我们身边的垃圾
大班社会教案及教学反思《我们身边的垃圾》
大班社会教案及教学反思《我们身边的垃圾》一、教学目标通过本次社会教案的教学，引导大班幼儿认识垃圾的种类、分类准则，培养垃圾分类的意识，并通过亲身体验的方式，培养幼儿的环保意识和责任感。
二、教学内容1.垃圾种类介绍：让幼儿了解垃圾的常见分类，例如可回收垃圾、有害垃圾和湿垃圾。
2.垃圾分类准则：让幼儿掌握垃圾分类的基本准则，例如可回收垃圾应该分别放置在对应的可回收垃圾桶中。
3.垃圾分类小游戏：通过游戏方式，帮助幼儿巩固垃圾分类的知识，增强他们的学习兴趣和参与度。
4.垃圾分类的实践体验：带领幼儿参观学校附近的垃圾站，向幼儿展示真实的垃圾分类过程，培养他们的环保意识和责任感。
三、教学过程1.垃圾种类介绍（10分钟）–利用图片或实物展示各种垃圾的分类，引导幼儿认识垃圾的种类。
–通过提问的方式，让幼儿参与讨论，积极思考垃圾的不同分类。
2.垃圾分类准则（15分钟）–通过故事或视频讲解的方式，向幼儿介绍垃圾分类的基本准则。
–引导幼儿观察周围环境中的垃圾，并提问他们应该如何正确分类这些垃圾。
3.垃圾分类小游戏（20分钟）–设计垃圾分类相关的游戏，例如分类拼图、垃圾分类大作战等。
–组织幼儿分组进行游戏，增加互动和竞赛氛围。
4.垃圾分类的实践体验（35分钟）–带领幼儿参观学校附近的垃圾站，向他们展示垃圾分类的实际运作过程。
–引导幼儿亲自实践，将事先准备好的垃圾进行正确分类，加深他们对垃圾分类的理解。
5.教学反思（10分钟）–回顾本次教学的重点和难点，总结幼儿的学习情况。
–引导幼儿思考，如何在日常生活中积极参与垃圾分类，保护环境。
四、教学资源和材料1.垃圾分类的图片或实物展示材料。
2.教学视频或故事讲解垃圾分类的准则。
3.垃圾分类相关的小游戏材料，例如分类拼图、垃圾分类大作战等。
4.参观垃圾站的安全措施和指引。
五、教学评估通过教学过程中的互动讨论、游戏表现和实践体验，评估幼儿对垃圾分类知识的掌握程度和实际应用能力。
同时，观察幼儿对环保意识和责任感的培养情况，并记录相关观察结果。
我们身边的垃圾教案
我们身边的垃圾优秀教案一、教学目标1. 让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法。
3. 提高学生对垃圾分类重要性的认识，增强环保意识。
二、教学内容1. 垃圾的来源和分类：讲解垃圾的来源，介绍常见的垃圾分类方法。
2. 垃圾的处理方法：介绍垃圾的处理方式，如填埋、焚烧等。
3. 垃圾分类的重要性：讲解垃圾分类对环境、资源的影响。
4. 环保习惯的养成：引导学生从小事做起，减少垃圾产生。
5. 实践活动：进行垃圾分类小游戏，让学生动手实践。
三、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法。
2. 采用案例分析法，让学生了解垃圾分类的重要性。
3. 采用实践操作法，让学生动手进行垃圾分类。
四、教学准备1. 准备相关课件、资料。
2. 准备垃圾分类小游戏道具。
五、教学过程1. 导入：讲解垃圾的来源，引导学生思考垃圾处理的问题。
2. 讲解垃圾分类方法：介绍常见的垃圾分类方法，如可回收物、有害垃圾等。
3. 讲解垃圾处理方法：介绍垃圾的处理方式，如填埋、焚烧等。
4. 讲解垃圾分类的重要性：分析垃圾分类对环境、资源的影响。
5. 实践活动：进行垃圾分类小游戏，让学生动手实践。
六、教学延伸1. 组织学生进行课外调查，了解当地垃圾处理设施和垃圾分类情况。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解垃圾分类和处理的知识。
七、作业布置1. 让学生回家后，尝试对家里的垃圾进行分类。
2. 让学生写一篇关于垃圾分类的日记，记录自己的感悟。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 实践活动评价：评价学生在垃圾分类游戏中的表现。
3. 作业评价：评价学生日记的内容，了解学生对垃圾分类的认识。
九、教学反思在课后，教师应反思教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了垃圾分类的知识。
也要思考如何改进教学方法，让更多学生参与到课堂中来。
十、教学拓展1. 组织学生参加垃圾分类的社会实践活动，如志愿者活动等。
