幼儿园大班主题活动反思《可爱的家乡》
大班主题可爱的家乡有感教案(幼儿园)
幼儿大班主题教案《可爱的家乡有感》你见过这样的墙吗？——紫砂邮票墙：40多幅彩色手绘邮票设计手稿，主题全是紫砂壶，壶形稀奇古怪，勾画稚趣可鞠；——“梁祝化蝶”墙：40多张儿童版的“梁祝蝶”跃然与墙上，化蝶后的“梁山伯与祝英台”满是纯真的表情，就像幼儿园里亲密无间的同伴。
你见过这样的玩具吗？——竹制品玩具区：竹子做的竹马、竹梯、竹推车、竹拉力器、竹球。
陶工作区：陶瓶、陶缸、陶杯、陶壶、陶娃……这些都是蓓蕾幼儿园小朋友用作品装扮出来的教室墙壁，是孩子们用自己的双手和老师一起制作的玩具、饰品。
这是蓓蕾幼儿园孩子们感受家乡美、表达家乡爱、传承家乡文化的一个记录，也是幼儿园以家乡文化为主题活动课程的一个缩影。
《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖与生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。
”同时《纲要》有指出：“幼儿园教育改革应注重开发蕴涵本土文化的课程，应对幼儿进行本土文化的启蒙教育。
”根据《纲要》精神，结合本地区特色，我们在幼儿园环境与课程方面作了一些尝试，也总结了一些经验。
一、环境是课程的准备：陈鹤琴先生早就提出：“大自然、大社会都是活教材。
”宜兴有着丰富的本土文化教育资源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”的美称，这也为生成《可爱的家乡》课程提供了丰富的环境资源。
记得大班郊游宿夜到茗岭山区，孩子们进了竹海公园，看见一支支破土而出的笋、一根根耸入云天的毛竹，发出阵阵赞叹：“老师，竹子小时侯是笋吗？”“笋是毛毛的，竹子怎么是光光的？”“竹子能做什么？”------回来后他们到处查找资料寻求答案，用语言记录下自己郊游的感想，用画笔画出宜兴美丽的景色。
中班的孩子看见老师带来的紫砂泥，非常好奇：“老师，这是什么？”当他们知道紫砂泥能做茶壶，并且宜兴的茶壶远近闻名是，迫不及待地缠着爸爸妈妈到网上拉有关的资料，做成图片、邮票带到幼儿园来，还一个劲地往墙上贴：“这是提梁壶，这是方圆壶------”说的头头是道。
大班主题优秀教案及教学反思《可爱的家乡—宝鸡》
大班主题优秀教案及教学反思《可爱的家乡—宝鸡》教学反思：在本次教学中，针对大班儿童的认知特点和兴趣爱好，选取了“可爱的家乡—宝鸡”为教学主题，通过课堂中的各种活动，让孩子们深入了解宝鸡的自然景观、历史文化和民俗风情，培养孩子们对家乡的热爱和认同感，拓展他们的知识面和视野。
一、设计思路1. 整体目标：通过本次课程，让孩子们领略宝鸡美景，了解宝鸡历史文化以及陕西省的重要历史人物及其事迹，体验传统民俗文化活动。
2. 学习目标：1）知识目标：了解宝鸡的地理位置、地势地貌、名胜古迹、历史文化和民俗风情等方面的知识。
2）能力目标：通过玩游戏、听故事、制作手工等多种形式，培养孩子们的观察能力、想象力、创造力、动手能力等。
3）情感目标：培养孩子们热爱家乡、感恩父母、尊敬师长、团结友爱和感受快乐的情感。
3. 教学过程：1）导入：展示有关宝鸡的图片和视频，让孩子们亲眼观察、感受宝鸡的风土人情和自然景色。
2）讲解：为孩子们讲解宝鸡的概况、历史人物和名胜古迹的相关知识，让孩子们了解家乡的文化和历史。
3）活动1：制作宝鸡地图，让孩子们动手排列宝鸡的地理位置、地貌特征、著名景点等，并用简单的语言介绍。
4）活动2：听故事，培养孩子们的想象力和语言表达能力，让孩子们听宝鸡传说故事，了解传统文化。
5）活动3：制作泥塑，培养孩子们的动手能力和创造力，让孩子们制作宝鸡著名景点的泥塑，如法门寺、太白山等。
6）活动4：举行形式多样的竞赛活动，如画画比赛、识别闻名风俗比赛等，激发孩子们的兴趣和竞争意识。
7）总结：课程结束时，让孩子们回顾本节课的内容，总结所学知识，达到一个良好的学习效果。
二、教学反思1. 导入部分：在课前展示宝鸡的视频和图片，孩子们的眼睛亮了起来，特别是对于宝鸡的美景和传统特色感到非常好奇和喜欢，为后面的学习打下了良好基础。
2. 教学设计：本节课的教学设计很有针对性和创新性，多样化的活动形式既能激发孩子们的兴趣，又能让他们动手实践、通过体验来加深对宝鸡文化的了解。
大班主题优秀教案及教学反思《可爱的家乡—宝鸡》
大班主题优秀教案及教学反思《可爱的家乡—宝鸡》一、教学目标1.通过了解宝鸡的文化、历史、风俗习惯等，让学生对家乡的认知更加深入。
2.学习实地采集自然材料并进行创作，培养学生对美的感知和审美能力。
3.通过拼音学习，提高学生认识拼音的能力，掌握音形的基本规律。
二、教学过程1. 教学准备1.宝鸡的相关图片、视频、书籍等资料。
2.实地采集的自然材料。
3.拼音卡片和相应的字卡片。
