辨析并修改病句 使用
辨析并修改病句的技巧
辨析并修改病句的技巧修改病句时了解病句的技巧有助于我们很好的修改病句。
辨析并修改病句的技巧有哪些呢?下面是店铺整理的辨析并修改病句的技巧,欢迎阅读辨析并修改病句的技巧11.整体把握看看句意是否明确;内容是否合理,如褒贬上、程度上、范围上有无不当;句间关系与关联词语是否一致等。
这些往往诉诸直觉,语感好的人较容易察觉这一类毛病。
2.检查“主干” 保留句子的主要成分——主语、谓语、宾语,去掉句子的次要成分来检查句子的正误。
通过紧缩检查句子有没有残缺,主干搭配是否恰当。
3.检查“枝叶” 即检查附在主语、谓语、宾语上的各个修饰、补充的成分在搭配是有无问题,它们的排列是否恰当等。
句子的六种成分位置应牢记三句话:“句子主干主谓宾,定语常居主宾前,谓前为状谓后补。
”除以上几种方法外,下面检查语病的“快捷方式”也是做题时必须掌握的:① 如果是单句,则应多从词语运用、语法结构、逻辑内容等角度思考;② 如果是单句中的判断句,则要检查主宾语搭配是否得当;③ 如果单句的附加成分较多,则应检查附加成分的顺序是否合理,附加成分与中心语是否搭配;④ 如果句子中有并列成分,则应检查并列成分与中心成分能否完全搭配;⑤ 如果单句的谓语是有承接性的动词构成的并列短语,则应检查这个谓语的顺序是否恰当;⑥ 如果单句的主语位置出现了介宾结构,则应检查是否缺少主语。
⑦ 如果谓语后面是一个长宾语,则应检查是否缺少宾语的中心语。
⑧ 如果是复句,则应检查关联词语的运用是否准确,分句的顺序是否合理。
通过逐层分析,句子的毛病一般可查清楚了,至于修改,关键是对症下药。
常用的修改方法有补、删、换、调等。
成分缺的“补”,多余的、会导致结构混乱的“删”,不搭配的词语可“换”,语序不当的则“调”。
考题大多限制在只改动一处,只有找准病因才能找准这“一处”。
修改原则是“多就少改,不变愿意”,即在保留原意的条件下变动越少越好,而且改后不能出现新的语病。
辨析并修改病句的技巧21:下列各句中,没有语病的一项是A.有人认为科学家终日埋头科研,不问家事,有点儿不近人情,然而事实却是对这种偏见的最好说明。
病句的辨析和修改
• 14、这篇文章对他是很感兴趣的。 (语序颠倒) • 15、从大量统计资料看,吸烟能导致癌症是无可疑问的。
(缺主语)
(生造词)
• 16、大楼里一片漆黑,只有张老师家的窗口还亮着灯光。
• 17、在党的培养下,使我提高了思想觉悟。
(前后矛盾)
(缺主语)
(删去“富饶 6、我们一定要把家乡打扮得更加美丽、富饶。 7、我们一定要做好一个受群众欢迎的干部。 (“好”移“干部”前)
• 8、苦难的岁月在他幼小的心灵中留下了深深的永远的 烙印。 (语序颠倒,“永远”移到“留下”前) • 9、我们要不必要的浪费。 (缺谓语“减少”) • 10、东方歌舞团的演出,受到热烈欢迎,对演出评价很 高。 (缺主语“人们”) • 11、从这件事中悟出一个道理。 (缺主语) • 12、这个菜场大量供应白菜、萝卜、苹果等蔬菜。 (苹果不属蔬菜
5、 A、请你把这件事不要放在心上。 B、他很早就对天文学和数学产生了浓厚的兴 趣。 C、从大量的事实中告诉我们,环境灾难是没 有国界的。 D、晚会以后,她那优美的舞姿、动听的歌声 还回响在我的耳边。 ( B ) 6、 A、在学校这条道路上,是一条非常陡的坡。 B、我读了这篇文章很感到激动。 C、难道你不知道粮食来之不易吗? D、开展这项活动旨在提高全社会保护环境的 风气。 ( C )
11、A、事件一发生,他就机警到问题的严重性。 B、王老师的脸上常挂着亲切的微笑,显得憨态可 掬。 C、参加这次活动的同学很多,屈指可数。 D、这两个窃贼狡猾争辩,一唱一和。 ( D ) 12、A、望着被烧毁的大楼,人们叹为观止,唏嘘不已。 B、我谈一点个人体会,一孔之见,希望大家指教。 C、他犯了错误,已经很难过了,我们不要再去求全 责备他了。 D、他一连几次都没有考好,屡试不爽,因而心情 很沉重。 ( B )
高中语文高考复习辨析并修改病句考点详解(共6个)
高考语文辨析并修改病句考点详解一、语序不当1.定语和中心词位置颠倒。
例:在这次校运动会上,作为代表队的我们班一定要有不怕苦、不怕累的精神,为班集体争得荣誉。
句中“我们班”是种概念,“代表队”是属概念,前者(定语)限制后者(中心语)。
画线句应改为“作为我们班的代表队”。
2.定语、状语错位。
例:这种设施要不要更新,在领导和群众中广泛引起了议论。
句中“广泛”是修饰“议论”的,作定语,在句中却放在“引起”前充当谓语动词的状语,明显不合适,画线处应改为“引起了广泛的议论”3.多项定语语序不当。
例:王总把我们几个厂里的部门经理召集到一起,语重心长地说:“只要大家能精诚团结,群策群力,就一定能把我们厂的经济效益搞上去!”句中“几个厂里的部门经理”有歧义。
是几个厂的经理呢,还是一一个厂里的几个经理?根据句意,“几个”应作“部广门经理”的定语,要把这个意思明确下来,应改为“厂里的几个部门经理”。
注意:多项定语一般可按以下次序排列:a.表领属性的或时间、处所的;b.指称或数量的短语;c.动词或动词短语;d.形容词或形容词短语;e.名词或名词短语。
另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语之前4.多项状语语序不当。
例:这期培训班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。
“联合”和“于今年五月底”都是作动词“举办”的状语,这两个状语应互换位置,改为“于今年五月底联合”。
注意:多项状语排列大致为:a.表目的或原因的介宾短语;b.表时间或处所的;c.表范围或频率的;d.表情态或程序的;e.表对象。
5.关联词的位置不当。
例:如果我们只注意目前的利益,而忘记了广大人民的根本的长远的利益,或只看到长远目标,而看不到实现这一目标必须经历的步骤,就会背离党的基本路线。
“如果”要放在“我们”后面,当两个或两个以上的分句是同一主语时,关联词就要放在主语的后面;当各分句是不同主语时,关联词就要放在主语的前面。
6.分句位置不当。
