初中语文面试试讲万能稿
初中语文试讲万能稿
初中语文试讲万能稿篇一：教师招聘试讲语文万能模拟上课稿模拟上课稿尊敬的各位评委大家上午好，（行礼）我是小学语文组1号选手，我今天上课的题目是《》，下面开始我开始上课。
上课，同学们好，请坐！1.导入……（导入组要自己根据情况设计），板书课题，接下来我们一起走进《》，同学们把书打开，自由朗读课文，把不认识的字和不理解的词语用你喜欢的方式解决。
如果遇到不懂得问题，要在旁边标注！2.检查自学：好同学们学习的非常认真，我想检查检查大家的学习成果，看黑板上的字，这个字谁认识，读，齐读。
这个字读什么，谁能组一个词，那你能在用这个词语造一个句子吗？3.同学们字词掌握的非常好，老师想看看你们朗读的水平怎么样？再次默读课文，把读不懂，读不顺的地方重点朗读，把不懂得问题汇报给小组长，读完之后各组交流讨论，由小组长汇报讨论结果，现在开始！4.讨论结束，哪一组能第一个向老师回报呢？（小组汇报，他们有什么问题，哪些问题解决了，哪些问题没有解决）5.设置问题，分析课文（不要缺少语文元素）：同学们自学的非常好，大部分问题都自己能够解决，剩下几个问题，我们一起来看，首先……（设置一个问题）让学生重点朗读某句话，某个段落。
引导他们找到问题的答案，或者引导他们总结答案。
一般三个问题就可以。
6.总结课文，学生回顾，提出中心，德育渗透：课文讲到这我们这节课就接近尾声了，我们同学回顾一下，这节课你都学到什么？这节课我们讲了……主要告诉我们……希望同学们，也能…………7.作业，课下同学们把……（体会、练笔、）今天的课就上到这里，下课，同学们再见（行礼）。
各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢评委老师的聆听，非常希望得到你们的批评与指导！篇二：试讲万能稿试讲万能稿尊敬的各位评委，大家好，我是今天的3号考生，今天我试讲的课题是《富饶的西沙群岛》，下面开始我的试讲。
一、导入环节1、孩子们，在上课之前啊，先让我们来观看一段视频，看看你在视频中都发现了什么？好，一起来看。
教资面试初中语文试讲稿万能模板
10分钟试讲模板开场白：今天我试讲的题目是《》，现在开始我的试讲。
一、导入师：上课，同学们好！请坐。
师：（围绕文章主题，此处按照谈话、多媒体、诗词、歌曲、故事等方式填入具体的内容）师：看你有话想说，请你！师：（预设出学生的答案11）师：旁边的同学，你也来说说！师：（预设出学生的答案2）师：（教师点评或总结）接下来让我们一起进入课文《》。
（导入课题）二、初读师：课前呢，老师已经给大家布置过预习任务了，现在，老师来检查一下同学们的预习成果：（根据预习任务提问）师：你总是举手最快，快说说看。
师：（转述学生答案）师：大家觉得他回答的怎样？师：嗯，说的很全面，课下预习的真到位，请坐吧。
师：现在再给大家5分钟时间自由读课文，边读边思考这样一个问题：（提出学生自学时解决的问题1）师：时间到了，请那位戴眼镜的男同学来说说吧。
师：（预设学生答案）师：还有其他看法吗？最右排的同学！师：（预设学生答案）师：（教师总结）师：同学们说得都很好，看来大家都积极的思考了，都请坐！三、析读师：现在，老师再给大家10分钟的时间，全班同学以小组为单位合作交流讨论，？（提出小组讨论的具体问题）稍后我们一起分享。
师：时间到，老师要为你们的合作意识和共创精神点赞。
现在哪个小组愿意把你们的研究成果展示给大家？师：好，智慧小组的同学，你们要分享的是？师：（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题1，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题2，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题3，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：（教师总结）师：这是第一小组的理解，理解的很到位，有理有据。
师：雄鹰组的同学，你们也有分享的，来说说吧！师：（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题1，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题2，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题3，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：（教师总结）师：果然众人拾柴火焰高，各位同学配合的很默契，老师给你们点个赞！都请坐吧！四、小结作业师：我们今天了解了，感知了。
2023年初中高中语文教资面试万能试讲逐字稿
2023年教资面试万能试讲逐字稿——初中/高中语文尊敬的评委老师，大家上午/下午好！（鞠躬）我是今天面试初中/高中语文的X号考生。
我的试讲题目是…请问我的试讲可以开始了吗？谢谢。
一、新课导入上课，同学们好！请坐。
（手势）【诗词】诗词是千年时光构建的家园，收藏着一代代中国人的喜怒哀乐。
“舴艋舟”载不动的离乱之愁，“白日放歌须纵酒”的还乡之喜，“磨损胸中万古刀”的不平之怒，“不思量，自难忘＂的悼念之哀，“几处早莺争暖树”的游春之乐…【文言文】文言文是千年时光构建的家园，收藏着一代代中国人的智慧。
从《劝学》中我们明白了“学不可以已”。
《师说》告诉我们“道之所存，师之所存也”。
从《岳阳楼记》中我们学到了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
【现代诗歌】朱光潜先生说“诗比别类文学更严谨、更纯粹、更精微，一切纯文学都有诗的特质”。
现代诗歌以其高度凝练的语言，高雅清新的意境打动了我们很多人的心。
