教学案例分析(论文)
小学数学教学案例论文
小学数学教学案例论文第一部分：案例背景与目标一、背景分析在我国，小学数学教育一直被视为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接影响着学生的学习兴趣和未来发展。
随着教育改革的深入推进，小学数学教学逐渐从传统的知识传授型向能力培养型转变。
在此背景下，本文以某小学数学教学实践为案例，探讨如何在教学过程中培养学生的逻辑思维、创新意识和实际应用能力。
二、案例目标1. 提高学生数学成绩，使他们在基础知识、基本技能方面达到教学大纲要求。
2. 培养学生具备良好的数学思维品质，提高解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自主学习能力。
4. 探索符合小学生认知特点的数学教学方法，为其他学校和教师提供借鉴。
三、案例实施对象本次案例的实施对象为某小学三至六年级的学生，这些学生在数学学习方面具有一定的差异，有利于观察和评估教学方法在不同层次学生中的适用性。
四、案例实施时间本次案例实施时间为一个完整学期，共计18周。
五、教学方法与策略1. 采用启发式教学，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题。
2. 结合生活实际，设计富有情境的数学问题，激发学生的学习兴趣。
3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
4. 定期进行课堂评价，关注学生的学习进度和成长需求。
5. 结合信息技术，利用多媒体教学资源，提高教学效果。
6. 开展丰富多样的数学活动，如数学竞赛、趣味数学等，提高学生的学习积极性。
第二部分：教学案例设计与实施一、教学内容选择根据小学数学课程标准，结合学生实际情况，选择以下教学内容：1. 数的概念与运算：重点强化加减乘除等基本运算，以及整数、小数、分数的认识。
2. 量的计量与几何图形：教授长度、面积、体积等计量单位，认识基本的几何图形。
3. 数据分析：培养学生通过图表分析数据的能力，了解简单的统计概念。
4. 逻辑思维：通过数学问题解决，训练学生的逻辑推理和问题分析能力。
二、教学过程设计1. 导入新课：通过故事、游戏或生活情境导入新课，引发学生兴趣。
小学数学教学案例类论文
小学数学教学案例类论文第一部分：研究背景与目的一、研究背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育越来越受到重视。
在教学过程中，教师如何运用有效的教学方法和策略，提高学生的学习兴趣和成绩，成为当前教育界关注的焦点。
教学案例是教师教学过程中的重要组成部分，通过分析和研究优秀的教学案例，可以提升教师的教学水平，促进教学质量的整体提高。
二、研究目的本研究旨在通过对小学数学教学案例的深入分析，总结出适用于小学数学教学的有效方法和策略，为广大小学数学教师提供有益的教学参考，进一步提高我国小学数学教育质量。
三、研究内容1. 分析当前小学数学教学中存在的问题和挑战。
2. 收集和整理优秀小学数学教学案例，进行分类和归纳。
3. 对比不同教学案例，提炼出教学方法和策略的共性与个性。
4. 结合教育理论和实践，探讨如何在实际教学中运用这些方法和策略。
5. 分析教学案例在小学数学教学中的作用和价值，为教师提供借鉴和启示。
四、研究方法本研究采用文献分析法、案例分析法、实证研究法等研究方法，全面深入地探讨小学数学教学案例。
1. 文献分析法：通过查阅相关文献，了解国内外小学数学教学案例的研究现状，为本研究提供理论依据。
2. 案例分析法：挑选具有代表性的优秀小学数学教学案例，进行深入剖析，总结出教学方法和策略。
3. 实证研究法：通过实际调查和访谈，了解小学数学教师在实际教学过程中遇到的困难和需求，为本研究提供实践依据。
五、研究预期成果1. 形成一套具有普遍适用性的小学数学教学方法和策略。
2. 为小学数学教师提供丰富的教学案例资源，助力教学水平提升。
3. 为我国小学数学教育改革提供有益的借鉴和启示。
4. 激发教师对教学案例研究的兴趣，推动小学数学教育教学研究的发展。
六、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：收集和整理相关文献，确定研究框架和方法。
2. 第二阶段（第4-6个月）：挑选和分析教学案例，总结教学方法和策略。
3. 第三阶段（第7-9个月）：结合实证研究，对研究结果进行验证和修正。
“问题解决”教学案例分析论文
“问题解决”教学案例分析一、教学理论问题解决最早源于上世纪的美国，最早是应用在数学课上，它特别强调创造能力、探索能力、解决非常规能力。
“问题解决”教学作为一种模式，就是教师根据课程教学目标和教学内容的需要，通过设置一个个具体的问题，引导学生参与分析、讨论等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考和探究，通过问题解决来学习知识。
二、问题描述情境导入（现今社会上出现的“月光族”现象）以网络上流行一种新的称呼—“月光族”（网络流行词汇，是指将每月赚的钱都用光、花光的人，所谓洗光吃光，身体健康。
月光族一般都是年轻一代，他们与父辈勤俭节约的消费观念不同，喜欢追逐新潮，扮靓买靓衫，只要吃得开心，穿得漂亮，根本不在乎钱财（引入课题），这一现象的出现，主要是与其不合理的消费行为有直接关系。
而消费行为是要受消费心理影响的，下面通过认识几种常见的消费心理入手，通过探讨和分析，让学生学习如何做一个理智的消费者。
（新课教学）第二框树立正确的消费观（板书）一、消费心理面面观（板书）指导学生看书，简单的了解教材知识体系幻灯片展示：情境（一）放学回家后，小云缠着爸爸给买随身听。
爸爸：不是给你买了mp3吗？小云：都过时了，我们班上很多同学都用到了mp5，我也要买。
设置问题：1、小云的这种行为属于什么样的消费心理？2、你如何看待这种消费行为？学生回答（略）教师归纳：小云的消费心理是一种从众心理。
跟风随大流，这种心理我们或多或少都存在。
但是否从众要做具体分析，盲目从众会带来浪费，是不可取的。
（幻灯片展示）从众心理：特点、评价及态度情境（二）“一组明星的奇装异服”图片设置问题：1、当今很多明星着装最求个性化，使得很多年轻人也争相追求模仿，这又是一种怎样的消费心理呢？2、你如何看待这种消费行为？学生回答（略）教师归纳：这是一种求异心理引发的消费。
但展示个性一定要考虑社会的认可和代价，如果为显示与众不同而过分标新立异是不值得提倡的。
