全学科阅读汇报材料
2024年读书汇报材料
中年级——积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；诵读优秀诗文50篇（段）；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。
高年级——诵读名篇名著、优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文60篇（段）；拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。并通过建设图书角、评选读书大王、征集名人读书故事、撰写读书心得、讲名人读书故事比赛、“好书伴我成长”朗诵比赛等，亲近母语，提高学生阅读能力和审美素养。
4、每位教师尤其是班主任、语文教师要认真做好学生课外阅读指导工作。同时学校也积极为教师提供平台，组织教师开展“读书沙龙”和“教育沙龙”的活动，使他们的思想撞击发出灿烂的光芒。
学生方面：
1、积极捐书（由各班语文老师负责）。为学生的读书创造条件，“班级图书角”存书量要充足，达到学生人均2—3册，每个班级配置图书橱，为此，我们要以“倡导藏书、捐书”为主题，发动学生开展“捐一本书，读百本书”的捐书活动。引导学生走进书籍天地，开阔孩子的阅读视野。
2、引导购书。面对“茫茫书海”，如何购书，购适合于学生读的书，这是许多家长和孩子所关心和迫切需要解决的问题。我们根据学生不同年龄及其接受理解能力，结合上级向学生推荐的优秀书目和各科教学要求，围绕促进学生素质提高这个中心，由浅入深，列出必背书目、必读书目和选读书目，以降低学生选书的盲目性和随意性。
中学阅读开展情况汇报材料
中学阅读开展情况汇报材料近年来，我校高度重视中学生的阅读教育工作，通过一系列的举措和活动，积极推动中学阅读工作的开展。
以下是我校中学阅读开展情况的汇报材料：一、阅读活动开展情况。
1. 课外阅读活动。
学校每学期组织开展课外阅读活动，鼓励学生利用课余时间阅读各类图书、期刊和报纸，丰富知识，拓展视野。
学生积极参与，形成了良好的阅读氛围。
2. 读书分享会。
学校定期举办读书分享会，邀请学生代表分享自己的阅读体会和感悟，激发学生对阅读的兴趣和热情。
通过分享会，学生之间相互交流，相互学习，取得了良好的效果。
3. 阅读推广活动。
学校积极开展阅读推广活动，邀请作家、学者等知名人士到校进行讲座，为学生带来丰富多彩的阅读体验，激发学生对阅读的热爱和渴望。
二、阅读教育课程设置情况。
1. 阅读课程设置。
学校在课程设置上充分考虑了阅读教育的重要性，增加了阅读课程的设置，让学生在课堂上系统学习阅读技巧和方法，提高阅读能力。
2. 阅读教育指导。
学校加强对教师的阅读教育指导，组织教师参加各类阅读教育培训，提升教师的阅读素养和教学水平，为学生提供更好的阅读教育服务。
三、阅读环境建设情况。
1. 图书馆建设。
学校加大了图书馆建设投入，更新了大量的图书和期刊，提供了更加丰富的阅读资源，为学生创造了良好的阅读环境。
2. 阅读角落设置。
学校在校园内设置了多个阅读角落，配备了舒适的座椅和各类图书，让学生在课余时间可以随时随地阅读，营造了浓厚的阅读氛围。
四、阅读成效评估情况。
学校定期对学生的阅读成效进行评估，通过阅读量统计、阅读能力测试等方式，全面了解学生的阅读情况，对学生进行个性化的指导和辅导，提高学生的阅读能力和素养。
综上所述，我校中学阅读工作开展情况良好，取得了显著成效。
学生的阅读兴趣得到了有效激发，阅读能力和素养得到了提高，为学生成长和发展奠定了坚实的基础。
希望学校能够进一步加大对中学阅读工作的支持和投入，不断完善阅读教育体系，为学生提供更加优质的阅读教育服务。
全学科阅读汇报材料
全学科阅读汇报材料一、引言全学科阅读是一种培养学生综合素质的重要方式，通过广泛阅读各类书籍，提高学生的语言表达能力、扩大知识面、培养思维能力等。
本次阅读汇报材料将从语文、数学、英语、科学、历史和地理等学科的角度，分别介绍我在阅读中获得的收获和体味。
二、语文在语文阅读中，我选择了一本名为《红楼梦》的经典小说。
通过阅读这本书，我深入了解了中国古代文学的魅力，体味到了作者对人性的深刻洞察力。
同时，我也学会了欣赏文学作品中的细节描写和情感表达，提高了自己的写作能力。
三、数学我选择了一本名为《数学之美》的数学科普读物进行阅读。
通过阅读这本书，我了解到数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。
书中介绍了数学在现实生活中的应用，让我意识到数学的重要性和普遍性。
同时，通过解题实例的分析，我也提高了解决问题的能力和逻辑思维能力。
四、英语在英语阅读方面，我选择了一本名为《骆驼祥子》的小说。
通过阅读这本书，我不仅提高了英语阅读能力，还了解了中国传统文化和社会风貌。
同时，通过与原著的对照，我也学会了翻译和理解文学作品中的文化内涵，提高了自己的跨文化交流能力。
五、科学我选择了一本名为《宇宙的神奇》的科普读物进行阅读。
通过阅读这本书，我了解到了宇宙的起源、星系的形成以及行星的运动规律等知识。
同时，书中还介绍了一些科学家的研究成果和科学实验的过程，让我对科学研究产生了浓厚的兴趣。
六、历史在历史阅读方面，我选择了一本名为《中国古代史》的专业历史书籍。
通过阅读这本书，我了解到了中国古代的政治制度、社会风貌以及重大历史事件。
同时，书中还介绍了一些历史人物的生平和功绩，让我对中国古代历史产生了浓厚的兴趣。
七、地理我选择了一本名为《地理百科全书》的地理参考书进行阅读。
通过阅读这本书，我了解到了地球的构造、自然地理现象以及各个国家的地理特点。
同时，书中还介绍了一些环境保护温和候变化等全球性问题，让我对地球的未来发展产生了关注和思量。
八、总结通过全学科的阅读，我不仅扩大了知识面，还提高了自己的语言表达能力、思维能力和解决问题的能力。
阅读开展情况汇报材料模板
阅读开展情况汇报材料模板阅读开展情况汇报材料。
一、总体情况。
自去年年初以来，我们开展了一系列的阅读活动，并对阅读情况进行了全面的调研和统计。
