花城版五年级音乐上册第7课《歌曲《我们多么幸福》》教学设计
五年级音乐上册第7课不同色调的音乐学唱我们多么幸福教学设计(花城版)
五年级音乐上册第7课不同色调的音乐学唱我们多么幸福教学设计（花城版）一. 教材分析本课是五年级音乐上册第7课，选自花城版教材。
教材以“不同色调的音乐”为主题，通过欣赏和学唱《我们多么幸福》，让学生感受音乐的不同情感表达，培养学生的音乐审美能力和情感体验。
歌曲《我们多么幸福》旋律优美，节奏欢快，充满幸福感，易于学生学唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，能识谱，对音乐有一定的鉴赏能力。
但部分学生可能对音乐的情感表达还不够敏感，需要通过本课的学习，进一步培养他们的音乐情感体验和表达能力。
三. 教学目标1.让学生感受音乐的不同情感表达，培养音乐审美能力。
2.学会演唱歌曲《我们多么幸福》，提高学生的歌唱技巧。
3.通过音乐活动，培养学生积极向上的生活态度和幸福感。
四. 教学重难点1.感受音乐的不同情感表达，理解音乐与情感的关系。
2.学会歌曲《我们多么幸福》，掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
五. 教学方法采用欣赏、学唱、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的音乐审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《我们多么幸福》的曲谱、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《我们多么幸福》。
3.教学用具：钢琴、吉他等乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《我们多么幸福》的图片，引导学生欣赏。
然后提问：“你们觉得这首歌幸福吗？从哪里听出来的？”让学生发表自己的见解，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《我们多么幸福》，让学生边听边感受歌曲的情感。
听后，教师简要介绍歌曲的背景、作者等，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生的歌唱姿势和呼吸方法。
遇到难点，可以分组练习，或让学生单独示范，教师给予点评。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，相互观摩，取长补短。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的歌唱水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：“你们还知道哪些表达幸福的歌曲？它们有哪些共同特点？”让学生分享自己的音乐经验，培养学生的音乐鉴赏能力。
《我们多么幸福》教学设计
我们多么幸福》教学设计教材分析：《我们多么幸福》是我国已故著名作曲家郑律成在1955年创作的儿童歌曲。
歌曲分为二段体结构，第一部分是齐唱，富有动力，给人以清新明快的感觉，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。
第二部分是以三度和声音程为主的合唱，歌词以“哈哈”为衬词，宣染了欢乐的气氛。
歌曲中的节奏型贯穿始终，原来处于弱位的第二拍具有较强的力度，使圆舞曲的风格与歌曲内容贴切地结合在一起，更增强了教学目标：让学生感受合唱艺术的魅力，领悟今天幸福生活的来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。
教学重难点：1、教学重点：指导学生尽情地对美好生活进行歌唱。
发声练习时注意音乐的流畅与弹跳，技巧上要注意舌的灵活性与气息的控制。
二声部演唱的准确与和蔼，具备兼听其它声部的能力。
通过歌唱与欣赏，加强对合唱的情感体验。
2、教学难点：气息控制下的快速音阶连贯唱法与八度大跳音程唱法。
加强二声部的合作练习，合唱教学促进学生音准与音量的自我控制与调节。
发自内心的表达歌唱者的欢乐情绪。
欣赏第三、四、五段的合唱，感受其变化、发展的强烈情绪。
课时类型：新授课教学准备：电子琴投影设备教学过程：（一）组织教学（二）律动（三）新歌教学讲作曲家信息看图片导入师：这是我国已故著名作曲家郑律成，他创作了大量的少年儿童歌曲，深受孩子们的喜爱，在校园里也广为流传。
师：今天让我们来学习一首郑律成在1955年创作的歌曲《我们多么幸福》。
范唱：教师准确的有感情的范唱歌曲，学生感受歌曲的情绪、节奏、节拍等。
相互讨论对歌曲的初步印象。
听录音范唱，再次感受歌曲情绪并进一步体会合唱的艺术表现魅力，边听边用身体摆动表现歌曲节奏。
学习歌词学生通过自己对歌词的理解，有感情的朗读歌词。
教师配以音乐伴奏更增加歌词的意境。
随音乐旋律轻声唱词，初步学习一遍歌曲。
（四）学习歌曲旋律：1、要求注意3/4 拍的强弱规律,请同学们打打拍子2、随老师同唱，注意音的准确3、以接唱法进行学唱4、随老师伴奏完整演唱小游戏：比一比，合奏歌曲合唱部分（分小组、分男女生）相互聆听其它声部的旋律，为歌曲演唱做准备。
(花城版)音乐五年级上册《我们多么幸福》说课稿
（花城版）音乐五年级上册《我们多么幸福》说课稿一. 教材分析《我们多么幸福》这首歌选自花城版音乐五年级上册，是一首富有童趣的合唱曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了孩子们童年的幸福和快乐。
歌曲共两段，第一段以描述孩子们在阳光下快乐玩耍的场景，第二段以提问的方式表达孩子们对幸福生活的向往。
整首歌曲旋律明快，节奏简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对合唱曲有了一定的了解。
他们具有较强的学习兴趣和表现欲望，喜欢通过音乐来表达自己的情感。
然而，部分学生可能在音准、节奏和合唱配合方面存在一定的问题，需要老师在教学过程中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《我们多么幸福》。
