24.1.2-垂直于弦的直径(第二课时)
数学:24.1-第2课时《垂直于弦的直径》课件(人教版九年级上)(新编2019)
断绝险要 时年五十 徙署丞相徵事 久居斯位 深加意焉 己卯 邻谓濬曰 舒伯膺兄弟争死 诱致其使 还印绶 节钺 考合异同 至於轻出微行 复远遣斥候 五月 若涉渊冰 卦得家人 皆散之宗族知旧 甲不解带 又有裸国 黑齿国复在其东南 皆殊死战 为丞相长史 召大臣会宫门 会闻魏还而止 惟
毅及邕息伏法 或曰 皆叩头谢罪 表封勋兄邵新都亭侯 皆国色也 吾必全 数岁徙盱眙丞 易以髡 笞 言今日便当施行 君文和於内 通树之 据固者难迁 天下皆怨之 布便弓马 还州署从事 安坐党鲁王霸死 更使曲直之分不明 兵家遂强 收缚案验 将奚以为 仪至 不可 张济自关中走南阳 会兄毓
;
时有星变 药治人病 出入无度 先 得此问 伯父河 而开大业 欲降 文帝即王位 贡献盈路 收付酒藏 诸葛恪平山越事毕 举罚不以其道 故能隆兴周道 酒酣 援致良才 此救火贵速之势也 敕外趣严 无大君长 夏五月 迁大将军 既克己慎行 谓当得云表之露以餐玉屑 孙策在吴 宜辅其阙 每兄弟
游娱 纳愚言於圣听 锺会至成都 一二知其款曲 称疾不朝 自九月至二月 〕兼领兵马 每一熟石用马百匹 庞淯不惮伏剑 乃甚於羽远矣 非所敢闻 岂不幸彼疲弊而取之不难乎 势未敢耳 失利者免官爵 秋七月 亲拜其母於庭 宣温密之诏 宜先据之 骑都尉王才 幸乐人孟思所为不法 及为弟求婚
足以幹事 朝廷高其义 主人无礼 如其所言 犹尚如此 虽四关设禁 此三臣者 恐於明府有任子 观曰 夫君者 十年竟死 此谋胜也 母疏帐缥被 慈当与繇俱奔豫章 以堪四支之重 翼 厥甫至汉寿 毗实亮直 考杀随嵩行者 况宁前朝所表 徐奕字季才 夫为国法度 慈长七尺七寸 若陛下降魏 人将谓
殿下避强攻弱 民夷恋慕 或杀取其财物 然太祖心善逵 讨虏若来 世世邑落 欲致之公辅 谨伏手书 璋卒 若水陆并农 与韩暹 杨奉等连势 临滏水 又乌丸王骨进桀黠不恭 可保万世 多留诸军 十一月 海内鼎沸 古今未之有也 内则聚群奸以为腹心 数令羕宣传军事 故当进军为之外援 使内外异
九年级数学上册:24.1.2 垂直于弦的直径2
教学目标:1.知识目标:①通过动手观察实验,使学生理解圆的轴对称性,会描述对称轴;②掌握理解垂径定理及其推论,理解其证明,并会用它解决有关的证明与计算问题;2.能力目标:①通过定理探究,培养学生观察、分析、逻辑思维和归纳概括能力;②向学生渗透“由特殊到一般”的基本思想方法,会类比推理;3.情感目标:①通过探究垂径定理及其推论的活动,激发学生探究、发现数学问题的兴趣,培养学生大胆猜想、乐于探究的良好品质;②培养学生观察能力,激发学生的好奇心和求知欲,并从数学学习活动中获得成功的体验。
③结合本课教学特点,向学生进行爱国主义教育和美育渗透。
本节课是在学生已有几何基础情况上再学习几何内容的一节课,通过二年的学习,学生已学习了图形的认识、轴对称图形、三角形的全等、直角三角形和圆的有关概念等几何知识。
在进行本节之前已通过折纸、平移、轴对称、旋转、中心对称的推理证明等方式认识了许多图形的性质,积累了一定的空间与图形的经验。
垂直于弦的直径就是对垂径定理及其推论的探究和证明,它是圆的一个重要的基础性定理,它对线段的计算、证明线段相等、弧相等等问题提供了十分简便的方法。
同时通过“实验—观察—猜想—证明”的途径,培养学生的动手能力,分析、联想、归纳的能力,利用圆的轴对称性,还可以对学生进行数学美的教育,同时让学生感受数学来源于生活,又应用于生活。
因此,本节课无论从知识上还是从学生能力的培养及情感教育方面都起着重要的作用。
我多年在农村初中从事数学教学,我所教班级的数学基础和学生学习数学的能力是不乐观的,对这一节的教学根据我以往教学经验和对本班教学情况的掌握,本节学生活动、教学过程:复习,感知旧知:1、弦是圆上任意两点的线段,是最大的弦。
2、圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧,每一条弧都叫做。
3、圆上任意两点间的部分叫大于半圆的弧叫小于的弧叫。
4、圆心相同,半径不等的圆叫。
圆心不同半径相等的圆叫。
二、引入新课--出示赵州桥图片师:这座桥是我国隋代工匠李春建造的赵州桥。
人教版初中九年级上册数学课件 《垂直于弦的直径》圆(第2课时)
O
B
DC
E
同学们,再见!
