学生课堂上玩手机——我们不得不面对的问题
如何正确看待智能手机的英语作文
如何正确看待智能⼿机的英语作⽂ 如今智能⼿机飞速发展，我们要如何看待⼿机，如何正确使⽤⼿机是我们必须⾯对的问题。
以下就让店铺为你整理智能⼿机的作⽂，希望能帮到你。
关于智能⼿机的英语作⽂ Mobile Phone Nowadays, mobile phone is so popular that has become a necessity in daily life. A mobile phone is not only a tool for communication, but also a symbol of fashion. 如今，⼿机是如此的流⾏以⾄于成为⼈们⽇常中的必需品。
⼿机不仅仅是沟通的⼯具，也是⼀种时尚的象征。
A mobile phone has so many functions that makes our life convenient and joyous. For one thing, it's easy to carry, so we can make phone calls and send messages whenever and wherever possible. For another, it can be used as a computer as well. We can surf on the internet and get some latest news through mobile phones. What's more, some mobile phones also contain the functions of digital cameras and digital players, so that we can enjoy ourselves in our spare time. ⼿机有很多功能，能使我们的⽣活⽅便、快乐。
使用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】
使用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】辩题，使用手机利弊辩论赛班会材料。
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
今天我们聚集在一起，就是要就“使用手机的利弊”这一辩题展开辩论。
手机作为现代社会不可或缺的一部分，它给我们带来了诸多便利，但同时也存在着一些负面影响。
我们将就此展开辩论，希望能够就这一话题达成共识。
首先，让我们来看看使用手机的利处。
手机作为一种便捷的通讯工具，可以让我们随时随地与他人保持联系。
在紧急情况下，手机更是可以拨打急救电话，帮助我们解决危机。
此外，手机还可以作为学习工具，通过上网搜索资料、使用学习软件等方式，帮助我们更好地学习和提高自己的知识水平。
然而，使用手机也存在一些弊端。
首先，长时间使用手机可能会导致眼睛疲劳，甚至影响视力健康。
其次，过度使用手机也会影响我们的学习和生活。
在课堂上玩手机、在家里沉迷游戏等行为都可能会影响我们的学习效果和生活质量。
此外，手机还可能会让我
们沉迷于虚拟世界，而忽略了真实生活中的人际交往和沟通。
因此，我们应该如何看待使用手机的利弊呢？我们认为，手机
作为一种工具，本身并没有对错之分，关键在于我们如何使用它。
我们应该在使用手机的过程中，合理控制使用时间，避免沉迷于手
机而忽略了现实生活。
同时，我们也应该充分利用手机的便利功能，将其作为学习和工作的辅助工具，而不是消磨时间的工具。
最后，我们希望大家能够在使用手机的过程中，理性看待其利弊，合理使用，让手机成为我们生活中的助力，而非累赘。
谢谢大家！。
课堂远离手机建议书
课堂远离手机建议书尊敬的校领导：我写信给您，是想就课堂远离手机这一问题提出一些建议。
在现代社会，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分，尤其是青少年。
然而，手机的普及也带来了一系列的问题，其中之一就是手机对学生在课堂中的学习和注意力产生了严重的干扰。
课堂远离手机已经成为一个亟需解决的问题，我希望通过这封信，提供一些关于如何解决这个问题的具体建议。
首先，学校应加强对学生的教育。
校方可以利用班会、晨会等集体活动时间，组织专题讲座或强调课堂纪律方面的教育。
学校可以邀请心理学专家或教育专家来给学生讲解手机对学习的影响以及如何正确使用手机，以提高学生对课堂远离手机的认识和意识。
其次，老师在课堂上也应起到示范和引导的作用。
老师可以在课前、课间和课后，利用一些示范或小游戏，使学生了解到课堂使用手机的后果和如何正确使用手机。
此外，在课堂上，老师也应时刻关注学生的行为和注意力，及时提醒学生远离手机，专心听讲。
此外，学校可以制定一些硬性规定，对学生在课堂上使用手机做出限制。
可以在校规中明确规定，禁止学生在课堂上使用手机，且违反者将受到相应的处罚。
在课堂上，可以设置手机收纳盒或者要求学生将手机关机放置在桌子上，以加强约束力。
然而，仅仅靠学校和老师的努力是远远不够的，家长也应承担起应尽的责任。
