最新我有一个强大的祖国教案
我有一个强大的祖国教案
我有一个强大的祖国教案一、教学目标1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群；2、通过文本学习，再次感受在天灾来临之际，上到中央领导，下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱；并引导感受“大爱”的内涵。
3、引领学生体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义；4、做到有感情地朗读。
二、教学重点、难点对“大爱”内涵的领悟，并体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。
三、教授班级：13级旅游文秘班四、授课地点：教学楼四楼多媒体教室五、教学过程（一）图片导入，渲染氛围同学们，还记得五年前的5月12日，我省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震吗？地震发生时你在做什么呢？这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震，让八万多鲜活的生命骤然消逝，千万个温暖的家庭永失至爱。
现在让我们一起将沉痛的记忆翻回到2008年5月12日那个地动山摇的时刻，请大家看视频。
（播放地震视频）然而，让世界各国感到惊讶的是，这样一场毁灭性的大灾难过后，却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情，更没有引发大的社会动荡。
英国一家媒体说：悲痛中的中国，创造了人类救灾史上的奇迹。
你们知道这个奇迹是怎样产生的吗？今天，我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗。
这是一位叫叶浪的作者经历了无数感人场景，在震后的第二天即兴写下的。
从这首诗歌中，我想大家或许能找到答案。
（二）初读课文，认识众“脸”1、预习检测2、初读课文（1）把诗歌读通顺，读流畅，初步读出感情(出示朗读指导）（3）说一说：诗中的“我”指的是谁？诗中一共写到了几张脸？这些分别代表的是哪类人？（国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士）3、文中的“我”对这些脸印象如此地深刻，记忆犹新，这些脸有什么特别的地方吗？4、先选两张“脸”讲解，再读课文。
（重点品读“国家领导人”、“人民教师”这两张脸。
）关于国家领导人：（重点感悟温家宝总理）（1）课文中是怎么形容这张脸的？（2）为什么会用这样一些形容词？（3）文中说“眼里闪动着泪花，话里充满着力量”，你们想知道是一些怎么样的话吗？（随机出现温家宝总理的图片与他说的话）（4）同学们，看到温家宝总理的这些话，你们有什么感想没有？在总理的眼里，人是最重要的，只要人在，一切都会有希望。
《我有一个强大的祖国》说课稿范文
•••••••••••••••••《我有一个强大的祖国》说课稿《我有一个强大的祖国》说课稿范文我所上的《我有一个强大的祖国》这篇课文是新课标人教版五年级下册排在教材后面的一篇选读课文。
这篇课文是一首诗，诗的作者是叶浪。
叶浪将澎湃激情倾注笔端，写下他有生以来第一首自由体诗——《我有一个强大的祖国》。
“这份激动永远留在我心中。
我很自豪，我的身后是一个强大的祖国！” 叶浪说。
这首诗再现了危险时候党政干部、解放军战士的冲锋在前，医护人员的安慰和治疗，遇难教师的舍身取义，广大志愿者和抗震救灾人员的甘于奉献，以及全国人民和广大同胞的深切牵挂和祝愿。
全诗由九部分组成，前八部分中的每一部分都是一粒珍珠似的晶莹泪珠，照映着一张张面庞：熟悉的脸、陌生的脸、美丽的脸、慈祥的脸、年轻的脸、忙碌的脸、最可爱的脸，“这些脸，组成了中国完整的容颜，塑就了祖国在大难面前的坚强群像。
”第七部分则是穿起珍珠的一声呐喊：中国可以战胜大灾，可以战胜一切困难！在教学中，我把“读”放在首位，贯穿整个课堂。
先是为了把握全文内容的初读，然后是带着问题的抓住重点的选读，接下来是理解课文之后的有感情朗读，最后是感情升华之后的分组配乐朗读，这一切，都是为了让学生通过“读”感受作者当时激情澎湃、感激、自豪的心情，体会国家力量的强大。
在教学方法上，为了培养学生勤于思考、主动展现自我的学习习惯，在提问上兼顾到不同层次的学生，问题难易存度不同，为学困生创建了一个展示的平台。
为了激发学生学习朗读的兴趣，也为了让学生已在感受作者激情澎湃的心情，还通过听朗读示范音频、选择适当的背景音乐进行训练。
还有是让学生回忆 5.12 地震感人场面等以辅助学生更好地领悟作者的心情，体会1 祖国力量的强大，体会叶浪那“这份激动永远留在我心中。
我很自豪，我的身后是一个强大的`祖国！的心情。
”在教学辅助资源的选择上，我还是采取手机播放音频的方式，因为这堂课我仅仅是需要音频的播放。
考虑到手机声音可能小声，我于课前多次在教室里试着播放过，还找到提高音量的可做方法，我坚信手机的音响足够课堂上使用。
我有一个强大的祖国教学设计
师：同学们，听到温家宝总理的这些话，你们体会到什么了吗？
师：是啊，在总理的眼里，人是最重要的，只要人在，一切都会有希望。
总理的一言一语，温暖着灾区人民的心！（读第一节诗歌）师：你看，这就是我们的国家领导人。
根据媒体的报道，除了温家宝总理以外，我们的胡锦涛总书记，以及其它许多的党和国家领导人，都先后亲自前往地震灾区，或指挥救灾，或慰问灾民。
正是这一张张熟悉又亲切的脸，才让每一个深受地震危害的人，受到了莫大的鼓励，感到自己身后还有一个强大的祖国。
正是因为我们的国家领导人对人民、尤其给灾区人民饱含着如此深沉的爱，才最终带领大家，战胜了这场特大的天灾。
让我们永远铭记住这一张张既熟悉而又亲切的脸吧！（再读第一节诗歌）
（二）、合作学习（2——6）节：
师：同学们，国家领导人的那张脸是那么的亲切，让刚失去亲人、住所的灾区人民顿时有了活下去的勇气与力量，那么其他还有哪些脸，这些脸是怎么样的，灾区的人民又体会到了什么呢?