2. 教学步骤第一课时：出发，探寻宝鸡1.老师简单介绍宝鸡的基本概况，让学生对宝鸡有一个初步认知。
2.老师与学生一起外出，走一走宝鸡的街道，看一看宝鸡的建筑、风景等，让学生感受宝鸡的特色。
3.带着采集工具，让学生采集一些宝鸡周围的自然材料，例如树叶、鲜花、松果等。
4.回到教室，让学生将采集来的自然材料进行分类归纳，并通过手工活动进行创作。
第二课时：认识宝鸡的文化1.老师带着学生欣赏一些神秘而又神奇的中国宝鸡传统文化，例如秦嬴政、关中之美、宝鸡石窟等。
2.通过视频和图片展示，让学生对宝鸡的文化有一个初步认知，培养学生的爱国情怀。
3.讨论宝鸡的文化特色，让学生学会尊重和欣赏不同的文化。
第三课时：学习拼音1.让学生认识26个字母，并教授拼音规则。
2.通过音形结合的方式，让学生逐步认识拼音的音形基本规律。
3.让学生动手制作拼音卡片和字卡片，并进行拼音游戏。
3. 教学反思1.本教案充分体现了大班幼儿的活动性和感知经验，全方位地让学生了解家乡的文化、历史、风俗等。
2.教学中充分利用了实物、图画、人物及其他更为生动的形式和谐而统一地展示教学主题，增强了学生的学习兴趣。
3.教师在教学过程中给予了学生充分的发挥自主创作的机会，因此能够让学生更深入的了解家乡的文化和特色。
4.教材的编撰比较简明和明了，在教学中更加容易实施和操作。
同时，教师在教学过程中注重培养学生良好的学习习惯，将其思想品德、语言表达能力、人际交往能力等方面素质的培养要求融入教学之中。
幼儿园大班主题活动教案：——主题活动《可爱的家乡》有感
你见过这样的墙吗？——紫砂邮票墙：40多幅彩色手绘邮票设计手稿，主题全是紫砂壶，壶形稀奇古怪，勾画稚趣可鞠；——“梁祝化蝶”墙：40多张儿童版的“梁祝蝶”跃然与墙上，化蝶后的“梁山伯与祝英台”满是纯真的表情，就像幼儿园里亲密无间的同伴。
你见过这样的玩具吗？——竹制品玩具区：竹子做的竹马、竹梯、竹推车、竹拉力器、竹球。
陶工作区：陶瓶、陶缸、陶杯、陶壶、陶娃……这些都是蓓蕾幼儿园小朋友用作品装扮出来的教室墙壁，是孩子们用自己的双手和老师一起制作的玩具、饰品。
这是蓓蕾幼儿园孩子们感受家乡美、表达家乡爱、传承家乡文化的一个记录，也是幼儿园以家乡文化为主题活动课程的一个缩影。
《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖与生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。
”同时《纲要》有指出：“幼儿园教育改革应注重开发蕴涵本土文化的课程，应对幼儿进行本土文化的启蒙教育。
”根据《纲要》精神，结合本地区特色，我们在幼儿园环境与课程方面作了一些尝试，也总结了一些经验。
一、环境是课程的准备：陈鹤琴先生早就提出：“大自然、大社会都是活教材。
”宜兴有着丰富的本土文化教育资源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”的美称，这也为生成《可爱的家乡》课程提供了丰富的环境资源。
记得大班郊游宿夜到茗岭山区，孩子们进了竹海公园，看见一支支破土而出的笋、一根根耸入云天的毛竹，发出阵阵赞叹：“老师，竹子小时侯是笋吗？”“笋是毛毛的，竹子怎么是光光的？”“竹子能做什么？”------回来后他们到处查找资料寻求答案，用语言记录下自己郊游的感想，用画笔画出宜兴美丽的景色。
中班的孩子看见老师带来的紫砂泥，非常好奇：“老师，这是什么？”当他们知道紫砂泥能做茶壶，并且宜兴的茶壶远近闻名是，迫不及待地缠着爸爸妈妈到网上拉有关的资料，做成图片、邮票带到幼儿园来，还一个劲地往墙上贴：“这是提梁壶，这是方圆壶------”说的头头是道。
幼儿大班主题《可爱的家乡有感》教案
幼儿大班主题《可爱的家乡有感》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解家乡的基本情况，培养幼儿对家乡的归属感和自豪感。
2. 培养幼儿观察和描述家乡景物的能力，激发幼儿热爱家乡的情感。
3. 提高幼儿的团队合作意识和交往能力，培养幼儿的保护家乡环境意识。
二、教学内容：1. 家乡的基本情况：地理位置、气候特点、文化传统等。
2. 家乡的自然景物：山脉、河流、动植物等。
3. 家乡的人文景观：建筑风格、历史遗迹、名人故事等。
4. 家乡的特色产业：农作物、手工艺品等。
5. 保护家乡环境，热爱家乡的情感培养。
三、教学方法：1. 观察法：带领幼儿观察家乡的景物，引导幼儿发现家乡的美。
2. 讲解法：向幼儿介绍家乡的基本情况和文化传统。
3. 互动法：组织幼儿进行小组讨论，分享对家乡的认识和感受。
4. 实践法：带领幼儿参与保护家乡环境的实践活动。
四、教学准备：1. 图片素材：家乡的景物、建筑、名人等图片。
2. 视频素材：关于家乡的宣传片或纪录片。
3. 活动材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
