《过程设备设计》课程设计指导书

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过程设备设计实验指导书(修改好)

过程设备设计实验指导书(修改好)

薄壁容器应力测定实验实验目的(1)实测在内压作用下封头的应力,绘制封头的压力分布曲线。

(2)了解边缘力矩对容器应力分布的影响。

实验内容实测在不同内压力作用下椭圆封头与锥形封头和筒体上各测点的应变值,画出各测点的P-ε修正曲线(线性关系),并在修正曲线上求得在0.6 MPa 压力下应变修正值,由应变修正值计算在0.6MPa 下各点的应力值,绘制0.6 MPa 下的封头应力分布曲线,利用所学理论解释封头的应力分布状况,并对存在的问题进行讨论。

实验装置过程装备与控制工程专业基本实验综合实验台。

图1 薄壁容器应力测定实验流程图主水泵从低位水箱中将水打入实验内压容器,内压容器中的压力由P3进行测量。

内压容器由椭圆封头、在型封头和筒体三部分构成。

实验容器的材料为304,容器筒体内径400=i D mm ,筒体及封头的壁厚4=δmm 。

椭圆形封头的应变片布置如图2所示,椭圆型封头各测点距封头顶点距离如表1。

锥形封头布片如图3,锥形封头各测点距封头顶点距离如表2。

应变片的布置方案是根据封头的应力分布特点来决定的。

封头在轴对称载荷作用下可以认为是处于二向应力状态,而且在同一平行圆上各点受力情况是一样的。

所以只需要在同一平行圆的某一点沿着经向和环向各贴一个应变片即可。

经向应变片的中点线和环向应变片的轴线必须位于欲测之点所在的平行圆上。

图2椭圆形封头的应变片布置图3 锥形封头的应变片布置表2 锥形封头各测点至锥形封头顶点距离[mm]实验原理(1)应力计算:薄壁压力容器主要由封头和圆筒体两个部分组成,由于各部分曲率不同,在它们的连接处曲率发生突变。

受压后,在连接处会生产边缘力系——边缘力矩和边缘剪力。

使得折边区及其两侧一定距离内的圆筒体和封头中的应力分布比较复杂,某些位置会出现较高的局部应力。

可利用电阻应变测量方法对封头和与封头相连接的部分圆筒体的应力分布进行测量。

(2)应力测定中采用电阻应变仪来测定封头上各点的应变值,然后根据广义虎克定律换算成相应的应力值。

《过程设备设计》实验指导书

《过程设备设计》实验指导书

目录目录一、试验目的与要求 (1)二、学生实验手册 (1)实验一内压薄壁容器的应力测定实验 (2)实验二外压薄壁圆筒形容器失稳实验 (7)实验三厚壁圆筒爆破及测试实验 (10)实验四搅拌设备综合性能测试实验 (15)一、试验目的与要求1《过程设备设计》、《过程流体机械》课程所属的实验是过程装备与控制工程专业的重要教学环节之一,它的目的是:1.巩固,加深理解所学的理论知识;2.培养学生掌握一些最基本的专业实验方法和测量技术,培养和提高观察现象,分析数据和整理试验结果的能力;3.锻炼和培养成学生“三严”的科学作风即严肃的态度,严格的要求,严密的方法。

为此,要求学生做到:1.试验前做好充分准备,根据实验指导书认真做好预习;明确每次试验的目的与要求;考虑好实验所需的设备、仪器、工具及其它物品的名称、规格、数量、弄清楚试验的步骤以及由试验所需要的数据。

2.在实验过程中,必须严格按“操作规程”进行,要求发挥主观能动性,充分利用有限的时间,精心操作,周密观察,发现问题,深入细致的考虑问题。

3.试验完备后,认真整理所得的数据,结合实际情况加以分析,写出实验报告并提出自己的看法和见解。

二、学生实验手册1.试验前,预习实验指导书,经教师提问检查合格后,方可进行试验;2.实验时,必须使用指定的仪器、设备和工具,不得随便动用本试验无关的其它东西;3.实验时,必须先熟悉机器、设备和操作规程,开动机器及设备,应先经指导教师检查同意,不懂、不会时严禁操作;4.发生不正常的现象或事故,必须立即切断电源(指电器设备),保护现场,报告老师;5.试验完备后,整理各仪器设备,清洁场地。

实验一 内压薄壁容器的应力测定实验一、实验目的:1.了解薄壁容器在内压作用下,筒体、锥型封头、椭圆封头的应力分布情况;验证薄壁容器相关应力计算的理论公式。

2.熟悉和掌握电阻应变片粘贴技术的方法和步骤。

3.掌握用应变数据采集测量仪器测量应变的原理和操作方法。

过程设备设计第三版课程设计

过程设备设计第三版课程设计

过程设备设计第三版课程设计1. 课程设计目的过程设备设计是化工工艺与技术专业中重要的一门课程,该课程的主要目的在于培养学生的化工工程设计思维和能力,为他们将来从事化工设计工作打下坚实的基础。

