《九年级历史期末检测试卷讲评课》教学设计

《九年级历史试卷讲评课》教学设计

辉县市北云门镇中心学校崔县玲

课型:讲评课课时：1课时

一、教学目标：

1、通过学生自主订正试卷，让学生知道在解题过程中应细心谨慎，并且加深对知识点的理解。

2、通过学习小组的合作订正和讨论，培养学生的合作精神，让不同层次的学生均有所提高。

3、引导全体学生积极主动参与，构建和谐、高效的课堂。教学过程：

二、考试情况简要分析：

1、介绍本班测试的平均分，优秀率，差分率，最高分，最低分。

表扬进步学生和优秀学生名单，提出退步学生名单。

2、分析测试成绩，不足之处：个别同学学习无信心，思想不重视，所以自身努力不够，加上教师检查反馈不及时，造成成绩较差。

三、试卷讲评：

自查自纠：下发试卷，用多媒体展示答案，把错误之处进行改正，自己找出错误原因，不能找出原因的问题记出来。

合作探究：学生以小组为单位，在小组长的带领下，对本组组员记出的不会问题进行解答，可以请组内会的组员讲解，提高学生的表达能力，加深记忆。对于组内难以解决的问题，可以组间解决，也可以请教老师。

教师讲评：学生讨论不能解决的问题及典型错题。

选择题部分：

4、近代史上列强在华设厂，以极低的关税向中国倾销其产品，节省了大量的成本。1900年，列强在华设厂的总数由以前的80家猛增到933家。其主要原因是：（）

A、工业革命的大力推动

B、洋务派官僚的媚外外交

C、《马关条约》的影响

D、八国联军侵华的后果

11：这次会议重新确定了中国共产党的正确路线，…..确定了解放思想，开动脑筋，实事求是，团结一致向前看的指导方针。这

次“会议”是指（）

A 中共第七次全国代表大会

B 中国第八次全国代表大会

C 中共十一届三中全会

D 中共人民政治协商会议15：苏俄实行某一政策后，农民可以公开售卖他们的产品，零售店和雇工少于20人的小工厂又可以在私营企业的经营下营业，重工业、银行和矿山仍然保留在政府手中。由此可见当时苏俄实行的是：（）

A.新经济政策

B.高度集中的计划经济

C.自由放任政策

D.战时共产主义政策

非选择题部分：

21. 1.材料一的“改良”和“革命”分别指的是什么？为什么说“这场革命引起的变化毕竟是有限的”？

学生做题的时候把“革命”当做新文化运动的人占40%,答案是新民主主义革命

2.材料二（三幅图片）所示的历史事件

学生错的是图三，把图三当做是长征胜利的意义

22. 3.材料三表明当时我国正在发生什么历史事件？该事件对国民经济产生了怎样的消极影响？

第一问错的人，根据材料回答是人民公社化运动，学生把大跃进也写进去了

4.我国改革开放了40年来，出现了农业大发展、农民大变样、农民大富足，你认为其根本原因是什么？

学生都当成是家庭联产承包责任制，错的人占70%

23. 小短文

这次小短文做的不错90%的学生都能找出图片的共同点，题目能对号入座，不像之前想写个什么题目就写什么题目，图片的内容写的复合图片知识，10%的人要不题目写错，要不内容写的和图片内容无关，最不好的是空白，送分的都不写，这些学生是特别懒的人。

24. 2.据材料二，指出美国实行该政策的目的。

学生不能根据材料指出目的，没看清楚问题要求。

25. 1结合大事年表和所学知识指出，新中国初期，中国实行怎样的外交政策？当时与中国建交的国家有什么政治特点？

学生回答第一问的时候，40%的学生回答睦邻友好，或者邦交，

还有人回答不结盟的，第二问50%学生做对。

4.一个国家的外交政策可以灵活多变，但根本目的不变。你认为一个国家制定外交政策的根本目的是什么？

答说非问，80%学生能做错，平时训练中原题.

四、课堂总结：

学生出现错误较多的原因是

1、基础知识记忆不准确，不能正确对时间进行综合理解，如公元纪年如何换成世纪。

2、对所学知识不能进行整合，单纯死记硬背。

3.在回答开放性题目时，不能根据题意理解，不能总结知识。学生自此回顾试卷，找出自己出现错误的原因。

4.每一次的试卷分析，更多的应该多找到我们自身还存在哪些问题，并寻找失分原因及解决方法。

在下一步的学习中我们要：

1、牢记基础史实。进行尝试回忆，温故而知新，利用一早一晚和零碎时间反复强化记忆，准确掌握基本史实。注重有结果的学习。理解、背诵、整理是学习历史的法宝。

2、准确抓住主要线索及阶段特征，抓住线索，突出重点，带动整体，构建起知识网络体系。

3、要养成精细、准确、规范的态度和习惯。