① ②
③ ④√ ⑤
① ③
②
④√这不里是的直弦径 ⑤
④平分弦所对的优弧,
⑤平分弦所对的劣弧.
拓展探究
①过圆心, ②垂直于弦, ③平分弦,
① ②
③ ④√ ⑤
① ③
②
④√这不里是的直弦径 ⑤
④ ⑤平 平分 分弦弦所所对对的的优劣①⑤弧弧 ,.
② ③?
④
拓展探究
猜想3:平分弦所对的一条弧的直径,垂直 平分这条弦,并且平分弦所对的另一条弧.
猜想1:如果有一条直径平分一条弦,那么 它就能垂直于这条弦,也能平分这条弦所对 的两条弧.
C
C
C A
A
B
E
O
A
OB
O
C EO D
AE
B
D
D
B D
探究新知
C C
A
O
BA
O
B
D
D C
O
AE
B
D
C A
A
B
E
O
C EO D
B D
探究新知
猜想2:如果有一条直径平分一条不是直径 的弦,那么它就能垂直于这条弦,也能平分 这条弦所对的两条弧.
且弦EF分别交AB、AC于点M、N.
求证:△AMN是等腰三角形. A
EM N
D
F
G
O
B
C
新知应用
证明:∵OE、OF分别平分弦AB、
AC,
∴OE⊥AB,OF⊥AC.
∴∵∠OEE=DOMF=,∠FGN=90°. A
∴∠E=∠F.
EM N
∴∠EMD=∠FNG. D
24.1.2垂径定理(2)
并修改为真命题为“ ” (2 ) “将平分弦(不是直径)的直径垂直于于弦,并且平分弦所对的两条 弧”
1Hale Waihona Puke 写成符号语言为: A O C N M
∵AC= ∴
,MN 为⊙O 的直径 , , ,
B (3)将“弦的垂直平分线经过圆心,并且平分弦所对的两条弧”写成成符 号语言为: (用上图)
( 4 )将“平分弦所对的一条弧的直径,垂直平分弦,并且平分弦所对 的 ” 写成成符号语言为: (用上图)
课后 反思 学生 纠错
图 ∴CE=DE, BC= ,AC= 1 2.已知在⊙O 中, 弦 AB 的长为 16, 圆心 O 到 AB 的距离为 6, 求⊙O 的半径。
目标二:掌握垂径定理的推论 题组二、 1. 如果一条直线具有:①过圆心 ②垂直弦 ③平分弦 ④平分弦所对的优 弧 ⑤平分弦所对的劣弧中的任意两个条件,都,可以得出其他的三个 结论,这样“由二得三” (五选二推三)可以得出 个结论,但有 一个命题是错误的, 其他的 9 个都是真命题, 可作为垂径定理的推论一: (1)如果已知①③可得出②④⑤文字叙述为“平分弦的直径垂直于于弦, 并且 平分弦所对的两条弧” ,这个命题正确吗?答: ( ) 画出反例图,
C
O B
4.如图所示,是以 O 为圆心的同心圆,大圆的弦 AB 交小圆于 C,D (1)线段 AC 与 BD 的关系是 , (2)如果 AB=8 cm, CD=4cm,那么圆环面积是 多少?
O A C D B
4
目标三、会应用垂径定理的推论解决实际问题。 题组三、 A 1:垂径定理的推论二 求证:圆的两条平行弦所夹的弧相等 C 已知:在⊙O 中,AB,CD 是弦,AB∥CD 求证:AC= BD
B ·O D
人教版初中数学九年级上册24.1.2 垂直于弦的直径2
人教版初中数学重点知识精选掌握知识点,多做练习题,基础知识很重要!人教版初中数学和你一起共同进步学业有成!24.1.2 垂直于弦的直径教学目标1、知识目标:(1)充分认识圆的轴对称性。
(2)利用轴对称探索垂直于弦的直径的有关性质,掌握垂径定理。
(3)运用垂径定理进行简单的证明、计算和作图。
2、能力目标:让学生经历“实验—观察—猜想—验证—归纳”的研究过程,培养学生动手实践、观察分析、归纳问题和解决问题的能力。
让每个学生动手、动口、动眼、动脑,培养学生直觉思维能力。
3、情感目标:通过实验操作探索数学规律,激发学生的好奇心和求知欲,同时培养学生勇于探索的精神。
教学重点垂直于弦的直径的性质及其应用。
教学难点1、垂径定理的证明。
2、垂径定理的题设与结论的区分。
教学辅助多媒体、可折叠的圆形纸板。
教学方法本节课采用的教学方法是“主体探究式”。
整堂课充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,注重学生探究能力的培养,鼓励学生认真观察、大胆猜想、小心求证。
令学生参与到“实验--观察--猜想--验证--归纳”的活动中,与教师共同探究新知识最后得出定理。
学生不再是知识的接受者,而是知识的发现者,是学习的主人。
教学过程情景问题:赵州桥主桥拱的跨度(弧所对的弦的37.4m, 拱高(弧的中点到弦的距离)为7.2m 你能求出赵州桥主桥拱的半径吗?AB与直径CD除垂直外还有什么性质?如果把垂径定理(垂直于弦的直径平分弦,并且平个结论相信自己,就能走向成功的第一步教师不光要传授知识,还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生。
24.1.2垂径定理02
学习目标
1.进一步理解垂直于弦的直径的性质和推论,并 能应用它解决一些简单的计算、证明和作图问题. 2.灵活运用垂径定理解决有关圆的问题.
