字体设计的编排构成
视觉传达专业《字体设计》本科-课程教学大纲
《字体设计》课程教学大纲一、基本信息1．课程名称字体设计 / Font Design2．课程代码163Y0103．课程类别专业课4．课程性质专业必修5．学时／学分48（32+16）/ 36．先修课程平面构成、色彩构成、立体构成7．适用专业视觉传达设计专业二、教学内容及要求（一）课程教学目的通过该课程的教学，使学生了解字体设计在现代信息传递中的作用，掌握字体书写的基本规律和方法，掌握中外文创意字体的设计方法及字体的应用性设计。
（二）教学内容与学时分配通过该课程学习使学生熟练掌握中、外文基本字体的书写方法及创意字体设计的基本规律，能够根据文字内容独立完成字体创意绘写的全过程；了解字体与版式编排的基本方法；会运用不同字体来设计简单的平面物，如标语、店面、海报、招贴等，使所学知识在相关课程中发挥积极的作用；全面提高学生字体设计能力，解决字体在平面设计中的应用问题。
第一章 字体设计概述 （4学时）了解：字体设计的基本理论。
理解：字体设计的发展和风格演变。
掌握：字体设计的基本原则。
重点内容：1.字体设计的发展和风格演变。
2.字体设计的制作过程。
教学难点：字体设计原则的应用。
第一节：字体设计概述。
知识点：认识字体设计的重要性；了解该课程与其他课程间的关系。
第二节：字体的演变和发展。
知识点：汉字的起源与发展；印刷术与字体；现代拉丁文字的发展。
第三节：字体设计的基本原则。
知识点：可读性；图形性；整体性；意象性；独特性；艺术性。
第二章中文字体设计（8学时，含6学时上机）了解：汉字的构字及组字方法。
理解：汉字设计与民族文化。
掌握：汉字的笔画结构。
重点内容：“六书”造字方法。
2.汉字的笔画结构创意与表现。
教学难点：汉字设计与民族文化；汉字的形态设计。
第一节：汉字的构字及组字方法。
知识点：象形；指事；会意；形声；形音意合；共用笔画。
第二节：汉字的创意与表现。
知识点：笔画性；装饰性；意象性。
第三章外文字体设计（8学时，含6学时上机）了解：拉丁字母发展简史。
《字体设计》课程教学大纲
《字体设计》课程教学大纲一、课程基本情况课程基本情况表二、课程定位字体设计课程是计算机平面设计的专业基础课，要研究字体与标志的结构、性格、编排、内容与字体、字体与图形之间关系等，运用形式美的基本原理探讨字体和标志的设计方法和规律。
通过本课程的系统学习，培养学生的图形设计能力和创造性思维能力，达到综合运用所学知识，独立完成字体与标志的创意和设计，为后续课程《企业品牌形象设计》打下基础。
三、教学目标（一）知识目标：1.了解字体设计的基本概念和基本属性；2.了解方块字与拼音字的特征；3.了解字体的绘写和字体设计的内涵；4.掌握汉字、拉丁字母的基本字体；5.掌握汉字、拉丁字母绘写的基本要求。
（二）技能目标：1.具有市场调研分析、策划定位、设计表现制作的能力；2.具有掌握笔画性、具象性、装饰性变化字体设计的基本方法与技巧的能力；3.具有鉴别字体设计与书法艺术、字体设计与印刷体之间的区别与联系的能力；4.具有对抽象文字的鉴赏能力；5.具有独立设计优秀字体的能力。
（三）素质目标：1.能够培养良好的学习方法和良好的学习习惯，逻辑思维能力；2.能够具有较好的审美能力和艺术修为，认真按时完成课题作业；3.能够具有良好的动手能力、分析和解决问题的能力以及实践能力；4.能够具有严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的工作作风；5. 能够具有良好的职业道德和团队合作意识。
四、教学内容及教学要求教学内容与教学要求五、教学方法与教学条件1.重视实训教学环节，以理实一体化教学为主，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中注重培养学生严谨、求实的工作态度和良好的职业素养。
2.教学中充分利用教具、视频、网站资源和多媒体课件等创设生动形象的教学情境，通过直观演示法等教学方法优化教学效果。
注意理论联系实际，注重讲练结合，通过组织小组比赛、班级比赛等形式进行教学。
3.配置有实训教学的计算机机房，要求安装PotoshopCC2018，IllustratorCC2018软件，为学生提供有力的实训场所。
字体设计与编排技巧
字体设计与编排的基本认识我们用文字是来记录我们的语言、思想和历史的。