（幻灯片展示）求异心理：特点、评价及态度二、做理智的消费者（板书）活动：怎样做一个理性的消费者？还是以刚才的张三买房的例子，分组讨论哪一个人的消费更理智。
教学实践案例分析范文(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，新课程改革对教师的教学实践提出了更高的要求。
为了提高教师的教学水平，本文以一堂小学语文阅读课为例，分析教师在实际教学过程中如何运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和阅读能力。
二、案例描述1. 教学内容本节课的教学内容为小学语文《小草》一文。
这是一篇描写小草坚强、顽强的生命力的课文，旨在培养学生的阅读兴趣和审美情趣。
2. 教学过程（1）导入教师通过多媒体展示小草的图片，引导学生观察小草的外形特点，激发学生的兴趣。
（2）初读课文教师引导学生自读课文，了解文章大意，同时注意生字词的读音和书写。
（3）精读课文教师引导学生精读课文，分析文章的结构和内容，体会作者的思想感情。
（4）拓展延伸教师引导学生进行拓展延伸，如：谈谈自己对小草的理解，结合生活实际举例说明。
（5）总结全文教师引导学生总结全文，回顾文章的主要内容，加深对文章的理解。
三、案例分析1. 教学目标明确本节课的教学目标明确，旨在培养学生的阅读兴趣和审美情趣，提高学生的阅读能力。
教师通过引导学生观察图片、自读课文、精读课文、拓展延伸等环节，使学生充分参与到课堂活动中，达到教学目标。
2. 教学方法多样教师在本节课中运用了多种教学方法，如：多媒体展示、自读课文、精读课文、拓展延伸等。
这些教学方法相互配合，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。
3. 注重学生主体地位教师在本节课中充分尊重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。
如：在初读课文环节，教师让学生自读课文，了解文章大意；在精读课文环节，教师引导学生分析文章的结构和内容，体会作者的思想感情。
4. 重视情感教育教师在教学过程中，注重对学生进行情感教育。
如在拓展延伸环节，教师引导学生谈谈自己对小草的理解，结合生活实际举例说明。
这样的教学设计有助于培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
5. 评价方式多元化教师在本节课中采用了多元化的评价方式，如：口头评价、书面评价、小组评价等。
教育案例分析范文(热门11篇)
教育案例分析范文第1篇教育教学案例格式教学案例集理念、实践、反思于一体，它是针对一个真实的具体发生的教育教学问题或者事件的描述、反思与探讨，是对实践中存在或者发生的事实的再现与思考。
它是教学活动中的典型事例，是教学过程中有价值的主题鲜明的事件及行为的真实记录。
因用途、使用主体等不同，其体例、格式、侧重点也有所不同。
教师一般可参照以下格式撰写：一、案例主题（主题与背景）主题是案例需解决的问题，也是整篇案例的核心思想，每个案例都应提炼出一个鲜明的主题，它关系到课堂教学的核心理念，困扰事件，要富有时代性，体现改革精神。
背景主要叙述案例发生的地点、时间、人物的基本情况，还可包括教育背景：教材的地位、重点、难点以及教学目标；学生的基本知识和思维特点；教师的基本素质、教学风格、教学思想；教学环境与当前社会研究的热点等。
这些内容不必面面俱到，不宜很长，只须提纲契领叙述清楚即可。
二、案例描述案例的描述一般是把课堂教学活动中的某一片段，像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来。
描述的形式可以是一串问答式的课堂对话，也可以概括式地叙述。
通过巧妙的事件描述，把问题寓于情节中，本质寓于现象中，答案寓于故事中。
案例描述的材料要求真实、完整、具体、典型、有效、适时。
三、案例诠释案例诠释是结合有关的教育理论来诠释教学活动，针对描述的情景谈个人感受或理论的说明，反思自己的教学理念、教学过程、教学行为，来促使教师自身的专业发展和教育水平。
可用教育理论对案例作多角度的解读，包括对课堂教学行为作技术分析，课堂教学实录以及教学活动背后的资料等作理论上的分析，课堂上出现的一些教育现象隐含的丰富教育思想的阐释等。
分析方法可以对描述中提出的某一个问题，从几个方面加以分析；也可以对描述中的几个问题，集中从一个方面加以分析。
四、案例扩展对案例所涉及的理论、概念、原则与方法进一步深刻反思，把原有缄默的知识提升出来，把那些只能意会不可言传的价值、态度，通过讨论分析提升到意识阀当中来。
教学实践性案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，小学语文阅读教学的重要性日益凸显。
阅读教学不仅有助于学生提高语言文字运用能力，还能拓宽学生视野，培养良好的阅读习惯和人文素养。
然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学的认识不足，教学方法单一，导致学生阅读兴趣不高，阅读效果不佳。
本案例以某小学四年级语文阅读教学为例，探讨提高小学语文阅读教学有效性的策略。
二、案例描述1. 教学内容：某小学四年级语文教材中的一篇课文《春》。
2. 教学目标：（1）知识与技能：认识“春、芽”等生字，学会“闹、翩”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究，理解课文内容，感受春天的美好。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。
3. 教学过程：（1）导入新课。
教师通过多媒体展示春天的图片，引导学生回忆春天的生活场景，激发学生对课文的学习兴趣。
（2）自主学习。
学生自读课文，认识生字，学会词语，理解课文内容。
（3）合作探究。
教师将学生分成小组，讨论以下问题：①课文中哪些词语表达了春天的特点？②作者是如何描写春天的？③你对春天有什么样的感受？（4）展示交流。
各小组派代表发言，分享学习成果。
（5）总结拓展。
教师引导学生总结课文内容，拓展课外阅读，让学生了解更多关于春天的知识。
三、案例分析1. 案例中存在的问题（1）教师对阅读教学的认识不足。
教师过于关注生字词的学习，而忽略了阅读教学的本质，导致学生阅读兴趣不高。
（2）教学方法单一。
教师采用传统的讲授法，让学生被动接受知识，缺乏互动和合作探究。
（3）评价方式单一。
教师只关注学生的考试成绩，而忽略了学生在阅读过程中的情感体验和成长。
2. 提高小学语文阅读教学有效性的策略（1）转变教学观念。