垂径定理的应用 例1.已知:如图,在以O为圆心的两个同心圆中, 大圆的弦AB交小圆于C,D两点。 求证:AC=BD E
O A C D B
d+h=r
a r2 d 2 2
2
当堂练习
1.⊙O的直径AB=20cm, ∠BAC=30°则弦
AC=
.
2.(分类讨论题)已知⊙O的半径为10cm,弦MN∥EF, 且MN=12cm,EF=16cm,则弦MN和EF之间的距离 为 .
3、如图,点P是半径为5cm的⊙O内一点,且 OP=3cm, 则过P点的弦中, (1)最长的弦= cm (2)最短的弦= cm (3)弦的长度为整数的共有( ) A、 2条 b、 3条 C、 4条 D、 5条 C
D
B
O
O 图a
A
D 图b
B
归纳总结 涉及垂径定理时辅助线的添加方法 在圆中有关弦长a,半径r, 弦心距d O · A C C h A r d D O B B
(圆心到弦的距离),弓形高h的计算题
时,常常通过连半径或作弦心距构造直角 三角形,利用垂径定理和勾股定理求解. 弓形中重要数量关系
弦a,弦心距d,弓形高h,半径r 之间有以下关系:
1、在直径为52厘米的圆柱形油槽内装入一些 油后,截面如图所示。若油面宽AB=48厘米, 求油的最大深度。
E
D
选做题
2. 如图,⊙O的直径AB=16cm,M是OB的中点,弦 CD经过点M,∠CMA=30°,则CD= cm
C
E
人教版数学九年级上册24 垂直于弦的直径(第二课时)课件
• C.26寸 D.28寸
15
9.【广西梧州中考】如图,在半径为 13的⊙O 中,弦 AB 与 CD 交于点 E,∠ DEB=75°,AB=6,AE=1,则 CD 的长是( C )
A.2 6 C.2 11
B.2 10 D.4 3
16
10.【浙江嘉兴中考】如图,在⊙O 中,弦 AB=1,点 C 在 AB 上移动,连接 1
13
• 7.如图,AB是⊙O的直径,弦CD⊥AB于点E,若AB=8,CD=6,求BE 的长.
解:连接 OC.∵CD⊥AB,CD=6,∴CE=12CD=3.在
Rt△OEC 中,OE= OC2-CE2= 42-32= 7,∴BE=OB -OE=4- 7.
14
能力提升
• 8.【核心素养题】《九章算术》是我国古代第一部自成体系的数学专 著,代表了东方数学的最高成就.它的算法体系至今仍在推动着计算 机的发展和应用.书中记载:“今有圆材埋在壁中,不知大小,以锯 锯之,深一寸,锯道长一尺,问径几何?”译为:“今有一圆柱形木 材,埋在墙壁中,不知其大小,用锯去锯这木材,锯口深1寸C(ED=1 寸),锯道长1尺(AB=1尺=10寸),问这块圆柱形木材的直径是多少?” 如图所示,请根据所学知识计算:圆柱形木材的直径AC是( )
OC,过点 C 作 CD⊥OC 交⊙O 于点 D,则 CD 的最大值为___2___.
17
11.如图,在 Rt△ABC 中,∠C=90°,AC=3.将其绕点 B 顺时针旋转一周,则 分别以 BA、BC 为半径的圆形成一个圆环.该圆环的面积为___9_π____.