所有的文字都由“形”、“音”、“义”三要素构成，但阅读和书写还是以直观的“形”的方式体现，如何把固定的内容以美好、富有魅力、清晰明确的方式展现出来，这就需要设计师们的创造性的劳动，通常我们把这些工作都叫作字体的设计和编排。
比如，写个标题;在一定的页面放上文章和插图;给新开张的店做个招牌……具体一点，从企业的标志和形象设计、名片、请柬、表单、公开的发行物、报纸、杂志、唱片封套、书籍、促销和宣传的海报、跟随产品的说明书、包装、产品上的说明指示文宇、户外的指示牌、店招等等，到新媒体中的影视片头、电脑界面设计、网页设计，不仅有具体的文字，有时还是几种文字对照，才能解决“讲什么”，“怎么讲”的问题。
其实，几乎在所有的平面设计形式中，文字都是重要和必须的组成部分。
因为它传达的是明确的、具体的信息。
而图片则需要暗示、呼应主题，它们和构图等一起营造了一种气氛和环境。
人们第一眼看到的画面将引起强烈而直接的视觉感受，这是由图片、色调和画面的构成完成的，那些必须传达给读者的信息必须由文字来实现。
汉字的类型和简介我们常把汉字历史分为古文字和今文字两个时代。
古文字时代又可分为大篆和小篆两个阶段。
从古文字时代向今文字时代过渡的是古隶，今文字时代又可分为今隶、真书和经过简化的现代汉字三个阶段。
方块字的形成:大篆包括石鼓文、镭文等周代的文字。
大篆把早期粗细不匀的线条变得均匀柔和，并且字形结构变得整齐，开始向万块宇接近了。
秦始皇统一全国后把大篆的形体简化、规范化，产生了小篆。
小篆基本上是长方形的万块宇，儿乎完全脱离了图画文字，变得整齐和谐、十分美观。
但小篆的笔画绕来绕去，书写起来很不万便，所以隶书儿乎同时产生了，形体舒展，笔画由均匀的线条变成平直有棱角的横、竖、点、撇、搽、挑、勾等，书写万便多了，汉字形体也开始定型。
•甲骨文和全文:传说文字乃仓硕所创，他是黄帝的史官。
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3
新课任务
新课任务：
运用 1，塑造笔形
2，变换结构
方法做课堂练习
参考练习词： 悦色 飞腾 畅销 彩云 亨通
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4
一、字体创意的来源
无论汉字，还是拉丁字，任何字体的形成、变化都
体现于基本笔形和字形结构，基本笔形和字形结
在现存字体的笔形中，任意地分割，以两种笔形 为基调，重组一种新的笔形风格的字体。
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（四）变换笔形
字体的笔形相对于某一规定的字体是不能改变的， 如：宋体、黑体，但相对于创意性个体，就可以 根据不同创意源点进行变换，通过种种变换手法 的处理，往往能带来别具一格的新型字形。
观摩教学
科目：《字体设计》
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1
一，温故而知新 二，带着任务听课 三，不做无准备之战
四，完成任务 五，课后拓展训练
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2
复习
部首造字法的设计与应用 装饰字的设计与应用
作品评价与总结
1，字体设计的不够细腻，整体型出来，但是大多 数同学的都比较粗糙；
2，只是完成布置的作品设计，并没有拓展性的去 加强自己的不足
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字库设计过程介绍
字库设计过程介绍字库的制作是按一定规则进行，一套完整的字库在面市前也要经过多个流程才能完成。
特别是中文字库，更是复杂繁琐，每个笔划及细节都得仔细处理。
正因这些原因，目前中文字库只有少数几家有实力的公司才能推出，为了让大家了解字库设计，下面就我们一起来看看电脑字库的制作过程吧：1.字稿到目前为止，绝大部分的电脑字库都是源自于设计字稿。
所谓字稿，是指由专业字体设计师依自行创意的汉字风格、笔形特点和结构特点，在不小于1英寸的正方格子内(可使用浅蓝色坐标格)，书写或描绘的清晰、光滑、视觉效果良好的汉字字形设计稿。
全部字稿必须采用统一的风格及笔形规范进行处理，达到制作电脑字库制作要求。
一般而言，字库厂商购买字稿的费用约占开发该字体总成本的1/4-1/3。
2.扫描字稿是写在纸上的，所以要进行扫描输入进电脑。
因为是黑白的，所以不需要太高级的设备，普通平板Scanner就可以了。