可回收垃圾写一遍作文
篇一:《我们身边的垃圾》我们身边的垃圾今天早上，我在上学的路上，看到了别人在地上乱扔垃圾，我想：别人乱扔垃圾，会给人们带来不好的环境，真不应该呀！如果这些垃圾在一个地方放久了，会引来许多蚊子、蚂蚁、苍蝇之类的东西，这样危害可就大了。
如果污染了花草树木，也就破坏了土壤。
如果破坏了土壤，我们就再也闻不到芬芳扑鼻的气味了。
如果垃圾污染了江河，那么，鱼虾之类的水生动物就会死了，我们就不能够吃到这么美味的鱼虾了。
如果污染了空气，那我们也呼吸不到新鲜的空气了，而且这样我们很容易生病呢！现在，让我把这些可恨的垃圾处理掉吧！我要对垃圾进行分类：一类可回收垃圾，另一类是不可回收垃圾。
可回收的垃圾我们可以进行加工利用，以后，可以用的时候可以用；而不可回收的垃圾，我们要及时进行焚烧、掩埋。
如果我们大家都能够保护环境，不乱扔垃圾，那么，我们就可以呼吸到新鲜的空气，能够吃到美味的鱼虾。
难道这样不好吗？爱护美好的环境吧！简评：小作者句子写起来通顺了，分段也比较合理。
基本能够读懂讲义指导的内容，希望你更加努力，写出更优秀的文章。
我门身边的垃圾今天，妈妈带我到菜市场上去吃早餐。
在走过去的路两旁堆积了很多垃圾。
垃圾里面包含着塑料袋、易拉罐、纸杯、纸屑等。
走在路上就闻到一股臭气熏天的味道。
这些垃圾把我们这个村变得不美观了。
而且，夏天还会引来很多苍蝇在路两旁嗡嗡地飞来飞去。
如果没有这些垃圾就不会有这些讨人厌的苍蝇。
我想提出我的三个建议。
第一，在路的两旁放几个垃圾桶，一个装可回收利用垃圾，另一个装不可回收利用垃圾。
第二，在路的两旁设置一个牌子，上面写着“请不要随地扔垃圾”。
第三，告诉身边的人要保护环境，不要乱扔垃圾。
大家会采纳我建议吗？关于农村垃圾处理问题加强环境保护的宣传力度，提高农村人民环境保护、可持持续发展的意识。
?由于环境污染、资源短缺越来越严重，世界各国已经日益重视保护人类生存的环境，全人类一致呼吁“拯救地球”，世界各大中城市、乡村几乎都不同程度地受到垃圾困扰，垃圾问题已刻不容缓，不得不解决。
人教版小学一年级语文下册《我们身边的垃圾》教学
人教版小学一年级语文下册《我们身边的垃圾》教学设计理念1、本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把生活中的实际问题再现，为学生创设一个主动参与的教学情境，克鲁普斯卡娅说过：“教师的任务就是教会学生学会看，学会听。
”“教师作为学习活动的组织者和引导者”，要引导学生在平时的生活、学习中留心观察，学会倾听，在课堂教学，训练他们听、说、读、写的能力；特别是在口语交际活动中，要教会学生交际的技能、技巧。
2、由于学生已学习了《美丽的小路》、《失物招领》两篇课文，对身边的垃圾已有了一定的认知基础，再通过实际生活的体验，在情感上会产生共鸣和沟通，使他们走入情境学习，并能积极地投入本课的学习中去，积极思考，大胆地进行口语交际。
3、小学语文综合性学习的训练，应积极挖掘教材，创造性地使用教材内容，创设交际的情景。
面对生活中的垃圾，自由想象、大胆设想、完整表达。
在交际的过程中，学会观察、学会倾听、学会表达、学会评价。
教材分析《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第三单元口语交际训练的内容。
本单元以“保护环境”为主题，在学生学习了《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》三篇课文后而设计的口语交际活动，教育学生从小要感到自己肩负的环保责任，并努力养成从身边的小事做起的好习惯，积极参与环保实践活动。
因此，本单元口语交际训练的内容安排了“我们身边的垃圾”，通过学生对周围环境的观察，了解垃圾是从哪儿来的？我们又该怎样处理生活垃圾？来谈谈自己的想法。
这个内容贴近学生的生活，意在培养学生的观察能力，训练学生的表达能力，从中让孩子们从小树立环保意识。
学情分析对于一年级下学期的学生来说，他们有的是强烈的求知欲和好奇心，但没有一定的阅历，没有一定的交际技能，自控能力差，注意力容易分散，教师在课堂教学中，要进行积极有效的引导、训练。
设计思路制作多媒体flash课件，激发学生的学习兴趣。
培养学生自主、合作的意识，使之学会学习、学会交流、学会用完整的句子表达自己的想法。
