赏识教育对幼儿发展的影响
赏识教育在幼儿教育中的应用
赏识教育在幼儿教育中的应用赏识教育是指通过对幼儿进行积极肯定和鼓励，激发其内在动力，促进其个性全面发展的教育方式。
在幼儿教育中，赏识教育是非常重要的，它不仅能够对幼儿的心理健康和成长产生积极影响，而且能够有效提高幼儿的学习积极性和学习效果。
本文将从赏识教育的概念、原理、方法及在幼儿教育中的应用等方面进行探讨。
一、赏识教育的概念1. 尊重幼儿的个性赏识教育强调尊重幼儿的个性差异，肯定每个幼儿的特长和优点，鼓励幼儿敢于表达自己的观点和意见。
通过尊重和肯定幼儿的个性，可以增强幼儿的自尊心，建立积极的人生态度。
2. 感知幼儿的需求赏识教育要求教师能够敏锐地观察和感知幼儿的需求，根据幼儿的兴趣和特长，给予适当的肯定和鼓励。
通过满足幼儿的需求，可以增强幼儿的自信心和积极性。
3. 培养幼儿的自我意识赏识教育强调培养幼儿的自我意识，让幼儿能够正确地认识自己，了解自己的长处和不足，树立正确的自尊心和自信心。
通过培养幼儿的自我意识，可以激发其内在动力，促进其学习和发展。
1. 积极肯定在幼儿教育中，教师要及时发现和肯定幼儿的优点和长处，对幼儿的每一个进步和努力都要给予积极的肯定和鼓励。
通过积极肯定，可以增强幼儿的自信心和积极性，促进其全面发展。
2. 鼓励表现教师要及时给予幼儿适当的鼓励，激发其学习兴趣和主动性。
对于幼儿的每一个表现，无论是好是坏，都要给予积极的鼓励，让幼儿能够形成勇往直前的信念。
3. 提供机会教师要给予幼儿充分的机会，让其展示自己的才能和特长。
在各种活动中，教师要给予幼儿适当的角色扮演和表现机会，让幼儿能够发挥自己的特长，增强自信心和自尊心。
1. 塑造积极的学习态度赏识教育可以帮助幼儿树立积极的学习态度，激发其学习兴趣和主动性。
通过肯定和鼓励，可以增强幼儿的学习动机，促进其学习效果。
2. 培养自主的学习能力赏识教育可以帮助幼儿培养自主的学习能力，让幼儿在学习中能够自觉地发现问题、解决问题，形成独立思考和学习的能力。
对赏识教育在幼儿教育中应用的几点探讨
对赏识教育在幼儿教育中应用的几点探讨赏识教育是指通过给予孩子积极的肯定和赞赏，来激励他们的学习和成长。
在幼儿教育中应用赏识教育具有重要的意义，可以促进幼儿的全面发展和自信心的建立。
本文将从概念解读、赏识教育的原理和策略以及对幼儿教育的应用等方面进行探讨。
一、概念解读赏识教育，即通过赞赏和肯定孩子的内在品质和努力，来激发他们的学习动力和内在动力。
赏识教育强调对孩子的积极评价和关注，通过鼓励和肯定来提升幼儿的自尊心和自信心，培养他们独立思考和解决问题的能力。
二、赏识教育的原理和策略1. 建立积极的教育氛围赏识教育的前提是建立积极的教育氛围，创造一个愉快、和谐的学习环境。
幼儿需要感受到老师和家长的关心和爱护，同时也需要感受到他们的肯定和赞赏。
2. 注重个体差异每个幼儿都是独特的个体，他们有着不同的性格、天赋和兴趣。
赏识教育要注重对每个幼儿进行个体化的赏识和关注，发现并激发他们的潜能，不同的幼儿需要不同的赏识方式和策略。
3. 引导幼儿树立正确的自我认知和自尊心赏识教育要引导幼儿正确认识自己，培养健康的自尊心。
这需要给予幼儿正确的评价和肯定，避免过度赞美或贬低，让他们能够客观地认识自己的优势和不足，从而更好地发展自己。
4. 鼓励幼儿的努力和进步赏识教育强调鼓励幼儿的努力和进步，而不仅仅关注结果。
对于幼儿的每一个小进步都要给予赞赏和鼓励，让他们知道付出努力是有价值的，能够取得进步是值得肯定的。
三、赏识教育在幼儿教育中的应用1. 提升幼儿的自信心赏识教育可以帮助幼儿建立自信心，让他们相信自己有能力去学习和解决问题。
通过肯定和赞赏幼儿的努力和进步，让他们能够充分体验到自己的价值和能力，从而提升自信心。
2. 培养幼儿的积极性和主动性赏识教育可以激发幼儿的学习兴趣，促使他们主动参与到学习和活动中去。
通过对幼儿的积极行为和主动学习的态度进行肯定和赞赏，让他们产生积极的情感和动力，主动参与到学习中去。
3. 培养良好的价值观和行为习惯赏识教育可以引导幼儿养成良好的价值观和行为习惯。
浅谈赏识教育在幼儿教育中的应用
浅谈赏识教育在幼儿教育中的应用赏识教育是一种注重孩子的特长和个性，以激发孩子自我价值感和自信心为目的的教育方式。
赏识教育具有很多优点，如可以提高孩子的学习兴趣和能力，增强孩子的自尊心和自信心，加强师生之间的沟通与信任，培养良好的性格品质，同时也有益于幼儿的身心健康发展。
在幼儿教育中，应用赏识教育方法，有助于幼儿的全面发展。
具体来说，应该注意以下几点：一、发现孩子的特长和长处每个孩子都有自己的特长和长处，例如音乐、绘画、运动等。
作为老师或家长，应当关注孩子的兴趣和特长，及时发现和引导他们，让他们在自己擅长的领域得到更多的锻炼和表现机会，增长自信，提高自我认知和自我价值感。
二、及时给予鼓励和肯定鼓励和赞美是赏识教育的核心内容，给孩子适当的赞美和鼓励，能够激发他们的学习动力和自信心。
但是，要注意赞美的方式和方法，因为过度赞美可能会导致孩子的自我高估和偏见，甚至产生焦虑和不安。
三、尊重孩子的个性和想法幼儿不同于成人，他们需要得到尊重、理解和关爱。
在与幼儿的交流中，需要重视其情感需求、体力和智力发展阶段的特点，关注幼儿的想法和感受，关注幼儿的心理健康发展，尊重孩子的个性和差异，发挥他们的独特潜力和优势。
四、注重教育方式和方法幼儿教育中，应该采用符合幼儿发展特点的教育方式和方法。