截至目前，我们已经收集到了大量的数据，对于学生的阅读情况有了全面的了解。
二、学生阅读情况分析。
1. 阅读时间。
通过对学生的阅读时间进行统计，我们发现大部分学生每天的阅读时间在30分钟至1小时之间，而有一部分学生每天的阅读时间不足30分钟。
这一情况说明了学生的阅读习惯有待进一步培养和加强。
2. 阅读内容。
在阅读内容方面，我们发现学生更倾向于选择小说、漫画等娱乐性较强的读物，而对于文学经典、科普读物的阅读量较少。
这一情况表明学生的阅读兴趣需要引导和拓展。
3. 阅读习惯。
调研还发现，部分学生存在阅读时间不固定、断断续续的情况，缺乏持续专注的阅读习惯。
同时，一些学生在阅读过程中存在浏览性阅读、跳跃性阅读的现象，对于深入阅读和思考不够。
三、针对性措施。
针对以上情况，我们已经制定了一系列的阅读提升计划，以帮助学生改善阅读习惯，提升阅读能力。
1. 设立阅读奖励机制。
我们计划设立阅读奖励机制，鼓励学生每天坚持阅读，对于阅读时间、阅读内容、阅读深度等方面进行评定，并给予相应的奖励和认可，以激发学生的阅读兴趣和积极性。
2. 引导多样化阅读。
我们将组织丰富多彩的阅读活动，包括文学讲座、科普知识分享、名家作品推荐等，引导学生接触不同类型的阅读材料，拓展阅读视野，丰富阅读内容。
3. 培养持续专注的阅读习惯。
我们将开展阅读训练营活动，通过阅读驿站、阅读马拉松等形式，帮助学生建立持续专注的阅读习惯，提高阅读深度和广度。
四、成效评估。
我们将定期对学生的阅读情况进行跟踪调研和评估，以了解阅读提升计划的实际效果，及时调整和改进相关措施，确保阅读工作的顺利开展和取得实质性成效。
五、结语。
通过对学生阅读情况的全面了解和分析，我们将有针对性地开展一系列的阅读提升计划，以帮助学生养成良好的阅读习惯，提升阅读能力，为学生的全面发展和未来的学习生活奠定坚实的基础。
小学学校阅读开展情况的汇报材料（1）学习资料
小学学校阅读开展情况的汇报材料（1）学习资料让阅读成为习惯、让书香伴我成长——大阅读工作汇报尊敬的各位领导：大家好！非常感谢能有这样一个宝贵的机会，将我们学校大阅读开设的情况在这里给各位做简要汇报，诚挚期待得到大家的指导和帮助。
今天，我汇报的题目是“读书成为习惯阅读伴随成长”，我的汇报将从以下三方面展开：一、领导重视、保障有力;二、营造气氛、书声琅琅; 三、系列活动及效果。
我们学校是一所普通的农村小学，在校师生近千人。
学校历来重视师生的阅读工作，极力推广师生阅读。
依据学校的实际，围绕阅读，我们开展了一系列工作，做法可归纳为十六个字：成立组织、制定方案、强化措施、开展活动。
具体做法总结如下：一、成立组织，明确目标学校致力于打造一个充满浓郁文化气息的校园文化，积累文化底蕴，塑造内涵，引导学生养成良好的读书习惯。
让阅读与写作促进学生成长，使学校成为学生快乐成长的理想乐园。
通过阅读使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
创新活动形式，引导学生从书籍中寻找生活的榜样，从书中荡涤自己的心灵，从书籍中享受学习的乐趣，从书中寻找理想，让学生勤读书、善思考、多记录。
学校领导高度重视阅读工作，成立了以校长为组长的阅读推广工作领导小组，成员由分管教学副校长、教导主任、语文组教师等组成，为阅读工作的扎实有效开展提供了组织和后勤保障。
首先，学校规定全体语文教师在教学中，自觉重视将课内外阅读结合起来，挖掘优秀课外读物中的教育因素，与课内阅读有机结合，确保达到新课程标准中对小学生各年段阅读量的要求。
其次，要求全体教师上好阅读课，用有效的课堂教学作为课外阅读的基本保障，除了在语文课教学中注重坚持“以读代讲、读中感悟”的核心理念，自觉更新教学方法，尊重并充分发挥学生学习主体性外，还自觉地保证阅读课的教学时间。
第三、学校要求全体语文教师必须在每天家庭作业的布置上，高度体现阅读的重要性，每天课内外阅读时间不少于60分钟，二、制定方案，规划阅读1、确保每周至少一节阅读课，上好阅读活动课；确保文章质量与书写同时提升；确保一年内阅读2—4本名著等；2、教室书橱和校园图书馆的有效使用：做好班级教室书橱和校园图书馆的有效借阅和使用；3、学生“快乐阅读成长记录”的建立：包括学期课外阅读计划、读书卡、读书笔记、读书心得、评价表等，主要是记录学生阶段性阅读成长记录；4、开展合理的阅读活动：日读一篇/段美文，写一段欣赏文字（字数不限），月读一本名著，月/年办一场阅读推介会，年开一次专题读书心得教育活动在活动中，我们落实以学生为主体地位的原则，不断提升学生的自我管理能力，培养学生良好的阅读品质和阅读习惯。
阅读开展情况汇报材料模板
阅读开展情况汇报材料模板尊敬的领导：
我谨向您汇报我所负责的阅读开展情况，具体情况如下：
一、阅读活动开展情况。
自从我们开展了阅读活动以来，得到了广大师生的积极响应。
通过组织各种形式的阅读活动，包括读书分享会、阅读比赛、阅读推广周等，我们成功地营造了浓厚的阅读氛围。
在阅读活动的推动下，学生们的阅读积极性明显提高，阅读量和阅读质量也有了明显的提升。
二、阅读活动效果评估。
通过对阅读活动的效果进行评估，我们发现学生们的阅读能力得到了明显的提高。
他们不仅在阅读量上有所增加，而且在阅读理解、阅读表达等方面也有了明显的进步。
同时，学生们对阅读的兴趣和热情也得到了有效激发，阅读已经成为他们生活中不可或缺的一部分。
三、下一步工作计划。
为了进一步推动阅读活动的开展，我们将继续加大宣传力度，
鼓励更多的学生参与到阅读活动中来。
同时，我们还将丰富阅读活
动的形式，引入更多具有吸引力的元素，让阅读活动更加多姿多彩。
另外，我们还将加强对学生阅读能力的培养，通过开展阅读指导和
辅导，帮助学生提高阅读的效率和质量。
综上所述，我们的阅读活动取得了良好的开展情况和效果评估，但我们也清楚地意识到，阅读活动仍然需要我们持续的努力和改进。
我们将一如既往地致力于推动阅读活动的开展，为学生们营造更好
的阅读环境，让他们在阅读中获得更多的收获。
谢谢！。
阅读整体推进情况汇报材料
阅读整体推进情况汇报材料近期我们对阅读整体推进情况进行了全面的汇报，以下是汇报材料：一、阅读整体推进情况概况。