2.培养学生良好的合唱素养，提高学生的音乐审美能力。
3.通过学习歌曲，让学生感受到童年的幸福和快乐，培养他们积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够准确演唱。
2.教学难点：音准、节奏的把握，合唱部分的配合。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先示范演唱，让学生跟随模仿。
2.采用分组教学法，将学生分成若干小组，进行合唱练习。
3.利用多媒体手段，播放歌曲，让学生直观感受音乐的魅力。
4.采用激励性评价，鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 说教学过程1.导入：播放《我们多么幸福》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
2.学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意音准和节奏。
3.学习旋律：教师示范演唱，学生跟随模仿，分组练习。
4.合唱练习：分组进行合唱练习，注意合唱的协调性和音量控制。
5.完整演唱：各小组依次演唱，教师进行点评和指导。
6.总结：教师总结课堂内容，强调音乐带给我们的快乐和幸福。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《我们多么幸福》和歌词中的关键词，如“阳光”、“快乐”、“幸福”等。
板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆歌曲内容。
花城版小学音乐五年级上册第7课第1课时《我们多么幸福》(教案)
花城版音乐五年级上册第7节《我们多么幸福》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：通过讲解、对比欣赏、演唱演奏等形式分析影响音乐色调的原因，使学生从感性到理性的学习过程中，逐步建立起音乐色调的概念并懂得音乐色调的含义。
教材分析：合唱曲《我们多么幸福》这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
歌曲由主歌和副歌两个部分组成。
这首歌曲在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。
学情分析：五年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,在分析歌曲与歌曲的表现方面的能力还略显不足。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机、电子琴学生用具：课本10、完整的表现歌曲：教师做指挥，合唱部分老师指挥倾向弱声部。
11、歌曲分析:师设问，学生以小组的形式进行讨论作答。
12、歌曲的感情处理：根据两段歌词的内容来地歌曲进行感情处理。
13、我是小小演唱家：教师可以给出演唱方案和配乐方案例子供参考。
10、学生跟着伴奏演唱，二声部部分分组表现。
11、分析两个乐段的速度、力度、情绪和歌词寓意的不同。
12、学生根据歌词大意，试着对歌曲进行情感处理，小组合作探讨。
13、小组设计演唱方案，选择最的方案跟着音乐，带着合情的情绪，一起来演唱吧！度。
10、歌曲完整性的检验。
11、更好的理解作者的写作意图，理解歌曲内涵。
12、增强歌曲的表现力。
13、加入对歌曲的理解，完整的表现歌曲。
锻炼学生的合作意识。
拓展延伸幸福是美好的，我们都是生活在幸福中的孩子。
可是，你们知道吗？在我们的生活中，还有许多不幸福的孩子？让我们一起走进他们的生活学生观看贫困地区孩子们的生活照片，希望同学献出爱心帮助他们，并激发学生好好学习，珍惜幸福生活的情感。
花城版五年级音乐上册第7课《歌曲《我们多么幸福》》教学设计
《我们多么幸福》教案教学目标1、指导学生感受三拍子的音乐感觉。
2、学会歌曲《我们多么幸福》的歌谱。
掌握好歌曲的强弱规律。
3、态度情感,通过学唱和欣赏,激发学生热爱音乐,教育学生珍惜今天的幸福生活,热爱春天、热爱大自然的感情。
教学重点难点1、掌握好三拍子的强弱规律并能运用于歌唱。
2、掌握歌曲《我们多么幸福》的旋律风格,特别是“哈,哈,哈”的跳跃性和高音。
教学思路及建议进行发声练习,要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。
教师给予表扬鼓励。
学生通过自己对歌词的理解,有感情的朗读歌词。
教师配以音乐伴奏更增加歌词的意境。
随音乐旋律轻声唱词,初步学习一遍歌曲。
教学设计一、组织教学1、音乐式的师生问好。
二、发声练习三、新课教授1、新课导入师：大家的练声表现都很棒，那么接下来，老师放一首歌曲请同学们来听一下。
请你们注意一下这段音乐是几拍子的？（播放我们多么幸福，伴奏）生：答师：音乐的情绪是欢快活泼的还是深沉忧郁的？生：答师：刚刚我们听到的这种欢快的三拍子节奏通常是用来描绘美好事物的。
那么这节课就让我们共同来学习一首欢快的三拍子歌曲《我们多么幸福》,这首歌曲描绘了少年儿童的幸福生活，以及他们努力学习，天天向上的乐观情绪。
2、听范唱歌曲师：现在请大家闭上眼睛，再听一遍歌曲，想一下，你觉得什么样的生活就是幸福的生活。
生：答。
师：同学们，幸福不是惊天动地，幸福是一种感觉，一种满足，幸福一直在我们身边，需要我们细细品味，认真感受。
3、学唱歌曲师：很好，那我们现在对歌曲有了一定的了解，接下来，我们开始学习歌曲的演唱。
1、用多媒体出示曲谱，指导学生分析节拍特点。
2、学生先自己自由按节奏朗读歌词，再全班一起朗读。
3、跟琴用LA的音模唱歌曲旋律。
4、跟琴哼唱第一段歌词。
（1）强调衬字“哈哈哈”的演唱方法。
（轻巧，富有弹性，表现歌曲的欢快气氛。
）（2）强调自由延长音唱法5、跟范唱一起欢唱第一遍歌曲。
6、第二乐段教师按第一段教法放手让学生自学，教师适时指导。
小学音乐《我们多么幸福》教案教学设计及说课稿模板
小学音乐《我们多么幸福》教案教学设计及说课稿模板《我们多么幸福》教学设计一、教学目标1、情感态度与价值观通过学习作品《我们多么幸福》，感受歌曲传达的内涵，珍惜今天的幸福生活。