通过本次课程设计,旨在让学生在实践中掌握过程设备设计的基本要素和方法,提高他们对过程设备设计过程的理解以及解决实际问题的能力。

2. 课程设计内容2.1 设计背景设计一套用于制备甲鱼虫草培养的设备。

该设备需要可以满足养殖过程中甲鱼虫草的生长需要,并且对环境要求高。

假设设计场地位于广东省,该地区环境温度高湿度大,而且雨水充沛,可以利用这些资源降低养殖成本。

2.2 设计思路在设计过程中,应考虑以下因素:•生产成本:减少生产成本是制造设备的核心考虑因素之一。

比如,可以考虑利用地下水源作为冷水,减少制冷成本。

•设备效率:设计设备时,要考虑如何提高生产效率,同时减少能源、物料浪费。

•环保:设备的设计应尽可能减少环境污染,使用对环境友好的材料和技术,降低设备故障对环境的影响。

•安全:在设备的设计中,要尽可能避免安全事故的发生,设计安全措施,确保工作人员的人身安全。

2.3 设计步骤1.确认产品:确定要制作的甲鱼虫草来融合体产品,包括其中的生化成分、生产工艺等。

2.设计流程:根据产品特点,考虑如何设计生产流程,确定主要设备的类型和数量,以及设备的布局等。

3.分析设备:对确定的设备进行详细分析,包括设备的构造、运行原理、维护和安全操作等。

4.设计设备:根据以上分析结果,进行设备的具体设计,包括草图、参数、材料和成本等。

5.设计控制系统:针对设备的运行控制,设计相应的自动化系统,确保设备的安全和高效运作。

6.模拟和验证:采用仿真和实验方法对设计的设备和控制系统进行模拟和验证,确认其可行性和有效性。

3. 课程设计要求1.以小组为单位进行设计,每组3-5人。

2.每组要按照设计流程完成课程设计,并提交设计方案、设计报告、仿真结果和验证报告等相关材料。

过程设备制造与检测课程设计指导书

过程设备制造与检测课程设计指导书

过程设备制造与检测课程设计指导书一、课程简介过程设备制造与检测课程旨在培养学生对于过程设备制造和检测的理论与实践能力。

通过本课程的学习,学生将掌握过程设备制造的基本原理、制造流程、常用设备以及检测方法与技术。

本指导书旨在为教师提供课程设计的基本要求和指导,帮助教师合理安排教学内容,提供相关资源,培养学生良好的学习习惯和实践能力。

二、教学目标本课程旨在培养学生的以下能力:1.理解过程设备制造的基本原理和流程;2.掌握过程设备中常用的制造工艺和方法;3.熟悉过程设备中常用的检测方法和技术;4.具备过程设备制造与检测的实践经验;5.培养良好的分析和解决问题的能力。

三、课程设置3.1 课程名称过程设备制造与检测3.2 学时安排本课程共设45学时,具体学时安排如下:单元学时安排单元1:原理8学时单元2:流程10学时单元3:设备12学时单元4:检测10学时单元5:实践5学时3.3 课程大纲单元1:原理1.1 过程设备制造的基本概念和定义1.2 过程设备制造的重要性与应用领域1.3 过程设备制造的发展历程与现状1.4 过程设备制造的基本原理和理论基础单元2:流程2.1 过程设备制造的流程概述2.2 过程设备制造中的常用材料与工艺2.3 过程设备制造中的常见问题与解决方法2.4 过程设备制造的流程优化与改进单元3:设备3.1 过程设备的分类和常见类型3.2 过程设备中的主要部件和功能3.3 过程设备的设计原则和方法3.4 过程设备的制造与装配步骤单元4:检测4.1 过程设备检测的基本概念和重要性4.2 过程设备中常用的检测方法与技术4.3 过程设备检测的流程与步骤4.4 过程设备检测中的常见问题与解决方法单元5:实践5.1 过程设备制造与检测实践的目的和意义5.2 过程设备制造与检测实践的基本要求和流程5.3 过程设备制造与检测实践案例分析与讨论四、教学方法为了使学生能够更好地掌握过程设备制造与检测的知识和技能,本课程将采用以下教学方法:1.讲授理论知识,并提供相关实例;2.运用案例分析和问题解决的方式,培养学生的分析和解决问题的能力;3.设计实践项目,让学生亲身参与实践操作;4.导入小组讨论和合作学习,促进学生之间的互动和合作。

过程设备设计任务书

过程设备设计任务书

《过程设备设计》课程设计任务书《过程设备设计》课程设计要求依据所给的设计参数,完成一台复杂摆动颚式破碎机的设计计算及图纸绘制。

一、设计参数1、破碎原料:石灰石等矿物岩石,抗压强度≤250Mpa2、最大给矿粒度:D max≤210mm3、排料口调整范围:d max=20-60mm4、要求处理能力:Q=5-20m3/H二、设计计算1、结构参数的选择与设计计算(1)给矿口与排矿口的尺寸计算(2)钳角计算(3)动颚摆动行程与偏心轴偏心距计算(4)破碎腔高度计算(5)动颚轴承中心距给矿口平面高度的计算(6)连杆长度的计算(7)推力板长度计算2、工作参数的选择与设计计算(1)偏心轴转速计算(2)生产能力校核计算(3)破碎功率计算及电机选择三、结构设计(1)动颚板结构设计(中)(2)偏心轴结构设计(良)(3)皮带轮及飞轮结构设计(良)(4)推力板、支承座及调整装置结构设计(良)(5)机架结构设计(中)(6)固定颚板及侧颚板设计(中)四、设计要求1、编制设计说明书一份(1)格式要求:A4纸单面手写装订,上边距2.5厘米,横线上写:过程设备设计课程设计说明书,下边距2.5厘米,横线下居中写页码,左边距3.0厘米装订,右边距2.0厘米(2)内容要求:封面,中文摘要,目录,正文,设计参考资料,答谢。

正文包括:设计任务及设计参数,颚式破碎机的结构组成,颚式破碎机的工作原理,结构参数的选择与设计计算,工作参数的选择与设计计算,结构设计与计算等,一般不少于5000字。