语言运用辨析并修改病句(三) :搭配不当-2024年高考语文一轮复习(全国通用)
解路路径
◆.对 点 训 练
1.修改下面病句【2018年浙江卷4.C】: 观众跟随着这档浸润理想情怀的节目,回顾科学技术的研发过程
,感知科学家的创造力,把握时代的脉搏,激发前进的动力,受到各 界一致好评。 【答案】主谓搭配不当。“受到各界一致好评”的主语是“节目”而 不是“观众”。
2.修改下面病句: 生物入侵就是那些本来不属于某一生态系统,但通过某一方式被
边练边悟1 辨析下面句子是否有语病,并加以说明。 (1)近日,刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动,绿色
设计和“互联网+农业”设计是本次赛事的两,青年创新创业大赛启动”。
(2)局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势,中国每年土地沙漠化 的速度与面积仍然在不断扩大。 【答案】 “速度”不能“扩大”,多主语和单一谓语不能完全搭配。
7. 两面与一面搭配不当 句子前面(或“后面”)出现一正一反两方面意思的词语(如成败、升降、高 低、好坏、优劣、强弱、得失、能否、是否、有无等),后面(或“前面”)却只 有一方面意思(或“正”或“反”)的词句与之相呼应,从而造成前后内容搭配 的不协调。 如:画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉,让传统文化内涵及现代人 文精神在画面上得到充分体现,是新时代美术创作至关重要的艺术法则。 辨析:句中的前半句有两面词“能否”,而后面的内容只能对应“能”的 一面,属搭配不当,应去掉“能否”。
太阳能供电,具有高雅、时尚、方便、环保的功能和作用。 【答案】 “它采用语音输入、太阳能供电”缺失宾语中心语,应在
“供电”后加上“的方式”;“具有高雅、时尚、方便、环保的功能和 作用”,修饰语与中心语搭配不当,“高雅、时尚、方便”不属于“功 能和作用”,应将“功能和作用”改为“特点”。
病句的辨析与修改
考查重点:
1、成分残缺(主语、谓语、宾语残缺)
2、搭配不当(主谓、动宾、定语与中心语、状语和中心词、主语和宾语搭配不当)
3、不合事理(语序不当、前后矛盾、重复累赘、概念混乱、句式杂糅、指代不明、误用
词语等)
病句的类型:
一、用词不当:
1、语言不得体,2、褒贬色彩不当,3、语体色彩不当,4、近义词区分不当,5、词义使
而“曾对香港文学产生过极大的影响”则表示一个已经结束的行为。)
(4)这些资料与我接触机会很少。(主客颠倒)
(5)水果店新进了一批水果,有苹果、梨、月饼等。(误用概念)
(6)没有谁不否认,素质教育使全校发生巨大变化。(否定不当)
(7)能否保持一颗平常心,是我们考出水平的关键。(前后不能照应)
六、表意不明:(1)小明收到了许多朋友送来的礼物。(歧义,既可理解为送礼物的朋友
(4)孩子们对动漫情有独钟推动着动漫产业朝着高质量、高速度、高赢利发展,嗅觉灵
敏的商家对此更是推波助澜。(缺介词“朝着”的宾语,应在“发展”前加“的方向”)
四、语序不当:(1)为了发挥自己的充分能力,他毅然决定回国,参加中国的太空开发
研究。(语序不当,“充分”应调到“发挥”的前面)
(2)我们要利用一切人类的优秀成果,为祖国建设服务。
4、他在培育良种方面花了很大的心血。
5、艺人们过去一贯遭白眼,如今去受到人们的热切青睐,就在这白眼与青睐之间,他们
体味着人间的温暖。
6、我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出来。
7、我不同意购买这些高档家具,不仅内因为这些东西对于我们不需要,更重要的是这样
做不符合勤俭节约的原则。
8、批评和自我批评是有效的改造错误提高思想认识的方法。
初中语文 病句的辨析与修改
解 析 使用“减少”“降低”“下降”等词语时不能用倍数,应改为几
分之几或用百分比表示。把 “一倍”改为“一半”或“1/2”“50%”。 例13他的各科平均分都在90分以上。“平均”与“都”相矛盾,”90分
以上“与”平均“矛盾
❖ 1、总共列举了中考常见的九种病句类 型。
❖ 2、可以细分为三大类: ❖ (1)常见错误2种:搭配不当、成分残
缺。
❖ (2)词语类错误2种:用词不当、关联 词误用。
❖ (3)句子类错误5种:语意重复、语序 不当、不合逻辑、有歧义、句式杂糅。
修改病句的步骤、方法
步骤: 一读、二提、三改、四查 一读:借助语感找出病句,往往别扭的地方就是有语 病的 。 二提:主干提取。从而辨析句子是否有错误。(抓主 要动词) 三改: 增(即增加缺少的成分)、删(删去多余的部分) 调(调整字词顺序)、 换(更换不恰当的字词)。
3、为了发挥自己的充分才能,他毅然决定回国。
修改:把“充分”移至“发挥”前面。
4、:她是一位国家队的有20多年教学经验的优 秀的篮球女教练。
修改:把“一位”移至“国家队的”后面。
多项定语与中心语的正确次序是: ⑴ 表领属性的或时间、处所的⑵数量短语 ⑶动 词或动词短语⑷形容词或形容词短语⑸名词或名 词短语
4.是否有“以农民为本”的理念,是解决“三 农”问题的关键。 (一面和两面搭配不当)
修改:是否有“以农民为本”的理念,是 能否解决“三农”问题的关键。
实例分析 二、成分残缺
1、从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所
为是无可指责的。
(缺主语)
修改:去掉“从”和“中”。(“通过”“ 在”“当” 等词和 “使”同时出现在句中,要考虑是否缺乏主语)
辨析和修改病句的方法
辨析和修改病句的方法一、辨析病句的方法辨析病句是修改病句的前提与基础,只有正确地辨析病句,才能有效地修改病句,从而提高语言表达的准确性。
快速而正确地辨析病句一般有以下几种方法:1.语感审读法:语感是在长期阅读实践中培养起来的对语言的感知能力。
在做题时要调动语感,先从感性上察觉句子的毛病,看读起来是否拗口,然后再从语法、逻辑等方面分析比较,辨明病因进行修改。