(1)、学生分组合作交流，每个组学一组。
（2）汇报交流：这些脸分别代表的是哪类人？（国家领导人、解放军战士、医护工作者、
人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士）学生回答，师生共同总结每一小节内容。
4、学
生合作、
学生其他几
节，提高自学能
力，促进学合作、
交流。
《我有一个强大的祖国》课例
整合教育信息化资源课例《我有一个强大的祖国》平昌县石垭小学邓娟授课/整理记录记录如下：一、图片导入（出示图片，了解背景，渲染气氛）。
师：同学们，请看大频幕，（随着伤感的音乐播放ppt：出示挂钟图片）这是2008年汶川地震后人们在废墟中捡到的。
时间定格在2008年5月12日14时28分。
这一刻，在我国四川省汶川地区，正当人们在工作时，正当孩子们在教室里准备上课时，猛然间，大地摇晃，山崩地裂，房倒屋塌……汶川发生里氏8.0级特大地震。
能量堪比400颗原子弹同时爆炸。
短短几分钟后（课件播放地震后的图片）（出示黑色字幕后师述：汶川在滴血，四川在流泪，中华民族正面临着一场大灾难）。
这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震，让八万多鲜活的生命骤然消逝，千万个温暖的家庭永失至爱。
然而，让世界各国感到惊讶的是，这样一场毁灭性的大灾难过后，却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情，更没有引发大的社会动荡。
英国一家媒体说：悲痛中的中国，创造了人类救灾史上的奇迹。
你们知道这个奇迹是怎样产生的吗？今天，我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代自由体裁诗。
这是一位名叫叶浪的救援人员目睹了一幕幕动人的救灾场景，目睹了一张张感人的脸庞，在震后的第二天心潮澎湃，写下了这首诗。
当噩耗传来，举国同悲。
党和政府迅速组织抢险救灾，解放军、救援队、医疗队、志愿者们从祖国各地赶来了……在抗震救灾的过程中发生了很多感人的事，是什么让我们感动，是什么让我们为之震撼？现在请同学们从这首诗歌中，认真体会，我想大家或许能找到答案。
生：好！二、初读诗文，正音。
1、快速读文。
师：请同学们翻开书的第187页的选读课文的第9课，请同学们快速地读这首诗歌，看看诗歌一共有几个小节？注意要读准字音，读通诗句，还要读出诗句的节奏。
开始吧！（生自由读文后回答问题）2、师：同学们读得很投入，这首诗歌一共有几个小节呢？生：7个3、认读词语。
师：请看大屏幕。
〈我有一个强大的祖国〉说课
《我有一个强大的祖国》说课【说教材】《我有一个强大的祖国》这篇课文是人教版小学语文五年级下册的一篇选读课文，作者叶浪。
全诗共7个小节，以汶川大地震灾民的视角分别记叙了领导干部、解放军官兵、医护人员、教师、志愿者以及华侨等爱心人士在地震发生后，为灾区人民付出的真心关怀，有的甚至付出了宝贵生命。
全诗前六节形式相似，最后一节，以“地动天不塌，大灾有大爱”这句话点明中心，升华主题。
选取这篇选读课文作为本次公开课，其主要原因是今年是汶川地震5周年。
谨以此课来祭奠在地震中遇难的同胞，同时不忘那些为灾区默默付出的解放军官兵、医护人员、志愿者等爱心人士，尤其是我们的同行——老师。
【说目标】1．能有感情地朗诵诗歌，理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义。
2．能凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富细腻的想象，充分感受到民族的团结，祖国的强大。
3．学习诗歌的表达形式——反复手法【说重点难点】教学重点：凭借诗歌文字想象抗震救灾中一个个感人画面，能带着深情与感动诵读全诗，体会到灾难面前中华民族大团结和祖国的强大。
教学难点：理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义，体会到正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜，一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。
【说教法学法】为了实现本课的教学目标，突破重难点，结合学生已有知识结构和认知水平，充分发挥现代教育技术的优势，我主要采用情景教学法来展开教学。
学法主要采用的是诵读感悟法，让学生在读中感悟和发现。
巧用多媒体课件引导学生走进诗歌，体会诗歌的意境。
【说过程】在教学中，把“读”放在首位，贯穿整个课堂。
先是为了把握全文内容的初读，然后是带着问题的抓住重点的选读，接下来是理解课文之后的有感情朗读，最后是感情升华之后的分组配乐朗读，这一切，都是为了让学生通过“读”感受作者当时激情澎湃、感激、自豪的心情，体会国家力量的强大。
在教学方法上，为了培养学生勤于思考、主动展现自我的学习习惯，在提问上兼顾到不同层次的学生，问题难易存度不同，为学困生创建了一个展示的平台。