在我国有许多杰出的现代诗人和优秀的作品，像艾青的《大堰河-一我的保姆》、戴望舒的《雨巷》卞之琳的《断章》、徐志摩的《再别康桥》等等，都值得我们细细品味。
【其他文章】漫步在文学长廊里，我们总会被那些优美的语言，生动的修辞，深刻的思想所打动。
有这样一篇文章，在文学的宝库里闪烁着璀璨的光辉，触动着你我的心弦。
今天，就让我们跟随作者…走进《…》，去体味…吧！二、文本初读“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
”特别是语文学习，更需要我们在反复诵读中去涵泳和品味，下面就让我们一起静下心来聆听一下名家/老师的朗读，请同学们在聆听时注意手耳并用，正字音、划节奏、品情感。
老师看到同学们都陶醉于…了，通过聆听，你感受到了什么？/文章的感情基调是怎样的？/文章主要写了什么？是的，文章主要写了/表现了…三、析读品悟同学们，文章脉络我们梳理清楚了，接下来：【找句子】请同学们找出文中描写x人x景令你印象深刻的句子，做好批注，分享感受。
【明特点】从这句话中，你读出了什么？（人物品质、景物特点）你是从哪里读出来的？（找关键词）【析手法、悟情感】这是作者对谁的什么描写？作者在这里用到了什么手法？（修辞手法、写作手法等）接下来，让我们以小组为单位展开热烈的讨论和交流，5分钟后，我们将以小组为单位来分享你们的答案。
七年级语文面试试讲稿
七年级语文面试试讲稿尊敬的评委老师，大家好。
今天我试讲的题目是《七年级语文面试试讲稿》。
【导入新课】首先，我想通过一个小故事来引起同学们对语文学习的兴趣。
故事讲的是一个小男孩在森林里迷路了，他通过观察周围的环境，最终找到了回家的路。
这个故事告诉我们，观察和思考是解决问题的关键。
同样，在语文学习中，我们也需要培养观察和思考的能力。
【新课内容】接下来，我们进入今天的学习主题——《草船借箭》。
这是一篇出自《三国演义》的故事，讲述了诸葛亮如何巧妙地利用草船借来十万支箭的故事。
1. 课文内容概述：首先，我们要对课文内容有一个大致的了解。
《草船借箭》是一篇以智慧和策略为主题的故事，通过诸葛亮的计谋，展现了他的智慧和胆识。
2. 人物形象分析：在故事中，诸葛亮的形象是智勇双全的。
他不仅精通天文地理，还擅长心理战术。
同学们在阅读时要特别关注诸葛亮的言行举止，从中学习他的智慧。
3. 语言特点：《草船借箭》的语言生动形象，充满了古典文学的魅力。
我们要学习如何通过语言来塑造人物形象，表达情感。
4. 主题思想：故事传达了一个重要的主题思想——智慧和勇气是解决问题的关键。
在面对困难时，我们要学会冷静思考，用智慧来克服困难。
【课堂互动】现在，我想邀请几位同学来朗读课文中的精彩片段，并请其他同学思考：诸葛亮是如何一步步实现借箭计划的？他的智慧体现在哪些方面？【课堂小结】通过今天的学习，我们不仅学习了《草船借箭》这篇课文，更重要的是，我们学习了如何运用智慧和勇气来解决问题。
希望同学们在今后的学习生活中，也能够像诸葛亮一样，面对困难时不慌不忙，用智慧找到解决问题的方法。
【布置作业】最后，我为大家布置一个作业：请同学们写一篇读后感，谈谈你对诸葛亮借箭计划的看法，以及这个故事给你的启示。
【结束语】今天的试讲就到这里，感谢大家的聆听。
希望我的试讲能够帮助到大家，让我们在语文学习的道路上不断前进。
谢谢大家。
初中语文万能试讲模板教学文稿
初语文万能试讲模板中语文试讲（微课堂）面试试讲模板尊敬的各位评委老师好，您们辛苦了！我的试讲号是X号。
我讲课的题目是《》，下面开始上课。
（师喊）上课！同学们好！（鞠躬）请坐！同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现得很优秀。
这节课我们继续学习这篇课文（板书课题），板书时说：相信大家一定会表现得更出色。
然后转身面向大家说：大家有信心吗？好，首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文，在读的过程中想一想（记叙文）文中主要讲了一件什么事？（写景）或是都描写了哪些景物？从那几个方面来描写这个景物的？（写物）或是描写了小动物的哪些特点？那么谁来回答这一问题呢？开始提问：1、这位同学你来说说，（鼓励）你回答得真棒！你找的真准确！2、那么谁还有补充？来，你说！嗯，说得真好！3、同学们，你们同意这两位同学的答案吗？哦，看来大家都很满意啊！快把热烈的掌声送给他们吧！下面请同学们自由读课文，划出文中描写XX特点的句子，和同桌交流一下。
然后开始提问，注意：1、每提问一同学，都要给予适当的肯定或夸奖；2、因为在提问中不可能每位同学的回答都是正确的。
这时你可以说：这位同学你来回答！嗯，请坐。
大家同意他的说法吗？来，你来说说。
哦，你不太赞同他的答案啊！那么你能不能来说说吗？嗯，你回答的真棒！3、如果是提问的这个问题比较简单，在文中一目了然，你可以这样说：哈哈，看来大家一下子都找到了答案啊！那么请大家一起来说说吧！哦，是（内容）呀！（师重复一下答案)下面就该讲解这篇课文的主要段落中的重点句子，一般把小组讨论环节设置在这里。
为了显示出多媒体教学，你可以在这里将重点句子以出示课件的形式展现出来，当然我们是模拟课堂，你需要指着黑板的左半边，假装这里是屏幕，然后说：1、请看大屏幕上的这段话（板书"课件1"三个字）2、用手指着说：谁来读读这段话呢？你来读！你来读！3、那么从这段话中你们体会到了什么？分小组讨论，注意：小组一般是平时都分好的，所以你只用说：下面请同学们分组讨论一下，一会儿老师找各小组代表汇报。
初中语文教资面试试讲
初中语文教资面试试讲初中语文教资面试试讲是教师资格考试中非常关键的一环，它不仅考察应试者的教学能力，还考察其对教材的掌握程度和教学设计的能力。
以下是一份初中语文教资面试试讲的内容示例：尊敬的考官，今天我试讲的课题是《从百草园到三味书屋》。
这是鲁迅先生的一篇散文，通过对童年记忆的回顾，表达了对知识的渴望和对教育的深刻思考。
