课堂实录拍摄基本要求内容
课堂实录拍摄基本要求
青年路小学“一师一优课，一课一名师”课堂实录拍摄基本要求为了更好地配合开展”一师一优课、一课一名师”，做好”一师一优课、一课一名师”中的课堂录像的拍摄制作工作，提课堂录像质量，同时为了避免因同一课堂的重复拍摄制作而浪费人力物力，特提醒各有关老师做好以下几点：1、师生统一着校服，干净整齐，执教者使用扩音设备。
学生回答问题要声音洪亮。
课堂上，老师不要过多提问和过多巡视走动。
2、课堂上书本等文具摆放整齐划一。
教师不得拖堂，防止最后的几分钟视频出现下课铃响了还在上课的情况。
教室内录像的，需要与相邻班级做好沟通，防止出现周边噪音过大影响录像质量。
课堂开始和结束以上下课铃声为准。
3、精心准备要拍摄的课堂的课堂教学设计。
按一师一优课课堂的要求，作为一师一优课课堂的课堂教学活动需要连续拍摄大于30分钟小于40分钟。
所以，上课的老师要组织好课堂教学活动，准备好充足的教学内容。
4．拍摄一师一优课课堂前对需要拍摄的课堂的课堂教学进行必要的演练，以保证正式拍摄时课堂教学活动能顺畅地进行。
5．拍摄前，”一师一优课、一课一名师”组织者要与现代教育技术中心进行必要的沟通。
做好预约，拍摄时间安排等工作，商定拍摄时所需要的各种设备、设备的摆放位置以及学生坐位安排等事项。
将提问的学生安排在教室正中间就坐。
6．”一师一优课、一课一名师”组织者把授课老师上课时用到的课件、视频、音频等资料保存好，以备后期的编辑制作之需。
全部交给李海。
7．”一师一优课、一课一名师”组织者需编写一份拍摄脚本交与现代教育技术中心。
脚本里详细列出所要拍摄的场景及特写镜头。
8．”一师一优课、一课一名师”组织者配合好现代教育中心做好后期的编辑制作工作，参与编辑制作过程，对编辑制作工作作必要的指导，使制作出来的课堂能与”一师一优课、一课一名师”组织者的期望相吻合。
9、课堂上教师和学生要使用标准普通话，教师不宜在课堂上进行过多的走动。
10、教师要注意自己的站位正确性，不得遮挡学生观看屏幕，不得遮挡摄像机镜头，不得走入盲区（摄像机拍不到的地方）。
“一师一优课,一课一名师”活动课堂录像摄制指导意见
“一师一优课，一课一名师”活动课堂录像摄制指导意见一、拍摄环境要求1.进行拍摄课堂录像的教室，要求室内墙壁、桌椅摆放等整洁美观，室内光线柔和。
2.选择安静的上课时段进行拍摄，拍摄时室外不得有噪音；同时保证采集到的声音足够纯正、响量，不得把手机等电子设备带入拍摄教室。
3.参加拍摄的学生数宜在35-40人之间，不宜太多学生。
为了方便拍摄，教室两侧应留较宽畅的走道。
二、教师学生摄制前准备1.师生仪表整齐大方，教师宜化淡妆，学生服装统一，小学生佩带红领巾。
2.老师及学生的声音要清晰响亮。
3.教师不宜频繁走动，上课走动路线必须进行规划，并与拍摄人员进行沟通。
4.教师讲课操作电子白板时，不宜背对摄像头，尽量保持面向学生方向。
5.教师如果自己不会使用电子白板，应找善于应用的教师进行指导。
6.课件背景音乐音量，不能影响讲课。
三、拍摄人员摄制前准备1.摄影师与上课教师摄制前的沟通十分重要。
摄影师要有思路使镜头景别，即具有节奏感，又要充满逻辑性。
摄制内容的结果，与整个教学设计要统一。
景别切换时应由远及近，如中景→近景→特写→中景，或中景→特写→中景。
2.拍摄前要注意调节摄像机白平衡，保证人肤色不失真。
镜头景别切换时也要注意及时调节白平衡。
尽量不要把镜头对到窗口方向，遇到逆光时要注意及时补光，保持整堂录像色彩柔和统一。
3.使用运动镜头进行拍摄时，摄影师要明白摇动镜头的目的，和摇动过程是否完整和谐。
4.摄制要求1.拍摄时一般选用三机位方式，即两台录像机加上电子白板的屏幕录像功能，或者五机位进行拍摄。
条件不是很好的学校，可用手持DV、数码相机或手机进行录制。
2.上课开始和结束两个镜头使用全景，课堂中间大部分使用中景镜头，师生互动、学生操作及教师使用电子时一般用特写或近景镜头。
（全景指拍摄全体学生或学生和教师；中景一般是人体腰部或膝盖以上的范围，主要是教师讲课时的取景；近景是人体肘部以上的范围，一般用在师生交流场景；特写是人肩部以上范围，可以在师生交流时使用，或拍学生写作业、教师板书时使用的镜头。
课堂实录视频拍摄制作技术标准介绍
课堂实录视频拍摄制作技术标准介绍
课堂实录视频拍摄制作技术标准介绍
根据“优课”活动的需要，特制定本标准。
本标准主要包括视频课的音视频录制、制作和文件交付等基本技术规范。
一、前期录制要求
（一）课程时长
每课时长应按照中小学正常授课时间。
小学40分钟，中学45分钟。
（二）录制场地
应选择的授课现场，要求光线充足、环境安静、整洁，保证拍摄的.清晰度。
拍摄过程中避免在镜头中出现与课程无关的标识等内容。
（三）视频格式
格式为H.264+AAC编码的MP4文件，幅面要求达到720*576以上，码流为0.5——1Mbps。
（四）录制要求
根据课程内容，建议使用多机位拍摄（2台以上）包括全景、老师近景、学生和学生特写等，应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰流畅，声音清晰，建议进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