小学四年级综合实践活动《我们身边的垃圾》教案
小学四年级综合实践活动《我们身边的垃圾》教案一、问题的提出随着人们生活水平的迅速提高，产生的垃圾也越来越多，它给人们带来的困扰也越来越大。
我根据五年级学生自身的特点和周围的生活，设计一系列的主题活动，通过调查、参观、访问小课题研究，成果展示等活动形式通过学生的亲身体验和探究，让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，让学生在不断地体验、不断地实践中养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动，发展对自然的关系和强烈的社会责任感，增强学生的环保意识。
二、活动目标：1、了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理等，增强学生的环保意识和责任心。
培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。
2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。
三、课前准备1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里了（学校、家附近垃圾进行观察。
）2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。
3、小制作、画画四、活动过程第一阶段1、确立活动主题；2、制定活动计划。
第二阶段1、查找、收集相关资料；垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法。
2、调查垃圾处理情况，提出垃圾处理的新设想。
第三阶段1、活动成果展示；2、交流体验；具体步骤：同学们：你们准备好了吗？准备好了，我们上课吧！一、创设情境导入课题：播放地球优美视频,渲染气氛.欣赏了优美的的风景给你留下了怎样的印象?（出示各种垃圾图片）形成对比.生：（大声说各种垃圾名称：易拉罐、塑料袋、废纸、菜渣、果皮等）师：除了刚才同学们看到的，我们生活中还有那些垃圾？（3—5名学生交流）师小结：听了同学们的回答，我发现咱们班同学都特别善于观察，今天，我们的实践活动课就是《我们身边的垃圾》板书课题。
大班社会教案及教学反思《我们身边的垃圾》
《我们身边的垃圾》一、教学目标1.了解垃圾的分类及处理方法，提高环保意识。
2.培养观察、思考、合作的能力，激发对环境的关爱之情。
3.学习垃圾分类的基本知识，掌握垃圾分类的方法。
二、教学重难点1.教学重点：了解垃圾的分类、处理方法及环保意识。
2.教学难点：垃圾分类的具体操作及环保行动的落实。
三、教学准备1.PPT课件2.垃圾分类卡片3.环保宣传手册四、教学过程（一）导入新课1.教师出示一些生活中的垃圾图片，引导学生观察并说出垃圾的名称。
2.提问：你们知道这些垃圾对我们的环境有什么影响吗？（二）学习垃圾的分类1.教师简要介绍垃圾的分类，包括可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
2.学生分组讨论，根据垃圾分类的标准，将垃圾卡片分类。
（三）垃圾分类实践活动1.教师将学生分成若干小组，每组发放一些垃圾卡片。
2.学生根据所学知识，将垃圾卡片分类放入相应的垃圾桶。
3.教师巡回指导，解答学生疑问。
4.学生分享垃圾分类的心得体会。
（四）环保行动1.教师引导学生思考：如何从日常生活中做起，减少垃圾产生，保护环境？2.学生分组讨论，提出环保行动方案。
2.学生分享自己的收获和感悟。
五、教学反思1.教学内容安排合理，教学目标明确，有利于学生掌握垃圾分类的基本知识。
2.课堂氛围活跃，学生参与度高，充分发挥了学生的主体作用。
3.实践活动环节，学生动手操作，加深了对垃圾分类的理解。
4.教师在课堂中及时解答学生疑问，保证了教学效果。
不足之处：1.部分学生在垃圾分类环节，对有害垃圾和其他垃圾的分类仍存在困惑，需要加强引导。
2.课堂时间有限，无法对每个学生的环保行动方案进行详细讨论，课后可以继续跟进。
3.教学过程中，对学生的评价不够具体，今后需要关注学生的个体差异，给予针对性的评价。
重难点补充：1.教学重点：教师通过实物展示和图片引导，让学生直观感受垃圾的分类，如：“同学们，看看这个废弃的塑料瓶，它属于哪一类垃圾呢？对，它是可回收垃圾。