这是一项很细致的工作，要求套框取字一丝不差，而且要根据不同尺寸和清晰度的字稿灵活地调整扫描分辨率和其它相关参数，以达到不失真反映出原字稿的全貌。
经过计算后，把字稿通过扫描仪扫成高精度点阵字库，同时给出其字库编码，以便进行下一步工作。
3.数字化拟合这一步是利用专门的程序进行纯粹的数学计算，即根据字体的不同风格，按照一定的数学算法，自动地将扫描后的点阵图形抽成尽可能接近原稿的数字化信息(曲线轮廓)。
通过参数控制可以调整轮廓点、线、角度和位置，这在字形复杂、风格差异大的中文字体制作中显得非常重要，如果调整得很准确得话，可以大幅度提高修字工作的效率。
4.修字尽管采用计算机来拟合的效率很高，但就像电脑无法取代所有人脑的工作一样，它只能完成最初步的工作，而且无论是字的质量、还是结构，特别是原字稿中所内含的鲜明的、人格化的韵味都是无法表现出来的，只有靠人工修字才能做到。
修字首先是一项工作量十分浩大的系统工程，简体字库有六、七千多字，繁体字库一万四千字，GBK字库则两万余字。
《字体与版式设计》教学大纲
《字体与版式设计》教学大纲第一部分前言一、课程性质字体与版式设计课程是高等院校艺术设计专业（广告设计方向）的专业基础课程。
本课程前开设三大构成、PHoTOSHOP等课程，它是平面广告设计、标志设计、包装设计等课程的基础,因此,这门课程对学生以后的专业学习均具有重要价值。
二、课程的基本要求通过本课程的学习，使考生能够掌握版面设计的一般规律并与实践有机结合。
为今后的学习打下扎实的基础。
通过以点带面的思维能力培养，使考生熟练的掌握基本编排技能，包括形态、色彩、肌理、空间、体积、构图的形式感等。
三、课程设计思路1系统讲授有关版面设计各构成要素、创意及各媒体版面的创作技巧等基本理论，使学生有一个系统而比较明晰的把握。
2、教学中要引导学生多多接触实际案例，加深对所学知识的理解和体验。
阅读和鉴赏，这是创作的先导和基础。
同时，阅读和鉴赏能力本身，也是一种很重要的能力。
3、该课程是实践性非常强的专业课，采用以课堂教学为主，辅之以讨论、作品赏析、实践练习等多种教学手段，以调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，顺利完成教学任务。
第二部分课程目标一、知识目标字体与版式设计是视觉传达设计的重要手段，字体与版式设计的主要任务就是要对文字的形象进行符合设计对象特性要求的艺术处理,以增强文字的传播效果。
因此,字体与版式设计的能力是广告设计师岗位核心能力之一，本课程学习和掌握字体设计基本知识和技能，并通过课程项目的训练来培养学生字体与版式设计的实际技能，为学生尽快掌握后续的专业设计课程打下良好基砒二、能力目标1系统掌握字体与版式设计的各种基础知识，并能够运用这些基础知识来编排完整的版面作品。
2、通过合作学习、探讨性学习与实践等方式，培养学生具有团队合作的素质和能力，学会自主学习，有良好的学习迁移能力；养成善于采集信息、整理资料、分析、综合与解决问题的方法能力。
第三部分教学内容及课时分配一、教学内容第一章版面构成概述一、学习目的要求明确版面构成的内涵，构成原则及造型要素，并了解21世纪版面艺术发展的趋势。
《字体设计》课程标准
字体设计课程标准课程编号：课程名称：字体设计学时数：114学分数： 6一、课程性质：字体设计课程是计算机广告专业的基础课程。
文字设计与编排设计、图形设计等课程构成了广告设计专业基础的“铁三角”课程，本课程平面广告设计、影像设计、包装设计等课程的基础，因此，这门课程对学生以后的专业学习均具有重要价值。
二、课程目标：字体设计是视觉传达设计的重要手段，字体设计的主要任务就是要对文字的形象进行符合设计对象特性要求的艺术处理，以增强文字的传播效果。
因此，字体设计能力是广告设计师岗位核心能力之一，本课程学习和掌握字体设计基本知识和技能，并通过课程项目的训练来培养学生字体设计的实际技能，为学生尽快掌握后续的专业设计课程打下良好基础。
三、课时分配及教学内容：本课程的主要教学内容包括字体设计简述、汉字的发展及结构特征、汉字字体设计方法与实践、汉文字的创意设计、汉字设计应用、拉丁字母的起源及发展、拉丁字母的基本结构与组合规律、拉丁字体的特征和书写方法、拉丁字体的设计方法、文字与版面设计等。
教学内容如下：课题一字体设计简述1、学习目标：本章主要是使学生了解文字的形成历史，文字的形态以及各种文字形态的意义。