2、过程与方法通过对《我们多么幸福》的演唱，并配以讨论、分析等活动或方法，学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。
3、知识与技能掌握3/4拍的强弱节奏，并能够完整的有感情的演唱歌曲。
二、教学重难点1、重点：能够完整的有感情的演唱歌曲。
2、难点：掌握3/4拍的强弱节奏。
三、教学过程(一)新课导入教师多媒体展示人们幸福生活的图片，并提问：同学们你们每天都开心吗?学生自由回答。
教师总结：生活中有很多开心快乐的事，这就是幸福，幸福其实就藏在我们身边，顺势揭示课题《我们多么幸福》。
(二)初步感知1.教师用多媒体播放歌曲《我们多么幸福》，并提问歌曲的情绪是怎样的，歌曲描绘了一幅怎样的画面?学生自由回答。
教师总结：歌曲情绪是较为欢快活泼的，描绘了少年儿童幸福的生活场面。
2.教师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的?学生自由回答。
教师总结：歌曲速度稍快。
(三)学唱歌曲1.发声练习，教师带领学生采用“wu”音进行发声练习，注意嗓音保护。
2.教师播放音频，学生跟唱。
教师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的?学生自由回答。
教师总结并组织学生根据旋律进行旋律线练习。
3.教师范唱，学生跟随音乐演唱谱例。
教师提问：三拍子的强弱规律是怎样的?学生自由回答。
教师引导学生先探索，之后总结并讲解：三拍子的强弱规律是“强弱弱”，并组织学生进行分组练习，感受三拍子音乐的特点。
4.完整演唱谱例。
5.教师引导学生有感情的朗诵歌词，并请学生思考：歌词表达了怎样的内容?学生小组讨论并自由回答。
教师总结：歌词描述了少年儿童幸福的生活，表达了他们为生活、为祖国的美好发展而努力学习的远大理想。
6.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。
7.教师引导学生完整演唱歌曲，并提问学生：应该用什么样的情绪演唱歌曲?学生自由发言。
五年级上册音乐教案第7课 歌曲《我们多么幸福》｜花城版
《我们多么幸福》教学设计教材分析：合唱曲《我们多么幸福》这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
歌曲简介：歌曲由主歌和副歌两个部分组成。
第一部分旋律常作跳进，“” 节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。
副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。
“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。
歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。
这首歌曲在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。
曲作者郑律成(1918-1976) 生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。
当时朝鲜处于日本侵略者统治之下，1933年随亲人来中国参加朝鲜革命组织，同时坚持学习音乐。
抗日战争爆发后在上海参加抗日宣传活动，1937年到延安学习工作。
1950年入中国籍。
作有300多首不同类型的作品，其中歌曲《延安颂》、《八路军进行曲》(即《中国人民解放军军歌》)等均是知名之作。
教学目的：一、通过对歌曲《我们多么幸福》的学唱，领悟今天幸福生活来之二、通过节奏练习，锻炼学生听辩模仿节奏的能力，提高学生的音乐素质，培养学生对音乐的兴趣。
三、通过培养舞蹈创编能力和童年歌曲的演唱，使学生乐于参与即兴创作活动，增进群体意识。
课时类型：新授课教学准备：电子琴投影设备教学难点：学唱欢快地三拍子歌曲《我们多么幸福》，指导学生尽情地对美好生活进行歌唱，有感情的歌唱。
教学难点：在歌唱中体现三拍的强弱规律，体现旋律的起伏跌宕。
聆听《我们多么幸福》教学基本要求1.为了集中学生的注意力，加强对歌曲《我们多么幸福》的理解，应把全歌(至少是歌词)用幻灯投影（或抄在小黑板上）展示在学生面前。
2.教师简单介绍歌曲创作的时代背景。
3.复听时，可以要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。
(花城版)音乐五年级上册《歌曲《我们多么幸福》说课稿
（花城版）音乐五年级上册《歌曲《我们多么幸福》说课稿一. 教材分析《我们多么幸福》是一首五年级上册的音乐教材，花城版。
这首歌曲以欢快的旋律和简洁的歌词，表达了孩子们在校园生活中的幸福和快乐。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步感受音乐的韵律美，提高音乐素养，同时增强对校园生活的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但他们在音乐技能方面，如音准、节奏、唱功等，仍需不断练习和提高。
此外，学生对校园生活的认识和感受各有不同，这将为歌曲的学习带来丰富的情感体验。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握歌曲《我们多么幸福》的旋律、歌词，并能够独立演唱。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、练习，提高学生的音乐素养和演唱技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对校园生活的热爱，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《我们多么幸福》的旋律和歌词。
2.教学难点：音准、节奏、唱功的准确表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生主动参与，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的音乐信息和视觉体验。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《我们多么幸福》，让学生初步感受音乐的美妙。