家长可以与学校保持密切的联系，了解学生在校内的学习和行为表现，及时与学校共同解决学生手机使用问题。
家长应在家里为学生树立正确的手机使用观念，制定一个合理的手机使用时间和规则，不盲目追求时尚，不随意给予学生太多手机使用自由，以保证学生在课堂上能够集中精力学习。
最后，社会各界应联合起来，共同关注课堂远离手机这一问题。
媒体可以开展一系列的宣传活动，加强对手机过度依赖和滥用的警示和教育。
同时，也可以举办一些有关手机与学习的专题讲座和研讨会，邀请专家学者、家长和学生代表参与，共同探讨解决手机影响学生学习的方法和策略。
总结起来，课堂远离手机是一个需要全社会共同努力的问题。
是否应该禁止使用手机的辩论辩题
是否应该禁止使用手机的辩论辩题正方观点，应该禁止使用手机。
1. 保护学生的注意力和健康。
手机使用会分散学生的注意力，影响学习效果，甚至导致注意力不集中和学习成绩下降。
据美国心理学会的研究显示，长时间使用手机会导致注意力不集中和记忆力减退，对学生的健康有害。
2. 防止手机成为学生的依赖和隐私泄露。
学生长时间使用手机容易形成依赖，影响学习和生活。
此外，手机使用也容易泄露个人隐私，对学生的安全构成威胁。
3. 促进学生交流和社交。
禁止使用手机可以促进学生之间的面对面交流和社交，有利于培养学生的沟通能力和团队合作精神。
反方观点，不应该禁止使用手机。
1. 提高学生学习效率。
手机是一个重要的学习工具，可以帮助学生获取更多的信息和知识，提高学习效率。
例如，学生可以通过手机查阅资料、阅读电子书等。
2. 培养学生自我管理能力。
手机使用需要学生自觉控制，培养学生的自我管理能力和自律性，有利于他们的成长和发展。
3. 适当使用手机有利于学生的创造力和创新能力。
手机上的各种应用和软件可以激发学生的创造力和创新能力，有利于培养学生的综合素质。
名人名句及经典案例：1. “手机是一把双刃剑，它既可以帮助我们，也可以伤害我们。
” ——乔布斯。
2. 经典案例，日本某中学禁止学生使用手机后，学生的学习成绩明显提高，学校的学习氛围和班级纪律也得到了明显改善。
综上所述，尽管手机在一定程度上对学生的学习和生活有帮助，但考虑到其潜在的负面影响，应该禁止学生在校园内使用手机。
这样可以保护学生的注意力和健康，防止手机成为学生的依赖和隐私泄露，促进学生交流和社交。
同时，学校也可以通过其他途径提供学习和信息获取的渠道，以满足学生的需求。
是否应该禁止学校实行禁止手机上课政策辩论辩题
是否应该禁止学校实行禁止手机上课政策辩论辩题正方观点，应该禁止学校实行禁止手机上课政策。
首先，手机在课堂上会分散学生的注意力，影响学习效果。
研究表明，手机使用会导致学生在课堂上分心，无法集中注意力，从而影响学习成绩。
例如，美国加州大学洛杉矶分校的一项研究发现，学生在使用手机时，注意力会分散，导致学习效果下降。
其次，手机使用还可能引发纪律问题。
学生在课堂上使用手机，容易造成纪律混乱，影响教学秩序。
美国心理学家威廉·詹姆斯曾说过，“纪律是学习的基础。
”如果学生在课堂上随意使用手机，将会严重影响教学秩序，导致教学效果下降。
此外，手机使用还存在安全隐患。
学生在课堂上使用手机，可能会上网浏览不良信息，甚至参与网络游戏，存在较大的安全隐患。
因此，为了保障学生的安全和健康成长，学校应该禁止手机上课。
综上所述，为了保障学生的学习效果、教学秩序和安全，学校应该禁止手机上课。
反方观点，不应该禁止学校实行禁止手机上课政策。
首先，手机在课堂上可以作为学习工具使用。
学生可以利用手机进行课堂互动、查阅学习资料等，提高学习效率。
例如，美国哈佛大学的一项研究发现，利用手机进行课堂互动可以促进学生的思维活跃，提高学习效果。
其次，手机使用可以帮助学生应对紧急情况。
在学校禁止手机上课的情况下，学生遇到紧急情况无法及时联系家长或求助，存在安全隐患。
因此，学校不应该完全禁止手机上课，而是应该建立合理的管理制度，允许学生在必要时使用手机。
此外，禁止手机上课可能会限制学生的个人自由。
手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分，学校完全禁止手机上课可能会侵犯学生的个人权利。
正如英国哲学家约翰·斯图尔特·密尔所说，“个人自由是无价的。
”学校应该尊重学生的个人自由，不应该过度限制学生的手机使用。
综上所述，学校不应该完全禁止手机上课，而是应该建立合理的管理制度，允许学生在必要时使用手机。
高校网站师德考核鉴定表自我评价
高校网站师德考核鉴定表自我评价示例文章篇一：《高校网站师德考核鉴定表自我评价》我是一名高校教师，今天要好好给自己在师德方面做个评价。
这就像是给自己照镜子，看看自己在教书育人的道路上，到底走得正不正，好不好。
我觉得师德啊，首先就体现在对学生的爱上面。
我爱我的学生吗？那肯定是爱的呀。
每次走进教室，看到那些年轻的面孔，就像看到了一片充满希望的小树苗林。
他们每一个人都有着无限的可能。
我就想啊，我得好好浇水施肥，让他们茁壮成长。
我记得有一次，班上有个学生小明，他的成绩突然下降得厉害。
这可把我急坏了，就像自己心爱的小宠物突然生病了一样。
我找他谈话，问他怎么回事。
他一开始还支支吾吾的，不肯说实话。