教师应充分认识到阅读教学的重要性，关注学生的阅读兴趣和情感体验，培养学生的阅读习惯。
（2）丰富教学方法。
教师可以采用多种教学方法，如情境教学法、讨论法、游戏法等，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
语文教学指导案例分析论文
语文教学指导案例分析论文Ting Bao was revised on January 6, 20021语文教学案例分析论文——听刘玖萍老师《祖父的园子》一课的思考茶山坳大石渡小学肖珏摘要：在语文教学中，最大的问题就在于如何在以老师为主导，学生为主体的课堂教学中，将讲练结合，同时也体现语文教学的“语文味”。
既需达到知识技能目标，又结合过程方法达到能力和情感目标。
本文将从课堂的导入、教学过程以及对教学的思考三个方面对刘玖萍老师《祖父的园子》课例进行研究，从而总结语文教学的经验。
关键词：刘玖萍；语文教学；案例分析2017年9月25日，有幸参加了由衡阳师院和刘敏名师工作室主办的课例研究教学活动，而刘玖萍老师《祖父的园子》是那天我们听的第一堂课，刘老师的课堂教学生动精彩，让我收获许多。
因此，动笔写下自己的感受和关于语文教学的一点思考。
我将从以下三个方面进行研究：课堂导入；教学过程；以及对教学的思考。
我相信，研习一节好课，再进行自我反思，是老师在教学中取得进步的重要方式。
一、课堂导入课堂一开始，刘老师就开始跟孩子们互动，她介绍自己是“酒瓶子”老师，一下我就记住了她的名字。
介绍完自己，她开始鼓励学生想一个办法，让老师也能够快速地记住自己的名字。
学生们一听，兴味浓厚，一个个都开动脑筋，积极踊跃地举手发言，很快就跟她熟悉起来。
熟悉之后，她才开始真正带孩子进行真正的语文课堂教学。
课堂导入作为新课的起始环节，必须具有目的性、针对性和趣味性。
如果这不是一堂公开示范课，我会觉得她跟孩子们的第一次见面相当成功，因为十分具有趣味性，如果我是学生，我也一定会喜欢这个可爱可亲的老师。
因为，这个“酒瓶子”老师实在太亲切了！无形之中，和孩子们的距离就拉近了。
但同时，课堂导入也需要具有明确的目的性，即使是短短的课堂导入环节，也应该为教学目标服务。
在课堂之后的评课中，黄宁老师说道“教学要更具向心力，每一个环节都应该为教学目标扶，甚至是第一个自我介绍。
案例分析论文
案例分析论⽂案例分析论⽂模板（精选5篇） 在现实的学习、⼯作中，⼤家总免不了要接触或使⽤论⽂吧，通过论⽂写作可以培养我们的科学研究能⼒。
那么，怎么去写论⽂呢？以下是⼩编精⼼整理的案例分析论⽂模板，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
案例分析论⽂篇1 摘要：每个孩⼦从⼀出⽣开始们就存在个体差异，⽽且这种差异会随着孩⼦的成长不断的增加，教师要公平对待每位学⽣，但是公平不等于平均，⽽是应该以学⽣为本，使每位学⽣都能在适合他⾃⾝特点的情况下得到最佳的教育和发展。
学⽣个体差异是客观存在，我们必须认识到这⼀点，尊重学⽣个体差异，才能更好的做到因⼈施管，因材施教。
关键词：个体差异因⼈施管因材施教 1.案例主题： 我们经常说“因材施教”，所谓“材”就是学⽣的个性差异，其中主要是指他们的兴趣、爱好、⽓质和性格等⼼理特点。
所谓“因材施教”就是承认差异，重视差异，在教育教学中，从学校实际出发，针对学⽣的不同特点，区别对待，有的放⽮，使学⽣按照不同的途径，不同的条件和⽅式，达到教育的⽬的。
2.案例背景： 在我管理的班级当中，有三年制的⾼职班，也有五年制的⼤专班。
三年制的⾼职学⽣⼤部分学习踏实认真，进取⼼强。
但是五年制学⽣就不⼀样，这些学⽣是我院合校以来第⼀批进校的学⽣，学⽣来源良莠不齐，底⼦差，⼤部分都是中考分数差的学⽣，有的根本就没参加中考，还有初中没毕业的学⽣，且每个学⽣都存在着不同于别⼈的个性⼼理特征：聪明的、迟钝的、善于记忆的、善于思考的、开朗的、⼼胸狭窄的、好学的、厌学的……因此在教育学⽣时，要根据学⽣的特点“投其所好，个性发展”，如我带的三个班当中有⼏个让我头痛的学⽣宋征进、刘⼩⼩、朱⼩叶、⾼雷、夏欣欣、李欢、张强等8名学⽣，他们学习成绩差，纪律性差，有不良习惯。
3.案例事件 案例1： 宋征进，学习成绩不好，纪律性差，抗挫折能⼒差，家⾥条件较好，娇⽣惯养。
针对这个学⽣，晚⾃习时我就有意经常坐在他旁边的空位⼦跟他谈⼼，趁机做他的思想⼯作，纠正他的⼀些不良习惯，从谈话中得知这个学⽣喜欢画画，由于我恰好是美术教师，所以就经常带领他⼀起搞教室布置，绘画⼿⼯展览，⿎励他组织绘画社团，肯定他的能⼒，学⽣受到⿎舞，⼲劲很⼤，对⾃⼰要求也严格起来，纪律上不再懒散。
教学实践中案例分析(3篇)
第1篇一、背景随着教育改革的不断深入，教学实践在教育教学过程中扮演着越来越重要的角色。
为了提高教育教学质量，教师需要不断探索和实践新的教学方法。
本文将通过一个教学案例，分析教学实践中遇到的问题和解决策略，为其他教师提供借鉴。
二、案例描述1. 案例背景某小学四年级语文教师在进行《狼和小羊》一课时，发现学生在课堂上参与度不高，课堂气氛沉闷。
课后，教师进行了反思，认为问题可能出在教学方法上。
2. 案例过程（1）问题分析教师通过观察、交流等方式，了解到学生在课堂上参与度不高的原因：①教学方式单一，缺乏互动性。
教师以讲授为主，学生被动接受知识，导致课堂气氛沉闷。
②教学内容与学生生活实际脱节，学生难以产生共鸣。
③教学评价方式单一，只注重知识传授，忽视学生能力培养。
（2）解决策略针对以上问题，教师采取了以下措施：①丰富教学方式，提高课堂互动性。
采用小组讨论、角色扮演、游戏等多种教学手段，激发学生学习兴趣。
②联系生活实际，提高教学内容与学生共鸣。
结合学生生活经验，将教学内容与实际生活相结合，让学生在情境中学习。
③改革教学评价方式，关注学生能力培养。
采用多元化评价方式，关注学生在学习过程中的表现，注重培养学生的创新思维、实践能力等。
（3）实施效果经过一段时间的实践，教学效果得到了明显改善：①学生课堂参与度提高，课堂气氛活跃。
②学生能将所学知识应用于实际生活，提高生活能力。
③学生在评价过程中，更加关注自身能力的提升，自主学习能力增强。
三、案例分析1. 教学实践中存在的问题（1）教学方式单一，缺乏互动性。
（2）教学内容与学生生活实际脱节。
（3）教学评价方式单一，忽视学生能力培养。
2. 解决策略的有效性（1）丰富教学方式，提高课堂互动性。
通过小组讨论、角色扮演、游戏等教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）联系生活实际，提高教学内容与学生共鸣。
结合学生生活经验，将教学内容与实际生活相结合，让学生在情境中学习，提高学习效果。