李凌：我有一个强大的祖国--教学设计(修改)
《我有一个强大的祖国》教学设计一、导入：请同学们看大屏幕：（展示幻灯片）这是一个行军礼的孩子。
这张图片是汶川发生地震后的一个真实记录，汶川地震在短短的一分钟，山崩地裂，数万间房屋倒塌，数万人民被废墟掩埋，成千上万的人无家可归，真是惨呀！地震发生后，全国人民都投入到抗震救灾的战斗中，其中有一位叫叶浪的工作人员看到这一幕，写下一首自由体诗歌：板书题目《我有一个强大的祖国》——师指生读。
二、新课教学（一）初读课文，体会内容同学们，在这救灾中是什么震撼着作者，是什么感动着作者，让他写下这首诗呢?下面希望同学们用心去体会。
请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由朗读诗歌，请标出本诗有几个小节，勾出不认识的生字和词语，并说说这首诗写了什么内容，完成后举手示意。
1、你来说说这首诗歌一个多少个小节......2、教师展示课文生字词。
（展示幻灯片）请你读一下这些生字，抽学生读朗读下面我们一起来看看他读得怎么样，看看拼音。
请大家一起读读。
3、你来课文主要写了一件什么事？生答......就是那一张张中国人民的脸出现在在抗震救灾中，才是作者震撼、感动板书“脸”（二）品读课文、体会感情1、地震发生后有这样一位老人出现在现场（展示），同学们认识这样一位和蔼可亲的老人吗？生答......好，那我们读一读第一小节，思考这小节写了怎样的一张脸，作者感受到什么？请同学们自由读诗后思考并回答。
学生回答：......回答很好。
板书：熟悉同学们，从哪里可以读出一张“熟悉亲切”的脸呢？生答，请你读一下。
请同学们读一读三四句“眼里闪动着泪花、话里充满力量”说明了什么?.....回答漂亮，请同学们再看看画面，思考一下温总理可能会对孩子说些什么呢？生1......（师——我猜你一定是一个会安慰别人的孩子）；生2......（师——看来你真是一个坚强的孩子）。
是呀，房子倒塌我们可以再修，只要人在，我们就可以渡过难关，战胜困难。
同学们，读了这一小节，你体会到什么？生答......师，回答得非常好，掌声鼓励。
我有一个强大的祖国教学设计
我有一个强大的祖国教学设计《我有一个强大的祖国》是语文五年级下册的一篇选读课文，课文以汶川大地震灾民的视角记叙了不同人士在地震发生后，为灾区人民付出的真心关怀。
以下是本人为你整理的我有一个强大的祖国教学设计，希望能帮到你。
《我有一个强大的祖国》教学设计一、导入1、两年前，我国四川发生了大地震，无数男女老幼都处在巨大的灾难之中，一位成都抗震救灾指挥部的工作人员在经历了无数感人场景后，写下了一首诗，这就是——《我有一个强大的祖国》。
2、齐读课题。
突出“强大”。
二、听范读，谈听后的第一感受。
三、品读诗歌，指导朗读：1、大声地朗读诗歌，要求：用“_____”划出让自己最感动的部分，跟你的同桌交流交流。
2、诗中写了哪几张脸?这张脸可能是什么人的脸?透过这张脸你可以想象一幅怎样的情景?在抗震救灾过程中，你有没有看过或者听过类似的事情(学生补充英雄人物的事迹)。
指导朗读(注意节奏、重音、感情)。
学生齐读。
3、最让你感动的是哪个小节?4、诗中除了写老师、医生，还写了哪些人?(小结：熟悉的脸，陌生的脸，美丽的脸，慈祥的脸，年轻的脸……这一张张可爱的脸，让我们看到解放军战士奋不顾身，冲锋在前，看到了我们的白衣天使忙着安慰和治疗，看到了我们的同胞、我们的手足殷殷牵挂……)让我们把目光投向汶川，回顾5.12汶川大地震。
5、播放地震发生时的惨况(配乐《士兵突击》)，让学生说说自己的心情。
6、播放重建后的美丽汶川，让学生谈感受。
7、是谁让汶川变得这么美丽?到底是什么让我感觉我有一个强大的祖国?8、齐诵最后一节。
8、学习了这首诗，你有什么想说的、想做的吗?把你想说的想做的写成一段话，或者一小节诗。
9、师生合作，表演诵读(配乐《红旗颂》)。
四、总结：无论是教师、军人、医生、学生，还是在座的你我，我们都是普通人，做着最平凡的事，但我们都有一颗善良的、博爱的心。
这份爱，托起了一个伟大的中华，我们可以自豪地说：我有一个强大的祖国!《我有一个强大的祖国》说课稿【说教材】《我有一个强大的祖国》这篇课文是人教版小学语文五年级下册的一篇选读课文，作者叶浪。
我有一个强大的祖国
《我有一个强大的祖国》教学设计段捷【教学目标】1．有感情地朗读课文。
2．理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
【教学重点】理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
【教学难点】结合背景理解诗句。
【课前准备】收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如汶川地震发生后感人事迹、相关的其他诗歌等。
【课时安排】1课时。