2、绘制颚式破碎机总装配图1张,绘制部件或零件图1张。

部件或零件图可以任选,包括:飞轮或皮带轮,偏心轴、动颚板、固定颚版、推力板、推力板支承装置、调节装置、机架等。

过程设备设计课程设计指南

过程设备设计课程设计指南

过程设备设计课程设计指南过程设备设计是工程领域的一个重要分支,涉及到各种设备的设计和选型,以确保安全、高效地实现生产过程。

以下是一个过程设备设计课程设计的指南,供参考:1. 课程概述:-简要介绍过程设备设计的背景和重要性。

-引导学生了解过程设备设计的基本原理和方法。

2. 学习目标:-了解过程设备设计的基本概念和术语。

-掌握过程设备设计的基本步骤和流程。

-能够进行过程设备的选型和大小估算。

-熟悉过程设备设计中常用的计算方法和规范。

3. 教学内容:3.1 过程设备设计基本原理-过程设备设计的定义和范围-设备设计的关键指标:安全性、可靠性、经济性-设备选型和尺寸估算的基本原则3.2 设备选型与尺寸估算-设备选型的基本考虑因素:工艺要求、流量、温度、压力等-常见的过程设备类型和应用:容器、换热器、反应器、分离器等-设备尺寸估算的方法和步骤:基于经验公式、基于传热传质原理等3.3 设备设计计算和规范-设备设计常用的计算方法:压力容器计算、换热器设计、管道设计等-设备设计中的安全因素和规范要求:材料选择、强度计算、工艺安全等-设备设计中的可靠性考虑:故障分析、可维护性的设计等4. 实践项目和案例分析:-开展设备选型和尺寸估算的实践项目,让学生运用所学知识解决实际工程问题。

-案例分析,引导学生分析和评估不同设备设计方案的优缺点。

5. 实验与实地考察:-组织实验室实验,让学生体验和掌握过程设备设计中常用的测试和测量方法。

-组织实地考察,参观生产工厂或工程现场,让学生了解真实的过程设备设计实践。

6. 评估方式:-课堂作业:设计计算题目、案例分析等。

-实践项目报告和演示。

-期末考试:考察学生对于过程设备设计基本原理和方法的理解。

7. 参考教材:-《过程设备设计与操作》-《化学工程设备设计与制造》-《过程设备设计原理与实践》8. 学习资源:-提供学生相关的学习资源链接、数据库和工程案例。

-建议学生参与行业相关的学术交流和研讨会,拓宽思路和视野。

《过程设备设计》教案贺 华

《过程设备设计》教案贺  华

《过程设备设计》教案-贺华一、教学目标1. 了解过程设备设计的基本概念和重要性。

2. 掌握过程设备设计的基本原理和方法。

3. 熟悉常见的过程设备类型及其设计要求。

4. 能够运用过程设备设计的基本原理和方法解决实际问题。

二、教学内容1. 过程设备设计的基本概念和重要性定义和特点在化工生产中的应用2. 过程设备设计的基本原理和方法设计原则设计流程设计方法3. 常见的过程设备类型及其设计要求反应器换热器分离器泵和压缩机4. 过程设备设计中的关键参数和计算方法容积计算压力和温度计算材料选择5. 过程设备设计软件的应用CAD软件工艺模拟软件三、教学方法1. 讲授:讲解过程设备设计的基本概念、原理和方法,以及常见设备类型和设计要求。

2. 案例分析:分析实际案例,让学生更好地理解过程设备设计的方法和应用。

3. 软件演示:介绍并演示过程设备设计软件的应用,让学生了解实际设计过程中的工具使用。

四、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和提问情况,评估学生对过程设备设计的理解和兴趣。

2. 练习题:布置相关的练习题,评估学生对过程设备设计方法和计算方法的掌握程度。

3. 项目作业:要求学生完成一个过程设备设计项目,评估学生的综合运用能力和解决问题的能力。

五、教学资源1. 教材:选用合适的教材,提供全面的过程设备设计知识。

2. 案例资料:收集相关的案例资料,用于分析和讨论。

3. 设计软件:准备相关的过程设备设计软件,供学生实际操作和练习。

六、教学内容(续)6. 过程设备设计中的强度计算和稳定性分析应力计算稳定性分析设计规范和标准7. 过程设备的材料选择和腐蚀控制材料种类和性能腐蚀类型和防护措施材料选择原则8. 过程设备的结构优化和节能措施结构设计优化流体动力学节能技术和应用9. 过程设备的制造、检验和安装制造工艺质量控制和检验设备安装和调试10. 过程设备设计的经济性和环境影响评价成本分析经济效益评估环境影响评价和可持续发展6. 讲解和演示:通过讲解和演示,让学生理解过程设备设计中的强度计算和稳定性分析的方法和重要性。

液氯储罐课程设计---液氯储罐的设计

液氯储罐课程设计---液氯储罐的设计

课程设计说明书设计题目:压力容器课程设计3)液氯储罐的设计(40m学院、系:机电工程系专业班级:过控0901学号:学生姓名:指导教师:成绩:2011 年10 月15 日目录第一章.《过程设备课程设计》指导书 (2)一.课程设计的性质、目的与任务 (2)二.程设计的主要内容与要求 (2)三、课程设计教学的基本要求 (2)四、课程设计进度与时间安排 (3)五、课程设计考核 (4)第二章、课程设计任务书 (5)第三章、设计计算说明书正文 (6)3.1. 储存物料性质 (6)3.1.1 物料的物理及化学特性 (6)3.1.2 物料储存方式 (6)3.2. 压力容器类别的确定 (6)3.3.液氯储罐构形的设计计算 (6)3.3.1 储罐筒体公称直径和筒体长度的设计 (6)3.3.2 封头结构型式尺寸的确定 (7)3.3.3 物料进出口管及人孔等各种管口的布置 (7)3.4.壳体厚度设计及其校核 (8)3.4.1 设计温度T 和设计压力P 的确定 (8)3.4.2 壳体材料的选择 (8)3.4.3 壳体A/B 类焊接接头的设计 (8)3.4.4 壳体厚度设计及其校核 (8)3.4.5 封头厚度设计及其校核 (9)3.4.6 压力试验种类和试验压力的确定 (9)3.4.7 压力试验校核 (10)3.4.8 卧式容器的应力校核 (10)3.4.8.1 液氯储罐的质量计算 (10)3.4.8.2 正常操作和液压试验时跨中截面处的弯矩 (12)3.4.8.3 液氯储罐的应力校核 (12)3.5 零部件设计 (13)3.5.1 支座的设计 (13)3.5.2 人孔的设计及补强圈的计算 (14)3.5.2.1 人孔设计 (14)3.5.2.2 补强圈计算 (14)3.5.3 接口管的设计 (16)3.5.4. 液位计的设计 (17)3.5.4.1 液位计选型 (17)3.5.4.2 液位计接口设计 (17)3.5.5 法兰选择 (18)3.5.5. C/D 类焊接接头设计 (19)第四章、参考文献 (20)第五章、结束语 (21)第一章.《过程设备课程设计》指导书适用专业:过程装备与控制工程教学周数:2 周分数:2 分一.课程设计的性质、目的与任务按过程装备与控制工程专业教学计划要求,在学完专业核心课《过程设备设计》后,进行《过程设备课程设计》教学环节,其主要目的是使学生在学习过程设备设计的基础上,进行一次工程设计训练,培养学生解决工程实际问题的能力。