2.新课导入：介绍歌曲的背景、作者，引导学生关注歌曲的主题。
3.歌词学习：教师带领学生逐句学习歌词，注意音准、节奏的正确表现。
4.旋律学习：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，掌握歌曲的旋律。
5.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音、节奏等问题。
6.展示：每组选出一名代表，进行演唱展示，评价并给予鼓励。
7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调音乐素养的提高。
8.拓展：布置课后作业，要求学生回家后向家人分享所学歌曲，感受幸福。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.歌曲《我们多么幸福》的歌词，用大号字体标注关键词，如音高、节奏等。
小学音乐《我们多么幸福》教案
小学音乐《我们多么幸福》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地唱出歌曲《我们多么幸福》。
学会歌曲中的基本节奏和旋律。
理解歌曲的主题和情感。
1.2 过程与方法：通过聆听、模仿和练习，培养学生的音乐感知和表现能力。
利用小组合作和讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习歌曲《我们多么幸福》，感受幸福和感激的情感。
培养学生的乐观积极心态，学会珍惜和感恩。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学会歌曲《我们多么幸福》的歌词和旋律。
掌握歌曲中的基本节奏和拍子。
2.2 教学难点：歌曲中的一些特殊音高和节奏的演唱。
理解歌曲的主题和情感，并能够表达出来。
第三章：教学准备3.1 教具准备：录音机或音响设备乐谱或歌词卡片打击乐器（可选）3.2 环境准备：音乐教室或课堂空间第四章：教学过程4.1 导入：利用打击乐器，创造欢快的氛围，吸引学生的注意力。
引导学生唱一首简单的歌曲，激发学生的音乐兴趣。
4.2 新课展示：向学生介绍歌曲《我们多么幸福》的背景和作者。
展示乐谱或歌词卡片，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
4.3 教学实践：分组让学生进行合唱练习，重点关注歌曲中的音高和节奏。
通过反复练习，帮助学生克服难点，提高演唱能力。
4.4 应用拓展：引导学生进行小组讨论，分享对歌曲主题和情感的理解。
邀请学生展示自己的创意，如编排舞蹈或进行角色扮演。
第五章：教学评价5.1 学生演唱评价：评价学生的演唱技巧和准确性，包括音高、节奏和拍子。
关注学生的表情和情感表达，评价他们对于歌曲主题的理解和感受。
5.2 学生参与评价：观察学生在课堂中的参与程度，包括合唱、讨论和展示。
评价学生的团队协作和沟通能力，以及在音乐活动中的创造力。
第六章：教学实践（续）6.1 课堂活动：组织学生进行小组合唱比赛，鼓励他们积极表现和展示自己的演唱能力。
邀请学生担任评委，对其他小组的演唱进行评价和给予建议。
6.2 家庭作业：布置学生回家后练习歌曲《我们多么幸福》，并鼓励他们与家人分享。
广东花城出版社小学音乐五年级上册《我们多么幸福》教学设计
课堂教学设计表填表说明：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。
灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。
学员根据提示语，填写在对应的空格内。
本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。
本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）如何利用PPT课件给学生创设情境接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。
章节名称我们多么幸福学科音乐授课班级501 授课时数 1设计者xxx 任教的学校xx市xx区xxx小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）歌曲《我们多么幸福》是一首活泼欢快的少儿歌曲，歌曲描绘了少年儿童的幸福生活，以及他们努力学习，天天向上的乐观情绪。
歌曲为C大调，3/4拍，分为两个乐段。
二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句）课程标准：1. 培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
2. 能自信地、有表情地演唱，乐于参与演唱及其他音乐表现、创造活动。
3. 培养艺术想象力和创造力。
三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度）1.知识与技能: 学生能用自然和谐的声音演唱歌曲《我们多么幸福》2.过程与方法：学生能根据讨论出来的演唱方案和配乐方案完成表演。
3.情感态度与价值观：学生能根据歌曲旋律和歌词情境编创简单的舞蹈动作，加深对作品的理解，达到情感升华。
四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）1.学生已掌握三拍子的强弱规律2.学生对音阶有初步认识3.学生需要交流，自主创设表演方式4.学生需要有示范，来模仿表现五、学习重点和难点项目内容解决措施学习重点学生能自信、有表情地演唱歌曲播放多媒体录音，教师做范唱学习难点学生能根据旋律和歌词情境编创舞蹈动作学生模仿老师的舞蹈动作，并根据思考编创新动作六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）1．使用PPT课件作情景导入2．使用图片功能展示歌曲歌谱3．使用播放功能播放歌曲原唱和伴奏七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）1.情景导入。