我们身边的垃圾教案「最新」
我们身边的垃圾教案「最新」一、教学目标：1. 让学生了解垃圾的定义和分类，认识到垃圾分类的重要性。
2. 培养学生养成良好垃圾分类的习惯，提高环保意识。
3. 引导学生掌握垃圾分类的方法和技巧，提高生活自理能力。
二、教学内容：1. 垃圾的定义：让学生知道垃圾是指在日常生活中产生的废弃物。
2. 垃圾的分类：让学生了解垃圾通常分为可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾四类。
3. 垃圾分类的重要性：让学生认识到垃圾分类对环境保护和资源节约的重要性。
4. 垃圾分类的方法和技巧：教授学生如何正确分类垃圾，包括分辨不同类型的垃圾袋、分类投放方法等。
5. 垃圾分类的实践：让学生在课堂活动中进行垃圾分类实践，培养动手能力。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握垃圾分类的方法和技巧，养成良好垃圾分类的习惯。
难点：让学生在实际操作中正确分类垃圾，提高生活自理能力。
四、教学准备：1. 教具：垃圾分类宣传册、垃圾分类模拟箱、各类垃圾袋等。
2. 材料：学生分组，每组准备一定数量的各类垃圾（如塑料瓶、纸张、厨余等）。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考垃圾的定义和产生原因。
2. 讲解：介绍垃圾的分类和垃圾分类的重要性，讲解垃圾分类的方法和技巧。
3. 演示：教师示范垃圾分类的正确方法，让学生跟随操作。
4. 实践：学生分组进行垃圾分类实践，教师巡回指导。
5. 总结：让学生分享垃圾分类的心得体会，总结垃圾分类的重要性。
6. 拓展：布置课后作业，要求学生回家后实践垃圾分类，提高环保意识。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对垃圾分类知识的理解和掌握程度。
2. 评估学生在垃圾分类实践中的表现，判断他们是否能够正确分类各类垃圾。
3. 收集学生的课后作业，分析他们回家后实践垃圾分类的情况，了解他们的环保意识。
七、教学拓展：1. 组织学生参观垃圾处理场，让他们亲眼见到垃圾的处理过程，增强他们对垃圾分类的认识。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生了解更多关于垃圾分类和环保的知识。
《我们身边的垃圾》教学设计
《我们身边的垃圾》教学设计教学设计：《我们身边的垃圾》一、教学目标：1.使学生了解垃圾的分类及处理方法，培养保护环境的意识；2.通过学习《我们身边的垃圾》，使学生懂得珍惜资源，保护环境；3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点：1.教学重点：学生了解垃圾的分类及处理方法；2.教学难点：引导学生明白珍惜资源，保护环境的重要性。
三、教学内容：1.垃圾的分类及处理：有害垃圾、可回收垃圾、湿垃圾和其他垃圾；2.利用实例引导学生认识生活中常见的垃圾，并学会正确分类处理；3.通过小组活动，讨论如何合理利用资源，减少垃圾产生。
四、教学过程设计：第一步：导入教师出示一些垃圾图片，让学生对垃圾进行分类，并讨论垃圾的分类标准。
第二步：讲解1.教师简述垃圾的分类及处理方法，并强调垃圾对环境的危害；2.通过实例，让学生了解不同类型的垃圾应该如何分类处理；3.引导学生探讨如何减少不必要的垃圾产生，提高资源利用效率。
第三步：小组探究1.分组讨论：让学生分成小组，讨论自己日常生活中产生的垃圾，并提出如何更好地处理的建议；2.每组汇报讨论结果，分享彼此的见解和经验。
第四步：激发思考1.教师提问：为什么要分类垃圾？垃圾对环境造成的危害有哪些？2.学生回答问题，展开讨论。
第五步：总结1.教师总结本节课的内容，强调珍惜资源，保护环境的重要性；2.鼓励学生在日常生活中自觉分类垃圾，减少垃圾产生。
五、教学评价：1.观察学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和思维逻辑能力；2.收集学生对垃圾分类及环境保护的看法，并进行评价。
六、教学延伸：1.组织学生进行环保实践活动，如参与环保志愿者活动、参加环保讲座等；2.鼓励学生开展环保主题的课外阅读，并做读书报告。