导入新课：首先，我会通过提问的方式激发学生的兴趣：“同学们，你们有没有特别难忘的童年记忆？今天，我们来一起走进鲁迅先生的童年，看看他的童年记忆是怎样的。
”新课呈现：接着，我会引导学生阅读课文，通过小组讨论的方式，让学生找出文中描述的百草园和三味书屋的特点，以及鲁迅先生对这两个地方的不同情感。
课文解析：在学生对课文有了初步了解后，我会深入解析课文内容，特别是鲁迅先生对百草园的描写，以及他如何从百草园走向三味书屋，这一过程对他成长的影响。
情感态度价值观：我会引导学生思考鲁迅先生童年经历对他人生观念的影响，以及我们如何从鲁迅先生的经历中汲取力量，培养自己的学习兴趣和探索精神。
课堂小结：在课堂的最后，我会总结本课的要点，强调鲁迅先生对知识的追求和对教育的重视，鼓励学生在今后的学习中也要保持好奇心和求知欲。
作业布置：最后，我会布置相关的作业，让学生写一篇关于自己童年记忆的短文，以此来加深对课文内容的理解和对写作技巧的练习。
通过这堂课，我希望学生不仅能够理解鲁迅先生的散文，还能够从中学到如何观察生活、表达情感，以及如何通过写作来记录和反思自己的成长经历。
以上是我对初中语文教资面试试讲内容的一个简要设计，希望能够为考官展示我的教育理念和教学能力。
谢谢！。
初中语文面试试讲万能稿
初中语文面试试讲万能稿一、引言大家好，我是一名语文教师，非常感谢这次面试的机会。
今天我想为大家分享一下一些初中语文面试试讲的经验和技巧，希望能够对大家有所帮助。
二、准备工作在进行试讲之前，我们需要做好充分的准备工作。
首先，要仔细阅读试讲的题目和要求，确认自己对题目的理解和掌握程度。
其次，要充分利用自己的资源，比如教材、课件、教学视频等，对相关知识点和案例进行深入了解和研究。
最后，要加强口语和表达能力的训练，提高自己的演讲和讲解能力。
三、试讲技巧1. 抓住试讲重点：试讲过程中要注重抓住重点，准确、清晰地表达出来。
建议使用让学生易懂的生动的例子、事实和故事来解释和说明相关知识点。
2. 吸引学生注意：在试讲过程中，可以通过多种方式来吸引学生的注意力，比如引用名人名言、提出课堂问题、使用教育实验等等。
3. 与学生互动：试讲过程中，可以与学生互动，采用多种方式来引导他们积极参与课堂活动。
可以采用小组讨论、角色扮演、游戏等方式，激发学生的兴趣和主动性。
四、试讲范例今天，我想为大家试讲一下几何中的“正方形”。
正方形是最基本的几何图形之一。
它有四条相等的边和四个直角，还有一些特殊性质。
下面，我将通过例子和实际操作来向大家介绍正方形的概念和相关知识。
首先，让我们来看一下正方形怎么定义。
正方形是一个四边相等、四个直角的四边形。
正方形具有几何图形中最基本的一些性质。
例如，它的面积等于边长的平方，而它的周长则等于4倍的边长。
让我们进一步看一下正方形的相关实例。
例如，一个正方形的对角线长度与其边长的比为根号2。
除此之外，正方形还有一些其他的有趣的性质，比如可以湖泊某些特殊的图形，比如正五边形。
这些特殊性质使得正方形在数学上和几何学上具有重要的应用和意义。
在课堂上，我们可以使用一些实际操作来帮助学生更好地理解正方形的概念和相关知识，比如使用木棒和磁铁拼凑出正方形。
通过实际操作和观察，学生们可以更好地领悟正方形的几何性质和特点。
初中语文面试试讲万能稿 初中语文试讲常考45篇
初中语文面试试讲万能稿初中语文试讲常考45篇初中语文面试试讲万能稿初中语文试讲常考45篇初中语文面试试讲万能稿一、导入新课：同学们好，上课!大家来看屏幕上这几幅图片，你有什么样的感受?产生什么样的疑问? (几乎绝大多数的文章都可以采用图片导入的形式进行导入，但是也要具体情况具体分析^p^p，选择一种效果最佳的导入方法。
)今天，让我们一起走进，去感受它吧。
二、初读感知：了解文章之前我们要先来认识一个人，就是这篇文章的作者，哪位同学给大家来介绍一下你所认识的呢?请你，再请你来说说。
(认识作者、了解文章写作背景可以作为初读部分的常规性教学内容，由老师自由把握。
)由此可见大家做了充分的预习，那接下来看看大家对文章内容又做了哪些准备工作呢?找几位同学给大家通读一遍文章，一定要读准字音、读通句子、注意停顿。
请你，来，你再读一遍。
大家有没有发现什么问题?这位同学听出来了。
(主要提出一些读音、停顿性质的错误，视情况安排试讲时间。
)文章通读一遍，然后全班按照之前的方式分成四个研究小组，完成以下研究任务：(这一部分的主要研究任务在文言文的一些实词、虚词、句式的研究中。
)10分钟后由组长汇报。
(老师根据情况显示相应的结果。
)三、精读感悟文章是一篇文，它是按照什么顺序来写的呢?大家观点一致，都认为是按照顺序来进行的。
(概括文章的行文思路，为下面的研究做好铺垫。
)下面请同学们按照这样的顺序再读文章，把不懂的问题进行标注，先在组内解决，较难的问题我们在课堂上一起攻克，开始吧!(老师适时巡视同学们的研究情况和进度。
)接下来由组长将问题汇总一起，逐一解决。
问题一：问题二：问题三：首先，我们从一个简单的问题开始。
谁能用最简洁的语言概括第一题的内容？有请最后一排的高个女同学。
老师早就看出你有话要说。
这次请你来！很好。
还有其他同学补充吗？一切都很好。
第二个问题，大家可以各抒己见。
通过联系上下文，我们知道！最后一个问题，比较难，可以结合刚刚学的内容小范围讨论，肯定会有新的收获。
初中语文教资面试10分钟试讲稿万能模板
初中语文教资面试10分钟试讲稿万能模板一、引言尊敬的评委老师，我是来自xx中学的xx老师，很荣幸能够在这里参加语文教育的面试。
今天，我将围绕优秀的初中语文教育展开我的试讲。
二、教学目标通过这节课，我希望能够让学生掌握以下内容：1.了解xx；2.学会xx；3.能够xx。
三、教学重点和难点本节课的教学重点在于：1.xx2.xx而教学难点在于：1.xx2.xx四、教学流程1.热身：通过xx活动调动学生的注意力。
