思想政治教育读书笔记
初中思想品德课程读书笔记（精选4篇）
初中思想品德课程读书笔记（精选4篇）初中思想品德课程篇1生活里没有书籍，就好象没有阳光;智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。
这是莎士比亚的。
当今社会瞬息万变，你一不留神就会被时代落下，所以只有不断的学习，不断的积累才能跟上时代的节奏。
学习是当今时代的主题。
最近利用假期学习了在学校图书室借的《有效上课——初中思想品德》一书，让我受益匪浅。
课堂是师生活动的主要场所，课堂教学是促进学生成长和实现教师自身发展的主要途径。
追求课堂教学的有效性，已经成为各级学校现阶段深化课程改革和推进素质教学的首要问题。
要想上好每节课，就要知道什么样的课才算一节好课。
一节好课的基本要求:1、要有意义。
学生学到了新的知识，锻炼了学生的能力，在课堂上学生有良好的积极的情感体验，产生进一步学习的强烈的要求。
2、要有效率。
所有的学生都有收获。
3、要有生成性。
这节课不完全是预设的，有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入。
4、要有常态性。
5、要有待完善。
要想上好一节课，不仅要求教师选择灵活的教学方式，而且对教师的课堂教学基本技能也提出了新的挑战。
那么，教师要具有哪些教学的基本技能呢?1、创设情境的技能。
创设学生感兴趣的情境，引导学生全身心参与其中，能让学生产生自主学习的动力。
2、沟通交往的技能。
新课程就是以师生之间的课堂沟通为基础的，没有师生间的课堂沟通就没有高效的教学，就没有学生的健康发展。
3、讲授指导技能。
在探究过程中“告诉”;在教学情境中，巧妙及时地“告诉”;留足时间思考，在倾听的基础上“告诉”;丰富“告诉”的途径;分层“告诉”，分类指导。
4、巩固强化技能。
如何通过专项题型练习加深对基础知识的记忆和理解，促进知识有效上课初中思想品德课程读书笔记篇2一节高质量的思想品德课其课堂教学的导入必须十分精彩，精彩的开头就像磁铁，紧紧吸引住学生的思维，这样就能极大地调动学生学习的积极性，激发他们学习新知识的兴趣，取得事半功倍的效果。
关于思想政治教育书籍的读后感
关于思想政治教育书籍的读后感我最近读了一些思想政治教育方面的书籍，那感觉就像是经历了一场奇妙的思想之旅。
这些书乍一看可能会让人觉得有些严肃，全是些大道理，但真的读进去之后，才发现里面简直是宝藏。
就像打开了一个装满各种智慧果实的宝箱，每个果实都散发着独特的香气。
在阅读的过程中，我感觉自己像是一个在知识海洋里扑腾的小鸭子。
有时候会被一些深奥的概念弄得晕头转向，比如说思想政治教育的内化和外化。
这就好比是让你理解一颗种子是怎么在心里生根发芽（内化），然后又怎么长成参天大树并且影响周围的环境（外化）一样。
当我终于理解了这些概念之后，又有一种成就感油然而生，就像小鸭子突然学会了新的游泳技巧。
这些思想政治教育的书籍还让我对社会现象有了更深的理解。
以前看到一些人在社会上做出不道德或者违反规则的事情，我可能只是单纯地觉得他们不好。
但现在我会从思想政治教育缺失或者没有有效内化的角度去思考。
就像是戴上了一副特殊的眼镜，看世界的角度都变得不一样了。
而且这些书籍里还充满了正能量。
读着读着，就感觉自己像是被注入了一股强大的力量，想要去做一个更好的人，想要为社会做出更多的贡献。
这种力量不是那种短暂的冲动，而是一种深入骨髓的信念。
就好比是在心里种下了一颗超级种子，它会不断地成长，让我朝着积极向上的方向发展。
读思想政治教育的书籍，虽然过程可能有些像爬山，会遇到陡峭的路段，但是当你爬到山顶，看到那片广阔的思想风景时，就会觉得一切都是值得的。
它让我更加了解自己、了解社会，也让我在这个纷繁复杂的世界里找到了一个思想的避风港，还能让我成为一个更有思想深度、更积极向上的人。
我想，这就是这类书籍最大的魅力所在吧。
思想政治教育读书笔记
思想政治教育读书笔记第一篇：思想政治教育读书笔记读书笔记思想政治教育环境理论，主要研究环境与人的思想以及环境与思想政治教育的关系。
（张耀灿、郑永廷、吴潜涛等，《现代思想政治教育学》，人民教育出版，2006版p304）中国古代“性相近也，习相远也”——孔子“政教习俗，相顺而后行”“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”——荀子人们的思想意识和行为与现实生活的环境有密切关系，环境能决定人们意志的坚定性，意志则支配人们的行为。
认为物质生活条件对人的思想意识起决定作用，主张对环境进行有效的控制，促使人们形成坚定的意志。
——王夫之（陈万柏、张耀灿，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2007.7 p96）1、重视人际关系环境对人的品德形成的影响以孔子和孟子为代表的儒家伦理教育思想最为系统。
孔子看到客观环境的决定作用，又承认有天命的存在。
孟子继承并发展孔子的教育环境论，看到了客观环境在人的思想道德教育中的影响和作用，又否定客观环境的作用。
2、重视主观思想与客观环境的关系不仅看到了客观环境的影响，而且能够看到主观认识的作用。
代表人物是荀子。
荀子通过环境的“渐”和“积”相结合，来说明人的主观思想与客观环境的关系，揭示思想政治教育对人的本性变化的作用。
（张耀灿、郑永廷、吴潜涛等，《现代思想政治教育学》，人民教育出版，2006版p305-306）西方人通过环境的熏陶、日常的锻炼和教育而获得“第二本性”，即思想道德素质——德谟克利特人性本恶，需要教育和环境来加以改造。
——奥古斯丁气候地理环境对人们的思想政治道德素质有重大影响——孟德斯鸠天赋智力人人平等、观念和知识都是后天形成的“白板说”，主张加强对教育过程中环境的控制——洛克试图解决环境和个性之间的相互关系，提出社会政治环境决定人的思想道德水平——爱尔维修人性禀赋善良的教育思想和自然主义的教育理论——卢梭环境决定论——欧文从隐性教育的视角研究环境——其他部分学者（陈万柏、张耀灿，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2007.7 p96）思想政治教育环境论发展主要分为三个时期：1、自然条件下朴素的环境论代表：苏格拉底，开始关注环境对好公民教育的影响。
