常用行书书法笔顺

书，但书写更为简便（一）单人旁落笔稍重，向左下行笔，随后回锋翻笔，再顺势落笔写竖，先轻后重，最后回锋向右上趯出。

如“任”字。

（二）三点水落笔轻，露锋尖，触纸后用力顿一下，然后勾出，接着顺势落笔写竖勾，勾时用力向右上趯出。

如“沈”字（三）左耳旁落笔写短横，顺势用笔而下写弧，再顿笔勾出，接着写竖勾，竖勾要挺劲，带有一定的弯势。

如“陈”字。

（四）右耳旁落笔由轻而重写横出折，再顺势写弯勾，然后翻笔而上写竖画，竖如悬针，上粗下细. 一般来说，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳竖有勾，右耳竖无勾；左耳占地小，右耳占地大。

如“都”字。

（五）竖心旁落笔写短竖，再折笔写短横，然后翻笔向左上，顺势写长竖。

有时横竖之间有牵丝相连，并形成一个针鼻孔似的小圈，就更显得玲珑剔透，生动活泼。

如“情”字。

（六）爿字旁侧锋落笔，略顿，随即高于写竖画，要挺拔顿一下提笔写下点，再用力向右上挑出。

竖与点之间用勾挑相呼，点与点之间用牵丝相连。

女口（七）提手旁落笔写横，再翻笔写竖勾，然后顺势写斜世无双挑。

横画略向右上斜，竖勾挺拔带弧势，挑画由左下而右上，线条由粗而细，点画分明有力。

如“推”字。

（八）宝盖头轻落笔重按笔写点，然后勾出，顺势写左竖点，再连着折笔写横，末了折笔用力向左下勾出.整个宝盖头点画呼应，成上包下之势，字头宽敞，能包括或容纳下面部分。

如“宣”字。

（十）直刀旁落笔斜写左短竖，再折笔向右上勾挑，然后顺势写右竖。

行书中的右竖，不妨写得比楷书长些；竖尾一般提笔直接抽出，也可以向左下勾出。

如“到”字。

（九）趯土旁落笔先写横画，再翻笔写短竖，然后顺势折笔用力向右上趯出。

趯土旁的趯土要写得精悍，同时要与右面部分发生关系，其中特别是趯画。

如“城’字。

（十一）双人旁落笔先写短撇，回锋折笔写长撇，再回锋向上写竖画，然后顿笔勾出。

整个双人旁要一笔写面。

如“徐”字（十二）反犬旁侧锋落笔，随即向右下撇出，顺势另起笔写竖勾，再落笔写撇折挑。

反犬旁可以写成楷书似的勾挑，也可以回锋收笔无勾挑；有勾挑的势必从左上落笔写撇或撇挑，无勾挑的势必从右上落笔写撇或撇挑，用笔的笔势不同，因此字的体态也不同。

如“独”字。

（十三）王字旁落笔写上横，随即折笔写竖画，再转笔向右上顺势写中横，然后折笔向左下写下横。

王字旁的三横，要求长短角度有变化，一般来说，上画较短略向右仰，中横略长比较平正，下横最长由左下向右上挑出。

三横有变化又和谐，这样安排就饶有趣味。

如“理”字。

（十四）广字旁先写上面侧点，接着提笔就势写横，再折笔写撇。

广字旁的字是半包围结构的字，往往由左上包右下，因此要注意空间。

如“店”字。

（十五）食字旁侧锋落笔写撇，随即回锋写横勾折，接着顺势写竖仰勾。

整个食字旁线条清楚匀称，是一笔写成。

如“饭”字。

（十六）尸字旁EE J 落笔写横，随即用力折笔而下，接着再折笔写横，然后翻笔向左上。

顺势写下一撇。

尸字旁的转弯抹角处用笔须慢且要有力。

如“居”字（十七）弓字旁先落笔写横折，再翻笔写横折勾。

弓字旁的弓须一气呵成，不能用两笔或三笔写成。

如“引”字。

（十八）山字可作偏旁也可作部首写法是：先写左短竖，接着折笔写横，然后翻笔向上，再顺势写中竖，提笔写右竖。

山字如作偏旁，侧右竖改为一点，同时顺势向右上勾出；山字如作部首，侧右竖改为撇点，随即一笔撇下。

如“峰”字。

当然山字也可采用楷书写法，先写中竖，再写竖横折，最后顺势写右竖（十九）木字旁落笔写横画，接着翻笔向上，顺势写竖画，再另起笔写撇画，随即折笔向右上挑出。

如“柳”字。

（二十）子字旁落笔写横勾折，随即写下弯勾。

再顺势翻笔向右上挑出。

如‘孙”字。

（二十一）绞丝旁侧锋落笔，略顿，随即向左下撇，再回锋翻笔写撇折，最后趯笔向右上勾出。

绞丝旁的绞丝上画要长，中画要短，下画稍长，要错落有致，最忌长短划一，规整得如同弹簧。

如“红”字。

（二十二）火字旁落笔写竖横折，再翻笔向上，随即写撇弯折，最后回锋用力向右上趯出。

这是草书写法，如烟”字。

另兵一种写法是先落笔写左右两点，然后顺势写长撇，再另起笔写一点（二十三）四点水先写左面一点，随笔挑出，再落笔写中点，然后随着笔势向右提笔写右点，最后回锋向左下勾出。