例如，通过游戏、体验、观察等方式引导幼儿学习、发现知识，增强他们的认知能力；通过故事、图画、模型等方式创设有趣、生动的学习氛围，帮助幼儿激发学习兴趣；通过合作活动、小组讨论等方式，增强幼儿的交往能力和合作精神，促进他们健康成长。
总之，赏识教育是幼儿教育和家庭教育中的重要组成部分，它重视幼儿的个性发展、激发幼儿的自信和自我价值感，不仅能够增强幼儿的学习兴趣和能力，也能够培养他们健康积极的人生态度和价值观。
因此，在日常教育活动中，应该加强赏识教育的应用，充分发挥其优势，为幼儿的成长添彩。
赏识教育促进幼儿人格发育
赏识教育促进幼儿人格发育
赏识教育是一种以赞扬和鼓励为主要手段的教育方式，通过对幼儿的积极行为和努力给予肯定，从而促进他们的人格发展。
赏识教育对幼儿的人格发展具有以下几个方面的促进作用：
1. 建立自信心：赏识教育通过肯定幼儿的努力和成绩，增强他们的自信心和自尊感。
幼儿在得到他人的认可和鼓励后，会更加相信自己的能力，从而更愿意接受新的挑战和尝试。
2. 培养积极态度：赏识教育注重发现幼儿的优点和长处，鼓励他们面对困难时保持积极的态度。
通过赞扬幼儿积极向上的行为和努力，激发他们的内在动力和积极性，使他们对学习和生活保持积极乐观的态度。
3. 增强责任感：赏识教育通过肯定幼儿的负责任行为，培养他们的责任感和自律性。
当幼儿感受到他人的认可和赞赏时，他们会更加珍惜自己的行为和责任，主动承担起自己应尽的责任。
4. 培养合作精神：赏识教育注重群体合作和团队精神的培养。
通过肯定幼儿在团队合作中的贡献和努力，鼓励他们互相帮助和支持，建立良好的合作关系。
幼儿在得到他人的赏识和鼓励后，会更加乐意与他人合作，增强与他人的交往能力和沟通技巧。
总之，赏识教育通过肯定和鼓励幼儿的积极行为和努力，促进其自信心、积极态度、责任感和合作精神的培养，从而有利于幼儿人格的全面发展。
赏识教育在幼儿教育中的应用研究
赏识教育在幼儿教育中的应用研究赏识教育是一种积极的、正面的教育方式，它强调对幼儿的优点、优势和成就进行肯定和赞美，通过增强幼儿的自尊心、自信心和自我价值感，激发幼儿的学习热情和积极性。
在幼儿教育中，赏识教育具有非常重要的应用价值。
首先，赏识教育可以促进幼儿的自信心发展。
在幼儿成长过程中，他们往往面临着自我认知和自我评价的挑战。
通过赏识教育，教师可以意识到幼儿的优点和长处，并向幼儿传递积极的信息，引导他们建立自信心和自我价值感，从而使幼儿更加愿意积极参与学习活动，提高学习效果。
其次，赏识教育可以增强幼儿的自我控制和自我管理能力。
在幼儿阶段，自我控制和自我管理是非常重要的能力，可以帮助幼儿更好地处理情绪和行为，并逐步发展自我约束和自我调节能力。
通过赏识教育，教师可以引导幼儿认识到自己的优点和强项，同时加强幼儿的自我评估和自我反省，从而促进幼儿对情绪和行为的自我控制和自我管理，提高幼儿的自我调节和适应能力。
第三，赏识教育可以培养幼儿的良好情感和品德。
在幼儿教育中，品德教育是非常关键的一个方面。
通过赏识教育，教师可以引导幼儿树立良好的情感和品德，例如善良、同情心、友爱心、感恩心等，从而培养幼儿的道德情操和行为规范，增强幼儿的社会责任感和协作精神，为其未来的成长打下坚实的基础。
最后，赏识教育还能促进幼儿的自我探究和发展。
在幼儿教育中，培养幼儿的创造性思维和探究精神是非常重要的。
通过赏识教育，教师可以鼓励幼儿积极提出问题、探究问题，并赞扬幼儿的探究精神和创造性思维，激发幼儿的学习兴趣和热情，增强幼儿解决问题的能力和独立思考的能力。
浅谈赏识教育在幼儿教育中的应用
浅谈赏识教育在幼儿教育中的应用赏识教育是指在人际交往过程中，通过对他人的积极行为和优点的认可和赞赏，使他人感受到自己的被尊重和重视，并进而促使他人继续保持和发展这种积极行为和优点的一种教育方法。
在幼儿教育中，赏识教育是一种非常有效的教育方式，可以促使幼儿形成积极向上的人格特点，培养他们的自信心和合作精神，下面将从三个方面谈谈赏识教育在幼儿教育中的重要性和应用。
赏识教育可以培养幼儿的自信心。
在幼儿教育中，经常给幼儿一些鼓励和赞赏会让幼儿感到被重视和认可，从而增强他们的自信心。
当幼儿完成一项任务或者表现出优秀的行为时，老师可以及时给予赞赏和奖励，让幼儿感到自己的价值和能力被肯定。
这样一来，幼儿会对自己的能力更加有信心，敢于接受新的挑战和尝试，从而取得更好的成果。
赏识教育可以培养幼儿的合作精神。
在幼儿园中，幼儿们经常需要进行各种合作活动，通过与他人的合作来完成任务。
在这个过程中，赏识教育可以起到激励和促进的作用。
当一个小组完成了一项任务或者展示了良好的合作精神时，老师可以及时给予认可和鼓励，让幼儿们感到自己的努力和付出得到了回报。
这样一来，幼儿们会更加愿意与他人合作，相互帮助，形成良好的团队合作意识。
赏识教育可以培养幼儿的品德修养。
幼儿期是品格形成的关键阶段，赏识教育可以帮助幼儿树立正确的价值观和道德观念。
通过对幼儿的优点和良好的行为进行认可和赞赏，让幼儿感受到善行和美德的力量，从而激发幼儿向往和追求美好品质的意愿。
赏识教育还可以引导幼儿学会尊重他人、关爱他人、宽容他人，培养他们的社会责任感和公民意识。
在实际应用中，赏识教育可以通过以下几个方面来体现。
教师可以通过赞美和奖励来表达对幼儿的肯定和赞赏，可以是口头上的表扬和肯定，也可以是小礼物或者奖状。
教师可以建立一个获奖体系，设立一些奖项，鼓励幼儿在各个方面努力，积极参与活动。
教师可以运用赏识教育的原则来指导幼儿行为，以身作则地展示正确的行为和态度，引导幼儿形成良好的品德和习惯。
赏识教育在幼儿成长中的作用
浅谈赏识教育在幼儿成长中的作用摘要：赏识教育是一种以人为本的、人性化的教育理念。