大学生思政读书笔记摘抄
大学生思政读书笔记摘抄
在阅读了《大学生思政教育读本》后，我深受启发，以下是我摘抄的一些重要内容，这些内容不仅加深了我对思政教育的理解，而且也为我的个人成长提供了宝贵的指导。
首先，书中强调了大学生应该树立正确的世界观、人生观和价值观。
在当今这个多元化的社会中，各种思想观念交织碰撞，大学生作为国家的未来和希望，必须坚持社会主义核心价值观，培养良好的道德品质和公民意识。
其次，书中提到了大学生应该积极参与社会实践活动。
通过实践，我们可以将理论知识与实际相结合，增强自己的社会责任感和历史使命感。
同时，实践也是检验真理的唯一标准，通过实践，我们可以更好地理解社会、认识自我，为将来的工作和生活打下坚实的基础。
再者，书中强调了大学生应该具备创新精神和实践能力。
在知识经济时代，创新是推动社会进步的重要动力。
大学生应该勇于探索、敢于创新，不断学习新知识、掌握新技能，以适应社会的发展需求。
此外，书中还提到了大学生应该注重个人修养和全面发展。
在追求学术成就的同时，我们也应该关注自己的身心健康，培养良好的生活习惯和兴趣爱好，提高自己的综合素质。
最后，书中强调了大学生应该树立终身学习的观念。
在知识更新换代日益加快的今天，只有不断学习，才能跟上时代的步伐。
我们应该珍惜在校学习的机会，同时也要养成自主学习的习惯，不断提升自己的知识水平和能力。
通过阅读这本书，我更加明确了自己的学习目标和人生方向，也更加坚定了为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的决心。
我将继续努力学习，不断提升自己，为国家的发展和社会的进步贡献自己的力量。
思想政治教育著作读后感
思想政治教育著作读后感读了一些思想政治教育方面的著作后，那感觉就像是在思想的大森林里进行了一场奇妙的探险。
它告诉我们，思想政治教育就像是给人的心灵“种疫苗”。
在这个社会上，各种各样的思潮就像病菌一样到处乱窜。
要是没有这个“疫苗”，人的思想很容易就“生病”了。
比如说，要是没有正确的价值观引导，可能就会被金钱至上那一套给带偏，觉得只要有钱啥都可以干，那社会不就乱套了嘛。
还有啊，这些著作里讲到思想政治教育的方法，那也是特别有趣。
不是那种硬邦邦地给你灌输，而是像春风化雨一样。
比如说通过文化活动来搞思想政治教育，就像咱们过年的时候，那些传统的民俗活动，背后其实都有着深厚的文化底蕴和价值观传递呢。
舞龙舞狮可不只是为了热闹，这里面有着团结、奋进的精神内涵，这就是一种潜移默化的思想政治教育啊。
再说说这些著作对我们年轻人的意义。
现在的我们啊，就像在信息海洋里航行的小船，到处都是波浪（信息），一不小心就可能翻船（被不良思想影响）。
思想政治教育就像是船上的舵手，给我们指引方向。
它让我们知道自己的责任，知道国家和社会对我们的期望，让我们明白自己可不是只为了吃喝玩乐而活着，还有更高的追求，像为国家的繁荣富强出份力之类的。
不过呢，有时候这些著作也有点让人头疼。
里面的一些概念就像一群调皮的小精灵，跑来跑去，让人眼花缭乱。
什么“内化”“外化”之类的，感觉就像在玩猜谜语。
但是呢，一旦你花时间去搞懂它们，就像是打开了一个装满宝藏的盒子，里面的智慧能让你对周围的人和事有全新的认识。
读完这些思想政治教育著作，我就像给自己的大脑做了一次深度清洁和升级。
以前一些模模糊糊的想法变得清晰了，看问题也不再那么片面了。
感觉自己就像一个小超人，有了更强大的思想武器，可以在这个复杂的世界里更好地立足，而且还能把积极的思想传递给身边的小伙伴呢。
思想政治教育读书笔记
思想政治教育读书笔记思想政治教育读书笔记进行了思想政治的教育，而相关的读书笔记你知道应该怎么做好吗?思想政治教育读书笔记是小编为大家整理的，在这里跟大家分享一下。
思想政治教育读书笔记一在《思想道德修养》课程中的第一章，就为我们详细而系统地介绍了大学生活，使我们对自己的大学环境有了全面的理性认识，在一些突入其来的问题，有了应对思想准备和认识方法，起到了引路标灯的作用，对大学生活中的为人处事有了指南和参考。
对新生的我们，面临的问题和思想情绪不计其数，环境的陌生、生活的适应、学习的压力、情绪的波动，总能在人最脆弱的时候蜂拥而上，加之我们的心态并不成熟，很容易被困难折倒，进入误区。
大学较以往的高中生活相比，完全是一种全新的阶段，少了拘束，自由多了一些;少了督促，自觉多了一些;少了古板，灵活多了一些。
这些新的变化要求我们学会接受并且适应转变，健健康康地成长。
《思想道德修养》课中从不同角度引导大学生正确认识大学及其大学生活，迅速调整方位，积极适应大学生活。
人生的品质在于不断地净化——树立理想、把握人生。
在《思想道德修养》课里，对树立理想、把握人生方面，我认为，要树立好崇高的理想、科学的信念;树立好正确的人生观、价值观，做坚定的爱国主义者和共产主义接班人;树立好为社会主义现代化建设而努力学习的决心;树立好科学的世界现和坚定正确的'政治方向和政治态度。
大学也增加了我的责任感，让我和家庭祖国和为一体，作为一个龙的传人，一个炎黄子孙，使我感到骄傲与自豪，实现自己目标的前提是对祖国有利，能促进国家的发展。
学了《思想道德修养》课使我懂的为什么要活者，它像是大海中的航标指引我前进的方向，它燃烧着我内心的激情，它更像一只五彩的画笔，在我这张白纸上用心勾勒出一副完美的画。
大学的生活是丰富人生的一种历程，为我们大学生提供了一个广阔的成长平台，我们要抓住眼前的任何机会去锻炼自己，历练自己，充实自己。
一个学期下来，我经受了大学生活上的磨练、专业学习上的考验，在老师们的教导下、同学们的帮助下，特别是学习《思想道德修养》课程后，我对大学生活和学习环境充满了热爱，以一种平和的心态处事，通过一些有益的活动，锻炼了自己能力，增强了自己的人格素质，完善了自己人格魅力的修养和陶冶。
学校思想品德课程的读书笔记
学校思想品德课程的读书笔记关于学校思想品德课程的读书笔记范文当品读完一部作品后，想必你确定有很多值得共享的心得，需要回过头来写一写读书笔记了。
千万不能认为读书笔记任凭应付就可以，下面是我为大家收集的关于学校思想品德课程的读书笔记范文，欢迎阅读与保藏。