四点水在行书中往往写成三点，左点与中点相呼应但不相连结，中点与右点相连结而不相呼应，四点水在下面，为了托住上面部分，四点水不妨写得幵张些。

如“熊”字。

（二十四）女字旁先落笔写斜长点, 再向上提起，顺势写撇画,再趯出，随笔写横挑, 如“如”字。

如果按照楷书写法，先写撇画, 再翻笔写反捺, 再顺势写右撇，最后拦腰写横挑。

（二十五）门字框先落笔写左竖，从外翻笔向上，再写表一点，提笔向右写横，顺势折笔写右竖，同时用力向内勾出。

门字框中间要留有一定的空间，以便容纳内部部分。

如“间”字。

（二十六）日字旁落笔写左竖，再提笔写横竖折，然后另起笔写中间一点，顺势提笔连写下一点。

不过作为偏旁的日字下一点总是写成上挑，以便书写右面的点画。

如“明”字。

（二十七）月字旁落笔先写左竖撇，收笔时用力向左上趯出，然后顺势写横折竖勾，勾时须顿笔有力，最后随笔连写中间两短横，连写的点画要轻灵飞动。

如胜”字（二十八）心字底顺势落笔写左点，要先轻后重，再起笔写弯勾，要弯而有力，最后用笔写左右两点，两点间要有牵丝相连。

，如“思”字。

（二十九）口字旁先落笔写左短竖，再提笔写右短竖，最后再顺势勾出。

口字旁的口字往往快写成相连的两点，但左点要比右点长些，而且要带有一定的斜势。

如“叫”字。

（三十）目字旁写好左竖后，顺势写横竖勾折。

然后再翻笔写中间两小横，随即提笔写下横，两竖要挺起, 成相背状，下横要写成横挑状。

如“睁”字。

（三十一）足字旁落笔写左短竖，再提笔写横竖折，随即折笔写下横，接着转笔写竖横折，翻笔挑上，顺势写出两点，有时写得快写成一点上挑状也行。

如“路”字。

（三十二）耳字旁落笔写上横，随即翻笔写左竖，再回锋向上写两小横，接着折笔写下横，最后提笔抽锋写右竖。

也可写成：落笔写横竖折，再起笔写竖勾，然后顺势撇挑。

如“取”字。

（三十三）身字旁先落笔写短撇，倾势写左竖，再起笔写横竖勾，然后写两短竖，接着折笔写挑出。

“身”字本来形长，作为偏旁，形更长。

如“射”字。

（三十四）牛字旁落笔先写撇横，再翻笔写竖勾，然后顺势由左下向右上写挑画。

如“特”字。

（三十五）马字旁落笔写出折勾，再回笔写竖横折勾，最后顺势写下横。

下横一般写成挑画，以便书写右面点画。

如“驰”字。

（三十六）四字头落笔写短斜竖，随即提笔写横折勾，再起笔写两点，接着顺势写下横。

如“罗”字。

四字头要写得扁不能方。

（三十七）草字头落笔写左右两点，两点要呼应，而且要有姿有态；再顺着右点的撇势写下横画。

如“花”字。

（三十八）竹字头落笔较重，随即撇下，接着折笔向右下写短斜竖，再翻笔向右上挑，提笔连写三曲弯。