2、学习策略：课堂笔记整理及归纳、课外知识拓展3、主要内容一、文字的形成二、文字的模式及意义课题二汉字的发展及结构特征1、学习目标：本章主要是使学生了解并掌握中文汉字的发展历史，汉字的构成特点，汉字的字体笔画，汉字的字体结构等知识。
2、学习策略：课堂笔记整理及归纳、课外知识拓展3、主要内容一、汉文字发展沿革二、汉字的构成特点三、汉字字体笔画四、汉字字体的结构五、字体设计与视错觉课题三汉字字体设计方法与实践1、学习目标：通过本章的学习使学生了解并掌握汉字设计的基本原则和表现技法。
2、学习策略：课堂笔记知识迁移、课外知识拓展3、主要内容一、汉字字体设计的原则二、汉字的设计表现形式课题四汉文字的创意设计1、学习目标：通过本章的学习使学生了解并掌握汉字设计的方法及汉字的意象设计方法。
在平面设计中中英文字体排版的技巧运用
在平面设计中中英文字体排版的技巧运用在进行平面设计时，字体的设计以及编排可以高效的提升视觉成效。
平面设计当中的中文和英文字体不只可以对内容进行表述，还可以充足的表现出设计师以及设计作品的格调以及含义。
文字是平面设计当中关键的视觉要素，要给予非常的重视。
本文对中文和英文字体的差别进行了简要的解析，并给出了几点文字编排当中普遍会使用的设计手段。
标签：平面设计;中英文字体排版;技巧运用在某种层面上而言，文字是人们感情表述的关键媒介之一，并且文字本身也具备相应的美感，在对平面进行设计时，文字样式产生的改变对于信息的表述成效具备相应的影响，设计师在对文字样式进行选择以及编排上不同的选取能表现出不同的成效，对于美感的表现程度也都不一样，因此在对平面进行设计时，要把文字编排当作设计的要点，怎样对文字以及排版进行设计，是当前设计师主要关注的问题。
一、平面设计中中英文字体的差异分析在切实的日常生活以及设计当中，每处都有文字的存在。
对于平面设计而言，文字的主要作用是表达人们的意思，同时也是平面设计当中最基础的组成要素。
在平面设计当中是不可或缺的表达美感的要素。
在进行平面设计时，文字和色彩以及图像是不可缺少的设计要素，字形的组合，粗细程度以及在平面当中的分布位置，都会对平面设计的美感产生作用，不同样式的文字在构造以及性状上具备相应的差别。
对于我们最常运用的中文以及英文这两种文字而言，这两种文字在构造以及形式上都有相应的差别。
有时候大家会感觉在同一个设计当中，若是将中文转换成英文放在平面中会感觉适合很多，那么这种现象是因为什么而形成的？组成平面设计的关键要素有点、线、面这三种要素。
文字在平面设计当中的使用也需要这三种要素有相应的体现，中文和英文这两种文字在点、线、面上都有相应的差别，关于平面排版之后呈现的效果以及美感也存在着差别。
在下文当中就点、线、面这三个要素来进行分析中文和英文这两种文字之间的差别。
首先是对于点要素来进行分析，英文的字母大多是由直线以及弧线组成的，譬如m、t这两个字母等，类似于这两个字母构成的单词在外表上就产生了相应的改变。
卡片设计的字体编排设计
卡片设计的字体编排设计编排设计就是按照一定的视觉传达内容的需要和审美的规律，结合平面设计的具体特点，运用各种视觉构成要素，将文字、图形以及色彩、结构等视觉形象加以组合编排并进行表现的一种视觉传达方法。
在平面设计中，编排就像戏剧中场面的调度，将不同元素艺术地组合起来并赋予其生命和情感，从而使画面形成一个有张有弛、刚柔相济、充满戏剧性的舞台，最终产生视觉冲动的刺激点.一个编排得当、富有特色的作品，可以最大程度地发挥传达信息的功能与作用，其形象也会长久地.保留在人们的脑海之中。
编排设计的分类比较复杂.主要有两种形式:(-)根据版面形式的不同可分为:有版心设计和无版心设计.有版心设计是由白边与内文组成，所有其他元素都受到版心的约束:而无版心设计是指没有固定白边，文字、插图不受版心的约束，可以根据实际构图自由编排版面形式，因此又被称为“自由版面设计”。
在卡片设计中，自由版面因其灵活多变、张扬个性的优点而使用得比较多。
(二)根据编排元素的不同又可分为文字编排、图形编排和图文混排三种形式.另外，由于卡片有二定的特殊造型，因此除了上述两种形式外，还有一个特殊的编排方式，就是空间的编排。
(1)字体的选择和搭配自古以来，文字都是构筑信息形态的基本元素。