思想品德的课程标准要求加强教学的过程性、同学学习的体验性，引导同学主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，进展同学搜集和处理信息的力气、猎取新学问的力气、分析和解决问题的力气，以及沟通与合作的力气。
在教育方式上，更要体现出以人为本，以同学为中心，以同学的进展作为终极目标，摆正同学在教学中的主体地位，以思想品德的综合学问和同学的亲身体验为载体，不断地诱发同学主动探究的动机。
我依据一年来在政治新课程教材运用过中的经受，谈谈自己的一点体会。
一、应用中的感悟与收获1、给同学供应了呈现的机会，师生之间、同学之间的互动性也明显增加。
课改前，课堂上我们以讲为主，用劲向同学灌输学问点，同学却不愿定领情，老师也累得要命，费劲不讨好。
我也曾苦苦思索怎样转变面临的逆境。
新课改的试验和尝试，给了我极大的震动，赐予我比较全新的教学理念。
只要把课设计好，给同学充分呈现的机会，放手让他们去探讨，效率会明显提高。
当然，老师要把握好课堂得把握力，并不是让同学放任自流。
实践证明，同学是情愿表现自己的，他们需要更多的鼓舞和引导。
2、融洽、和谐的课堂氛围初步形成课改前，教学内容学问性很强。
课改后，发生了很大的变化。
在新课程下，同学也把握了确定的教学资源。
从第一节课开头，我就对同学说品德课上乐观参与的态度最重要。
在上课沟通的过程中，留意捕获和激发同学思维的火花和学习的灵感，发觉和挖掘同学进展的潜能和性向。
同学讲得精彩的地方，我赐予准时赞扬。
对于讲的不太好的同学也总是鼓舞。
同学在成长过程中不行避开地要犯错误，也会受社会上不良影响，反映在课堂上，想法有错误有偏激，这就需要老师对同学要有关爱之心、理解之心、宽容之心。
思想政治教育引论读后感
思想政治教育引论读后感刚开始看的时候，我心想，思想政治教育，这会不会是那种满篇大道理，让人读得昏昏欲睡的书呀？没想到，翻开之后发现还挺有趣的。
这本书就像是一位耐心的老师，把思想政治教育这个看似高大上又有点抽象的概念，一点点地给你掰碎了，揉开了讲。
它让我明白，思想政治教育可不是只在学校课堂里喊喊口号那么简单。
它就像空气一样，无处不在地影响着我们的生活。
从我们小时候听的那些英雄故事，到社会上倡导的各种价值观，这背后都有着思想政治教育的影子。
我特别喜欢书中那些生动的例子。
比如说讲到如何通过文化来进行思想政治教育的时候，提到了一些传统节日背后蕴含的价值观传承。
像春节，那可不仅仅是全家团聚吃吃喝喝这么简单。
贴春联、放鞭炮、拜年这些习俗里，都包含着人们对美好生活的向往，对家庭和睦、社会和谐的追求，这就是一种潜移默化的思想政治教育啊。
通过这些生活中的实例，我一下子就理解了原来思想政治教育可以这么接地气，这么有意思。
而且这本书还让我重新认识了思想政治教育在现代社会的重要性。
在这个信息爆炸的时代，各种思想就像潮水一样涌过来。
如果没有正确的思想政治教育，那我们的脑袋就像一艘没有舵的船，不知道会被冲到哪里去。
它就像灯塔一样，在思想的海洋里给我们指引方向，让我们能分清是非对错，不被那些歪理邪说带偏。
书中关于思想政治教育方法的部分也很实用。
它告诉我，思想政治教育不是强迫别人接受某种思想，而是像春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声”。
要通过巧妙的方式，激发人们内心的认同感。
这就好比你想让一个人爱上吃蔬菜，你不能直接把蔬菜塞到他嘴里，而是要把蔬菜做得色香味俱全，让他自己主动想去吃。
这就是思想政治教育的艺术啊。
读完这本书，我感觉自己就像一个刚得到武功秘籍的小侠客，对周围的世界有了一种新的洞察力。
我发现原来我们身边那些看似平常的宣传、教育活动，背后都有着这么多的学问。
我想，要是更多的人能读一读这本书就好了，这样大家就能更好地理解思想政治教育，也能更好地在这个多元的社会里找到自己的价值坐标啦。
思想政治教育读书笔记
思想政治教育读书笔记思想政治教育读书笔记篇1读书笔记应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
《思想政治教育学原理》是20XX年中共中央党校出版社出版的图书，作者是张耀灿。
本书主要介绍了思想政治教育的基本概念、内容、方法以及实践。
本书的阅读体验非常深刻，让我对思想政治教育学有了更深入的理解。
在阅读过程中，我不断思考着思想政治教育的作用和意义，也深刻认识到思想政治教育的重要性。
思想政治教育学是一门重要的学科，它涵盖了思想政治教育的理论和实践两个方面。
通过阅读本书，我深刻认识到思想政治教育的重要性和必要性。
在现代社会，思想政治教育已经成为人们生活的重要组成部分，它能够帮助人们树立正确的价值观、人生观和世界观，促进人的全面发展。
在阅读本书的过程中，我不断思考着如何将思想政治教育学应用到实际生活中去。
我认为，思想政治教育应该注重实践，注重与实际生活相结合。
只有这样，才能更好地发挥思想政治教育的作用和意义。
总之，通过阅读本书，我深刻认识到思想政治教育的重要性和必要性，也深刻认识到思想政治教育应该注重实践，注重与实际生活相结合。
我相信，在未来的学习和生活中，我会不断加强对思想政治教育学的理解和应用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
思想政治教育读书笔记篇2思想政治教育是社会及社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。
一、思想政治教育学是一门科学1.思想政治教育的客观性2.思想政治教育学研究的主观创造性3.思想政治教育学研究与教育实践的关系二、思想政治教育的社会功能1.导向功能2.保证功能3.激励功能4.纽带功能5.协调功能6.凝聚功能三、思想政治教育过程1.人的思想品德的形成与发展过程2.人的思想品德形成与发展过程的特点3.影响人的思想品德形成与发展的因素四、思想政治教育的原则与方法2.思想政治教育的途径与方法五、思想政治教育学理论的新发展1.现代科技革命与思想政治教育学的发展2.现代市场经济与思想政治教育学的发展3.现代民主与法制与思想政治教育学的发展思想政治教育读书笔记篇3读书笔记应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