4. 环境保护工具：垃圾袋、清洁剂等。
五、教学步骤：1. 引入：通过图片或视频展示家乡的美丽景色，引发幼儿对家乡的兴趣。
2. 基本情况介绍：向幼儿介绍家乡的地理位置、气候特点、文化传统等。
3. 观察家乡景物：带领幼儿走出教室，观察家乡的自然景物和人文景观，引导幼儿发现家乡的美。
4. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享对家乡的认识和感受。
5. 实践活动：带领幼儿参与保护家乡环境的实践活动，如捡拾垃圾、清洁家园等。
6. 总结：引导幼儿表达对家乡的热爱之情，培养幼儿的保护家乡环境意识。
7. 作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享所学内容，了解家人对家乡的认识和感受。
六、教学评估：1. 观察幼儿在小组讨论中的参与程度，了解他们对家乡的认识和感受。
2. 评估幼儿在实践活动中的表现，观察他们保护家乡环境的意识。
3. 收集幼儿的作业作品，分析他们对家乡的热爱之情。
大班主题优秀教案及教学反思《可爱的家乡—宝鸡》
可爱的家乡—宝鸡引言本教案以宝鸡为主题，旨在通过学生对家乡宝鸡的了解和探索，让他们更好地认识和爱护自己的家乡。
通过教学反思与总结，我们能够进一步完善这个教案，使之更加适合大班学生的学习特点和需求。
教学目标通过本教案的学习，学生将能够： 1. 了解宝鸡的地理位置、人文历史和自然风光； 2. 通过观察和实地考察，了解宝鸡的特色建筑和风景名胜，并能进行简单的描述； 3. 培养学生的观察力、团队合作能力和社交能力； 4. 提高学生写作能力和口头表达能力。
教学内容1.宝鸡的介绍–宝鸡的地理位置和人口规模；–宝鸡的历史文化和人文名人；–宝鸡的主要经济特色和产业发展。
2.宝鸡的特色建筑–文峰塔：介绍文峰塔的历史和文化意义；–泾阳古城墙：介绍泾阳古城墙的历史和保护措施；–大唐芙蓉园：介绍大唐芙蓉园的建筑特色和游览项目。
3.宝鸡的风景名胜–泾河：介绍泾河的地理位置、水域保护和文化意义；–太白山：介绍太白山的地形地貌和生态环境；–金丝峡：介绍金丝峡的地质奇观和旅游项目。
教学过程课前准备1.教师准备相关教学资料和多媒体设备；2.分组安排学生，每组4-5人。
步骤一：宝鸡的介绍1.教师通过多媒体展示宝鸡的地理位置和人口规模，并与学生进行讨论，引导学生了解宝鸡的基本情况；2.教师介绍宝鸡的历史文化和人文名人，引发学生对宝鸡历史的兴趣和好奇心；3.教师简要介绍宝鸡的主要经济特色和产业发展，并引导学生思考宝鸡在发展中面临的挑战和机遇。
步骤二：宝鸡的特色建筑1.教师以文峰塔为例，向学生讲解文峰塔的历史和文化意义，并展示相关图片；2.学生分组进行小组讨论，分享自己对文峰塔的了解和感受；3.教师引导学生了解泾阳古城墙和大唐芙蓉园，并以类似的方式进行学习和讨论。
步骤三：宝鸡的风景名胜1.教师介绍泾河的地理位置、水域保护和文化意义，并与学生讨论泾河对宝鸡的重要性；2.教师以太白山和金丝峡为例，向学生讲解其地形地貌、生态环境和旅游项目，并展示相关图片；3.学生分组进行小组讨论，分享自己对太白山和金丝峡的了解和感受。
可爱的家乡教学设计-教学及反思
可爱的家乡教学目标：了解家乡。
了解家乡概况，家乡的位置地形行政区划、物产丰俗及传说故事激发孩子们对家乡对家乡人民的热爱之情。
以及孩子们为家乡的美丽富饶而奋发学习的激情。
教学重点：了解家乡概况。
教学难点：激发孩子们对家乡及人民的热爱之情。
为家乡的繁荣富强而努力学习的激情。
教学准备：《可爱的家乡》课件教学过程：一导入：同学们，让我们先来听一首歌：看视频：<美丽的草原我的>你知道这首歌中唱的自己的家乡是哪吗？那里的人们热爱自己的家乡吗？二、那么你知道你的家乡在哪吗？你热爱自己的家乡吗？今天老师就和你们一起认识一下我们的家乡。
它的地理位置？邻居？大小面积吗？同学们来听一下歌唱我们家乡的歌曲边看边想你会看到什么？播放歌曲《肥城之恋》三、看完提问回答。
板书可爱的家乡肥城市王庄镇教师引导我们的肥城非常美丽，有山有水，每年桃花开放的时候举行桃花节中外游人来观光旅游来投资。
它物产丰富盛产肥桃，粮丰物茂。
交通发达历史悠久人们生活幸福。
这就是我们可爱的肥城。
四、我们的肥城很大，我们的王庄镇就是它的一部分。
下面让我们来，了解我们脚下的这片热土。
五、了解家乡概况三)家乡概况王庄镇辖8个管区，56个自然村，53个行政村，一个居委会。
至2O09年底全镇有14221户，55405人。
肥城市王庄镇政区图王庄镇地势东高西低，较明显地分为东部山区、丘陵，西部平原三种地形。
东部丘陵山区占全镇面积约三分之一，群山环绕形成天然的镇边缘分界线。
间闰屯五个管理区为平原，占全镇面积的三分之二。
境内金线河、项白河、黄泥沟三条季节河均从东部、东北部的丘陵山区蜿蜒流向西南，流入东平县境内的汇河。