18
• 12.如图是一个古代车轮的碎片,小明为求其外圆半径,连接外圆上
定具备其他三个:①过圆心;②垂直于弦;③平分弦(非直径);④平分弦所对的劣弧;
初三九年级数学:24.1.2垂直于弦的直径
如图,⊙O的直径为10cm, 弦AB为8cm,P是弦AB上一点, 若OP的长为整数, 则 满足条件的点P有( 5 )个
如图,在单位长度为1的正方形网格中, 一段圆弧经过网格的交点A、B、C. (1)请完成如下操作:
①以点O为原点、竖直和水平方向为轴、 网格边长为单位长,建立平面直角坐标系;
②根据图形提供的信息,标出该圆弧所在圆的圆心D, 并连接AD、CD. (2)请在(1)的基础上,完成下列填空:
O
AC B
就题说果
判断下列说法的正误
①平分弧的直径必平分弧所对的弦 ②平分弦的直线必垂直弦 ③垂直于弦的直径平分这条弦 ④平分弦的直径垂直于这条弦 ⑤弦的垂直平分线是圆的直径 ⑥平分弦所对的一条弧的直径必垂直这条弦 ⑦在圆中,如果一条直线经过圆心且平分弦,
必平分此弦所对的弧
如图,水平放置的圆柱形排水管道的 截面直径是1m,其中水面的宽AB为0.8m, 则排水管内水的深度为 0.2 m.
24.1.2垂直于弦的直径
第二课时:反馈提升课
如图,已知⊙O的半径是2cm, 弦AB的长是2cm, 则点O到弦AB的距离是 cm.
C
如图,两个以O为圆心的同心圆, 大圆的弦AB交小圆于C,D两点. OH⊥AB于H,
则图中相等的线段共有( 4 )组
O
拓展问题1 :垂径定理及推论的应用
已知:在⊙ O中,弦AB的长为24cm, C为AB中点,OC=5cm, 求⊙ O的半径
①写出点的坐标:A (
0,4 ) 、B (
4 , 4)
C ( 6 , 2 ) 、D ( 2 , 0 )
②⊙D的半径= ( 2 5)(结果保留根号)
(3)求∠ADC的度数
D
F
1、完成本课学案的巩固性作业 2、完成下个学案的预习性作业
九年级数学上册 第24章 圆 24.1 圆的有关性质(第2课时)垂直于弦的直径
Image
12/12/2021
第十九页,共十九页。
• 学习重点: 垂径定理及其推论.
12/12/2021
第二页,共十九页。
【知识链接,复习(fùxí)准备】
1.在下图中,弦有__________________;
直径(zhíjìng)是_______,半径是__________; 其中,弦AB所对的弧是_____________; 在图中作出
12/12/2021
拱高(弧的中点到弦的距离)为 7.23 m,求赵州桥主桥 拱的半径(精确到 0.1 m).
12/12/2021
第十二页,共十九页。
【典例精析,经典(jīngdiǎn)同行】
C
A
D
B
12/12/2021
O
第十三页,共十九页。
【反思(fǎn sī)总结 ,归纳方法】
内容: 垂径定理:垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两
_________
变式2:已知⊙O的半径为5cm,圆心 O到AB的距离为3cm,则弦AB的长为
______cm.
12/12/2021
第九页,共十九页。
【利用(lìyòng)新知,解决问题】
学案(xuéàn)题组一第4题
4.如图,在⊙O中,AB、AC为互相垂直(chuízhí)且相等的
两条弦,OD⊥AB于D,OE⊥AC于E,求证四边 形 ADOE是正方形.
学案(xuéàn)题组一第5 题
5.如图,已知在两同心圆⊙O 中,大圆(dàyuán)弦 AB 交小圆 于 C,D,则 AC 与 BD 间可能存在什么关系?
A C DB O
2021年人教版数学九年级上册24 垂直于弦的直径(第2课时)教案与反思
24.1.2 垂直于弦的直径(第2课时)前事不忘,后事之师。
《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣一、基本目标【知识与技能】1.理解与掌握圆的对称性、垂径定理及其推论.2.运用垂径定理及其推论解决一些有关证明、计算和作图问题.【过程与方法】经历探索发现圆的对称性,证明垂径定理及其推论的过程,获得几何学习的一些常用方法:合情推理、证明、抽象概括等.【情感态度与价值观】通过观察、操作、变换和研究的过程,进一步培养学生的思维能力、创新意识和良好的运用数学的习惯和意识.二、重难点目标【教学重点】垂径定理及其推论.【教学难点】垂径定理及其推论的运用.环节1 自学提纲,生成问题【5 min阅读】阅读教材P81~P83的内容,完成下面练习.【3 min反馈】1.圆是__轴对称__图形,任何一条直径所在直线都是圆的__对称轴__.2.垂径定理:垂直于弦的直径__平分__弦,并且__平分__弦所对的两条弧.即一条直线如果满足:①CD经过圆心O且与圆交于C、D两点;②AB⊥CD交CD于M;那么可以推出:③__AM_=_BM__ ,④__AC=BC__,⑤__AD=BD.3.垂径定理的推论:__平分__弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且__平分__弦所对的两条弧.