小学语文诗歌教案设计
小学二年级诗歌阅读教案
小学二年级诗歌阅读教案教案名称：小学二年级诗歌阅读教学一、教学目标1. 让学生掌握诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。
2. 提高学生的朗读能力，培养阅读兴趣。
3. 帮助学生理解诗歌的主题，体会作者的情感。
4. 引导学生发挥想象，感受诗歌的美。
二、教学内容1. 选取适合二年级学生的诗歌，如《春晓》、《静夜思》等。
2. 介绍诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。
3. 通过朗读、讨论、写作等方式，深入理解诗歌内容。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生能够正确朗读诗歌，理解诗歌内容，体会作者情感。
2. 难点：帮助学生理解诗歌中的意象，发挥想象，感受诗歌的美。
四、教学方法1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论。
2. 运用情景教学法，让学生在具体的情境中感受诗歌的美。
3. 采用分层教学法，针对不同学生的认知水平进行有针对性的教学。
五、教学步骤1. 导入：通过图片、音乐等方式，引导学生进入诗歌情境。
2. 朗读：让学生正确朗读诗歌，注意语音、语调、节奏等。
3. 解析：介绍诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等，帮助学生理解诗歌内容。
4. 讨论：引导学生讨论诗歌的主题，体会作者的情感。
5. 想象与创作：让学生发挥想象，感受诗歌的美，并进行诗歌创作练。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调诗歌阅读的重要性。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现。
2. 诗歌朗读能力：评估学生的诗歌朗读效果，如语音、语调、节奏等。
3. 诗歌理解能力：通过提问、讨论等方式，了解学生对诗歌内容的理解程度。
4. 诗歌创作能力：评估学生的诗歌创作成果，关注其想象力和创造力。
七、教学资源1. 诗歌文本：选取适合二年级学生的诗歌。
2. 多媒体课件：图片、音乐、视频等。
3. 教学道具：如图片、卡片等。
八、教学时间1课时（40分钟）九、课后作业1. 背诵本节课的诗歌。
2. 选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读练。
3. 尝试创作一首小诗，可以是关于自然、生活等方面的。
小学语文教案：《诗歌朗诵》课教学设计
小学语文教案：《诗歌朗诵》课教学设计一、引言诗歌朗诵是小学语文教育中十分重要的一个环节，通过诗歌的朗诵，不仅可以培养学生的语感和审美能力，还可以促进学生的文学素养的提高。
本节课旨在通过《诗歌朗诵》这一主题，让学生感受到诗歌的韵律美和情感表达的力量，同时培养学生的表演能力和语言表达能力。
二、教学目标1.了解诗歌朗诵的基本要素和技巧；2.培养学生对诗歌的兴趣和热爱；3.提高学生的语言表达能力和沟通能力；4.培养学生的观察力和理解能力。
三、教学重难点1.学会选择合适的诗歌进行朗诵；2.掌握诗歌朗诵的技巧，如停顿、语调等；3.理解诗歌的意境和情感表达。
四、教学准备1.课前准备音响设备，准备所需的诗歌材料；2.排列教室座位，确保学生面向全体能够清晰听到朗诵声；3.准备相关道具和表演道具。
五、教学过程1.导入（5分钟）利用一个启发性的问题引导学生思考，如：“你们平时有没有遇到过一些很美妙的诗句？你们觉得诗歌有什么特别的地方？”通过引导学生回答，激发他们对诗歌的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过播放录音或老师自己朗诵一段诗歌，让学生感受诗歌的韵律和语调，引导学生关注诗歌的节奏和情感表达。
3.讲解（15分钟）向学生介绍诗歌朗诵的基本要素，如停顿、语调、节奏等，并通过示范给学生展示应该如何朗诵一首诗。
同时，讲解不同类型诗歌的特点，如古体诗、现代诗等。
4.实践（30分钟）让学生自行选择一首自己喜欢的诗歌，并要求他们认真准备，并在课堂上进行诗歌朗诵。
鼓励学生要展示自己的个性和感情，同时督促他们注意诗歌的语调、停顿等技巧。
5.讨论（10分钟）让学生互相分享自己朗诵的诗歌，分享个人的感受和体会。
同时，老师可以和学生一起讨论学生在朗诵过程中遇到的问题和困难，并给出针对性的指导和建议。
6.总结（5分钟）老师对今天的课程进行总结，并强调学生在朗诵中的收获。
引导学生明确今后继续发展自己的朗诵技巧和兴趣的重要性。
七、课后拓展让学生选择一首自己喜欢的诗歌，并进行自主朗诵。
小学语文《秋浦歌》教案
小学语文《秋浦歌》教案一、教学内容本节课选自小学语文四年级教材，《秋浦歌》。
全文如下：白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
1. 诗歌背景及作者介绍2. 诗歌朗读与解析3. 诗歌意境与情感分析4. 诗歌仿写与创作二、教学目标1. 了解《秋浦歌》的作者及创作背景，培养学生的文学素养。
2. 通过朗读、解析，感受诗歌的韵律美和意境美，提高学生的审美能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生对古典诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的意境与情感分析。
2. 教学重点：诗歌朗读与解析，以及诗歌仿写与创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，引导学生体会秋天的氛围。
2. 诗歌背景及作者介绍：讲解《秋浦歌》的作者李白，介绍他的生平事迹，为学生理解诗歌奠定基础。
3. 诗歌朗读与解析：（1）教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
（2）逐句解析诗歌，理解诗意。
4. 诗歌意境与情感分析：（1）引导学生分析诗歌描绘的景象，体会诗人的情感。
（2）小组讨论，分享自己的感悟。
5. 诗歌仿写与创作：（1）教师给出一个主题，如“秋天的景色”，引导学生仿写。
（2）学生自由创作，教师巡回指导。
回顾本节课所学内容，强调诗歌朗读与解析的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《秋浦歌》。
（2）根据本节课的学习，以“秋天”为主题，写一首小诗。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：秋风轻轻吹，黄叶纷纷飞。
果实香满园，丰收喜气归。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗歌意境与情感的理解，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读李白的其他诗作，深入了解李白的诗歌风格，提升学生的文学素养。