案例教学研究论文(8篇)(共22503字)
案例教学研究论文一、引言案例教学作为一种以学生为中心的教学方法，在我国教育界已经引起了广泛关注。
它通过具体案例的分析和讨论，激发学生的思维，培养学生的实践能力，提高教学效果。
本文将通过对八篇案例教学研究论文的分析，探讨案例教学在我国教育中的应用现状、存在的问题以及未来的发展方向。
二、案例教学在我国教育中的应用现状1. 教学理念的转变随着教育改革的深入，越来越多的教育工作者开始关注案例教学的重要性。
他们逐渐意识到，传统的教学方法已经无法满足现代教育的要求，而案例教学能够更好地激发学生的兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 教学模式的创新在案例教学的应用过程中，许多教师开始尝试创新教学模式。
他们不再局限于传统的课堂讲授，而是通过小组讨论、案例分析、角色扮演等多种形式，让学生在互动中学习和成长。
3. 教学效果的提升实践证明，案例教学在提高学生的学习兴趣、培养实践能力等方面具有显著效果。
学生在案例教学中，不仅能够掌握理论知识，还能够学会如何将理论知识应用于实际问题，从而提高解决实际问题的能力。
三、案例教学存在的问题1. 教师能力不足案例教学对教师的能力提出了更高的要求。
教师不仅需要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，还需要具备较强的组织能力和沟通能力。
然而，目前我国许多教师在这方面的能力还有待提高。
2. 教学资源匮乏案例教学需要大量的案例资源作为支撑。
然而，目前我国教育界在案例资源的开发和利用方面还存在许多不足，许多教师难以找到合适的案例进行教学。
3. 教学评价体系不完善传统的教学评价体系主要关注学生的考试成绩，而案例教学更注重学生的实践能力和创新能力的培养。
因此，如何建立一套科学、合理的案例教学评价体系，是当前面临的重要问题。
四、案例教学的未来发展1. 加强教师培训为了提高教师的教学能力，教育部门应该加大对教师的培训力度，提供更多的案例教学培训机会，帮助教师掌握案例教学的方法和技巧。
2. 开发和利用案例资源教育部门应该鼓励教师积极参与案例资源的开发和利用，提供更多的案例资源供教师选择。
教学案例分析范文
教学案例分析范文
《教学案例分析》
教学案例分析是一种重要的教学方法，通过分析真实的教学案例，教师可以更深入地了解教学过程中出现的问题和挑战，同时也可以积累解决问题的经验和方法。
下面我们将通过一个具体的教学案例来进行分析。
在某高中数学课上，老师讲解了一个比较难的题目，但是大部分学生都没有理解。
在课堂上，老师反复讲解，但效果并不理想。
于是老师决定采用教学案例分析的方法来解决这个问题。
首先，老师收集了学生们在学习过程中的一些常见困惑和疑问，然后选取了一个具体的案例，结合学生的现实生活和经验，以及学生已掌握的知识点来进行分析。
通过案例分析，老师发现学生们对于这个题目的困惑主要集中在如何运用已掌握的知识来解决新的问题上。
接下来，老师在课堂上进行了案例分析的讲解。
她首先引导学生回顾所学的知识，然后通过案例教学的方式，让学生们逐步分析和解决问题。
在这个过程中，老师注重引导学生思考、自主探究，让学生们充分参与到教学活动中来。
最后，老师对学生们进行了深入的讨论和总结。
通过这样的教学案例分析，老师不仅帮助学生解决了困惑，还培养了学生们的问题解决能力和思维能力。
通过对这个教学案例的分析，我们可以看到，教学案例分析是一种非常有效的教学方法。
它能引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
同时，它也能帮助教师深入地了解学生的学习状态和问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
因此，在今后的教学中，教师们可以多加运用教学案例分析的方法，来促进学生的学习和成长。
教学案例分析与思考论文
教学案例分析与思考音乐课就是要用生动的形象、极具艺术的魅力、富有启发性的语言、示范的动作，鲜明的观点，紧紧地吸引每一位学生，让他们全身心地投入到音乐活动之中，以唤起学生对音乐的兴趣和情感。
从教以来，我始终把音乐课堂教学作为“主战场”，重点突出音乐学科的特点，同时结合相关学科，例如把音乐与舞蹈、戏剧、美术等艺术形式结合起来教学，有时又根据需要与包括语文、历史、地理等非艺术课程结合起来进行教学。
通常在教学中，我会深入浅出、循序渐进、由表及里、有外到内的把知识分析传授给学生，积极使用电教设备和多媒体辅助音乐课堂教学，大大提高了直观教学效果，达到了音乐课堂教学的实效。
通过多年来的实践，我的教育观念和教学方式有了很大的进步和改变，这些都可以说是源于课堂教学中遇到的各种不同问题给予我的启示。
从事一线教学工作多年，始终树立终身学习的观念，把自己所学理论知识和教学实践相结合，并在实践中不断总结经验，逐步提高和完善教学质量。
平时课堂教学中的点点滴滴，让我懂得怎样将素质教育落实到每一节课、每一次活动和每一个学生。
教学中发生过很多难忘的案例，这其中下面两个案例的发生与处理给我带来深深地思索，在我的教学成长过程中给了我太多的启示。
案例一：让民族音乐悄悄走进学生，走进学生心灵。
在我的教学经历中，以前不止一次出现过这样的现象，学生在欣赏民歌、民乐时并没有多大的兴趣，一听到京剧唱腔直摇头，我想这样如果长此下去，没有了青少年对民族音乐的喜爱与发扬光大，那将会失去它存在和发展的基础。
这话没有一点夸张的成分，应该引起我们所有的教师都来重视的普遍现象。
于是在实践中，我经常通过开展一些活动和教学改革，逐渐培养学生的民族意识，让学生走进民族音乐，让民族音乐走进学生的心灵。
(一)、特色的乡音和方言拉近了学生与民族的距离在进行民歌音乐欣赏课时，曾经让学生搜集过有关赵本山的小品，尤其是二人转表演的合作编排小品，并让同学们共同欣赏。
最有特色的是学生们自己创编了小品，他们将电视剧中的精彩片断重新编排，用剧中优美的二人转唱腔和形体来表演，将他们的学习生活、业余生活、心理愿望等都表现出来，虽然表演有些稚嫩，但却很受学生欢迎。
教案案例分析论文范文模板
一、论文题目《某小学语文《春天》教学案例分析与反思》二、摘要本文以某小学语文《春天》教学案例为研究对象，通过分析该案例的教学目标、教学过程、教学方法等方面，探讨提高小学语文教学质量的有效途径。
同时，对教学过程中存在的问题进行反思，提出改进策略，为小学语文教学提供参考。
三、关键词教学案例；案例分析；小学语文；教学质量；反思四、引言教学案例是教师教学实践中的真实事件，通过对教学案例的分析，可以揭示教学过程中的问题，为教学研究提供素材。