在幼儿教育中积极倡导赏识教育理念，发现每个幼儿的闪光点，对幼儿取得的每一次进步及时肯定和认可，从而帮助其树立自信，培养其健全人格。
本文从赏识教育的内涵剖析入手，同时提出了在实施赏识教育过程中的几点措施，以便今后更好地开展幼儿教育工作。
关键词幼儿教育赏识教育中图分类号：g610 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）21-0095-02幼儿时期处于人生发展的初始阶段，如同一天当中早晨刚刚升起的太阳。
俗话说”一年之计在于春，一日之计在于晨”，所以说不论是家长还是教师，作为幼儿教育的启蒙者，身上所承担的责任和义务无疑都是举足轻重的。
而在幼儿教育过程中适当地运用一些赏识教育的策略，会使幼儿在成长的过程中，如沐春风般健康成长。
赏识教育在现代幼儿教育中受到了人们越来越多的尊崇，然而在实际的教育和操作过程中，经常有与赏识教育的精神和理念相违背的现象出现。
譬如，在现实生活中，家长常常埋怨自己的孩子，“你看你，你怎么这么笨啊！都教了你好几遍了，怎么就是不会啊！你看那谁谁，人家是多么的聪明，教了一遍马上就会了，都教了你好几遍了也不行，你要是有那谁谁一半聪明就好了！”诸如此类的动用言语的力量进行口头“奚落式”教育，尤其是广大的农村地区比较常见，有时候父母甚至还会动粗。
很多时候或许正是父母这不经意间的，没有恶意的，表面上看似都是为了孩子着想的“爱心”举动，却在孩子幼小的心灵上印上了深深的疤痕，留下了创伤和阴影，小时候的这种伤害的影响甚至能延续到成年以后。
著名精神分析学派心理学家弗洛伊德也认为，早期经验会深深地影响个体的日后人格的健康发展。
所以说，在对幼儿教育过程中，如果家长对这个问题的认知还不够充分或重视的话，那么赏识教育也就沦为了一句空谈。
那么，这也势必会对孩子今后的健康人格的培养埋下隐患。
究竟什么是赏识教育？“赏识”一词在新华词典中解释为：“认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。
赏识教育在幼儿教育中的应用分析
赏识教育在幼儿教育中的应用分析引言幼儿教育是孩子成长过程中非常重要的一部分，对于孩子的发展和成长起着至关重要的作用。
在幼儿教育中，赏识教育是一种重要的教育方式，通过对幼儿的赞赏和肯定，可以有效地提高孩子的自信心和积极性，促进他们的全面发展。
本文将从赏识教育的概念、现状及在幼儿教育中的应用等方面进行分析，以期为幼儿教育工作者提供一些有益的启示和指导。
一、赏识教育的概念赏识教育源自于西方的心理学理论，是指在教育过程中，通过充分肯定和赞赏学生的优点和长处，来激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心和自尊心，引导学生建立正确的人生观和价值观，促进学生成长发展的一种教育方式。
赏识教育的核心思想是，要关注学生的优点和长处，通过对他们的肯定和赞美，来促进他们的健康成长。
二、赏识教育在幼儿教育中的现状随着人们对教育理念的不断更新和发展，赏识教育在幼儿教育中逐渐得到了广泛应用。
在我国的幼儿园教育中，不少教师开始意识到了赏识教育的重要性，并将其融入到日常的教育教学活动中。
不少幼儿园在教师的培训过程中，也加强了对赏识教育理念和方法的培训，以提高教师的专业水平和教学质量。
在实际教育活动中，通过对学生的赞美和肯定，教师可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，促进学生的全面发展。
三、赏识教育在幼儿教育中的应用3.1 培养孩子积极乐观的人生态度幼儿阶段是孩子性格形成的关键时期，通过对孩子的赞美和肯定，可以有效地培养孩子乐观积极的人生态度。
在日常的幼儿教育中，教师可以通过赞美孩子的优秀表现和进步，来增强孩子的自信心，让他们充满自信地去面对各种挑战和困难。
在和孩子交流时，要多从积极的角度去看待问题，用一些积极向上的话语来鼓励孩子，潜移默化地影响孩子的性格和态度。
3.2 培养孩子的自信心和自尊心赏识教育在幼儿教育中还可以帮助孩子建立健康的自尊心和自信心。
在成长过程中，孩子会遇到各种各样的困难和挑战，如果缺乏自信心和自尊心，就很难顺利地克服这些困难。
赏识教育对幼儿的影响与实施策略
赏识教育对幼儿的影响与实施策略作者：梅华芬来源：《家教世界·现代幼教》2017年第11期心理学家威廉·詹姆斯曾说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
”儿童是各方面能力和认知水平都没有发育成熟的个体，因此比成人更需要得到别人的肯定和赏识。
赏识教育的定义：是教育者结合教育学、心理学的理论知识，以尊重受教育者的个性为前提，以信任、真爱、激励为基础，通过对受教育者的赏识和赞扬，激发其主观能动性，发展其潜能，培养其创造性思维，实现自我欣赏、自我发展的一种教育方式。
合理地利用赏识教育不仅是对幼儿各种行为表现的一种鼓励与认可，更能够帮助幼儿构建自信心与自尊心，促进其自发性进步。
一、赏识教育对幼儿发展的影响1.帮助幼儿克服自卑心理，增强其自信心《学习的革命》中有过这样的话：如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。
从心理学角度上讲，“渴望赏识与关注”是每一个幼儿的心理需求。
在幼儿时期，孩子自我意识的产生主要是通过教师和成人对他的评价，从某种意义上来讲，幼儿的自信是教师和成人建立的。