重点和难点解析1. 诗歌意境与情感分析2. 诗歌仿写与创作3. 作业设计一、诗歌意境与情感分析1. 意境分析：引导学生通过诗句中的具体描绘，如“白发三千丈，缘愁似个长。
小学语文《望庐山瀑布》教案设计
小学语文《望庐山瀑布》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
（2）理解诗歌的意境和主题，体会诗人对大自然的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，帮助学生形象地理解诗歌内容。
（2）培养学生通过诗歌感受自然美、培养审美情趣的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）引导学生感受诗歌中的美好情感，培养学生的文学素养。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 理解诗歌的意境和主题。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的理解。
2. 体会诗人对大自然的赞美之情。
四、教学准备：1. 准备《望庐山瀑布》的全文和注释。
2. 准备与诗歌相关的图片或视频资料。
3. 准备小组讨论的道具和材料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示庐山瀑布的壮观景象。
（2）引导学生谈论对庐山瀑布的印象，引出本课的主题。
2. 诗歌朗读与背诵（1）学生跟读诗歌，注意发音和节奏。
（2）教师示范朗读，学生模仿。
（3）学生分组朗读，互相纠正。
（4）学生背诵诗歌，教师给予鼓励和指导。
3. 诗歌解析（1）教师引导学生逐句理解诗歌内容，解释生僻字词的意思。
（2）学生通过小组讨论，分析诗歌的意境和主题。
（3）教师总结学生的讨论，给出自己的解析和观点。
4. 诗歌欣赏与创作（1）学生通过绘画、写作等方式，表达自己对诗歌中景象的感受。
（2）学生分享自己的作品，大家共同欣赏和讨论。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题和意境。
（2）学生谈自己对诗歌的理解和感受，教师给予鼓励和指导。
6. 作业布置（1）要求学生回家后向家长介绍本节课学习的诗歌。
（2）要求学生背诵诗歌，并在家长的监督下进行。
六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对诗歌的理解和感受是否有所提高，教学过程中是否存在需要改进的地方。
小学语文五年级诗歌教案
小学语文五年级诗歌教案教学目标：通过学习和朗读诗歌，培养学生的语感和审美能力，提高他们的朗读能力和理解能力。
教学内容：1. 了解诗歌的特点和基本结构：押韵、节奏、意象等。
2. 学习朗读诗歌的技巧：语调、节奏感、停顿等。
教学准备：1. 选取适合小学五年级学生的诗歌，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 打印诗歌的教材或复印诗歌到教室黑板上。
教学步骤：1. 引入（5分钟）教师播放一段优美的诗歌朗读音乐，激发学生对诗歌的兴趣。
然后向学生简单介绍诗歌的特点和基本结构。
2. 导入（10分钟）教师选择一首简短的诗歌，如《黄鹂》。
先给学生展示诗歌文字，然后朗读出来，要求学生仔细听，并注意捕捉诗歌的韵律和意象。
3. 感受（15分钟）教师引导学生感受诗歌中的意象和情感。
通过提问和讨论的方式，帮助学生理解诗歌中的画面和情感表达。
4. 教学（30分钟）教师指导学生朗读诗歌。
首先，教师朗读诗歌，引导学生跟读。
然后，教师解释诗歌中的生词和语法结构，帮助学生理解诗歌的含义。
5. 练习（20分钟）教师组织学生小组朗读练习。
每个小组选择一首诗歌，分角色朗读，模仿教师的语调和节奏。
教师在小组间巡视，及时给予指导和帮助。
6. 总结（10分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，复习诗歌的特点和基本结构，以及朗读技巧。
鼓励学生分享他们的感悟和体会。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业：要求学生选择一首自己喜欢的诗歌，认真朗读，并写下自己对这首诗歌的感受和理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生对诗歌的朗读和理解能力得到了提高。
他们逐渐培养了对诗歌的兴趣和敏感性，同时也增强了他们的语感和审美能力。
教师在课堂上的指导和引导起到了很好的作用，但需要注意的是，以后在教学中要更多地给学生创造表达和欣赏诗歌的机会。
小学语文诗歌欣赏教案
小学语文诗歌欣赏教案一、教学目标：1.使学生了解什么是诗歌，诗歌的特点以及它的作用；2.培养学生对诗歌的欣赏能力，激发学生对美的追求；3.引导学生通过朗读、欣赏和创作诗歌，培养学生的语言表达和思维能力。
二、教学重点与难点：1.学习并理解诗歌的基本特点，如韵律、节奏、形象等；2.培养学生的诗歌欣赏能力，让学生能够通过欣赏诗歌感受美的力量；3.引导学生进行诗歌创作，培养学生的语言表达和创新能力。
三、教学准备：1.教师准备多种形式的诗歌作品，并保证其内容适合学生的年龄特点；2.准备投影仪或黑板，用于展示诗歌内容以及相关图片或视频；3.准备纸、笔以及其他创作工具，用于学生进行诗歌创作。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师可以播放一首悦耳动听的诗歌音乐，或者读一首名句，引起学生的兴趣，并激发学生对诗歌的好奇心。
2.了解诗歌（15分钟）教师向学生介绍什么是诗歌，并简单解释其特点，如韵律、节奏、形象等。
教师还可以展示一些经典的诗歌作品，让学生欣赏、感受其中的美。
3.诗歌欣赏（30分钟）教师选择一首适合学生年龄的诗歌作品进行欣赏。
教师可以先朗读全诗，然后分段解读诗句中的意思与形象，并引导学生发表个人的感受和想法。
随后，教师可以播放配乐或展示相关图片或视频，增强学生对诗歌的感受与体验。
4.诗歌创作（30分钟）教师引导学生进行诗歌创作。
教师可以设定主题或提供一些词语，让学生根据自己的想象和感受进行创作。
学生可以选择自由诗的形式，也可以选择规定的诗歌格式进行创作。
在创作过程中，教师可以给予必要的指导和帮助。
5.分享与展示（15分钟）学生可以自愿展示自己的创作，或者选择一些优秀的诗歌进行朗读。
教师对学生的创作给予肯定和鼓励，并对优秀的作品进行点评，让学生感受到自己的进步和成就。
6.总结与展望（5分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，回顾诗歌的特点和欣赏技巧。