（五）多媒体课件的制作及录制
教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。
在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。
二、后期制作要求
录制课堂实录要有片头，片头时长5秒。
内容包括：教材版本上/下册、课程名称、年级、主讲教师工作单位和姓名等。
三、提交方式
上课视频和相关文件上传到吉林省教育资源公共服务平台上。
提交优课请详细阅读平台操作说明和相关技术标准。
教学录像课拍摄基本要求
教学录像课拍摄基本要求一、对讲课教师的要求：•一节好的课堂实录是由授课教师的教学水平和综合素质决定的，拍摄人员与授课教师、学生共同努力、互动也起着重要的作用。
教师事先应和摄制人员沟通，让其了解教学手段和方法以及课堂教学过程中师生活动的过程，在录制时每个环节的大体时长、学生要学习的内容、学生要从事的活动等，这些都应该在课堂录制之前告知摄制人员，让其进行适当的策划（如机位、景别等），做到摄像主体和相关人员心中有数。
所以要求需要录课的老师一定要提前至少一天，把教案和课件交到摄像人员手中，并给其讲解上课的环节，精彩的地方等，让摄像人员心中有数。
•普通话标准，发音清晰响亮；着装与课堂教学内容协调，符合教师形象，一般应有袖有领；避免鲜艳、灰暗或细条纹服装；根据需要着淡妆。
•不要穿细条纹（摄像机如果录细条纹的东西它自己就不会聚焦了）和纯色的衣服，比如：纯红、纯黄、纯黑、纯白或与黑板颜色同色的衣服二、对于教室布置方面的要求1、上图的窗户1、2、3应该遮挡起来，如果有遮光帘最好，没有窗户更好，这样摄像时就不会逆光了。
2、窗户4、5、6不能让阳光直射进来照到老师和学生。
3、所有的学生课桌椅要尽量向窗户1、2、3方向移动，给摄像机留出一定的空间来，上图中的灰颜色部分三、对于学生方面的要求•根据不同类型课程要求，学生人数控制在30—40人；好、中、差各层次学生兼顾，首先挑选思维活跃、发言积极、声音洪亮的学生参加；学生着妆不要太鲜艳；不化妆；参加正式拍摄的学生必须是未上过同样课的学生。
•服装如果能统一最好，但这不是主要的，可统一可不统一。
•练一练起立的时候不要让桌子和椅子发出那种刺耳的摩擦声•回答问题的时候要站好后再说话•学生不要特意“关注”摄像机的镜头四、对于摄像器材和人员的要求•双机录像要准备好两台摄像机和2盘崭新的录像带，因为放DV带的摄像机重复使用录像带就会出现问题。
在录课之前要先录十几秒钟再回放检查一下摄像机是否有问题。
授课课堂拍摄技巧
授课课堂拍摄技巧
课堂教学录像对于教师来说,有很多价值。
不但可以用于教学自我反思和改进,还可以拿去申请教学奖状或评职称。
但如何才能拍出优秀的课堂录像呢,这里有几个技巧可供参考:
1. 选择器材。
最好使用能够稳定拍摄的三脚架,以减少摄像抖动。
手机也可以使用,但画质可能不如专业相机。
2. 拍摄角度。
最好从教师后面或课桌前面拍摄,可以同时框入教师和黑板。
当然,教师亲自操作也可以,但需要常备助手录像。
3. 聚焦对象。
主要保持教师为中心,但也要随教师移动结合黑板内容进行聚焦调整。
此外,学生提问或发言的时候也可以对准学生。
4. 片头尾。
可以拍摄空教室预示课程开始,结束也可以拍摄整个教室为符合课程结束。
这有利于后期编辑。
5. 光线条件。
选择光线充足的日间课程,避免背光或者光线不均匀影响画质。
使用辅助灯补光也可以。
6. 隐私问题。
需要事先征得学生同意,或者模糊某些学生面部保护隐私。
掌握这些基本技巧,可以拍出高质量清晰的课堂视频,给教学提供很好的参考。
当然,内容和教学理念是更重要的。
如何拍摄一节课堂实录1
如何拍摄一节课堂实录单机拍摄课堂实录课是拍摄课堂实录的基础，拍摄课堂实录应该由以下几个步骤组成。
1.备工作拍摄前的准第一、要具有高度的责任心，以教学大纲教学原则为指导与授课教师共同研究根据不同教学模式适当设计拍摄思路。
了解授课内容课堂结构，授课方法和师生活动时机方式，以及板书格式、演示用的媒体及实验操作的用品等。
了解教师授课的习惯如：是否经常移动深入学生中间，是否经常在讲台上左右移动等。
第二、指导教师穿着，化妆使其在拍摄的画面中大方得体。
要求教师讲课尽量减少走动，在某一位置有一定的停留时间，避免拍摄出背景始终运动的眩晕画面。
第三、要求教师使用媒体要规范熟练，如避免在使用录像或PPT时定位不准临时翻找等现象。
第四、事先实地观察教室的光源，以及学生座位组合方式（如协作学习小组围坐，传统教室排列，计算机教室对面排列，舞蹈教室学生席地而坐等）。
第五、确定机位和调整白平衡。
使用单机拍摄时的位置在教室来光方向，一般在教室的前三分之一至二分之一处为好。
以拍摄教师活动为主的在前二分之一，以拍摄学生活动为主的适当前移。
在室内拍摄需要调整白平衡。
数码摄像都具有自动白平衡调整功能，多数条件下都可以设定为自动。
但它有一定局限，必要时还是要手动调整。
