：矛”是一种兵器，头上用青铜器或铁器做，非常锐利。盾”又是什么呢？

生：是防身用的盾牌。

生：现在有的警察也用。

师：是的，防暴警察要用盾牌。（指着矛”和盾”把矛”和盾”合到一起, 就不再是两件东西了，它产生了新的意思，那意思就是老师刚才说的那种句子。其实，自相矛盾的事例还有很多，课前老师让大家收集了这方面的例子，现在我们一起来交流一下。

生：有个广告说：今年过节不收礼，收礼只收脑白金。”这就是前后矛盾, 既然不收礼了，为什么还收脑白金呢？

生：叶公好龙”也是自相矛盾。叶公嘴上说喜欢龙，但是当龙来见他时，它吓得躲了起来。

生：有个人看到墙上有人乱涂乱画，他写在墙上写了一行字

——不准乱涂乱画”可一看，心想，我写的这些字该算什么呢？

……

师：自事矛盾的事例还有很多很多，自相矛盾”的老祖宗”是谁呢？自相矛盾”出自《韩非子·难一》，今天我们就来寻根” —&mdas学习《自相矛盾》这个成语故事。

［评点：对于自相矛盾”是怎么回事，学生其实并不陌生，以前做过不少前后矛盾”的病句修改练习，生活中也常常能听到，或者碰到自相矛盾”的情况，从他们课前收集到的大量自相矛盾”的例子中可以看出这一点。教学中，把交流自相矛盾”的事例放在课伊始，而把课文的学习当作寻根”来处理，符合教学基于学生现有发展水平”的发展性课堂教学的基本教学要求。教师以自相矛盾”的话来引出教学内容，引起学生思考，把学生的学习情绪激发出来，教学因此便有了一个良好的开端”这是走向成功的关键一步。］

二、扣住夸口，理解内容

师：（板书：夸口）夸口”是什么意思？

生：夸奖自己。

生：骄傲的意思。

……

师：请大家看看夸”字，夸”的上面是什么字?