境内山林资源丰富，土壤肥沃，气候温和，以产小麦、玉米、棉花、地瓜、白菜、土豆为主，适宜农、林、牧、副各业生产。
肥城至梁山、王庄至湖屯、王庄至边院三条公路交叉过境，镇内道路纵横交错，绝大部分村通上了柏油路，四通八达，交通十分方便；镇驻地王庄村位于全镇中央，商业繁荣，是全镇政治、经济、文化、交通的中心。
幼儿大班主题《可爱的家乡有感》教案
幼儿大班主题《可爱的家乡有感》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解自己的家乡，知道家乡的特色和美丽之处。
2. 培养幼儿对家乡的热爱之情，激发幼儿保护家乡环境的意识。
3. 通过观察、体验、交流等活动，培养幼儿的观察力、表达力和合作能力。
二、教学内容：1. 家乡的自然环境：山、水、田野等。
2. 家乡的特色文化：民间艺术、传统节日等。
3. 家乡的人物：名人、英雄、普通劳动者等。
4. 家乡的变化和发展：城市建设、科技进步等。
5. 保护家乡环境的重要性。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解家乡的特色和美丽之处，培养幼儿对家乡的热爱之情。
难点：让幼儿通过观察、体验、交流等活动，表达自己对家乡的感受。
四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源。
2. 画纸、彩笔、贴纸等绘画材料。
3. 户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式，让幼儿初步了解家乡的自然环境、特色文化等。
2. 主题活动一：家乡的自然环境活动目标：让幼儿观察家乡的自然环境，培养幼儿的观察力。
活动内容：带领幼儿户外活动，观察家乡的山、水、田野等自然环境，让幼儿用自己的语言描述所见所感。
活动步骤：a. 组织幼儿户外活动，引导幼儿观察家乡的自然环境。
b. 让幼儿用自己的语言描述所见所感。
3. 主题活动二：家乡的特色文化活动目标：让幼儿了解家乡的特色文化，培养幼儿的表达力。
活动内容：通过绘画、手工等方式，让幼儿创作属于自己的家乡特色文化作品。
活动步骤：a. 教师展示家乡特色文化作品，引导幼儿观察、欣赏。
b. 组织幼儿进行绘画、手工创作，让幼儿创作属于自己的家乡特色文化作品。
c. 让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。
4. 主题活动三：家乡的人物活动目标：让幼儿了解家乡的人物，培养幼儿的合作能力。
活动内容：组织幼儿进行角色扮演，模仿家乡的名人、英雄等人物。
活动步骤：a. 教师介绍家乡的名人、英雄等人物，让幼儿了解他们的故事。
b. 组织幼儿进行角色扮演，模仿家乡的人物。
《可爱的家乡》教学反思
《可爱的家乡》教学反思我们在教学这篇课文时，让学生带着“你还能从哪些地方看出家乡的可爱呢？”这样的问题去朗读，目的是想引导学生将自己对家乡的热爱之情表达出来。
我认为：如果我们教师再抓住“可爱的”体会一下，使学生明白“可爱”的真正含义，把“可爱”表达得更充分些，就更完美了。
教材分析：《可爱的家乡》一文主要记叙了作者儿时的家乡是那么美丽可爱，而他回忆少年往事时却满怀惆怅的心情。
文章饱含深情，展示了作者对家乡无限热爱和眷恋之情。
这样的文章，不仅应该在第二学段指导学生诵读，第三学段更应指导学生反复朗读，同时联系实际，让学生充分感受家乡的美好，并体会到作者当年离开家乡时的矛盾心情，从而进一步激发他们热爱家乡的思想感情。
教学重点：让学生通过多种形式的读书活动，充分感受家乡的美好，培养热爱家乡的思想感情。
教学难点：如何引导学生在朗读中体会家乡的可爱，使学生对家乡产生浓厚的感情。
1、朗读中积累词语，理解句子。
在学习课文之前，先布置学生用摘录卡片的方法来收集描写家乡可爱的词语。
上课时可以请一两名学生到讲台上来，大声地朗读本课的这些词语。
其余的学生则用心听，看谁最快记住。
学生对此很感兴趣，积极性也高。
另外还有一个要求，就是把平时的一些形容可爱的句子摘抄在本子上，在第二天早晨背给同学们听，比一比，看谁的本子里记得多。
结果，学生几乎人手一本，由于他们掌握得比较扎实，所以背得也比较流利。
这一环节让学生积累的同时，还丰富了词汇量。
2、理解体会课文内容。
在学习课文之前，我布置学生自由地去阅读课文。
一是拓宽了他们的知识面，二是引起了他们对家乡的热爱之情。
在反复的阅读中，学生就把课文读熟了，这时我才引导学生抓住每一部分主要内容的重点词语进行分析理解。
对于不理解的地方，让学生查字典、问老师或者和同学讨论。
经过讨论后，答案基本清晰。
3、感情朗读课文。
感情朗读课文是这堂课的重点，这次是配乐范读。
因为平时训练过，所以没有出现大问题。
让学生充分体会到作者离开家乡时的矛盾心情。