花城版五年级音乐上册第7课《歌曲《我们多么幸福》》教学设计
我们多么幸福教学设计[设计理念]根据教材提供歌曲《我们多么幸福》和《妈妈之歌》来进行对比，感受两首歌曲的不同情感，从而导出音乐的不同色调。
通过讲解、对比欣赏、演唱演奏等形式分析影响音乐色调的原因，使学生从感性到理性的学习过程中，逐步建立起音乐色调的概念并懂得音乐色调的含义。
[教学目标]1、能正确体验和把握《我们多么幸福》和《妈妈之歌》两首歌曲在音乐色调上的不同。
2、基本了解大、小调音乐的特点，初步听辨大调和小调的音乐色调。
3、了解影响音乐不同色调的因素，包括大、小调；速度、节奏、力度等。
[教学重点]了解影响音乐不同色调的因素。
[教学难点]听辨大调和小调的音乐。
[教学准备]钢琴、多媒体课件、竖笛。
[教学过程]一、导入1、演唱师生问好旋律，并对旋律进行改变，一遍大调演唱一遍小调演唱，导出音乐的不同感受以及不同的色调。
⑴1 23 4 5 － | 1 5 5 5 3 3 | 5 43 2 1 －‖βββ⑵1 23 4 5 － | 1 5 5 5 3 3 | 5 43 2 1 －‖2、介绍“色调”这一美术名词在音乐中的含义。
二、听唱歌曲《我们多么幸福》和《妈妈之歌》1、演唱两首歌曲，体会它们的不同情感以及不同的色彩。
2、出示两幅图，一幅暖色调、一幅冷色调，说说它们分别与那一首歌的色彩相似。
通过视觉的感受与听觉进行结合。
三、分析影响音乐不同色调的主要因素1、在教师指导下了解其中一个主要因素——“大调”“小调”。
介绍在简谱中辨别大、小调音乐的简单方法，看乐谱的结束音是“do”还是“la”，归纳两首歌曲分别属于大调还是小调。
总结出一般来说，大调音乐比较明亮，小调音乐比较暗淡。
2、演唱歌曲《生日歌》，在钢琴伴奏下进行改编，第一遍正常演唱大调旋律，第二遍改编为小调旋律，体会不同的音乐色彩，从而验证大、小调音乐的不同特点。
3、演唱歌曲《妈妈之歌》，在不改变调性的基础上进行改编，包括速度、节奏、力度等音乐要素的变化，体会歌曲的情绪变化，总结出影响音乐色调的因素不只是调性，还有其他音乐要素。
广东省花城出版社小学音乐五年级《我们多么幸福》说课稿课件
三、 说学生的学习方法 学生通过听听拍拍，读读拍拍，掌握歌曲的节奏强
弱规律，和对歌词的熟练。通过奏奏唱唱，学习了演唱 方法，和与伴奏的配合。通过议议，唱唱，学会了与同 学之间的交流，默契合作。通过动动，唱唱，学习了模 仿探索能力，学会了自主创新。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
《我们多么幸福》说课
xxx xx市xx区xxx小学
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
一、 说教材 1. 教材的地位：《我们多么幸福》是花城版小 学音乐五年级上册第7课的教学内容，它是一首 活泼欢快的少儿歌曲，歌曲为C大调，3/4拍，分 为两个乐段。教材把本课安排在这里是为了今后 学习大调式作铺垫，使学生从感性到理性的学习 过程中，逐步建立起音乐色调的概念并懂得音乐 色调的含义。 2. 学习目标：根据新课标和我对教材的理解， 结合学生的实际水平，我从知识和技能，过程和 方法，情感态度和价值观三个维度出发，将本课 学习目标定位以下三个：（1）学生能用轻快明 朗的声音演唱歌曲。（2）学生之间能愉快交流， 默契合作，能模仿探索，自主创新。（3）学生 能富有情感地表现对幸福生活的讴歌，对生活的 热情，对祖国的热爱。
5.动动，唱唱，学生模仿舞蹈动作，从而编创新动作
说活动流程 说活动成果 说设、说设计构思 奏奏唱唱环节，学生能跟着钢琴伴奏演唱歌曲，达
到了掌握演唱技巧的学习目标。议议唱唱环节，学生们 小组讨论，配合融洽，达到了合作学习的学习目标。动 动唱唱环节，学生们模仿探索，自主创新，加深了对作 品的理解，表现出丰富的情感，达到了情感升华的学习 目标。为了解决重点，难点，教师不断做示范，引导， 注意学生的动作神态，以确定学生能真正掌握要领。
五年级音乐上册第7课不同色调的音乐学唱我们多么幸福说课稿(花城版)
五年级音乐上册第7课不同色调的音乐学唱我们多么幸福说课稿（花城版）一. 教材分析《五年级音乐上册第7课不同色调的音乐学唱我们多么幸福说课稿（花城版）》是人教版小学音乐教材五年级上册的第7课。
本节课主要内容是让学生通过学唱歌曲《我们多么幸福》，感受音乐的旋律美和歌词的意境美，培养学生的音乐审美能力和表现力。
本节课的重点是让学生掌握歌曲的演唱技巧和音乐理论知识，难点是理解歌曲的情感内涵和音乐与生活的联系。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够识谱、演唱简单的歌曲，对于音乐的一些基本概念和技巧也有了一定的了解。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生学会歌曲《我们多么幸福》，并能够用正确的姿势和呼吸方法进行演唱。
2.通过学唱歌曲，让学生感受音乐的旋律美和歌词的意境美，培养学生的音乐审美能力。
3.引导学生理解歌曲的情感内涵，培养学生的情感表达能力。
4.让学生了解音乐与生活的联系，培养学生的创新能力和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会歌曲《我们多么幸福》，并能够用正确的姿势和呼吸方法进行演唱。
2.教学难点：理解歌曲的情感内涵和音乐与生活的联系。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、情感教学法、分组合作法等教学方法，并结合多媒体课件、音频、视频等教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放一段视频，让学生感受音乐的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师介绍歌曲《我们多么幸福》的背景和作者，引导学生进入学习状态。