教师鼓励学生继续培养对诗歌的兴趣，并鼓励他们进行更多的诗歌创作和欣赏。
小学语文17-教案设计.古诗三首
小学语文17-教案设计：古诗三首一、教学目标1.学习三首古诗，掌握其基本意思；2.理解古诗中的修辞手法，并能在日常生活中加以运用；3.培养学生的语感和文学鉴赏力。
二、教学重点1.三首古诗的学习；2.修辞手法的理解；3.语感和文学鉴赏力的培养。
三、教学难点1.古诗的背诵和理解；2.诗中修辞手法的辨析和应用。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解古诗的内容和语言，帮助学生理解古诗中的修辞手法；2.听解法：播放古诗朗诵录音，帮助学生感受古诗的节奏和意境；3.朗诵法：让学生自己朗读古诗，提高其语感和语音表达能力；4.讨论法：引导学生就古诗中的意象和情感进行讨论，开展文学探究。
五、教学过程1. 热身（10分钟）播放音乐，让学生放松身心，进入教学状态。
2. 导入课题（5分钟）教师引入三首古诗的标题和作者，并让学生猜测古诗内容和主题。
3. 学习三首古诗（60分钟）（1）《闻官军收河南河北》作者：唐代杜牧壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头、收拾旧山河，朝天阙。
讲解古诗内容和语言，介绍古诗中的修辞手法，如“胡虏”“匈奴”等形象化的借代手法。
播放古诗录音，让学生感受其中的语音表现和节奏，然后要求学生自己朗读古诗，加深理解。
（2）《湖上春晓》作者：唐代白居易燕子来时新社，梅花点点头。
惊莺百啭，凌波微步，罗衣翠袖，岸芷汀兰，涧户寂无人见。
散花飞蝶嬉嬉，独立当时，画屏有鸳鸯。
讲解古诗内容和语言，介绍古诗中的修辞手法，如“惊莺百啭”“凌波微步”等描写手法。
播放古诗录音，让学生感受其中的语音节奏和情感渲染，然后要求学生自己朗读古诗，加深理解。
（3）《水调歌头·明月几时有》作者：宋代苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
小学语文古诗诗歌教案万能模板
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读古诗，理解古诗的基本内容，掌握古诗的韵律和节奏。
2. 过程与方法：通过多种教学活动，培养学生对古诗的兴趣，提高学生的审美能力和文学素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会古诗所表达的情感，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
教学重难点：重点：古诗的朗读、理解和背诵。
难点：古诗的韵律和节奏的把握，以及情感表达的理解。
教学准备：1. 教学课件或古诗教材。
2. 多媒体设备。
3. 相关图片或实物，以辅助教学。
教学过程：一、导入1. 利用图片、音乐或故事导入，激发学生对古诗的兴趣。
2. 提问：你们喜欢古诗吗？为什么？二、新课导入1. 介绍古诗的背景知识，如作者、时代背景等。
2. 朗读古诗，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。
三、诗歌理解1. 分段讲解古诗的内容，引导学生理解诗句的含义。
2. 分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的情感。
四、朗读与背诵1. 教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调和节奏。
2. 学生分组朗读，互相纠正，提高朗读水平。
3. 选择学生代表进行背诵，教师点评。
五、拓展延伸1. 介绍与古诗相关的文化知识，如诗词中的历史人物、地理环境等。
2. 鼓励学生创作自己的古诗，培养学生的创作能力。
六、总结与反思1. 回顾本节课所学内容，总结古诗的朗读、理解和背诵方法。
2. 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和朗读情况。
2. 作业完成情况：检查学生的古诗背诵和创作作业。
3. 家长反馈：了解家长对学生学习古诗的满意度。
教学反思：1. 课后反思教学效果，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略。
备注：1. 教学过程中，可根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。
3. 注重培养学生的文学素养，激发他们对传统文化的热爱。
小学语文《望庐山瀑布》教案设计
小学语文《望庐山瀑布》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
（2）理解诗歌中的关键词语和句子，领会诗意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，帮助学生形象地理解诗歌内容。
（2）采用小组合作、讨论的方式，引导学生深入分析诗歌的表现手法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和赞美之情。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵《望庐山瀑布》。
2. 理解诗歌的基本内容和情感。
难点：1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。
2. 诗歌意境的感悟和表现手法的分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示庐山瀑布的图片或视频，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们对庐山瀑布的了解和印象。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和语气。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律和节奏。
3. 理解诗歌内容：（1）教师讲解诗歌的基本内容，解释生僻字词的含义。
（2）学生通过小组合作，讨论诗歌的意境和表达的情感。
4. 分析诗歌表现手法：（1）教师引导学生关注诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生通过小组讨论，分析诗歌的表现手法及其效果。
四、作业布置：1. 背诵《望庐山瀑布》。
2. 写一篇关于《望庐山瀑布》的小作文，描述诗歌中的景象和情感。
五、教学反思：本节课通过图片、视频等媒体资料，帮助学生形象地理解诗歌内容。
在朗读和背诵环节，学生积极参与，整体表现良好。
在理解诗歌内容和分析表现手法环节，学生通过小组合作、讨论，深入分析了诗歌的意境和情感。