2. 自主学习：学生自己阅读配合相应的教材、工具书和扩展读物（如名言佳句等），完成自主学习。
3. 学习整合：学生们会就自己的解读和理解互相交流，从而加深对文本的理解。
教师在此过程中有计划地点拨，解答学生遇到的各种问题。
4. 合作学习：讲师可以让学生在合作中比较各自的观点，借鉴和理解同学的思路，利用互动空间完成深度学习。
5. 总结：教师再次点拨这个话题，加深学生对基本规则的理解和认识，同时在总结中着重突出重点。
6. 作业：指定作业，巩固学生的学习成果。
五、板书设计在上课过程中，我将会设置一些有关本节课内容的重点，特别是一些难点内容和学生的反应与经验。
重点内容的板书设计，以及应用多种教学资源和方法，以及设计多样性的学习任务，都将是这一节授课的特色之一。
例如：举例一：【板书】名句-自行车的那辆可以错过，卖报纸的那个要请停一停【说明】通过名言佳句的引用，加强对课文的理解和探究，也有助于提醒学生做出正确选择的重要性。
举例二：【板书】过高的标准-拼音准确性、字音流畅性、语法使用规范性等等【说明】文言语言难解，语言转换是需要时间的，学生往往觉得无从下手。
通过设定语言标准，给学生一个提高的目标，也在语言标准规范上下功夫，以此提高文言语言水平。
六、教学方法为了更好地实现教学目标，我将采用以下教学方法：1.任务式教学：通过给出明确的任务和目标，结合学生自身的学科知识和经验，激发学生的兴趣和动力，使他们在自行发掘中、自我感知中获得知识。
教资面试初中语文试讲稿万能模板
教资面试初中语文试讲稿万能模板来到教育行业，无论是从教育工作者的角度还是学生的角度，都充满了挑战和机遇。
而在教师面试中，试讲环节通常是个难点，需要全面展示教学能力。
为了帮助考生更好地应对初中语文试讲，下面提供一份万能模板，供大家参考。
一、自我介绍Hello，大家好。
我是xxx，毕业于xxx大学，现就职于xxx中学。
我一直热爱教育事业，非常感谢这次面试的机会。
今天我将为大家带来一节有关 xxx 的语文课程。
二、教学目标在完成这堂课之后，学生们应该掌握以下的知识和技能：1.了解 xxx 的概念和基本定义。
2.能够阅读并理解有关 xxx 的文章。
3.能够在所学的有关 xxx 的文章中进行分析和判断。
三、教学内容1.导入（5分钟）今天我们要来学习的是 xxx。
这是我们学习语文的重要部分，同时也是初中语文考试不可或缺的重要内容。
为了更好地理解和掌握这个知识点，我们需要从以下几个方面学习。
2.讲解 xxx（10分钟）首先，我们需要明确 xxx 的基本定义和含义。
然后，我们可以通过相关的例子和案例来了解和理解 xxx。
最后，在深入探讨 xxx 的各种不同应用和具体实践之前，我们需要先了解有关 xxx 的基本知识和重要思路。
3.案例分析和练习（20分钟）在这一部分，我们将提供一些关于 xxx 的文章进行阅读和分析。
您需要结合您的理解和判断，详细解释它的各个方面，并尝试在文章中寻找您的答案。
同时，您也可以对文章进行一些自己的思考和解答。
4.反思和总结（5分钟）在本节课结束之前，让我们一起回顾本节课学到的知识和技能。
您能否总结出 xxx 的主要思路和应用场景？您是否可以在今后的学习和考试中更好地运用这些知识？让我们一起加油！四、教学方法在这堂课中，我们将使用以下教学方法：1.讲授和解释2.案例分析和练习3.课堂互动五、教学评估在这堂课程结束之前，我将给大家分发一份练习题。
请您仔细阅读并回答里面的问题。
通过这次练习，您能够更好地掌握 xxx 的知识和技能。
初中语文面试万能教案模板（共4篇）
初中语文面试万能教案模板（共4篇）第1篇：初中语文面试教案初中语文面试教案模板【篇1：初中语文试讲教案】初中语文试讲教案《渡荆门送别》李白一、作者介绍【创作特色】由于李白个性狂放、洒脱不羁、天真率直，傲视独立，使得他的诗具有强烈的个性特色。
（杜甫《饮中八仙歌》“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
”）首先，其诗以抒情为主，自我表现的主观抒情色彩十分浓烈，主要侧重抒写豪迈气概和激昂情怀，很少对客观事物和具体时间做细致的描述。
感情的表达往往有一种排山倒海、一泻千里的气势。
易于触动而又易爆发的强烈情感，是李白诗抒情方式的鲜明特点。
他一旦感情兴发，就毫无节制的奔涌而出，宛若天际的狂飙和喷溢的火山。
对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。
李白常将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合运用，从而造成神奇异彩、瑰丽动人的意境，这就是李白的浪漫主义诗作给人以豪迈奔放、飘逸若仙的原因所在。
诗风雄奇豪放，想像丰富奇特，常有异乎寻常的衔接，随情思流动而变化万端。
李诗的语言，有的清新如同口语，有的豪放，不拘声律，近于散文，但都统一在“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然美之中。
语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材。
李白的诗歌具有瑰丽绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。
二、创作背景这首诗是李白25岁时出蜀辞亲远游，至荆门时赠别家乡而作。
具体作年有多种说法，主要有三种：一说作于公元724年（开元十二年），二说作于公元725年（开元十三年），三说作于公元726年（开元十四年）。
诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。
这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。
三、文本分析《渡荆门送别》李白渡远荆门外，来从楚国游。