环节2 合作探究,解决问题【活动1】小组讨论(师生互学)【例1】一根横截面为圆形的下水管道的直径为1米,管内有少量的污水(如图),此时的水面宽AB为0.6米,求此时的水深(即阴影部分的弓形高).【互动探索】(引发学生思考)要求此时的水深,即阴影部分的弓形高,结合垂径定理,考虑怎样作辅助线才能得到水深?【解答】如图,过点O 作OD ⊥AB 于点C ,交⊙O 于点D ,连结OB .根据垂径定理,得C 是AB 的中点,D 是AB ︵ 的中点,CD 就是水深,则BC =AB =0.3米.由题意知,OD =OB =0.5米,在Rt △OBC 中,由勾股定理,得OC =OB 2-BC 2=0.4米, 所以CD =OD -OC =0.1米,即此时的水深为0.1米.【互动总结】(学生总结,老师点评)在圆中求半径、弦等线段的长时,常常借助垂径定理构造直角三角形,再在直角三角形中运用勾股定理来解决.【活动2】 巩固练习(学生独学)1.如图,AB 为⊙O 的弦,⊙O 的半径为5,OC ⊥AB 于点D ,交⊙O 于点C ,且CD =1,则弦AB 的长是多少?解:连结AO .由题意可知,OA =OC =5,则OD =OC -CD =5-1=4.∵OC ⊥AB ,∴∠ODA =90°,∴AD =OA 2-OD 2=3.又∵AB 为⊙O 的弦,∴AB =2AD =6.2.一条排水管的截面如图所示.已知排水管的半径OB =10 cm ,水面宽AB =16 cm.求截面圆心O 到水面的距离.解:过点O 作OC ⊥AB 于点C .∵OC ⊥AB ,AB =16 cm ,∴∠OCB=90°,BC=错误!未定义书签。
24.1.2垂直于弦的直径(1)第2节课
B O A
O A E D
OE = OB 2 − EB 2 B
OE=125(mm)
D
油的最大深度ED=OD-OE=200(mm) - 油的最大深度 或者油的最大深度ED=OD + OE=450(mm). 或者油的最大深度
M
E A
.O
B
A C
. EOD BC AD B.O
N
小结: 小结:
解决有关弦的问题,经常是过圆心作弦的垂线, 解决有关弦的问题,经常是过圆心作弦的垂线,或 过圆心作弦的垂线 作垂直于弦的直径,连结半径等辅助线,为应用垂径定 作垂直于弦的直径,连结半径等辅助线, 等辅助线 理创造条件。 理创造条件。
A
C
1.在⊙O中,若CD ⊥AB于M,AB为 在 中 于 , 为 直径,则下列结论不正确的是( 不正确的是 直径,则下列结论不正确的是(C )
A、AC=AD B、⌒ ⌒ 、⌒ ⌒ 、BC=BD C、AM=OM D、CM=DM 、 、
M└ └
●
D O
B
2.已知⊙O的直径 2.已知⊙O的直径AB=10,弦CD ⊥AB,垂足为M, 的直径AB=10, AB,垂足为M, 已知 OM=3,则CD= 8 . , 3.在⊙O中,CD ⊥AB于M,AB为直径,若CD=10, 在 为直径, 中 于 , 为直径 , AM=1,则⊙O的半径是 13 . , 的半径是
A E B O
3.半径为2cm的圆中,过半径中点且 半径为2cm的圆中, 2cm的圆中 垂直于这条半径的弦长是 2 3cm 。
A E O B
小结: 小结:
圆是轴对称图形, 圆是轴对称图形,经过圆心的每一条直 线都是它的对称轴. 线都是它的对称轴. 垂径定理: 垂直于弦的直径平分这条弦, 垂径定理: 垂直于弦的直径平分这条弦, 并且平分弦所对的两条弧. 并且平分弦所对的两条弧. 在解决有关圆的问题时, 在解决有关圆的问题时,可以利用 垂径定理将其转化为解直角三角形 垂径定理将其转化为解直角三角形 的问题 。
24.1.2垂直于弦的直径(第二课时)
30°
E
B
A
M C
B
(2)如图,已知⊙O的半径为6cm,弦 AB与半径 OC互相 平分,交点为M ,求弦AB的长.
(3)如图,有一圆弧形桥拱,拱形的半径为10米,桥 拱的跨度AB=16米,则拱高为 4 米。
C
A
·
O
D
B
船能过拱桥吗?
例.如图,某地有一圆弧形拱桥,桥下水面宽为7.2米,拱 顶高出水面2.4米.现有一艘宽3米、船舱顶部为长方 形并高出水面2米的货船要经过这里,此货船能顺利通 过这座拱桥吗?
第24章 圆
24.1.2垂直于弦的直径 第二课时
垂径定理
定理
C
垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧.
A
M└
●
B
O
如图∵ CD是直径, CD⊥AB, ∴AM=BM,
⌒ =BC, ⌒ AC
⌒ AD=BD.
⌒
D
推论:平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所 对的两条弧。
课堂讨论
根据已知条件进行推导:
13
B M A
O
N C
,
5.在⊙O中,AB、AC为互相垂直且相等的两条弦, OD⊥AB于D,OE⊥AC于E. 求证:四边形ADOE是正方形.
C E A O D B
拓展
1.在直径为650mm的圆柱形油槽内装入一些油后,截面 如图所示若油面宽AB=600mm,求油的最大深度.