本文以某小学语文《春天》教学案例为研究对象，旨在分析该案例，探讨提高小学语文教学质量的有效途径。
五、案例分析1. 教学目标本节课的教学目标如下：（1）知识与技能：认识生字词，理解课文内容，学会朗读、背诵课文。
（2）过程与方法：通过观察、讨论、合作学习等方法，培养学生的自主学习能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对春天的热爱，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
2. 教学过程（1）导入：教师通过展示春天美景的图片，引导学生观察、描述，激发学生的学习兴趣。
（2）新课学习：教师引导学生阅读课文，理解课文内容，掌握生字词。
（3）巩固练习：教师组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。
（4）拓展延伸：教师引导学生联系生活实际，思考春天的美好，培养学生的情感态度与价值观。
3. 教学方法（1）观察法：教师通过展示图片，引导学生观察春天的美景。
（2）讨论法：教师组织学生进行课堂讨论，分享对课文的理解。
（3）合作学习法：教师引导学生进行小组合作，共同完成学习任务。
六、问题与反思1. 问题（1）教学过程中，部分学生对生字词掌握不牢固。
（2）课堂练习时间较短，学生巩固知识的效果不佳。
（3）教学过程中，教师对学生的情感态度与价值观引导不足。
2. 反思（1）针对生字词掌握不牢固的问题，教师应加强生字词教学，引导学生反复练习。
（2）为提高课堂练习效果，教师应适当延长练习时间，让学生充分巩固知识。
（3）在教学过程中，教师应关注学生的情感态度与价值观，引导学生关注生活、热爱自然。
幼儿教育案例分析论文
幼儿教育案例分析论文摘要：本文通过对多个幼儿教育案例的深入分析，探讨了幼儿教育中常见的问题及有效的教育策略，旨在为幼儿教育工作者提供有益的参考和启示。
关键词：幼儿教育；案例分析；教育策略一、引言幼儿教育是基础教育的重要组成部分，对幼儿的身心健康和全面发展具有深远的影响。
在幼儿教育实践中，会遇到各种各样的情况和问题，通过对具体案例的分析，可以更好地理解幼儿的行为和心理，找到合适的教育方法。
二、案例描述（一）案例一在幼儿园的美术活动中，老师让小朋友们自由画画。
小明拿起画笔，却不知道画什么，显得很迷茫。
老师发现后，走到小明身边，问他：“小明，你怎么不画呀？”小明低着头说：“我不知道画什么。
”老师启发他：“你想想平时喜欢的玩具、小动物，或者美丽的风景。
”小明还是摇摇头，最后在老师的帮助下，画了一个简单的房子。
（二）案例二户外活动时间，小朋友们在操场上玩滑梯。
小红和小花因为争抢滑梯的位置发生了争吵，甚至推搡起来。
老师及时赶到，制止了她们的争吵，并询问原因。
小红说：“我先来的，她插队。
”小花则说：“我没看到她，我也想玩。
”（三）案例三在课堂上，老师正在讲故事，小朋友们都听得很认真。
可是小强却不停地动来动去，还和旁边的小朋友说话，影响了其他人。
老师多次提醒小强要安静，但小强还是控制不住自己。
三、案例分析（一）案例一中小明的表现反映了他缺乏想象力和创造力。
可能是平时在家庭或幼儿园中，受到的限制较多，没有足够的自由发挥空间，导致思维不够活跃。
老师在引导小明时，虽然提供了一些启发，但效果不佳，说明方法还不够恰当。
（二）案例二中小红和小花的争吵是由于规则意识淡薄和自我中心导致的。
她们都只考虑自己的需求，没有学会分享和等待，也不懂得遵守排队的规则。
老师在处理时，需要引导她们认识到自己的错误，并学会正确的解决方式。
（三）案例三中小强的行为表明他缺乏良好的注意力和自控能力。
这可能与他的年龄特点有关，也可能是平时的教育环境没有培养他良好的学习习惯。
教学案例分析范文
教学案例分析范文教学案例分析是教学中常见的一种教学活动形式，通过对真实教学案例的分析，可以帮助教师们更好地认识和理解教学实践中的问题，提高教学水平，促进教学改革。
下面，我将结合一个具体的教学案例，进行分析和总结，以期对教师们在教学实践中有所启发和帮助。
案例背景，在一堂高中数学课上，教师在讲解完一个数学知识点后，布置了一道相关的作业题目。
然而，作业完成后，教师发现学生们普遍存在着对该知识点的理解不够透彻，无法正确应用到实际问题中的情况。
分析，首先，教师在讲解时可能存在着对知识点的讲解不够清晰、深入，导致学生们对知识点的掌握不够牢固。
其次，教师在设计作业时可能没有考虑到学生们对知识点的理解程度，导致作业难度与学生实际水平不符，无法起到巩固知识、提高能力的作用。
最后，学生们可能存在着对知识点的学习态度不端正、学习方法不正确的问题，导致对知识点的掌握程度不够。
总结，针对以上问题，教师应该在讲解知识点时，要注重对知识点的深入讲解，引导学生们从不同角度去理解和掌握知识点；在设计作业时，要根据学生的实际情况，合理设置作业难度，让学生们能够在作业中巩固知识、提高能力；同时，教师还应该引导学生们正确的学习态度和学习方法，帮助他们更好地掌握知识点。
通过对这个教学案例的分析，我们可以看到，教学案例分析是教师们在教学实践中不可或缺的一部分。
只有通过对教学案例的深入分析，教师们才能更好地认识和理解教学实践中的问题，找到问题的根源，并采取有效的措施加以解决，从而提高教学质量，促进学生的全面发展。
结语，教学案例分析不仅可以帮助教师们更好地认识和理解教学实践中的问题，也可以激发教师们对教学的思考和探索，促进教学改革和教学质量的提高。
希望教师们能够在日常教学中，多加重视教学案例分析，不断提升自身的教学水平，为学生的发展贡献自己的力量。
教育教学案例分析范文
教育教学案例分析范文
《教育教学案例分析》
在教育工作中，教学案例是教师日常教学工作中的重要组成部分。
通过对教学案例的深度分析，可以帮助教师更好地了解学生的学习状态和学习需求，进而有效地调整教学方法，提高教学质量。
下面就是一则关于教育教学案例的分析。
某校某班地理课上，老师正在进行讲解，课堂气氛比较平淡，学生们似乎没有太大的兴趣。
老师注意到这一点后，决定改变教学策略。
他停下手中的讲义，走到课桌前，开始和学生们互动起来。
他提出问题，发表观点，引导学生思考，让学生们积极参与到课堂讨论中。
同时，老师还通过多媒体工具展示丰富的图片和视频，让学生们通过感官感知来理解地理知识。
这种教学方式让学生们非常感兴趣，他们踊跃发言，积极思考，课堂气氛一下子变得非常活跃。
通过这种互动式的教学方式，老师更好地了解了学生的学习情况，发现了他们普遍对地理知识的不感兴趣的问题，也更好地激发了学生的求知欲。
在此基础上，老师引导学生们多思考、多讨论，有效地拓展了知识面，提高了学习效果。