2.拍摄过程中的操作要点第一、使用长镜头，一节课只用一个镜头中间不要停机。
教师在讲台固定位置讲课时，一般采用近景拍摄。
特别表现教师的表情动作时，可把镜头推上去。
第二、教师在讲台与媒体之间移动时，可用摇的方式跟踪，不必拍摄教师细节。
第三、在教师深入学生讨论是可采用“跟拍”手法。
第四、注意场景变换与镜头衔接。
在单机进行课堂实录时，特别要注意从教师提问到学生回答和从教师讲授到学生讨论需要变换场景问题。
这种场景变化的最简单办法是：拍摄时把数码摄象机的光圈置与手控位置，在问答环节开始教师提出第一个问题后，把光圈逐渐关闭，使画面由亮渐黑，镜头转到学生位置时再把关闭的光圈逐渐打开，使画面逐渐变亮。
教学实录拍摄制作要求
教学实录拍摄制作要求
一、两段课堂实录视频，分别由申报负责人及团队成员（自行指定）各自录制一段完成，如无课程团队，则由负责人录制两段视频。
每段视频应是完整的一个课时的课堂实录,实录视频要清楚的呈现师生活动。
授课时长在40-45分钟之间。
教学视频录制时间应在2023年1月1日之后。
二、图像要清晰。
课例拍摄须采用专用摄像设备，双机位或多机位录制。
在教学中师生使用的电子设备（如交互式电子白板、互动电视、师/生使用的电脑及移动终端、AR/VR设备等）上的图像信号需单独采集或录制。
三、用摄像机附带麦克风或专用拾音设备采集声音，确保声音清楚、洪亮。
四、视频编辑格式。
对多个摄像机拍摄的视频内容及交互式电子设备采集到的内容进行编辑，将多路视频文件编辑合成为一个视频文件，制作完成的视频文件要求格式为MP4,采用H.264/AVC（MPEG—4Part1O）编码格式压缩；分辨率为1280x720（高清16:9拍摄）,码率为1024Kbps（IMbps）,大小控制在500MB 以内。
五、课程简介。
位于视频录像片头前，须授课教师本人对教学信息介绍视频，时长3分钟左右。
内容包括：教师姓名、单位、课名、教学内容与思政元素融合的简单介绍。
六、视频录像片头。
在课例简介后，时长5秒，蓝底白字，应包含“2023年广西高校课程思政示范课展示”、教师姓名、学校名称及学科、年级、题目、教材版本等信息。
青铜峡市“优课”录像课例制作要求
“一师一优课，一课一名师”录像课拍摄基本要求根据“一师一优课，一课一名师”活动需要，特制订本标准。
本标准主要包括课堂实录的教师、环境、录制、后期制作等基本技术规范。
一、“优课”实录课例前期拍摄制作要求1、场景：选用真实教室时注意光线（日光或灯光）的统一和音频的混响，防止附近噪音和日光灯交流声响的干扰。
尽量均匀用光。
2、多机位拍摄（两台或以上专业摄像机），摄像与编导尽量从认知规律和观众的角度进行拍摄切换，充分呈现拍摄主体，特别是关注学生知识递进的学习过程以及教师的执教风采。
课后可补拍一些空镜或学生反应特写镜头，以便编辑串接困难时随时调用。
3、录音：要求教师必须使用无线话筒，拾取学生声音尽可能多地使用外置话筒。
另外对现场录制后出现的声音不平衡现象，在后期制作中尽量调整。
4、拍摄课件：将电脑信号分频后，通过VGA信号线直接送进切换台，供导演切换。
也可以通过录屏软件直接录制，后期作为视频信号与摄像机信号进行切换。
5、为达到最好录制效果，建议录制前试讲一次，由教研员和录制人员听课后提出建议，改进后再正式录制。
二、“优课”课例后期制作要求：1、“优课”录像课例结构：“优课”录像课例分课题、教师简介、教学目标、教学实录和片尾五部分。
片头主要内容包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等，时长不超过 5 秒。
教学目标：定位合理，描述清晰、恰当，合理体现三维目标。
教师简介（可选）、教学目标三屏时间控制在30秒以内，可用音乐铺垫。
2、“优课”录像课例视频格式：课堂实录的格式为 H.264+AAC 编码的 MP4 文件，幅面要求达到720*576 以上，码流为 0.5-1Mbps；如上传的视频内容源码率低于0.5Mbps，则码率不变，转码为 H.264+AAC 编码的 MP4 文件。
（平台将为您提供格式转换工具）三、对授课教师的要求:课堂实录是由授课教师的教学水平和综合素质决定的，拍摄人员与授课教师、学生共同努力、互动也起着重要的作用。
教学录像课拍摄基本要求五篇
教学录像课拍摄基本要求五篇第一篇：教学录像课拍摄基本要求教学录像课拍摄基本要求一节好的课堂实录是由授课教师的教学水平和综合素质决定的，拍摄人员与授课教师、学生共同努力、互动也起着重要的作用。
教师事先应和摄制人员沟通，让其了解教学手段和方法以及课堂教学过程中师生活动的过程，在录制时每个环节的大体时长、学生要学习的内容、学生要从事的活动等，这些都应该在课堂录制之前告知摄制人员，让其进行适当的策划（如机位、景别等），做到摄像主体和相关人员心中有数。
在录制课堂教学时要注意以下几点：一、教室布置采用双机位，①号机主要拍摄学生活动，安排在教室的前方内侧；②号机主要拍摄教师活动，安排在教室的后面中间；投影幕的安装位置要兼顾教师讲课和学生观看，且方便摄像人员的拍摄。
摄制时所有声音信号均通过摄像机采集。