思想政治教育著作读后感
思想政治教育著作读后感最近读了一些思想政治教育方面的著作，那感觉就像是在思想的海洋里来了一场奇妙的冲浪之旅。
我读的这些著作就像是一位位智慧的长者，在我耳边不停地念叨着那些关于道德、价值观、社会责任感的事儿。
一开始呢，我心里还犯嘀咕，这思想政治教育会不会是那种干巴巴的说教啊？就像小时候被老师罚站着听的那些大道理一样。
但是当我真正深入进去，发现完全不是那么回事儿。
这些著作里充满了鲜活的例子，就像我们身边发生的那些事一样真实。
比如说，它会讲到一个普通人在面临道德抉择的时候是怎么纠结的，最后又因为坚守内心的善良而做出了正确的选择。
这就像是在告诉我，那些所谓高大上的思想品质并不是只存在于书本或者英雄的故事里，咱们每个人在日常生活中都可能会遇到需要去体现这些品质的时刻。
在价值观的探讨上，那更是让我脑洞大开。
我发现原来我们习以为常的一些想法背后，都有着深刻的社会和历史根源。
就好比我们为什么会觉得诚实是一种美德，这可不是简单地因为大人这么告诉我们的。
在这些著作里，我看到了诚实对于社会的稳定、人际关系的和谐有着多么重要的意义。
这就像是给我戴了一副透视眼镜，让我能透过表面的现象看到事物背后的思想骨架。
而且啊，关于社会责任感这一块，那可真的是给我来了一记思想上的“强心针”。
以前我可能就只关心自己的小世界，觉得只要自己过得好就行了。
但是读了这些著作之后，我就开始思考，我在这个社会里扮演着什么样的角色呢？我能为这个社会做些什么呢？这就像是从一个只关注自己的小蚂蚁，突然意识到自己也是蚁群中重要的一员，也要为整个蚁巢的建设出份力。
这些思想政治教育著作也像一面镜子，让我看到自己思想上的一些小毛病。
有时候我会有点小自私，或者在一些事情上缺乏坚持真理的勇气，读着读着就觉得脸有点发烫，就像是被人当场指出了错误一样。
不过呢，这也是好事，就像给自己的思想做了一次大扫除，把那些灰尘和杂质都清理掉，让自己的思想更加纯净、健康。
读完这些著作后，我感觉自己就像一个刚刚被充满电的机器人，充满了活力，对周围的人和事都有了新的看法。
思想政治教育书籍读后感
思想政治教育书籍读后感最近读了一些思想政治教育方面的书籍，读完之后那感觉就像是在精神的大澡堂子里好好地泡了一回，把心灵上的一些小灰尘都给搓掉了。
咱先说这些书里让我印象深刻的一点，那就是把那些高大上的理论说得跟咱身边的事儿似的。
以前我总觉得思想政治啊，都是些飘在云端里的东西，离咱十万八千里呢。
但是在书里，就把它和我们的日常生活、社会现象紧密地联系起来了。
比如说讲到价值观，书里就列举了生活中那些扶老人却被讹诈的例子，然后再分析背后到底是哪里出了问题，是人的道德缺失还是社会风气的某些扭曲。
这就好像是给我配了一副特制的眼镜，戴上之后看周围的人和事儿都更清楚了。
以前我看这种社会新闻可能就光跟着气愤或者瞎感叹，但是现在我能从更深层次去理解，这背后反映出的思想政治教育在社会中没做到位的地方。
而且这些书里有好多历史故事呢。
就像讲爱国主义教育的时候，它不是干巴巴地告诉你“爱国好啊，你得爱国”，而是从古代的那些爱国志士说起。
像岳飞精忠报国，书里详细地描述了他面临的处境，朝廷里的那些奸臣陷害他，但是他依然怀着满腔热血要保卫国家。
这故事读得我热血沸腾啊，感觉就像是在看一场惊心动魄的电影。
同时呢，也让我明白爱国不是一句空话，它是实实在在的行动，是在国家有难的时候挺身而出，在平时呢，就从做好自己的本职工作开始，当个好公民，为国家的发展添砖加瓦。
不过呢，有些部分读起来还是有点小费劲的。
就像那些哲学性比较强的理论阐述，我感觉自己就像是在走迷宫一样，绕来绕去的。
有时候一句话得读好几遍才能明白个大概意思。
但是呢，当你好不容易走通了这一小段迷宫的时候，那种成就感也是满满的。
就好像你解开了一个特别难的谜题一样。
读完这些思想政治教育的书籍后，我感觉自己就像是个刚刚被修理过的小机器人（当然我是个大活人啦，这只是个比喻），之前一些不太正确的思想观念被纠正了，行动的方向也更明确了。
我看待周围的世界变得更加理性，也更加积极向上了。
我觉得这些书就像是一位位智慧的长者，在你耳边轻声细语地告诉你生活中的那些道理，让你变成一个更好的人。
《现代思想政治教育方法论》读书笔记
读书笔记《现代思想政治教育方法论》一书为刘新庚教授所著，由人民出版社于2006年1月出版发行。
该书为刘新庚教授根据多年从事思想政治教育学科研究和教育实践的经验，为秉承学科发展宗旨，适应现实需求而作。
在经济全球化与信息社会的今天，人们的思想处于多元状态，中西激荡。
经济领域的发展与利益关系引发众多思想矛盾与困境，思想应服务与经济，为经济发展注入新的力量，现代思想政治教育的方向应明确，应为全面小康社会的实现，中华民族的伟大复兴服务，思想政治教育方法在横向方面已有多样化，科学化研究。
思想政治教育的学科理论必须与时俱进。
本学科最为关键的两个组成部分是原理和方法，且原理的运用和发展，最终要依托方法的理论与实践。
一、思想政治教育需要方法思想的教育教化和政治的行为都必须讲究方法。
解决问题的方法极为重要，正如毛泽东所说:“我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。
不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿”。
那么，对每个人进行思想政治教育，也必须依据并且不断探索自身方法的科学规律。
面对纷繁复杂的现代社会，现代每一个人的思想都具有明显的多元价值取向，方法论更应该在实践中不断修正，不断适应社会新的需要。
然而对于不同对象，也必须选择和采用不同的教育方法，进行思想政治教育。
现代思想政治教育方法论，包括很多不同的方面，对进行思想政治教育工作的不同阶段都有所体现。
主要包括现代思想政治教育基本方法、信息方法论、决策方法论、评估方法论和网络方法论等。
而笔者更加关注的是，现代思想政治教育基本方法论中，关于适用性基本方法的探索。
二、适用性基本方法的内容特点适用性基本方法，是现代思想政治教育基本方法中，比较具体实用、不可或缺的基本方法。
主要包括：疏导教育法、比较教育法、典型教育法、自我教育法、激励教育法和感染教育法。