通过对这个教学案例的分析，我们可以看出，教学案例分析是教育工作中非常重要的一环。
通过对案例的深入分析，可以帮助教师更好地了解学生，调整教学策略，提高教学效果。
同时，这也要求教师具有丰富的教学经验和观察力，能够及时发现问
题并进行有效调整。
只有不断提升教学质量，才能更好地促进学生的全面发展。
教学教育实践案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，小学语文阅读教学在培养学生语文素养、提高学生综合素质方面发挥着重要作用。
然而，在实际教学过程中，部分教师对阅读教学的认识不足，教学方法单一，导致学生的阅读兴趣不高，阅读能力提升缓慢。
本文以某小学语文教师的一堂阅读课为例，分析当前小学语文阅读教学中存在的问题，并提出相应的改进策略。
二、案例描述（一）教学内容某小学语文教师选取了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文进行阅读教学。
这篇课文以生动有趣的故事情节，引导学生了解小蝌蚪的成长过程，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
（二）教学过程1. 导入新课教师通过提问“你们知道小蝌蚪吗？”引导学生回忆课文内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读教师让学生自主阅读课文，思考以下问题：（1）小蝌蚪是如何找到妈妈的？（2）小蝌蚪的成长过程中遇到了哪些困难？（3）小蝌蚪最终变成了什么？3. 小组讨论教师组织学生以小组为单位，讨论以下问题：（1）小蝌蚪的成长过程中，你感受到了哪些情感？（2）小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，你遇到了哪些困难？（3）如果你是小蝌蚪，你会怎么做？4. 课堂展示各小组选派代表展示讨论成果，教师进行点评。
5. 总结全文教师引导学生总结课文内容，强调小蝌蚪的成长过程以及从中获得的启示。
三、案例分析（一）问题分析1. 教学方法单一案例中，教师的教学方法主要采用提问、小组讨论和课堂展示，缺乏多样化的教学手段。
这使得课堂氛围较为枯燥，难以激发学生的阅读兴趣。
2. 学生参与度不高案例中，学生在课堂上的参与度不高，部分学生存在走神、做小动作等现象。
这表明教师未能充分调动学生的积极性，导致课堂教学效果不佳。
3. 评价方式单一案例中，教师对学生的评价主要集中在对答案的点评上，缺乏对学生在阅读过程中的情感体验和思维发展的关注。
（二）改进策略1. 丰富教学方法教师可以采用以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，提高阅读兴趣。
教学案例分析范文(3篇)
第1篇一、案例背景某中学八年级（2）班，学生总数为50人，其中男生30人，女生20人。
该班学生整体学习成绩中等，但部分学生在数学学科上存在明显的学习困难。
数学教师张老师，从事教学工作多年，教学经验丰富。
为了提高学生的学习成绩，张老师决定对班级进行一次深入的数学教学案例分析。
二、案例描述1. 学生情况分析（1）学习困难的学生：班级中有10名学生数学成绩较差，他们对数学学习缺乏兴趣，上课注意力不集中，作业完成质量低，甚至有抄袭现象。
（2）中等水平的学生：班级中有20名学生数学成绩中等，他们对数学有一定兴趣，但缺乏系统性的学习方法，遇到难题容易放弃。
（3）优秀学生：班级中有20名学生数学成绩优秀，他们学习能力强，有良好的学习习惯，但部分学生存在骄傲自满的情绪。
2. 教学情况分析（1）教学内容：张老师按照教材要求进行教学，但教学内容较为枯燥，缺乏趣味性。
（2）教学方法：张老师主要采用讲授法，但讲解过程中过于注重知识点，忽视了学生的主体地位。
（3）教学评价：张老师主要关注学生的考试成绩，对学生的平时表现关注较少。
三、案例分析1. 学生学习困难的原因（1）学生自身原因：部分学生对数学学习缺乏兴趣，学习方法不当，导致学习成绩不佳。
（2）教师教学原因：张老师教学方法单一，教学内容枯燥，未能激发学生的学习兴趣。
（3）家庭教育原因：部分家长对孩子的学习重视不够，未能营造良好的学习氛围。
2. 教学改进措施（1）激发学生学习兴趣：张老师可以尝试将数学知识与生活实际相结合，通过游戏、竞赛等形式，提高学生的学习兴趣。
（2）改进教学方法：张老师可以采用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高学生的参与度。
（3）关注学生个体差异：张老师要根据学生的个体差异，进行分层教学，针对不同层次的学生制定相应的教学计划。
（4）加强家校合作：张老师要积极与家长沟通，共同关注学生的学习情况，营造良好的家庭学习氛围。
四、教学实践1. 激发学生学习兴趣（1）引入生活实例：张老师在教学“分数”这一章节时，通过讲解生活中的实际例子，如分蛋糕、分糖果等，让学生更容易理解分数的概念。
论文教案案例分析模板范文
一、案例背景（1）案例名称：XXX（案例具体名称）（2）案例来源：XXX（案例来源，如教材、实际教学、网络资源等）（3）案例类型：XXX（案例类型，如学科教学、德育教育、心理健康教育等）（4）案例年级：XXX（案例适用的年级）（5）案例学科：XXX（案例所属学科）二、案例主题（1）主题一：XXX（案例主题一）（2）主题二：XXX（案例主题二）三、案例描述（1）案例背景：简要介绍案例发生的背景、时间、地点等。
（2）案例过程：详细描述案例发生的过程，包括事件起因、发展、高潮、结局等。
（3）案例特点：分析案例的特点，如创新性、典型性、普遍性等。
四、案例分析（1）理论依据：结合相关教育教学理论，分析案例中涉及的教育教学问题。
（2）问题诊断：对案例中存在的问题进行诊断，找出问题产生的原因。
（3）解决方案：针对案例中的问题，提出相应的解决方案。
（4）实施策略：详细阐述实施解决方案的具体策略和方法。
五、案例评价（1）案例成功之处：总结案例中的成功经验，为其他教师提供借鉴。
（2）案例不足之处：分析案例中的不足之处，提出改进建议。
（3）案例启示：从案例中提炼出有益的教育教学启示，为教师提供参考。
六、教学建议（1）教学目标：根据案例主题，设定相应的教学目标。
（2）教学内容：根据教学目标，设计具体的教学内容。
（3）教学过程：详细阐述教学过程，包括导入、新课讲授、巩固练习、总结等环节。
（4）教学评价：设计教学评价方案，对教学效果进行评估。
七、案例分析模板范文案例名称：小学数学《分数的意义》教学案例分析案例来源：人教版小学数学教材案例类型：数学学科教学案例年级：四年级案例描述：背景：四年级学生在学习分数的意义时，往往对分数的概念难以理解。