U形管式换热器课程设计

U形管式换热器课程设计

《过程设备课程设计》指导书1.课程设计任务书课程设计题目:U型管式换热器设计课程设计要求及原始数据(资料):一、课程设计要求:1.使用国家最新压力容器标准、规范进行设计,掌握典型过程设备设计的全过程。

2.广泛查阅和综合分析各种文献资料,进行设计方法和设计方案的可行性研究和论证。

3.设计计算采用电算,要求设计思路清晰,计算数据准确、可靠,且正确掌握计算机操作和专业软件的使用。

4.工程图纸要求手工绘图。

5.毕业设计全部工作由学生本人独立完成。

二、原始数据:1. 卧式换热器设计条件表序号项目壳程管程1 设备名称冷却器2 型式BEM3 工作压力MPa 见设计参数表见设计参数表4 工作温度℃(进/ 出)见设计参数表见设计参数表5 工作介质水、甲醇水6 介质特性易燃易爆、中度危害7 腐蚀裕量mm 2.02.卧式换热器条件图3.卧式U型管式换热器设计参数表三、课程设计主要内容:1.设备的结构设计包括:管箱、管板、折流板、拉杆等结构形式的确定以及标准件(支座、容器法兰、管法兰)的选取等。

2. 设备强度计算(1)管、壳程的筒体及封头壁厚计算以及水压试验应力校核。

(2)管板的厚度计算及应力校核。

3.技术条件编制4.绘制设备总装配图5.编制设计说明书四、学生应交出的设计文件(论文):1.设计说明书一份2.总装配图一张(折合A1图纸一张)五、主要参考资料:[1] GB150-1998《钢制压力容器》,学苑出版社,1999[2] GB151-1999《管壳式换热器》,中国标准出版社,2000[3] 秦叔经叶文邦等,《化工设备设计全书——换热器》,化学工业出版社,2002.12[4] 中国化工设备设计技术中心站,《化工设备图样技术要求》,2000,11[5] 郑津洋、董其伍、桑芝富,《过程设备设计》,化学工业出版社,2001[6] 国家质量技术监督局,《压力容器安全技术监察规程》,中国劳动社会保障出版社,1999[7] 中国石化集团上海工程有限公司,《化工工艺设计手册》,化学工业出版社,20092.过程设备课程设计、计算2.1结构设计换热器的结构设计包括:管箱、管板、折流板、拉杆等结构形式的确定以及标准件(支座、容器法兰、管法兰)的选取。

8《过程设备》课程设计

8《过程设备》课程设计

第一部分《过程设备课程设计》教案大纲适用专业:过程装备与控制工程教案周数:2周一、课程设计的性质、目的与任务按过程装备与控制工程专业教案计划要求,在学完专业核心课《过程设备设计》后,进行《过程设备课程设计》教案环节,其主要目的是使学生在学习过程设备设计的基础上,进行一次工程设计训练,培养学生解决工程实际问题的能力。

本课程设计的先修课程为:《过程装备力学基础》,《过程装备制造技术》,《工程材料》二、程设计的主要内容与要求本课程设计以化工生产中的单元过程设备为主,包括:塔、换热器、反应器、储罐等设备的设计。

设计条件由工艺人员提供工艺条件、设备的初步选型及轮廓尺寸。

1.课程设计的主要内容1.1设备的机械设计1.1.1设备的结构设计1.1.2设备的强度计算1.2.技术条件的编制1.2.1总装配图技术条件1.2.2零部件技术条件1.3绘制设备总装配图及零部件图1.4编制设计说明书2.课程设计要求学生应交出的设计文件2.1设计说明书一份2.2总装配图一张<1号图纸)三、课程设计教案的基本要求(一)教案的基本要求1.课程设计是一次综合应用所学知识的实际训练环节,要求学生独立完成2.课程设计实行指导教师负责制,指导教师根据本教案大纲制定课程设计任务书、指导书;准备设计所需要的有关设计资料;安排设计进度及其答疑时间;指导学生完成设计任务。

学生在教师指导下应独立、按时完成课程设计任务书所规定的全部内容和工作量;(二)课程设计的能力培养要求1.巩固、灵活运用本课程基础理论知识2.通过课程设计,培养学生(1> 国家、专业标准及规范熟悉、使用能力;(2> 分析、综合解决实际工程问题能力;(3> 计算机综合应用能力;(4> 对过程装备工程概念的理解能力;(5> 综合素质、创新意识及创新能力。

<三)课程设计的规范性要求课程设计报告由设计说明书和设计图纸组成。

1.设计图纸应遵循国家机械制图标准和化工设备图样技术要求有关规定,图面布置要合理,结构表达要清楚、正确,图面要整洁,文字书写采用仿宋体、内容要详尽。

《过程设备设计》教案贺华

《过程设备设计》教案贺华

《过程设备设计》教案-贺华一、教学目标1. 了解过程设备设计的基本概念、目的和意义。

2. 掌握过程设备设计的主要参数、计算方法和设计原则。

3. 熟悉常见过程设备的结构、特点和应用范围。

4. 学会运用相关软件进行过程设备的设计和分析。

5. 提高学生的创新能力和实践能力。

二、教学内容1. 过程设备设计概述过程设备的概念过程设备设计的目的和意义过程设备设计的现状和发展趋势2. 过程设备设计参数设备的主要参数参数的计算方法参数的选取原则3. 过程设备设计原则设计原则概述结构设计原则材料选择原则强度计算原则4. 常见过程设备及应用反应器换热器塔设备容器泵和压缩机5. 过程设备设计软件应用CAD软件应用过程设备分析软件应用工程仿真软件应用三、教学方法1. 讲授法:讲解过程设备设计的基本概念、原理和方法。

