当自己的想法和别人不一样时展示 心理学问题

当自己的想法与别人不一样时

教学目标：

1、通过案例分析，理解人的想法存在差异性。

2、理解想法存在差异是正常的现象。

2、学会通过提高个人修养、掌握交往技巧等方法容纳不一样的想法。教学设想：

中学阶段是中学生道德品质与世界观逐步形成的时期，他们面临着生理、心理上的急剧变化，很容易产生心理上的不适应，引起心理矛盾。情感极容易受外界的影响，容易发生冲动、波动，情绪、情感总在两极摆动，不能冷静地控制自己的情绪，遇到与别人的想法不一样的时候，总是以情绪应对，甚至动用暴力。本节课试图通过自身分析——案例分析——反面取证——以身试法来剖析人物心理，能够以问题解决应对想法不一样的情况。

教学过程：

一、音乐导入

播放李宇春的《和你一样》，歌词中有两句歌词：我和你一样，一样的坚强：我和你一样，一样的善良。可是生活中很多时候我们都是不一样的，比如对待事物的想法。

二、图片验证

出示四张图片：宋仲基、TFboys、环卫工和乡村教师。

说说喜欢哪一个人物，为什么？

为什么我们各自喜欢的有所不同？（喜好，经历等）

你能容纳你要好的同学或好朋友和你的想法不一样吗?每次都能如此吗？

生活中一些琐碎的小矛盾往往都是因为我们的想法不一样造成的。出示主题：当自己的想法和别人不一样时。

三、案例分析

故事一：小兰和小燕是朋友，她俩个性差异很大，喜欢的东西也不太一样，因此常常有些小摩擦。有一天，她们一起到音像店买CD，小兰选了一些古典音乐，小燕说：“你听那些有什么意思啊，软绵绵的一点节奏感都没有，听这盘摇滚乐吧，可带劲了！”小兰说：“我不喜欢。”小燕有些生气：“我俩是好朋友，我喜欢的东西你怎么就不喜欢呢？”小兰有些委屈：“我为什么一定要和你一样呢？”

1、小兰和小燕产生不同想法的原因是什么？

预设：成长环境、性格、爱好等。

2、这件事情的结局有可能是怎样的？

故事二：晶晶和桐桐关系很好。晶晶家庭条件很好，她喜欢用零花钱买一些小工艺品，桐桐对这一点很不能理解，因为他的零花钱很有限，他觉得钱不应该用在这上边，所以每次看到晶晶买工艺品，她总是会说：“你怎么又买那些没有用的东西呢？真不知道你是怎么想的！”晶晶就很不高兴，说：“这是我的事，你别管我！”桐桐又生气又委屈，于是把这事告诉了同桌……

1、晶晶和桐桐产生不同想法的原因是什么？

预设：教养方式、消费观等。

2、晶晶和桐桐以后会变的怎样？还会关系很好吗？

当事情发生时，我们最先关注的是自己的情绪，就好比看到有我们自己的合照时，最先关注的是自己。（出示一张合照）

四、反例分析

老师讲述身边发生的因想法不一样而产生打架的事件。当因为想法不一样发生矛盾时：轻则关系变质，化友为敌；重则发生伤亡，触犯法律。

五、问题解决

当己见与不同的想法碰撞时，是要放弃己见随众？还是坚持己见绝交呢？都不能做到时，情绪应对不是一个好办法，更不能拳脚相加。让我们想一些合理的方法吧。

让我们帮帮小兰和小燕、晶晶和桐桐解决因想法不同而产生的分歧和矛盾吧，2-4人一组，将你想到的或用过的方法有条理的写下来。

点拨：可以从个人修养、人际交往、运用方法等角度归纳。

六、想法分析

1、接纳：接纳是一种品质；接纳是一种慈爱；接纳是一个能力。

2、界限：当一个人缺乏界限感，很难感觉到自己和他人的不同；如果一个人有清晰的界限感，他会意识到这种不同，并尊重这种不同；明确哪些事是自己的事，哪些事是别人的事，守住自己的界限，也不要侵犯他人的界限，让界限感清晰起来。

七、以身试法

换位思考（又称共情、同理心），站在对方的角度，用你希望别

人对待你的方式对待别人，再现情景，看看能否解决问题。

任选一个情景，试着站在对方的角度，改编语言，也可以加上动作等，用你的想法让故事的结局变得更和谐融洽。

情景一：小兰和小燕是朋友，有一天，她们一起到音像店买CD，小兰选了一些古典音乐，小燕说……

情景二：晶晶和桐桐关系很好。有一次，她们一起逛街，这次桐桐又看到晶晶买工艺品，她说……

八、试做总结

从三个方面试做总结：

自我修养（包容、善解、认同……）

学习交往（平等待人、学会倾听、互助……）

学会换位（用你希望别人对待你的方式对待别人……）

九、温馨寄语（我想对你说）

生活不是一场辩论赛，不是每件事我们都要辩论出来一个结果的，你是对的，我也是对的，只是我们看问题的角度是不同的。我们需要做的是增加自己内在的包容度，发展自己的创造力和解决问题的能力与智慧，学会在彼此差异的基础去创造共同的和谐幸福的生活。板书；

提高自我修养

学习交往技巧

学会换位思考