但在诗歌的生僻字词理解方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强字词的讲解和巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对《望庐山瀑布》的理解和欣赏能力得到了提高。
六、教学策略1. 媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资料，生动展示庐山瀑布的壮观景象，帮助学生形象地理解诗歌内容。
2. 小组合作：引导学生以小组为单位进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
小学四年级语文诗歌教案
小学四年级语文诗歌教案标题：小学四年级语文诗歌教案课时目标：通过本节课的学习，使学生了解什么是诗歌，学会朗读和欣赏诗歌，培养学生的语感和审美能力。
课前准备:1. PPT演示文稿2. 图书馆借阅的优秀诗集3. 打印好的“小草”的诗歌文本教学内容和步骤:一、引入（5分钟）1. 创设情境：唤起学生们对诗歌的兴趣。
可以使用图片或视频展示美丽的自然景色，并问学生们对这些景色有什么感触。
2. 导入话题：引导学生们谈论感受，并提到这些美丽的景色可以用诗歌来表达。
二、呈现（15分钟）1. 通过PPT演示诗歌的定义和特点，解释其韵律和押韵的含义。
同时展示一些经典的儿童诗歌，让学生们感受其美妙的韵律和优美的语言。
2. 逐句朗读：选择一首简短的儿童诗歌，以慢慢朗读的方式呈现给学生，并鼓励他们跟读。
三、探究（20分钟）1. 分组朗读：将学生分成小组，每个小组选择一首诗歌进行朗读。
让学生们思考如何通过读诗来表达诗歌的情感和意境。
2. 分享表演：每个小组选择一个代表，上台朗读诗歌，并分享他们对诗歌的理解和感受。
四、拓展（15分钟）1. 选择优秀诗歌：借阅的优秀诗集中，挑选几首适合小学四年级学生的诗歌，进行诗歌的欣赏和赏析。
教师导读，学生跟读，并让学生们谈论自己的感受和理解。
2. 创作诗歌：鼓励学生们用自己的语言创作一首简短的诗歌，可以是对自然、家乡或学校的描述。
学生可以一起分享自己的创作。
五、巩固（10分钟）1. 背诵朗读：选取一首学生们熟悉的儿童诗歌，让学生们轮流进行朗读，并注意韵律和语调的把握。
2. 评价和总结：和学生一起总结课堂内容，让他们谈论对诗歌的认识和感受。
课后延伸:1. 鼓励学生在课后多读诗歌，丰富自己的诗歌知识和阅读习惯。
2. 推荐一些经典的儿童诗歌读物，并鼓励学生们借阅阅读。
通过本节课的学习，学生们对诗歌的定义、特点和表达方式有了初步的了解。
同时培养了学生们的朗读能力和审美能力，激发了他们对诗歌的兴趣和阅读的热情。
小学语文诗歌创作教案
小学语文诗歌创作教案引言：语文诗歌创作是培养小学生语言表达能力和审美情趣的有效途径之一。
本教案将介绍一种通过情感体验、参与感知和学习技巧，帮助学生创作优秀诗歌作品的教学方法。
一、教学目标：1. 培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
2. 提升学生的语言表达和创造能力。
3. 引导学生了解、感悟和表达情感。
4. 培养学生欣赏和鉴赏优秀诗歌作品的能力。
二、教学准备：1. 准备一些具有鲜明情感的图片或视频。
2. 收集一些简单易懂的优秀儿童诗歌作品。
3. 准备绘本和儿童文学作品，以便引发学生的创作灵感。
三、教学步骤：1. 创设情境（5分钟）呈现一张富有情感的图片或播放与情感相关的视频，引发学生的情感共鸣，并带入诗歌创作的主题。
2. 诗歌鉴赏（10分钟）选择一首简单易懂的优秀儿童诗歌作品进行鉴赏，引导学生分析其中的情感表达和语言运用技巧，培养学生的审美意识。
3. 情感体验（15分钟）请学生围绕先前呈现的图片或视频进行情感体验。
可以通过观察、聆听和触摸等方式，引发学生对所展示事物的情感反应。
鼓励学生用一两个词来描述自己此时此刻的感受。
4. 打开想象之门（15分钟）以绘本或儿童文学作品为切入点，引导学生想象其中的情境、人物或事件，并与前面的情感体验相结合，启发他们新的联想和想法。
5. 语言表达（20分钟）通过教师的示范创作一首简短的诗歌作品，带领学生了解诗歌的韵律和押韵规律，让学生尝试用诗歌来表达自己的情感和想法。
6. 诗歌创作（30分钟）学生进入创作阶段，根据前面的情感体验和想象练习，选择一个主题，用诗歌的方式表达出来。
教师在此过程中提供指导和帮助，鼓励学生充分发挥自己的创造力。
7. 分享和欣赏（15分钟）学生可以将自己的作品用朗读或展示的方式与同学分享，互相欣赏和评价。
教师要鼓励学生给予积极的反馈，并引导他们从优秀作品中汲取创作经验和灵感。
8. 总结反思（10分钟）教师带领学生回顾整个创作过程，总结创作中的体会和收获。
小学语文《秋浦歌》教案
小学语文《秋浦歌》教案一、教学内容本节课选自小学语文四年级教材，《秋浦歌》。
该诗歌为唐代诗人白居易所作，描绘了秋天的景色和诗人的感慨。
教学内容包括：1. 章节内容：第四册教材第七单元《秋天的歌》中的《秋浦歌》。
2. 详细内容：学习《秋浦歌》的全文，理解诗歌的意境，品味诗歌的语言，感受诗人的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读《秋浦歌》，理解并掌握生词、成语和诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过学习《秋浦歌》，培养观察、想象、审美和表达能力，提高对古典诗歌的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对秋天的热爱和赞美，激发对大自然的热爱，培养积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会诗人的情感。
2. 教学重点：掌握生词、成语，朗读和背诵《秋浦歌》。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，激发学生对秋天的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读《秋浦歌》，感受诗歌的节奏和韵律。
教学细节：逐句解读诗句，分析生词、成语，讲解诗句的含义。
3. 例题讲解：分析诗句“白帝城中云水郎，百战余生一疏狂”，讲解成语“百战余生”的含义。
教学细节：通过举例，让学生理解成语的意义，并学会运用。
4. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗句中的画面，并进行交流分享。
教学细节：教师点评，引导学生发挥想象，丰富描述。
教学细节：布置课后作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 课题：《秋浦歌》2. 生词、成语：白帝城、云水郎、百战余生、疏狂3. 诗句解读：重点诗句的解析4. 朗读要求：正确、流利、有感情七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《秋浦歌》。