七、反思与改进：1.根据学生的反馈情况，及时调整教学内容，确保教学效果；2.鼓励学生在日常生活中继续关注环保问题，形成良好的环保习惯。
我们身边的垃圾
我们身边的垃圾
我们周围每天都会有很多垃圾，就象我们家每天都有满满一大袋，有时来了客人，垃圾还要多呢！这些垃圾我们一般都扔在社区专门设立的大垃圾箱里。
第二天一早就会有环卫叔叔开着蓝色的大车将它们运走，社区的街道每天都会有穿着黄色马夹的阿姨们清扫。
他们为了搞好我们社区的卫生付出了很大的努力。
我觉得未来的垃圾处理厂应该是全自动的，能变废为宝的自动化装置。
环卫部门的叔叔们只需要将垃圾投入自动化垃圾处理器里，从另一端就会源源不断地冒出又能重新使用的东西，那该多好呀。
综合实践课《我们身边的垃圾》
《我们身边的垃圾》综合实践课方案天池中心校五年级一班刘酉问题的提出：这节课，我们结合周边的生活环境及我们的校园环境，面对我们生活环境的脏与美，给学生确立主题，让我们的学生走出课堂，带着一双眼睛和一颗心走进生活，让他们通过观察实际、收集材料、实地走访、查阅资料等途径知道垃圾是无处不在的，并给人类造成极大的影响和危害，从而增强学生的环保意识及他们的社会参与能力。
活动目标：1、了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理方法等，增强学生的环保意识和责任心。
培养学生爱护环境的习惯，具有自觉美化环境的行动。
2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。
课前准备：1、调查采访：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。
3、小制作、图片等教学重点：通过学生的实际参与，培养学生的观察能力、合作能力。
教学难点：学生自己动手，真正参与到活动当中，并得到收获。
教具准备：图片、各种垃圾、标语、袖标、卡片等。
活动过程第一阶段认识垃圾（2013.3.15—2013.4.5）一、活动准备：课前让学生观察清点家里一天产生的垃圾，并记录下来。
二、汇报交流：1、四人小组轮流汇报记录下来的家里一天产生的垃圾。
A、厨房内：蔬菜瓜果的残渣、剩菜等。
B、客厅里：老化的家电、金属垃圾等。
C、卧室内：纸屑、杂物等。
D、卫生间：洗衣服、洗澡等的污水。
2、说说家里垃圾数量，危害及处理方法。
三、了解垃圾的危害：1、讨论问题：这些垃圾如果都扔向大自然，那么可能会造成什么后果？2、发表见解：你认为该怎样处理这些垃圾？四、给垃圾分类：五、认识垃圾分类投放的符号1、出示垃圾分类符号，让学生认一认，辩一辩。
幼儿园大班社会教案《我们身边的垃圾》含反思
幼儿园大班社会教案《我们身边的垃圾》含反思•相关推荐幼儿园大班社会教案《我们身边的垃圾》含反思作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班社会教案《我们身边的垃圾》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动设计背景农村幼儿卫生习惯较差，大班的孩子很多，虽经常强调，但随手乱扔的现象仍较普遍，有的孩子即使在幼儿园里会注意不乱扔，但走出校园就开始不自觉了，在他们回家的路上，经常会看到土埂上的白色面包袋，水田里的零食包装袋、泡沫餐盒等，究其原因，除了成人的影响以外，更多的是他们没有真正认识到乱扔是不好的行为以及乱扔的后果，由此我设计了这次活动。
活动目标1.让幼儿认识身边的垃圾，知道不能乱扔垃圾。
2.知道垃圾会污染环境，影响身体健康，培养幼儿保持环境清洁的习惯。
3.感受到脏乱环境的弊端和清洁环境不同的美。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点重点：认识常见的垃圾，不随手乱扔垃圾。
难点：知道垃圾会污染环境，让幼儿保持环境清洁从动手捡拾垃圾开始。
活动准备1.图片、课件。
2.寻找观察了身边周围清洁和脏乱的不同环境。
3.幼儿自制装垃圾用的纸袋。
活动过程一.教师操作课件，引导幼儿认识什么是垃圾，它们都是从哪里来的。
1.“香蕉、苹果等吃剩下的皮、果核就变成了垃圾。
”2.“用完的电池、喝完的酒瓶、写完的作业本乱扔掉就是垃圾。
”二.教师出示图片，引导幼儿讨论并指出图片中有哪些是生活垃圾，看到脏乱的环境和清洁的'环境有什么不同感觉。