过程：教师通过实物、图形等方式引导学生理解分数的意义，但在实际操作中，部分学生仍难以掌握。
特点：案例具有普遍性，反映了学生在学习分数意义时存在的共性问题。
案例分析：理论依据：建构主义学习理论、认知心理学理论问题诊断：学生对分数概念的理解存在困难，主要原因是缺乏直观形象的理解。
教学实践教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，随着我国教育改革的不断深入，教学实践教育越来越受到重视。
教学实践教育是指教师在教学过程中，将理论知识与实践操作相结合，通过实践活动培养学生的动手能力、创新能力和综合素质。
本文以某中学数学教学实践教育为例，分析教学实践教育的实施过程、效果及存在的问题，以期为我国教学实践教育提供借鉴。
二、案例实施过程1. 教学实践教育目标（1）培养学生动手操作能力：通过实践活动，使学生掌握数学知识在实际生活中的应用，提高学生动手操作能力。
（2）培养学生的创新思维：鼓励学生在实践活动中发挥想象力，提出新的解题方法，培养学生的创新思维。
（3）提高学生的综合素质：通过实践活动，培养学生的团队协作、沟通能力、表达能力等综合素质。
2. 教学实践教育内容（1）设计实践活动：根据数学课程内容，设计一系列实践活动，如数学建模、数学实验、数学竞赛等。
（2）组织实践活动：邀请相关领域的专家、学者为学生讲解实践活动的背景、意义和方法，提高学生的实践能力。
（3）指导实践活动：教师指导学生完成实践活动，解决学生在实践过程中遇到的问题，确保实践活动顺利进行。
3. 教学实践教育实施（1）教师组织学生进行数学建模：以实际问题为背景，引导学生运用数学知识解决问题，培养学生的数学建模能力。
（2）教师组织学生进行数学实验：利用数学软件、教具等，引导学生进行数学实验，培养学生的动手操作能力。
（3）教师组织学生参加数学竞赛：鼓励学生参加各类数学竞赛，提高学生的数学素养。
三、案例效果1. 学生动手操作能力提高：通过实践活动，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高了动手操作能力。
2. 学生创新思维得到锻炼：在实践活动中，学生敢于提出新的解题方法，创新思维得到锻炼。
3. 学生综合素质得到提升：实践活动培养了学生的团队协作、沟通能力、表达能力等综合素质。
4. 教学效果明显提高：教学实践教育的实施，使学生在数学知识、实践能力、综合素质等方面得到全面提升，教学效果明显提高。
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《中国近现代社会生活的变迁专题复习》教学案例分析乡宁一中 王蒲玲摘要：鸦片战争以后．随着西方文化的侵入，中国传统文化开始受到冲击。
西装、西餐、欧式建筑以及轮船、汽车改变着中国人的衣食住行，电报、电话、报刊、电影也出现在中国人的生活中。
外来文化的冲击和社会政局的更替，使中国的民俗风情发生了巨大变化。
关键词：中国 近现代 物质生活 精神生活 变迁 专题复习 一、专题内容分析： 1、专题内容：本专题主要讲述中国近现代社会生活的变迁，主要是引导学生自我构建近代以来中国在不同时期社会生活变迁的史实（表现），进而分析近代以来中国社会生活变迁的原因、特点、实质与影响。
2、教学目标：（1）知识与能力目标：识记：再认再现近代以来中国在不同时期社会生活变化的主干知识。
理解：①物质生活和社会习俗的背景和原因；②铁路、公路、航运、航空的发展；③各个时期具有代表性的报刊以及它们在社会中所起的宣传作用；技术的进步，是电视迅速普及的一个重要原因；互联网的优势，迅速发展的原因，与社会生活的关系。
运用：①物质生活和社会习俗变化的背景和原因；②交通工具和通讯工具的发展对社会的影响；③比较各个媒介不同的特点，探究它们各自对人类社会产生的影响。
（2）过程与方法：问题探究，制作表格归纳总结，对所学内容进行归纳、比较和概括。
（3）情感态度与价值观：①进步的文明是人类社会的发展方向；②科学技术的进步和改革开放的国策是实现进步的重要因素；③中国近代报刊事业的繁荣对于唤醒民众，争取国家的独立和解放，促进精神文明建设起了巨大的推动作用；电视在视觉和听觉方面比报纸更具冲击力，在内容上比报纸更具时效性，所以它的教化功能更强，对社会发展的推动作用更大：互联网的优势使使它较之其它媒介更具发展潜力，但它是把“双刃剑”，只有正确使用才能促进社会的发展和进步。
3、知识网络（展示）4、教学活动特点⑴以活动建构教学理论为指导，以学定教，引导学生通过对历史知识的探究体验进行主动的知识体系建构；⑵挖掘课程资源，利用教材图片、现实生活中的照片、上网搜索历史图片、表格、多媒体等多种形式，创设历史情境，师生互动，分组探究；⑶注重赏识教育，适时对学生的学习过程进行调控与激发，鼓励学生以积极心态备考冲刺；⑷运用多元智能理论，面向全体学生，设计难度不同的问题，帮助不同智能的学生理解课文内容，激发学生对中国未来社会生活变迁的深入思考。
二、教学思路设计：1、设计策略：突出三个结合。
（1）讲述法与讨论法相结合；（2）教学内容与创设问题相结合；（3）接受式学习与探究式学习相结合。
2、情境设计：以图片（教材上的图片、现实生活中的照片、网络上收集的相关历史图片）、表格、多媒体为基本素材，创设课堂思维情境，形成探究核心，引导学生深入思考，帮助学生进一步识记理解相关内容，提高复习效率。
3、评价设计：（1）通过课堂提问、合作探究，近年高考真题的选做，考查学生的识记能力、语言表达能力、获取提炼信息的能力及综合运用能力；（2）通过对课本知识纵横联系与比较，考查学生提出问题、解决问题的能力。
4、学习延伸：（1）通过查找资料（图书馆、上网、询问老师、长辈等），开展交流、讨论等多种形式，进一步培养学生多渠道获取知识的能力、合作学习的精神和思辨等综合能力；（2）通过专题复习方法的指导，培养学生自我构建专题知识网络的能力。
三、课堂教学过程：【创设情境，认定目标】多媒体演示：播放多媒体课件，以图片为切口，引导学生进入预设情境。
1、直击高考，明确地位：投影显示近年高考考查本专题的知识点，同时提醒学生注意题型和难度系数。
2、问题发散：社会生活的变迁关系到人民生活是否改善，社会是否进步，更关系到国家政权是否稳定，因而这一专题也是高考所要考察的内容之一，你知道近几年我们生活中哪些领域的变化尤为明显？生：高新电子工业，比如：手机、电脑、电视等。
3、生成主题：由于科学技术的日新月异，你认为人类（中国）未来生活会是个什么样子？（让生课下就这一问题写一小论文）近代以来西方列强的侵略使中国发生了全方位的剧变，政治、经济、思想领域的变化使社会生活各领域随之发生变化，社会生活的变化又有力地推动着中国社会政治、经济和思想文化的发展。