经过统计和分析，我们发现阅读整体推进情况呈现出积极向好的趋势。
在过去的一段时间里，我们不断加大了对阅读推广的力度，通过举办各种阅读活动、推出优质阅读资源等方式，取得了一定的成效。
同时，我们也注意到在一些方面还存在着不足之处，比如阅读参与度和阅读质量仍有待提高，需要加强相关工作。
二、存在的问题及原因分析。
1. 阅读参与度不高的问题。
在一些单位和个人中，对阅读的重视程度不够，导致阅读参与度不高。
这主要是由于一些人对阅读的认识存在偏差，认为阅读是浪费时间，而且受到其他娱乐方式的影响，选择阅读的人数较少。
2. 阅读质量不高的问题。
部分人在阅读过程中缺乏深度思考，只是泛泛地浏览而不去思考阅读内容，导致阅读质量不高。
同时，一些人在选择阅读材料时缺乏指导，导致选择的阅读材料质量参差不齐，影响了阅读效果。
三、解决措施及建议。
1. 提高阅读宣传力度。
我们将加大对阅读的宣传力度，通过各种渠道向大众宣传阅读的重要性，让更多的人了解到阅读对个人成长的重要性，提高阅读的参与度。
2. 加强阅读指导。
我们将建立阅读指导机制，为大家提供阅读指导，帮助大家选择适合自己的阅读材料，并引导大家进行深度思考，提高阅读质量。
3. 推出更多优质阅读资源。
我们将不断推出更多优质的阅读资源，包括图书、期刊、报纸等，丰富阅读内容，提高阅读的吸引力。
四、下一步工作计划。
1. 继续加大阅读宣传力度，通过举办各种形式的阅读活动，提高阅读参与度。
2. 加强阅读指导，开展阅读培训，提高大家的阅读能力和质量。
3. 不断推出更多优质的阅读资源，满足大家的阅读需求。
通过以上汇报材料，我们对阅读整体推进情况进行了全面的梳理和分析，同时提出了解决问题的措施和下一步的工作计划。
相信在全体成员的共同努力下，阅读工作一定会取得更大的成效。
让我们携起手来，共同推动阅读事业的发展！。
阅读开展情况汇报材料范文
阅读开展情况汇报材料范文
尊敬的领导：
我是XX部门的XX，今天我给大家带来一份关于阅读开展情况
的汇报材料。
在过去的一段时间里，我们部门在阅读工作上做了一
些工作，下面我将就具体情况向大家做一份汇报。
首先，我们部门积极组织开展了一系列阅读活动，包括读书分
享会、阅读推广周、阅读讲座等。
通过这些活动，我们成功吸引了
大量员工参与阅读，提升了员工的阅读兴趣和能力。
同时，我们还
邀请了一些知名作家和学者来校园开展讲座，为员工们提供了更广
阔的阅读视野和更丰富的阅读体验。
其次，我们还建立了一个阅读推广小组，负责收集整理阅读资源，包括纸质图书、电子书籍、期刊杂志等，为员工提供更多元化
的阅读选择。
小组还定期组织阅读推广活动，包括书展、阅读分享会、读书沙龙等，为员工营造了良好的阅读氛围。
另外，我们还推出了一系列阅读奖励政策，鼓励员工积极参与
阅读。
例如，我们设立了阅读打卡制度，员工每完成一本书的阅读，
就可以获得相应的奖励。
这一举措在员工中引起了积极的反响，大大提高了员工的阅读积极性。
最后，我们还利用公司内部平台建立了一个阅读交流论坛，员工可以在上面分享自己的阅读心得、推荐好书、讨论阅读问题等。
这个论坛不仅促进了员工之间的交流互动，也为员工提供了一个学习成长的平台。
总的来说，我们部门在阅读工作上取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。
我们将继续努力，进一步完善阅读工作，提升员工的阅读水平和素养，为公司的发展贡献更多智慧和力量。
谢谢大家！
XX部门。
XX。
XX年XX月XX日。
小学全学科阅读推进工作汇报
全学科阅读助力“双减”提质增效全学科阅读工程实施以来，从探索“全科阅读“的视角，聚焦在担负“双减”时代使命中如何创建良好的教育生态，给孩子们美好的学习成长经历。
学校积极创设全学科阅读氛围，建立全学科阅读推进机制，努力建构全学科阅读课程，用心探索全学科阅读课堂改革策略，促进师生协同发展，不断创新，多措并举，让全学科阅读从一切可能的地方开始。
现将学校开展全科阅读工作汇报如下；一、创设氛围，吹响全学科阅读集结号1.处处有书，处处可读。
当你走小学，书籍已经成为无处不在的风景线，每个教室都有自己的微型图书馆，教学楼内读书角、交流小天地随处可见。
因为阅读，开放书吧附近总会看到学生慢下脚步的专注神情；因为阅读，读书角旁的凳椅被很多学生喜欢；因为阅读，教室门口的读书分享专区是每个学生与书友对话的窗口。
2.师生共读，人人参与。
校长带领教师阅读，带动学生阅读。
校长率先以“寻找成长的力量”掀起全校教师读书学习的热情，读书勤学班同步启动。
近两年时间，全体教师共同阅读了苏霍姆林斯基的《教育箴言》、《给教师的建议》、《和青年校长的谈话》、《陶行知生活教育导读》、《非暴力沟通》、《思维导图》、《认知觉醒》、《重构作业》等数十本教育教学专著。
学校利用读书会助推全体教师阅读，为自己的教学增添力量。
全员阅读以来，我们进行了十几场教师读书分享会，教师读书打卡累计400多万字，每日读书打卡成为教师读书的必修课，定期读书分享已成为钢三人获取成长力量最美好的学习方式。
“双减”背景下，为我们进行海量的、深层次的全科阅读提供了时间保障。
每周三晚读书日、每周五下午读书课、每年四月的读书节已成为学校阅读课程体系。
每周三晚读书日，学生书包不回家，只需捧起心仪已久的书籍阅读即可。
每周五下午第一节全校读书课上，老师与同学们一起读经典，共品诗文，探讨阅读的魅力，分享读书的快乐。
四月读书月，开展一系列丰富多彩的读书活动：实施“阅读能力提升工程”、启动美好“悦读”读书计划，为同学们制作精美的集星争章读书手册、举行经典诵读比赛、诗词大会、百科知识竞赛，校园内充满了书香与诗意。
校园阅读开展情况汇报材料
校园阅读开展情况汇报材料近年来，学校高度重视阅读教育，积极开展校园阅读活动，以提升学生的阅读能力和阅读兴趣。
以下是我校校园阅读开展情况的汇报材料。
一、阅读活动开展情况。
1. 丰富多彩的主题活动。
学校通过举办“阅读节”、“读书分享会”、“名家讲座”等形式多样的活动，为学生打造了良好的阅读氛围。
通过这些活动，学生们不仅可以亲身感受到阅读的乐趣，还能够接触到各类优秀的文学作品和知识性图书。