3.歌曲学唱：教师带领学生逐句学唱歌曲，并对学生的演唱进行指导和纠正。
4.歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的旋律美和歌词的意境美，培养学生的音乐审美能力。
5.情感体验：教师引导学生体验歌曲的情感内涵，培养学生的情感表达能力。
6.实践拓展：教师学生进行分组演唱和创编，让学生将所学知识运用到实际中。
(花城版)音乐五上第7课歌曲《我们多么幸福》教学设计
（花城版）音乐五上第7课歌曲《我们多么幸福》教学设计一. 教材分析《我们多么幸福》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐五上第7课。
歌曲以欢快的旋律和简洁的歌词表达了孩子们对生活的热爱和对幸福的向往。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，充满活力；第二乐段节奏舒展，富有情感。
整首歌曲既有学习的价值，又具有很高的演唱乐趣。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够独立演唱简单的歌曲，识谱能力也有一定的提高。
但部分学生对音乐的表现力和情感传达还不够到位，需要在教学中加以引导和培养。
此外，学生对歌曲的理解和感悟能力有待提高，需要在教学过程中注重情感教育的渗透。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《我们多么幸福》。
2.能够理解歌曲的歌词内容，感受歌曲所表达的情感。
3.能够通过歌曲学习，培养对生活的热爱和对幸福的追求。
4.提高学生的音乐表现力和情感传达能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音高和节奏的把握。
2.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过图片、故事等形式，引导学生进入歌曲情境。
3.情感教学法：引导学生从歌曲中感受幸福，培养对生活的热爱。
4.小组合作法：学生分组演唱，互相交流、借鉴。
六. 教学准备1.准备歌曲《我们多么幸福》的乐谱。
2.准备图片、故事等相关教学素材。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我们多么幸福》的录音，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词内容，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生直观地了解歌曲的结构。
然后教师示范演唱，学生跟随模仿，注意音高和节奏的准确性。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，每组选择一个乐段进行练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提示需要注意的音高和节奏。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，加强学生对歌曲的熟练度。
小学音乐《我们多么幸福》教案
小学音乐《我们多么幸福》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并学会《我们多么幸福》这首歌曲的旋律和歌词。
培养学生对音乐的听觉感受和音乐表达能力。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生的音乐表现力。
运用集体合作、小组讨论等方法，提高学生的合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：通过学习这首歌曲，让学生感受到生活的幸福和美好，培养他们的感恩之心。
引导学生珍惜眼前的幸福，激发他们对生活的热爱和积极向上的态度。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景：介绍《我们多么幸福》这首歌曲的创作背景和作者，让学生了解歌曲的历史和文化价值。
2.2 歌曲结构：分析歌曲的结构，包括旋律、节奏、和声等方面，让学生理解歌曲的基本构成。
2.3 歌词意义：对歌曲的歌词进行解读，让学生理解歌词中所表达的幸福生活的含义，培养他们的情感表达能力。
第三章：教学过程3.1 导入：通过问题引导，让学生思考幸福的含义，激发他们对歌曲的学习兴趣。
3.2 聆听：播放《我们多么幸福》歌曲，让学生聆听并感受歌曲的美妙旋律。
3.3 学唱：教师引导学生学习歌曲的旋律和歌词，让学生跟唱并掌握歌曲的基本唱法。
3.4 演练：分组进行歌曲演练，让学生在集体合作中提高演唱水平和团队协作能力。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，包括对音乐知识的掌握、演唱技巧和团队协作等方面的反思。
4.2 同伴评价：学生之间相互评价，对彼此的学习成果和表现给予肯定和建议。
4.3 教师评价：教师对学生的学习情况进行综合评价，给予鼓励和指导，并提出改进的建议。
第五章：教学资源5.1 教材：选用适合小学音乐教学的教材，提供歌曲的歌词和旋律谱例。
5.2 音响设备：准备音响设备，包括播放器和音响，以确保歌曲的播放质量。
5.3 教学工具：准备钢琴或其他乐器，用于教学中的演奏和示范。
第六章：教学活动6.1 课堂活动：开展聆听、演唱、演奏等音乐实践活动，让学生在实际操作中学习和掌握歌曲。
(花城版)音乐五年级上册《歌曲《我们多么幸福》教案
（花城版）音乐五年级上册《歌曲《我们多么幸福》教案一. 教材分析《我们多么幸福》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐五年级上册。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词表达了孩子们对幸福生活的热爱和向往。
通过对歌曲的学习，学生可以培养音乐审美能力，提高音乐素养，同时也能增强他们对美好生活的感知和珍惜。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的学习和理解能力较强。