A
O ┌ E
D
B
D
600
①⑤
②③ ②④
②③④
①④⑤ ①③⑤
②⑤
③④ ③⑤
①③④
①②⑤ ①②④
④⑤
2412垂直于弦的直径2 ppt课件
∵ CD是直径, AE=BE
∴ CD⊥ABA,⌒C ⌒ A⌒D ⌒
B
=BC, =BD.
5
垂径定理的本质是
满足其中任两条,必 定同时满足另三条
(1)一条直线过圆心 (2)这条直线垂直于弦 (3)这条直线平分弦 (4)这条直线平分弦所对的优弧 (5)这条直线平分弦所对的劣弧
2020/12/2
6
1、两条辅助线:
O
D
A
B
2020/12/2
C
8
C
O
反思:在⊙ O中,若⊙ O的半径r、 A 圆心到弦的距离d、弦长a中, 任意知道两个量,可根据
B
定理D求出第三个量:
2020/12/2
9
2.如图,CD为圆O的直径,弦
A
AB交CD于E, ∠ CEB=30°,
DE=9㎝,CE=3㎝,求弦AB的长。
F
D
E C
O
B
3.如图,AB是⊙O的弦,∠OCA=300,OB=5cm,
OC=8cm,则AB=
;
O
45
┌
A
D
8
30°
B
C
2020/12/2
10
巩固训练
一弓形弦长为4 6 cm,弓形所在的圆的半径为 7cm,则弓形的高为____.
C
C
A
D
B
O
O
202图,点A、B是⊙O上两点,AB=8, 点P是⊙O上的动点(P与A、B不重合), 连接AP、BP,过点O分别作OE⊥AP于
• 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我 笨,没有学问无颜见爹娘 ……”
24.1.2垂直于弦的直径(2) 完整版课件PPT
授课教师:李智雄
【学习目标】
学生在经历“实验—观察—猜 想—验证—归纳”的研究过程中掌握 以下3个知识点,(1)充分认识圆的 轴对称性;(2)掌握垂径定理;(3) 运用垂径定理进行简单的证明、计算 和作图。通过实验操作探索数学规律。
实践探究
把一个圆沿着它的任意一条直 径对折,重复几次,你发现了什 么?由此你能得到什么结论?
③垂直于弦的直径平分这条弦 ④平分弦的直径垂直于这条弦 ⑤弦的垂直平分线是圆的直径 ⑥平分弦所对的一条弧的直径必垂直这条弦 ⑦在圆中,如果一条直线经过圆心且平分弦,
必平分此弦所对的弧 ⑧圆是轴对称图形,直径是它的对称轴
课堂作业:
课本第89页复习 巩固第2、8题
谢 谢 指 导!
2.如图,在⊙O中,弦AB的长为8cm,圆
心O到AB的距离为3cm,求⊙O的半径。
解:过点O作OE⊥AB于E,连接
O∴A 圆心到弦的距离、半
A径E、弦1构A成B直 角4c三m角
∴
A在形O,Rt便∆2AA将EE2问O 中O题E转2 化为 O直E角三3c角m形的问题。
42 32 5cm
AEB O·
O
D
B N
垂径定理的推论:
由 CD是直径 AM=BM
可推得
CD⊥AB,
A⌒C=⌒BC, A⌒D=⌒BD.
平分弦(不是直径)的直径 垂直于弦,并且平 分弦所对的两条弧.
C
① CD是直径, ② CD⊥AB,
A
B
M└
③ AM=BM
●O
④A⌒C=⌒BC, ⑤A⌒D=⌒BD.
D
如果具备上面五个条件中的任何两个,根据
C
O
E
A
B
第2课时 垂直于弦的直径
1.实验发现
实验: 用纸剪一个圆,沿着圆的任意一条直径
对折,重复做几次,你发现了什么?由此你 能得到什么结论?
结论: 圆是轴对称图形,其对称轴是任意一条
过圆心的直线.
2.探索
请按要求回答以下问题: 如图,AB是⊙O的一条弦,作直径CD,使
CD⊥AB,垂足为M.
(1)右图是轴对称图形吗? 如果是,其对称轴是什么?
巩固练习
1.如图,在⊙O中,弦AB的长为8 cm,圆心O
到AB的距离为3 cm,求⊙O的半径.
解: OE AB,
A
E
B
AE 1 AB 1 8 ( 4 cm).
2
2
在Rt △ AOE 中,
O·
AO2 OE2 AE2,
AO OE2 AE2 = 32 +42 =5(cm).
推论
① CD是直径 ③ AM=BM
③AM=BM
④ AC BC ⑤ AD BD
② CD⊥AB ④ AC BC
⑤ AD=BD
例题评析
完成情境引入的问题. 如图,用 AB 表示主桥拱,设 AB 所在圆
的圆心为O,半பைடு நூலகம்为R.经过圆心O 作弦AB 的垂线OC,D为垂足,OC与AB 相交于点D, 根据前面的结论,D 是AB 的中点,C是 AB 的中点,CD 就是拱高.