2. 阅读推广活动。
学校利用校园广播、校报、电子屏幕等宣传媒介，积极推广优秀图书和阅读方法，引导学生主动参与阅读。
同时，学校还建立了丰富的图书馆资源，为学生提供了良好的阅读环境和条件。
二、学生参与情况。
1. 积极参与阅读活动。
学生们对学校开展的阅读活动反响热烈，纷纷参与各类阅读活动。
在“阅读节”期间，学生们自发组织了各类读书分享会，相互推荐优秀图书，形成了良好的阅读氛围。
2. 阅读兴趣提升。
通过开展阅读活动，学生们的阅读兴趣得到了提升，阅读量明显增加。
不少学生表示，在阅读活动中接触到了很多新颖有趣的图书，激发了他们对阅读的兴趣，也提升了阅读的能力。
三、教师指导情况。
1. 积极引导学生阅读。
学校教师在阅读活动中发挥了重要作用，他们不仅积极组织各类阅读活动，还通过开设“阅读课”等形式，引导学生养成良好的阅读习惯和方法。
2. 优秀案例分享。
学校教师还积极分享优秀的阅读案例，鼓励学生向他们学习，激发学生对阅读的热爱和兴趣。
不少学生表示，在老师的指导下，他们对阅读有了更深入的理解，也更加喜欢阅读。
结语。
通过以上汇报，可以看出我校校园阅读活动开展情况良好，学生和教师积极参与，阅读氛围浓厚。
希望学校能够继续加大对阅读活动的支持力度，为学生提供更多更好的阅读资源和环境，进一步提升学生的阅读能力和素养。
同时，也希望学生能够在阅读中不断成长，汲取知识，丰富自己的内在世界。
感谢各位领导和老师对校园阅读活动的大力支持和关心！。
小学全学科阅读推进工作汇报
小学全学科阅读推进工作汇报为了创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，近年来，学校认真开展书香校园智慧阅读工作，持续、深入地开展全阅读活动，形成“爱读书、多读书、读好书”的良好氛围。
根据教育局“全学科阅读”工作部署，学校按照《小学“全学科阅读”项目实施方案》，在学校领导的有效工作指导下，学校继续深化实施“书香校园”建设。
通过师生广泛开展“共享阅读、共同成长”校园阅读活动，校园内外持续形成学生爱读书热潮，提升了学生素养,逐步建成特色鲜明、教师队伍充满活力的学校。
首先，成立学校领导机构，校长为组长，副校长为副组长，教导主任、政教主任、大队辅导员、图书管理员、各级级组长为成员，组建“全学科阅读”工作领导小组，把“全学科阅读”推进工作列入学校工作日程，由教导处负责管理，分工明确，责任到人。
各班级结合学校实际出台的《学校全学科阅读实施方案》实施工作。
将读书活动纳入常规工作进行分级管理，各班有读书计划、图书角管理制度、读书活动记录、读书展示等。
各班活动由班主任担当辅导教师，并由各年级组长负责统筹、落实。
教导主任和辅导员负责对此项工作进行监督和指导。
现把学校全学科阅读推进工作汇报如下：一、环境蕴阅读学校注重营造温馨的书香校园文化环境。
通过校园墙体的改造，在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上进行精心的布置和修饰。
在校园走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等。
教室是营造读书氛围的主要阵地。
学校以图书室藏书分流，班级图书角、开放式图书廊建设为抓手，创设“图书漂流”读书方式，充实并随时更新班级图书保有量，丰富学生的阅读时间，营造班级读书氛围。
二、日常育阅读书香润泽智慧，书韵涵养心灵。
学校将主题诗文诵读贯穿于日常教学之中，从晨诵到暮省，在琅琅的书声中汲取知识的养分，感受经典的魅力。
晨诵：每天晨读是各班的经典诵读时间。
在诵读内容的选择上，每个年级以主题诗文教材中的童诗、古诗词曲、晨读对韵等一些最经典的诗性文本为主，让朗朗书声回荡在青松校园中。
全学科阅读发言稿模板范文
全学科阅读发言稿模板范文
各位老师，亲爱的同学们，
在这个快节奏的社会里，我们不能忽视阅读的重要性。
阅读不仅仅是学习知识的途径，更是开拓思维、提升素养的重要方法。
它不仅仅可以帮助我们获得各个学科的知识，还可以提高我们的语言表达能力和逻辑思维能力。
因此，我呼吁大家要多读书，读好书，读经典，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。
首先，对于语文学科而言，阅读是提高语言能力的重要途径。
通过阅读，我们可以学到更多的词汇和语法知识，有助于提高我们的阅读理解能力和写作水平。
同时，阅读还能够帮助我们更好地理解和感悟语文课文中的含义，为我们的学习打下良好的基础。
其次，在科学学科中，阅读能够帮助我们了解科学领域的最新研究成果和创新理念，增加我们对科学知识的了解，激发我们对科学的兴趣。
同时，通过阅读科普读物，我们可以丰富我们的科学知识，培养我们的科学素养，为未来的学习和工作奠定坚实的基础。
最后，在人文学科中，阅读也扮演着不可或缺的角色。
阅读能够帮助我们了解历史、文化、哲学等方面的知识，开阔我们的视野，丰富我们的人文素养。
通过阅读名著和经典文学作品，我们可以感悟人生哲理，汲取智慧之源，提升我们的人文情怀和艺术修养。
因此，希望大家能够养成良好的阅读习惯，多读一些优秀的书籍，去感受其中的温暖和力量。
让阅读成为我们生活的一部分，成为我们不可或缺的精神食粮。
谢谢！。
教师班级阅读总结汇报材料
教师班级阅读总结汇报材料教师班级阅读总结汇报材料（1000字）尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！我是XXX学校XX班的班主任。
今天，我很荣幸能够向大家汇报我班级的阅读情况和总结。
一、班级阅读情况本学期以来，我班级注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，注重提高学生的阅读能力和思辨能力。
为此，我们采取了多种形式的阅读活动，包括趣味读书会、阅读角、读书交流会等。
通过这些活动，学生们不仅培养了良好的阅读习惯，还提高了自己的阅读能力和思维能力。
1. 阅读活动的组织和安排本学期，在我班级的组织和安排下，我们开展了一系列的阅读活动。