2. 案例分析法:分析实际工程案例,让学生了解过程设备设计的具体应用。

3. 实践操作法:引导学生运用相关软件进行过程设备的设计和分析。

4. 小组讨论法:分组讨论,培养学生的团队合作能力和创新思维。

四、教学资源1. 教材:过程设备设计相关教材。

2. 课件:制作精美的课件,辅助讲解和展示。

3. 案例资料:收集实际工程案例,供学生分析和学习。

4. 软件资源:提供相关设计软件,让学生动手实践。

五、教学评价1. 平时成绩:考察学生的出勤、课堂表现和作业完成情况。

2. 实践成果:评估学生在实践操作中的表现和设计成果。

3. 期末考试:设置过程设备设计相关的题目,检验学生的综合运用能力。

4. 小组评价:对小组讨论和合作情况进行评价,培养学生的团队合作精神。

六、教学安排1. 课时:本课程共计32课时,包括16次课,每次课2小时。

2. 授课方式:理论课与实践课相结合,各占一半课时。

3. 实践环节:安排4次实践课,让学生动手操作,提高实际设计能力。

七、教学进度计划1. 第1-4课时:过程设备设计概述及设计参数讲解。

2. 第5-8课时:过程设备设计原则和常见过程设备及应用讲解。

《过程设备设计》教案贺华

《过程设备设计》教案贺华

《过程设备设计》教案-贺华一、教学目标1. 了解过程设备设计的基本概念、目的和意义。

2. 掌握过程设备的主要参数、类型及选型依据。

3. 熟悉过程设备的设计步骤和方法。

4. 能够运用相关软件进行过程设备的设计和计算。

二、教学内容1. 过程设备设计的基本概念1.1 设备与工艺的关系1.2 设备设计的要求与标准2. 过程设备的主要参数2.1 设备的压力、温度参数2.2 设备的尺寸参数2.3 设备的材质参数3. 过程设备的类型及选型依据3.1 容器类设备3.2 反应器类设备3.3 换热器类设备3.4 泵、压缩机类设备3.5 选型依据及方法4. 过程设备的设计步骤和方法4.1 设计准备4.2 初步设计4.3 详细设计4.4 设计计算4.5 设计成果审查三、教学方法1. 讲授法:讲解基本概念、原理和方法。

2. 案例分析法:分析典型设备的设计案例,引导学生掌握设计步骤。

3. 软件操作法:利用相关软件进行设备设计实践,提高学生的动手能力。

四、教学资源1. 教材:《过程设备设计》2. 课件:设备设计相关图片、案例及视频资料3. 软件:过程设备设计软件(如CAD、SPC等)五、教学评价1. 平时成绩:考察学生的出勤、课堂表现和作业完成情况。

2. 实践成绩:评估学生在软件操作过程中的表现和设计成果。

3. 期末考试:考察学生对过程设备设计知识的掌握程度。

六、教学重点与难点重点:1. 过程设备设计的基本概念和目的。

2. 过程设备的主要参数和选型依据。

3. 过程设备的设计步骤和方法。

难点:1. 理解并应用复杂的设备设计标准和规范。

2. 进行详细设计计算和分析。

3. 利用软件进行过程设备的设计实践。

七、教学进度安排1. 第一课时:介绍过程设备设计的基本概念和目的。

2. 第二课时:讲解过程设备的主要参数和选型依据。

3. 第三课时:讲解过程设备的类型及选型依据。

4. 第四课时:介绍过程设备的设计步骤和方法。

5. 第五课时:进行案例分析和软件操作实践。

过程设备设计课程设计说明书

过程设备设计课程设计说明书

第一章 设计参数的选择1.1设计参数形式:卧式椭圆形封头储罐 材料:16MnR设计压力:0.78MPa 设计温度:60℃ 全容积:7.5m3 介质名称:硫化剂介质特性:强氧化性,毒性,不易燃第二章 容器强度的计算与校核2.1筒体与封头的厚度计算2.1.1筒体厚度由于该容器存储介质具有中毒毒性,熔点195℃,不易燃。

所以该容器的焊缝采用双面全融透对接接头结构,对该储罐进行局部探伤,所以取焊缝系数0.85φ=。

根据长径比/2~6L D =最为合适,取/4L D =,则4L D =。

则:222224244324i ii i i D DV D L V D D πππ⎛⎫=+=⋅+⨯⋅⋅ ⎪⎝⎭封头所以:337.5130112i ii D D D mmππ=+⇒=查钢板卷焊筒体,规定用筒体内径作为公称直径系列尺寸表,圆整为1300i D mm =。

查JBT4737-95椭圆形封头表1得在封头厚度在6mm 时的3=0.3208m V 封,总深度350H mm =,代入原式反算: 7.5 1.6920.320851704L L mmπ=⨯+⨯⇒=则:/ 5.167/1.3 3.97i L D ==在区间2~6之间,符合要求。

计算厚度[]0.7813003.51821700.850.782c i tcP D mm P δδϕ⋅⨯===⨯⨯--钢板或钢管厚度负偏差1C 应按相应钢材标准名义厚度的规定选取。