（2）用自己的话描述诗句中的画面，不少于100字。
2. 答案：（1）见教材课后习题。
（2）示例：诗句“白帝城中云水郎，百战余生一疏狂”描绘了一位历经沙场、英勇无畏的战士形象。
小学语文诗歌教案模板
小学语文诗歌教案模板【篇一：小学语文教案范例】1《古诗三首》教学设计一、教学目标：1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
二、重难点：1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
预习：1. 自学生字，读熟三首诗。
2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。
3. 搜集别的描写山水风光的古诗。
三、教学过程：1. 谈话引入：2. 读课题，指名读三首古诗。
（检查通过预习对课文熟悉的情况）3. 指名认读生字，提示应注意的地方。
4. 分组学习读熟三首诗，借助注释在组内试讲每首诗大意。
交流预习中的疑问，组内解疑。
5. 指导朗读。
四、教学反思：我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》，指导学生朗读并初步理解，然后指导背诵。
一节课，不仅学会了教材上的古诗，还积累了课外书上的古诗一首。
这样的课堂拓展，教一带一，既充实了教学内容，又丰富了学生的积累。
课后，我进行了教学反思认为，“课堂拓展，教一带一”的方法，符合《语文课程标准》所倡导的“语文又是母语教育课程，学习资源和学习机会无处不在，无时不有。
因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”等基本理念。
我在教学古诗《独坐敬亭山》时，为了让学生体会诗的意境，我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。
当时学生们的热情特别高涨，情绪也很激动，一副跃跃欲试的样子。
第二天，大大小小的画交上来了，看着这一幅幅流露真情的画，对我而言，与其说是在批改作业，不如说是在欣赏作品。
小学六年级语文诗歌教案
小学六年级语文诗歌教案【教案】小学六年级语文诗歌教案一、教学目标：1.了解什么是诗歌，以及诗歌的特点和表现形式。
2.培养学生的审美情感和文学鉴赏能力，培养学生对诗歌的敏感度。
3.掌握基本的诗歌朗诵技巧和表演能力。
二、教学重点与难点：1.了解诗歌的特点及表现形式，培养学生的审美情感。
2.掌握诗歌朗诵的技巧和表演能力。
三、教学准备：1.诗歌教材和多样的诗歌示范录音。
2.PPT或黑板，用于展示教学内容。
3.小学生课堂音响设备。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师可以引领学生回顾上节课学习的内容，提问激发学生对诗歌的兴趣和思考，“你们还记得上节课我们学习的是什么？诗歌有什么特点？”等。
2.探究（15分钟）通过展示一些脍炙人口的经典诗歌，或播放诗歌朗诵的录音，引导学生感受诗歌的美，倾听诗歌的节奏和韵律。
鼓励学生思考：“这首诗歌给你的感觉是什么？有哪些字句特别吸引你？”等。
3.讲解（15分钟）教师简要讲解诗歌的特点和表现形式，解读一到两首经典诗歌，分析其中的修辞手法和意境，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
4.实践（30分钟）4.1 学生朗诵诗歌引导学生选择一首自己喜欢的诗歌，利用音响设备，让每一个学生都有机会朗诵自己选择的诗歌。
鼓励同学们展示自己的朗诵技巧和表演能力。
4.2 分组合作创作诗歌将学生分成小组，要求每个小组合作创作一首自己的诗歌，可以围绕某个主题展开，如爱、友情、自然等。
在团队合作中培养学生的创造力和集体荣誉感。
5.总结（10分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，让学生进行分享交流，提问回答，梳理课堂知识。
六、作业布置要求学生完成一篇诗歌创作作业，鼓励他们在创作中发挥想象和创造力，可以选择自己感兴趣的主题进行创作。
七、教后反思根据学生的课堂表现，及时给予肯定和指导，进一步完善教学计划和方法，为下节课做好准备。
以上是一份针对小学六年级语文诗歌教案的简要安排，旨在通过多样的教学方式和实践活动，培养学生对诗歌的兴趣与热爱，提高他们的审美情感和文学鉴赏能力。
小学语文二年级诗歌教案
小学语文二年级诗歌教案一、教学目标1.了解什么是诗歌，学习感受诗歌的美。
2.培养学生的审美能力和表达能力。
3.通过学习诗歌，激发学生对语言的兴趣和学习的动力。
二、教学重点1.培养学生对诗歌的理解和欣赏能力。
2.通过朗读和模仿，培养学生的表达能力。
三、教学准备1.教学素材：多种形式的诗歌作品，包括绘本、儿歌、古诗等。
2.教学工具：录音设备、PPT等。
四、教学过程（一）导入1.教师可以通过播放一段朗读诗歌的音频，让学生感受诗歌的韵律和美。
2.带领学生回顾上一节课学习的内容，复习认识汉字的方式。
（二）呈现1.教师通过展示不同形式的诗歌作品，让学生感受诗歌的美。
2.教师解读其中一首诗歌，引导学生理解诗意和韵律。
（三）讨论1.教师提出几个问题，引导学生主动参与讨论。
例如：-你觉得这首诗表达了什么？-你喜欢这首诗吗？为什么？-你能从这首诗中学到什么？2.鼓励学生发表自己的意见和观点，促进互动交流。
（四）感受与模仿1.教师播放一段音频，引导学生感受并跟读。
2.让学生选取自己喜欢的诗歌作品，进行朗读和模仿。
（五）创作与分享1.教师引导学生根据自己的感受和想法，创作一两句简单的诗句。
2.学生可以依次分享自己的创作，展示自己的想法和表达能力。
（六）总结1.教师带领学生总结本节课学习的内容，复习诗歌的特点和表现形式。
2.提出问题，激发学生对诗歌学习的思考。
五、教学反思本节课通过多种形式的诗歌作品，帮助学生感受诗歌的美。
通过朗读和模仿，培养了学生的表达能力。
在创作与分享环节中，学生积极参与，展示了自己的创意和想法。
不过，在今后的教学中，可以增加一些浅显易懂的诗歌作品，以更好地引导学生理解和欣赏诗歌。
另外，在教学过程中，可加入一些游戏和小组合作的形式，提高学生的参与度和合作意识。
小学语文诗歌教案模板设计
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握诗歌中的生字词，理解其含义。
（2）学会朗读、背诵诗歌，感受诗歌的韵律美。
（3）了解诗歌的创作背景，体会诗人的情感。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
（2）通过诗歌赏析，提高学生的审美情趣和文学素养。
（3）通过仿写诗歌，锻炼学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对诗歌的热爱，培养良好的阅读习惯。
（2）引导学生学会欣赏美、感受美，树立正确的审美观。