2.换句类比法:如果读一个句子发现句子或句子的某一部分与语感发生冲突(感到别扭),而一时又说不出其错在哪里时,可以造几个与其结构类似的句子或短语,进行类比分析,这样就比较容易判断该句子错在哪里了。
3.语法分析法:这是最主要也是最准确的方法,我们可以从两个方面去分析,首先检查句子的结构是否完整、清晰、合理;然后再依次检查成分的搭配、语序、用词等方面是否得当。
对于包含多个分句的复句,重点检查分句之间的关系、层次、句序是否合理,表意是否清晰;检查关联词语的使用是否配套,是否得当。
4.逻辑分析法:如果一个句子从语法上看不出什么毛病,就应再从逻辑、修辞方面检查,主要看它是否合乎事实、情理。
逻辑分析就要从概念、判断、推理等方面进行检查,看语句表达是否得当,句义关系是否合适;修辞方面要从修辞是否恰当,表意是否正确考虑。
二、修改病句的方法1.语感察觉法:审读病句,可以从语感上察觉毛病,也就是说读时会觉得别扭。
搭配不当、语序不当、语义重复的病句,都可以用此法辨析出来,并据此进行修改。
2.提取主干法:运用语法分析的方法,将句子进行缩句,提取出主干,检查主干是否有毛病;如果主干没毛病,再检查附加成分,看词语的搭配是否有毛病。
搭配不当、成分残缺的病句,都可以用此法辨析出来,并据此进行修改。
3.有的放矢法:语病往往会出现在句子中的一些特定部位,如:词语的修饰语过多,可能会出现语序不当的问题;使用多重否定词,可能会出现否定不当的问题等。
因此针对以上几个问题可重点进行辨析并修改。
辨析并修改病句
辨析并修改病句一、什么是病句:病句是有毛病的句子。
凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句,前者叫语法错误,后者叫逻辑错误。
语法错误出现次数较为多。
二、辨析病句的4个基本方法:1、主干枝叶梳理发:先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主干是否存在成分残缺、搭配不当等语病;如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序不当等问题。
2、造句类比法:对句子的毛病拿不准时,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子,然后加以比较,就能比较清楚地看到语病所在。
3、语感审读法:调动语感,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。
如别扭则进行分析比较,明辨原因,加以修改。
4、事理分析法:有的句子从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是事理分析法。
事理分析法要从概念、推理等方面考虑是否得当,从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。
三、辨析病句的16种技巧:1、出现了并列的短语,可能搭配不当、不合逻辑、语序不当或表意不明2、出现了多层定语或多层状语,可能语序不当3、出现了数量短语,可能表意不明、成分赘余、语序不当或搭配不当4、有了介词或介词短语,可能淹没主语、主客颠倒、语序不当、搭配不当、句式杂糅或表意不明5、出现了关联词(连词、副词),可能搭配不当、成分残缺或语序不当6、出现了代词,可能表意不明或成分赘余7、出现了较长宾语,可能宾语中心语残缺或搭配不当8、出现了多个谓语,可能搭配不当或结构混乱9、出现了疑问句、否定词,可能不合逻辑10、出现了固定结构、下定义,可能结构混乱11、出现了文言词语、书面语,可能成分赘余12、出现了“的”字短语,可能表意不明、搭配不当或语序不当13、出现了两面性的词语,可能不合逻辑14、出现了“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”“禁止”等词语,可能不合逻辑15、出现了“前去”“新生”“保管”“走”“和”等多义词语,可能表意不明16、出现了“使”“让”“令”“把”“被”等词,可能成分残缺、不合逻辑或语序不当四、辨析病句要抓的10个标志:1、抓修饰语:注意多层定语和多层状语的顺序,看语序是否恰当2、抓并列结构:句子中一旦出现表并列的词,如“和”“与”“及”“同”“跟”等,就要注意判断其前后词语是否搭配,词语之间是否能构成并列关系,排列的顺序是否符合逻辑等3、抓句首介词:若句首出现介词,可以考虑是否滥用介词,致使主语缺失。
病句的辨析与修改
病句的辨析与修改(一)病句的类型:1.搭配不当:病句:他知道自己错了,心情很繁重。
修改:把“繁重”改为“沉重”。
2.前后矛盾:病句:同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
修改:去掉“挤”字。
3.成分残缺:病句:公园里开满了。
(缺宾语)修改:公园里开满了鲜花。
病句:来到了学校。
(缺主语)修改:我们来到了学校。
病句的辨析与修改4.用词不当:病句:班长把同学们的意见反应给老师。
修改:把“反应”改为“反映”。
5.重复啰嗦:病句:他经常回忆起过去的往事。
(“过去的”和“往”意思重复)修改:删掉“过去的”或“往”。
6.词序颠倒:病句:两个新旧社会,真是天壤之别。
修改:把“两个新旧”改成“新旧两个”。
病句的辨析与修改7.指代不明:病句:小华和小刚一起做作业时,他不小心把他撞了一下。
修改:小华和小刚一起做作业时,小华不小心把小刚撞了一下。
小华和小刚一起做作业时,小刚不小心把小华撞了一下。
8.大小概念并列:病句:南京是我国六大古都。
修改:南京是我国六大古都之一。
9.关联词使用不当:病句:如果我们生活富裕了,就不应该浪费。
修改:即使我们生活富裕了,也不应该浪费。
病句的辨析与修改10.归类不当:病句:在农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。
修改:删去“西瓜”和“西瓜”前的顿号。
11.一个动词,两个宾语。
病句:昨天上午他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。