教学过程一、导入(播放《生死不离》)谁也不曾料到，2008年竟是如此艰难的一年。
2月，肆虐的雪灾，冻裂了中国大地；3月的拉萨暴力事件，烧伤了美丽的圣地；4月的奥运火炬传递受阻，刺伤了中国人向世界张开的双臂；胶济铁路火车相撞，撞碎了多少旅人的梦；善变的5月，突然传遍全国的儿童手足口病，令全国父母心头纠结；震动传及东南亚的四川大地震，撼及整个中国的灵魂……灾难摧毁了我们的家园，夺取了同胞的性命，但是，灾难压不垮炎黄子孙，吓不倒中华儿女，因为我们有一个强大的祖国！擦干泪水，因为我们是中国人，挺起脊梁，因为我们有一个强大的祖国！今天，我们一起来学习一首诗《我有一个强大的祖国》。
（板书课题）二、诵读诗歌，整体感知韵律、情感和诗意1、如果说一首诗像一块炽热的红炭，那么好的诵读会使它散发出全部的光和热。
接下来我们一起让这块红炭发出全部的热。
请同学们自由地大声朗读诗歌。
在读的时候一定要注意读准字音，读准节奏，从整体上感知诗歌。
（课件出示容易读错的词语）2、学生自由朗读。
3、下面由我来读诗，请同学们留意诗歌的节奏和情感。
（师配乐范读）4、请同学们自由朗读，相信你们会青出于蓝而胜于蓝。
（生自由朗读）5、预设：（学生朗读，教师巡回听，发现读的情况。
一定会有读出节奏和感情的同学。
）刚才老师听到，在朗读时有些同学不仅读准了节奏，还通过语调和轻重音表现丰富的情感。
下面请几个同学进行示范朗读，朗读自己认为读得最好的部分。
说出你内心的感动。
指导朗读：重点指导其中的一、两节，其余的学生自己感悟；小组内赛读，推荐一个读的好的同学，参加全班赛读。
《我有一个强大的祖国》教学设计
读中感悟读中积淀——《我有一个强大的祖国》教学设计一、启发谈话，导入新课1、四年前，我国四川发生了大地震，无数男女老幼都处在巨大的灾难之中，一位成都抗震救灾指挥部的工作人员在经历了无数感人场景后，写下了一首诗，这就是——《我有一个强大的祖国》。
2、齐读课题。
突出“强大”。
二、初读诗歌，整体感知学生自主展示三、品读诗歌，指导朗读：1、大声地朗读诗歌，要求：用“_____”划出让自己最感动的部分，跟你的同桌交流交流。
2、诗中写了哪几张脸？这张脸可能是什么人的脸？透过这张脸你可以想象一幅怎样的情景？在抗震救灾过程中，你有没有看过或者听过类似的事情（学生补充英雄人物的事迹）。
指导朗读（注意节奏、重音、感情）。
学生齐读。
3、最让你感动的是哪个小节？4、诗中除了写老师、医生，还写了哪些人？（小结：熟悉的脸，陌生的脸，美丽的脸，慈祥的脸，年轻的脸……这一张张可爱的脸，让我们看到解放军战士奋不顾身，冲锋在前，看到了我们的白衣天使忙着安慰和治疗，看到了我们的同胞、我们的手足殷殷牵挂……）让我们把目光投向汶川，回顾5.12汶川大地震。
5、播放地震发生时的惨况（配乐《士兵突击》），让学生说说自己的心情。
6、播放重建后的美丽汶川，让学生谈感受。
7、是谁让汶川变得这么美丽？到底是什么让我感觉我有一个强大的祖国？8、齐诵最后一节。
9、学习了这首诗，你有什么想说的、想做的吗？把你想说的想做的写成一段话，或者一小节诗。
10、师生合作，表演诵读（配乐《红旗颂》）。
四、总结：无论是教师、军人、医生、学生，还是在座的你我，我们都是普通人，做着最平凡的事，但我们都有一颗善良的、博爱的心。
这份爱，托起了一个伟大的中华，我们可以自豪地说：我有一个强大的祖国！为学生自信地展示自我搭建平台改革的深处是课堂，为了更好地落实县4号文件与中心校3号文件要求，自开学以来，我们学校确定了2012年度学校在课堂教学改革方面的思路，就是新课堂行动研究。
为落实新课堂行动研究，我们班的试验点确定为：自信地展示自我。
《我有一个强大的祖国》的教学设计
《我有一个强大的祖国》的教学设计《我有一个强大的祖国》的教学设计作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《我有一个强大的祖国》的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、读准字音，学会有感情地朗读全诗。
2、理解诗的内容，懂得诗句的涵义，感受到大灾来临，来自祖国各地的关爱。
3、会用相同的句式试着写诗。
教学重点、难点：1、理解诗意，感受大爱。
2、学习用相同的句式写诗。
教学准备：多媒体课件。
一、激情导入1、在正式上课之前，先考考大家，谁能给“震”组词？刚才有同学组了一个地震这个词，这不禁让我想起了2008年5月12日四川省汶川地区发生的8.0级大地震，正当人们在工作时，正当孩子们在教室里准备上课时，猛然间，大地摇晃，山崩地裂，房倒屋塌……几分钟后，汶川在滴血，四川在流泪，中华民族正面临着一场大灾。
噩耗传来，举国同悲。
（播放视频）面对这样天灾，党和政府迅速组织抢险救灾，温总理赶来亲自指挥，解放军、救援队、医疗队、志愿者们从祖国各地赶来了……一位名叫叶浪的`救援人员目睹了一幕幕动人的救灾场景，目睹了一张张感人的脸庞，心潮澎湃，写下了一首诗——《我有一个强大的祖国》。
（板书课题）请同学们满含深情与骄傲的语气来读课题：我有一个强大的祖国。