在现代设计中，“字”更是一个个鲜活的个体.有着各自不同的性格与特征:宋体字方正、棱角分明、端庄典雅.多用于标题和正文的排版:宋体笔画粗细均匀、风格挺拔秀丽，多用于女性产类设计，黑体字字型端正、笔画等粗、稳健有力，具有粗犷、醒目的风格，多用作标题字……此外，还有很多特殊风格的字体在不断地产生，这些字体往往会反应出时代的风尚，展现出独特的艺术魅力.当我们以构成的眼光来审视文字时，就会发现它们本身就具有一定的视觉观赏性，它固有的结构、韵律会通过不同的字体演绎出独特的个性魅力，或精致优雅、或抒情浪漫、或严肃冷漠、或夸张热烈…只有对文字的风格有了整体的把握，才能使作品流畅生动.井然有序。
多语言文字混排设计
三、中英文混排
1
明确主次关系
中英文混排应注意设计创意与 主次关系，版面应有明确的层次感， 有一定的侧重点，避免出现平均现 象，导致版面过于呆板。
三、中英文混排
2
由于中英文字体的样式不同，给人的视觉感受也不同。字体的变 化过多会使版面显得杂乱，失去整体协调感，所以中英文混排一定 要注意字体风格的统一。
字体风格的统一
பைடு நூலகம்
三、中英文混排
3 字号和基准线的统一
中英文形态上的差异是由它们自身不同的构成方式决定 的，汉字以假想框作为基本框架，英文字体则是以水平 基线为构成基础。因此，在中英文内容没有主次关系差 异时，需要统一二者之间的文字大小与基准线，以使文 字高度在一行上的变化不会太明显。
观察下面两幅版式设计，相同的内容采用不同的排版方式会给 人不同的视觉感受。分析方案一和方案二哪个更好，为什么？
版式设计
1
一、英文字体编排
英文的编排方式具有很大的灵活性， 可以以曲线形式出现，也可以以直
线形式出现。英文 中每个单词的形态都不一样，在版 式上容易形成不规则的错落现象，
使版式内容丰富、生动。
二、中文字体编排
中文字体编排主要以字块的形式出现，具有 字体的轮廓性。在排版时受各种因素的限制， 不如英文排版那样自由灵活，中文排版很难 出现错落有致的效果，但整体却显得规整，
版式设计
8
数字艺术设计—文字基本要素
文字基本要素
1) 字体的错觉与校正
由于字体的结构、笔画繁简不一，实际粗细相同，大小 一致的字形在我们视觉上并不完全相同，这就是错视。
与字体有关的错视主要有：线粗细的错视；点与线的错 视；交叉线的光谱错视；黑白线的粗细错视；正方形的 错视；垂直分割错视；点在画面上不同位置的错视等。 常用的字体错视的修正方法包括：字形粗细、大小处理， 重心处理，内白调整，横轻直重处理，字形大小调整等。
字体的种类繁多，功能各异，但其基本、共通的任务在 于建立信息、品牌等独特风格，塑造差异形象，以期达 到传达信息的目的。不同种类的字体其功能也有所不同。
按视觉形态来分类，字体的种类主要有：印刷体、手写 体和设计师设计的各式各样美术字。字形又可通过拉长、 压扁、变斜等，做出多种多样变形。由于字体种类不断 创新及电脑设计、排版功能日新月异，使版面字体的应 用更为灵活。
文字基本要素
再以文字的精神风貌来看，宋体字带有温婉含蓄、古典 情趣的美，黑体字则传达刚硬明确、现代大方的理性美。 因此，字体在设计时，首先应根据设计信息的内容与理 念来选择合适的字体形式，从中发展、变化、创造出具 有独特个性的字体。
文字基本要素
字体的设计还在于统一线端造型与笔画弧度的表现。线 端形态是圆角、缺角、直切、切的角度的大小等，都会 直接影响字体的性格，再则曲线弧度的大小也能表现字 体个性。如表现技术、精密、金属材料、现代科技等特 征应以直线型为主，如表现柔和、松软的食品和活泼、 丰富的日用品特点应以曲线为主来造型。
文字基本要素
总之，字体与字型均不可太多，但变化要合理，才能明 显标示重点并区隔内容，适当表达出数字艺术设计的诉 求内容。如果字体与字型种类太多，会显得杂乱，从而 降低设计效果。
文字基本要素
文字的编排设计
文字的编排设计广告编排设计一、编排设计的基本形式1、上下分割平面设计中较为常见的形式，是将版面横直分成上下两个部分，其中一部分配置图片，别一部分配置方案。
横向分割较为安静平静，略显呆板，故图片应尽量生动活泼，富有动感。
方案部分的文字亦应稍微多一些，调节版面，今其产生浓厚的情感色彩。
2、左右分割同上下分割相反，垂直分割为左右两部分，给人以崇高肃穆之感。
由于视觉上的原因，图片宜配置在左侧，右侧配置小图片或方案。
如果两侧明暗上对比强烈，效果则更加明显。
3、斜向分割将图片倾斜放置或将画面斜向分割，较之上下分割更为生动活泼，因为斜线可以产生动感，对于汽车等以速度见长的商品或较为呆板冷漠的商品倾斜配置，效果会更生动。
4、螺旋形编排将图片由大渐小，由外向内有规律的渐变配置，形成螺旋形，使人视觉移动轨迹，由外向内弯曲旋动，最终落到中心点，形成一定的动感。