二、学生布置学生数量以40人左右为宜，①号机拍摄的学生镜头，以近景、特写为主，兼顾中景和全景。
同时抓拍教学活动相关的个别学生瞬态。
①号机所对的“一组学生” 处在最佳的学生拍摄位置（本组应由日常教学活动中表现较好的学生组成），要告知全体学生，在活动中不要挡住摄像机的镜头，尽量避免误操作，进行必要的组内协作等；教师在学生活动时要全面兼顾，辅导学生时要注意环节与过程的完整性。
在提问时，避免叫到①号机、②号机所形成的三角形区域内的学生，以防将摄录人员拍摄在内。
另外需注意的细节如：在组织课堂教学前学生要起立、坐下，教师要提醒学生不要因为迅速起坐而使凳子发出较大声响或歪倒；学生在回答问题时一定要起立站稳2秒后再回答问题，以利于①号机找到学生并进行拍摄；教师要提醒学生在听讲、起立回答、小组活动时不要盯着镜头看等。
三、光线要求在教室里，为了保证较好的录制效果，我们会将您的课件另外用专门的软件录制，所以别当心屏幕是否看得清。
并对教室内的窗帘作如下要求：阳面使用白色普通窗帘，阴面使用遮光窗帘，窗帘要求干净、平整，遮光窗帘与墙面结合紧密不漏光。
课堂教学录像的拍摄
课堂教学录像的拍摄⽬前，课堂教学录像已⼴泛地应⽤于教学研究、师资培训、远程教学以及学校教科研成果的资料留存等⽅⾯。
课堂教学录像不仅要客观反映课堂教学的过程，还要能充分表现教学者的教学思想和教学艺术。
摄制者只有以教育教学理论为指导，正确利⽤拍摄技巧，才能摄制出优秀的课堂教学录像。
本⽂谈谈⾃⼰对如何拍好课堂教学录像的体会。
⼀、拍摄前的准备⼯作⼀部好的课堂实录应该是拍摄⼈员与授课教师、学⽣共同努⼒的结果。
摄制⼈员事先应和教师沟通，了解教学⼤纲、教学内容、教学⽬标、教学⼿段和⽅法以及课堂教学过程中师⽣活动的过程，然后进⾏适当的策划（如机位、景别等），做到⼼中有数。
机位的安排是课堂教学录像拍摄的重要准备⼯作。
⼀般课堂实况采⽤双机位拍摄。
2台机⼦的信号可分别通过视频线输送到切换台进⾏现场切换。
2台机⼦具体分⼯为：①号机负责拍学⽣，如学⽣听课、做实验、练习、记笔记、回答问题、朗读等课堂教学过程情况，同时要注意抓拍好与教学活动相关的个别学⽣的瞬间动态（如脸部神态、表情等）。
②号机主要拍教师活动，如课堂的全景、教师的中景或近景、板书、投影及演⽰实验等。
⼀般情况下，2台机⼦按照各⾃的职责拍摄。
如果条件许可的话，应安装导播与摄像⼈员之间的通话系统，以便两个机位之间的协同配合。
另外，教学软件（课件）的信号，可利⽤视频转换卡从电脑中将数字信号变换成视频信号，输送到切换台。
⼆、拍摄技巧拍摄技巧主要为景别的运⽤和镜头的运动。
1.景别的运⽤课堂教学录像的景别⼀般可分为远景、全景、中景、近景和特写五种。
远景：是各类景别中表现空间范围最⼤的⼀种，画⾯内呈现的是开阔的空间或壮观的场⾯，⼈物所占的⾯积极少，基本上呈点状。
它适⽤于外景拍摄，⽤于介绍环境。
全景：表现的是某⼀被摄对象（如课堂、⼈物等）的全貌。
主要⽤于事物全貌的介绍或展⽰，如课堂的环境、学⽣的活动、教师的教态等，强调的是课堂的氛围、情景，揭⽰事物互相之间的关系。
此景别在课堂录像的开头、结尾及中间环节都会⽤到。
拍摄课堂实录的几点说明及建议
拍摄课堂实录的几点说明及建议一、课堂实录要有片头片尾片头时长不超过5秒。
显示：课程名称、版本、年级、上/下册、主讲教师、工作单位等信息。
片尾时长不超过5秒，内容包括：录制时间、录制单位信息。
二、课堂实录的格式要求格式为H.264+AAC编码的MP4文件。
幅面要求达到720×576以上，码流为0.5-1Mbps;如上传的视频内容源码率低于0.5Mbps，则码率不变，转码为H.264+AAC编码的MP4文件。
前期采用标清4:3拍摄时，分辨率请设定为 720×576，前期采用高清16:9拍摄时，分辨率设定为 1024×576，后期需转换格式。
（一师一优课国家平台提供转换工具）。
三、课堂实录指教学过程视频，展现的是课堂教学的所有内容。
过程要完整，画面清晰。
建议进行后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，主要教学环节应有字幕提示。
保证资源呈现画面清晰可见。
四、时间控制：每节课为一个标准课时，不能超时。
五、视频具体要求：图像稳定、色彩正常、声音清晰、声画同步、构图合理、光线柔和、均匀，多机拍摄镜头衔接自然，讲究章法，能全面真实反映教学情景。
建议最好选择36名学生参与录课。
六、拍摄设备（录播教室、演播室、普通教室）１.演播室录制模式推荐使用双机位拍摄，一路VGA数据线传输电子白板、大屏幕内容信号,实现三路信号现场实时切换。
2.录播教室模式。
至少三路以上信号现场实时切换。
3.双机拍摄后期编辑合成。
不具备演播室、录播教室条件的学校，可采取此方式。
拍摄时，要同步录制白板呈现的教学内容，便于后期编辑。
课堂实录拍摄要求及技巧
课堂实录拍摄的技巧和要求课堂实录是聚焦课堂的一种方式，教师观看自己的课堂实录片可以发现教学中的不足，站在客观的位置来评价整个教学过程中的成败；学生通过观看课堂实录片学习各科知识；通过观看其他教师的课堂实录片，可以互相观摩交流，取长补短，共同提高教学水平；在向上级教学研究部门申报评优课和教学研究成果时，也需课堂教学实录片。