首先，我们设立了阅读角，每周为学生安排固定时间去阅读，并鼓励他们选择自己喜欢的书籍。
其次，我们组织了趣味读书会，学生们可以在这个活动中分享自己喜欢的书籍，并与同学们进行阅读交流。
最后，我们每个月还举办一次读书交流会，鼓励学生们互相推荐好书，提高他们的推荐和表达能力。
2. 学生的阅读收获和进步通过本学期的努力，学生们的阅读能力和阅读兴趣得到了明显的提高。
他们不仅能够熟练运用各类阅读技巧，也能够在阅读中思辨和思考。
同时，学生的阅读面也得到了拓宽，他们接触到了更多的优秀作品，并从中汲取了丰富的知识和经验。
此外，学生们的口头表达和写作能力也得到了提升，他们能够清晰地表达自己的想法和观点。
二、阅读活动的总结在这一学期的阅读活动中，我们总结了以下几个方面的经验和教训：1. 注重培养学生的阅读兴趣。
通过创设良好的阅读环境和活动，激发学生的阅读兴趣，让他们乐于主动地去阅读。
2. 引导学生多元化的阅读。
鼓励学生读各类书籍，包括文学作品、科普书籍、历史书籍等，提高他们的阅读广度和深度。
3. 注重培养学生的思辨能力。
在阅读中引导学生思辨和思考，帮助他们培养批判性思维和创造性思维。
4. 提供适当的阅读指导和辅导。
针对学生的不同阅读水平和需求，给予他们适当的指导和辅导，帮助他们解决阅读中的困惑和难题。
三、下一步的工作计划在今后的工作中，我们将进一步加强班级的阅读活动。
全学科阅读汇报材料
侯马市路西小学全语文阅读汇报材料背景介绍：侯马市路西小学是一所百年名校，更是老一辈无产阶级革命家彭真同志的母校。
这里绿树成荫，这里书香四溢，是阳光与鲜花遍布的知识沃土。
近年来，路西小学从培养学生素养出发，致力打造独具特色的七彩阳光教育体系，为将学生培养成身心健康、道德高尚、能力全面的高素养人才而不断创新，不断努力。
核心文化：我们的七彩阳光教育体系以“成长为本，阳光教育”为核心，以“阳光”为关键，以提升学生全面素养，促进学生全面发展为目的。
阳光教育体系由阳光管理、阳光德育、阳光校园、阳光教师、阳光课堂、阳光课程、阳光社团、阳光家庭七大板块构成。
1.阳光管理：以自主高效为根，以精致透明为策略，以温暖和谐为灵魂以“德才兼备，知人善任”为用人目标。
2.阳光德育：琢玉成人，塑养德行3.阳光校园：优化环境，净化心灵，让美育与德育并行。
4.阳光教师理念：德行兼备，技术过硬，乐教敬业，播撒阳光5.阳光课堂：以生为本，尊重学生发展6.阳光课程：延伸课程，创新形式，凸显特色，全面培养7.阳光社团：关注学生成长，发展学生个性，提升学生素质8.阳光家庭：家校共建，开创“阳光、温馨、快乐、和谐”的阳光家庭特色建设：文化是灵魂，特色是品牌。
我校在打造打造学校核心文化的同时也加强了学校的特色品牌建设。
自2013年起，通过走访调研和在书籍中寻找理论支撑，我校决定把开展“海量阅读”与“全员诵读”作为学校特色品牌进行重点打造。
诵读的篇目均选自优秀诗文名篇，收录在校本阅读教材之中。
学校设有近50000册的藏书室，一个可容纳150人同时阅读的大型阅览室，和两个开放性阳光书吧供学生阅读。
我们建立起了“晨诵——午读——晚讲”的三时段阅读课程体系。
早晨到校后自由阅读，8:00—8：10集体诵读，每节课上课后2—3分钟诵读展示，每天下午活动时间是我们的课外阅读分享课。
每周五下午最后一节课为班级阅读展示课，每月利用展板进行校级展示，阅读分享节进行集体展示，每学年结束我们会对一年的阅读活动进行考核。
阅读教学总结汇报材料
阅读教学总结汇报材料教学总结汇报材料一、总述本次教学总结是针对过去一段时间内，对某个特定课程或者教学活动进行总结，分析教学过程中的亮点和问题，总结经验教训，并提出改进措施。
以下将针对教学总结汇报的写作材料进行详细说明。
二、写作方法1. 简介：首先介绍教学总结的背景和目的，简单阐述所教授的课程或者教学活动的主要内容。
2. 教学亮点：分析教学过程中的亮点，如教学方法的创新、教学手段的多样性、教学资源的充分利用等等。
3. 教学问题：总结教学过程中出现的问题，如学生的学习兴趣不高、教学环境不利于学习、知识理解不深入等。
4. 经验教训：根据教学亮点和教学问题进行分析总结，提出教学经验和教训。
如在教学中应注重培养学生的创造思维能力，通过多种形式激发学生的学习兴趣，针对学生个体差异进行个性化教学等。
5. 改进措施：根据经验教训提出具体的改进措施，指出问题所在，提出相应的解决方案和措施。
如改进教学环境，加强师生互动，提高学生的参与度。
三、写作要点1. 结构清晰：分段落进行写作，每个段落对应一个要点，层次分明。
2. 重点突出：针对教学过程的亮点和问题进行突出，突显重要的经验和教训。
3. 具体详细：在描述教学过程中的亮点和问题时要具体细致，提供具体的案例或实例，以加深理解。
4. 逻辑严谨：在经验教训和改进措施的阐述中要逻辑严密，互相衔接，避免出现矛盾或者重复。
5. 创新思考：在总结教学经验教训和提出改进措施时要有自己的思考和创新，不拘泥于传统的教学方式。
四、注意事项1. 注意语言表达的准确性和简洁性，避免使用太多冗长的句子和词语。
2. 尽量使用客观、中立的语气，避免主观性过强。
3. 注意审题，不要偏离教学总结的主题，切勿涉及个人隐私或者敏感信息。
4. 注意排版和格式，使得文章整洁易读。
五、写作示例（简介）本次教学总结主要针对我在高中语文课堂上的教学活动进行总结，整个课程包括课文的讲解、课堂互动和习题解析等环节。
（教学亮点）在课程的讲解过程中，我引入了多媒体教学方案，通过图文并茂的方式激发学生的学习兴趣；在课堂互动中，我充分利用小组讨论和角色扮演等方式，让学生们更好地理解知识点；在习题解析环节，我注重培养学生的分析思维能力，通过争论和讨论的方式提高他们的学习效果。
全学科阅读总结汇报材料
全学科阅读总结汇报材料全学科阅读总结汇报材料自古以来，阅读一直是人类获取知识和信息的重要途径。
通过阅读，我们能够了解到过去的历史、人文知识、自然科学等各个学科的发展与进步。
近年来，随着信息技术的快速发展，我们阅读的方式也在不断变化。
无论是传统的纸质书籍还是电子书、网络文章，阅读都是我们不可或缺的一部分。
阅读对于学科学习的重要性不言而喻。