1.“吃剩的瓜子壳，倒掉的饭菜、鱼刺、骨头，做饭剩下的蛋壳、菜皮，各种零食的包装袋，各种废旧塑料袋、纸屑、纸杯、易拉罐等都是垃圾。
”2.“周围的邻居、路上的行人、车上的乘客、风景区的游客等如果把垃圾乱扔，就会把各个地方弄得又脏又乱。
我们身边的垃圾教案
我们身边的垃圾教案我们身边的垃圾教案（精选8篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？以下是店铺整理的我们身边的垃圾教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我们身边的垃圾教案篇1《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册(人教版)中第三单元中口语交际的训练内容。
这一单元的学习内容是以保护环境为主题，在单元整合这一思维模式的指导下，本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”，以“身边”为突破口，引导学生对周围事物的观察，通过发现了解垃圾的来源，思考生活垃圾的处理方法，培养学生的观察思维能力和理解力，使每个学生都有属于自己的与众不同的思考方法，从而引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯，激励学生发自内心地去积极参与环保实践活动。
【教学目标】1、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的。
提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。
培养学生的想象力和创造力。
3、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。
【教学重难点】1、教学重点：能用正确的普通话交流垃圾的来源，并能展开合理的想象来处理生活垃圾。
2、教学难点：培养学生的想象力和创造力。
【课前准备】和其他学科老师先沟通交流(如美术老师、信息技术老师)，帮助同学们用废旧垃圾制成工艺品。
【教学流程】一、图片激趣，引入话题同学们，今天我给大家带来了一位老朋友，(课件出示鸭先生)它是我们早已认识的环保小卫士鸭先生，它给我们带来了什么?你看到什么就大声说。
(课件出示各种垃圾图片)这些都是我们身边的垃圾，(出示课题“我们身边的垃圾”)二、创设情境，激发兴趣1、我们身边的垃圾是从哪儿来的?你发现了什么?同桌互相交流吧。
2、哪个小组能把你的发现和小朋友分享?⑴香蕉吃完后剩下的香蕉皮就成了垃圾。
贴写有“果皮”的图片。
五年级口语交际《我们身边的垃圾》教案
教案：五年级口语交际《我们身边的垃圾》教学目标：1. 让学生了解垃圾的分类和处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力，提高口语表达能力。
3. 引导学生关注身边的环境问题，培养学生的社会责任感。
教学重点：1. 垃圾的分类和处理方法。
2. 口语交际的表达技巧。
教学难点：1. 垃圾的分类和处理方法的运用。
2. 口语交际的表达技巧。
教学准备：1. 垃圾分类的宣传资料。
2. 口语交际的范例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生出示一些垃圾图片，引导学生认识垃圾。
2. 学生分享自己对垃圾的了解和分类方法。
二、学习垃圾的分类和处理方法（10分钟）1. 教师讲解垃圾的分类和处理方法，引导学生了解垃圾的重要性。
三、口语交际训练（10分钟）1. 教师出示一些情境，引导学生进行口语交际练习，如：“你会如何向别人介绍垃圾的分类和处理方法？”2. 学生进行口语交际练习，教师给予评价和指导。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个关于垃圾分类和处理的宣传方案。
2. 学生展示自己的宣传方案，其他学生进行评价。
2. 学生分享自己的学习收获，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对垃圾的分类和处理方法的掌握程度。
2. 学生的口语交际能力。