浅谈幼儿园环境与课程——主题活动《可爱的家乡》有感.doc
浅谈幼儿园环境与课程——主题活动《可爱的家乡》有感你见过这样的墙吗？——紫砂邮票墙：40多幅彩色手绘邮票设计手稿，主题全是紫砂壶，壶形稀奇古怪，勾画稚趣可鞠；——“梁祝化蝶”墙：40多张儿童版的“梁祝蝶”跃然与墙上，化蝶后的“梁山伯与祝英台”满是纯真的表情，就像幼儿园里亲密无间的同伴。
你见过这样的玩具吗？——竹制品玩具区：竹子做的竹马、竹梯、竹推车、竹拉力器、竹球。
陶工作区：陶瓶、陶缸、陶杯、陶壶、陶娃……这些都是蓓蕾幼儿园小朋友用作品装扮出来的教室墙壁，是孩子们用自己的双手和老师一起制作的玩具、饰品。
这是蓓蕾幼儿园孩子们感受家乡美、表达家乡爱、传承家乡文化的一个记录，也是幼儿园以家乡文化为主题活动课程的一个缩影。
《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖与生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。
”同时《纲要》有指出：“幼儿园教育改革应注重开发蕴涵本土文化的课程，应对幼儿进行本土文化的启蒙教育。
”根据《纲要》精神，结合本地区特色，我们在幼儿园环境与课程方面作了一些尝试，也总结了一些经验。
一、环境是课程的准备：陈鹤琴先生早就提出：“大自然、大社会都是活教材。
”宜兴有着丰富的本土文化教育资源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”的美称，这也为生成《可爱的家乡》课程提供了丰富的环境资源。
记得大班郊游宿夜到茗岭山区，孩子们进了竹海公园，看见一支支破土而出的笋、一根根耸入云天的毛竹，发出阵阵赞叹：“老师，竹子小时侯是笋吗？”“笋是毛毛的，竹子怎么是光光的？”“竹子能做什么？”------回来后他们到处查找资料寻求答案，用语言记录下自己郊游的感想，用画笔画出宜兴美丽的景色。
中班的孩子看见老师带来的紫砂泥，非常好奇：“老师，这是什么？”当他们知道紫砂泥能做茶壶，并且宜兴的茶壶远近闻名是，迫不及待地缠着爸爸妈妈到网上拉有关的资料，做成图片、邮票带到幼儿园来，还一个劲地往墙上贴：“这是提梁壶，这是方圆壶------”说的头头是道。
幼儿园大班主题教案《可爱的家乡有感》及教学反思范文大全
幼儿园大班主题教案《可爱的家乡有感》及教学反思范文大全第一篇：幼儿园大班主题教案《可爱的家乡有感》及教学反思《大班主题教案《可爱的家乡有感》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《可爱的家乡有感》含反思！你见过这样的墙吗？——紫砂邮票墙：40多幅彩色手绘邮票设计手稿，主题全是紫砂壶，壶形稀奇古怪，勾画稚趣可鞠；——“梁祝化蝶”墙：40多张儿童版的“梁祝蝶”跃然与墙上，化蝶后的“梁山伯与祝英台”满是纯真的表情，就像幼儿园里亲密无间的同伴。
你见过这样的玩具吗？——竹制品玩具区：竹子做的竹马、竹梯、竹推车、竹拉力器、竹球。
陶工作区：陶瓶、陶缸、陶杯、陶壶、陶娃……这些都是蓓蕾幼儿园小朋友用作品装扮出来的教室墙壁，是孩子们用自己的双手和老师一起制作的玩具、饰品。
这是蓓蕾幼儿园孩子们感受家乡美、表达家乡爱、传承家乡文化的一个记录，也是幼儿园以家乡文化为主题活动课程的一个缩影。
《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖与生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。
”同时《纲要》有指出：“幼儿园教育改革应注重开发蕴涵本土文化的课程，应对幼儿进行本土文化的启蒙教育。
”根据《纲要》精神，结合本地区特色，我们在幼儿园环境与课程方面作了一些尝试，也总结了一些经验。
一、环境是课程的准备：陈鹤琴先生早就提出：“大自然、大社会都是活教材。
”宜兴有着丰富的本土文化教育资源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”的美称，这也为生成《可爱的家乡》课程提供了丰富的环境资源。
记得大班郊游宿夜到茗岭山区，孩子们进了竹海公园，看见一支支破土而出的笋、一根根耸入云天的毛竹，发出阵阵赞叹：“老师，竹子小时侯是笋吗？”“笋是毛毛的，竹子怎么是光光的？”“竹子能做什么？”------回来后他们到处查找资料寻求答案，用语言记录下自己郊游的感想，用画笔画出宜兴美丽的景色。
幼儿大班主题《可爱的家乡有感》教案
幼儿大班主题《可爱的家乡有感》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解自己的家乡，知道家乡的特色和美丽。
2. 培养幼儿热爱家乡的情感。
3. 提高幼儿的表达能力和观察力。
二、教学内容：1. 家乡的自然风光：如山水、花草、动物等。