这些方法从认知、情感和行为作为具体的路径，动之以情，晓之以理，共同推进受教育者思想政治觉悟的提高。
适用性基本方法不仅体现出理论教育法、实践教育法、批评与自我批评法，这三大主导性基本方法的基本精神，而且其方法的功能作用，也更加具体和实用。
大学生思想政治教育读书笔记
《韩国思想政治教育对我国思想政治教育的启示》读书笔记该文是都月于2010年发表在《教育论丛》期刊上，从分析韩国政治教育的内容，从而对比了韩国的思想政治教育与我国思想政治教育的异同，进而得出对我国思政教育的启示。
韩国的思想政治教育发展概述，韩国思想政治教育的主要内容：对国民进行国民精神及爱国主义教育。
韩国对国民的教育注重从乡土教育入手，着重以本地区的地理、历史、经济文化发展为教育介体。
倡导通过小家了解大家，通过局部了解全部，以达到韩国国民对大韩民族文化的热爱。
同时达到爱国主义教育的目的。
然后比较了韩国思想政治教育与我国思想政治教育的异同，从而归纳总结出对我国思想政治教育的借鉴意义：一注重从细微处加强教育，避免空喊口号式教育。
中国比韩国更强调对国家与党的崇拜和热爱以及对祖国大好河山的赞美；而韩国比中国更强调和重视以血缘为纽带的亲情的表述以及家庭成员之间感情的交流，比中国更重视传统风俗文化的介绍。
二思想政治教育应从孩童抓起，思想政治课程应及时更新教育内容，避免空洞乏味的教育而失去青少年学习的热情。
应遵从我国的实际国情和传统优秀文化，借鉴世界上其他国家的教育方式，吸取精华，扬弃糟粕，为我所用。
三加强我国传统文化宣传。
传媒+影视及文学艺术作品中应加强中国传统文化宣传、学习。
避免韩国等其他国家对我国文化的侵占及对青少年的思想文化领域的占领。
最大的特点在于以外国相关教育问题来对照我国教育，从横向的坐标来解读不同的国家思想政治教育模式。
《青年亚文化对大学生思想政治教育的影响机制研究》读书笔记该文是陈殿林博士在2009年攻读完上海大学博士的毕业论文。
重点阐述大学生思想政治教育影响机制因素中的青年亚文化问题，从而扩大了大学生思想政治教育影响机制因素的社会文化层面，进而深入分析了亚文化现象。
其文从文化系统、社会系统和人格系统三个系统的视角去审视青年亚文化对大学生思想政治教育的影响机制，从而全面揭示出青年亚文化影响大学生思想政治教育的内在机理。
思想教育的读书笔记
思想教育的读书笔记【篇一：思想政治教育读书笔记】读书笔记思想政治教育环境理论，主要研究环境与人的思想以及环境与思想政治教育的关系。
（张耀灿、郑永廷、吴潜涛等，《现代思想政治教育学》，人民教育出版，2006版p304）中国古代“性相近也，习相远也”——孔子“政教习俗，相顺而后行”“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”——荀子人们的思想意识和行为与现实生活的环境有密切关系，环境能决定人们意志的坚定性，意志则支配人们的行为。
认为物质生活条件对人的思想意识起决定作用，主张对环境进行有效的控制，促使人们形成坚定的意志。
——王夫之（陈万柏、张耀灿，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2007.7 p96）1、重视人际关系环境对人的品德形成的影响以孔子和孟子为代表的儒家伦理教育思想最为系统。
孔子看到客观环境的决定作用，又承认有天命的存在。
孟子继承并发展孔子的教育环境论，看到了客观环境在人的思想道德教育中的影响和作用，又否定客观环境的作用。
2、重视主观思想与客观环境的关系不仅看到了客观环境的影响，而且能够看到主观认识的作用。
代表人物是荀子。
荀子通过环境的“渐”和“积”相结合，来说明人的主观思想与客观环境的关系，揭示思想政治教育对人的本性变化的作用。
（张耀灿、郑永廷、吴潜涛等，《现代思想政治教育学》，人民教育出版，2006版p305-306）西方人通过环境的熏陶、日常的锻炼和教育而获得“第二本性”，即思想道德素质——德谟克利特人性本恶，需要教育和环境来加以改造。
——奥古斯丁气候地理环境对人们的思想政治道德素质有重大影响——孟德斯鸠天赋智力人人平等、观念和知识都是后天形成的“白板说”，主张加强对教育过程中环境的控制——洛克试图解决环境和个性之间的相互关系，提出社会政治环境决定人的思想道德水平——爱尔维修人性禀赋善良的教育思想和自然主义的教育理论——卢梭环境决定论——欧文从隐性教育的视角研究环境——其他部分学者（陈万柏、张耀灿，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2007.7 p96）思想政治教育环境论发展主要分为三个时期：1、自然条件下朴素的环境论代表：苏格拉底，开始关注环境对好公民教育的影响。
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第一节学术界的争论 第二节思想与政治 第三节教育 第四节调节 第五节灌输 第六节疏导 第七节激励
第一节思想政治教育的环境 第二节思想政治教育与环境的关系 第三节优化环境，积极开展思想政治教育 第四节思想政治教育环境的优化
第一节世界观和人生观教育 第二节政治观与民主法制教育 第三节价值观与道德观教育
思想政治教育学
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01 思维导图
03 目录分析 05 精彩摘录
目录
02 内容摘要 04 读书笔记 06 作者介绍
思维导图
关键字分析思维导图
理论
理论
政治
历史
规律
政治
发展
教育学
思想
教育学 思想
评估
政治
教育
关系
教育学
社会
方法
经济
内容摘要
《思想政治教育学》共由14章组成，第一章是全书的总论，着重论述了思想政治教育学的一般理论，即思想 政治教育学的内涵、研究对象、特征、研究目的和任务及它的研究方法，为学习和研究思想政治教育学提供总的 指导思想。第二章，思想政治教育理论的历史沿革，研究、探讨思想政治教育理论的产生、形成和历史的发展， 为创立思想政治教育学的理论体系提供历史经验和历史资料的借鉴，特别是研究了马克思主义思想政治教育的理 论形成和发展，为创立思想政治教育学科学理论体系提供理论基础和丰富内容。