修改:昨天上午他戴着一顶帽子,穿着一件大衣出门了。
12.不合情理:病句:农民们冒着凛冽的寒风在田里收割麦子。
修改:把“冒着凛冽的寒风”改成“顶着火热的太阳”。
病句的辨析与修改13.褒贬不分:病句:他们几个人勾结合作,有力地打击了犯罪分子。
修改:把“勾结”改成“团结”。
14.比喻不当:病句:万里长城像一条盘旋在崇山峻岭间的长蛇。
修改:把“长蛇”改为“巨龙”。
病句的辨析与修改(二)辨析病句时应该注意的问题:1.句中含有否定词时,应该考虑是否多重否定误用。
例句:在海外的那些年,我无时无刻没有不想起我的亲人。
2024高考备考:语言运用辨析并修改病句(一)+:考点与真题-2024年高考语文一轮复习分点精讲
【答案】 因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时接受治疗,才能有可能保住 自己的视力。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病有: 句式杂糅或不合逻辑,“最迟不超过4小时内”,“最迟”后面必须跟确定的 数字,而不能是一个范围,因此可将“内”删掉; “并”表示并列关系,而前后句子是承接或者条件关系,把“并”改为“才”; 前面句子主语是“患者”,而“尽可能保住视力”的是医生,可将“尽可能” 改为“有可能”。
有一位记者,①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。②他虽然 能轻松地记住一长串数字,③却发现不了其中的规律;④他脑海里充 满各种孤立的事实,⑤却不能归纳出一些模式将它们组织起来。⑥这 促使他不能理解隐喻等修辞手法,⑦甚至复杂一点的句子。⑧记忆大 师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军,⑨虽然他的阅读理解能 力比常人低很多,⑩听课的时候也很难集中注意力。也许正是牺牲了 一部分记忆,我们才有了独一无二的归纳和抽象思维能力。
二是搭配不当,“形成”与“听力下降”不搭配,可改为“导致暂时 或永久性听力下降”。
那么,有什么办法能帮助我们克服拖延呢?答案就是,制订明确 具体的计划,将一个困难的大任务分解为容易完成的小任务,例如, 你要写一篇报告,就可以把你的这个大任务分解为查阅资料、整理笔 记、撰写报告三个小任务,并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报 告这三个小任务将来的完成时间,这样,你要完成的写一篇报告的大 任务就变得便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用,更容易 让你产生行动的欲望,一旦开始行动,完成任务也就不再遥不可及了 。
2024年新高考第一轮总复习
语 言 运 用 : 辨析并修改病句
考点分析,真题剖析
目标定位
1.了解辨析并修改病句考点; 2.真题比较剖析命题特点。
专题4 病句的辨析与修改
专题四 病句的辨析与修改语 文规律方法探究一、选择辨析类【方法归纳】分为“选出有语病的一项”和“选出没有语病的一项”两种情况。
解答此类题,明确病因是关键。
常见病句的类型:(一)搭配不当1.主谓搭配不当。
如:他一进教室,同学们的眼睛都集中到他的身上。
句中主语“眼睛”与谓语“集中”搭配不当,“眼睛”不能“集中”,应改为“目光”。
典例精析2.动宾搭配不当。
如:英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。
句中动宾搭配不当,“红旗”可以插,“胜利”怎么插?应改为“英雄们在敌人的阵地插上了红旗”。
3.主宾搭配不当。
如:冬天的上海是美丽的季节。
本句提取主干为“上海是季节”,“冬天”是“季节”,“上海”不是“季节”,应改为“上海的冬天是美丽的季节”。
4.修饰语和中心语搭配不当。
如:我们有一双聪明能干的手,什么造不出来?本句属于修饰语和中心语搭配不当,“聪明”不能修饰“手”,应把“聪明”改为“灵巧”。
5.一面与两面搭配不当。
如:摄影作品拍得好坏,诗歌写得有味无味,是由一个人的思想、艺术修养决定的。
句中“思想、艺术修养”的含义是确定的,意思是“有思想、艺术修养”,只能与前面的“拍得好”“写得有味”意思搭配。
这个句子要做到前后搭配,需要在“思想、艺术修养”后加“高低”一词。
(二)语序不当1.名词修饰语次序不当。
如:在中国的建设事业中,他们发挥着无穷的蕴藏着的力量。
“无穷的”应紧靠“力量”。
多项定语与中心语的正确次序一般是:①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语。
另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
2.动词修饰语次序不当。
如:开考半个小时后,就有人陆续交卷。
“陆续”应移到“有”的前面。
多项状语次序比较复杂,须特别注意的是:①先时间后处所;②先介词结构后动词、形容词;③表示对象的介词结构一般紧靠中心语;④不要弄错修饰对象。
3.关联词位置不当。
如:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。
病句辨析及修改
中考复习教案:病句辨析与修改一、修改原则1、尽量不要改变愿意2、多就少改,改动的地方要尽量少3、改后的句子要合乎语法结构,还要保证语句通顺二、病句例析1、搭配不当(1)主谓搭配不当例:他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。
(“品质”不能“浮现”,可将“品质”改为“形象”)(2)动宾搭配不当例:《三国演义》这部电视剧成功的塑造了刘备、关于、诸葛亮等人的英雄事迹。
(“塑造”与“事迹”不搭配,可将“事迹”改为“形象”)(3)主宾搭配不当例:这最后一天的活动是探险队员们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
(“活动”与“一天”搭配不当,可删去“的活动”)(4)修饰语与中心语搭配不当例:丽琳在提高学习效率方面花了很大的心血。