在语文学科中，通过阅读文学作品，我们可以提高自己的语言表达能力和理解能力，培养审美情趣。
阅读文学作品还可以帮助我们了解不同文化背景下的思想观念和价值观，加深对世界的理解。
同时，在学习社会科学时，阅读相关的书籍和文章也是必不可少的。
比如，在学习历史学科时，通过阅读历史文献和历史小说，我们可以了解历史事件的背景、原因和影响，从而更好地理解历史发展的脉络。
在学习哲学、社会学等学科时，阅读相关的经典著作和学术论文可以帮助我们深入理解这些学科的理论框架和思考方式。
在自然科学学科中，阅读同样起到了至关重要的作用。
通过阅读科学杂志、科普书籍和学术论文，我们可以了解到最新的科学研究成果和科学发展趋势。
阅读科普书籍还可以帮助我们了解生物、化学、物理、地理等各个学科的基本知识，并培养我们的科学素养。
阅读科学故事也可以激发我们对科学的兴趣和好奇心，促进我们对自然界和科学问题的思考。
另外，阅读还可以为其他学科的学习提供支持。
比如，在学习数学时，通过阅读数学题目和解题思路，我们可以提高自己的逻辑思维能力和问题解决能力。
在学习外语时，阅读外语原版书籍和文章可以帮助我们提升阅读理解和词汇量。
除了学科学习，阅读还有助于提高我们的综合素质。
通过阅读，我们可以开阔自己的视野，增加自己的见识。
阅读能够培养我们的批判性思维和分析问题的能力，帮助我们形成独立的思考方式。
阅读还可以提高我们的写作能力，通过阅读优秀的作品，我们可以学习到不同的写作风格和技巧，提升自己的写作水平。
然而，要提高阅读的效果，我们需要养成良好的阅读习惯。
全学科阅读总结汇报稿
全学科阅读总结汇报稿标题：全学科阅读总结汇报稿摘要：本文总结了对全学科阅读的理解和收获，包括语文、数学、英语、科学、历史和地理等学科。
通过广泛阅读，我提高了语言表达能力，掌握了一些解题方法和技巧，锻炼了英语听说读写能力，并了解了更多科学知识和历史地理事件。
阅读带给我乐趣和启发，对未来学习和生活产生积极影响。
一、语文阅读通过大量的文学作品阅读，我提高了自己的语感，扩展了词汇量，并了解了不同的文学流派和写作风格。
我学会了欣赏古诗词，感受到了其中的美与哲理。
同时，不同文学作品中的人物形象和情节也让我对人性和生活有了更深刻的认识。
阅读也培养了我对文本进行分析和阅读理解的能力，提升了我的写作水平。
二、数学阅读数学阅读不仅帮助我学习数学知识，还提供了不同的解题思路和方法。
数学题目中的背后有时隐藏着简单的逻辑，通过不同题材的阅读，我学会了从不同角度出发解决问题，提高了数学解题的技巧。
在阅读数学科普书籍时，我发现数学跟实际生活息息相关，例如数列的应用或者几何形状的实际应用等。
这种联系让我对数学充满了兴趣和好奇心。
三、英语阅读阅读英语材料是提高英语水平的有效途径之一。
通过阅读英文文章和小说，我积累了大量的词汇，扩展了词汇量，并培养了阅读理解的能力。
阅读英语材料可以帮助我提高阅读速度和准确度，同时也提高了我用英语进行写作和口语表达的能力。
阅读英语故事的过程中，我更好地了解了英语国家的文化和习俗，增加了对不同文化的理解和尊重。
四、科学阅读通过阅读科普书籍和科学文章，我拓宽了自己的科学知识面。
科学阅读不仅提供了科学原理的讲解，还给出了很多有趣的实验和案例，让我更好地理解科学知识。
通过阅读科学杂志，我了解了最新的科学发现和研究成果，对科学进展保持了敏感度。
五、历史与地理阅读通过阅读历史和地理书籍，我了解了世界各个国家的历史和地理情况。
我对不同时期的历史事件和历史人物有了更深刻的认识，了解了他们对社会和世界的影响。
同时，通过阅读地理书籍，我对世界各个国家的地理位置、自然环境、文化和经济有了更全面的了解。
全学科阅读总结汇报
全学科阅读总结汇报全学科阅读总结阅读是提高个人综合素养的一项重要活动，无论是在学业上还是对世界的认知上，都具有重要意义。
通过阅读，我们可以拓宽自己的视野，开拓思维，增加知识储备。
在过去的一段时间里，我积极参与了各个学科的阅读活动，并从中收获了许多启发和体会。
首先是语文阅读方面。
作为我国的国语，语文阅读对培养我们的语言表达能力、思维逻辑能力和文化底蕴至关重要。
通过阅读文学作品，我能感受到作者的情感表达和价值观传递。
例如，读《红楼梦》让我了解到古代封建社会的特点和道德观念；读杜甫的诗歌让我感受到了诗人深厚的人生感悟和社会关切。
此外，通过阅读散文和报告文学等非虚构作品，我了解到各个历史时期的社会风貌和人文景观，提高了我的社会责任感和人文关怀。
其次是数学阅读方面。
数学阅读是培养我们的逻辑思维和问题解决能力的重要途径。
通过阅读数学相关的书籍和文章，我能够了解到数学的发展历史和基本理论，掌握一些数学方法和技巧。
例如，我读过一本关于数学思维训练的书籍，其中介绍了一些数学思维的方法和技巧，对我提高解题能力有很大帮助。
此外，通过数学阅读，我还能够应用数学知识解决实际问题，提高自己的数学素养。
再次是英语阅读方面。
英语是通往世界的一扇窗口，通过英语阅读，我能够了解到全球范围内的信息和文化。
阅读英语文章可以提高我的英语词汇量、阅读理解能力和写作表达能力。
例如，我经常阅读英文新闻和英语原版书籍，通过阅读新闻可以了解到全球各地的时事和社会问题，读原版书籍则可以提高我的英语阅读水平和文化素养。
此外，通过阅读英文材料，我还能够锻炼自己的翻译能力和交流能力。
最后是科学阅读方面。
科学阅读是培养我们对自然界的探索精神和科学素养的重要途径。
通过阅读科普书籍和科学杂志，我能够了解到最新的科学研究成果和科技前沿。
例如，我读过一本关于宇宙科学的书籍，其中介绍了宇宙的起源和演化理论，让我对宇宙的奥秘有了更深入的认识。
此外，科学阅读还能够培养我们的科学思维和实验能力，提高我们的科学素养和创新能力。
全学科阅读总结汇报怎么写
全学科阅读总结汇报怎么写全学科阅读总结汇报一般包括以下几个要点：背景介绍、目标设立、阅读方法、阅读结果、总结与体会。
下面是一个示例，供您参考。
全学科阅读总结汇报背景介绍：阅读是学生学习的基本技能，通过阅读，学生可以获取各种知识和信息，拓展自己的视野和思维方式。
为了提高全校师生的阅读能力，我们开展了一次全学科阅读活动。