治教育者
4 第十一章思想
中小学思政学习读书笔记 (1)
中小学思政学习读书笔记寒假开始，专门认真读了《共产党宣言》，也买了《反杜林论》，里面有一些优美的句子，读起来朗朗上口，赏心悦目，引用到工作的材料和发言里，也都是极为增色的佳句。
作为非科班出身的业余学习者，摘录一些经典的句子，也对照实际思政实践工作，谈几点粗浅的认识。
一、资产阶级在它已经取得了统治的地方把一切封建的、宗法的和田园诗般的关系都破坏了。
它无情地斩断了把人们束缚于天然首长的形形色色的封建羁绊，它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的“现金交易”，就再也没有任何别的联系了。
它把宗教的虔诚、骑士的热忱、小市民的伤感这些情感的神圣激发，淹没在利己主义打算的冰水之中。
它把人的尊严变成了交换价值，用一种没有良心的贸易自由代替了无数特许的和自力挣得的自由。
总而言之，它用公开的、无耻的、直接的、露骨的剥削代替了由宗教幻想和政治幻想掩盖着的剥削。
读后感言：多么优美的句子，辅导员做思想政治工作，需要有情有义、有棱有角、有虚有实、有滋有味，做人的工作，要带着感情去做，我们和学生之间，有“利害关系”，是关乎学生成长成才的一份使命和担当，既要“亲”，围绕学生、关照学生、服务学生，但也要“清”，清清白白做人做事，公平公正为人处事，尤其是在入党推优、奖助学金评定等重要环节，要体现一个思政教育工作者的道德情操，我们才有底气去给学生传道受业解惑，塑造品质品格。
《共产党宣言》这本每一个共产主义者必读的启蒙读物，发表至今已经过去了一百六十多年了，但书中所表达的“共产党人可以用一句话把自己的理论概括起来：消灭私有制”核心思想及许多精典语言，熠熠生辉，今天读来仍然令人叹为观止。
其实我们在给学生做宣讲、开班会的时候，也可以采取这样类似先抑后扬的方式，学会以学生关注的问题和现象和引子，激发学生的兴趣和热忱，也为后面的内容做好铺垫，上来就给学生讲理论道理，往往在首因上就输了气势。
三、从来的一切运动都是少数人的或者是为了少数人利益的运动。
思想政治教育书籍读后感
思想政治教育书籍读后感最近读了一本思想政治教育方面的书籍，读完之后那叫一个“酸爽”，就像吃了一颗怪味豆，初尝有点怪，细品却很有滋味。
刚翻开这本书的时候，我心里还在犯嘀咕，“思想政治教育？这会不会很枯燥啊，满篇大道理？”但是读着读着，我发现自己就像在探秘一个神秘的宝藏世界。
书中的很多观点就像是一把把钥匙，打开了我脑子里那些原本紧闭的小盒子。
比如说关于价值观的论述，就像一面镜子，让我好好审视了一下自己。
我突然发现，自己之前在一些小事上的纠结，根源就是价值观在作祟。
就像我在选择是去追求一份高薪但不怎么喜欢的工作，还是去做自己热爱但收入暂时没那么高的事情的时候，以前我可能就只看到眼前的钱，觉得钱越多越好。
但这本书让我明白，价值观这个东西在背后悄悄指挥着我的想法呢。
我的价值观应该是更倾向于做自己热爱的事情，因为这样才能让我真正感到满足和有成就感，而不仅仅是被金钱牵着鼻子走。
还有书中提到的社会责任感，这就像给我打了一针强心剂。
以前我觉得社会那么大，我一个小老百姓能做什么呢？但是书里告诉我，哪怕是一件小事，像随手捡起路边的垃圾，给老人让个座，这些看似微不足道的行为，其实都是在履行自己的社会责任感。
这就好比在一个大拼图里，每一块小拼图都很重要，不管它看起来有多小。
我这才意识到，我也是这个社会大拼图中不可或缺的一部分，我的行为也是有影响力的。
再说到道德教育这一块，就像一个慈祥的老祖宗在我耳边念叨那些做人的道理。
不过这个念叨还真挺有用的。
现在社会上各种诱惑很多，有时候很容易就迷失在那些花花绿绿的东西里。
但是书里强调的传统道德观念，就像是定海神针一样，让我在面对那些诱惑的时候，心里有个底线。
比如说诚信，以前可能觉得偶尔撒个小谎没什么大不了的，但是现在我知道，这就像在洁白的画布上滴了一滴墨，虽然小，但很刺眼。
这本书还像一个超级有趣的导游，带着我在思想的历史长河里穿梭。
从古代的思想家们对道德和政治的见解，到现代社会思想政治教育的发展，我就像跟着这个导游看了一场超级大片。
思想政治教育引论读后感
思想政治教育引论读后感以前呢，我就觉得思想政治教育好像就是上课时候老师在上面讲那些大道理，感觉离自己的生活有点远。
但是读完这本书，我才发现自己大错特错啦。
这本书就像一个特别耐心的导游，带着我一点点了解思想政治教育到底是个啥玩意儿。
它从各个方面给我解释，比如说思想政治教育的历史发展，这就像是在看一部长长的电影，从古代的那些思想家怎么给人灌输思想，一直到现代社会的各种花样。
我就想啊，原来从古至今，人们就很重视这个事儿呢。
再说说思想政治教育的功能。
以前我可不知道，这玩意儿能有那么多厉害的功能。
它就像一个多功能的小工具，既能帮助个人成长，让咱的价值观变得更正，又能让整个社会变得更加和谐稳定。
就好比是给社会这个大机器加点润滑油，让各个零件都能更好地运转。
书中讲的思想政治教育的内容也特别有趣。
那些关于世界观、人生观、价值观的讨论，就像是一面镜子，让我忍不住对着照一照自己。
我突然意识到，自己平时那些小想法、小决定，其实都和这些观念有着千丝万缕的联系。
而且它还涉及到道德教育、法制教育啥的，这让我明白，我们生活中的各种规矩和道德准则，可都是思想政治教育在背后默默起作用呢。
这本书可不是那种干巴巴的理论书。
它里面有好多例子，就像讲故事一样。
比如说讲某个地方通过思想政治教育，让一个原本比较落后的社区变得充满活力，大家都积极向上。
这些故事让那些理论一下子就鲜活起来了，我读着就感觉像是在听隔壁大爷讲他们村的新鲜事儿一样。
当然啦，读这本书也不是一路轻松到底的。
有些地方还是有点难懂，那些关于哲学理论的部分，就像一个个小怪兽，得让我费点劲儿才能打败它们。
但是呢，当我好不容易理解了之后，就有一种特别的成就感，就好像自己升级打怪成功了一样。
思想政治读书笔记分享
思想政治读书笔记分享加强学校德育工作的对策全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，是党和人民赋予教育工作者的光荣使命。