转折时速度宜慢，用力宜重，要交待清楚，同时两“个”字，要左低右高，有势有态。

如“等”字。

（三十九）车字旁先写横画，翻笔向上写竖横折，再翻笔向上写竖勾，随即顺势写横挑。

如“轻”字。

（四十）示字旁与衣字旁（行书中可通用）落笔由轻而重写侧点，顺势勾出，再另起笔写横竖折，翻笔向上写撇挑折。

这个偏旁除了点之外，主要由横竖折与撇挑折交叉组成。

如“神”字落笔先写长撇，再写上点，接着写下点，随即顺势写横撇折，最后翻笔向右上挑出。

“令”字的上下两点可连可断，但下面的横撇点务必一笔连写，不能分幵。

如“领”字。

（四十二）游水旁落笔写侧点，顺势提笔写曲折，接着回锋写平捺。

游水旁是左下包右上，因此游水不能远离被包围的部分。

如“迷”字。

（四十六）欠字旁落笔写撇画，再翻笔写横折勾，接着顺势写下撇画，最后写反捺。

因为欠字旁在字的右边，因此宜长不宜短。

如“欣”字。

（四十三）走字旁落笔写横画，翻笔向上写竖画，再顺势写长横，接着笔不离纸写短横和下捺。

如“赵”字（四十四）金字旁先写长撇，再写一点，然后写横竖折, 挑笔向上写中横，折笔而下再翻笔向右上挑出。

如“银”字。

1（四十五）言字旁落笔写侧点，顺势勾出，再起笔写横，折而写竖勾。

言字旁的横要比竖勾短，长了就变形,造型不好看。

如“话”字。

落笔写短斜竖，再顺势写横竖折，接着回锋写下横，然后翻笔向上写竖折挑，为了便于书写，行书虫字旁的一点往往省掉。

如“虬”字（四十八）酉字旁落笔写上横，再顺势写左竖，接着写横竖折勾，再另起笔写两中竖，然后连笔写两中横，不过最后一横要写成挑状。

如“酷”字。

（四十九）舟字旁落笔写短撇，再顺势写竖撇，写横竖折勾,然后一笔写下中间两点，由于写得快了，因此两点成一竖，接着拦腰写横挑。

如“船”字（五十）石字旁落笔写横撇折，再顺势写两点。

如“破”字（五十一）病字旁落笔写侧点，再起笔写横折撇，勾出，然后写点挑。

如“病”字。

（五十二）禾字旁落笔写短撇，顺势写横画，再翻笔向上,着写竖画，然后写撇折挑，如“秋”字。

（五十三）学字头先写左点，再顺势写中点，然后写撇点。

如“学”字。

（五十四）反文旁落笔三弯折，再顺势连笔或起笔写反捺。

如“政”字。

（五十五）戈字旁落笔写横画，再上挑顺势写戈勾，接着写撇画，然后写一点。

如“武”字（五十六）瓦字旁a ［视I落笔先写横竖折勾，再另起笔写背抛勾，最后写中间一点。

背抛勾要写得势展，力遒。

女口“瓶”字。

单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。