他们在学习过程中充满好奇心和积极性，善于模仿和创造。
针对这一特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我们多么幸福》的曲调和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.教育学生珍惜美好生活，培养他们积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏把握。
2.对歌曲内涵的理解和感悟。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生理解歌曲内涵，培养他们的音乐情感。
3.互动法：学生分组演唱，互相交流学习心得。
4.创造法：学生根据歌曲旋律创作歌词，进行表演。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《我们多么幸福》的视频或音频。
2.教学乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.教学道具：花朵、彩虹等象征幸福的物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《我们多么幸福》的视频或音频，引导学生跟随歌曲节奏手舞足蹈，感受音乐的快乐。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握高音部分和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，互相交流学习心得。
教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，提高他们的演唱能力和团队协作精神。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，根据歌曲旋律创作新的歌词，并进行表演。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲所传达的幸福观念。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家长分享所学歌曲，并尝试与家长一起演唱。
歌曲《我们多么幸福》-花城粤教版五年级音乐上册教案
歌曲《我们多么幸福》-花城粤教版五年级音乐上册教案一、教学背景本教案适用于花城粤教版五年级音乐上册，教学内容为歌曲《我们多么幸福》。
二、教学目标1.认识歌曲《我们多么幸福》的歌名和旋律；2.理解歌曲的歌词，领会歌曲表达的情感；3.通过歌曲表演，培养学生良好的合作精神。
三、教学准备1.教材：花城粤教版五年级音乐上册；2.教具：音响设备；3.学具：歌曲《我们多么幸福》伴奏、歌词；4.教师准备：熟悉歌曲以及歌曲演唱技巧。
四、教学步骤步骤一：导入1.教师播放歌曲《我们多么幸福》的伴奏；2.引导学生跟随旋律摇头，感受歌曲的节奏。
步骤二：歌词理解1.教师放慢歌曲的速度，引导学生听歌词。
2.问学生歌曲中哪句话最触动自己的心灵，以及为什么？步骤三：分组排练1.将学生分成小组，每个小组为一首歌曲配合动作演唱；2.列出角色分配和动作的谱子，让学生自己排练；3.教师在排练过程中给予指导和帮助，帮助学生解决问题。
步骤四：合成演唱1.在小组排练结束之后，将各小组的表演合成一个完整的表演，所有学生一起表演歌曲；2.教师在合成表演的过程中，给予指导和提醒，加强歌曲的连贯性。
步骤五：展示演唱1.小组依次展示演唱，其余学生用掌声和欢呼声为表演者喝彩加油；2.结束之后，教师对各小组的表演进行点评和总结，为表现突出的小组颁发表彰证书。
五、教学反思在本节课的教学过程中，歌曲《我们多么幸福》突破了歌曲演唱本身，通过小组排练和合成表演的形式，让学生们充分感受到合作的力量。
每个小组都在表现中体现了彼此之间的理解和支持。
这样的教学形式，让学生们在学习音乐知识的同时，也在培养自己和他人合作的意识。
花城版小学音乐五年级上册 《我们多么幸福》 教案 教学设计
《不同色调的音乐第一课时》执教：课型：歌唱课（网络课形式）教学年级：小学五年级教学理念：“感受并掌握音乐基本要素中的调性，培养学生音乐色调听辨、二声部演唱和音乐审美能力。
”是这节课的中心思想。
让孩子幸福快乐的生活和感受音乐色调的兴趣是这节课的核心。
聆听与演唱时，侧重于让学生能根据律动的规律熟悉音乐，并主动尝试视唱不熟悉的乐谱，增强对音高、节奏的掌握。
同时在本课演唱后，了解大调的相关知识，认识大调中的“主音”，进一步聆听感受大调音乐的色调，为以后学习大、小调做铺垫。
教学课时：一课时教学准备：麦克风、多媒体设备、节拍器、钢琴等学情分析：五年级学生认知领域进一步发展，体验、感受与探索创新能力不断在增强，但由于部分学生已经开始变声，出现不愿意演唱的情况音，老师应该给予其更多的鼓励。
学生喜欢律动与各种音乐活动，在视唱能力方面有一定基础。
在针对这个年龄阶段的学生设计歌唱课时,应以简单、有趣的事物或音响吸引其注意，再以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发和培养他们的学习兴趣，层层递进。
加强学生对音乐的感受力，调动学生参与活动的积极性，进而培养学生的演唱能力。
教材分析：《不同色调的音乐》是五年级上册中带领学生感受音乐色调的重要一课，通过这一课的学习与欣赏，学生能够从感性到理性的学习过程中，逐步建立起音乐色调的概念并懂得音乐色调的含义。
本课第一课时安排了一首活泼的大调歌曲《我们多么幸福》，歌曲描绘了少年儿童的幸福生活，以及他们努力学习、天天向上的乐观3拍，分为两个乐段。
情绪。
歌曲为♭B大调，4第一乐段有6个乐句组成，节奏活泼跳跃，给人以清新明快的感觉，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。
第二乐段是以三度和声音乐为主的合唱，歌词以“哈哈”为衬词，使笑声真实自然，又保持了旋律的流畅性，渲染了欢乐的气氛。
教学目标：1.用愉快喜悦的心情表现歌曲《我们多么幸福》，用自然和谐的音色演唱歌曲《我们多么幸福》的二声部合唱部分。