二、初读课文，正音。
1、请同学们读读这首诗，注意读准字音，读通诗句，注意诗句的节奏。
2、同学们读得很投入，谁愿意读第一节？第二节？……其它同学认真听，我来读课题：我有一个强大的祖国。
（随机正音，不要重复学生读错的字词，直接指出正确的读音。
）3、刚才读诗的时候，有些字音同学们没有读准，我们再来读一读，请看大屏幕。
（出示“瓦砾、撬开、残垣、创伤、殷殷鲜血”）谁愿意读？一齐来读。
三、再读诗文，感悟读诗。
1、同学们，在读这首诗的时候，你发现了什么？是的，这首诗的前六小节结构都是一样的，分别写了一张不同的脸。
我有一个强大的祖国
一、导入1、两年前，我国四川发生了大地震，无数男女老幼都处在巨大的灾难之中，一位成都抗震救灾指挥部的工作人员在经历了无数感人场景后，写下了一首诗，这就是——《我有一个强大的祖国》。
2、齐读课题。
突出“强大”。
二、听范读，谈听后的第一感受。
三、品读诗歌，指导朗读：1、大声地朗读诗歌，要求：用“_____”划出让自己最感动的部分，跟你的同桌交流交流。
2、诗中写了哪几张脸？这张脸可能是什么人的脸？透过这张脸你可以想象一幅怎样的情景？在抗震救灾过程中，你有没有看过或者听过类似的事情（学生补充英雄人物的事迹）。
指导朗读（注意节奏、重音、感情）。
学生齐读。
3、最让你感动的是哪个小节？4、诗中除了写老师、医生，还写了哪些人？（小结：熟悉的脸，陌生的脸，美丽的脸，慈祥的脸，年轻的脸……这一张张可爱的脸，让我们看到解放军战士奋不顾身，冲锋在前，看到了我们的白衣天使忙着安慰和治疗，看到了我们的同胞、我们的手足殷殷牵挂……）让我们把目光投向汶川，回顾5.12汶川大地震。
5、播放地震发生时的惨况（配乐《士兵突击》），让学生说说自己的心情。
6、播放重建后的美丽汶川，让学生谈感受。
7、是谁让汶川变得这么美丽？到底是什么让我感觉我有一个强大的祖国？8、齐诵最后一节。
8、学习了这首诗，你有什么想说的、想做的吗？把你想说的想做的写成一段话，或者一小节诗。
9、师生合作，表演诵读（配乐《红旗颂》）。
四、总结：无论是教师、军人、医生、学生，还是在座的你我，我们都是普通人，做着最平凡的事，但我们都有一颗善良的、博爱的心。
这份爱，托起了一个伟大的中华，我们可以自豪地说：我有一个强大的祖国！一、聊“祖国”1．同学们，开始今天的新课学习前，老师请大家先来看一个词板书“祖国”。
谁能来解释解释这个词？（指名回答）2．初读诗歌，感知大意。
出示自学要求：（1）请大声自由地朗读全诗两遍，要求达到正确、通顺、流利。
（2）读完后请想一想，诗歌记录的是近年来中国发生的哪一次重大事件？你是从哪儿发现的？3.检查自学效果：（1）指名朗读诗歌，及时纠错；齐读全诗。
2024年大班科学教案《强大的祖国》
2024年大班科学教案《强大的祖国》一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《我们的祖国》，详细内容包括我国地理位置、行政区划、人口与民族、自然资源、经济发展、科技进步、文化传承等。
二、教学目标1. 了解我国的地理位置、行政区划和人口民族概况，培养幼儿的爱国情怀。
2. 认识我国丰富的自然资源和经济发展成就，提高幼儿的科学素养。
3. 了解我国在科技和文化方面的突出表现，激发幼儿的创新精神。
三、教学难点与重点难点：我国行政区划、自然资源、科技进步等方面的知识。
重点：我国地理位置、人口民族、经济发展、文化传承等方面的知识。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、中国地图、行政区划图、图片资料等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示地球仪和中国地图，引导幼儿观察我国的地理位置。
2. 教学内容讲解：（1）我国的地理位置及特点。
（2）我国的行政区划、人口与民族。
（3）我国的自然资源、经济发展、科技进步、文化传承等。
3. 例题讲解：（1）请幼儿指出我国的地理位置。
（2）请幼儿说出我国的行政区划、人口与民族特点。
（3）举例说明我国自然资源、经济发展、科技进步、文化传承等方面的成就。
4. 随堂练习：（2）动手制作行政区划图，加深对我国行政区划的认识。
六、板书设计1. 板书《强大的祖国》2. 内容：（1）我国的地理位置（2）行政区划、人口与民族（3）自然资源、经济发展、科技进步、文化传承七、作业设计1. 作业题目：（1）请画一幅中国地图，标注出我国的地理位置、行政区划、人口民族等。
（2）列举我国三个自然资源丰富的地方，并简要说明原因。
（3）举例说明我国在科技和文化方面的一项成就。
2. 答案：（1）地图见附件。
（2）如：黑龙江省（森林资源丰富）、山西省（煤炭资源丰富）、广东省（水资源丰富）。
（3）如：神舟飞船成功发射、长城、故宫等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论、实践等形式，让幼儿对我国有了更深入的了解，培养了他们的爱国情怀。