(“很大”与“心血”搭配不当,可改为“很多”)例:这次大会上,代表们对工资问题交换了广泛的意见。
(并不是意见广泛,而是交换的范围广泛,应改为“广泛地交换了意见”)(5)关联词语搭配不当例:我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。
(“如果”与“也”搭配不当,可将“也”改为“就”)2、成分残缺(1)缺主语例:在这部作品中,并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示。
(应将“在……中”删去,让“这部作品”成为主语)(2)缺谓语例:他就主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。
(在“参与”前加上“承担”)(3)缺宾语例:每当看到他的照片,我便会想起当年我们一起玩耍、同桌共读。
(在句末加上“的情形”)(4)缺必要的修饰语例:细菌是有害的。
(在“细菌”前加上“有些”)3、重复多余(成分赘余)句子结构完整,句意清晰,仍使用了不必要的词语作句子的成分,也叫赘余。
例:中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。
(“顽症”与“疾病”在语意上重复,可任意删除一个)4、语序不当语序不当事多种多样的,要结合语意、语法结构等灵活分析。
(1)词语的前后顺序排列不当例:学校采纳并研究了雨薇科技小组同学的意见。
语文辨析语病及修改病句做题技巧汇总及练习题 附解析
语文辨析语病及修改病句做题技巧汇总!一、导入:病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。
“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点,在语言发展极快,新词与语病都层出不穷的今天,尤其需要规范语言,使其健康发展。
中考在这一考点上,题型一般只是两种:一是辨析语病,二是修改病句,辨析病句是对病句识别与能力的考查,修改则以辨析为基础。
修改病句,要在判定语病种类的基础上,明确语句的表达目的,抓住关键,不伤原意,尽量“多保留少改动”。
二、病句类型复习成分残缺:是指一个句子缺少了应有的成分,影响了意思的表达。
常见的是缺主语或宾语。
搭配不当:是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。
语序不当:是指句子语序错乱,造成病句。
句式杂糅:两个句子糅合在一起,造成了句子不通顺的现象。
前后矛盾:是指句子表述违背常理,造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。
词语误用:句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句,或关联词误用,就是词语误用歧义:指一个句子在上下文中有多种意思,表意不明,使听者误解。
重复累赘:是句子成分多余,造成重复累赘。
并列不当:句子中出现交叉包含的关系。
三、修改病句的方法(1)增——残缺的成分要增补上(2)删——重复多余的词语要删除(3)调——语序不当的要调整(4)换——搭配不当的词语要更换四、病句辨析有诀窍从病句类型入手辨析病句,这是病句专题复习的惯用方法。
然而,有些小技巧也不容忽视,它们在病句辨析时,也常常收到了好的效果。
下面试举几例略作说明。
1、看到介词不放过介词使用不当,极易造成成分残缺、表意不明或不当。
例如:①、经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出了一丝笑容。
此例滥用介词“经过”,致使整个句子残缺主语。
②、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。
此例中“和”可作介词,也可作连词,它们分别表达两种不同的意思。
③、他们在遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信任和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心。
常见病句辨析及病句修改技巧汇总
常见病句辨析及病句修改技巧汇总病句是指不符合语言规范的句子。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志,也是我们备考的重点之一。
纵观近几年的中考试卷,修改病句已成为必考的考点,这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型,另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法与技巧。
一、常见病句类型例析(一)、成分残缺或赘余(1)缺少主语例1:通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大。
分析:本句没有主语,应该去掉“通过”或是“对”。
(2)缺少谓语例2:旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。
分析:去掉“的生活”,或在“吃”前加“过着”。
(3)缺少宾语例3:他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。
分析:应在“敢搏”的后面加上“的精神”。
(4)缺少宾语的中心语例4:“珍惜生命,远离毒品”的校园宣传活动,有效地增强了中学生的自我保护。
分析:本句缺少了宾语的中心语,应在句末加上“的意识”。
(5)成分赘余例5:走近美丽的丹阳中学,我停下脚步驻足观赏。
分析:“停下脚步”和“驻足”意思重复,删去一个。
(二)、搭配不当(1)主谓搭配不当例6:我国棉花的生产,过去不能自给。
分析:把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。
