白居易诗二首

白居易诗二首

《放言五首（其三）》

教学目标：

1.了解古诗借用典故表达主题的写法。

2.理解本诗中表达的深刻哲理。

教学重点、难点：

1.重点：在理解诗意的基础上背诵诗歌。

2.难点：理解本首诗所表达的深刻哲理。

课时：一课时

教学过程：

一、导入

古诗从写作内容上可以分为几类写景诗、边塞诗、哲理诗等。回忆六年级所学的哲理诗。《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许为有源头活水来。”《游山西村》：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

二、结合课下注释1，了解诗歌写作背景

这诗是白居易在被贬为江州司马赴任途中所作。白居易的好友元稹因得罪了权贵，被贬为江陵士曹参军。元稹在江陵期间写了五首《放言》诗表示自己的心情。过了五年，白居易也被贬为江州司马。这时元稹已转官通州司马，闻讯后写下了充满深情的诗篇：《闻乐天授江州司马》。白居易在贬官途中，风吹浪激，感慨万千，也写下五首《放言》诗奉和。

三、整体感知

1. 自读诗歌，读准字音，理解重点字词。

决——判断、决断（孔子不能决也）；狐疑——怀疑（满腹狐疑）；向使——假如、假使

2. 诗的首联告诉好友“决狐疑”的方法是什么

“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”——玉要烧三天才知伪劣

补充典故：《淮南子·淑真》中说，钟山之玉用炉炭烧三天而色泽不变。

《史记·司马相如传》的“正义”说：“豫，今之枕木也；章，今之樟木也。二木生至七年，枕、樟乃可分别。”

3.用这种方法“决狐疑”的原因是什么

用占卜的方法去判断事情，有投机取巧之意。而事物的真假伪劣，需要时间去考验证明。经过一定时间的观察比较，会让事物的本来面目呈现。

4.颔联列举周公和王莽的典故，有什么作用

用周公被疑篡权、王莽被传谦恭两个典故从反面说明不用这个方法去识别事物，往往就不能做出正确的判断，认识事物。

5.本诗想要告诉我们一个什么道理

对人、对事要得到全面地认识，都要经过时间的考验，而不能只根据一时一事的现象下结论。

四、小结

这首诗诗人既劝慰了友人，也安慰了自己，表示像自己以及好友这样受到诬陷的人是经得起时间考验的，因而要多加保重，等到时间到了，自然会澄清事实，辨明真伪。

五、回家作业

1.抄写诗歌并背诵

2.课后练习卷

卖炭翁

教学目标：

1. 正确朗读诗歌并背诵，理解诗歌大意。

2. 分析卖炭翁这一人物形象，从而理解本诗的主旨。

教学重点、难点：

1. 重点：学习从肖像、心理等人物描写来分析卖炭翁这一人物形象。

2. 难点：理解诗歌所要表达的情感。

课时：一课时

教学过程：

一、 导入

1． 什么是叙事诗叙事诗用诗的形式刻画人物，通过写人叙事来抒发情感。

2． 复习人物描写：肖像描写、心理描写、动作描写、语言描写。

二、 初读诗歌，整体感知

1. 散读课文，读准字音，注意朗读句子时要有适当的停顿。

2. 这首诗描写了一个怎样的人物

预设：描写了一个在寒风中驾着炭车，饥寒交迫的可怜、悲惨的老翁。

三、 再读诗歌，深入分析

1.本诗通过哪些人物描写的方法来突出老翁这一人物形象的请从肖像、心理描写加以分析。小组合作学习，要求学生圈划课文，对关键字词加以分析。

预设：肖像（外貌）：满面尘灰：满脸的尘灰，都是烟熏火烤的颜色。

两鬓苍苍：鬓发灰白，年岁已高。

十指黑：手指因烧炭而发黑，说明他劳动的艰辛。

衣正单：衣着单薄。——生活贫苦

心理：心忧炭贱愿天寒。

追问：这句对于老翁心理的描写，读后有没有困惑

在寒天穿着单薄衣服的卖炭翁本因希望天暖，但他把解决一时问题的全部希望都寄托在卖炭所得钱款上，所以又希望天气寒冷些，这样炭就能卖个好价钱。这种矛盾的心理更表现出了卖炭翁的生活艰难，让人同情。

2. 用第一人称“我”来描述卖炭翁当时的心理活动。（2、3句话）

预设：扩写“心忧炭贱愿天寒”，“身上衣裳口中食”。天气如此的寒冷，风雪交加，虽然我饥寒交迫，但是这炭应该会卖的好一些吧，真希望这天再寒冷些，那样买炭的人就更多了，我也能换一身能遮身的衣服和糊口的粮食。

小结：这样一个工作辛苦却仍然饥寒交迫的可怜老人，他只有“身上衣裳口中食”这样一个简单的要求，但却仍然无法得到满足。

四、 三读诗歌，理解主旨

1. 本诗写了一件怎样的事情（找事件）

预设：烧炭（“伐薪烧炭南山中”）——运炭（“晓驾炭车辗冰辙”）——卖炭（“市

南门外泥中歇”）——被抢夺（“回车叱牛牵向北”）

2. 为什么卖炭翁的生活会如此悲惨呢

预设：注意另一个人物形象——“黄衣使者白衫儿”

肖像：“翩翩”——得意洋洋、趾高气昂、不可一世的动作和神态。

动作：“把”“称”“叱”“牵”——蛮横无理、巧取豪夺，仗势欺人。

（卖炭翁的悲惨生活根本上源于宫市，宫市即为腐败的象征）

3. 作者写这首诗的目的是什么（结合课下注释1）

工作辛苦

为百姓打抱不平，揭露“宫市“的腐败行为，为这样的社会现实隐隐担忧。

五、重要字词理解

何所营：做什么用。营，经营，这里指需求。

辗（niǎn）：同“碾”，碾压。

困：困倦，疲乏。

市：集市。

翩翩：轻快洒脱的情状。这里形容得意忘形的样子。

骑（jì）：骑马的人。

惜不得：舍不得。

直：通“值”，价格。

六、回家作业

1.抄写诗歌并背诵

2.课后练习卷