所以，教师必需了解课堂实录片的拍摄中对授课教师的要求。
在课堂实录片中，授课教师既要遵循教育教学规律，在具体的教学片断和细节中，又与平时的课堂教学有很多不同之处。
对授课教师的几点要求如下：1、服装忌穿黑白红摄像机对黑白两色最难还原，在画面中缺乏质感和层次，往往成为一片白花花或黑糊糊。
在电视图象中，饱和度比较深的红颜色的边缘最易与其它颜色发生串扰，造成边缘轮廓不清。
因为摄像机的自动光圈是以画面上平均亮度值为基准的，如果授课教师着白装在黑板前走动，而且摄像机的景别为中近景时，引起光圈不停地调整，造成画面亮暗闪烁。
注意不要穿窄条，小格衣服。
还应注意不要穿短、露、透的服装，否则就会造成教师的教态与所处的教学气氛不符。
2、语言流畅莫背诵一堂好的实录课，教师在讲课中应生动活泼，教学语言既规范，又口语化、生活化。
如果教师只是在讲台上背教案，如同演员在台上背台词，极易造成枯燥、乏味，使听课学生的参与性大大降低。
有的教师在课前准备教案时，把课上要说的每一句话都写好，反复背诵。
上课时由于紧张，所讲的与事先编好的话略有出入，虽然这样既不影响教学效果，旁边听课的其他教师也未感到有任何不妥之处，讲课教师便喊”停机”，造成多次重拍。
这样做的效果不好，也没有必要。
3、勿戴首饰化淡妆在课堂实录片的拍摄中，禁止教师戴首饰，包括：耳环、耳坠、项链、戒指和时装表等。
因为戴首饰上课，尤其是课堂实录，将会有很多近景、特写镜头，使这些首饰的款式、色泽暴露得一清二楚。
造成分散学生的注意力，首饰的反光还会干扰整个画面。
在物理、化学实验中，授课教师如果染了红指甲，拍摄特写镜头时就会有喧宾夺主的感觉，因为鲜艳的红颜色总是往前跳的。
课堂教学录像方法与技巧
课堂教学录像方法与技巧（1）前期拍摄摄象机的状态—拾音状态；光圈位置（自动与手动）；色温片与色温；聚焦方式（自动与手动）；快门与场频同步设定。
●基本要求：明确制片目的和拍摄要求；教师/学生/课件/作品/现场音/水平最重要—垂直物体是参考线。
画面稳定—用好的支架；少运动镜头；交代平稳，不频繁切换；避免摄像机找镜头。
聚焦清晰—运用景深；运动中的聚焦与跟焦；自动对焦与人工调焦。
拾音清晰—避免电平过幅；教师、学生、课件电平尽量一致。
运动画面—推拉摇移和缓均匀、有目的性。
情绪与节奏—有目的的选择景别；控制镜头长度；根据制片需要，确定教师-学生-多媒体课件等画面的节奏。
●画面与构图：平、稳、匀、准。
* 构图和景别要舒适；画面饱满，但避免主体顶天立地的充满画面。
布局合理，合理布局的核心是注意画面的平衡性，画面结构的稳定性，基本方法-黄金分割。
* 景别的取舍。
* 画面内容与构图的基本禁忌：图象扭曲；头重脚轻；人物面壁、横线切脖、顶天立地、透视变形；主体缺少陪衬、顾此失彼；（例如：实验过程）画面杂乱、抖动、长焦摇晃；镜头移动快慢不均匀；起落幅不稳；运动随意；犹豫不定；主体游移；表现空洞；反轴。
梁视频\构图不当.mpg* 背景的干扰；养成眼观画面主体四周的习惯；运动物体的干扰：运动的物体不管多小都比静止的物体容易吸引观众的注意；注意背景人物的动作和表情；梁视频/背景干扰.rm●聚焦：测算距离，运用镜头标尺；运用景深；自动聚焦的条件：拍摄对象在镜头轴线上、面积较大且无大面积前景和背景；●色温：色温对色调的影响；自动白平衡与手动调节白平衡；背景对色温的影响；后期色温调整；使用自动白平衡的条件：顺光，单色光线及有足够的照明亮度。
梁视频\问题.rm●照明：有条件尽可能使用照明；不影响教学效果为原则；光线均匀，避免聚光点；梁视频\布灯1.rm梁视频\灯光2.mpg●光圈调整：自动光圈: 顺光、被拍摄对象大面积平均受光。
手动光圈：在逆光或拍摄对象只有小面积受光而又想把小面积部位（如脸部）拍清晰时，必须采用手控光圈方式才能拍出曝光准确的画面。
课堂实录拍摄要求及注意事项
课堂实录拍摄要求及注意事项
课堂实录拍摄要求及注意事项
一、拍摄注意要求
1、双机位拍摄，要求亮度、色调一致！
2、拍摄场景：光线充足，声音清晰（周围无杂音及电流声），使用外置麦克！画面简洁大
方，构图均衡。
3、拍摄时不要晃动、抖动，尽量用三脚架拍摄，运动镜头要稳。
二、提交视频格式及标准：
(1) 高清视频压缩标准
文件格式：MPG
视频尺寸：1280×720
视频比特率：不低于3000 Kbps
音频采样：不低于44100Hz，192kbps，16位立体声
(2) 上传视频压缩标准
文件格式：mp4
压缩参数：
音频比特率: 64 Kbps
音频编解码器: H.264
音频格式: 64 kbps, 48 kHz, stereo CBR
视频比特率: 900 Kbps
视频编解码器: Windows Media Video 9
视频大小: 1024×576
视频流900 Kbps：25 fps，每关键帧4 秒，质量：85 缓冲区大小: 5s。
课堂实录拍摄方法
四、光线控制
1、在镜头里可以看到的强光源都要尽量避 免 2、把镜头前方的门关上、窗帘拉上（摄像 机后侧方的门或窗帘打开）
