班级管理之---“团队合作”

班级管理之----“团队合作”

提起班级的卫生，班主任心中就窝着火，老是搞不好，特别是有的小组，反复要求、叮嘱，还是被学校罚了，问题到底出在哪里，这当中有扯不清的琐事和微妙复杂的关系，真是这么多人打扫卫生，弄成这个样子，还不如一个人打扫，真是应了古人哪句俗话：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”用现在的话说就是，一个人敷衍了事，两个人互相推诿，三个人则无法成事。

一、从心理学、生理学方面看

如果你认真观察过够螃蟹就会发现，篓子里面放上一群螃蟹，就不必盖上盖子，螃蟹是爬不出来的。因为只要有一只想往上爬，其他的螃蟹便会把它拉下来，最后没有一只能爬出去。这是什么原因呢? 其实，这不是因为螃蟹“安分守己”，不想爬出来；而是因为螃蟹偏爱“腐里斗”，只要有一只螃蟹想住上爬，其他的螃蟹便会把它拉下来，最后没有一只能够爬出去。

20世纪30年代，德国心理学家森格尔曼曾作过一项“拔河实验”，以对不同规模群体的人在拔河时所施加的力量进行比较。结果表明，参加拨河的人数越多，每个人出的力就越小。当一个人拖拽绳子时会施加63千克的力量，然而，在三个人的群体中，平均每个人所施加的力量会降到53千克，而在八个人的群体中会降到31千克~~这比一个人单独努力的一半还少。这之间就存在一个旁观者角色，旁观者多了，情况就更加复杂，彼此间相互推诿、“踢皮球”就更严重，谁也不愿承担责任，并相互指责，这就是美国心理学家拉塔内和巴利所提出的“旁观者效应”，即众多的旁观者分散了每个人应该负有的责任，最后谁都不负责任，于是团队合作就一团糟。

二、如何把班级卫生搞好呢？

感受一、明确目标

班级卫生，清洁区的卫生要弄成什么样子，也就是说，桌子、凳子怎么摆放，地板拖成什么样，必须有个样版，让班上每个学生都知道，这就是标准。我至今还清楚记得，张明光校长2011年12月来学校工作，一天早晨，我亲自看到他手把手给卫生工作人员示范拖地板，我想一个校长咱干这种事，但这一举动深深的印在我脑海中，尽管有些困惑不解，但我很依然感动，这是校长的示范引领，地板拖成什么样子，这就是标准，班主任做示范会起到立竿见影的效果。

感受二、建立激励机制

学习好不一定人品好，清华大学近期处分的十一名研究生，让人们深思，他们学习好，可品德差，对社会造成的危害有多大不得而知，所以班主任老师一定要注意，不要因为某个学生学习好而忽略了他的其他方面，也不要看不到学习差的学生的长处。每个人都有长处，所以班级激励机制中一定要包括学生的多个方面，以“立德树人”为目标，让学生全面发展。我们知道，一旦某个人的长处被团队或组织认可，他会发挥具大的效应。只要对班级有重大贡献，在物质、精神等方面给予奖励，让班级卫生管理上个新台阶。

感受三、分工协作

分工这是必须的，做到人人有事干，事事有人做，人事相宜。能力和岗位相匹配，并且有专人负责，所以班主任在指导班长、生活委员在分组时一定要把小组分好，找好小组长。初中三年或高中三年班当班长或生活委员出色的，工作岗位上也是一位出色的内管家。所以合作过程中必须要明确负责人，哪怕是两个人，也得找个人当组长，这样才能让事情具体落实。

感受四、及时调整、总结

“一物降一物，”有的人就愿意听他的，你把他安排在不适合的组上，不仅干不好事，很可能把事干砸了。班主任要多听班长、生活

委员等在人员上的安排意思。总结近段时间哪些组、哪个同学在打扫卫生上表现突出及存在的问题，并分析这些问题产生的原因，找出对策，及时调整。

总之，要提升团队合作效率，作为班主任，需要对团队中的每个成员认真了解，把好钢用到刀刃上，要让1十1=2或者是大于2，而不能小于2，用人一定要知人善任，要用猫去抓耗子，如果用狗去抓耗子，哪真就是多管闲事了，也就是管理学上所说的“胜任要素”的事情了。