初中语文教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
初中语文教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1.题目：《最后一课》2.内容：的学校只许教偿语了，新老师明天就到．今天是你们最后—堂法语淉，我希望你们多多用心学习．＂我听了这几句话，心里万分难过，阴，那些坏家伙，他们贴在销公所布告摔上的，原来就是这么一回奉！我的最后一堂法语淉！我几乎还不会烂文呢！我再也不能字法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了误去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰．．．．．，想起这些，找多么悝海！我这些课本，语法啦，历史啦，例才我还觉得那么讨厌，带若又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了，还有韩麦尔先生也—样，他就要离开了，我再也不能香见他了l想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺，可怜的人！他穿上那套漂壳的礼服，原来是为了纪念这录后一误」现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里．这好像告诉我，他们也世悔当初没第到学校里来皇他们像是用这种方式来感谢我们老师40年来忠诚的服务来表示对就要失去的国土的敬意．我正想若这些的时候，忽然盺见老师叫我的名字．轮到我背书了．天时，如果我能把那条出名造学的分词用法从头到尾说出来，声音响完，口齿清楚，又没有—点儿错误，那么任何代价我都原意卑出来的墙可能开头几个字我就壳糊涂了，我只好站在那里臣摇晃晃，心捏挺难受，头也不敢抬起来我听见韩麦尔先生对我说：“我也不要备你，小弗郎土，你自己一定够难受的了，这就是了，大家天天都这么想：＇算了吧，时间有的是，明天再学也不迟．＇现在吾吾我们的结果吧．唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人录大的不至现在那些家伙就有理由对我们说了：＇怎么？你们还白己说是法国人阻，你们连自己的语言都不会说，不会写！．．．．．．＇不过，可怜的小弗郎士，也井不是你一个人过错，我们大家都有许多地方应该责至自己昵．·“你们的爹妈对你们的学习不够关心．他们为了多诔一点钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿，我昵，我难道没有应该贵备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功涅菩我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干器就放你们一天假吗？．．．．＂．＂3.基本要求（1）有感情的朗读课文（2）赏析重点语句体会其中蕴含的情感（3）讲课课程与学生有适当互动教学设计尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试初中语文教师的......号考生，今天我为大家试讲的题目的是都德的《最后一课》，下面，开始我的试讲。
初一语文面试试讲稿范文
初一语文面试试讲稿范文尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我试讲的题目是《春》，这是一篇描绘春天景象的散文，出自朱自清先生的笔下。
接下来，我将从以下几个方面进行我的试讲：导入新课、新课讲解、课堂小结和布置作业。
导入新课：春天，是万物复苏的季节，是充满生机与活力的时节。
在朱自清的《春》中，作者用细腻的笔触描绘了春天的美景，表达了对春天的喜爱之情。
在正式进入新课之前，我想请大家思考一个问题：你们眼中的春天是什么样的？有没有哪些春天的景象让你印象深刻？新课讲解：1. 作者简介：朱自清，中国现代散文家、诗人，其作品以清新、真挚著称，深受读者喜爱。
2. 文章结构：《春》一文可分为三个部分：春的到来、春的景象以及春天的感悟。
3. 写作手法：朱自清运用了丰富的比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象，情感丰富。
4. 重点段落分析：我们将重点分析文章中的几个段落，如“春姑娘的脚步轻盈，她悄悄地来到了人间”，“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，这些句子生动地描绘了春天的景象。
5. 主题思想：通过对春天景象的描绘，作者表达了对春天的喜爱，以及对生命活力的赞美。
课堂小结：通过今天的学习，我们不仅学习了朱自清的《春》这篇文章，更深刻地感受到了春天的美好。
春天是充满希望和活力的季节，我们应该像春天一样，无论遇到什么困难，都要保持积极向上的态度。
布置作业：1. 请同学们背诵《春》中的几个精彩段落。
2. 写一篇关于春天的小短文，描述你眼中的春天，并表达你对春天的感受。
今天的试讲到此结束，感谢大家的聆听。
如果有任何问题或建议，欢迎随时提出。
初中语文面试试讲万能稿
初中语文面试试讲万能稿一、开场白各位评委好，我是来自XX中学的应聘者，非常荣幸能有机会参加此次初中语文面试。
我将为大家呈现一份初中语文面试试讲万能稿，希望能够展现出我对语文的热爱和自信。
二、自我介绍在这里，我首先简要介绍一下自己。
我叫[你的名字]，毕业于[你的母校]，拥有[你的学历]学位。
我热爱语文这门学科，因为它不仅能够让我感受到美的力量，还能够培养我丰富的想象力和表达能力。
我相信，作为一名优秀的语文教师，应该具备良好的知识积累、教学能力和与学生良好的沟通能力。