五、该拍什么？
1、教师活动：如板书、说话等 2、学生活动：如回答问题、讨论、做实验 等
六、怎么拍？
摄像执机的基本要求是：平、稳、准、匀。 1. 平、稳，指端机平稳，且与地平线保持水平。 无论何种姿势执机，都要求端机平稳。所谓端机平稳，即执 机保持画面的水平和稳定（特殊拍摄操作除外）。 2. 准，指取景到位，构图基本饱满。 取景到位的含义是，被摄主体应该得到展示的细节和过程必 须拍到并表现出来，同时，拍摄的电视画面基本上保持构 图的饱满。 3. 匀，指机位移动或者变焦速度均需匀速。 所谓移动匀速，既要求摄像机机身移动的速度均匀，也要求 摄像机拍摄的画幅变化速度均匀。
课堂实录拍摄方法
一、器材准备 二、设备调试 三、拍摄位置 四、光线控制 五、该拍什么？ 六、怎么拍？ 七、不该拍什么？ 八、突发情况处理
一、器材准备
1、摄像机 2、DV带 3、三脚架 4、电源（机器自带电源、拖板、场地电源） 5、白纸或白板
二、设备调试
1、装带，倒带 2、设置DV格式：1080i，DV SP 3、白平衡：自动或单键结合 4、要很清楚“推”“拉”镜头时的按钮方 向 4、试拍一分钟，并检查拍摄效果，有问题 则要根据情况调整
三、拍摄位置
单机位情况：
把机器放在教室的后面，教师始终给正面，学生给背面。 要点是保证教师说话或演示板书等的时候都给录上。
双机位情况：
两台机器都在教室侧面的一侧，一前一后。 前面的：录学 生，要求准确的找到回答问题的学生。打好提前量。 后面 的：只录老师，以老师为主。如果遇到老师被回答问题的 学生挡住部分的情况，可以扩大镜头，让能容丰富。
一般优质课的摄录标准
课堂实录拍摄要求一、场景：尽量选用演播教室，若只能选用真实教室时注意光线（日光或灯光）的统一和音频的混响，忌回音过大和各种声音不平衡，防附近噪音和日光灯交流声响。
教学设备如投影仪、大屏幕等摆放位置有利于拍摄展现。
二、切换：多机（三台或三台以上摄像机）拍摄，提前了解本节课教学内容和进程，尽量从认知规律和站在观众的角度进行切换，除充分展现拍摄主体、特别是教师的风采外，还要发挥电视多双眼功能，将知识递进发展过程中的细节一一展现。
课后可补拍一些空镜或学生反应特写镜头，以便编辑串接困难时随时调用。
三、摄像：聚焦快速、清晰，现场有切换时按切换口令做，若无现场切换按上面对切换的要求做，但要做好各摄像间的分工，如有对教师等前方物体作为拍摄对象的，有对后方学生群体的（全景与单人交错分工），同样在课后补拍空镜头，以便后期编辑。
四、录音：拾音不平衡是课堂实录最大的问题，首先要求教师必须用无线话筒，拾取学生声音尽可能多地用外置话筒（6个以上为好）。
另外对现场录制后出现的声音不平衡现象，在后期制作中尽量调整。
五、布光：尽量均匀，避免反光六、人员：参加拍摄人员要求语言清楚，服装尽量选中间色，避黑、白及细条纹服装。
七、剪辑：剪辑后做到无夹帧、无虚镜头、音频统一、字幕注释教师姓名、单位、学科、年级等。
附件2：课堂实录技术标准一、磁带使用1.可用DVCAM、DVCPRO、BETACOM、小DV磁带2.播出节目所用磁带应使用新磁带，无机械带伤，无卷边，无褶皱，无受潮，无霉变等。
3.每盘磁带只允许录制一个节目或多集节目中的一集。
4.节目播出带的外盒、磁带和登记表必须注明节目标识。
二、节目视频记录1.节目图像画面（特别在编辑点）稳定，无跳动、闪烁和变色，画面清晰、层次分明、色彩自然。
波形示波器监测显示，全电视信号中图像信号幅度的最大值为0.7Vp_p，黑电平与消隐电平差0到0.05V，字幕峰值电平不大于0.8V。
视频信号整体幅度为1V，最大值不允许超过110%。
课堂教学录像拍摄要点
课堂教学录像拍摄要点三脚架固定，主要录教师和整个课堂情况；另一个机位在教室两侧移动，以录学生学习情况为主。
第二，两台录像机分工不分家，以中间固定机位为主，同时开始录制，并且应该同时结束。
尽量不要录制片段或有停顿，以防止在剪辑时缺少内容。
第三，不论哪个机位，都要遵循一个录制的原则，即：正面录制课堂发言者和课堂活动者。
主机位虽然是固定的，但也要根据教师行动路线随时调整镜头方向，切换近景和远景。
辅机位要根据学生活动情况两侧移动，灵活捕捉课堂生成信息。
特别应注意不要让自己进入主机位镜头范围内，避免穿帮。
第四，讲课时老师和学生尽量不要背对镜头，也不要盯着镜头看；如果没有麦克风，师生发言时声音要洪亮些，否则录不清声音。
第五，一定要先检查两个录像机电池是否充满电；内存够不够，如果内存不足，一定要先删除一部分内容。
我就是因为事先疏忽检查，录到三十分钟的时候，一台录像机已经录满了。
恰巧负责另一台的老师也有事儿离开了，只好明天再录一遍。
第六，录像时要选择安静的环境，最好在周六、周日录制；或者安排人员专门负责维持现场周边的秩序。
摘要：教学录像课是现代教育技术和教育教学紧密结合的产物，教育工作者可以通过教学录像课进行教学经验的交流，教学录像课的录制不同于其它视频资料的录制，有着自身的特点和要求。
教学录像课的后期制作应能够客观的体现整个教学过程，并且能够技术的体现师生的双边互动情景。
本文主要介绍了教学录像课的拍摄要求及后期制作相关过程。