(2)动宾搭配不当例7:解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
分析:动宾搭配不当,“养活”的只能是人,不能是“生活”,把“的生活”删去。
(3)主宾搭配不当例8:秋天的香山是一个美丽的季节。
分析:“香山”不能是“季节”,应该把“季节”改为“地方”。
(4)修饰语和中心语搭配不当例9:他有一双聪明能干的手。
分析:“聪明”不能修饰“手”,应该去掉“聪明”一词。
(5)一面与两面搭配不当例10:一个人能否具有创造力,关键是要经常保持好奇心,不断积累知识。
分析:“能否”和“关键”不能搭配,把“能否”改成“想”,或把“要”改为“能否”。
(6)否定与肯定搭配不当例11:我们并不完全否认这首诗没有透露出希望,而是说这希望是非常渺茫的。
病句的辨析与修改
(3)宾语残缺。往往由于宾语前的定语太长,造成宾语中心语残缺。 例如:这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂,现有固定资产8 500万元。 句中宾语中心语残缺,应在“生产厂”后补上“的大型企业”。 (4)定语、状语缺少或者不完整。 例如:我国鸟类工作者经过十余年的考察,已查明先后在贵州高原鸟类多达417种。 句中的第二个“鸟类”前缺少修饰限制它的定语,可以在其前面补上“栖息的”,这样,整个句子的意 思就更完整明确了。 (5)介词缺失。 例如:昨天,李苗同她关系最“铁”的朋友吵起来了。 句中“同”后面应加上“与”或“跟”。
4.成分赘余 (1)主语有多余成分。 例如:我们初中学生,一般来说,我们都有自学能力。 句中的后一个“我们”是多余的,可以删去。 (2)谓语有多余成分。 例如:欢迎领导到我校光临指导。 “到”即“光临”,造成赘余,应删去“光临”。 (3)宾语有多余成分。 例如:大家响应上级的号召,又快又好地进行施工任务,争取提前完成工程。 句中的“任务”一词多余,应删去。
句子中的定语“坚实的”与“基础知识”不搭配,可以把“基础知识”改为“知识基础”。 (4)主语和宾语搭配不当。 例如:秋天的北京是美丽的季节。 “北京”是“季节”,主宾不搭配,可以改为“北京的秋天是美丽的季节”。 (5)关联词语搭配不当。 例如:只有恪守学术道德,就会消除学术腐败,净化学术界。 句子中“只有”与“就”不搭配,可以把“就会”改为“才能”。 (6)一面与两面搭配不当。 例如:学习成绩的提高,取决于学生自身是否努力。 句子中“提高”是一面性的,“是否”是两面性的,两者不一致,搭配不当。
答案 (1)“曾被……束缚”与“在……束缚下”句式杂糅。 (2)该句“关键在于……”与“……起决定性作用”句式杂糅,可以说“关键在于知识”,也可以说 “知识起决定性作用”。 (3)该句陈述对象是“歌剧《红楼梦》”,而最后一个分句暗换主语,应该在“给予”前加上“观 众”。
辨析并修改病句教案及教学反思
辨析并修改病句教案及教学反思1.辨析并修改病句教案篇一教学目标1、掌握考点要求,学会修改病句。
2、完成有关训练,提高做题能力。
教学重点方法指导和病句修改。
教学难点:病句的修改。
教学方法:指导方法,剖析范例,研讨训练。
教学过程:一、简单导入:由考点“辨析病句”和“修改病句”的关系简单导入。
二、考点解读:1、这一部分是考点5“辨析病句并修改病句”的第二部分,考查能力等级是D 级。
2、修改病句是在辨析病句的基础上进行的,考查方式一般是主观题,放在试卷的第Ⅱ卷上。
3、修改病句和辨析病句的不同点:A、选用的材料不同。
修改病句试题选用的材料一般是应用文,是一个比较长的语段;辨析病句一般是对句子的辨析。
B、考查的内容不同。
修改病句试题中修改的材料容量大,考查带有较强的.综合性,一段文字中往往有多种语病、多处病点;辨析病句中的句子语病一般很单纯,不太复杂。
C、答题的方式不同。
修改病句多是主观题,一般要求按题干的规定进行修改,用文字表达出来;辨析病句则只是从待选项中选出正确的或错误的就行了。
对照试题精选2、3题分析。
三、修改原则:修改病句的总原则:“多就少改”1、不要改动原意,修改不是再创作,按要求改动错误的地方。
2、改动尽量要少,能调语序的就不增删,能改一处一字的就不改两处两字。
3、保持语句的简洁通畅,决不可改出新“病句“来。
——举例说明。
四、范例剖析:1、指导审题。
2、分析修改。
3、对照验证。
(见《语文核按钮》60页)五、方法指导:修改病句的大致程序如下——Ⅰ、审明要求:认真阅读并分析题干,了解要求,明确修改的目标和思路。
Ⅱ、诊断语病:同“辨析病句”部分。
回忆学过的病句类型和辨析的方法。
Ⅲ、对症修改:主要的方法可以概括为“增”“删”“换”“调”。
六、验证效果:一是看是否按题目要求全部进行了修改,二是看修改后是否消除了病点。
1、师生互动,共同研讨。
2、验证“程序”,启迪思考。
2.辨析并修改病句教学反思篇二教学时,老师首先让同学们温故知新,自己运用学过的四种符号修改三个病句,找找错在哪里,怎么修改,并渗透修改的原则和步骤。
病句的辨析与修改
病句的辨析与修改一、搭配不当(一)主谓搭配不当:主要表现为谓语不能陈述主语,有时候主语或者谓语由联合短语充当,其中一部分不搭配。
例:1.他那亲切的话语,慈祥的面容,时时浮现在我的眼前。
评:在“慈祥的”之前加“时时回响在我的身畔”。
2.李向群烈士的英雄事迹将永远活在我们的心中。
评:将“活”改为“铭记”。
练:1.广大干部的政策水平和工作作风大大改进了。
2.这座发电站的发电量,除了供杭州使用外,还向上海、南京等地输送。
(二)动宾搭配不当:当一个动词管两个宾语时,要注意这个动词是否与两个宾语都能搭配。
如果多个动词带一个宾语时,要注意是否所有动词都能与这个宾语搭配。
有些词不能构成动宾关系。
例:1.这样就达到了避免产生阻力的作用。
评:将“作用”改为“目的”。
2.《红岩》这部小说,塑说了共产党员江姐的英雄事迹。
评:将“事迹”改为“形象”。
练:1.一阵急促的哨音,打破了宁静的深夜。
2.我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