教师要在适当的时机、适当的场合，小题大做，不吝惜夸赞孩子的优点，肯定他的进步与成功，使孩子感到“我行！”“原来我也可以！”——这种感觉很重要，这就是自信心的来源。
尤其是针对一些胆小、懦弱、自卑的孩子，更需要成人的鼓励。
一个肯定的拥抱，一句真诚的表扬，无疑会大大增强孩子的自信心，减少自卑心理。
2.激发幼儿的潜能，培养创造力每个孩子的聪明才智和先天禀赋不尽相同，有的表现在语言表达上，有的表现在色彩感知上，有的表现在逻辑思维能力上，有的则表现在动手操作能力上……由于年龄的限制，他们的这些能力在很大程度上还只是潜能，还只是“小荷才露尖尖角”，这就要求教师和家长给他们以正确的引导，使其多种多样的才能、兴趣等个性特点得到充分的发展。
每个孩子的潜力都是巨大的，教育的结果之所以不同，只是因为那一把打开孩子潜能之门的钥匙。
赏识教育在幼儿教育中的应用
赏识教育在幼儿教育中的应用摘要：幼儿教育是基础教育的最初阶段，教育部规定了幼儿教育的五大领域，基本涵盖幼儿发展所需，无论是哪个领域的发展，都离不开幼儿积极、健康的心理发展，这就集中体现出赏识教育的关键作用。
幼儿处于启蒙教育阶段，早期教育理念和教育策略应用对幼儿的成长和发展会产生很大影响。
在幼儿教育发展中，教师积极应用赏识教育，有助于培养幼儿的自我欣赏能力，增强幼儿自信心，促进幼儿健康成长。
关键词：幼儿教育；赏识教育应用；一、赏识教育法在幼儿教育中的重要性1、有利于挖掘幼儿潜能，帮助幼儿树立自信心赏识教育法是教师对幼儿的一种肯定，赏识教育法的应用能够在一定程度上激发幼儿对自我的肯定并在这个被赏识的过程中对自己的潜能进行挖掘。
早赏识教育法的应用过程中，幼儿能够得到教师的肯定，有利于激发幼儿的学习热情，使幼儿能够更加积极主动地去学习。
相比于传统的严厉的教学模式来说，赏识教育更能为幼儿营造一个轻松愉悦的学习环境，幼儿处在轻松的环境中学习更容易接受新鲜的事物，有利于教师顺利完成教学内容。
2、提升幼儿的综合素质赏识教育法的应用能够有效的提升幼儿的综合素质，首先赏识教育在长期应用的过程中能够逐渐帮助孩子们克服自卑心理，不断地增强孩子们内心的自信心；其次，孩子看待事物的想法与大人的眼光有着较大的差异，赏识教学充分做到了尊重孩子内心的所思所想，并以科学的方法加以引导，在这样的作用下，孩子们能够学会自爱，同时他们对待他人的攻击性思想和行为也会逐渐减弱；最后，在赏识教育的作用下，孩子们内在的潜能能够得到最大限度的激发。
二、赏识教育在幼儿教育中的应用实践1、通过阅读学会自我欣赏幼儿在3岁以后，会逐渐形成独立的人格特征。
在人格特征形成期间，幼儿对自我的认知是人格的基本要素，只有学会自我欣赏的人，才有更多时间欣赏他人和这个世界，否则就一直陷入到自怨自艾的负面情绪中。
在幼儿园中不乏一些不会自我欣赏的幼儿，比如有些幼儿一遇到问题就觉得是自己错，有些幼儿认为自己很弱小，十分胆小。
幼儿园教学中的赏识教育
幼儿园教学中的赏识教育1. 引言1.1 幼儿园教学中的赏识教育在幼儿园教学中，赏识教育是一种重要的教育方式。
通过赏识教育，教师能够及时发现幼儿的优点和长处，鼓励和肯定他们的努力和表现，从而增强幼儿的自信心和自尊心，激发他们的学习兴趣和积极性。
赏识教育不仅关注幼儿的学习成绩，更注重培养他们的综合素养和人格品质。
在赏识教育中，教师要善于发现每个幼儿的闪光点，不断给予肯定和鼓励，引导他们树立正确的人生观和价值观。
幼儿园教学中的赏识教育是一种积极向上的教育理念，可以有效促进幼儿的全面发展，培养他们积极向上的心态和良好的品格，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
在幼儿园教学中，赏识教育应该贯穿于日常教学的方方面面，成为教师和幼儿之间的一种美好的情感交流。
2. 正文2.1 赏识教育的定义和意义赏识教育是指通过及时、恰当地表达对学生的认可、肯定和鼓励，促使学生在积极情绪与动机的引导下，增强自尊心和自信心，提升学习成绩和综合素质的教育方法。
赏识教育的目的是激励学生改正缺点，提高学习兴趣，塑造积极向上的性格，培养学生自觉自强、自尊自信的品质。
赏识教育在幼儿园教学中具有重要意义。
幼儿正处于成长发育的关键阶段，他们对外部的认可和肯定特别敏感，赏识教育能够激励幼儿更加努力地学习和探索世界。
通过赏识教育，幼儿可以建立起健康的自尊心和自信心，形成积极的人生态度，更好地面对挑战和困难，在学习和生活中展现出更好的状态。
幼儿园教学中的赏识教育不仅能够促进幼儿的全面发展，提高学习效果，还能够培养幼儿健康的心理素质和积极的人生态度。
幼儿教育工作者应该注重在日常教学活动中运用赏识教育的方法，多角度、多方面地肯定幼儿的努力和进步，激发他们的学习热情和自信心，促进幼儿的全面发展。
2.2 赏识教育的实施方式1. 肯定和鼓励：教师可以通过表扬和肯定孩子的优点和努力，鼓励他们继续努力，提高自信心。
例如，当幼儿完成一项任务或取得进步时，可以及时给予赞扬和奖励，让他们感受到被重视和肯定。
赏识教育在幼儿教育中的应用研究
赏识教育在幼儿教育中的应用研究
赏识教育是一种基于肯定和赞扬的教育理念，强调通过赏识孩子的努力和成果，激发他们的积极性和信心，培养他们的自尊和自信。
在幼儿教育中，赏识教育具有重要的应用价值。
首先，赏识教育能够激发孩子的学习兴趣和学习动力。
在幼儿园中，老师可以通过及时赞扬和肯定孩子的正确行为和语言，让孩子感受到自己的努力和进步被看到和肯定，从而激发他们更加努力和积极地主动学习。
同时，赏识教育也能够降低孩子的焦虑和压力，让他们更加愉快和轻松地参与学习和成长。