二、拍摄教学录像课的要求（一）对拍摄环境的要求首先，选择拍摄的教室应足够大，除了保证教师和学生进行教学活动以外，还应有足够的空间架设摄像机等摄录设备；其次，选择的教室应能够避免噪音的干扰。
再次，选择的教室内的光线（灯光或日光）要均匀，拍摄过程中保证不会因光线因素而影响对拍摄视频画面的干扰。
（二）对拍摄人员的要求一节好的教学录像课应该是教师、学生和拍摄者默契配合的结果。
教师对教学内容要相当熟悉，在上课之前，调试好相关的教学仪器设备，准备好教学素材和软件，交待好学生活动的范围和内容，避免在教学过程中出现各类错导致拍摄时间的延长或重拍。
课堂氛围拍摄方案
课堂氛围拍摄方案一、方案介绍本方案旨在拍摄课堂氛围，通过摄影的方式记录下学生在课堂中的表现和活动，展现课堂的生动与活力，让观众更直观地感受到课堂的氛围。
二、拍摄内容1. 学生的表情：记录下学生在课堂中的各种表情，包括专注、思考、开心、兴奋等，让观众更加了解学生的学习状态和情绪变化。
2. 学生的互动：记录下学生之间的互动和合作，包括讨论、合作解题、小组活动等，展现学生之间的相互影响和合作精神。
3. 老师的指导：记录下老师在课堂中的指导和讲解，包括讲解板书、解答问题、引导学生思考等，展现老师的教学才能和激发学生学习兴趣的能力。
三、拍摄技巧1. 角度选择：可以选择正面、侧面、斜面等不同的角度进行拍摄，以展现不同的视角和场景。
2. 光线利用：合理利用课堂中的自然光和灯光，让照片更加明亮和鲜活。
3. 快门速度：可以选择适当的快门速度，以捕捉到学生的快速动作和表情变化。
4. 拍摄时机：可以在课堂上课期间进行拍摄，尽可能捕捉到学生真实的学习状态和情感表现。
四、拍摄设备1. 相机：最好选择单反相机或高像素的智能手机相机，以拍摄高质量的照片。
2. 三脚架：使用三脚架可以稳定相机，避免拍摄出模糊的照片。
3. 变焦镜头：可以根据需要选择不同焦距的镜头，以捕捉到不同距离的画面。
五、拍摄计划1. 提前了解课堂内容和教学安排，确定拍摄的重点和方向。
2. 提前与老师沟通，取得拍摄的同意和支持。
3. 到达课堂早些时候，了解教室的布局和光线情况，调整相机设置和角度。
4. 在课堂上课期间进行拍摄，避免打扰学生和教学进程。
5. 拍摄完毕后，整理和选择照片，进行后期处理和编辑，使照片更加生动有趣。
六、安全注意事项1. 在拍摄过程中要注意保护学生的隐私，避免拍摄到学生的个人信息和隐私场景。
2. 使用相机时要小心操作，避免造成意外损伤和伤害自己或他人。
七、预期效果通过本方案的拍摄，可以记录下学生在课堂中的真实表现和互动情况，展现课堂的生动与活力。
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青年路小学“一师一优课，一课一名师”
课堂实录拍摄基本要求
为了更好地配合开展”一师一优课、一课一名师”，做好”一师一优课、一课一名师”中的课堂录像的拍摄制作工作，提课堂录像质量，同时为了避免因同一课堂的重复拍摄制作而浪费人力物力，特提醒各有关老师做好以下几点：
1、师生统一着校服，干净整齐，执教者使用扩音设备。
学生回答问题要声音洪亮。
课堂上，老师不要过多提问和过多巡视走动。
2、课堂上书本等文具摆放整齐划一。
教师不得拖堂，防止最后的几分钟视频出现下课铃响了还在上课的情况。
教室录像的，需要与相邻班级做好沟通，防止出现周边噪音过大影响录像质量。
课堂开始和结束以上下课铃声为准。
3、精心准备要拍摄的课堂的课堂教学设计。
按一师一优课课堂的要求，作为一师一优课课堂的课堂教学活动需要连续拍摄大于30分钟小于40分钟。
所以，上课的老师要组织好课堂教学活动，准备好充足的教学容。
4．拍摄一师一优课课堂前对需要拍摄的课堂的课堂教学进行必要的演练，以保证正式拍摄时课堂教学活动能顺畅地进行。
5．拍摄前，”一师一优课、一课一名师”组织者要与现代教育技术中心进行必要的沟通。
做好预约，拍摄时间安排等工作，商定拍摄时所需要的各种设备、设备的摆放位置以及学生坐位安排等事项。
将提问的学生安排在教室正中间就坐。
6．”一师一优课、一课一名师”组织者把授课老师上课时用到的课件、视频、音频等资料保存好，以备后期的编辑制作之需。
全部交给海。
7．”一师一优课、一课一名师”组织者需编写一份拍摄脚本交与现代教育技术中心。
脚本里详细列出所要拍摄的场景及特写镜头。
8．”一师一优课、一课一名师”组织者配合好现代教育中心做好后期的编辑制作工作，参与编辑制作过程，对编辑制作工作作必要的指导，使制作出来的课堂能与”一师一优课、一课一名师”组织者的期望相吻合。
9、课堂上教师和学生要使用标准普通话，教师不宜在课堂上进行过多的走动。
10、教师要注意自己的站位正确性，不得遮挡学生观看屏幕，不得遮挡摄像机镜头，不得走入盲区（摄像机拍不到的地方）。
11、建议执教者能使用电子白板和学乐云教学平台的功能。
12、课堂结构要符合课堂教学改革要求，该有的环节必须有。
13、滥竽充数者、信息技术手段应用不过关者请自觉放弃。