大班科学优质教案《强大的祖国》
大班科学优质教案《强大的祖国》一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《我们的祖国》，内容包括了解祖国的地理、人口、文化、科技、经济等方面的知识，详细阐述祖国的强大之处。
二、教学目标1. 让幼儿了解祖国的地理、人口、文化、科技、经济等方面的特点，感受祖国的强大。
2. 培养幼儿热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
3. 提高幼儿观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿全面了解祖国的强大，感受祖国的繁荣昌盛。
重点：培养幼儿热爱祖国的情感，提高观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：地图、地球仪、PPT、图片、视频等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，引导幼儿观察并找出我国的位置，引出本节课的主题。
2. 讲解：（1）展示PPT，讲解我国的地理、人口、文化、科技、经济等方面的内容，让幼儿了解祖国的强大。
（2）通过图片和视频，让幼儿直观地感受祖国的美丽和繁荣。
3. 实践情景引入：（1）分组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己对祖国的了解和感受。
（2）制作手抄报：每组用画纸、画笔、剪刀、胶水等学具，制作一份关于祖国的手抄报。
4. 例题讲解：（1）出示地图，提问幼儿：“我国有哪些邻国？”引导幼儿观察并回答。
（2）出示图片，提问幼儿：“这些科技成果是我国自主研发的吗？”让幼儿思考并回答。
5. 随堂练习：（1）让幼儿在地图上找出我国的主要城市，并在小组内分享。
（2）让幼儿列举自己了解的我国科技成就，并进行课堂展示。
六、板书设计1. 地理：展示我国地图，标注主要城市和地理位置。
2. 人口：展示我国人口数据，简要介绍人口分布特点。
3. 文化：展示我国文化代表图片，如京剧、长城等。
4. 科技：展示我国科技成就图片，如神舟飞船、高铁等。
5. 经济：展示我国经济发展数据，简要介绍经济特点。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的祖国”为主题，画一幅画，表达自己对祖国的热爱和祝福。
2024年大班科学教案 《强大的祖国》
2024年大班科学教案《强大的祖国》一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教育指导纲要》第四章“我们的国家”，详细内容为第三节“强大的祖国”。
通过本节课的学习，学生将了解我国的发展历程，科技成就以及国家的地理优势。
二、教学目标1. 让学生了解我国的发展历程，认识到祖国的伟大。
2. 使学生了解我国的科技成就，培养科技创新意识。
3. 培养学生热爱祖国，为祖国骄傲的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解祖国的地理优势及其在国家发展中的作用。
教学重点：我国的发展历程、科技成就以及地理优势。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、地球仪、PPT、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示我国地图，让学生观察并说出我国的地理位置。
引导学生思考：我们的祖国为什么被称为“强大的祖国”？2. 祖国发展历程讲解（10分钟）通过讲解我国的发展历程，让学生了解祖国的辉煌历史，认识到祖国的强大。
3. 科技成就展示（15分钟）利用视频和PPT展示我国的科技成就，如航天、高铁、5G等，激发学生的科技创新意识。
4. 地理优势探讨（10分钟）以小组讨论的形式，让学生分析我国的地理优势，如丰富的自然资源、辽阔的疆域等，并汇报讨论成果。
5. 随堂练习（10分钟）设计相关练习题，检查学生对本节课内容的掌握情况。
6. 爱国情感培养（5分钟）组织学生进行“我心中的祖国”绘画活动，让学生通过绘画表达对祖国的热爱之情。
六、板书设计1. 祖国发展历程（1）古代文明（2）近现代变革（3）当代辉煌2. 我国科技成就（1）航天（2）高铁（3）5G3. 地理优势（1）丰富的自然资源（2）辽阔的疆域七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的祖国”为主题，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课堂内容的掌握程度，以及爱国情感的激发情况。
2. 拓展延伸：组织学生参观科技馆、博物馆等地，深入了解我国的发展历程和科技成就，培养学生的科技创新意识。