我就跟他说：“小明啊，你就把我当成你的大哥哥，有什么事儿你就跟我说，要是有困难，咱们一起想办法解决呀。
”他这才告诉我，原来是家里出了点状况，他心里很担心，学习的时候老是分心。
我就安慰他，跟他说：“家里的事儿就像天上的乌云，它总会飘走的。
你现在最主要的任务就是学习，只要你努力，以后有了本事，就能更好地照顾家里了。
”我还帮他制定了学习计划，专门抽出时间给他辅导功课。
慢慢地，他的成绩又提高了起来。
看到他又变得自信满满的样子，我心里就像吃了蜜一样甜。
这难道不就是师德的体现吗？真心地关心学生，把他们的事儿当成自己的事儿。
在教学方面，我也一直很努力。
我常常想，我的课要是像一场精彩的魔术表演就好了，每一个知识点都是一个神奇的魔术，能让学生们看得目瞪口呆，然后深深地印在他们的脑子里。
我备课可认真了，就像一个厨师在准备一场盛宴一样。
我到处找资料，看各种书籍和论文，就是想把最好的知识大餐端到学生们面前。
有时候为了一个小知识点，我会琢磨好久，这个怎么讲才能让学生更容易理解呢？就像厨师琢磨一道菜怎么调味才能更好吃一样。
我上课的时候，总是充满激情。
我不会像个木头人一样站在讲台上念课本，那多无聊啊。
我会跟学生们互动，问他们问题，让他们发表自己的看法。
禁止学生带手机进校园活动心得体会
禁止学生带手机进校园活动心得体会为优化育人环境，优化教风、学风，学校组织了为期一个月的减少学生过度使用手机实验活动，我班作为试点班在近一个月的专项活动中我们班手机基本消失，就寝纪律大大好转，课堂气氛活跃，班级聚力明显升高，工作少有成效。
现总结几点心得，以利于学校全面开展校园手机治理。
一、组织了一节辩论赛学校该不该禁止带手机手机作为社会发展的产物，已经成为现代人普及的沟通工具。
因此，要想完全阻止高科技给学生生活带来的改变是不太可能的，关键还是靠家长和学校的引导，加强学生自身的自控力。
学校应该从理解学生、体谅家长的角度出发，引导学生理性对待手机、合理文明地使用手机，如规定他们在什么时候可以使用，什么时候不该使用，这样做的效果可能会比简单地禁止学生使用来得好。
通过正反方辩论最后达成一致应该禁用智能手机，提倡学生使用老年手机，不耽误与家长的联络，又不会影响学生对于学习的专注。
二、建立了家长微信群争取到家长的理解和大力支持家长是学生最亲近的人，家长的态度会直接影响到学生的态度，并且大部分家长是希望学生带手机到学校的，因为这样方便他们之间联系，所以手机问題要争取得到家长的大力支持，由家长做思想工作、且在经济方面控制才容易引导学生科学合理的使用手机。
通过与全班2/3家长沟通得到两种声音：①老师辛苦了，各位家长都会支持的，毕竟都是为孩子们好，谢谢老师。
②因为孩子坐车离家远，还要联系家里去接，所以要带手机。
作为家长，关爱子女的心情是可以理解的，不过也需要正确对待。
在和家长沟通时曾出现这种场景：我班一男生在我的课堂上玩手机我暂收要手机然后请家长到校来领取的，父母来到学校开始态度不是很好，觉得手机是她家的私有物品，老师没权干涉更没权没收，要求老师归还手机，还说自己家里很忙。
当时我内心真的是比较生气的，也不知道该如何处理。
后来忍住了怒气，把电脑拍出来，打开我们的班级QQ空间，让他们自己看，他们自己看到孩子深夜一点多还在空间发图片，还看到上课期间她空间有更新。
不做上课低头族建议书
不做上课低头族建议书尊敬的学生：近年来，上课低头族现象日益严重，给我们的学习环境和身体健康带来了很大的影响。
作为老师，我非常关心我们的学生，希望你们能健康成长，充实学习。
因此，我写下这封建议书，希望能帮助你们摆脱上课低头族的困扰，活出更好的自己。
首先，我们需要认识到上课低头对学习的不利影响。
上课低头会导致视觉疲劳，头痛，颈椎病等身体问题，对我们的健康造成危害。
同时，低头族往往无法专心听讲，会错过老师的重要讲解和学习机会，影响学习效果。
因此，我们应该积极改变这种不良习惯，保护好自己的身心健康。
其次，我们可以采取一些措施来改变低头的习惯。
首先要正确使用电子设备，合理安排使用时间，避免过度依赖和沉迷。
在上课时，我们应该将手机调至静音或者关机，把手机放在包里或者放在课桌上，注意集中注意力听讲。
另外，保持正确的坐姿和抬头挺胸的姿态也非常重要，可以减轻颈椎负担，保护我们的身体健康。
除了改变个人习惯，我们还可以通过学校、家庭和社会等多个方面来解决上课低头问题。
学校可以开展相关教育活动，提高学生的自我管理能力和意识，建立规范的用手机制度，通过技术手段监测低头现象，提高学生对低头危害的认识。
家庭可以加强对孩子的呼吁和引导，建立良好的家庭沟通和监督机制，营造积极向上的学习氛围。
社会应该加强宣传教育，提高公众对上课低头问题的关注度，共同营造一个健康的社会环境。
同时，我们也应该充分利用电子科技的优势，发挥其在学习中的正面作用。
可以利用电子设备进行学习，如查找资料、拍照存档、在线交流和讨论等，但是要注意合理使用时间，控制使用频率，避免过度依赖。
最后，希望我们每个人都能做到自律，养成良好的学习习惯。
从小事做起，每天坚持按时完成作业、预习和复习。
利用课余时间参加各类有益活动，丰富自己的知识和能力。
在家庭和社会的关心支持下，我们一定能够做到不再做上课低头族，健康成长、优秀出众。
亲爱的学生，上课低头不仅仅是一个个体的问题，它涉及到我们整个学校和社会的责任与关爱。