其次，赏识教育有助于培养孩子的自尊心和自信心。
在集体活动中，老师可以及时表彰和鼓励表现好的孩子，并指出表现不太好的孩子应该如何改进，以此来增强孩子的自尊心和自信心。
同时，赏识教育可以让孩子学会欣赏和尊重他人的努力和成果，尊重他人的不同，从而形成积极、阳光的个性。
最后，赏识教育有利于构建和谐的家庭和社会环境。
在幼儿园中，老师可以通过鼓励和支持家长对孩子积极的教育参与和关注，让孩子在家庭中也能够感受到来自父母和亲人的关爱和赞扬。
同时，赏识教育也能够培养孩子的公德心和道德观念，让他们更好地融入社会，与他人和谐相处。
总之，赏识教育在幼儿教育中应用广泛，能够激发孩子的学习兴趣和动力，培养孩子的自尊和自信，构建和谐的家庭和社会环境。
因此，在幼儿教育中，我们应该始终坚持赏识教育，关注和肯定孩子的优点和长处，帮助他们建立积极、健康的人生态度和价值观。
幼儿园教学中的赏识教育
幼儿园教学中的赏识教育赏识教育是指通过正面的社会反馈和肯定，来塑造和引导儿童的良好行为和品德。
在幼儿园教学中，赏识教育被普遍认为是一种有效的教育方式，可以帮助幼儿建立自信、培养乐观的心态，促进他们的全面发展。
本文将从赏识教育的理论基础、实施方式、对幼儿的影响等方面进行探讨。
一、赏识教育的理论基础赏识教育的理论基础主要包括认知学派、行为学派和社会文化学派。
认知学派认为人的行为受到认知因素的影响，赏识教育可以通过积极的认知反馈，促进儿童对自己能力和价值的认知，从而增强自信心和积极性。
行为学派则认为行为是可塑的，通过正面的赏识和奖励，可以强化儿童的积极行为，减少消极行为。
社会文化学派则重点强调文化环境对儿童发展的重要影响，通过社会赞许和认可，可以促进儿童社会化的良好发展。
二、赏识教育的实施方式在幼儿园教学中，赏识教育可以通过以下方式来实施：1. 肯定儿童的努力和表现。
教师可以及时表扬儿童的努力和进步，让他们感受到被肯定和赞赏。
2. 提供积极的反馈。
教师在与幼儿交流和互动时，可以给予积极的、具体的反馈，让幼儿明确自己的优点和进步之处。
3. 创设赞美的氛围。
教师可以在班级中营造出赞美和肯定的氛围，让幼儿感受到集体的认可和支持。
4. 提供适当的奖励。
教师可以给予适当的奖励，以激励幼儿积极参与班级活动和学习。
5. 培养孩子的自我赏识能力。
教师可以通过引导和激发，帮助幼儿树立自信心，学会自我肯定。
以上方式都是在教师与幼儿的日常交往中，通过积极的言语和行为，来表达对幼儿的肯定和赞赏。
三、赏识教育对幼儿的影响赏识教育对幼儿的影响是全面的。
赏识教育有助于培养幼儿的自信心和自尊心。
通过不断的肯定和赞扬，幼儿可以建立起积极的自我认知和自我评价，增强自信心和自尊心。
赏识教育可以激发幼儿的学习兴趣和动力。
幼儿在得到别人的肯定和赞扬时，会感到满足和快乐，从而更愿意投入到学习和探索中去。
赏识教育有助于促进幼儿的社会交往与合作能力。
赏识教育在幼儿教育中的应用探究
赏识教育在幼儿教育中的应用探究赏识教育是一种基于积极心理学理念的教育方式，其核心是通过鼓励、称赞、认可和感激等方式提高学生的自尊、自信和自我意识，从而培养他们积极向上、自信自立、乐观向上的品质。
在幼儿教育中，赏识教育的应用可以帮助幼儿树立正确的人生观、价值观，建立健康的心理，培养积极的心态，不仅有助于幼儿的个人成长，也有利于他们的学习和生活。
首先，赏识教育可以建立幼儿的自尊心。
自尊心是幼儿心理健康的重要组成部分，它关系着幼儿身心健康的发展和学习成绩的提高。
赏识教育就是在关注和肯定幼儿的优点和长处，从而建立其积极向上的自我意识。
幼儿在得到老师和家长的赞扬和奖励时，会感到受到肯定和重视，从而增强自信和自尊心，有利于他们在日后的学习和生活中更加勇敢、有自信，发挥自己的能力和潜力，相信自己有无限可能。
其次，赏识教育可以激发幼儿的学习兴趣。
在赞扬和鼓励的环境下，孩子们容易变得积极向上，对学习和探索新事物具有更大的兴趣和热情，更有动力去自主学习和主动思考。
这有助于幼儿从无知到认识、从不确定到确定，建立自己的认知结构，逐渐掌握新知识和技能。
同时，赞扬和鼓励也可以帮助幼儿克服困难和挫折，培养坚韧不拔和顽强拼搏的品质，提高他们的自我调整和应对能力。
最后，赏识教育可以培养幼儿的社交能力。
在赞扬和鼓励的环境下，幼儿容易受到正面影响，建立积极的人际关系和良好的互动方式。
这不仅对幼儿的自我发展有好处，也对其在后续的学习和生活中具有更强的适应能力和竞争优势。
因此，我们应该在教育幼儿时注重引导和实践赏识教育，让孩子们从小学会欣赏、感激和赞美他人，学会领会和掌握人生的美好，成长为和睦、自信和谐的社会人才。
总之，赏识教育是一种有益的幼儿教育方式，它可以促进幼儿的健康成长、增强其综合素质和能力，有助于他们更好地面对未来的挑战和机遇。
因此，我们应该在实践中注重提高幼儿的情感体验和互动效果，鼓励他们自尊、自信、自立和自律，让幼儿在家庭和学校中都能得到良好的、赞赏和关爱的成长环境。
赏识教育在幼儿教育中的应用探究
赏识教育在幼儿教育中的应用探究【摘要】赏识教育在幼儿教育中有着重要的应用价值，可以促进幼儿的认知和情感发展。
本文从赏识教育的理论基础入手，探讨了其在幼儿教育中的实际应用，并分析了赏识教育对幼儿认知和情感发展的影响。
还总结了赏识教育在幼儿教育中的具体策略，以及在实施过程中可能遇到的难点及相应对策。
在结论部分探讨了赏识教育对幼儿教育的启示，以及未来研究的展望。
通过本文的研究, 有望为幼儿教育实践提供更加有效的教育策略和方法，推动幼儿教育水平的提升。