3.诗歌的平民化和口语化程度大大改善。
4.经研究决定,学校将在九年级召开“走进送别诗”专题学习活动。
(三)主宾搭配不当:主语通过谓语发出的动作不与承受动作的宾语相和,即主语和宾语不是处于同一范畴的事物。
例:这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
评:"劳动"是"一天"不当,删去"劳动"即可。
练:1.秋天的北京是美丽的季节。
2.课堂教学是对学生进行教育的重要阵地。
3.《富春山居图》中的富春江两岸初秋的山光水色,被誉为中国十大传世名画之一。
4.我们车间的检验工作,一连三个月被评为全厂的优胜单位。
5.中学生是培养健康情操的重要阶段。
(四)修饰语与中心语搭配不当:句子中的修饰语与中心语的搭配不符合语言习惯或者不符合语法规律,或者不符合事理。
分为定语、状语、补语分别与中心语搭配不当。
例:刚上第一节课,老师就给我们留下了美好而深厚的印象。
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应改为“Байду номын сангаас出土的一千五百年前”
• 例2、我们非常敬佩教学工作出色的 南山中学的这位语文老师。
应改为“南山中学的这位教学工作出色的”
• 例3、为了表彰先进人物,我们调查 了许多王老师的先进事迹。
应改为“王老师的许多”
规律见资料
2、多项状语排列顺序不当 规律见资料
例1、半小时后,有人陆续交卷了。
“陆续”应修饰“有人”。
1、 主谓不搭配
例 1.由于加强了生产过程中的生
态环境监控,该基地每年的无公害蔬 供应 生产量 菜的生产量,除供应本省主要市场外, 销往 还销往河南、河北等省。(2004湖南 卷)
例2.今年春节期间,这个市的210辆消防车、 消防车 3000多名官兵,放弃休假,始终坚守在各自 执勤的岗位上。(99`) 工厂 例3.这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省 科学大会奖,又被授予省优质产品称号,产 品远销全国各地和东南亚地区。(2000`) 例4.可惜,这部在他心中酝酿了很久、即将成 巨著 熟的巨著未及完稿,就过早地离开了我们。 (2001`春招)
例3、他如果不能实事求是,事业就会受损失。 如果他 例4、不但他爱下围棋,而且精于围棋发展史 的研究。 他不但
规律:两个分句同一个主语时,关 联词语在主语后面;不同主语时, 关联词语在主语前面。
一连串 例1、夜深人静,想起今天一连串 发生的事情,我怎么也睡不着。
例2、我国的石油生产,基本供应 生产 国内。
解析:“观摩……庭审”的主语无疑是“我 们”(省略了),但接下来的“对我们……” 的主语显然不是“我们”,这种中途更换主 语造成了结构的混乱,删去“对”。
4、 反客为主
把上半句主语以外的成分用来做下半句的 主语,因此而纠缠。
• • • • • • • • • •
这在原则上是最至关重要的问题 可以堪称最佳学习方法 诉诸于法律 大家众所周知 出现了从来没有过的空前的学习热潮 责无旁贷的责任 请问你贵姓 人民的生活安居乐业 更变本加厉 整个大千世界
• • • • • •
要学习先进模范 到我校莅临指导 我们心里突然恍然大悟 囊括了所有十三块金牌 运动员从希腊凯旋归来 最高时速可达100公里/小时
两个分句内容应互换
常出现于递进、承接、因 果关系的复句中
二、搭配不当
现代汉语的句子有一定的结构规律。主、 谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一 结构规律。搭配不当就是句子的某些成分不符 合这一规律,或者是搭配在一起不合事理或者 不符合语言习惯。 六大类别:主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾 搭配不当、修饰成分与中心词搭配不当、一面 同两面搭配不当、关联词语搭配不当
四、结构混乱
“结构混乱”是高考《考试说明》规 定必须掌握的六种病句类型之一,仅2004 年高考就有青海卷、山东卷、重庆卷、浙 江卷、湖南卷等涉及。 结构混乱,又叫句 式杂糅,主要有四类: 举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反 客为主 。
1、举棋不定
指一个句子套用了两种句式结构。 1.一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前 进的,这是由于事物的内部矛盾以及自然和社 会的种种外因影响所决定的。(2004福建)
“这是由于……的缘故”和 “这是由……所决定的”套在 一起而成。改“由于”为“由” 即可。
2、藕断丝连
指一句话结构已完整,却把它的最后部分 用做另一部分的开头。
2.当上级宣布我们摄制组成立并交给 我们任务的时候,我们大家有既光荣又 愉快的感觉,是颇难形容的。
加“这种感觉”。
3、 中途易辙
指一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句。 3.观摩了这次关于农村经营承包合同法的 庭审以后,对我们这些“村官”的法律水平 有了很大的提高。(2004青海)
2、 动宾不搭配
例1.现在,我又看到了那阔别多年的乡亲, 看到 那我从小就住惯了的山区所特有的石头和 茅草搭成的小屋,那崎岖的街道,那熟悉 的可爱的乡音。(2004重庆卷) 这是一个单句。谓语“看到”所带 的宾语有“乡亲”、“小屋”、“街 道”、“乡音”,显然“乡音”是不能 “看到”的。
安排……(内容.时间.出席人员)问题
4、通过这次学习,使我提高了对环保的重要 性的认识。
滥用介词,使缺主语,去掉“通过”。 5、一九七二年美国总统尼克松访华时,特地 用烤鸭来宴请他的随行人员。 后一句缺主语,应补上“我国政府”或 “我们”做主语。
6、张海迪的报告深深地打动了我们,受到了 深刻的教育。 后句应补上“我们”。
2、谓语残缺 谓语残缺有两种情况: 第一种是一句话说了主语,还没有 说完谓语,却又另外起了个头,因 此造成谓语中有残缺; 第二种是由于缺少谓语中心造成谓 语残缺。