三、故事分享今天，我想和大家分享一则有关经典名著《红楼梦》的故事。
《红楼梦》是中国古代四大名著之一，它以细腻的语言、丰富的人物形象和深刻的思想揭示了家族衰落和命运无常的主题。
接下来，我想从故事中选取一个片段进行分享。
故事中，贾宝玉和林黛玉是《红楼梦》中最受人喜爱的角色之一。
请听以下故事片段：1. 片段在这个片段中，贾宝玉和林黛玉相遇于草庙，他们在一片花海中相识。
贾宝玉感叹着这美丽的花海，林黛玉却显得有些忧伤。
贾宝玉对林黛玉的哀愁产生了兴趣，于是有请对方讲述自己的故事。
林黛玉面带微笑，缓缓讲述着她曾经的悲伤经历。
2. 分析通过这个片段，我们可以看到贾宝玉和林黛玉之间的情感交流以及对彼此内心的理解。
他们在花海中相遇，体验到了美的感觉，同时也表达了各自内心的情感。
这个片段展示了《红楼梦》中对人性情感的细腻描写。
四、教学观点从这个故事中，我们可以引出一些教学观点，如下所示：1. 文学作品是一面镜子，能够反映人性情感的丰富多样性。
2. 语文教育应该注重培养学生的情感表达能力和理解力。
3. 阅读名著是拓展学生视野和思维的重要途径。
五、总结通过这次初中语文面试试讲，我希望能够展现自己对语文教育的热爱和对学生发展的关注。
我相信，通过开展丰富多样的教学活动，我们能够培养出更多热爱语文、擅长语文的学生，为他们的未来发展打下坚实的基础。
谢谢各位评委的聆听！。
初中语文万能试讲模板
语文试讲（【2 】微教室）面尝尝讲模板尊重的列位评委先生好,您们辛劳了！我的试讲号是X号.我授课的标题是《》,下面开端上课.（师喊）上课！同窗们好！（鞠躬）请坐！同窗们上节课我们进修了《》这篇课文的生字词,并初步感知了这篇课文,同窗们都表现得很优良.这节课我们持续进修这篇课文（板书课题）,板书时说：信任大家必定会表现得更一般.然后回身面向大家说：大家有信念吗？好,起首请同窗们用本身爱好的方法读读这篇课文,在读的进程中想一想（记叙文）文中重要讲了一件什么事？（写景）或是都描述了哪些景物？从那几个方面来描述这个景物的？（写物）或是描述了小动物的哪些特色？那么谁来答复这一问题呢？开端提问：1.这位同窗你来说说,（勉励）你答复得真棒！你找的真精确！2. 那么谁还有补充？来,你说！嗯,说得真好！3. 同窗们,你们赞成这两位同窗的答案吗？哦,看来大家都很满足啊！快把热闹的掌声送给他们吧！下面请同窗们自由读课文,划出文中描述XX特色的句子,和同桌交换一下. 然后开端提问,留意：1.每提问一同窗,都要赐与恰当的确定或称赞;2.因为在提问中不可能每位同窗的答复都是精确的.这时你可以说：这位同窗你来答复！嗯,请坐.大家赞成他的说法吗？来,你来说说. 哦,你不太赞成他的答案啊！那么你能不能来说说吗？嗯,你答复的真棒！3.假如是提问的这个问题比较简略,在文中一目了然,你可以如许说：哈哈,看来大家一会儿都找到了答案啊！那么请大家一路来说说吧！哦,是（内容）呀！（师反复一下答案)下面就该讲授这篇课文的重要段落中的重点句子,一般把小组评论辩论环节设置在这里.为了显示出多媒体教授教养,你可以在这里将重点句子以出示课件的情势展示出来,当然我们是模仿教室,你须要指着黑板的左半边,伪装这里是屏幕,然后说：1.请看大屏幕上的这段话（板书"课件1"三个字）2.用手指着说：谁来读读这段话呢？你来读！你来读！3.那么从这段话中你们领会到了什么？分小组评论辩论,留意：小组一般是日常平凡都分好的,所以你只用说：下面请同窗们分组评论辩论一下,一会儿先生找各小组代表报告请示.有请第一小组代表报告请示 ,你们找的真棒,（师说出生找的内容）大家快把掌声送给他们吧！有请第二小组回报,（师复述内容）哦,第二小组同样表现得很好,先生对前两个小组都异常满足.那么下面先生想看看其他小组的表现. 哈哈,这么多人举手啊！来,就第四小组吧！第四小组的表现真棒啊！看来同窗们都表现得异常优良！大家快把热闹的掌声送给本身吧（师拍三下手）！4.好,下面就让我们带着这种情感,一路来齐读这段话吧！（先生为了展示本身,可以将这段话读出来;也可以让学生进行一次竞赛朗读）5.假如这段话中有重点词语或成语,可以提问同窗说出它们在文中所指代的意思.留意：（先生可将这些词语板书在课件1里的地位）分组评论辩论的环节一般就是如许,假如文中有两三个重点段落,解决方法综上所述,出示课件2.课件3.但是小组评论辩论环节只需在里面涉及一次就行啦！然后请同窗们进修了课文后,谈谈感触感染或是想对文中的人物说些什么？最后师总结全文;布置课下功课 .假如你总结完之后,时光还充足的话,就该进行拓展延长环节.这个环节是如许的：出一或两道题（让学生联合课文再接洽生涯现实谈一谈）留意：这道题要出的有必定程度.2.假如你在讲这篇课文时,还没讲到小结处,评委先生就提示你还剩下两分钟时光,这个时刻你万万不要急.你可以如许说：同窗们,这节课我们就先进修到这里,大家今天的表现令先生异常满足,和大家在一路进修先生很高兴,先生都有点舍不得分开大家啦！可是下课时光快到了,下节课我们讲持续进修这篇课文.最后, 感谢列位评委先生,我的课讲完了.把黑板上的板书擦清洁,然后离场.授课时面临评委的眼光,要严厉不张皇,切忌不可一世.内心庄重大方,授课时面带微笑,切忌表情太夸大.假如评委先生问你问题时,要卖力答复.板书不少于20字,笔迹工整,避免错别字.必定要充满自负和豪情！祝大家且行且珍爱,面试一切顺遂,掉意也罢成功也罢,都是人生的一种阅历和财宝！努力而为,无悔无憾！。
初中语文教师资格证面试试讲稿
初中语文教师资格证面试试讲稿引言尊敬的评委老师们，大家好！我是XX，很荣幸能够参加初中语文教师资格证的面试。
在这次试讲中，我将为大家带来一堂关于《诗经》的课程。
《诗经》是我国古代文化的瑰宝，也是初中语文课程中的重点内容。
在这堂课中，我将通过引导学生读懂《诗经》背后蕴含的情感，培养学生的审美能力和情感表达能力。
课程概述本节课的主题是《诗经中的情感表达》，旨在让学生深入理解《诗经》中蕴含的情感，并通过阅读、分析和讨论来培养学生的审美能力和情感表达能力。