六、深化理解：垃圾的循环利用（10分钟）1. 教师通过图片、视频等资料，向学生展示垃圾的循环利用过程。
2. 学生讨论垃圾循环利用的意义和好处。
七、角色扮演：环保小卫士（10分钟）1. 教师为学生设置不同的角色，如垃圾分类员、环保宣传员等。
2. 学生进行角色扮演，运用所学知识，向其他同学宣传环保理念。
八、案例分析：垃圾处理问题（10分钟）1. 教师呈现一些关于垃圾处理的真实案例，引导学生分析问题并提出解决办法。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和解决方案。
九、课堂小结：环保行动从我做起（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调环保的重要性。
2. 学生分享自己的感悟，并提出实际行动，如：垃圾分类、减少浪费等。
《我们身边的垃圾》教案3篇
《我们身边的垃圾》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我们身边的垃圾教案及课后反思
一、教案主题：我们身边的垃圾1. 教学目标：（1）让学生了解垃圾的分类和处理方法。
（2）培养学生养成良好垃圾分类的习惯。
（3）提高学生对环境保护的认识。
2. 教学重点：（1）垃圾的分类方法。
（2）垃圾的处理方式。
3. 教学难点：（1）垃圾的分类依据。
（2）垃圾的资源化利用。
4. 教学准备：（1）收集各种垃圾样品。
（2）准备垃圾分类的宣传资料。
二、教学过程：1. 导入：（1）教师展示各种垃圾样品，引导学生关注身边的垃圾。
（2）提问：“你们知道这些垃圾应该怎么处理吗？”2. 新课导入：（1）介绍垃圾的分类方法，如可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾等。
（2）讲解垃圾分类的重要性和意义。
3. 课堂互动：（1）学生分组讨论，分享自己对垃圾分类的理解和经验。
4. 案例分析：（1）教师展示垃圾分类的成功案例，如某个社区的垃圾分类经验。
（2）学生分组讨论，分析案例中的成功经验和启示。
三、课堂实践：1. 垃圾分类模拟游戏：（1）教师设计垃圾分类的游戏，让学生动手实践。
（2）学生分组进行游戏，提高垃圾分类的能力。
2. 课后作业：（1）让学生回家后，观察家庭成员的垃圾分类行为，提出改进建议。
（2）让学生写一篇关于垃圾分类的日记。
四、教学反思：2. 教师反思教学方法，如是否清晰讲解垃圾分类的方法和技巧。
3. 教师考虑如何改进教学，如增加课堂互动，提高学生的参与度。
五、教学评价：1. 学生对垃圾分类的理解和掌握程度。
2. 学生参与课堂互动的表现。
3. 学生完成课后作业的情况。
六、教案主题：垃圾的资源化利用1. 教学目标：（1）让学生了解垃圾资源化的概念和意义。
（2）培养学生养成资源节约和循环利用的习惯。
（3）提高学生对环境保护的认识。
2. 教学重点：（1）垃圾资源化的概念和意义。
（2）垃圾资源化的方法和技术。
3. 教学难点：（1）垃圾资源化的技术和方法。
（2）垃圾资源化的实际应用。
4. 教学准备：（1）收集垃圾资源化的相关资料和视频。
我们身边的垃圾的教学反思
《我们身边的垃圾》的教学反思王发梅【教学反思】“口语交际”是语文新课程的一个重要内容。
正确的把握“口语交际”的目标和内容，灵活运用“口语交际”的教学方法，对全面提高语文素养、培养现代公民意义重大。
《我们身边的垃圾》教学设计具有以下特点：１、结合生活中的实际问题才能真正锻炼口语交际能力：新课程的一个重要理念“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜追求语文知识的系统和完整。
”因此，教师让学生走出课堂，走进生活。
在“小伙伴之间自由交谈”，学生自主学习的积极性背调动起来了，学生自我体验的过程体现出来了，这样学生在感受了垃圾无处不在的同时，口语交际能力会得到有效的锻炼，口语交际水平也就会自然提高了。
以前的“听说”教学往往脱离实际的与静，培养出来的学生也往往是书呆子：在课堂上可能还大声说话，但一旦到了社会上酒会你嗫嗫嚅嚅，不敢开口，不能开口。
新课程把“听说教学”改为“口语交际”，并认为“口语交际”的“教学活动应在具体的情境中进行”，其原因就在于此。
２、教师充分发挥了学生学习的引导者、帮助者的作用：如：只有仔细观察的小朋友才能知道垃圾是从哪里来的。