2. 家乡的特色文化：如民俗、传统手工艺、美食等。
3. 家乡的人物：如历史名人、英雄人物、身边的好人等。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解家乡的自然风光和特色文化。
难点：培养幼儿热爱家乡的情感。
四、教学准备：1. 图片：家乡的自然风光、特色文化、人物等。
2. 视频：家乡的自然风光、特色文化等。
3. 手工材料：如彩纸、画笔、剪刀等。
4. 食物：家乡的特色美食。
五、教学过程：1. 引入：让幼儿谈谈自己对家乡的了解和印象。
2. 讲解：通过图片和视频，展示家乡的自然风光和特色文化，让幼儿了解和感受家乡的美丽和独特。
3. 实践活动：让幼儿选择自己喜欢的手工材料，制作关于家乡的手工作品。
4. 品尝家乡美食：让幼儿品尝家乡的特色美食，了解家乡的饮食文化。
5. 总结：让幼儿谈谈自己对家乡的热爱和感受，引导幼儿珍惜家乡的美好。
6. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍家乡的特色和文化，让家长了解幼儿的学习成果。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现，了解他们对家乡的了解和热爱程度。
2. 评估幼儿在手工作品制作中的创意和技巧表现。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家乡特色美食品尝和向家长介绍家乡过程中的表现。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行家乡特色文化体验活动，如民间游戏、传统手工艺制作等。
2. 带领幼儿参观家乡的历史遗迹和文化景点，加深他们对家乡的认识和热爱。
3. 开展家乡环境保护教育活动，让幼儿学会保护家乡的自然环境和资源。
八、教学注意事项：1. 在教学中，要注重激发幼儿的兴趣和参与度，让他们主动参与家乡的了解和表达。
2. 在实践活动过程中，要关注幼儿的安全，特别是使用剪刀、胶水等工具时的安全指导。
《可爱的家乡》教学反思
《可爱的家乡》教学反思社会活动本学期《可爱家乡》主题中的一节活动。
通过活动，学生更加热爱自己的家乡阿荣旗，他们在这里长大感到很自豪，为此我深深被幼儿的行为所感动。
下面就此活动谈谈感受。
一、激发学生的学习欲望，注重学生语言发展的完整性。
根据学生的实际发展水平情况，结合主题的需要，立足于学生对本旗风貌的观察和知识经验积累，在活动一开始利用图片及多媒体课件把景物生动、形象体现给学生，学生看到家乡美景和自己与老师一起参观景物的留影在大屏幕上播放都兴奋不已，充分调动学习、探索的欲望。
在这个环节中，我让学生带着“你看到什么？这是什么地方吗？你去过了吗？你喜欢什么？等问题实行想象和探究，学生始终处于一个宽松、自由的观察空间，并将自己看到的、听到的和想到的积极踊跃与同伴、老师交流，大胆自我表现，注重学生语言发展的完整性。
在学生描述自己的见闻时，我针对学生了解文化知识这个重点和难点实行铺设，让学生自主萌发爱家乡的情感，也能大胆说出家乡的景物内容，使他们更深层地了解家乡文化的风貌。
二、师生互动，更深入主题，体验成功的乐趣为了使活动主题更深入，我设计一个游戏环节，让学生在玩中学、学中玩。
学得轻松、学的快乐，他们兴趣浓厚，激发他们学习的积极性和主动性。
体验到成功的乐趣，学生也更深了解可爱家乡文化气息，长大建设家乡的美好愿望。
三、发挥区域活动的有效作用，让语言目标渗透到各领域中去新《纲要》语言领域目标指出：语言水平实是在使用的过程中发展起来的，发展学生语言领域关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，学生语言发展与情感、经验、思维、社会交往水平等方面的发展密切相关。
整个活动我以这个目标为指导核心，以区域活动形式让学生在轻松、愉快的环境中充分发挥自己的潜能。
同时以语言目标为至高点使语言领域、社会领域、艺术领域的内容相互渗透，让学生受到美的熏陶和情感培养。
在活动中，学生能根据老师提供得多样式的材料实行动手探索创作。
大班主题优秀教案及教学反思《可爱的家乡—宝鸡》
大班主题优秀教案及教学反思《可爱的家乡-宝鸡》
一、教学内容
1. 教学目标
通过本节课的学习，孩子们能够：
•认识宝鸡市，了解其地理位置和特点；
•了解宝鸡的文化和历史；
•热爱自己的家乡，增强家乡归属感。
2. 教学过程
2.1 导入
引导孩子们回忆自己家乡的特点，同时出示图片展示不同的城市特征。
2.2 观看视频
展示介绍宝鸡市的视频，让孩子们感受和了解宝鸡市的地理、人文和历史。
2.3 我们来旅游
让孩子们穿过“长城”，到达宝鸡市，认识宝鸡市的特点和风景，同时让孩子们
互相理解、传递信息。
2.4 文化课堂