这种编排，使多幅图片形成有机的整体，并主次明确，中心突出。
运用这种方式构成画面，会使人的视线立刻集中到中心点，而这一点就是广告的重要图片的放置点。
5、以中心为重点的编排人的视线往往会集中在中心部位，产品图片或需重点突出的景物配置在中心，会起到强调作用。
如果由中心向四周放射，可以起到统一的效果，并形成主次之分。
6、L型的编排构图以一幅大图片为主，配置在上下左右任何一隅，两边出血，另两边留出L型空白。
有图片处较沉偏坠，故留白的地方应巧妙编排，一来活跃变化版面，二来重量上加以均衡，否则会给人一头沉的感觉。
7、U型编排构图把图片配置于版面中央的上方或下方，并在一方出血，产生U型空白，这种编排有强烈的稳定感，具有强烈的感染力。
空白处的编排要精心设计，否则会过于呆板。
8、三角形编排正三角形编排是最富有稳定感的金字塔型，逆三角形则富有极强的动感。
所以，用正三角形编排时应注意避免呆板，而用逆三角形时则应注意保持版面的平衡。
任意三角形则没有以上两个三角形的弊端，因它既有很强的动感，又不失平稳安定。
《三大设计》习题及答案
《三大设计》习题及答案2020-2021学年第二学期三大设计作业一一、名词解释（每小题2分，共20分）1.字体设计2.轮廓统一组合3.透视组合4.同质同构5.异质同构6.笔画共用7.拼贴8.字体虚化9.对称与均衡10.节奏与韵律二、填空题（每小题2分，共20分）1.最远古的汉字为。
2.开始进入方块字的文字是。
3.透视组合分为两种,即和。
4.字体组合形式按照字体性质分类，在现代设计中常用到的主要有和的组合设计形式。
5.简洁明快类的字体，体醒目，朴素明朗，给人简约大方，现代时尚的感觉，此类字体设计适用于的用品，表现出现代的时尚感和时代感的主题。
6.欢乐活泼类的字体，新颖生动、活泼欢快、可爱稚趣，给人以阳光、甜蜜、轻松、快乐的感觉。
这种字体适合用于用品，也适合休闲类食品等主题。
7.汉字的意的设计有两种：和。
8.拉丁文字的设计方法中的抽象型字母设计方法有：1）点线面设计2）分离和重组设计；。
9.字体编排设计的形式法则有：、、和节奏与韵律。
10.字体设计中的是用户的根本诉求。
三、单项选择题（每小题2分，共20分）1.下面那一项不属于草书类型（）。
A今草 B节草 C章草 D狂草2.（）发明了铅活字印刷术。
A古腾堡 B卡罗林 C威廉莫里斯 D歌斯特3.下面哪一项不符合当代文字的多种身份特征（ )A强调文化性 B注重地域性 C超越历史性 D择重行业属性4.行书兴起于东汉末年，是介乎（）书和（）书之间的一种字体。
A楷草 B草隶 C隶行 D行草5.（）人发明了楔形文字。
A美国人 B苏泊尔人 C苏美尔人 D印度人6.下面哪一项不属于古埃及文字构成部分（ )A表意符号 B表象符号 C表音符号 D限定符号7.仓颉书由（）个字组成。
B38 A28 C48 D188.下面哪一项不属于文字的功能（ ) 。
A人与人的交流 B文化的象征 C视觉图形 D陶冶情操9.哪项不属于广义的大篆包括的内容（ ) 。
A甲骨文 B金鼎文 C金文 D石鼓文10.草书、楷书、行书是（）的派生体。
编排复习资料
1编排设计的概念：将编排设计的构成要素——文字字体、图片图形、线条线框和颜色色块等诸多因素，根据特定内容的需要进行组合排列，并运用造型要素及形式原理，把构思与计划以视觉形式表达出来。
2编排设计的功能：通过设计师对版面内所有的文字、图形、色彩进行艺术地编排与组合，使版面成为一个主题明确、层次清晰、生动有趣、能够准确传递设计信息的引人入胜的大舞台，给人以长久美好的记忆。
3编排设计的视觉要素：1图形 2肌理 3色彩4编排设计的构成要素：1空间 2动势 3群组5感性的形：感性的形审美标准依赖于人的直觉判断，设计者可以通过运用想象或者感情宣泄的方式自由地加以表达。
6理性地形：理性的创造方法，通过数学、几何或其他方法确定的形。
强调理性的分析，通过精确的计算与分析将形象“构筑”而成。
7抽象的形：抽象性图形以简洁单纯而又鲜明的特征为主要特色，它运用几何形的点、线、面及圆、方、三角形等构成，是对规律和特点的概括与提炼，利用有限的形式营造无穷的空间意境，给人充分的想象空间。
8具象的形：最大特点是反映自然形态美，以人物、动物、植物、矿物或自然环境为元素进行造型，令人产生具体清晰、亲切、信任感，使人一目了然。
9合成：把不同的照片通过技术手段拼贴到一起，这更有利于设计师设计意念的表达。
10打散重构：打散就是将原本整体的图片重新拆分、打散；重构就是重新组织搭配。