当钢材的厚度负偏差不大于0.25mm ,且不超过名义厚度的6%时,可取1=0mm C 。

由于GB 6654《压力容器用钢板》规定压力容器专用钢板厚度的厚度负偏差不大于0.25mm ,因此使用该标准中钢板厚度超过5mm ,可取1=0mm C 。

根据腐蚀速率直接选取2C :材料属于单面腐蚀取2=2mm C 。

则: 筒体设计厚度2 3.5182 5.518d C mm δδ=+=+=筒体名义厚度1=+ 5.51806n d C mm δδ+∆=++∆=2.1.2封头厚度选用标准椭圆形封头,其形状系数12162i iD K h ⎡⎤⎛⎫=+=⎢⎥ ⎪⎝⎭⎣⎦,封头采用钢板整体冲压而成,焊接接头系数取 1.0φ=,故封头计算壁厚:[]10.7813002.99217010.50.7820.5c i tckP D mm P δδϕ⋅⨯⨯===⨯⨯-⨯-取22h C mm =,则封头设计厚度2 2.992 4.99d C mm δδ=+=+= 同上取10h C mm =,则封头名义厚度1 4.990 4.99hn d C mm δδ≥+=+=考虑常用钢板的规格和材料采购和焊接上的方便,可取封头壁厚与筒体厚度相同6hn mm δ=2.1.3液压试验应力校核试验压力[][]1701.25 1.250.780.975170T c t P P MPa σσ=⨯⨯=⨯⨯= (或由用户输入)故[]0.90310.5s T MPa σσ≤= 而()()()()0.9751300620158.922620T i e T e P D MPa σσσϕ⨯+--⋅+===⨯--[]T T σσ<,液压试验应力校核合格。

《过程设备设计》课程设计指导书

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目录1 概论 (1)1.1 过程设备设计课程设计的目的和内容 (1)1.2 过程设备设计课程设计的步骤 (1)2 管壳式换热器的机械设计 (2)2.1 概述 (2)2.2 管壳式换热器结构设计及材料选用 (4)2.3 管壳式换热器的受力分析和强度计算 (10)2.4 管壳式换热器标准及基本参数 (12)2.5 管壳式换热器的机械设计举例 (13)参考资料 (15)1 概论1.1 过程设备设计课程设计的目的和内容过程设备设计课程设计是具体应用巩固本课程及有关先修课的理论知识和生产知识,熟悉和了解过程设备设计一般方法和步骤,培养学生工程设计能力、分析和解决实际问题能力的一个重要教学环节。

在课程设计中要求学生注意培养积极思考、深入钻研的学习精神,认真负责、踏实细致的工作作风和保质保量按时完成任务的习惯。

(1)综合运用装控专业基础课及先修课程所学到的知识,理论联系实际,进而得到巩固、加深和发展,提高分析实际问题和解决实际问题的能力。

(2)培养学生工程设计能力,通过全面考虑设计内容及过程参与,使学生初步掌握过程设备设计的一般方法和步骤,为今后的工作实践打下基础。

(3)使学生能够熟悉和运用设计资料,如有关国家或行业标准、手册、图册、规范等,完成作为工程技术人员在设计技能方面的基本训练和独立工作能力培养。

过程设备设计包括工艺设计和机械设计两部分。

工艺设计是根据生产任务提供的工艺条件(包括工作压力、温度、产量、物料性能等),确定设备的结构形式、接管方位以及设备的主要尺寸等。

机械设计是在工艺设计的基础上进行强度、刚度和稳定性设计或校核计算,对设备的内容、外附件进行选型和结构设计计算,最后绘制设备的装配图和零部件施工图。

本课程设计,要求在规定的时间内每人完成一种典型设备的机械设计,完成设备总装配图一张(1号图纸)、零部件图一张(由教师根据情况安排指定)、设计计算说明书一份。

1.2 过程设备设计课程设计的步骤(1)准备阶段在准备阶段应认真结合设计任务、要求和内容,熟悉了解有关典型设备的结构、现场参观或读懂几张典型设备图;准备好设计资料、手册和绘图用具。

过程设备设计课程设计说明书

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过程设备设计课程设计说明书二氧化碳储罐设计学生姓名专业过程装备与控制工程学号指导教师朱振华李晶学院机电工程学院目录第一章绪论 (1)1.1概述 (1)1.2二氧化碳的性质 (1)1.3立式二氧化碳储罐的设计特点 (1)1.4 设计任务表 (2)第二章零部件的设计和选型 (3)2.1封头的设计 (3)2.2.1封头的选择 (3)2.1.2封头材料的选择 (3)2.1.3封头的设计计算 (4)2.2人孔的设计 (4)2.2.1人孔的选择 (4)2.2.2人孔的选取 (5)2.3容器支座的设计 (5)2.3.1支座材料的选择 (5)2.3.2支座选取 (6)2.3.3支座的设计 (6)2.3.4支座的安装位置 (7)2.4筒体的材料的选择 (8)2.5 接管、法兰、垫片和螺栓的形式和选择 (9)2.5.1接管的选取 (9)2.5.2法兰的选取 (10)2.5.3垫片的选取 (10)2.5.4螺栓的选取 (11)第三章强度设计与校核 (12)3.1圆筒强度设计 (12)3.2封头强度设计 (12)3.3筒体长度校核 (13)3.4人孔补强设计 (13)3.5水压试验校核 (15)结论 (16)参考文献 (17)第一章绪论1.1概述储存设备又称储罐,主要是指用于储存或盛装气体、液体、液化气体等介质的设备,在化工、石油、能源、轻工、环保、制药及食品等行业得到广泛应用,如氢气储罐、液化石油气储罐、石油储罐、液氨储罐等。

储罐内的压力直接受到温度的影响,且介质往往易燃、易爆或有毒。

储罐的结构形式主要有卧式储罐、立式储罐和球形储罐。

目前我国普遍采用常温压力储罐,常温储罐一般有两种形式:球形储罐和圆筒形储罐。

球形储罐和圆筒形储罐相比:前者具有投资少,金属耗量少,占地面积少等优点,但加工制造及安装复杂,焊接工作量大,故安装费用较高。

一般储存总量大于3m200时选用球形储罐比较经济,而圆筒形储m500或单罐容积大于3罐具有加工制造安装简单,安装费用少等优点, 但金属耗量大占地面积大, 所以在总储量小于3m100时选用圆筒形储罐比较经济。