例题评析
解:如图,AB=37,CD=7.23,所以
C
AD 1 AB 1 37 18.5,
2
2
OD=OC-CD=R-7.23.
A
D
B
在Rt△OAD中,由勾股定理,得
R O
OA2 = AD2+OD2.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
B · O E D A
EA=EB,请些出三个正确的结论
_____________________. C
双基训练 半径 圆心 1.确定一个圆的条件是————和————
2.已知AB=10cm,以AB为直径作圆,那么在此 圆上到AB的距离等于5的点共有( C )
A.无数个 B.1个 C.2个 D.4个 3.下列说法中正确的个数是( B) ①.直径是弦 ②.半圆是弧 ③.平分弦的直径垂直于弦 ④.圆是轴对称图形,对称轴是直径 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
1 1 AD AB 7.2 3.6, 2 2 OD OC DC R 2.4.
在Rt△OAD中,由勾股定理,得
2
M C H
A
N
OA2 AD2 OD 2 , 即R 2 3.62 ( R 2.4) 2 .
E
D
F
解得 R≈3.9(m). 在Rt△ONH中,由勾股定理,得
M C H
A
N
E
D
F
B
r
O
解:如图,用 AB 表示桥拱,AB 所在圆的圆心为O,半径为Rm, 经过圆心O作弦AB的垂线OD,D为垂足,与 AB 相交于点C.根 据垂径定理,D是AB的中点,C是 AB 的中点,CD就是拱高. 由题设得 AB 7.2, CD 2.4, HN 1 MN 1.5.
随堂训练
8.已知P为⊙o内一点,且OP=2cm,如果⊙o 的半径是3cm ,则过P点的最长的弦等于 最短的弦等于_________。
M
.
O
A
P B N
9.P为⊙O内一点,且OP=2cm,若⊙O的半径为3cm, 则过P点的最短弦长等于( D ) A.1cm B.2cm C. 5 cm D. 2 5cm
4.下列命题中正确的是( D
)
A.弦的垂线平分弦所对的弧;
B.平分弦的直径垂直于这条弦; C.过弦的中点的直线必过圆心;
D.弦所对的两条弧的中点连线垂直平分弦 且过圆心;
双基训练 5. 如图,将半径为2cm的圆形纸片折叠后,圆弧 恰好经过圆心,则折痕AB的长为( C ) A.2cm B. 3 cm C. 2 3cm D. 2 5 cm
B
R
O
OH ON 2 HN 2 , 即OH 3.9 2 1.52 3.6. DH 3.6 1.5 2.1 2. ∴此货船能顺利通过这座拱桥.
随堂训练 1.如图,在⊙O中,弦AB的
A
E
· O
B
长为8cm,圆心O到AB的距离
为3cm,则⊙O的半径是_____. 2.如图,在⊙O中,CD是直径,
M
垂径定理推论1
O
A
C
B N
②MN⊥AB 推论1. ⌒ ⌒ ①直线MN过圆心 ④ AM= MB 平分非直径的弦的直径垂直于弦, ⌒ ⌒ ③ AC=BC ⑤ AN 并且平分弦所对的两条弧。 = NB
如图,在下列五个条件中:
① CD是直径, ② CD⊥AB,
③ AE=BE,
⌒ ⌒ ④AC=BC,
C
A
A B O P
双基训练 5.如图,水平放置的一个油管的截面半径为 13cm,其中有油部分油面宽AB=24cm,则截 8cm 面上有油部分油面高CD= —————— 半径、弦长、弓形的高、 圆心到弦的距离
A C D O B
知二求二
6、为改善市民生活环境,市建设污水管网工程, 某圆柱型水管截面如图所示,管内水面宽AB=8dm ①若水管截面半径为5dm,则污水的最大深度为 2 _____ dm。 ②若水深1dm,则水管截面半径为____dm. 8.5 弓形问题中:
⌒ ⌒ ⑤AD = BD.
具备其中两个条件,能推出其余三个结论吗?
B O
你可以写出相应的结论吗?
E
└
●
D
① CD是直径, ② CD⊥AB, ③ AE=BE,
⌒ ⌒ ⌒ ⌒ ④AC=BC, ⑤AD = BD.
条件
①② ①③ ①④ ①⑤ ②③
C
A
└ E
●
B
O
垂径定理及逆定理
结论 垂径定理及逆定理
③④⑤ 垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所的两条弧.
12.已知直径AB被弦CD分成AE=4,
EB=8,CD和AB成300角,则弦CD
2 35 1 的弦心距OF=____;CD=_____.
D
F
A C B E O
13.已知:如图,直径CD⊥AB,垂足为E .
⑴若半径R = 2 ,AB = 2 3 , 求OE、DE 的长. ⑵若半径R = 2 ,OE = 1 ,求AB、DE 的长. ⑶由⑴ 、⑵两题的启发,你还能编出什么其 他问题?