【关键词】关键词：赏识教育、幼儿教育、认知发展、情感发展、教育策略、实施难点、启示、研究展望1. 引言1.1 研究背景研究背景显示，赏识教育在幼儿教育中的应用存在一定的困难和挑战，如何取得更好的效果，需要教育工作者深入研究和探讨。
本文旨在通过对赏识教育在幼儿教育中的应用进行深入探究，探讨赏识教育对幼儿认知和情感发展的影响，探讨赏识教育在幼儿教育中的具体策略，并探讨赏识教育的实施难点与对策，最终得出关于赏识教育在幼儿教育中的启示，并展望未来的研究方向。
通过本文的研究，有望为幼儿教育提供更有效的教育方法和策略，促进幼儿的全面发展。
1.2 研究意义赏识教育在幼儿教育中的应用探究具有重要的研究意义。
赏识教育能够促进幼儿的全面发展，提升其认知水平和情感体验。
通过赏识教育，幼儿可以感受到来自教师和家长的关爱和支持，建立积极的自我形象和自信心。
赏识教育有助于提高幼儿的学习积极性和主动性，培养其独立思考和解决问题的能力。
赏识教育还可以促进师生之间的良好关系，建立和谐的教育氛围，有利于幼儿社会交往能力的培养。
对赏识教育在幼儿教育中的应用进行深入探究，有助于改善幼儿教育的质量，推动教育教学方法的创新和发展。
2. 正文2.1 赏识教育的理论基础赏识教育的理论基础主要源自于心理学家罗杰斯提出的人本主义理论。
人本主义理论强调个体的自我实现和自我发展，认为人的本性是积极向上的，赏识教育便是基于这一理念。
赏识教育在幼儿教育中的应用
赏识教育在幼儿教育中的应用赏识教育是一种重视强化正向情感的教育理念，在幼儿教育中有着广泛的应用。
赏识教育的核心理念是注重发现和强化幼儿的优点和长处，以激发幼儿的自信、自尊和自我认同感，从而促进幼儿的全面发展。
首先，在幼儿教育中，赏识教育可以增强幼儿的自信心。
赏识教育倡导通过发现和强化幼儿的优点和长处，让幼儿在自我认知上有更清晰的认识，激发幼儿主动表现自己的自信心。
例如，幼儿在表演、画画、唱歌等活动中得到鼓励和赞赏，可以让他们充满信心地尝试更多的挑战。
这种自信心可以促进幼儿从自身出发更积极地开展学习和探究活动。
其次，赏识教育可以增强幼儿的自尊心。
幼儿是社交性较强的一群人，他们希望得到同伴和教师的认可和赞赏，以提升自己的价值感和自尊心。
赏识教育可以通过鼓励和赞赏幼儿的表现和成就，让他们在同伴面前得到更多的尊重和认同，从而增强自己的自尊心。
例如，在幼儿园的学习活动中，如果教师专注于发现幼儿的表现和成就，并充分赞赏和鼓励，这会让幼儿在同伴面前树立更高的形象，从而有更多的自尊感和自尊心。
再次，赏识教育可以提高幼儿的自我认同感。
在幼儿教育中，赏识教育倡导让幼儿了解自己的长处和优点，并通过肯定和赞扬这些长处，从而增强幼儿对自己的认同感。
例如，在班级中，如果教师能够发现每个幼儿的独特长处和特点，并专门安排活动促进他们的发挥，这会让幼儿在班级中成为一个有力的和有价值的人物，并增强对自我身份的认同感。
这种情感认同和自我体验，可以促进幼儿的身心健康发展。
最后，赏识教育可以促进幼儿的全面发展。
幼儿教育的目标是帮助幼儿达到身心发展的平衡，发展各个方面的能力，实现自我全面发展。
赏识教育注重发现和强化幼儿的优点和长处，有利于提高幼儿的综合能力。
例如，在班级中发现幼儿喜欢绘画，在绘画时表现出了创造性，教师可以促进幼儿更深入、更广泛地探究艺术活动，从而在艺术教育方面具备更强的潜力和能力。
赏识教育在幼儿教育中的应用
赏识教育在幼儿教育中的应用赏识教育是一种积极的教育方式，应用在幼儿教育中，可以培养幼儿的自尊心，增强幼儿的自信心，激发幼儿学习的热情，提高幼儿的学习成绩。
本文将从三个方面探讨赏识教育在幼儿教育中的应用。
一、赏识教育对幼儿情感发展的积极影响赏识教育强调的是肯定幼儿的优点和成绩，给予幼儿正向的激励，可以培养幼儿的自尊心，让幼儿在愉快的氛围中成长。
正向激励有利于培养幼儿的自信心，增加幼儿的自我肯定和自我价值感，减少因为家长或老师的批评而产生的自我否定和自卑情绪。
当幼儿在困难面前不再绝望和放弃，而是充满信心和勇气去面对挑战时，他们的情感也得以积极发展。
赏识教育可以激发幼儿的学习热情，提高幼儿的学习成绩。
在学习过程中，老师可以及时给予幼儿肯定和赞扬，让他们对学习有更大的动力和兴趣。
同时，赏识教育也可以帮助幼儿塑造正确的价值观和思维方式。
在日常生活中，教师可以引导幼儿通过对优秀事物的认知和赏识来培养正向情感，逐渐摆脱消极情绪的影响，培养积极主动的学习态度。
赏识教育不仅可以培养幼儿的情感和认知，还可以对幼儿的道德发展产生积极影响。
教师可以引导幼儿通过赏识优秀事物来养成正义、坚强、勇敢、宽容、诚实等良好品质。
同时，也可以通过警示幼儿弱点、指出错误，让幼儿明白错误的后果，逐渐形成自我约束、自我纠正的能力。
赏识教育还可以帮助幼儿正确处理人际关系，保持友好的态度，树立合作共赢的意识。
总之，赏识教育在幼儿教育中具有不可替代的作用。
教师可以通过正确的方式展现幼儿的优点，鼓励幼儿积极探索和尝试，培养幼儿良好的品德。
在实施赏识教育的过程中，教师不仅可以在各个方面激励幼儿，同时也可以在与家长的沟通中将赏识教育的理念传递给家长，与家庭共同为幼儿的发展助力。
赏识教育在幼儿教育中的应用
赏识教育在幼儿教育中的应用幼儿教育时期是一个非常重要的教育阶段，因为幼儿时期是人成长发育的关键时期，人在幼儿时期所接受的思想观念和所养成的行为习惯，会直接影响其一生。
所以作为幼儿教师，在开展幼儿教育工作之时，必须要广泛采取各种科学合理的教育手段，以尽可能地提高幼儿教育质量，使幼儿形成积极的思想观念和良好的行为习惯。