大班科学教案《强大的祖国》
大班科学教案《强大的祖国》一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《科技与国家》，详细内容包括我国科技发展的历程、重要科技成果以及这些成果如何体现祖国的强大。
二、教学目标1. 让学生了解我国科技发展的历程，认识到祖国的强大。
2. 使学生掌握一些重要的科技成果，提高科学素养。
3. 培养学生热爱祖国、为国家发展贡献力量的意识。
三、教学难点与重点教学难点：重要科技成果的理解和掌握。
教学重点：我国科技发展历程的了解，以及科技成果对国家强大的体现。
四、教具与学具准备教具：PPT、科技成果图片、视频等。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国神舟飞船升空的视频，引发学生对科技与国家强大的思考。
2. 新课导入：（1）讲解我国科技发展的历程，让学生了解祖国科技的进步。
（2）展示重要科技成果，如高铁、5G、嫦娥五号等，引导学生认识到这些成果对国家强大的贡献。
3. 实践情景引入：（1）分组讨论，让学生分享自己了解到的我国科技成果。
（2）每组推荐一名代表进行汇报，全班交流。
4. 例题讲解：（1）介绍高铁的发展历程，讲解高铁为何能成为我国的一张名片。
（2）以5G为例，讲解5G技术在我国的应用和未来前景。
5. 随堂练习：（1）让学生列举自己了解到的我国其他科技成果。
（2）结合生活实际，让学生谈谈这些科技成果对国家强大的影响。
强调科技对国家发展的重要性，激发学生热爱祖国、为国家发展贡献力量的意识。
六、板书设计1. 我国科技发展历程2. 重要科技成果高铁5G嫦娥五号3. 科技成果对国家强大的体现七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所了解到的我国其他科技成果。
（2）谈谈这些科技成果对国家强大的影响。
2. 答案：（1）我国其他科技成果如：天宫一号、神舟飞船、北斗导航等。
（2）这些科技成果对国家强大的影响：提高了我国的国际地位、增强了国家的综合实力、提升了人民生活水平等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解我国科技发展历程和重要科技成果，让学生认识到祖国的强大。
我有个强大的祖国
我有个强大的祖国一、回顾5、12历史大地震图片——文字——我有一个强大的祖国板：作者“叶浪”深请地读、感情埋在心底读二、自由读文用笔划划写写读自己的1、12小节（现代诗）2、哪些地方深深感动了你读那个小节3、交流生1、2：4节师评：从朗读中……生3：3节虽镇定却生4：3节温暖充满你心灵生5 你也急迫着三、精读第一小节1、读第一小节，读成一个词2、交流熟悉3、其它小节能否也圈出一个词4、板书：5、读最后一段，在文中起什么作用6、这结构就是分总结构四、走进一幅画面，让你感动的画面，作批注，很想读就多读几遍五、细读第一节1、指名读2、我痛失了谁？生：爸爸妈妈顿时成了孤儿生：兄弟姐妹想起了什么玩耍、撒娇的情形师：可是这一切的一切化成了灰烬3、这张脸可能是谁的脸4、师生情景配读，温家宝总理这样说5、再来读读这温暖人心的脸生：读师：把心带上女生：读师：总理以为人在就有希望男生：读合作读：师引生读（强大处再读1遍）背诵读我有一个强大的祖国分熟悉叶浪陌生天使可爱总六、细读第四节1、指名读，你看到了什么？2、这位老师难道不知道当时的危险吗：生：3、情势那么危险，而他就那样镇定4、读句“为了自己的学生，成就了自己的永恒”你理解吗？“什么是永恒”槔以：无私奉献5、让我们记住这永恒的脸读七、在这硝烟纷飞的……你还记住哪张脸学生自己说：………八、这样的脸还有很多，师描述给句试写话（二选一）南雨希：痛苦的脸九、读最后一段，当作总结生读如果让我来读，我可能会这样读，生再读这大爱是怎么的爱呢？……让我记住这大爱吧，男生读……拿起书，真切记住这一张张脸吧。
三年之后的今天，汶川又是怎样一幅情景（上网查查）。
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我有一个强大的祖国教案
一、教学目标
1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群；
2、通过文本学习，再次感受在天灾来临之际，上到中央领导，下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱；并引导感受“大爱”的内涵。
3、引领学生体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义；
4、做到有感情地朗读。
二、教学重点、难点
对“大爱”内涵的领悟，并体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。
三、教授班级：13级旅游文秘班
四、授课地点：教学楼四楼多媒体教室
五、教学过程