江泽民同志在第三次全国教育工作会议的讲话中指出："思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要的地位，任何时候都不能放松和削弱。
要说素质，思想政治素质是最重要的素质。
"面对那么多不协调，德育需要开拓新思路，构筑新机制，创设学校、社会、家庭齐抓共管的新局面。
1.强化素质教育，从根本上摆脱应试教育的影响。
素质教育摒弃了应试教育中只以知识为依据，忽视德育、体育、劳动教育、艺术教育，压抑学生个性发展，不利学生身心健康发展的弊端。
确立面向全体学生，全面发展的教育思想。
其中最突出的一点就是重视提高学生的思想道德素质，让学生学会做人，把学生培养成为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义的建设者和接班人，这就为学校德育工作创造了良好契机。
然而应试教育的习惯影响，片面追求升学率的思潮不会因为推行素质教育而但旗息鼓。
建立切实可行的素质教育评价机制，改革和完善高校招生考试制度，从根本上摆脱应试教育的影响是德育工作走出困惑的当务之急，也是素质教育得以全面推行的根本保证。
学校领导和德育工作者要清醒的认识社会转型时期德育工作的性质、特点和规律，更新观念，大胆探索，脚踏实地，不断提高德育工作的实效性，开创德育工作新局面。
2.加强基础道德教育，使德育工作落到实处。
邓小平同志在第二次全国教育工作会议上曾提出"大力在青少年中提倡勤奋学习，遵守纪律，热爱劳动，助人为乐，艰苦奋斗，英勇对敌的革命风尚。
"小平同志在这里指的就是基础道德。
这既是做人的基本准则，又是形成爱国主义、集体主义、社会主义思想的基础。
基础道德的形成对于抵御由市场化带来的道德负面影响，建立青少年一代的精神支柱具有积极意义。
基础道德的内容都源自于中华民族传统美德，有很深的根基，是祖先留给我们永恒、无价的精神财富，是凝聚人心，形成矢志不渝的爱国精神的源泉。
思政教育读本开学第一课理想照亮未来读书笔记
思政教育读本开学第一课理想照亮未来读书笔记
新学期、新面貌，开学第一课的钟声终于敲响了，今天我和所有同学一样，观看了教育部与中央电视台为全国中小学生准备的开学礼--《开学第一课》。
今年的主题是:理想照亮未来。
共分四个篇章:
理想是火，点燃革命热血;
理想是石，铺就奋斗征程;
理想是路，开启幸福生活;
理想是光，照亮复兴之路。
这四句话如同一首诗歌，铿锵而隽永地向我们讲述了关于国家、民族的过去和现在，展望未来的同时，也点出了我们学生的肩上，那份沉甸甸却光荣无比的责任。
经过百载流转，时光好似抚平了那一切，那个动荡的时局，那些疮痍的心灵，还有那一场场残酷的战争，都成为了历史。
而对干我们这些新时代的少年来说，那个年代热而澎湃的红色精神，不可不知更不可忘。
“为中华之崛起而读书”，作为新时代的青少年，我们继承了一代又一代中华儿女血脉中流动的红色基因，我们要铭记红色精神，更要承担起传承的重任，我们是下个时代中华伟大复兴的希望。
同学们，让我们一起
好好学习、努力拼搏，未来新时代的天空，将由我们努力去创造!。
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读书笔记
思想政治教育环境理论，主要研究环境与人的思想以及环境与思想政治教育的关系。
（张耀灿、郑永廷、吴潜涛等，《现代思想政治教育学》，人民教育出版，2006版p304）
中国古代
“性相近也，习相远也”——孔子
“政教习俗，相顺而后行”
“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”
“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”——荀子
人们的思想意识和行为与现实生活的环境有密切关系，环境能决定人们意志的坚定性，意志则支配人们的行为。
认为物质生活条件对人的思想意识起决定作用，主张对环境进行有效的控制，促使人们形成坚定的意志。
——王夫之
（陈万柏、张耀灿，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2007.7 p96）
1、重视人际关系环境对人的品德形成的影响
以孔子和孟子为代表的儒家伦理教育思想最为系统。
孔子看到客观环境的决定作用，又承认有天命的存在。
孟子继承并发展孔子的教育环境论，看到了客观环境在人的思想道德教育中的影响和作用，又否定客观环境的作用。
2、重视主观思想与客观环境的关系
不仅看到了客观环境的影响，而且能够看到主观认识的作用。
代表人物是荀子。
荀子通过环境的“渐”和“积”相结合，来说明人的主观思想与客观环境的关系，揭示思想政治教育对人的本性变化的作用。
（张耀灿、郑永廷、吴潜涛等，《现代思想政治教育学》，人民教育出版，2006版p305-306）
西方
人通过环境的熏陶、日常的锻炼和教育而获得“第二本性”，即思想道德素质——德谟克利特
人性本恶，需要教育和环境来加以改造。
——奥古斯丁
气候地理环境对人们的思想政治道德素质有重大影响——孟德斯鸠
天赋智力人人平等、观念和知识都是后天形成的“白板说”，主张加强对教育过程中环境的控制——洛克
试图解决环境和个性之间的相互关系，提出社会政治环境决定人的思想道德水平——爱尔维修
人性禀赋善良的教育思想和自然主义的教育理论——卢梭
环境决定论——欧文
从隐性教育的视角研究环境——其他部分学者（陈万柏、张耀灿，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2007.7 p96）
思想政治教育环境论发展主要分为三个时期：
1、自然条件下朴素的环境论
代表：苏格拉底，开始关注环境对好公民教育的影响。
认为要使人民的教育制度培养出好公民，必须有个好社会。
柏拉图，认为一个人从他与环境相互作用中学习。
好的行为是一个好的本性倾向与好的环境接触的结果。
他希望通过指导生育来保证好的子孙后代和保持好的环境。
亚里士多德，继承他们的思想，把环境影响与人的美德的形成结合起来。
他认为美德不是遗传的，而是被环境的需要所塑造的。
美德形成的途径就是养成习惯。
当一个人在固定环境中，美德品行就会得到强化，所以国家必须控制所有教育。
2、商品经济条件下理性主义的环境决定论