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目录1 概论 (1)1.1 过程设备设计课程设计的目的和内容 (1)1.2 过程设备设计课程设计的步骤 (1)2 管壳式换热器的机械设计 (2)2.1 概述 (2)2.2 管壳式换热器结构设计及材料选用 (4)2.3 管壳式换热器的受力分析和强度计算 (10)2.4 管壳式换热器标准及基本参数 (12)2.5 管壳式换热器的机械设计举例 (13)参考资料 (15)1 概论1.1 过程设备设计课程设计的目的和内容过程设备设计课程设计是具体应用巩固本课程及有关先修课的理论知识和生产知识,熟悉和了解过程设备设计一般方法和步骤,培养学生工程设计能力、分析和解决实际问题能力的一个重要教学环节。

在课程设计中要求学生注意培养积极思考、深入钻研的学习精神,认真负责、踏实细致的工作作风和保质保量按时完成任务的习惯。

(1)综合运用装控专业基础课及先修课程所学到的知识,理论联系实际,进而得到巩固、加深和发展,提高分析实际问题和解决实际问题的能力。

(2)培养学生工程设计能力,通过全面考虑设计内容及过程参与,使学生初步掌握过程设备设计的一般方法和步骤,为今后的工作实践打下基础。

(3)使学生能够熟悉和运用设计资料,如有关国家或行业标准、手册、图册、规范等,完成作为工程技术人员在设计技能方面的基本训练和独立工作能力培养。

过程设备设计包括工艺设计和机械设计两部分。

工艺设计是根据生产任务提供的工艺条件(包括工作压力、温度、产量、物料性能等),确定设备的结构形式、接管方位以及设备的主要尺寸等。

机械设计是在工艺设计的基础上进行强度、刚度和稳定性设计或校核计算,对设备的内容、外附件进行选型和结构设计计算,最后绘制设备的装配图和零部件施工图。

本课程设计,要求在规定的时间内每人完成一种典型设备的机械设计,完成设备总装配图一张(1号图纸)、零部件图一张(由教师根据情况安排指定)、设计计算说明书一份。

1.2 过程设备设计课程设计的步骤(1)准备阶段在准备阶段应认真结合设计任务、要求和内容,熟悉了解有关典型设备的结构、现场参观或读懂几张典型设备图;准备好设计资料、手册和绘图用具。

(2)设计阶段设计阶段包括选材、零部件设计计算和选用、绘制图样及编制设计计算说明书等,具体可按下面步骤进行:1)通常先按压力因素来选材当温度高于200℃或低于—40℃时,温度就是选材的重要因素;当物料具有腐蚀或对污染有特定要求时,还需考虑腐蚀因素。

2)载荷计算强度,有时还要考虑刚度、稳定性计算或校核,以确定合理的结构尺寸。

3)设计及绘制装配图装配图是表达设备总体结构关系的图样,也是制造、装配设备及拆绘零部件图的依据。

应注意综合考虑,以满足使用寿命、经济合理等要求,并作适当调整后,使零件配置合理,以期得到工作性能好、便于制造、成本低廉的设备。

为此,必须先作装配草图设计,包括计算、结构设计、布图、制图等,计算与制图常需交叉进行。

4)提出技术要求对设备制造、装配、检验和试车等工序提出合理的要求,以文字形式标注在装配图上。

5)编制设计计算说明书计算说明书主要在于说明计算的正确性,因此只须写出计算公式,代入有关数据,直接写出最后结果和结论(不必写出全部运算和修改过程);并列出参考资料及文献,重要数据均应注明出处,对关键零部件的选用依据作必要的说明(注明参考资料的统一编排代号及页数、图号、公式等),有时还需附有与计算有关的必要简图,(如受力分析、弯矩、扭矩及结构图)。

本课程设计要求编写20页左右的计算说明书一份,其内容一般可由如下组成:目录、设计任务书、方案拟定说明、设计参数计算、零部件设计计算、零部件选用说明,此外作为课程设计,还可附设计小结(简要说明作课程设计的体会、设计中的优缺点及改进意见等)。

(3)考核或答辩阶段课程设计的图样及说明书全部完成后须经指导教师审阅,得到认可后,方能参加考核或答辩。

课程设计的成绩要根据图样、说明书和考核答辩所反映出的设计质量和能力,以及设计过程中的学习态度综合评定。

2 管壳式换热器的机械设计2.1 概述换热器是进行热交换操作的通用工艺设备,被广泛应用于各个工业部门。

由于使用条件不同,它们可以有各种各样的型式和结构,但设计或选型时应满足的基本要求是相同的,即传热效率高,流体阻力小,强度刚度足够,结构性能可靠,材料及制造费用低,安装和检修方便等。

在诸多形式的换热器中,工业中最常用的是管壳式换热器。

管壳式换热器虽然在传热效率、紧凑性及金属消耗量等方面不及其他新型高效换热器,但它具有处理量大,适应性强,操作弹性大,易于制造,结构可靠,材料范围广,生产成本低等特点,特别是它能在高温高压条件下应用。

2.1.1 管壳式换热器的结构型式及特点管壳式热换器(又称列管式换热器)可卧置也可立置,按管板和壳体及其配合部分的形式主要有以下几种形式。

固定管板式换热器,其结构比较简单,紧凑,排管最多,造价较低;每根管都能单独清洗和更换;管程可以分成任何程数;两管板由管子互相支撑,因而在各种管壳式换热器中其管板最薄。