14、教师需要完成的环节：注册国家教育资源公共服务平台，报名，在平台上编写教学设计，上传针对课堂实录课程的微课（目的是为学生提供针对重难点的学习素材）、上传作业、编写课程说明，上传课堂实录。
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2016-2017一师一优课一课一名师
15、学校信息中心只负责录制和编辑课堂录像，其他工作一概由教师自己完成。
视频经学校电教中心制作完成后通知执教者拷贝上传。
16、一课一师只录一次，凡因为执教者本人原因造成的视频不能使用，概不再次录像和编辑。
17、采用一课二摄像机模式前后录像，一前一后，二人全程操作不离开录像机。
要求电子白板板面画面清晰。
18、由于后期编辑占用时间较长，每节课拷贝、剪接、生成大约8小时，要求对应执教者全程陪同剪接，不能陪同者的课堂实录不进行剪接。
由于学校工作人员正常工作日有工作要做，各种杂务对剪接工作干扰大，因此剪接工作全部放在下班后完成，晚间18:00-24:00，休息日8:00-24:00。
19、凡不满意学校录像和剪接的执教者，请自行外聘录像和剪接。
20、概不接受任何人私自要求录像的请求，免开贵口。
21、上课使用的课件页面中必须包含如下信息，课程名称、年级、教材上/下册、版本、单位、主讲教师等基本信息。
22、本年度晒课采取按学段分阶段传课的方式，不同学段传课时间安排如下：
小学4-6年级：4月1日-7月4日
小学1-3年级：5月1日-7月15日
23、赛课平台要求上传微课，要求如下。
附件：
微课（视频）资源建设规
一、概念界定
微课是指按照最新颁布的国家课程标准及教学实践要求，以帮助学生解决学习中的问题或梳理学习方法为目的，以短小（5分钟左右）的视频为主要媒体形式的数字教学资源。
关注的是学生对知识习得和问题解决的过程，是为学生自主学习和问题自我解决提供必要的帮助。
二、基本特征
1、主题突出，指向明确
每个为微课（视频）资源设计、制作与使用均围绕单一主题展开，其目的是为学生问题的解决提供支架。
相对传统类型资源要完成复杂众多的教学容、达成多个教学目标而言，微课（视频）教学目标相对明确，教学容更加简洁，教学主题更加微小，教学指向更加精准。
2、以“视频”为核心，以启发引导为准则
微课（视频）资源要根据具体学科教学容和学生自主学习的需求，综合多种媒体优势以能适合学生认知规律，能充分发挥视频优势而定。
以启发、引导、点拨的方式为学生提供解决问题的思路和支架，切记满堂灌。
3、短小精悍，使用方便
微视频时间长短，一般要求5分钟以，最长不超过10分钟，符合视觉驻留规律和中小学生认知特点。
用户可以流畅地基于多种终端在线使用微课（视频）资源，也可灵活方便地将其下载保存到各种多媒体数码终端设备上实现移动式个性化学习。
4、讲授主体多元，形式多样
本次微课（视频）建设主要是为学生自主学习提供资源。
视频中不仅有教
师点拨，也鼓励学生参与制作，包括以学生小组合作展示的形式呈现。
主体多元，形式多样。
三、建设要求
1、容要求
本次主要征集是“晒课”教学目标中学生较难掌握的学习重点或难点的微课。
为学生课后巩固知识提高学习能力提供帮助。
2、技术要求
微课（视频）一般采用视频格式文件，能够在常用浏览器上流畅运行，快速下载。
微课（视频）资源的播放画面质量应清晰、稳定；声音与画面保持良好的同步。
拍摄录像时可采用录屏软件、手写板、电子白板、Pad、手机、DV摄像机、数码相机等多种设备，并对拍摄到的视频进行编辑，具体要求如下：（1）质量要求
稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。
伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象、解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。
（2）格式参数
通用参数：
视频文件格式：mp4。
视频编码采用H.264。
视频帧率不低于20帧/秒。
视频码流率：不低于100 Kbps，不高于1000 Kbps。
音频压缩采用AAC（MPEG4 Part3）格式，采样率44KHz －48KHz，音频码流率96Kbps－128Kbps。
抓屏方式：
视频分辨率：1024 x 768。
摄像方式：
视频分辨率：不低于320 x 240，不高于720 x 576。
[注意]
时长：以5分钟以为好，最长不超过10分钟；
文字：微视频中的文字要简单、明了，每屏文字不要太多，字号不要太小；
背景：背景简洁，不杂乱；
头像：可以选择放置教师头像，以不影响主体容呈现为好。
头像构图要留天，居中，光线合适，无阴影；
文件命名：主题名称+学科 +年级+教材版本+教师；
视频首页：
视频首页应包含的信息有：主题名称、教材版本、学科、授课年级、教师/团队，不愿署名的作品，可以只具体到学校。
24、附件3：
省中小学“微课”（视频）评价标准
25、所嗮课程评价标准。
附件4：
2016-2017
年度“一师一优课、一课一名师”活动
“优课”评价指标
注：此指标为2015-2016年度部级“优课”评价。
26、拍摄安排
见附表。