这里的打散重构是指进行有目的的创新的重构。
11影调：影调就像人表现出来的心情。
心情直接被表情和行为表现出来，心情高兴全身上下都会洋溢着快乐。
影调也同样道理，一切元素、形象都笼罩在影调中，形成协调的氛围，展示特定画面。
12虚实：在图片中，虚实是相对的。
实就是被显示清晰部分或被着重修饰、刻画最精彩部分；虚就是被推后、被淡化用来衬托实的部分的画面，这都是为传递信息需要进行的处理。
13编排设计画面上的动势主要分为三种形式：流动力、张力和重力。
14织体：织体是更高意义上的群组关系。
版式设计基础___文字编排设计说明
【标题与正文的编排】
在进行标题与正文说明文字的编排时，可先考虑将说明文字作双栏、三栏或 四栏的编排，再进行标题的置入。将说明文字分成二栏、三栏、四栏，是为 求取版面的空间与弹性、活力与变化，避免画面的呆板以及标题插入方式的 单一性。标题虽是整个画面的标题，但不一定千篇一律的置于段首之上，可 作居中、横向、竖边或边置等编排处理。有的更直接插入字群中，以求新颖 的版式来打破旧有的规律。不仅这些，我们还要考虑到文字的整体编排。
◆版式结构 ①版式结构简洁，构成感强。 ②三栏重奏的方法强调画面的结构， 使画面具有律动感。 ③文字内容穿插交织，整齐有力。
第三节 文字编排与信息传递
【文字的可读性】 1、提高文字的可读性 2、文字信息的强调
【提高文字的可读性】 设计中的文字应避免繁杂零乱，使人易认，易懂，切忌为了设计而设计，忘记 了文字设计的根本目的是为了更好、更有效的传达作者的意图，表达设计的主 题和构想意念。
★ 教学要点：
1.文字编排需要注意哪些因素； 2.文字的编排方法； 3.文字编排中版式与内容的关系。
教学 目标
1、掌握基本的编排方法，了解字体编排中需要考虑和注意的因素。 2、学生可以独立完成命题实题编排作业。
【知识点提示】
⑴字体编排需要考虑的因素有： 字体、字距、行距、大小、倾斜、色彩等。 ⑵文字编排设计的基本形式： 左右均齐、居中对齐、齐左或齐右、文字绕图排列。
【字体的不同造型特点】
不同的字体有不同的造型特点。有的清秀、有的优美、有的规整、有 的醒目、有的自由豪放、有的欢快轻盈、有的苍劲古朴，对于不同的 内容应该选择不同的字体，用不同的字体特点去体现特定的内容。如： 标题文字多选择醒目、清晰、简洁的黑体、综艺体等；正文常用字体 清秀的宋体、仿宋、楷体等。同时在整个版面中不同的字体形成不同 强弱、不同虚实的对比。
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字体设计的编排构成
一、字号、字体、行距
1、字号
计算字体面积的大小有号数制、级数制和点数制（也称为磅）。
一般常用的是号数制，简称为“字号”。
照排机排版使用的是毫米制，基本单位是级（K)，一级为0.25毫米,它用级数来计算。
点数制是世界上流行的计算字体的标准制度。
电脑字也是使用点数制的计算方式（每一点等于０．３５毫米）标题用字一般大约１４点以上；正文用字一般为９－１２点，文字多的版面，字号可减到７－８点。
注意，字越小，精密度越高，整体性越强。
但过小会影响阅读。
2、行距
行距的宽窄是设计师较难把握的问题。
行距过窄，上下文字互相干扰，目光难以沿字行扫视，因为没有一条空白带引导目光；而行距过宽，太多的宽白使字行不能有较好的延续性。
这两种极端的排列方法，都会使阅读长篇文字者感到疲劳。
行距在常规下比例为：字１０点，行距则１２点、即１０：１２。
事实上，除行距的常规比例外，行宽行窄是依主题内容需要而定的。
一般娱乐性、抒情性读物，加宽行距以体现轻松、舒展的情绪；也有纯粹出于版式的装饰效果而加宽行距的为增强版面空间层次与弹性，可采用宽、窄行同时并存的手法。
3、字体、字号、行距的视觉层次
在一个版面中，选用三到四种以内的字体为版面最佳视觉效果。
超过四种以上则显杂乱，缺乏整体感。
要达到版面视觉上的丰富与变化，只需将有限的字体变粗、变细、拉长、压扁，或调整行距的宽窄，或变化字号大小。
实质上字体使用越多，整体性越差。
二、文字编排的四种基本形式
1、左右均齐
文字从左端到右端的长度均齐，字群显得端正、严谨、美观。
此排列方式是目前书籍、报刊常用的一种。
2、齐中
以中心为轴线，两端字距相等。
其特点是视线更集中，中心更突出，整体性更强。
用文字齐中排列的方式配置图片时，文字的中轴线最好与图片中轴线对齐，以取得版面视线的统一。
3、齐左或齐右