感谢那些折磨我的学生问题学生的应对方法
感谢那些折磨我的学生问题学生的应对方法说到那些“折磨”我的学生，真的是又爱又恨。
别看他们有时候让你头疼，甚至想摔书本离开教室，他们其实也有值得感恩的地方——你能感受到自己每天都在成长，真的是逼着你变得更有耐心、懂得换位思考。
就像每个老师都有那么几个“问题学生”，他们会不按套路出牌、搞得你一头雾水，但是他们也教会了你许多书本上学不到的东西。
你想，这种学生，不教不行，放在眼里又觉得头痛，可是当你站在课堂上的时候，你知道，他们永远都是你成就感的来源。
你想啊，学生的问题多得是，有的爱玩手机，有的成绩拖拖拉拉，还有的总是顶嘴，或者做出一些让你啼笑皆非的举动。
每当看到这样的学生，你是不是也有过想“放弃”的冲动？有的时候，课堂上他们那种不愿意合作的态度，简直让人火冒三丈。
比如那种一副“我不听，我不学”的模样，几乎要把你气到“爆炸”。
但说实话，时间久了，你也渐渐发现，这些孩子的内心世界其实也有很多困惑和挑战。
他们或许并不是真的不想学，而是有些东西他们自己都还没有弄明白，哪里来的动力去认真听讲呢？我记得有一次，班里有个学生，成绩一直都很差，怎么教怎么不行，开始我也有些火了，甚至觉得自己是不是哪里做错了。
后来我才明白，他不是真的不听，而是没有信心。
那种看起来不想学的样子，背后隐藏的是他觉得自己永远追不上别人的焦虑。
他的成绩差，老师一讲，他就低下头，仿佛在心里给自己打上了一个“我不行”的标签。
每次上课，他都像是被打了鸡血一样，偶尔一两次尝试回答问题，也不过是为了不被老师盯着看。
他明明有心想改变，结果总是因为那份自卑心态，而错失了一个个机会。
直到有一天，我鼓励他，告诉他“你可以的”，他才第一次笑着举起了手。
那一刻，我才真切体会到，原来我给的并不仅仅是知识，更是那份无形的支持和信任。
还有一个学生，真的是让我又爱又恨。
你一进课堂，他就像个“炸弹”，能量满满，捣蛋的事情层出不穷，几乎每一节课都有新的惊喜。
比如在课上给同桌讲笑话、乱发纸条，甚至在作业本上画“鬼脸”……这些都不过是他独特的表达方式。
是否应该禁止使用手机的辩论辩题
是否应该禁止使用手机的辩论辩题正方观点，应该禁止使用手机。
1. 保护学生的注意力和健康。
使用手机会让学生分心，影响他们的学习效果。
据调查，长时间使用手机会导致注意力不集中，甚至影响大脑发育。
因此，禁止使用手机可以保护学生的注意力和健康。
2. 防止手机成为学生的障碍。
手机使用不当会让学生沉迷其中，影响他们的学习和社交。
有研究表明，过度使用手机会导致孤独感增加，社交能力下降。
因此，禁止使用手机可以避免手机成为学生的障碍。
3. 增强学生的安全意识。
使用手机会让学生沉迷于虚拟世界，忽视周围的安全问题。
有报道称，一些学生因为使用手机而发生意外。
因此，禁止使用手机可以增强学生的安全意识。
反方观点，不应该禁止使用手机。
1. 提高学生的学习效率。
手机是一个重要的学习工具，可以帮助学生获取信息和进行学习。
许多教育机构已经开始使用手机进行教学，禁止使用手机将影响学生的学习效率。
2. 培养学生的自我管理能力。
手机使用需要学生自己管理，禁止使用手机将剥夺学生自我管理的机会。
培养学生的自我管理能力比禁止使用手机更重要。
3. 限制学生的个人权利。
学生有权利选择使用手机，禁止使用手机将侵犯学生的个人权利。
名人名句中有一句“人人生而自由”，禁止使用手机将违背这一原则。
经典案例，日本学校在课堂上禁止使用手机后，学生的学习效果和注意力都有所提高。
这表明禁止使用手机对学生的学习有积极的影响。
综上所述，从保护学生的注意力和健康、防止手机成为学生的障碍、增强学生的安全意识等方面考虑，应该禁止使用手机。
同时，我们也要重视提高学生的学习效率、培养学生的自我管理能力、尊重学生的个人权利。
因此，在具体实施时，可以在特定场合下禁止使用手机，而在其他场合下允许使用手机。
上课玩手机的规章制度
上课玩手机的规章制度一、背景介绍随着手机的普及和发展，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分，尤其是对于年轻人来说，手机更是成为了他们生活中必不可少的工具。
然而，手机的普及也带来了一些问题，其中之一就是上课玩手机现象的普遍存在。
上课玩手机不仅严重影响了学生的学习效果，还给教师的教学工作带来了一定的困扰。
因此，建立和完善上课玩手机规章制度，对于规范学生的行为、提高教学质量具有重要意义。
二、上课玩手机的危害1. 影响学习效果。
上课玩手机会使学生分心，无法专心听讲，影响学习效果，导致学习成绩下降。
2. 打扰他人。
使用手机会发出嘈杂的声音，打扰到周围同学和老师，影响教学秩序。
3. 安全隐患。
在课堂上使用手机容易导致意外，比如走神时摔倒或者手机失窃等。
4. 错误使用。
使用手机上课不当可能导致学习资源的浪费，错过重要的学习机会。
三、上课玩手机的规章制度1. 严禁带手机入校。
学校规定学生在校期间严禁携带手机，一旦被发现携带手机入校，将按照学校相应规定做出处理。
2. 课堂上禁止使用手机。
老师在上课期间有权利对学生手机进行检查，发现学生在课堂上使用手机的，将按照学校相关规定进行处理。
3. 严禁偷偷使用手机。