教育实践证明，赏识教育非常适合在幼儿教育中应用，它能够有效激发出幼儿的潜能，使幼儿化被动为主动。
本文主要对赏识教育在幼儿教育中的应用进行了探讨，希望能给广大幼儿教师带来一点启发。
标签：赏识教育幼儿教育应用幼儿教育是启蒙教育，它对幼儿的身心成长影响深远。
近年来，随着教育理念的不断革新，我国的幼儿教育质量取得了很大的进步，特别是众多先进教育手段的应用，给幼儿教育提供了很大的助力。
赏识教育是现代幼儿教育中常用的一种教育方法，旨在通过激励和表扬给幼儿积极的心理暗示。
幼儿渴望得到他人尤其是老师的赏识是一种本能，而赏识教育正是充分利用了幼儿的这种本能。
以下就联系实际来谈谈赏识教育在幼儿教育中的应用，仅供参考。
一、赏识教育在幼儿教育中的应用意义（一）培养幼儿的自信心自信心是人的一种积极的心理状态，自信心较强的人往往能够在学习和工作中取得更好的成绩。
自信心的培养应当要“从娃娃抓起”，在幼儿教育中应用赏识教育，可以有效培养幼儿的自信心。
赏识是一种赞赏和理解，幼儿发现自己的言行举止得到了教师的赞赏和理解时，就会产生“我这么做是正确的”想法，从而变得更加自信。
（二）激发幼儿的潜能人有着无限的潜能，关键就在于能不能将潜能有效激发出来。
那些在某些方面有所成就的人，通常是将自身的潜能充分激发了出来;而那些庸庸碌碌的人，并非先天条件比别人差很多，只是潜能没有被充分激发出来。
所以在幼儿教育中，应当要重视对幼儿潜能的激发。
赏识教育的本质是给幼儿精神鼓励，而精神鼓励是激发潜能的重要动力，所以通过赏识教育可以有效激发幼儿的潜能。
赏识教育在幼儿教育中的应用
赏识教育在幼儿教育中的应用
赏识教育是指通过赏识表扬和鼓励，激发孩子内在的积极性和自信心，注重发掘和发展孩子优点、才华和特长，提高其对自身的价值认识和信心，促使其更好地面对生活和成长的教育方法。
在幼儿教育中，赏识教育是非常重要的。
首先，赏识教育能够激发孩子的自我肯定感。
幼儿处于自我认识的发展阶段，他们需要去了解自己身体感受、情感变化和思维方式。
赏识教育为幼儿提供了展示自己的机会，让他们在赞美中体验到自己的优点和特长，从而培养出自信、自尊的心态。
其次，赏识教育有助于孩子形成正确的价值观。
幼儿时期的孩子对于外部世界的价值认识是不完善的，往往会受到外界的消极影响。
家长和教师要引导孩子正确的价值观，提醒他们注意观察自己和他人的行为，寻找到积极、有益的表现，通过赞美使孩子懂得认同这样的价值观。
此外，赏识教育也是发掘孩子优点和特长的重要方法。
孩子天生是有自己的特色和擅长领域的，但要让这些特色和擅长领域得到更好的发展，需要家长和教师的支持和指引。
赏识教育能够让家长和教师注意到孩子优点和才华，为他们提供更多的展示和发展机会，从而激励孩子产生更大的兴趣和热情，帮助孩子在自己最擅长的领域得到更好的发展。
最后，赏识教育也可以改善家长和教师的教育方式。
传统的教育方式中，家长和教师往往对孩子的错误行为过于苛刻，甚至发生体罚的情况，这样的教育方式会让孩子充满恐惧、沮丧和掩饰自己的行为。
而赏识教育的方式是基于鼓励和支持，能够更好地激发孩子内在的积极性，让他们感到更自信、更愉快的成长和学习。
对于家长和教师来说，赏识教育的方式也能够帮助他们摆脱琐碎的工作和负面情绪。
赏识教育对幼儿个性发展作用[论文]
![赏识教育对幼儿个性发展作用[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/b3b09e2aaf45b307e87197e1.png)
浅谈赏识教育对幼儿个性发展的作用赏识教育不仅仅是表扬加鼓励，而更注重赏识孩子的行为结果。
合理地赏识会使孩子健康向上发展。
赏识是一种理解，更是一种激励。
赏识教育最适合幼儿教育。
赏识教育个性发展作用人最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。
赏识教育是充满人情味、富有生命力的教育。
盲目地溺爱和指责，会让孩子对自己失去信心，变得自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦；而赏识会使他们变得越来越好。
作为一线的幼儿教师，在教学实践中发现，赏识教育对于培养幼儿的自信心、创造力以及学习主动性等优秀个性品质有着极其重要的作用。
一、合理运用赏识教育，激发孩子的学习兴趣和动机对幼儿来说，培养他们各方面的兴趣，是激发他们主动学习的关键要素。
赏识是培养兴趣、激发自信的灵丹妙药，要赏识我们面前的每一个孩子，赏识他们的兴趣，赏识他们的个性，赏识他们通过努力所取得的点滴的成绩，为孩子的进步感到骄傲和予以最大的鼓舞。
例如，让孩子认识一些交通标志的时候，孩子们学习的兴趣不大，碰巧班上的王××小朋友爸爸是交警，在家里爸爸可能教他认识过，他能一个一个说出标志的意思，我随口赞扬他：“××可真厉害，这么小就认识那么多的标志了。
还请他说给小朋友们听。
没想到，从此之后，小朋友每认识一个标志，就跑来告诉老师，我对他们好学的精神进行了表扬。
得到老师的鼓励后，他们越学越起劲，对认识各种标志符号的兴趣大大增加了。
二、充分运用赏识教育，提高幼儿的自信心自信心是每个人心理健康的重要标志。
而针对幼儿的年龄特征，因材施教，则是培养幼儿自赏能力、树立自信心的最有效途径。
如比较传统的“击鼓传花”就是幼儿们一直喜爱的游戏。
在活动中，通过让幼儿说出“接住花”的小朋友的闪光点，并当面给孩子及时鼓励，这样既可让幼儿感受到被人赞赏的快乐，又培养了幼儿关注别人的优点，还可以提高幼儿的自信心。