（一）图片导入，渲染氛围
同学们，还记得五年前的5月12日，我省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震吗？地震发生时你在做什么呢？这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震，让八万多鲜活的生命骤然消逝，千万个温暖的家庭永失至爱。
现在让我们一起将沉痛的记忆翻回到2008年5月12日那个地动山摇的时刻，请大家看视频。
（播放地震视频）然而，让世界各国感到惊讶的是，这样一场毁灭性的大灾难过后，却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情，更没有引发大的社会动荡。
英国一家媒体说：悲痛中的中国，创造了人类救灾史上的奇迹。
你们知道这个奇迹是怎样产生的吗？今天，我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗。
这是一位叫叶浪的作者经历了无数感人场景，在震后的第二天即兴写下的。
从这首诗歌中，我想大家或许能找到答案。
（二）初读课文，认识众“脸”
1、预习检测
2、初读课文
（1）把诗歌读通顺，读流畅，初步读出感情(出示朗读指导）
（3）说一说：
诗中的“我”指的是谁？诗中一共写到了几张脸？这些分别代表的是哪类人？
（国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士）
3、文中的“我”对这些脸印象如此地深刻，记忆犹新，这些脸有什么特别的地方吗？
4、先选两张“脸”讲解，再读课文。
（重点品读“国家领导人”、“人民教师”这两张脸。
）
关于国家领导人：（重点感悟温家宝总理）
（1）课文中是怎么形容这张脸的？
（2）为什么会用这样一些形容词？
（3）文中说“眼里闪动着泪花，话里充满着力量”，你们想知道是一些怎么样的话吗？
（随机出现温家宝总理的图片与他说的话）
（4）同学们，看到温家宝总理的这些话，你们有什么感想没有？
在总理的眼里，人是最重要的，只要人在，一切都会有希望。
你看，这就是我们的国家领导人。
根据媒体的报道，除了温家宝总理以外，我们的胡锦涛总书记，以及其它许多的党和国家领导人，都先后亲自前往地震灾区，或指挥救灾，或慰问灾民。
正是这一张张熟悉又真切的脸，才让每一个深受地震危害的人，受到了莫大的鼓励，感到自己身后还有一个强大的祖国。
正是因为我们的国家领导人对人民、尤其给灾区人民饱含着如此深沉的爱，才最终带领大家，战胜了这场特大的天灾。
让我们永远铭记住这一张张既熟悉而又亲切的脸吧！
（读第一节诗歌）
关于人民教师：
（1）诗歌是怎么来写我们敬爱的老师这张脸的？“镇定”是什么意思？这些老师知道当时身处地带的危险性吗？那为什么不害怕，不慌张，还是如此镇定呢？当时他们把全部精力都集中在了哪儿？
（2）诗中说“为了自己的学生，成就了自己的永恒。
”是什么意思吗？那为什么称之为永恒呢？是什么永恒了呢？
让我带领大家一起走近这些“为了自己的学生，成为了自己的永恒”的普通又伟大的人民教师吧。
（插入关于教师的补充材料）
同学们，现在呈现在我们面前这位慈祥的教师是……在这场地震中，还有许许多多的教师，为了自己的学生而献出了自己宝贵的生命。
这些教师有的刚走出大学校门,风华正茂；有的教坛耕耘几十年,历尽沧桑。
然而，就是这些普通得不能再普通的老师，在危难时刻，见证了师魂的伟大；生死关头，彰显着人性的力量。
短暂的生命，却铸就了对学生永恒的爱。
让我们永远记住这些在危险面前把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，慈祥又镇定的脸吧。
（读这一小节。
）
在这场没有销烟的战争中，还有像以上我们看到的许多张脸，让我们也永远地记住他们。
读其它几小节。
（三）感悟“大爱”，把握情感
（1）这一个个伟大的举动，一张张慈爱的脸庞后面，你读出的是一个什么字？
（2）他们彼些认识吗？彼此熟悉吗？彼此有血缘关系吗？在危险面前，他们知道有可能要为之付出的代价吗？如果要在这爱字前面加些词语的话，你觉得可以加些什么词语呢？这究竟是一种怎么样的爱？
（饱含深情读一遍最后一小节）
同学们，再大的困难除以13亿,也会变得微不足道!再小的力量乘以13亿,就能变成爱的海洋!
3、再次有感情地朗读诗歌（分角色配乐朗诵）
4、同学们，地震过去已经五年了，那么如今的汶川怎样了？让我们看看重建家园后的汶川。
（出示灾区重建后的图片）
（请同学们谈感受）
（四）我手写我心
汶川地震发生后神州大地到处可见感人场面。
诗歌仅仅选取了其中的7个典型画面，老师也搜集了几个感人画面，请大家选取1-2个感受深刻的画面仿照诗歌的表达方式写一写。
（课件出示4个画面：学生捐款、的哥右耳上的冰晶、记者、女学生救人）
小练笔：那是一张的脸
是我的脸
为了
那一刻
我感到我有一个强大的祖国
六、
七、板书设计
我有一个强大的祖国
5·12 13亿万众一心
地震众志成城
大灾有大爱。