高一英语衔接培训PPT课件

要求学生勤于思考，善于归纳总结，学会自 主学习，利用课余时间充分发挥自己的积极 性、主动性 。 ❖ 依赖教师------自主探究
二、初高中英语衔接方案
❖ (一)、教育学生做好心理上的准备
❖ 成绩分数： 初中英语（满分120分）： 高中英语（满分100分）： 高考英语（满分150分）：
（二）、学生了解初、高中英语的差 异
（四）、抓住时机，树立学生学习 信心和兴趣
❖ 课业负担加重，难度加大 ----花时间动口动手的 科目，下的是苦功 ----放弃或懈怠的首选科目 。
❖ 让他们明白掌握英语的重要性，帮助他们找 回学好英语的自信心，要教会他们如何学好 英语的方法，及时肯定他们学习上的进步， 激活学习兴趣 。
❖ < 1>.教师要适当降低教学难度，减小坡度， 放慢速度 ，降低起跑线。
❖ <2>.教师要深刻挖掘教材的趣味性，精心组 织安排教学，同时，利用各种直观的教具及 多媒体课件、各种相关图片以及视频，激发 学生学习英语的兴趣。
❖ <3>．提高教师的个人素质。 ❖ <4>.组织丰富多彩的课外活动，丰富学生的
课余生活 。
（五）、学习习惯的衔接
❖ <1>、五步学习法 ❖ <2>、使用工具书和整理错题集
1，初高中英语有一定的跨度: 词汇、语法、知识点….
2，英语题型：任务型阅读、短文改错
3，考题重点：重在语境语意的理解和体 会 ，要求学生有较好的英语表达和用英 语思考的能力。
(三)、注意培养学生树立自学意识， 加强学习中的思考和归纳
❖ 知识型 ----能力型 ❖ 以课本为依据 ----注重平时的积累 ❖ 依赖老师 ----自主学习
2、教材难度加大
1，1500-1600个单词和200-300个习惯用语或 固定搭配 ------3500个词以上，词组1000个以 上。 2，语言形式的基本结构和基本的语法知识 ----句子结构更为复杂，侧重提高阅读能力，可以 说是由记忆层面过渡到运用层面 。
3、教法和学法都存在差异
❖ 重点考查基础知识 -----听说读写综合能力 。 ❖ 课堂时间进行充分地练习，反复地检查 -----
❖The foundation of success lies in good habits
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❖谢谢聆听
❖·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标 去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
❖Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
浅谈初高中英语衔接
2010.8.27
前言：
做好初、高中英语教学的衔接，是当前高中 英语教师面临的重要课题。
❖ wenku.baidu.com、影响初高中英语教学衔接的因素
1、环境和心理因素 2、教材难度加大 3、教法和学法都存在差异
1、环境和心理因素
❖ 新校园、新教材、新老师、新同学、新集体、 新的规章制度 。
❖ 新奇感、茫然感、孤独感与疏离感 。 ❖ 心理 变化、“松口气” 、畏惧 、滑坡 ……
（九）、校本课程
❖ 《初高中英语衔接专题练习》 ❖ 《高中英语学法指导》 ❖ 学案导学 ❖ 语法讲义 ❖ 自编练习
总言：
❖ 非一朝一夕，贯穿高一上半学期,甚至更长 时间。
❖ 学习新《课标》。
❖ 树立信心是衔接教学的基础，打好基础是 关键，培养能力是衔接教学的目的。
。
❖写在最后
❖成功的基础在于好的学习习惯
（六）、语音的衔接
❖ 国际音标 ❖ 课堂用语 ❖ 英语教学 ❖ 英式英语和美式英语
（七）、英语词汇和语法知识的衔接
❖ （1）巩固学生的词汇量 ❖ (2) 补充最基础的语法知识
（八）、学习方法和解题技巧的衔接
❖ 由初中的“点”过渡到高中知识的“ 面”进 而形成知识的“网”。
❖ 完型填空（对单个词组、时态或者人称----篇 章的理解和体会，考查近义词的细微区别和 不同语境下作者的心情及所要表达的意义 ） ❖ 阅读理解的解题技巧 ：