人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，而幼儿园小班孩子自我意识刚刚开始萌芽，他们不会正确地评价自己，周围的评价往往成为孩子自我评价的主要依据，他们的自信心也是在别人的赞赏中建立起来的。
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赏识教育对幼儿发展的影响
一、赏识教育的内涵
赏，是指欣赏赞美；识，是指给予肯定和认可。
赏识在汉语词典中解释为：通过对一个人取得的成绩和优点给予表扬或赞扬，给予适当的鼓励和认可，以达到调动人的积极性的目的。
幼儿教育中的赏识教育是指在教育过程中对儿童取得的每一次成功、每一个进步给予积极的肯定、鼓励，同时当儿童遇到困难、挫折、失败时不是去责备而是给予更多的理解、关心和包容。
但是，赏识教育并不等同于溺爱、宠爱和一味的鼓励与表扬，而是一种新的教育理念和教育态度。
二、幼儿赏识教育存在的误区
近年来，赏识教育充盈于社会、学校、家庭。
专家们也再三强调不要只看到幼儿的缺点，要关注幼儿的优点，幼儿有错误不要正面批评。
要学会赏识幼儿，这样才有利于幼儿的发展。
但有些家长、老师不知道正确的赏识教育方法，导致他们对赏识教育的认识和做法，走入了一些误区。
（一）赏识教育过于泛滥
目前园内、家庭中、社会上一片赞扬之声，到处充斥着你真棒、你真行、你真聪明的表扬话语。
长此以往幼儿们听表扬听习惯了，一次不表扬就不高兴。
幼儿不是没有自信而是自信有余，甚至是盲目自信，总觉得自己比其他人都行。
在这些幼儿的“字典”里已经没有了谦虚。
（二）赏识教育的艺术性不足
有些老师、家长在实施赏识教育时，赏识教育的语言艺术性严重缺乏，语言单调，没有自己的创造。
只重视幼儿的个人特质和行为结果，或把幼儿与其他人比较。
比如：“你真棒！”“你真行！”“你真聪明！”或“你比他能干多了！”……充斥于幼儿周围，幼儿对这些已经不“感冒”了。
（三）赏识教育不等于娇纵
赏识幼儿自然要对幼儿良好的言行给予赞美、称赞、鼓励、表扬，但赏识并不意味着不要批评。
有的教师也许认为，现在的幼儿自尊心和敏感性强，动不动就“逆反”，因此要尽量少批评，或是不批评。
幼儿如此发展下去，对其今后发展未必是好事。
三、赏识教育的误区对幼儿发展的影响
赏识教育的误区对幼儿发展有很大的影响，具体集中在以下几个方面。
1、赏识教育过于“泛滥”，容易导致幼儿骄傲自满、不听进取。
哲哲（化名）今年五岁，是独生子。
平时家人都宠着他，只要哲哲做些事情，就夸大其词地表扬他，比如：“哲哲真棒！”、“哲哲比某某小朋友还能干！”哲哲做错事了，从来不舍得批评他。
在幼儿园里，老师不表扬他，他就不高兴；批评他几句，他就哭了。
案例中的哲哲，就因为家人太娇纵他了，只知道表扬而不知道批评了。
导致哲哲听不得老师批评他。
2、对个人特质和行为结果赏识或把幼儿与幼儿间作比较的赏识，容易使幼儿形成好胜好强、追求完美的人格倾向。
有的孩子总要争“第一”，不允许自己有失败，不允许别人超过自己，不允许自己有不如别人的地方，听不得别人受表扬。
这类幼儿忍受不了挫折、过分追求完美，而生活中又不会存在完美，那么，他们未来的生活势必不会太轻松、太幸福。
3、赏识教育没有面对全体幼儿，容易使个别幼儿产生自卑感，觉得自己不如别人，对自己丧失信心，活动时，表现不积极或者有意捣乱。
以此看来，不恰当的“赏识”往往给孩子带来很大的困扰。
四、恰当实施赏识教育的方法
赏识可以说是教育孩子的大前提，在此基础上，因材施教，配合其它教育方法和手段，会达到事半功倍的教育效果。
在操作的过程中应该注意以下几个方面。
（一）赏识有度，赏识教育要与其他手段优化整合
赏识表扬是教育者对幼儿各种行为施加影响的诸多教育手段中的一种，不能单一地使用它。
如果能有机地与其他教育手段（批评、谈心、榜样示范等）结合才能取得最佳教育效果。
（二）赏识要有一定的艺术性
无论孩子取得成绩或受挫失败时，赏识教育都要有一定艺术性。
如：一位孩子画得很好，而老师只是说：“真漂亮”“你真棒”之类的话。
表扬的目的在于为幼儿将来的行为指明方向，使幼儿得到鼓舞而更加进步。
对幼儿表现的令人满意的具体行为，教师在表扬时要指明，指明得越具体，幼儿对一些好的行为就越清楚。
我们可以说：“你畫得是一条大鲨鱼，哇，还有锋利的牙齿呢！”这样孩子就知道你能明白他的画，从而有了成就感和自信。
（三）面向全体幼儿进行赏识教育
我们教育者面对的是一群受教育者——全班幼儿，而不是个体，赏识表扬的手段要面对全体幼儿。
对于那些能力稍差或行为方面存在某些问题的幼儿，我们要用欣赏的眼光去看待他们身上的每一个值得赞赏的地方，这样幼儿将会从老师肯定的眼神中得到支持和鼓励，使本来细小的优点得到放大，表现会越来越突出，进而不断进步。
五、恰当的赏识教育对幼儿发展的影响
恰当的赏识教育能承认差异、尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，无疑会增强孩子的自信心，减少自卑心理，对幼儿发展有很大的影响，具体表现在以下几个方面：
1、恰当的赏识教育可以培养孩子独立性，挖掘潜力、人尽其才。
2、有艺术性的赏识教育可以使幼儿维护自尊，学会自爱。
3、恰当批评的赏识教育可以使幼儿学会明辨是非，分清荣辱。
4、面向全体幼儿的赏识教育可以克服一些孩子的自卑和怯懦，增强其自信心。
赏识教育是人性化、人文化的素质教育好理念，赏识教育的推广有益于幼儿的发展，保护孩子成长的天赋，激发孩子内心的潜力。
让我们走出赏识教育的误区，恰当实施赏识教育，把成长的快乐还给孩子。