（3）培养学生的爱国情怀，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）生字词的掌握。
（2）诗歌的朗读、背诵。
（3）诗歌的创作背景和情感体会。
2. 教学难点：（1）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）体会诗人的情感，感悟诗歌的内涵。
（3）仿写诗歌，表达自己的情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放与诗歌相关的音乐或视频，激发学生的学习兴趣。
（2）简单介绍诗歌的背景和作者，引导学生初步了解诗歌。
2. 新课讲授（1）生字词讲解：引导学生认识生字词，讲解其含义和用法。
（2）朗读指导：示范朗读诗歌，指导学生正确发音、停顿、节奏。
（3）诗歌赏析：引导学生分析诗歌的意象、修辞手法、情感表达等。
（4）讨论交流：分组讨论诗歌的背景、作者情感、诗歌的寓意等，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 课堂活动（1）仿写诗歌：让学生根据诗歌的格式、意境，仿写一首小诗。
（2）诗歌朗诵比赛：鼓励学生上台朗诵诗歌，提高学生的朗读能力。
4. 总结归纳（1）教师总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。
（2）引导学生谈谈对诗歌的理解和感悟，培养学生的审美情趣。
5. 布置作业（1）熟读、背诵诗歌。
（2）仿写一首小诗，表达自己的情感。
（3）搜集与诗歌相关的资料，了解诗歌的背景和作者。
四、教学反思1. 教师在教学过程中，应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的合作意识和沟通能力，提高学生的综合素质。
小学语文二年级诗歌欣赏教案
小学语文二年级诗歌欣赏教案一、教学目标1. 了解什么是诗歌，培养学生对诗歌的兴趣和欣赏能力。
2. 掌握二年级常见的儿童诗歌，提高学生的语言表达能力和感知能力。
3. 培养学生的审美情趣，培养他们的语感和节奏感。
二、教学内容及方法1. 诗歌欣赏- 教师朗读儿童诗歌，并引导学生注意韵律、节奏和诗歌的意境。
- 学生跟读和模仿，体验诗歌的美感。
2. 识字拓展- 教师根据诗歌内容，选择一些生字词进行解释。
- 学生积极参与，通过诗歌学习新词汇。
3. 语文实践- 学生可以根据所学诗歌的内容，进行表演、绘画、创作活动。
- 学生团体合作，展示他们对诗歌的理解与创意。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 教师出示一首儿童诗歌的图片，询问学生是否认识。
- 引发学生对诗歌的兴趣，激发他们的回忆。
2. 诗歌欣赏（15分钟）- 教师朗读诗歌，通过声音的抑扬顿挫，吸引学生的注意力。
- 学生跟读诗歌，注意把握韵律和节奏。
3. 识字拓展（10分钟）- 教师选取诗歌中的一些生字词，使用图片或者实物进行解释。
- 学生根据语境和解释，猜测所学生字词的意思。
4. 诗歌表演（20分钟）- 学生分小组，选择一首自己喜欢的诗歌进行表演。
- 每个小组的学生扮演其中的角色，通过动作、声音等方式表达诗歌的意境。
5. 诗歌创作（15分钟）- 学生根据所学诗歌的体裁和主题，进行小组或个人的创作活动。
- 学生可以进行绘画、写作、歌曲创作等形式的表达。
6. 总结与展示（10分钟）- 学生展示他们的创作成果，分享彼此的心得体会。
- 通过学生的分享，让其他学生也能领略到诗歌的魅力和多样性。
四、教学反思通过这节课的教学，学生们在欣赏和表演诗歌的过程中，培养了自己的语感和节奏感。
同时，在诗歌的创作中，学生也展示了自己的想象力和创造力。
这种基于学生兴趣的诗歌教学，能够激发他们学习语文的兴趣，提高他们的语言表达能力和创造力。
小学语文优秀诗歌教案
小学语文优秀诗歌教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌，理解诗歌的主要内容，体会诗歌的意境。
2. 过程与方法：通过反复朗读、图片展示等方法，引导学生感受小池的美丽，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 诗歌的朗读与背诵。
2. 理解诗歌的意境，感受小池的美丽。
教学难点：1. 生僻字的认读。
2. 诗歌意境的理解。
教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 小池图片。
3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的小池图片，询问学生对小池的印象。
2. 邀请学生分享自己喜爱的小池故事或经历。
二、新课导入（10分钟）1. 老师朗读诗歌，学生跟读。
2. 学生自读诗歌，注意生字的认读。
3. 老师讲解生字词的含义，学生跟读。
三、诗歌解析（10分钟）1. 老师引导学生分析诗歌的结构，理解诗歌的意境。
2. 学生讨论诗歌中的意象，如“小荷才露尖尖角”，“早有蜻蜓立上头”等。
3. 老师总结诗歌的主题，引导学生体会诗人对大自然的热爱。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一首类似的诗歌进行朗读和背诵。
2. 学生用自己的话描述诗歌中的画面，展示自己的想象力。
五、总结与拓展（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调诗歌的意境和主题。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对诗歌的喜爱。
3. 老师布置作业，要求学生课后背诵诗歌，并写一篇关于小池的想象作文。
六、课堂小结（5分钟）1. 学生回顾诗歌的内容，巩固所学知识。
2. 老师鼓励学生在日常生活中多关注大自然，培养保护环境的意识。
通过本节课的学习，学生能够正确地朗读和背诵诗歌，理解诗歌的意境，感受小池的美丽。
同时，学生也能培养热爱大自然、保护环境的意识。
小学语文诗歌授课教案模板
课时：1课时年级：小学三年级教材：《小学语文》三年级下册教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读、背诵课文，理解诗歌的内容和表达的情感。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、模仿等方法，培养学生对诗歌的欣赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受诗歌的美，培养他们对文学作品的热爱和审美情趣。
教学重点：1. 诗歌的朗读与背诵。
2. 诗歌内容的理解。
3. 诗歌情感的表达。
教学难点：1. 理解诗歌中的比喻和象征手法。
2. 表达诗歌的情感。