即使在课间休息时间，学生也严禁使用手机，一旦被发现，将按照学校相关规定进行处理。
4. 严禁玩游戏、刷微信等。
学生在上课期间不得进行任何与学习无关的活动，包括但不限于玩游戏、刷微信等。
5. 鼓励使用手机学习。
学生可以在课后使用手机进行学习，但必须保证在学习的目的下使用手机，不能进行其他无关活动。
6. 处罚措施（1）第一次违规，老师会口头警告，并要求学生交出手机。
（2）第二次违规，老师会通知家长，并严肃批评。
（3）第三次违规，老师将提交给学校相关部门处理。
四、建立上课玩手机的规章制度的意义1. 有利于提高教学效果。
规范上课玩手机行为可以降低学生分心的可能，提高学生专注听讲的能力，提高学习效果。
2. 有利于保障教学秩序。
如何预防初中学生拿手机
如何预防初中学生拿手机引言在现代社会中，手机已成为人们生活中不可或缺的工具之一。
尤其是对于初中学生来说，手机的普及和使用已经成为常态。
然而，学生过度依赖手机也成为了一个普遍存在的问题。
本文将从教育角度出发，探讨如何预防初中学生过度依赖手机。
1. 了解手机对学生的影响在采取措施之前，首先需要了解手机对学生的影响。
手机的使用可能会引发以下问题：•分散注意力：使用手机会使学生的注意力分散，影响学习效果。
•社交困境：过多地使用手机可能导致学生缺乏与人沟通的机会，从而影响社交能力。
•精神健康问题：长时间使用手机可能导致学生的睡眠不足、焦虑、抑郁等心理问题。
2. 建立明确的规章制度为了预防学生过度依赖手机，学校和家长可以共同制定明确的规章制度。
例如：•限制使用时间：规定学生在上课期间、晚自习时间和就寝时间禁止使用手机。
•限制使用场所：规定学生在教室、图书馆等学习场所禁止使用手机。
•手机清查制度：定期进行手机清查，以确保学生不携带手机上学。
3. 加强家庭沟通和监督除了学校的规章制度外，家庭也起着重要作用。
以下是一些家庭可以采取的行动：•和孩子一起制定使用手机的规定：可以和孩子商讨制定一个适合双方的使用手机规定，让孩子获得一定的自主权。
•家长限制自己的手机使用：作为榜样，家长应该限制自己的手机使用，以引导孩子形成正确的手机使用习惯。
•定期检查手机使用情况：家庭可以定期检查孩子的手机使用情况，及时发现并解决潜在问题。
4. 提供替代活动为了减少学生对手机的依赖程度，学校和家庭可以提供一些替代活动：•创设丰富的课外活动：学校可以组织各种课外活动，如体育比赛、社团活动等，以吸引学生的注意力和兴趣。
•鼓励阅读：学校和家庭可以鼓励学生养成阅读的习惯，提供丰富多样的书籍供学生选择。
•限制电子娱乐时间：学校和家庭可以限制学生的电子游戏和电视时间，引导他们进行其他适合的休闲活动。
5. 教育学生正确使用手机最后，学校应该教育学生正确使用手机。
师德师风征文
师德师风征文•相关推荐师德师风征文（精选18篇）在学习、工作或生活中，大家对征文都不陌生吧，征文要求篇段合乎格式，字数合乎规定。
相信很多朋友都对写征文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的师德师风征文，仅供参考，欢迎大家阅读！师德师风征文篇1爱，能温暖人的心灵；爱，能鼓励人一直朝前迈进。
有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。
作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。
唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。
我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。
”一、学生就必须严格要求学生俗话说得好：严师出高徒。
“教不严，师之惰”。
严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。
严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。
教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。
严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。
严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。
二、爱学生就要尊重学生的人格爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。
每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。
尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。
对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。
对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。
如何防止学生沉迷手机范文
如何防止学生沉迷手机范文手机已经成为我们生活中不可或缺的一部分，尤其是对学生来说，手机更是一个不可或缺的伙伴。