课程目标1.了解《诗经》的背景和特点；2.分析《诗经》中不同诗篇所表达的情感；3.培养学生的审美能力和情感表达能力。
教学内容及重点1. 《诗经》的背景和特点（重点）•讲解《诗经》的起源、作者、体裁等基本背景知识；•引导学生理解《诗经》的真实性和感人之处。
2. 分析《诗经》中不同诗篇所表达的情感（重点）•挑选几首《诗经》中的篇章，分析其中所表达的情感；•引导学生通过诗歌语言、修辞手法等来理解情感的表达。
3. 培养学生的审美能力和情感表达能力（重点）•引导学生品味《诗经》中的音乐美和形象美；•鼓励学生通过写作、朗读等方式表达自己的情感。
教学过程步骤一：导入通过展示一幅相关的图片和诗经的经典诗句，激发学生的兴趣，引起学生对《诗经》的好奇心。
步骤二：导入核心知识授课方式：讲授+讨论 1. 讲解《诗经》的起源、作者和体裁，引导学生认识《诗经》的古老和特殊之处； 2. 通过展示几首《诗经》中的诗篇，让学生感受其中所表达的情感； 3. 分组讨论，学生根据自己的理解，分析其中的情感及诗歌语言和修辞手法。
步骤三：学习与实践授课方式：个人阅读+小组合作+展示 1. 学生个人阅读课本上选定的两首《诗经》诗篇，记录自己的感受和理解； 2. 学生分组合作，讨论并分析诗歌中表达的情感及修辞手法； 3. 每组选取一首诗篇，派代表进行展示，并分享自己的理解和感受。
步骤四：情感表达授课方式：个人写作+朗读 1. 学生根据自己在学习过程中的感受，写下一段自己对《诗经》中的情感表达的感悟； 2. 部分学生进行朗读，并分享自己的情感体验。
初中语文试讲万能稿
初中语文试讲万能稿初中语文试讲模板1、问好：各位考官好，我是——号考生，我今天的试讲题目是《…》，下面开始我的试讲。
2、开场：同学们，上课!同学们好!请坐!上课之前，请同学们和老师一起听一首歌(看组图片、讨论个问题等，与本节课相关的引导话题)3、导入(开场、导入共2分钟)(1)复习导入法。
如，同学们，之前我们学习了现代文阅读的方法，今天我们就用这种方法来学习今天的课程。
(2)图片/情景/试听导入法。
教师可以根据教学内容创设情景，在虚拟的情景中导入一些新的语言项目。
播放视频《荷花》或展示图片《荷花》，同学们，这些花漂亮吗?这是今天这位作家最喜欢的花，下面，我们一起来看看作者喜爱的荷花。
(3)时事导入法。
时事容易吸引学生的注意力，便于学生在生活的情境中学习，具体形象，易于理解，易于运用，效果显著。
如，现在正值雨季，很多地区都有大面积的降雨。
所以，出门前，我们总要看看天气预报。
那么，天气是如何被预知的呢?下面，我们就来学习一种方法——看云识天气。
(4)由作者背景引入新课。
4、课程新授(课程新授6分钟)引入课题之后开始讲课，中间需要设计与学生的互动(文言文类需要注意先对生字词进行简单讲授，梳理好文章大意;活动设计类直接进行小组讨论)。
(1)分组朗读：同学们，下面大家分小组来读一读课文，每一列为一个小组，大家在读的时候注意，本段主要讲了什么。
(2)问题回答：修辞手法?中心思想?作者背景?——请学生进行回答。
(3)小组讨论：下面我们根据…话题，来分组讨论一下。
注意事项：提问学生时，要分情况回答。
(1)学生回答正确：这位同学说的非常好，请坐;嗯，很有道理;没错，正如你说的;太棒了，看来你课下积累了不少知识。
(2)学生回答错误：表扬，但是+改进方法/引导。
如你非常有勇气，这一点很棒，但是你再思考一下，…这样是不是更全面呢;你的看法很独特，但是其他同学还有补充，我们一起让答案更全面。
下面我们看看其他同学是什么观点好吗?如何称呼学生：提问学生定语分类(名字不可以出现)衣服颜色：穿红色衣服的同学积极性：举手最高的那位同学地理位置：第一排的这位同学职位：班长、课代表互动次数：4--6次为宜；分组讨论时需要注意：分组标准、讨论时间、分组分数评定标准、讨论中心课题、分组分数公示。
中学语文面试演讲稿范文
大家好！我是一名热爱语文、渴望在中学语文教育领域贡献自己的力量的应聘者。
今天，我站在这里，怀着激动的心情，向大家展示我的教学理念和教学风采。
以下是我为这次面试准备的演讲稿，希望能得到大家的认可。
题目：以热爱为引，以语文为舟，引领学生驶向知识的海洋一、开场白尊敬的评委老师们，亲爱的同学们，大家好！我是一名热爱语文的应聘者，今天我站在这里，希望能借此机会向大家展示我的教学理念和教学风采。
我相信，只要我们用心去热爱，用语文去引领，就能让学生在知识的海洋中自由翱翔。
二、我的教学理念1. 热爱语文，热爱教育我认为，一个优秀的语文教师首先要热爱语文，热爱教育。
因为只有热爱，才能激发学生对语文的兴趣，才能让学生在语文的世界里找到快乐。
同时，热爱教育，才能让我们在教学中充满激情，不断追求卓越。
2. 注重培养学生的语文素养语文素养是一个人终身发展的基石。
在我的教学中，我会注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力、思维能力和审美能力，使他们在语文学习中得到全面的发展。
3. 尊重学生的个性，关注学生的需求每个学生都是独一无二的，他们的兴趣、特长和需求各不相同。
因此，在我的教学中，我会尊重学生的个性，关注他们的需求，因材施教，让每个学生都能在语文学习中找到自己的位置。
4. 创设良好的学习氛围一个良好的学习氛围，能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
在我的教学中，我会努力营造轻松、愉快、充满活力的课堂氛围，让学生在快乐中学习，在学习中成长。
三、我的教学风采1. 激情教学，充满活力我相信，一个充满激情的教师，才能激发学生的激情。
因此，在我的教学中，我会用饱满的热情去感染学生，用生动的语言去吸引学生，让语文课堂充满活力。
2. 严谨治学，精益求精作为一名语文教师，我深知严谨治学的重要性。