歌曲《我们多么幸福》-花城粤教版五年级音乐上册教案
歌曲《我们多么幸福》-花城粤教版五年级音乐上册教案一、简介这是一篇花城粤教版五年级音乐上册教案，涉及到的歌曲是《我们多么幸福》。
这首歌曲富有感染力，旋律简单明快，既激励人心又带给人们幸福感。
我们可以通过这首歌曲来激发孩子们对幸福生活的向往和追求。
二、适用学生适用对象为花城粤教版五年级学生。
对于学生来说，这是一首比较容易上手的歌曲，旋律简单而明快，歌词也容易理解，适合在班级中进行合唱。
三、教学目标1.了解歌曲《我们多么幸福》的歌词和旋律。
2.学生能够清晰地唱出歌曲的主旋律。
3.学生能够理解歌曲传递的幸福理念，并加以感悟。
4.学生能够在班级中协作合作，带出乐队、鼓手等支持的乐器，充实合唱效果。
四、教学方法和步骤1. 暖身每堂课的开始要进行适当的暖身活动，让学生们的身体和声音充分准备好。
可以采用以下两个暖身活动：1.气息技巧：要求学生们做出平静呼吸、加强呼吸量、改变音色的练习。
2.身体放松：要求学生们做出伸展、晃动、轻拍身体等放松活动。
2. 学习歌曲我们选择的歌曲是《我们多么幸福》，这是一首富有感染力的歌曲，歌词和旋律都很简单。
这里介绍一下学习歌曲的步骤：1.首先，播放一遍歌曲，让学生们先听一听，熟悉一下旋律和歌词。
2.然后，老师带领学生们一起跟着歌曲唱，先唱一段，然后学生再跟着唱。
3.如果有条件，可以让学生们小组合唱或个人练习，巩固歌曲。
3. 发挥想象歌曲《我们多么幸福》所传递的是幸福的理念。
教师可以通过让学生发挥想象，把个人的想法、经历融入到幸福的理念中，借此理解幸福是多么的宝贵。
这样有利于学生们更好地完成歌曲的合唱。
4. 剧场大合唱最后，我们可以邀请学生们在班级中完成一次“剧场大合唱”，这样才能充分发挥学生的协作能力和团队精神。
在这里，需要指导学生配合默契，注意节奏感和音准，同时还要注意形象展示和语言表达。
五、教学评价教学评价是教学的一个重要环节，通过评价可将教学成果充分展示，同时指导下一步的教学。
《我们多么幸福》音乐说课稿
《我们多么幸福》音乐说课稿《我们多么幸福》音乐说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《我们多么幸福》音乐说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《我们多么幸福》音乐说课稿1各位老师你们好：今天我给大家带来一堂丰富多彩的音乐说课。
音乐它作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。
下面我将以《我们多么幸福》这一课同大家共同探讨与分享。
一、教材分析（一）地位和作用《我们多么幸福》是人民音乐出版社小学音乐第十册第一课教科书。
《我们多么幸福》是一首欢快幸福，富有朝气的儿童歌曲。
它的旋律给孩子们勾画的是一幅快乐幸福童年生活的情境，将以儿童们天真活泼的情感表现进行歌唱而创造的。
教材把本课安排在这里是因为进一步发展学生音乐基础知识，并以美的情感世界将音乐扩展和延伸。
（二）目标的确定及分析美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从知识和技能；过程和方法；情感态度价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个：（1）认知目标：通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。
（2）能力目标：运用电脑多媒体引导，让学生对音乐、美术、文学、综合艺术审美特征产生兴趣与敏感。
培养学生自主体验、模仿探索、合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。
（3）指导学生采用不同的表现方式对歌曲对幸福生活的讴歌，激发学生热爱生活，热爱祖国的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
（三）重难点的确定及分析本课的重点是：注重孩子们的个性发展，鼓励学生发挥想象及创造、大胆表现、探索体验生活中的音响，激发学生的内心情感，使其有表情地融入歌唱中。
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别大、小调音乐的简单方法，看乐谱的结束音是“do”还是“la”，归纳两首歌曲分别属于大调还是小调。
总结出一般来说，大调音乐比较明亮，小调音乐比较暗淡。
2、演唱歌曲《生日歌》，在钢琴伴奏下进行改编，第一遍正常演唱大调旋律，第二遍改编为小调旋律，体会不同的音乐色彩，从而验证大、小调音乐的不同特点。
3、演唱歌曲《妈妈之歌》，在不改变调性的基础上进行改编，包括速度、节奏、力度等音乐要素的变化，体会歌曲的情绪变化，总结出影响音乐色调的因素不只是调性，还有其他音乐要素。
4、总结影响音乐不同色调的主要因素
歌曲调式速度力度节奏情绪色调
《我们多么幸
大调稍快mf 紧凑欢快明亮福》
《妈妈之歌》小调中速mp 舒展抒情暗淡
5、听辨音乐的大小调及色调
⑴《土拨鼠》
⑵《我驾飞船上蓝天》
⑶《歌声与微笑》
感受三首歌曲的不同色调以及影响色调的因素，尤其是第三首歌曲《歌声与微笑》色调是明朗的、情绪活泼，但调性却是小调。
所以，还要看其他的几个因素——速度、力度、节奏等等。
四、大调和小调乐曲的改编
1、用竖笛吹奏学过的一首G大调练习曲
2、跟钢琴模唱此曲的5个音。
尝试改为小调音阶，跟钢琴模唱，体会变化的一个音为“降si”。
（将主和弦的三音降低半音）
3、用此办法将刚才的G大调练习曲改编为g小调练习曲进行吹奏，感受不一样的音乐色调
4、在不改变G大调的前提下，进行其他音乐要素的修改，使得音乐色调发生改变。
五、总结
不同的音乐色调受各种因素的影响，其中一个重要因素就是调性——大调与小调，同时还有各种音乐要素——速度、节奏、力度等。
这些因素的综合起来使得一首音乐作品呈现出不同的情感和不同的音乐色调。
本节课利用更多的音响上的听觉感受以及学生亲自演唱演奏来最直接的体会到音乐的不同色调和不同情绪，了解大小调音乐的特点，学会欣赏音乐。
使学生从感性到理性的学习过程中，逐步建立起音乐色调的概念并懂得音乐色调的含义。