目标设立：本次阅读活动的目标是让学生全面发展，提高他们的阅读理解能力、批判性思维和表达能力。
通过阅读不同领域的文章，学生可以了解各种专业知识，拓宽自己的学科视野。
阅读方法：为了达到目标，我们采取了多种阅读方法。
首先，我们在每个学科的教室里放置了各类书籍和杂志，供学生自由阅读。
同时，老师也推荐了一些经典的文章和图书，让学生有选择的进行阅读。
学生还需根据自己的兴趣和特长选择一个研究课题，展开深度阅读并撰写论文。
此外，我们还组织了小组讨论，使学生能够互相交流和分享自己的读书体会。
阅读结果：在这次阅读活动中，学生们取得了积极的成果。
他们阅读了大量的书籍和文章，掌握了许多新知识。
不仅如此，学生们还通过研究课题，深入了解了各种学科的前沿领域，并发表了一些高质量的论文。
小组讨论也让学生们学会了倾听和尊重他人的观点，培养了合作精神。
总结与体会：通过这次全学科阅读活动，我们发现阅读对学生的综合能力提高有着明显的促进作用。
通过阅读，学生不仅仅获得了知识，还锻炼了自己的思维能力和表达能力。
同时，学生们通过交流和分享，拓宽了自己的视野，提高了对世界的理解。
然而，我们也发现了一些问题，有些学生仅仅停留在阅读的表面，缺乏深入思考和批判性思维。
因此，我们需要进一步的改进和完善阅读教育的模式，引导学生进行更有针对性的阅读。
以上是我对这次全学科阅读活动的总结与体会。
通过这次活动，我们看到了学生们的进步和成长，也发现了我们教育的不足之处。
希望能够吸取经验教训，进一步完善教育模式，提高学生的综合素质。
谢谢大家！。
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侯马市路西小学全语文阅读汇报材料背景介绍：侯马市路西小学是一所百年名校，更是老一辈无产阶级革命家彭真同志的母校。
这里绿树成荫，这里书香四溢，是阳光与鲜花遍布的知识沃土。
近年来，路西小学从培养学生素养出发，致力打造独具特色的七彩阳光教育体系，为将学生培养成身心健康、道德高尚、能力全面的高素养人才而不断创新，不断努力。
核心文化：我们的七彩阳光教育体系以“成长为本，阳光教育”为核心，以“阳光”为关键，以提升学生全面素养，促进学生全面发展为目的。
阳光教育体系由阳光管理、阳光德育、阳光校园、阳光教师、阳光课堂、阳光课程、阳光社团、阳光家庭七大板块构成。
1.阳光管理：以自主高效为根，以精致透明为策略，以温暖和谐为灵魂以“德才兼备，知人善任”为用人目标。
2.阳光德育：琢玉成人，塑养德行3.阳光校园：优化环境，净化心灵，让美育与德育并行。
4.阳光教师理念：德行兼备，技术过硬，乐教敬业，播撒阳光5.阳光课堂：以生为本，尊重学生发展6.阳光课程：延伸课程，创新形式，凸显特色，全面培养7.阳光社团：关注学生成长，发展学生个性，提升学生素质8.阳光家庭：家校共建，开创“阳光、温馨、快乐、和谐”的阳光家庭特色建设：文化是灵魂，特色是品牌。
我校在打造打造学校核心文化的同时也加强了学校的特色品牌建设。
自2013年起，通过走访调研和在书籍中寻找理论支撑，我校决定把开展“海量阅读”与“全员诵读”作为学校特色品牌进行重点打造。
诵读的篇目均选自优秀诗文名篇，收录在校本阅读教材之中。
学校设有近50000册的藏书室，一个可容纳150人同时阅读的大型阅览室，和两个开放性阳光书吧供学生阅读。
我们建立起了“晨诵——午读——晚讲”的三时段阅读课程体系。
早晨到校后自由阅读，8:00—8：10集体诵读，每节课上课后2—3分钟诵读展示，每天下午活动时间是我们的课外阅读分享课。
每周五下午最后一节课为班级阅读展示课，每月利用展板进行校级展示，阅读分享节进行集体展示，每学年结束我们会对一年的阅读活动进行考核。
我们为什么要开展全语文阅读？一、我们建立起了“晨诵——午读——晚讲”的三时段阅读课程体系。
“青山沐朝阳，汾水漾清波，路西小学洒满阳光......”每天清晨在路西小学校歌“梦之光”轻快的音乐声中，孩子们早已捧起阳光阅读教材——《每日晨诵》，陶醉在优美的诗文佳句当中。
《每日晨诵》阳光阅读校本教材是我校专门设置教材审定小组自主开发完成。
其中的每一篇文章都有专职教师仔细挑选，然后有专门的审核人员进行订正，经过近半年的时间才定稿、印刷，发放到学生手中。
每天早晨看到孩子们手捧“阳光”书籍，开启新一天的阅读之旅，那是老师们最欣慰的回报。
二、为了满足学生的阅读需求，我校专门设立开放性的“阳光书吧”，学生在班级老师的组织下，可以全天不限时间进行阅读，随手留下读书随想。
在这里不仅满足了学生的阅读需求，更给孩子们提供了交流的平台。
我们还开放了学校图书馆，图书馆藏的46000余册图书，可以最大限度满足酷爱阅读，有更大读书需求的孩子，在环境优雅的阅览室里，学生每天中午都可以自由借阅自己喜欢的图书。
三、每天下午活动时间是我们的课外阅读分享课。
在课堂上老师和同学们一起读经典，共同品诗文，快乐探讨阅读的魅力，一起分享读书的快乐。
阅读课上老师教会学生阅读方法，强调学生在阅读中一定要边读边想，培养学生“不动笔墨不读书习惯。
开设阅读观摩课，低段教会学生“一读二查三划四摘五想六记”的阅读方法。
高段教师要求学生对文章精彩的片断和发人深省的语段进行圈画批注央旁边写出自己的领悟感受，准备专门的阅读记录本，鼓励学生随时摘录好词好句等。
四、周五特色团队活动中，“阳光诵读社”的孩子们更是尽展风采。
正是由于这深厚文化底蕴的积淀，正是基于对学生阅读兴趣与能力的点滴培养，我们的成绩得到了社会上的肯定：2014年10月特色教育展示会在我校举行。
2015年4月在市政府、市教科局、市关工委联合组织的“校校有特色”活动中，我校阳光诵读社和芭蕾舞社联合表演的大型朗诵“花儿与祖国”，震撼了全体评审团队，受到了所有领导的高度赞扬。
2016年5月我校学生景馨月在临汾市中华魂演讲比赛中获奖。
2016年我校荣获“山西省中华魂读书活动”先进集体奖。
五、开设课题实验班。
实验班的老师会根据本班孩子的实际，有计划有步骤的，继续探讨更加合理、有效的方式，对孩子进行全范围、更深层次的阅读能力的发掘。