引导学生到庭院里、街道上、商场里、游乐场里……让我们用眼睛看一看，用鼻子闻一闻，用手摸一摸等。
这是实际上对学生提出了观察的任务，同时也交给了学生观察的方法，即“看看”“闻闻”“摸摸”等。
教师的引导自然、不露痕迹。
把你们的发现说给小伙伴听一听，这是在引导学生、帮助学生进入一种真实的交际情境。
３、情境的创设为学生提供了交际的环境：教师设计的三个情境，体现了师生之间的平等对话，如：“如果……你会怎么样呢”，“能告诉老师吗”“说一说，好吗”等。
这样，学生对老师的畏惧情感没有了，学生说话的兴趣和自信心也就有了。
其次，体现了生生之间的互动对话，如：“小伙伴教交流交流”“小组互说”“小组互评”。
相同的年龄、相似的经验和认识，让同学之间的交流和对话更为大胆、开放、自然。
《我们身边的垃圾》教案设计
《我们身边的垃圾》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，提高环保意识。
3. 引导学生思考如何减少垃圾产生，提倡绿色生活。
二、教学内容：1. 垃圾的来源和分类：让学生了解垃圾的产生途径，掌握垃圾分类的基本知识。
2. 垃圾的处理方法：介绍垃圾处理的现状，让学生了解不同类型垃圾的处理方式。
3. 环保意识培养：引导学生从自身做起，减少垃圾产生，提倡绿色生活。
4. 垃圾分类实践活动：组织学生进行垃圾分类实践活动，提高实际操作能力。
5. 垃圾分类的意义：让学生认识到垃圾分类对环境保护的重要性。
三、教学重点与难点：重点：垃圾的分类和处理方法，环保意识的培养。
难点：如何让学生真正意识到垃圾分类的重要性，并付诸实践。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解垃圾的来源、分类和处理方法。
2. 讨论法：组织学生讨论垃圾分类的意义和实施方法。
3. 实践操作法：引导学生进行垃圾分类实践活动。
4. 案例分析法：通过具体案例让学生了解垃圾处理的问题及解决途径。
五、教学准备：1. 准备相关课件、资料，以便进行教学演示。
2. 准备垃圾分类的实际物品，如垃圾分类桶、垃圾袋等。
3. 准备实践活动场地，确保学生能顺利进行垃圾分类实践。
4. 提前了解学生对垃圾分类的了解程度，以便调整教学内容和方法。
六、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示垃圾环境问题，引发学生对垃圾的关注。
2. 新课导入：介绍垃圾的来源、分类和处理方法。
3. 案例分析：分析垃圾处理的问题及解决途径。
4. 互动环节：组织学生进行垃圾分类实践活动。
5. 讨论：让学生分享垃圾分类的心得体会，讨论如何减少垃圾产生。
6. 总结：强调垃圾分类的重要性，提醒学生养成良好习惯。
七、教学评价：1. 学生对垃圾分类知识的掌握程度。
2. 学生参与垃圾分类实践活动的积极性和操作准确性。
3. 学生对环保意识的提升，以及是否能付诸实践。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平。
我们身边的垃圾话题阐述。
我们身边的垃圾话题阐述。
我们身边的垃圾来自小区、幼儿园等地方。
垃圾可真多，你瞧，有人把垃圾扔在马路上、街道中、广场上。
我们扔的垃圾把美丽的城市变得乱糟糟、乌黑黑的！垃圾是谁扔的呢？
有些是工人叔叔，有些是逛街的人，还有一些是小学生呢！这可真不文明啊。
我自己也有不文明的时候，悄悄地把吃完的果壳、矿泉水瓶扔在角落或路上。
看到了不美丽的城市我觉得自己做错了。
我应该把垃圾扔进垃圾桶，做一名环保小卫士，捡起路上的垃圾。
你们愿意和我一起做小卫士吗？。
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我们身边的垃圾
我们身边的垃圾
垃圾是曾经对我们发生作用的东西，也可能还会再次发生作用，所以我们得想想办法，好好地处理它们，这也许就叫“环保”吧。
我们经常会见到有两种不同颜色的垃圾桶紧紧地挨在一起，桶上分别写着“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”，可回收垃圾经过处理后，还可以再作其他用途，所以我们以后丢垃圾，可要留个心眼哦，别以为丢垃圾是个很简单的动作，正确地做好这个简单的动作，对我们人类的作用可真的不小。