然而，长时间使用手机容易让学生沉迷其中，影响学习和生活。
为了帮助学生健康地使用手机，我们可以采取一些措施来防止学生沉迷手机。
首先，教育学生正确使用手机。
学校可以开展相关教育活动，让学生认识到手机的优缺点，明确合理使用手机的原则。
教师和家长也应该给学生树立正确的榜样，不要在课堂上或者家庭中长时间使用手机，以免影响学生。
其次，设定合理的手机使用时间。
学校和家长可以与学生商定每天使用手机的时间限制，比如在学习和休息时间使用手机的总时间不超过2小时。
分阶段规划使用时间，避免长时间连续使用手机，有助于控制学生使用手机的时长。
再者，建立良好的学习习惯。
学生在学习时应该尽量避免使用手机，专心致志地完成作业和复习。
可以利用学习APP或者学习软件，将手机变成学习的工具，提高学习效率。
此外，丰富学生的课余活动。
学校可以组织各类丰富多彩的活动，让学生参与其中，充实课余时间，减少使用手机的机会。
学生也可以积极参与体育、艺术、手工等课外活动，拓展视野，提高综合素质。
最后，多与学生沟通。
家长和老师要与学生保持良好沟通，了解学生的手机使用情况，及时发现问题并加以解决。
对于学生的沉迷问题，家长和老师要进行有效的引导和教育，让学生意识到手机的正确使用方式。
总而言之，防止学生沉迷手机需要全社会的共同努力。
学生本身要自觉控制手机使用时间，家长和老师要给予正确的引导，学校要开展相关教育活动。
只有大家共同努力，才能让学生健康地使用手机，更好地学习和生活。
大学生上课玩手机调查报告
大学生上课玩手机调查报告大学生上课玩手机调查报告在某些事情不明真相时，我们通常要进行细致全面的调查，并详细地钻研所获的材料，最终形成调查报告。
调查报告要怎么写才逻辑紧密呢？以下是小编为大家整理的大学生上课玩手机调查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大学生上课玩手机调查报告1摘要：手机是当今社会最为广泛的信息传播和人际沟通方式之一，在手机使用的人群中，大学生占了很大一部分。
大学生在使用手机时，具有与其他人群的不同的特征。
它在给大学生带来方便快捷的服务之余，也给高校教育管理工作带来新的课题。
关键词：大学生课堂手机影响措施及方法手机早已成了大学生日常生活中不可或缺的一部分，以致有些学生与手机形影不离，吃饭时看着手机，上课玩着手机，乃至睡觉时也握着手机。
意识到这个不可忽略的现象，文章从大学生课堂手机使用现状入手，就大学生使用手机情况的特点以及如何引导大学生健康使用手机作了探析和研究，积极寻找对策。
一、大学生使用手机的基本情况根据调查结果分析可知，38.67%的学生经常在课堂上玩手机，54.89%的学生偶尔会玩，只有6.44%的学生表示基本不会在课堂上使用手机。
带手机进入课堂玩的学生越来越多，严重干扰了班级上课的正常秩序。
手机正像毒品一样日益侵蚀着大学生的灵魂，许多大学生的心理防线已然崩溃，正在一步步成为手机的俘虏。
调查发现上课使用手机上网、游戏、短信、QQ空间、微博等与学习无关事宜的同学占81.56%，手机就成了他们唯一的寄托。
另外，从众的心理也无形地驱使大学生在课堂上玩手机，看到大家都在把玩着手机，畅游在游戏的天地，自己心中总会有许多的向往。
当然，对老师乃至对老师讲课的看法也是让学生无心上课而玩手机的一大原因，调查发现71.33%的学生是不想听课而玩手机，学生在没有为自己学习承担应有义务的同时，也无形地表达出对老师的不尊重和对自己的不负责。
通过调查还了解到，很多同学都已经意识到上课玩手机是对老师的不尊重和对自己的不负责。
低头族演讲稿大学(3篇)
第1篇大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家一起探讨一个与我们生活息息相关的话题——低头族现象。
在这个信息爆炸的时代，低头族已经成为了一种普遍现象。
作为一名大学生，我深感低头族对我们的危害，因此，今天我想借此机会，与大家共同探讨如何抵制低头族现象，提高我们的生活质量。
一、低头族现象的背景随着科技的飞速发展，智能手机、平板电脑等电子产品的普及，使得低头族现象日益严重。
据统计，我国低头族人群已经超过5亿，其中大学生占比高达60%。
低头族现象不仅在我国，在全世界范围内都十分普遍。
那么，低头族现象究竟给我们带来了哪些危害呢？二、低头族现象的危害1. 影响身心健康长时间低头看手机，容易导致颈椎、腰椎等部位出现问题。
此外，长时间面对电子屏幕，容易导致视力下降、近视等眼部疾病。
同时，低头族往往忽视了身体健康，长时间熬夜、饮食不规律，导致身体素质下降。
2. 影响人际关系低头族往往沉迷于虚拟世界，忽视了现实生活中的人际交往。
长时间低头看手机，容易导致与家人、朋友之间的沟通减少，影响人际关系的和谐。
3. 影响学习效率大学生作为国家未来的栋梁，肩负着重要的责任。
然而，低头族现象使得许多大学生沉迷于手机，荒废了学业。
长时间低头看手机，容易导致注意力不集中，学习效率低下。
4. 影响社会风气低头族现象使得一些人过于依赖电子产品，忽视了现实生活中的美好。
这种风气容易导致社会价值观的扭曲，不利于社会和谐稳定。
三、抵制低头族现象，提高生活质量1. 增强自律意识大学生要树立正确的价值观，自觉抵制低头族现象。