在阅读实验班的活动课中，你既可以欣赏到韵味十足的古诗文的朗诵，又可以领略到小诗人们的自创佳作的风采；既可以聆听学生对名著的理解分析，又可以观摩小组合作阅读的盎然兴趣......六、每年我校都要举行“两节一会”（阳光阅读分享节、阳光艺术节、阳光校运会）活动。
“阅读分享节”我们主要是以“经典诵读”、“亲子阅读”、“师生共读”为活动内容，搭建课外阅读展示平台，促进家校共读，师生共读，提高学生阅读兴趣，提升学生阅读能力；每位老师都有自己的师本课程，每周一节风雨不误，每月都进行的“读书小明星”颁奖活动。
这些阅读氛围的创设为学生阅读兴趣的激发与阅读动力的持续发展起到了积极的促进作用，更为全学科阅读的深入推进提供了肥沃的土壤，这必将促使学生投入到更广泛的阅读活动中去，在阅读中“遇见更好的自己”，在阅读中实现核心素养的全面提升。
活动依据：一、立足教材，着力培养学生的阅读力阅读包含两个层次，一是学习阅读，二是通过阅读学习。
其中，前者是后者的基础。
因此，要想使学生拥有受用终身的阅读力，就必须要充分利用教材，进行实实在在的阅读能力训练。
（一）语文学科——阅读能力训练主阵地语文学科的阅读教学是全学科阅读之本。
为使语文课上的阅读训练更加规范有效，我们主要从以下几方面着手：一是在深入解读《语文课程标准》、教材总目标、单元重点训练目标的基础上，开发出了《小学语文阅读训练基本目标体系》。
这套目标体系对各年级段的不同阅读能力训练做出了螺旋上升态势序列安排，为教师们在课堂上有条不紊地开展阅读训练指明了方向；二是通过“三段四环节”的新理念教学，将阅读教学的主角转换为学生，以激发学生阅读兴趣为起点，以小组合作学习，自主学习为主要形式，以阅读展示为载体，教会学生常用的阅读方法与技巧，培养学生自信阳光的阅读心态，努力构建学生有效阅读，愉悦阅读，自主阅读的新模式，为学生终身阅读,终身学习奠定基础；三是进行阅读能力专项检测。
这种检测是比较灵活的，有的时候是根据各班的专项训练情况各自检测，有的时候是各年级根据同级部的训练推进情况统一检测，学期末，学校会组织“阅读闯关”活动检测。
语文学科环环相扣的阅读训练，为其他学科阅读活动的开展奠定了基础。
（二）其他学科——阅读无处不在在以往的教学实践中，阅读在其他学科几乎是无声无息，但在全学科阅读体系中，阅读在其他学科也应“无处不在”。
我们主要是从这样几个方面来做的：一是引导学生读“图”。
如数学课上思维导图的制作、数字手抄报；美术彩点点；英语课根据插图设置语境......通过读图，了解教学内容，为深入学习做好充分准备。
二是引导学生读“文”。
这里的“文”，主要指的是教材中的正文，也就是能体现教学重难点的内容，在这其间训练学生对重难点的掌握能力。
如数学课单元知识概要，品德课《体会母爱》。
三是引导学生读“其他材料”。
这里的其他阅读材料主要指的是教材里的拓展材料、教学内容的说明材料和练习题材料。
如品德课《放飞和平鸽》的拓展阅读，科学课《摆的秘密》的实验步骤说明，数学课《快捷的物流运输》中关于“相遇问题”的应用题，都要在阅读的过程中训练学生的阅读理解力与阅读专注力。
只有这样，才能让学生感觉到阅读真的是“无处不在”，他们才会重视阅读，用心阅读。
当然，要做到这一点，需要有两点作保证：一是教师要真正树立全学科阅读理念，二是要改变传统的“教师讲，学生听”的教学方式，要舍得给学生充分的时间进行自主阅读。
只有这样，才能真正让阅读发挥好促进各学科教学的作用。
二、拓宽学生学科智力背景全学科阅读的重要目的在于拓展学生的学科学习视野，构建课内外沟通的良好阅读生态环境，激发学生对学科知识的学习兴趣。
（一）寓阅读于课堂教学中要想在学科教学的过程中融入阅读，同时不影响原有的教学任务达成，就必须要统整教材，梳理教学知识点，确定阅读拓展点。
我们根据现有教材，在集体教研的基础上梳理出了全学科阅读的部分教学内容目标。
有了目标，教师们做起研究来就有章可循了。
在实践过程中，我们主要探索出了这样几种全学科阅读基本范式：一是强化训练式。
如在上语文的群文阅读课《执着的追求》时，教师先引导学生阅读《军神》，抓住文中关于刘伯承动作、神态和语言的描写，感悟到他顽强坚毅的性格。
然后再引导学生阅读《半块年糕》，抓住文中对“我”的动作、心理的描写，切实感受作者在饥渴难耐的时刻面对半块年糕的诱惑，是如何一次又一次地战胜自己。
接着再引导学生阅读《暴雨筛》，感受作者是如何在狂风暴雨中坚持自己的信念与追求的。
最后再引导学生学以致用，改写《雨中》片段。
这样有层次有梯度的强化训练，必然使学生牢固掌握了“人物描写是为塑造人物形象服务的，它能刻画人物的性格特点，表现人物的精神品质，也能更深刻地表达文章的主题”的教学重点目标。
二是拓展补充式。
如在学习五年级品德《打造节水型社会》时，课前让学生根据上节课学习的《重负的大地》，思考我们应该为地球母亲做些什么，并搜集节水小妙招，填写《资料卡》。
课堂上，在交流全球及我国的水资源状况后，引导学生交流收集的资料，总结节水措施，提高节水意识，掌握在家中、学校、社会上的节水方法。
三是语言情境式。
在英语学科的教学中，要想提高学生的英语语言能力，就必须充分利用各种语言情境引导学生学习。
如在昨天下午进行的绘本《The foolish fox》教学的过程中，教师在绘本故事的情境中，结合图画引导学生进行单词认读教学，让单词“活”了起来，学生不但学得轻松，而且学得愉快。
同时，我们还在情境中引导学生进行短语整体阅读、联系上下文猜读和意群阅读等阅读策略训练，帮助学生在阅读中建构阅读图式，培养阅读能力。
四是激趣探究式。
如在上三年级下册科学课《动物王国》单元第一课时“昆虫及昆虫的特点”时，一个学生提出问题“蚕宝宝是不是昆虫”？大家都各执己见。
此时，教师没有马上发表意见，而是适机引导学生阅读《昆虫记》中关于松毛虫成长过程的章节，让他们自主探究。
通过阅读，学生们了解了松毛虫变成蝴蝶的整个变态过程，自然也就找到了“蚕宝宝到底是不是昆虫”的答案。
不仅如此，学生对《昆虫记》中关于红蚂蚁、蟋蟀、胡蜂等昆虫也产生了浓厚的兴趣，第二天，有不少学生的书桌上就摆上了《昆虫记》这本书，他们揭秘动物王国探索之旅也由此起航。
除此之外，我们还探索出了音美学科的“品读鉴赏式”，品德、语文等学科的“合作分享式”等范式。