教学准备：1. 课文课件或教材。
2. 诗歌朗诵音频。
3. 诗歌创作材料。
教学过程：一、导入新课1. 教师播放一段轻松的音乐，引导学生放松心情。
2. 教师简短介绍诗歌的概念，激发学生对诗歌的兴趣。
二、新课讲授1. 朗读课文，教师范读，学生跟读。
2. 学生分组朗读，注意诗歌的节奏和韵律。
3. 教师引导学生分析诗歌的结构，如诗句的排列、押韵等。
4. 讨论诗歌中的关键词汇和意象，如“蓝天”、“白云”等，引导学生理解诗歌的内容。
5. 分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解诗歌的情感。
三、课堂活动1. 诗歌接龙游戏：学生分组，每组轮流朗读诗歌中的一句，要求下一句接在前一句的末尾。
2. 诗歌模仿创作：学生根据诗歌的格式和韵律，创作自己的小诗。
四、巩固练习1. 学生独立朗读课文，注意节奏和韵律。
2. 教师提问，检查学生对诗歌内容的理解。
3. 学生分组，讨论诗歌中的修辞手法，分享自己的理解。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读、理解和情感表达的重要性。
2. 学生分享自己在课堂活动中的收获。
六、作业布置1. 学生回家后，与家长一起朗读课文，背诵诗歌。
2. 选择一首自己喜欢的诗歌，尝试用自己的语言进行解释和表达。
教学反思：1. 关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极发言。
2. 在教学过程中，注重培养学生的审美能力和表达能力。
3. 根据学生的实际情况，调整教学方法和进度，确保教学效果。
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小学语文诗歌教案设计【篇一：小学古诗教学设计】21 古诗两首《望天门山》《饮湖上初晴后雨》（诗略）课后思考：1．我能把这两首诗背下来，还能默写《望天门山》。
2．我们来说说下面诗句的意思，再想象一下这些诗句描写的画面。
（1）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（2）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇3．选做题我还知道一些描写祖国风光的古诗，我要读给大家听。
《望天门山》《饮湖上初晴后雨》教学设计教学目标1．学会“亦”“妆”2个生字，会写“断”“楚”“孤”“帆”4个生字。
2．背诵两首诗，默写《望天门山》。
3．用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的情感，培养热爱祖国山河的感情。
教学过程一、揭题导入，整体通读。
1．导入：这个单元，我们一起到祖国各地去感受祖国的美丽富饶。
这节课，我们先跟随诗人去欣赏两大景点。
齐读课题，要求读准确。
2．学生自由读古诗。
3．指名学生各读一首诗，帮助正音。
（“淡妆浓抹”的“妆”是翘舌音，也是后鼻音，重点正音。
）二、分步解读，品悟诗情。
（一）学习《望天门山》。
1．读题，结合课文注释说说“天门山”在什么地方。
2．作者望天门山看到什么景色？又有什么样的感受呢？学生自由读这首古诗，结合课文中的注释，想想诗意，画出不懂的字词。
3．引导质疑，师生合作学习难懂的字词。
（1）“开”是什么意思？（“断开”的意思。
天门山本来是连在一起的，长江把它从中间断开，分为东梁山和西梁山。
）（2）“至此回”是什么意思？让我们一起去看看画面就明白了。
（播放课件，学生观看课件。
）两山之间只有狭窄的通道，汹涌的长江水流到这里就产生回旋，水势更猛，非常壮观。
（学生齐读：天门中楚江开，碧水东流至此回。
）（3）“相对出”的“出”中什么意思？诗人站在什么地方望天门山才会有“相对出”的感觉呢？“出”就是出来的意思。
诗的最后一行是“孤帆一片日边来”，诗人应该是站在帆船上望天门山，船在前进才会感觉两岸青山相对出。
过渡：帆船随着激流快速前进，诗人望着前方，迎面的天门山扑进眼帘，这是一幅多么壮观的景象啊！让我们一起来念一念后面两句诗。
（学生齐读：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
）4．老师范读整首诗，学生一边听一边想象，听后交流自己的感受。
（交流感受，如：站在帆船上，我感到心旷神怡，两岸的青山仿佛是热情的主人站在两旁迎接我。
我感受长江特别有气势，越靠近天门山水流越急，帆船随着水流摇晃，发出哗哗的巨响。
）5．齐读整首诗。
6．出示课文插图，练习背诵整首诗。
（二）学习《饮湖上初晴后雨》。
1．导入：汹涌的长江水渐渐远去，现在呈现在我们眼前的是一涨含情的西湖水。
（课件出示西湖全景，淡去，呈现古诗。
）请同学们自己读读这首诗，根据课文下面的注释想一想诗的意思。
2．学生自由读古诗，领会诗意。
3．汇报交流学习情况。
“饮”是饮酒的意思，题目的意思：诗人在西湖上饮酒，刚开始是晴天，后来下起雨来了。
“潋滟”的意思是“波光闪动的样子”。
西湖的水慢慢流动，在阳光的照耀下，水面一闪一闪的，很美。
诗中说“山色空蒙雨亦奇”，书上解释“空蒙”是去雾迷茫的样子，再看书上的插图，远处的青山、小桥，近处的亭台楼阁在雨雾的笼罩之下就像蒙上了一层薄纱，蒙蒙胧胧的，很美。
阳光下的西湖很美，雨中的西湖也很美，难怪诗人会说：雨亦奇，雨中的西湖真是别有一番风韵呀。
（播放西湖风光的课件，学生诵读第一、二行诗句。
）4．引导想象。
诗人坐在游船上，欣赏到晴日雨中西湖的不同风情，不禁联想到了古代有名的美女西施。
西施无论是淡妆还是浓妆，都是很漂亮的，而西湖无论是晴天还是雨天都有独特的美，所以在诗人眼里，西湖和西施一样美丽。
诗人的这个比喻得到后世的公认，从此“西子湖”就成了西湖的别称。
让我们一起有感情地读一读这首诗吧。
（学生齐读整首诗。
）5．试着背诵。
三、回读全诗，比较异同。
1．将两首古诗放在一起再读读，比较异同，向同桌说一说自己的感受。
2．学生交流自己的感受。
老师点拨：第一首古诗描绘的是长江的雄壮，第二首诗描写的是西湖的柔美，两种景色美得各有特色。
祖国的山河真是多姿多彩！四、拓展总结，默写古诗。
1．拓展：江山如画，历代诗人为之陶醉，并留下许多z经典之作，像这样的古诗，你还知道哪些？像这样赞美祖国美景的古诗还有许多，请同学们在课后再去搜集背诵。
2．默写《望天门山》。
《游子吟》教学设计教学目标1．理解古诗的含义。
2．有感情朗读诗歌，背诵并默写古诗。
3．体会母爱的伟大，体会作者对母亲的感激、赞美之情。
教学过程一、联系生活，引入诗境。
1．谈话导入：哪位同学出过远门？离开家时妈妈为你做了什么，又对你说了些什么？当时你心里有怎样的感受？（请同学自由说说自己的经历和感受）2．读插图，引入诗题。
认真观察教材中的插图，说说这幅图画的是怎样一种情景。
指名学生说，老师补充：儿子即将远行，母亲深夜为儿子缝制衣服，母亲把自己对儿子的关爱、牵挂都一针一线地缝在儿子的衣服上了??今天我们来学习唐代诗人孟效的名作《游子吟》，感受母爱的伟大。