5、两面同一面不搭配
例1.投资环境的好坏,服务质量的优劣,政 府公务人员素质的高低,都是地区经济健康 发展的重要保证。(2004青海卷)
“好坏”“优劣”“高低”都是两方面,后文如 果仅仅是“发展”的话,尚有快慢之分,而句中是 “健康发展”,只能是一方面,显然无法同前面对应。
例2.储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资 金的增长有重要的作用,因而动员城乡居民 参加储蓄是积累资金的重要手段。
例2、每一个有志气的青年将来都希望自己成为 一个对四化建设有贡献的人。
“将来”应在“自己”之后,修饰“成 为”。
例3、八路军战士英勇地正在山顶上抗击敌人。
两个状语应互换位置。
3、一般词序不当(关联词位置不当)
例1、 由于技术水平太低,这些产品质量不是 不是 比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿海 的高。(04北京卷) 例2、有些炎症,西药能治,中药照样能治, 不仅 不仅中药能与一般抗菌素媲美,而且副作用 小,成本较低。
6、关联词语搭配不当
例1、他在劳动时虽然不感到疲倦, 反而越干越有劲。 “虽然”改为“不但”。
例2、不管工作任务这么重,我们 也能完成。 “不管”改为“尽管”。
三、成分残缺或赘余
成分残缺——句子成分是可以省略的, 但这种省略是有条件的,明确的、主要的 成分是不能省略的,凡是应该有的成分而 没有,就是句子的残缺。常见的成分残缺 有:主语残缺、谓语残缺、宾语残缺。 附加成分一般不存在残缺的语病,但是 缺少必要的附加成分也会表意不明。
例1、工商行政管理部门严肃查处了这 家公司出售翻版光碟。 末尾应加上“的问题”。
例2、为了全面推广利用菜籽饼养猪或棉籽 推广 饼喂猪,加速发展养猪事业,这个县举 办了三期饲养员技术培训班。(97`)
缺宾语
例3、他虽然每天工作很忙,但还是抓紧和 同学研究或自己看书。
时间
[课堂巩固训练]下列病句错在哪里?
4、修饰语和中心词不能搭配
例1、“东北小品火起来了!”当全面了解赵本 山、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及 宽广 其效果时,你才能把握这句话深刻而宽广 内涵 的内涵。(2004辽宁卷) 例2.你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动 吗?据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤蜜, 50万朵的花粉 大约要采集50万朵 花粉.(93`)
加上“的信心” 6、观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭 审以后,对我们这些“村官”的法律水平有 了很大的提高。 缺少主语,删除“对”
成分赘余——句子结构已经完整 了,句意已经明确了,如果再多出些 不必要的词语,就会出现成分赘余的 毛病。 除了句子成分的赘余之外,还要 把握语意的赘余。
例1、他平时总是沉默寡言,但只要一到学术 会议上谈起他那心爱的专业时,就变得分外活 跃而健谈多了。(97`) “分外”与“多了”重复 例2、《消费者权益保护法》深受广大消费者 所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识, 使消费者的权益得到最大限度的保护。(1999 全国题) 句中“受……欢迎是一个完整的 表意结构,再用“所”多余。
例2.他马上召集常委会进行研究,统一安排了 现场会的内容、时间和出席人员,以及会议 中应注意的问题。(95`) 例3.这个文化站已成为教育和帮助后进青年, 挽救和培养失足青年的场所,多次受到上级 领导的表彰。(93)
(挽救和)培养失足青年
加快……(速度和)规模
例4.近年来,我国加快了高等教育事业发展的 速度和规模,高校将进一步扩大招生,并重 点建设一批高水平的大学和学科。(2001`) 例5.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、 无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件, 及时进行了批评教育和严肃处理。(96`)
对……事 件……批评 教育(和严 肃处理)
3、主宾不搭配。
例1、孩子的教育问题,是一个复杂 问题 过程 的过程,它永远不是一两句话就能 奏效的。(2004年天津卷)
例2、农民耕种的符合政策规定的 劳动 自留地是一种正当的劳动。 自留地
例3、我们坚信,有这么一天,中国 工业和农业 国家 的工业和农业会成为发达的国家。
“不过十几万元左右”中“左右” 多 余
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我将再去迎接那初升的旭日 多么丰富的无声的潜台词 涉及到理论和运用 这是他的第一部处女作 截至到三月份第一期工程结束 一大早就口若悬河地说个不停 竟然破天荒地第一次考了个全班最高分 每到国庆节假日 为您的令郎令爱辅导功课 飞机失事的真正原因还尚待调查
4、分句次序不当
例1、强调联合制作的大戏,让人们不仅 看到了中国戏曲的整体进步,而且看到 了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜 一步。(北京卷5D) 递进关系的复句,顺序颠倒了。应改为 “让人们不仅看到了中国戏曲在现代化 问题上迈出的可喜一步,而且看到了中 国戏曲的整体进步”。
例2、我们要善于解决问题,还要善 于发现和分析问题。
1、作家应当深入生活,了解各种各样的人 物,才能真实深刻地反映生活的目的。 缺少“目的”的谓语“达到”,应在“才 能”后补上。 2、一天,炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地 的路上,突然有一个打扮成采猪草模样的人迎 面向他走来。 中途改变陈述主体致使谓语残缺
发现
3、宾语残缺