齐左或齐右的排列方式有松有紧，有虚有实，能自由呼吸，飘逸而有节奏感。
左或右取齐，行首或行尾自然就产生出一条清晰的垂直线，在与图形的配合上易协调和取得同一视点。
齐左显得自然，符合人们阅读时视线移动的习惯；相反，齐右就不太符合人们阅读的习惯及心理，因而少用。
但以齐右的方式编排文字似乎显得新颖。
4、文字绕图排列
将去底图片插入文字版中，文字直接绕图形边缘排列。
这种手法给人以亲切自然，又融合、生动之感，是文学作品中最常用的插图形式。
三、标题与正文的编排
在进行标题与正文的编排时，可先考虑将正文作双栏、三栏或四栏的编排，再进行标题的置入。
将正文分成二栏、三栏、四栏，是为求取版面的空间与弹性、活力与变化，避免通栏的呆板以及标题插入方式的单一性。
标题虽是整段或整篇文章的标题，但不一定千篇一律的置于段首之上，可作居中、横向、竖边或边置等编排处理。
有的更直接插入字群中，以求新颖
的版式来打破旧有的规律。
四、文字的强调
1、线框、符号的强调
有意地加强某种文字元素的视觉效果，使其在整体中显得特别出众而夺目，是为强调。
这个被强调的元素正是版面中的诉求重点，或为引人注目的效用。
通常为了突出主题而减弱其他要素的配置量，使之产生“主与宾”的对比关系。
宾体越弱则主体越强。
2、行首的强调
将正文的第一个字或字母放大，是当今流行的设计潮流。
此技巧的发明溯源于欧洲中世纪时代的文稿抄写员。
由于它在文体中起着强调、吸引视线、装饰和活跃版面的显著作用，所以这一技巧被沿用至今。
下坠式是目前行首强调中使用最多的手法。
即将正文里的第一个字或字母放大并嵌入行首，其下坠幅度应跨越一个完整字行的上下幅度。
至于放大的量度，依据起页面的大小，文字的多少和所处的环境而定。
3、行首装饰性的强调
在文版中，行首字放大作为图形，或选用具有装饰性的字体，已不仅在版面中起“点”的作用，而更主要是作为“形象化”，“装饰化”，来获取版面的装饰风格，产生更强烈的视觉冲击。
4、引文的强调
在进行正文的编排中，我们常会碰到提纲挈领性的文字，即引文。
引文概括一个段落、一个章节或全文大意，因此在编排上应给予特殊的位置和空间来强调。
引文的方式有多种表现，
如将引文嵌入正文栏的左右面、上方、下方或中心位置等，并且在字体或字号上可与正文相区别而产生变化。
五、文字的整体编排
1、文案的群组编排
将文案的多种信息组织成一个整体的形，如方形或长方形等，其中各个段落之间还可用线段分割，使其清晰、条理而富于整体感。
在以图形配置时，主体更为突出，空间更统一。
文案的群组化，避免了版面空间散乱状态。
日本的平面设计在文字的整体编排上就十分有特色。
2、文案的图形编排
将文案排列成为一条线或一个面或群组为一个形象，并成为插图的一个部分，达成图文的相互融合，补充说明，是独具匠心的版式设计。
文字的图形化乃是版面产生生动妙趣，获得良好视觉吸引力的一种方式，是形式与内容相统一的最佳形式。
但是并非每件设计都可作为图形化处理。
图形化处理不可随意滥用，它必须依据主题内容来确定。
六、字的图形表述
注重文字的编排和文字的创意，乃是视觉传达设计现代感的一种体现。
设计师不应放过在有限的文字空间和结构中进行创意编排，而应赋予编排更深的内涵，提高版面的趣味性与可读性，克服编排中的单调和平淡。
1、字意图形表述
字意图形是将文字意象化，以简洁、直观的图形传达文字更深的思想。
2、字画编排的表述
人类最初表达思维的符号是图画及进一步的象形文字。
虽然象形文字只是一种形态性的记号，目前已不在使用，但在现代编排设计中却反把记号性的文字作为构成元素来表现，这便是字画图形。
字画图形包括由字构成的物形和把物形加入文字两种形式。
前者强调形与功能，具有商业性；后者注重形式、趣味，不特定表述某种含义，而在于可给我们一些创作灵感和启示。
七、文字的叠印
版式设计中，常用文字与文字、文字与图象相互重叠的表现方法。
这种手法流行于80年代前后，并沿用至今。
文字与图象之间或文字之间在经过叠印后产生强烈的空间感、跳跃感、透明感、杂音感和叙事感，并成为版面最活跃、最注目的元素。
这种叠印手法影响易读性，但能造成版面独特的视觉效果。
不追求易读，而刻意追求“杂音”表现的手法，是一种艺术思潮的表现，具有现代感的特征。
文字在编排上的疏密节奏，可体现出多种情绪。
文字大，叠印密情绪紧张而激烈，节奏感强；文字小，叠印疏散、轻柔而抒情，节奏感强。
编排时，要谨慎使用文字叠印的设计手法，以更贴切和完美的表现主题，使版面更具艺术感染力。