北京版-数学-三年级上册-【原创】《角的初步认识》教学教案

《角的初步认识》

教学内容：

北京版数学三年级上册第62页例1、例2及试一试。

教学目标：

1、结合现实生活初步认识角，通过观察、操作，能用语言描述角的特征。

2、知道角的各部分名称，会用尺子画角。

3、结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。

教学重难点：

认识角，知道角的各部分名称，会用尺子画角。

教学过程：

一、情境导入

1、课件出示图片。

2、在生活中，我们经常看到各种角，瞧，它就藏在这些图片中，你看到了吗？（学生指角。）

3、今天让我们一起来认识角。（板书课题：认识角）

【设计意图】让学生从剪刀、红领巾、钟表上找一找角，给了学生一个抽象知识的过程，准确过渡出角的几何形象，体现了角来源于生活。

二、探索新知

（一）认识角

1、直观感知角。

（1）从图片中引出角的原型，告诉学生：这些都是角。

（2）让学生观察三个角，并说说角有什么特征。

（有一个尖尖的点，还有两条直直的线。）

2、认识角各部分的名称。

（1）教师边板书边告诉学生：这个尖尖的点叫做顶点，两条直直的线就是角的两条边。角有一个顶点和两条边（在图中标注角和边）。

（2）教师在图中画一个小弧线，写上“1”。

指出：这个角记作：∠1，读作：角1。

【设计意图】通过观察角，叙述角的特征，使学生认识角，知道角各部分的名称。

（二）画角。

1、教师教学画角：先画一点，这是它的顶点，从顶点出发画一条直直的线，这是它的一条边，再从顶点出发往不同的方向画一条直直的线，这是角的另一条边。

2、教师画好的角上标出角1，告诉学生这是角的标记。

3、学生交流画角的步骤及注意事项。

三、巩固应用（处理62页试一试）

自己试着画出3个不同的角。

（1）学生画角，教师巡视进行指导。

（2）画完后让学生在图中标出角的标记：∠1、∠2、∠3.

（3）全班展示交流。

（4）自我评价。

【设计意图】这一环节通过画角，加深学生对角各部分的认识，通过展示交流和评价增加学生学习数学的信心。

四、课堂总结

这节课你有什么收获？

五、布置作业

找一找，生活中哪里有角？