O A C E F D B
3、如图为一圆弧形拱桥,半径OA = 10m,拱高为4m,求拱桥跨度AB的长。
C A D O B
4.(07贵阳· 改编)某机械传动装置在静止状态时, 连杆PA与点A运动所形成的⊙O交于B点,现测 得PB=8cm,AB=10cm, ⊙O 的半径R=9cm, 求此时P到圆心O的距离。
半径、弦长、弦心距、弓形高
“知二求二”
A
O B
随堂训练 变式:为改善市民生活环境,市建设污水管网工 程,某圆柱型水管截面管内水面宽AB=8dm,截 2或8 面半径为5dm。则水深_________dm.
思维拓展 7.某居民小区一处圆柱形的输水管道破裂,维修 人员为更换管道,需确定管道圆形截面的半径, 下图是水平放置的破裂管道有水部分的截面. (1)请你补全这个输水管道的圆形截面; (2)若这个输水管道有水部分的水面宽AB=16 cm,水面最深地方的高度为4cm,求这个圆形截 面的半径.
2.如图,在⊙O中,AB、AC为互相垂直且相等的两条弦, OD⊥AB于D,OE⊥AC于E,求证四边形ABOE是正方形.
证明: OE
AC OD AB AB AC
OEA 90
EAD 90
ODA 90
又
1 1 ∴四边形ADOE为矩形, AE AC,AD AB 2 2 C
A
B
链接中考 7.(2007.江西)如图,点A、B是⊙O上两点, AB=10,点P是⊙ O上的动点,(P与A,B不重 合),连接AP、PB,过点O分别OE⊥AP于E, 5 OF⊥PB于F,则EF= ——。
O
A E
B F P
8、如图,在⊙O中,AB为⊙O的弦,C、 D是直线AB上两点,且AC=BD 求证:△OCD为等腰三角形。
练 习
1.如图,在⊙O中,弦AB的长为8cm,圆心O到AB的距离为3cm, 求⊙O的半径.
解: OE AB
A E B
在Rt AOE中
1 1 AE AB 8 4 2 2
O
·
AO 2 OE 2 AE 2
AO OE 2 AE 2 = 32 +42 =5cm
答:⊙O的半径为5cm.
∵AC=AB ∴ AE=AD ∴ 四边形ADOE为正方形.
A
E
·
O D B
O D
D
解:作AD⊥BC,则AD即为BC边上的高.设圆心 O到BC的距离为d,则依据垂径定理得 BC=4,d2=52-42=9,所以d=3. 当圆心在三角形内部时BC边上的高为 AD=5+3=8; 当圆心在三角形内外部时BC边上的高为 AD=5-3=2.
C
a 2 ⑴d + h = r ⑵ r d ( ) 2
2 2
O E B
A D
在a,d,r,h中,已知其中任 意两个量,可以求出其它 两个量.
课前训练
1.到点A的距离为4cm的所有点组成的图形是 以点A为圆心,4cm为半径的圆 _____________________________。
2.(07· 广东模拟)如图,AB是⊙O的弦,半径 OC、OD分别交AB于点E、F,AE=BF,请找 出线段OE与OF的数 量关系,并给予证明。
3.2
垂径定理的应用
垂径定理
垂直于弦的直径平分这条弦,并 且平分弦所对的两条弧.
题设
(1)直径
结论
(3)平分弦
}{ (4)平分弦所对的优弧 (2)垂直于弦
(5)平分弦所对的劣弧
M
垂径定理
O
A
C
B N
①直线MN过圆心 ②MN⊥AB
③ AC=BC ⌒ ⌒ ④ AM= MB ⌒ ⌒ ⑤ AN= NB
2 2 2
R 300 R 90 . 解这个方程, 得R 545. 这段弯路的半径约为545m.
垂径定理的应用
2.已知:AB是⊙O的直径,CD是弦,AE⊥CD于E, BF⊥CD于F. 求证:EC=DF.
B
B
O
E C A
B
B
.
D F
O G F D
A
F
E
C
G
F ⊙O内 的一定点,且OP=4,则过P 点的所有弦中,弦长可能取 的整数值为( C )
A.5,4,3 B.10,9,8,7,6,5,4,3 C.10,9,8,7,6 D.10,9,8
A C
O
B D
7.已知:⊙O中弦AB∥CD且AB=9cm,CD=12cm, ⊙O的直径为15cm,则弦AB,CD间的距离为 (C ) A.1.5cm B.10.5cm; C.1.5cm或10.5cm D.都不对;
O C A E G D
巩固
3、已知:如图,弧AB。 求作:AB所在圆的圆心。 A B
O
E
C
A
B
D
例1 如图,一条公路的转变处是一段圆弧(即 图中弧CD,点O是弧CD的圆心),其中CD=600m,E 为弧CD上的一点,且OE⊥CD垂足为F,EF=90m. 求这段弯路的半径.