我们要认识到，手机等电子产品只是生活中的一部分，不能完全取代现实生活。
2. 合理安排时间大学生要合理安排时间，平衡学习、工作和生活。
在保证学业的前提下，合理安排娱乐时间，避免过度沉迷于手机。
3. 提高人际交往能力大学生要积极参加社团活动、志愿服务等，拓宽人际关系，提高人际交往能力。
与家人、朋友保持良好沟通，增进感情。
4. 关注身体健康大学生要注重身体健康，养成良好的生活习惯。
中学管理实践案例
中学管理实践案例在我们这所中学，手机管理一直是个让人头疼的大问题。
一、“禁机”的开始。
有段时间，课堂上总是能听到各种手机提示音，老师们反映学生们上课偷偷玩手机，成绩也受到了影响。
于是，学校领导决定颁布“手机禁令”，明确规定学生在校期间不得使用手机。
这一禁令刚下达的时候，就像一颗重磅炸弹在学生群体中炸开了锅。
那天早上，校门口站满了执勤的老师，一个个就像严肃的守卫，对进校的学生进行搜身检查手机。
有个调皮的男生，把手机藏在袜子里，以为能蒙混过关，结果一走路姿势怪异，被老师一眼看穿。
他被发现的时候，脸涨得通红，嘴里还嘟囔着：“老师，这都能被您发现啊，您是有透视眼吗？”二、学生的“反抗”学生们可没那么容易就范。
有一群学生联名写了一封“抗议信”，信里写着：“手机是我们与外界联系的重要工具，要是家里有突发情况怎么办？而且我们用手机也可以查学习资料啊。
”这封信被送到了校长办公室，校长看了之后，觉得学生们说得也有道理，但是又不能就这样取消禁令。
于是，有几个“机灵鬼”学生就开始想各种办法偷偷带手机。
有个女生把手机放在一个带镜子的粉饼盒里，假装补妆的时候偷偷看手机。
还有个男生把手机放在掏空的书本里，上课的时候假装看书，其实在偷偷刷社交软件。
老师们发现后，也是哭笑不得。
三、转机的出现。
学校意识到这样强硬的“手机禁令”不是长久之计，得想个折中的办法。
经过一番讨论，学校决定在每个班级设置一个“手机保管箱”。
每天早上，学生们到校后主动把手机放到保管箱里，放学后再取回。
同时，学校在图书馆和计算机房设置了专门的“电子设备使用区”，如果学生有学习需要，可以在这些区域在老师的监督下使用手机或者其他电子设备查资料等。
为了让这个新规定更好地执行，学校还举办了一场关于“合理使用手机”的主题班会活动。
在班会上，同学们通过表演小品、辩论等形式，深入探讨了手机的利弊。
有个小品演的是一个学生因为沉迷手机游戏，成绩一落千丈，最后在老师和同学们的帮助下，戒掉手机瘾重新奋发图强的故事。
如何有效应对在线课堂中的学生问题？
如何有效应对在线课堂中的学生问题？如何有效应对在线课堂中的学生问题？2023年，随着数字技术的快速发展，越来越多的高校开始采用在线课堂的形式授课。
相较于传统的面对面授课，在线课堂具有时间灵活、地点自由、互动丰富等诸多优势。
然而，在线授课也存在许多挑战，尤其是如何应对学生在网络教学过程中可能出现的问题，这是每个在线授课教师都需要面对的问题。
为了帮助教师更有效地应对在线课堂中的学生问题，本文将从以下几个方面进行阐述：一、建立良好的在线互动机制在线授课的一个重要特点是互动性，但是在互动中也容易出现学生问题。
因此，在建立互动机制的同时，要制定相应的学生问题处理办法，保证学生的学习效果。
具体措施如下：1. 建立在线讨论区在每个课程中，建立一个在线讨论区，便于学生们在讨论区上交流问题。
同时，教师也在讨论区上回答学生课程相关的疑问，及时解决学生问题，加强与学生之间的互动。
2. 整合多种在线互动方式除了在线讨论区外，还可以在每个课程中整合多种在线互动方式，如在线答疑、讨论小组等。
教师可以实时回答学生问题，提高学生的积极性，促进学生深入思考和学习。
3. 建立即时反馈机制及时反馈是解决问题的关键。
当学生遇到问题时，教师可以立即针对问题进行回答，并及时跟进学生是否理解，并给予及时反馈，提高学生的学习效果。
二、规范在线课堂管理在在线授课的过程中，也需要建立规范的管理机制，以便及时解决学生的问题，避免学生出现不良反应，增强学生信心。
具体措施如下：1. 制定在线课堂纪律教师应当在课堂内制定一定的纪律，保障学生的学习效果。
例如，规定学生不得上课时玩手机或其他网站、不得随意出现在观看界面、不得在课堂上闲聊等。
如此一来，能让学生规范自己的行为和态度，提高学生的出勤率，保证教学效果。
2. 统一发布课程资料教师可以对所有学生发布课程资料，使学生更加熟悉课程内容，可以在课堂上提出问题并及时得到解答。
同时，教师可以通过在线课程平台将课程内容更新至最新版本，保证学生学习的时效性和实用性。
学生玩手机规章制度总结
学生玩手机规章制度总结随着移动智能设备的普及和智能手机的迅速发展，学生玩手机已经成为一种常见现象。
在学生群体中，手机已经成为他们日常生活中不可或缺的一部分，但是学生玩手机也给学习和生活带来了一些负面影响。
为了引导学生正确使用手机，保障学生的正常学习和生活秩序，学校通常会制定一系列学生玩手机的规章制度。
本文将对学生玩手机规章制度进行总结，以期帮助广大学生遵守规章制度，健康合理地使用手机。
一、学生玩手机规章制度的必要性1. 保障学生的学习秩序学生在课堂上玩手机不仅会分散学生的注意力，影响学生的学习效果，还会扰乱课堂秩序，影响其他同学的学习。