代表：卢梭，把儿童放在教育过程的中心，认为儿童有一种潜在的发展可能，而教育就是为儿童提供优良的环境，使其充分实现这种可能。
他认为儿童出生时是善的，教育的首要目的就是保护这种先天善的本性，发展儿童的潜能。
实现途径有两种：一是创造一个能够维护人类先天善的优良环境，一是努力教育儿童不受恶劣环境的歪曲。
同时，他也分析了环境变化对教育的影响。
3、一体化时期进步主义的环境论和流派的形成
代表：杜威，在早期著作《学校与社会》中，他努力阐明下列原则：在学校、家庭和社会之间建立紧密的联系；制定真正对孩子有意义的课程；从学习者的经验中导出学习信条；提供个别注意以使每一个孩子都能按自己的兴趣学习。
他提出“教育即生活”，“教育即生长”。
现代社会，还形成了许多流派。
主要有：
（1）对环境教育作用具有肯定倾向的流派。
主要代表是现代的行为主义学派（华生）和社会学习理论（班图拉）。
（2）对环境教育作用具有否定倾向的流派和观点。
主要代表是存在主义和精神分析学派（弗洛伊德）。
（3）对环境教育持折中性倾向的流派和观点。
代表是基督教的境遇伦理学。
（张耀灿、郑永廷、吴潜涛等，《现代思想政治教育学》，人民教育出版，2006版p307-308）马克思主义思想政治教育环境论
“环境的改变和人的活动的一致，只能被看做是并合理地理解为变革的实践。
”（《马克思恩格斯选集》第一卷，人民出版社1995年版，第59页）——人与环境相互创造，人的活动和环境的改变辩证统一与实践。
（陈万柏、张耀灿，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2007.7 p96）
科学的思想政治教育环境论：
首先，马克思主义关于社会存在与社会意识关系的原理，奠定了思想政治教育环境论的唯物论基础。
人的思想观念的形成是外部客观环境影响的结果，“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。
”（《马克思恩格斯选集》第二卷，人民出版社1995年版，第112页）
其次，社会环境对人的思想道德品质的影响随着社会历史的发展表现出不同的特征，形成了性质不同的历史阶段。
人的依赖性社会、物的依赖性社会、个人全面发展的社会三个社会形态。
再次，马克思主义经典作家在对唯心主义思想政治教育环境论进行批判的同时，对机械唯物主义的环境论也进行了评价。
马克思说：“关于环境和教育起变化作用的唯物主义学说忘记了：环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的。
”“环境的改变和人的活动或自我改变的一致，只能被看作是并合理地理解为变革的实践。
”（《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版，第55页）
“既然人的性格是由环境造成的，那就必须使环境成为合乎人性的环境”（《马克思恩格斯选集》第2卷，人民出版社1957年版，第167页）
可见，马克思主义思想政治教育环境论，既是唯物的，又是辩证的；既是现实的，又是历史的。
基本要点为：环境决定人的发展，决定人的思想道德面貌。
人在环境面前具有主观能动
性。
人与环境的关系，在不同时期表现不同的特征，只有到共产主义社会，二者才能实现真正的统一。
反对“环境决定论”和“生物决定论”，为科学理解现代思想政治教育和环境的关系提供了强有力的理论基础。
（张耀灿、郑永廷、吴潜涛等，《现代思想政治教育学》，人民教育出版，2006版p310-313）现代思想政治教育环境论
现代社会国际国内环境发生复杂而深刻变化。
思想政治教育的环境呈现出更加复杂多变的特征。
1、思想政治教育环境是个系统，思想政治教育环境的建设也是个系统工程
相对于一定的教育过程和受教育者而言，思想政治教育环境包括家庭、学校和社会三个现实层次，而社会环境又可分为政治、经济、文化等。
思政教育环境伴随着社会的进步在向宏观、中观、微观三个维度扩展。
宏观有国际、市场等，中观有媒介、网络，微观有竞争、核心家庭、贵族学校等。
思政教育环境的系统性决定了思政环境建设的系统性。
江泽民特别强调，“加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各方面都要一起来关心和支持。
只有加强综合治理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。
”（江泽民：《关于教育问题的谈话》，《人民日报》2000年3月1日）
2、思想政治教育环境既是思想政治教育活动的条件，也是进行思想政治教育的内容
现代教育理论，代表杜威，其教育理论具有明显的相对主义倾向，但其揭示了环境的教育意义，把环境的影响提高到构成教育内容的主要方面是值得借鉴的。
现代管理学运用系统动力学提出了学习型组织的理论。
企业管理的道理也适用于思想政治教育。
环境心理学主要研究环境知觉问题（提出人与环境不可分割性，强调人是环境中人，人应该了解环境、重视环境）和环境与行为的关系问题（重点研究在现代社会条件下人们的交往原则和规范，在开发社会中的自教自律，以及在复杂关系中的适应问题）。
3、环境建设和受教育者主体意识培养并重的思想
环境复杂性和开放性—教育者能够控制和把握的环境因素越来越有限—培养受教育者在复杂环境面前的主体意识的重要性更加凸显（受教育者自主分辨能力、自主选择能力、自我控制能力）。
（张耀灿、郑永廷、吴潜涛等，《现代思想政治教育学》，人民教育出版，2006版p314-315）现代思想政治教育环境的主要表征：由小农经济和计划经济向市场经济转变，由封闭环境向开放环境的转变，由以政治为中心的社会环境向以经济为中心的环境的转变。
（李辉，《现代思想政治教育环境研究》，广东人民出版社，2005.5P2）
对思想政治教育环境进行专门研究则是始于20世纪90年代。
这个研究主要从德育和思想政治教育两个视角进行。
从思想政治教育学视角研究的著作有沈国权主编的《思想政治教育环境论》等。
书中集中探讨了思想政治教育与环境的互动关系，分别论述了市场经济、舆论环境、文化环境、科技环境等与思想政治教育的相互作用。
概括性强，具有比较鲜明的时代特征是其突出特点。
（李辉，《现代思想政治教育环境研究》，广东人民出版社，2005.5P19）。