通过图片展示和文字介绍，让孩子们认识宝鸡市悠久的历史文化，让孩子们感
受到家乡的魅力和历史底蕴。
2.5 小小导游
通过角色扮演的形式，让学生在团队活动中展示自己的才能，同时表达对家乡
的热爱。
3. 教学反思
1.通过视频展示和角色扮演的形式让孩子们了解宝鸡市的各个方面，让
孩子们在间接的知识输出中增强对家乡的认知和了解。
2.在小小导游的环节中，鼓励学生发挥自己的想象，调动孩子们积极性，
提高孩子们的自信心和表达能力。
3.教育方式采取多媒体教学，引导学生运用不同的语言，增加学生理解，
提高学生的学习兴趣。
二、教学体会
本节课让孩子们对自己的家乡产生了认同感和归属感，让孩子们充分感受到了
家乡的魅力和历史底蕴。
整节课注重孩子们知识的输出，让孩子们在自我发掘的过程中快乐学习和体验，为建设美好家园打下坚实基础。
幼儿大班主题《可爱的家乡有感》教案
幼儿大班主题《可爱的家乡有感》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解家乡的基本情况，如地理位置、气候特点、文化习俗等。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿热爱家乡的情感。
二、教学内容：1. 家乡的地理位置与特点2. 家乡的文化习俗3. 家乡的变化与发展4. 家乡的自然景观5. 家乡的人民生活三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解家乡的基本情况，培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
2. 教学难点：让幼儿深刻体会家乡的变化与发展，激发幼儿热爱家乡的情感。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察家乡的图片、视频等，提高幼儿的观察能力。
2. 讲解法：教师对家乡的地理位置、气候特点、文化习俗等方面进行讲解，帮助幼儿了解家乡。
3. 互动讨论法：让幼儿分享自己对家乡的认识和感受，培养幼儿的表达能力。
4. 动手操作法：让幼儿通过绘画、制作等动手操作活动，加深对家乡的认识。
五、教学准备：1. 教具：家乡的图片、视频、地图、文化习俗实物等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
六、教学步骤：1. 引入：以一首家乡的民歌或儿歌导入，激发幼儿对家乡的兴趣。
2. 家乡的地理位置与特点：展示家乡的地图，让幼儿了解家乡的位置，并通过图片和视频展示家乡的自然景观和气候特点。
3. 家乡的文化习俗：介绍家乡的传统节日、美食、建筑等文化习俗，展示相关实物或图片，让幼儿感受家乡的文化魅力。
4. 家乡的变化与发展：通过图片和视频展示家乡的发展变化，让幼儿了解家乡的进步。
5. 家乡的人民生活：介绍家乡人民的生活习惯和生活方式，让幼儿了解家乡人民的生活状态。
6. 互动讨论：让幼儿分享自己对家乡的认识和感受，鼓励幼儿表达自己的观点。
7. 动手操作：让幼儿通过绘画、制作等动手操作活动，表达对家乡的认识和感受。
8. 总结与反思：教师总结幼儿的发言，强调家乡的特点和变化，激发幼儿热爱家乡的情感。
幼儿园大班主题活动可爱的家乡—宝鸡教学设计【含教学反思】
幼儿园大班主题活动可爱的家乡—宝鸡教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园大班是幼儿教育中的一个重要阶段，它是幼儿完成从婴幼儿到幼儿的过渡期。
此时幼儿正处在发展的黄金时期，他们的兴趣广泛，好奇心强烈，身体协调性提高，语言能力得到明显提升。
因此，为了培养幼儿的综合素质，促进幼儿的身心健康发展，我们为幼儿设计了一次以“可爱的家乡—宝鸡”为主题的活动。
二、教学目标1.了解宝鸡的地理位置、人文风景和历史文化，掌握简单地理与历史概念。
2.增长幼儿的知识面，扩大幼儿的生活经验。
3.培养幼儿的观察能力和表达能力，通过对宝鸡的描绘，提高幼儿的口头表达和绘画创作能力。
4.强化幼儿的自信心和归属感，增强幼儿对家乡的认同感。
三、教学内容安排1.主题导入本次活动主题为“可爱的家乡—宝鸡”，在导入环节，我们将播放宝鸡市的宣传片，通过形象生动地影像和语音对宝鸡进行简单介绍，激发幼儿的好奇心和求知欲。
2. 宝鸡地理与人文特色介绍我们将在此环节对宝鸡的人文风景和地理位置进行详细介绍，向幼儿介绍一下宝鸡的位置、地形地貌、习俗风情、明星景点等，让幼儿感受到宝鸡的独特美和人情味。
3. 绘画创作环节这个环节幼儿需要用图画的形式，表达出他们对家乡的爱和对宝鸡的认识。
为了方便幼儿表达，我们将分为三类任务，让幼儿根据能力和兴趣自己选择。
任务1：“家乡的美景”：让幼儿用画笔描绘出自己心中家门口最美丽的地方。
任务2：“宝鸡的名胜”：让幼儿描绘宝鸡著名的历史文化名胜或风景区，如法门寺、太白山、金丝峡等。