严格规范学生玩手机的行为，可以提高学生的学习效率，维护课堂秩序。
2. 保护学生的视力健康长时间盯着手机屏幕容易导致眼睛疲劳、视力下降，甚至引发眼部疾病。
限制学生玩手机的时间和频率，有助于保护学生的视力健康。
3. 防止学生沉迷网络随着网络的发展，学生玩手机不仅是进行学习和社交交流的工具，也可能成为学生沉迷网络的渠道，对学生的身心健康造成不良影响。
规范学生玩手机的行为，可以有助于预防学生沉迷网络。
二、学生玩手机规章制度的具体实施1. 课堂规定：学校通常会对学生在课堂上玩手机做出严格规定。
比如，禁止在课堂上玩手机，防止分散学生注意力，影响课堂教学效果。
如果需要紧急联系家长或者其他事宜，也要提前向老师请假并得到许可。
2. 宿舍规定：学校宿舍通常也会对学生玩手机做出相应规定。
比如，规定晚上一定时间后禁止使用手机，以保证学生的睡眠质量。
同时，也要规定学生使用手机的时间，防止影响学生课业。
在宿舍内使用手机时，要保持室内环境整洁，不影响室友休息。
3. 自习室和图书馆规定：学生在自习室和图书馆学习时，也需要遵守相关规定。
禁止在自习室和图书馆内玩手机，保持安静专心学习。
如果需要使用手机，也要选用静音模式，影响他人。
4. 班级规定：班级通常会在班级规章中对学生玩手机做出规定。
比如，规定学生课间休息时间可以使用手机，但要限制时间，确保不会影响其他同学。
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学生课堂上玩手机——我们不得不面对的问题
现在的科技发展迅速，手机已经在很大程度上基本可以代替电脑的功能了。
与此同时，初中生几乎人手一部手机，手机正成为学生日常生活的必备工具，加之初中生自制力又不强，导致了一个令教师非常痛苦而又不得不面对的问题：学生带手机进课堂，又忍不住在课堂上玩手机。
这已经成为课堂教学效果的一个科技杀手。
学生喜欢在课堂上玩手机，已经成为一个普通存在的问题。
所以每学期的第一节课，我一定会与学生约定：有没有带手机到学校，我没法去追查，但绝不能在课堂上玩手机，一经发现，必须主动把手机交给老师。
而且经常会重复这样的约定。
有了这个约定，同学们都很自觉，极少出现课堂上出现玩手机的情况。
但意想不到的事情还是发生了。
有一天，我如平常一般激情万丈的讲课，突然发现，同学们的注意力似乎不在课堂情境中，有的同学还掩嘴而笑，有的同学似乎在审视我。
我心里暗想，是不是自己的裤链没拉好，还是自己什么地方出现问题，心中有点慌神。
我定住情绪，暗中观察，看到有些学生不停在看一位学生，我跟着学生的视线，看到这位同学正低着头，全神贯注地看着手中的东西，完全没注意到周围发生的一切。
我明白，学生在玩手机。
这种情况，老师视而不见是不行的，走过去提醒更是不行，因为学生的眼睛是雪亮的，正等着看老师如何收场。
我只能当机立断，走过去，准备按约定收缴手机。
这时，旁边的同学用胳膊碰了一下这个以身试法的同学，这位学生反应敏捷，立即会意，镇定地扫了我一眼，然后手动了一下。
当我走到他身旁，跟他说：“交给老师吧！”没想到，他一脸茫然地问我：“交什么？”我完全没料到，学生会来这么一招。
因为是在上课时间，我不能跟他纠缠下去，必须要速战速决。
有的同学正在幸灾乐祸，看着事件的演化。
如果这时处理不好，一是破坏了课堂气氛，二是有损自已在班中的威信。
我首先说：“要老师动手吗？”学生不甘示弱：“你可以自搜搜！”我意识到，他已经转移赃物了。
如果要大动干戈，估计这课上不下去了，所以首先要保证良好的课堂秩序和正常的教学进度，只得来个缓兵之计，但同时不能让学生认为老师对这种情况黔驴技穷了。
因此我大声说：“你下课后找我！”然后心平气和地继续上课。
学生没能看到一场意想中的恶战，同时这种冷处理又告诉全班同学，这事没完！
下课后，我主动走到刚才以身试法的学生身边说：“老师请你到办公室聊下天。
”学生非常配合，跟在我的后面进了办公室。
到了办公室，我拉了一张椅子，平静地说：“你坐下先。
”学生很困惑，不知我葫芦里卖的是什么药，不敢坐下，犹豫了一下，才坐下。
“首先，你认为老师傻吗？”他摇摇头。
“再次，老师平常对你怎么样?是不讲理的人吗？”再次摇头。
“你知道我为什么找你，我也知道，你怕我拿了你的手机不还你，对吗？”不置可否。
“我已经知道，你早把手机转移了，很佩服你有这么仗义的同学，但你应该知道什么是对的什么是错的。
”这时的学生基本已经消除了对立的情绪。
然后我展开攻势，告诉他作为一个男子汉，应该要敢做敢当，也要遵守以前的诺言。
至于手机，是一定要交给老师的，什么时候还，就看怎么跟老师保证了。
如果想好了，保证以后不会再在课堂上玩手机了，放学就可以还给你。
做完思想工作，我说：“给你一个展示诚心的机会，去班里把手机拿给老师，没问题吧？”他点点头，转身去拿了手机交到我手上。
我笑着说，这像个男子汉。
学生也不好意思地笑了。
这是一个比较好的结局，一是学生已经认识了自己的错误，并保证下不为例；二是学生自己去班里把手机交给老师，在同学心里会形成一个观念，就是不能在课堂上玩手机，负隅顽抗是没有用的。
其实这个小故事属于课堂中的突发事件，而处理突发事件的能力，是《中学教师专业标准（试行）》中要求一种能力。
这种能力是需要在教育教学中历练的，更需要有一种冷静的心理素质。