其缺点是管外清洗困难,管壳间有温差应力存在;当两种介质温差较大时,必须设置膨胀节。

固定管板式换热器适用于壳程介质清洁,不易结垢,管程需清洗以及温差不大或温差虽大但是壳程压力不高的场合。

浮头式换热器,其一端管板是固定的,另一端管板可在壳体内移动,因而管与壳间不产生温差应力;管束可以抽出,便于清洗。

但这类换热器结构较复杂,金属消耗量较大,造价高;浮头处如发生内漏时不便检查;管束与壳体间隙较大,影响传热。

浮头式换热器适用于管与壳间温差较大,以及介质易结垢的场合。

釜式重沸器:其特点是作为废热锅炉是最简单的结构;管束能够做成固定管板型,U型管型和浮头型。

釜式重沸器对于不洁净的介质和压力高的情况均能适用。

U型管式换热器,它只有一个管板,管程至少为两程,管束可以抽出清洗,管子可以自由膨胀。

其缺点是管内不便清洗,管板上布管少,结构不紧凑,管外介质易短路,影响传热效果,内层管子损坏后不易更换。

U型管式换热器适用于管、壳壁温差较大的场合,尤其是管内介质清洁不易结垢的高温、高压、腐蚀性较强的场合。

填料函式换热器,其管束一端可以自由膨胀,造价也比浮头式低,检修、清洗容易,填料函处泄漏能及时发现。

但壳程介质有外漏的可能,壳程中不易处理易挥发、易燃、易爆,有毒的介质。

2.1.2 管壳式换热器机械设计的内容和步骤管壳式换热器的机械设计是在工艺计算的基础上进行的。

根据化工生产工艺条件的要求,通过化工工艺计算,确定换热器的传热面积,同时选择管径、管长、决定管数、管程数和壳程数,然后进行机械设计。

管壳式换热器机械设计犬体按以下内容和步骤进行。

(1)根据使用、制造、安装和维修的要求,进行总体结构型式和各部分零部件结构设计和选用。

(2)根据制造和使用的要求,经济合理地选用零部件的材料。

(3)根据强度、刚度和稳定性的要求,计算确定各零部件的尺寸。

换热器强度计算除按受压容器对壳体、封头、法兰等进行计算选择外,尚有其特有的强度计算,包括管板强度计算,简体轴向应力校核,温差应力计算和管子拉脱力校核等,当采用膨胀节时,还需进行膨胀节的强度计算。

(4)绘出总装配图与零部件图。

标准零部件有标准图纸的要查出标准施工图号,不必另绘。

(5)提出制造、装配、检验等方面的要求。

应用标准技术条件的可标注文件号。

(6)提供设计计算说明书。

2.2 管壳式换热器结构设计及材料选用2.2.1 管子选用及其与管板的连接(1)换热管首先应根据流体的腐蚀性、操作温度和压力选择合适的材料。

常用的材料有10号钢无缝管、18—8不锈钢、铝、铜及非金属管等。

换热管的长度推荐采用:1.0, 1.5, 2.0, 2.5, 3.0, 4.5, 6.0, 7.5, 9.0, 12.0m。

换热器的换热管长度与公称直径之比,常用的范围是3—10,立式换热器,其比值多为4—6。

换热管的规格和尺寸偏差按GB8163—87《输送流体用无缝钢管》和GB2270—80《不锈钢无缝钢管》的规定,常用规格见表2-1。

表2-1 常用换热器的规格和尺寸偏差(2)管子的排列常用的排列有三角形、正方形、组合排列法等。

其中以等边三角形排列法用得最普遍,在相同的管板面积上可以排列的管数最多,且划线、钻孔方便,但管外清洗较困难。

而正方形排列的优点是管外机械清洗方便。

在多程换热器各程内采用三角形排列,而在各层间采用正方形排列,这就是所谓的组合排列。

管间距过小,将给制造带来麻烦。

对应于不同管径的最小管间距可由表2-2查得。

表2-2 管板孔、折流板孔及最小管间距(mm)对于多程管壳式换热器,管程分程隔板两侧第一排管子中心距可根据表2-3查取。

表2-3 分程隔板槽两侧管子之间的距离(mm)无论何种排列,最外圈管子的管外壁与壳体内壁的间距不得小于10mm。

当管子总数超过127根(相当于层数大于6)时,等边三角形排列的最外层管子和壳体之间的弓形部分应配置附加换热管,从而增大传热面积,消除管外空间这部分不利于传热的地方。

表2-4 按正三角形排列(3)管子与管板的连接换热管与管板的连接方法有三种:胀接,焊接,胀焊结合。

连接处必须保证充分的密封性能和足够的紧固强度。

各种连接方法的结构和使用范围见GB151—1999。

(4)管板与壳体的连接管壳式换热器管板与壳体的连接结构与其形式有关,可分为可拆式和不可拆式两大类,固定管板式的管板和壳体间采用不可拆的焊接连接,而浮头式、U形管式和填函式换热器的管板与壳体间需采用可拆连接。

(5)法兰管壳式换热器的容器法兰密封面型式有平面、凹凸面、榫槽面。

管法兰的密封面形式则根据工艺要求来确定。

2.2.2 管壳式换热器其它零部件的结构以常用的固定管板式换热器为例,除筒体、封头、支座、管板、管束以外,还有管箱、壳程接管、折流板、旁路挡板、隔板等零部件,现分别简述如下:(1)管箱分程隔板与壳程接管管箱位于管壳式换热器的两端,它的作用是把从管道送来的流体均匀分布到各传热管或把管内流体汇集一起送出去。

其结构主要以换热器是否需要清洗或管束是否需要分程等因素来决定。

当换热器所需的换热面较大,而管子又不能做得太长,又希望保证管内流体有一定的流速,以提高传热效果时,可以将管束分程,在管箱内布置分程隔板就可以达到这个目的。

分程隔板的布置方法常用的有平行布置法和T字形布置法,各程的管数应基本相同。

平行布置法可避免具有最大温差的两程管子紧邻,改善管板的受力情况,同时便于排尽残液,T字布置法则可在管板上排列较多的管子,提供较大的传热面。

表2-5 分程隔板最小厚度(mm)壳程接管的结构设计直接影响换热器的传热效率与使用寿命。

当蒸汽或高速流体进入壳程时,入口处的管子将受到很大的冲击。

为了保护管束,常在入口处设立挡板,通常采用方形挡板和圆形挡板或采用导流筒。

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