任务3：“宝鸡特色美食”：让幼儿画出宝鸡的特色小吃，让幼儿在绘画的过程中，感受家乡的丰富多彩和独特。
4. 小组讨论环节在完成绘画任务后，我们将把幼儿分组讨论，分享自己的作品和感受，互相交流，倾听家乡的声音。
5. 教师指导与反馈在教师指导下，幼儿进一步加深对家乡和宝鸡的认知，教师可以提出问题，让幼儿扩展思维，增加知识，教师还可以给予幼儿准确的指导，帮助幼儿更好地进行绘画和表达，同时，教师给予幼儿肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。
幼儿园大班主题活动反思《可爱的家乡》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班主题活动反思《可爱的家乡》(四篇)目录：幼儿园大班主题活动反思《可爱的家乡》一幼儿园大班主题活动合理的利用钱二幼儿园大班主题活动实录：有用的植物三幼儿园大班主题活动教案：我爱我家四幼儿园大班主题活动反思《可爱的家乡》一在第8周我们大班开展了《可爱的家乡》主题活动，其中有一个活动让我感到很震惊：社会活动——平湖风光。
原本我以为这个活动肯定会让很多的孩子感兴趣，课前也在家园共育中提到让家长带孩子去看看家乡风光，同时准备了很多平湖风光的照片、图片、明信片，并将这些东西展示在黑板上。
谁知让我大失所望，“你们知道这些图片都是什么地方吗？”当我以期待的眼神等待着孩子的回答时，出乎我的意料，有个孩子指着“莫氏庄园”说成“皇宫”，指着“嘉兴发电厂”说成“工厂”，指着“工业区”说成“水厂”，指着“乍浦港口”说成“工厂”，“吴一峰纪念馆”“李叔同纪念馆”一点都不知道，就连关帝庙商城也花了好多时间也才认出来。
本来我以为这个活动很有趣，结果想不到孩子对家乡的风光知之甚少，这让我感到悲哀，尽管我对这些图片一一作了介绍，并把景点的名字告诉大家，但效果却不好，甚至有孩子说：“这些名字这么难，我记不住。
”虽然这个活动很失败，但我觉得如果没有这个活动，孩子可能对家乡的风光根本不会去关注。
在活动的最后，我对孩子们说：“这么多的图片你们可能一下子记不住，我把图片贴到后面墙上，有空的时候可以请爸爸妈妈带你们去看一下不认识的地方。
”陶行知先生倡导生活教育理论，对于幼儿园的孩子来说，学习不仅是在课堂上，更在生活中，更多的时候家长是孩子的老师，从一个孩子的知识和见识中，我们可以看出家长的培养方式，有一点值得庆幸，班里还有几个孩子能认识一些家乡的风光，从这几个孩子身上我看到了家长的用心，细心，对孩子的教育并不是局限于念几首儿歌、教几个数字就够了，更重要的是让孩子增长知识和见识。
我们的平湖很美丽，看着黑板上的照片我从来没有觉得平湖是这样的美丽，也难怪孩子会错认成其他的城市。
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幼儿园大班主题活动反思《可爱的家乡
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在第8周我们大班开展了《可爱的家乡》主题活动，其中有一个活动让我感到很震惊：社会活动——平湖风光。
原本我以为这个活动肯定会让很多的孩子感兴趣，课前也在家园共育中提到让家长带孩子去看看家乡风光，同时准备了很多平湖风光的照片、图片、明信片，并将这些东西展示在黑板上。
谁知让我大失所望，“你们知道这些图片都是什么地方吗？”当我以期待的眼神等待着孩子的回答时，出乎我的意料，有个孩子指着“莫氏庄园”说成“皇宫”，指着“嘉兴发电厂”说成“工厂”，指着“工业区”说成“水厂”，指着“乍浦港口”说成“工厂”，“吴一峰纪念馆”“李叔同纪念馆”一点都不知道，就连关帝庙商城也花了好多时间也才认出来。
本来我以为这个活动很有趣，结果想不到孩子对家乡的风光知之甚少，这让我感到悲哀，尽管我对这些图片一一作了介绍，并把景点的名字告诉大家，但效果却不好，甚至有孩子说：“这些名字这么难，我记不住。
”
虽然这个活动很失败，但我觉得如果没有这个活动，孩子可能对家乡的风光根本不会去关注。
在活动的最后，我对孩子们说：“这么多的图片你们可能一下子记不住，我把图片贴到后面墙上，有空的时候可以请爸爸妈妈带你们去看一下不认识的地方。
”
陶行知先生倡导生活教育理论，对于幼儿园的孩子来说，学习不仅是在课堂上，更在生活中，更多的时候家长是孩子的老师，从一个孩子的知识和见识中，我们可以看出家长的培养方式，有一点值得庆幸，班里还有几个孩子能认识一些家乡的风光，从这几个孩子身上我
看到了家长的用心，细心，对孩子的教育并不是局限于念几首儿歌、教几个数字就够了，更重要的是让孩子增长知识和见识。
我们的平湖很美丽，看着黑板上的照片我从来没有觉得平湖是这样的美丽，也难怪孩子会错认成其他的城市。
孩子们的家长，请你们带孩子多去看一看平湖这个美丽的家乡，让孩子更爱我们的家乡！。