因此，在我的教学中，我会认真备课，深入研究教材，精心设计教学环节，力求使每个教学环节都达到最佳效果。
3. 创新教学，激发兴趣在教学过程中，我会根据学生的实际情况，不断创新教学方法，运用多媒体技术、游戏化教学等手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
初中语文面试演讲稿范文
今天，我站在这里，非常荣幸能够参加这次初中语文面试。
在这里，我要感谢各位评委老师给我这个机会，让我展示自己的才华。
接下来，我将通过这篇演讲稿，向大家展示我对初中语文教学的理解和热情。
首先，我想谈谈我对初中语文教学的认识。
语文，作为一门基础学科，在初中阶段扮演着至关重要的角色。
它不仅关系到学生的文化素养，更关系到他们的思维方式和人生观、价值观的形成。
因此，作为一名初中语文教师，我们肩负着培养下一代、传承文化的重任。
初中语文教学的目标是：培养学生热爱祖国语言文字，养成良好的语文学习习惯，提高他们的语文素养，为终身学习奠定基础。
为了实现这一目标，我们需要从以下几个方面入手：一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
在初中语文教学中，我们要注重激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。
具体措施如下：1. 创设情境，让学生身临其境。
例如，在教授《草原》一课时，我们可以带领学生走进草原，感受大自然的魅力，让他们在真实的环境中学习。
2. 运用多媒体技术，丰富课堂内容。
通过图片、音频、视频等多媒体手段，使课堂生动有趣，提高学生的学习积极性。
3. 开展丰富多彩的课外活动，让学生在实践中学习。
如举办诗歌朗诵比赛、作文比赛、成语接龙等，让学生在活动中锻炼自己的语文能力。
二、培养学生的阅读能力阅读是语文学习的重要环节。
在初中语文教学中，我们要注重培养学生的阅读能力，让他们在阅读中学会思考、学会表达。
1. 引导学生广泛阅读。
鼓励学生阅读各种类型的书籍，如小说、散文、诗歌、文言文等，拓宽他们的知识面。
2. 培养学生的阅读方法。
教授学生如何快速阅读、精读、略读等，提高他们的阅读效率。
3. 培养学生的阅读理解能力。
引导学生学会从文章中提炼中心思想、分析人物形象、把握文章结构等，提高他们的阅读水平。
三、提高学生的写作能力写作是语文学习的另一重要环节。
在初中语文教学中，我们要注重培养学生的写作能力，让他们在写作中学会表达、学会思考。
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初中语文面试试讲万能稿
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一、导入新课：
同学们好，上课!大家来看屏幕上这几幅图片，你有什么样的感受?产生什么样的疑问? (几乎绝大多数的文章都可以采用图片导入的形式进行导入，但是也要具体情况具体分析，选择一种效果最佳的导入方法。
)今天，让我们一起走进，去感受它吧。
二、初读感知：
了解文章之前我们要先来认识一个人，就是这篇文章的作者，哪位同学给大家来介绍一下你所认识的呢?请你……，再请你来说说。
(认识作者、了解文章写作背景可以作为初读部分的常规性教学内容，由老师自由把握。
) 由此可见大家做了充分的预习，那接下来看看大家对文章内容又做了哪些
准备工作呢?找几位同学给大家通读一遍文章，一定要读准字音、读通句子、注意停顿。
请你……，来，你再读一遍……。
大家有没有发现什么问题?这位同学听出来了。
(主要提出一些读音、停顿性质的错误，视情况安排试讲时间。
) 文章已经通读完，接下来全班同学按照之前的方式分成四个学习小组，完成以下学习任务：…… 。
(这一部分的学习任务主要集中在文言文中的一些实词、虚词、句式类型的知识点学习上。
)10分钟后由组长进行汇报。
(老师视情况进行相应的成果展示。
)
三、精读感悟
文章是一篇文，它是按照什么顺序来写的呢?大家观点一致，都认为是按照……顺序来进行的。
(概括文章的行文思路，为下面的学习做好铺垫。
)下面请同学们按照这样的顺序再读文章，把不懂的问题进行标注，先在组内解决，较难的问题我们在课堂上一起攻克，开始吧!(老师适时巡视同学们的学习情况和
进度。
)接下来由组长将问题汇总一起，逐一解决。
问题一：?
问题二：?
问题三：?
首先我们从简单问题入手，哪位同学可以用最简练的语言给大家概括一下问题一的内容?有请最后一排的那位高个子女同学，老师早就看你有话要说，这次你来吧!很好，还有没有其他同学进行补充?都很好。
第二个问题，大家可以各抒己见。
通过联系上下文，我们知道!
最后一个问题，有一定的难度，大家可以结合刚才我们的所学再进行一下小范围的讨论，肯定会有新的收获。
请你……，请你……，看来大家的观点都比较一致了。
学习到这里，大家此时是什么样的心情呢?让我们把这种心情送入课文再去品读一番。
(此环节的几个问题的提出是最关
键的部分，问题的要有难度层次，还要能够涵盖文章的内容直至情感。
最简单的方法是顺应行文思路，逐个环节分别提出代表性的问题，然后再增加一个或两个总括性的问题指向中心思想。
)
四、深读探究
我们一起来看看这篇课文在写作手法上有什么特点。
请同学们统观全文。
探究：(1) ? (明确：) (2) ? (明确：。
)(通过问题提出和解决，品读文章的写作手法，包括修辞手法、表达方式、文章结构、表现手法等内容。
)
五、巩固拓展
六、布置作业
放学回家后，找出的其他作品读一读，看看能否在他的其他诗文当中再次搜寻到。
(同一个作者的不同的作品也会存在一些传承性，可以从其他作品中进一步感知本文所表露的情感和志向。
这是一种作业的选择，也会有其他的方式同样比较适应。
)
《初中语文面试试讲万能稿》
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