二、质疑，解题。
1．读读课题，你有什么不懂的？（如：什么叫“游子”？“吟”是什么意思？）2．出示注解，解释诗题。
吟：①吟咏；②古典诗歌的一种名称。
这里用的是第二种含义。
游子：离家远游的人。
3．介绍诗人和写诗背景。
孟郊，唐朝著名诗人，很小的时候就失去了父亲，与自己的母亲相依为命。
他从小刻苦攻读，可是多次考试落榜，直到四十多岁才中进士。
这首诗就是孟郊中进士后，为感谢母恩写下的。
三、初读，感知诗意。
1．认真读一读古诗，边读边思考：从这首诗中你读懂了什么？还有哪些意思不明白的？（学生自由读，可以小组讨论。
）2．交流对古诗的理解。
3．引导学生对重点词语质疑交流：“意恐”——心里担心、害怕；“寸草心”——小草，比喻儿女的心意；“三春晖”三月里春天温暖的阳光。
4．诗中哪些句子是描写游子离家前母亲对儿子的关爱？（慈母手中母，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
）请一位学生说说诗句的意思。
5．诗中哪一句诗，写出了游子的心声？怎样理解这句诗的含义？（谁言寸草心，报得三春晖。
）原意：那些绿茵茵的小草，怎能报答太阳母亲的光辉呢？比喻意：母亲对儿女的恩情，我们微小的心意怎能报答呢？四、发挥想象，体悟诗境。
1．认真读古诗，再看看这幅图画，发挥想象，描绘出游子离家前那个夜晚的情景。
（明天，游子就要离家远行，在小油灯下??）2．母亲年迈体弱，眼睛昏花，动作迟缓，但她仍然坚持一针一线地为儿子缝制衣服。
母亲的心情会是怎样的呢？（母亲把自己对儿女的关怀全部融入到一针一线之中，希望孩子在外平安无事，期盼孩子早日回家；母亲缝制的不仅仅是一件衣服，更是一颗牵挂孩子的爱心??）3．如果你就是那位即将远行的孩子，在睡眠中偶然看到此情此景，你会怎样想？（这首古诗由于有着生动的写实描写，因此，在教学时，让学生展开想象，入情入境地描述诗的情景，拉近了学生与作者的情感距离，加深了学生的情感体验。
）五、反复吟诵，体会诗情。
1．指导朗读，初步导出学生的感情。
（1）指导朗诵的节奏。
慈母/手中线，游子/身上衣。
临行/密密缝，意恐/迟迟归。
谁言寸/草心，报得/三春晖。
（2）指导朗读的感情。
（语调缓慢，满怀深情，读出对母亲的感激之情。
）（3）学生个别朗读，师生评议。
（4）播放优美的音乐，老师动情地范读。
（5）配乐集体朗诵。
（6）集体背诵古诗。
六、拓展阅读，深化主题。
1．补充一组描写母爱的诗歌让学生阅读，如冰心的《纸船》等。
2．说说母亲对自己关怀的一件小事，体会母爱的神圣无私。
七、作业。
1．回家把这首诗背诵给妈妈听。
2．收集歌颂母爱的诗歌，在班级开展一次“母爱无价”的诗歌朗诵活动。
3．为妈妈做一件让她开心的事。
【篇二：古诗《春晓》教案】4.春晓一、教学目标：1.认识生字，会写生字。
2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
二、教学重难点：识字、写字和朗读。
三、教具准备：多媒体课件。
四、教学时间：一课时。
五、教学过程：(一)谈话导入，揭示课题1.师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏）2.师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的古诗。
《春晓》。
大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。
3.板书课题:春晓,指名学生读,并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的?从而进行解题,“晓”是早晨的意思,因此这首诗描写的是春天的早晨。
那接下来就让我们一起来学习这首古诗。
（二）初读古诗，认识生字1.师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老师就来检查同学们预习得怎么样了？①指名学生读。
②全班齐读。
2.师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。
课件出示“我会认”的字。
①指名学生读生字。
②全班交流识字方法。
③进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。
④全班再次齐读古诗。
（三）指导朗读，理解诗意1.师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。
是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。
他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。
花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。
师边读边指导学生看图。
2.师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。
（1）学习一、二两句诗。
①学生自由读这两句诗。
②师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。
③学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。
（2）学习三、四句。
①师范读，学生再跟读。
②师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可可读得轻一些，慢一些。
④学生试读，再全班齐读。
（3）学生试背全诗。
3.导背①看图试背，指名背。
②全班齐背。
4.配乐朗读古诗。
（四）指导书写“古、声、多”1.出示三个生字，学生认读，并对生字进行组词。
2.学生观察生字，说说在书写这些生字的时候分别要注意什么？3.老师范写，学生描红并书写两个生字。
4．展示评议。
（五）布置作业1.背诵《春晓》。
2.古、声、多各写两行。
六、板书设计4.春晓鸟啼雨后的早晨美丽的春景图花落【篇三：小学语文古诗词鉴赏教学设计】【三维目标】一、知识与能力2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。
二、过程与方法结合优美的诗歌作品进行赏析指导；培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。
三、情感态度与价值观通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受；体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。
【教学重点】把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。