？今天我们就这一问题进行一个专题探究。
【多维互动，主题探究】（一）中国近现代史社会生活发生几次大的变迁？变迁的时间、历史背景及表现？特点、实质与影响？策略设计：采用独立学习与合作学习相结合的方式，将学生分成四组。
每小组负责一个时期的内容，在五六分钟的时间内，先独立填表，然后以小组为单位进行合作学习。
教师投影显示相关的历史图片，每小组选出一个首席发言与全班同学分享本组学习成果，如有遗漏，本组同学可以补充，其它组的同学也可以补充。
学生每填完一个时期的内容，老师也要投影显示自己的填表情况，体现教学的平等性，同时也给学生一个相对规范、标准的答案。
目的：让每个学生都参与到教学中来，同时培养他们的竞争意识、集体荣誉感，合作探究、最大限度提取有效信息并进行分析整理，去粗存精、去伪存真的能力，以及语言、文字表达能力。
学法指导：根据课本“目题”可知分两个大的时期，联系所学史实以及课本内容的提示，分析近代以来中国社会生活变迁的时间、特点、历史背景及表现。
掌握了这样的分期分析法，我们就可以自己整理这一类的专题知识，如“中国特色社会主义建设的道路”专题等。
探究成果：以表格呈现（如下）2、进行能力提高：依据史实概括近代以来中国社会生活变迁的特点、实质与影响。
学法指导：从分析社会生活“变化表现”，把握各方面状况基础上归纳和概括“特点”；从有利于社会生产力的发展，顺应了历史发展的趋势，对各政治力量、政治派别、阶级方面分析“影响”；实质：是指事物本身所具有的决定事物性质和发展的根本属性，实质往往隐蔽的，要透过现象去分析。
探究成果：.近代以来中国社会生活变迁的原因、特点、实质与影响(1)原因：近代以来中国社会生活的变迁既是近代工业文明冲击的产物，又是近代以来中国政治、经济发展的必然产物。
具体原因如下：外部因素：鸦片战争后，西方资本主义国家侵略中国的同时，客观上带来了先进的文明和生活方式。
内部因素：①国内政治形势变化：近代中国各届政府不断改革，推动了中国近代社会生活的变迁;新中国成立后，中国人民成为国家主人，政府采取了一系列惠民政策，把改善民生放在第一位。
②国内社会经济发展：近代民族资本主义的发展、新中国成立后国民经济的恢复和发展、改革开放后确立了以经济建设为中心，生产力迅速提高，这些都为社会生活的变迁奠定了经济基础。
③国人思想观念的变化：近代一批先进的中国人传播西方民主思想，积极借鉴西方近代文明和生活方式;新中国成立后，特别是改革开放后，中国与国际接轨，人民思想观念解放。
(2)近代中国社会生活变迁的特点(规律性认识)：①从地域上看：由通商口岸城市、沿海城市推向内地和市镇。
②从过程上看：受西方外来文明的影响，有较强的半殖民地色彩，且中西、新旧并存，甚至中西合璧、渗透。
③从水平上看：有的变化发展较快，且彻底，如“断发”，有的虽然起步较早，但发展过程缓慢，如“缠足”。
④从发生原因上看：中国近代社会生活的变迁是随着近代中国政治、经济和思想文化的发展而变化的。
⑤从程度上看：城乡、地域之间存在着严重的不平衡，城市和沿海变化较大，农村和内地变化较小。
(3)实质：中西文化的碰撞、冲突，最终实现融合与共处。
(4)影响：①政治上：有利于反封建斗争，有利于促进民主革命的进程;②经济上：有利于民族资本主义和国家工业化的进行;③思想上：有利于冲破封建文化的束缚，解放思想。
（二）高考题实战演习设计策略：设计一幅中国地图示意图，图上给出相应几个地名，每个地名后隐藏有近年高考真题，其中有一题、二题，有选择题、非选择题，也有的地名后面没有题目。
以组为单位，每组一次选择的机会。
目的：制造悬念，让平淡的内容平添了几份神秘，引发学生的好奇心，调动学生的积极性，同时也有利于老师对教学时间的把握。
“诸位，机会只有一次！知道你心仪的大学都在哪个城市吗？赶快点击她吧，别让他人抢占先机！”这时的老师就象“李咏”在主持节目，学生热情空前高涨，个个摩拳擦掌跃跃欲试，唯恐他人抢先占了自己的最爱，形成了本节课的一个高潮。
附：学生点击的涉及本专题内容的高考真题有这么几题1、（2010年山东高考）清末民初山西有一首歌谣：破戏台，烂秀才，小足板子洋烟袋；火车站，德律风（指电话），大足板子毕业生。
这反映出当地①传统习俗受到冲击②文化教育日渐衰落③生活方式发生变化④思想观念有了改变A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④【解析】通过歌谣中“洋烟袋”、“火车站，德律风（指电话）”，反映当时山西人有抽洋烟的习惯和使用电话这种新式通讯工具，说明出当时山西的传统习俗收到了冲击和人们的思想观念有了极大的改变，以及人们的生活方式已经发生了很大变化。
“大足板子毕业生”反映当时的女孩子在民初已经放足，学习新式文化了，说明文化教育不是日渐衰落，而是有所进步。
故排除②。
2、（2010年江苏高考）徐珂《清稗类钞》记述：“先由男子陈志愿于父母，得父母允准，即延介绍人约期订邀男女会晤，男女同意，婚约始定。
”这反映晚清婚俗的变化是A．媒妁之言控制婚约缔定B．婚姻尊重当事人的意愿C．婚姻听凭父母安排D．婚姻仪式简约文明【解析】：“男女同意，婚约始定”，反映出婚姻尊重当事人的意愿。
故正确答案为B。
【信息整合，提出问题】师：中国近现代社会生活变迁的发展历程我们已有清晰的线索，高考题我们也做过了，事实证明在座的都是英雄好汉，很轻松的就都拿到了大学的通行证。
现在我“不要”大家再“参加高考”，我现在给大家一个绝好的机会----做一回高考命题人，请你为今年的高考命一道题，你会怎么出呢？如果对本专题的内容你还有什么不明白的，还有哪些你想了解的，你都可以以设问的形式提出来，咱们大家一起探讨。
（同学们踊跃发言，整理主要观点略。
）师：同学们都谈得很好，老师也有几个疑问想请教大家，如果其中哪个问题也刚好是你感兴趣，大声说出来，我们再一起讨论讨论。
至于其它的问题，就留给大家课后继续了。
附：老师设计的问题（江苏文综）近代以来，人们的婚姻观念逐渐改变。
阅读下列材料：材料一父母之命这句话固然视为天经地义不可改易的，但是我们现在做父母的应该要晓得，这几千年来的礼教风俗到了今天决计行不通!……做父母的应该要明白些现在世界的大势!闭关自守，做不到了；农业经济组织下的状态，保不住了。
——陆秋心《婚姻问题的三个时期》(《新妇女》1920年4月15日)材料二我在小姊妹的帮忙下，加入了家庭妇联。
我看见姊妹们加紧生产，努力学习文化，便愈感到自己的落后，我要好好地向姊妹们学习，我也加入了学习班。
新婚姻法颁布以后，小姊妹张丽娟告诉我，说可以到家庭妇联申请向朱家离婚，婆婆没有理由阻拦我，于是我离婚了，我自由了。