围绕主题 抓住主线(教案)
人教版高中政治必修1精品教学设计12：10.2 围绕主题 抓住主线教案
围绕主题抓住主线一、教学目标1、知识与技能理解树立科学发展观的必要性，识记说明科学发展观的内涵，能归纳转变经济发展方式的基本措施。
2、过程与方法能够运用所学知识评析不同的发展观，结合实例辩证分析我国现状，根据实际情况灵活运用科学发展观对经济社会发展提供合理化建议。
3、情感、态度与价值观关注社会公平与和谐，增强节约意识和忧患意识，树立环保意识，养成环保行为习惯。
二、教学重难点1、教学重点：科学发展观的基本内涵2、教学难点：加快转变经济发展方式，促进经济快速发展的具体措施三、教学方法讲授式教学法、讨论式教学法、探究式学习法四、教学过程【教学导入】设问、图片导入：忆一忆，儿时的家乡是怎样的？——家乡的昨天：蓝天碧水，绿水青山操作过程：①学生回忆思考作答，老师逐步展示曾经的家乡，与现在的家乡形成强烈的对比，引起学生共鸣。
②构建第一个具体情境并提出问题：请谈一谈家乡的现在发展给了我们什么警示？③老师对学生回答进行点评，归纳科学发展观的必要性并板书。
板书跟进：科学发展观1、为什么？（现状、地位）（片面追求经济快速增长——带来（1）资源短缺；（2）环境污染；（3）生态破坏——倡导绿色GDP，树立科学发展观）设计意图：导入新课，吸引同学的注意力，与现在的家乡形成强烈的对比，引起学生共鸣，对学生心理形成震撼，引发学生关注环保问题，体会树立科学发展观的重要性。
【教学推进】具体问题情境的构建：图片素材、媒体报道、视频资料的呈现——家乡今天的面貌以及对家乡明天的憧憬。
情境探究一：家乡的今天（灰天，黑水）操作过程：①教师呈现家乡现在发展的图片、新闻视频报道以及家乡市委市政府为实现科学发展所采取的具体措施。
②构建第二个具体情境并提出问题：请结合视频、材料和生活，谈谈家乡明天的发展是如何体现科学发展观的基本内涵的？（学生讨论，合作探究）③老师对学生回答进行点评，归纳科学发展观的内涵并板书。
板书跟进：科学发展观2、是什么？（科学发展观：推动经济社会发展；以人为本；全面协调可持续；统筹兼顾）设计意图：解决本课的重点问题，帮助学生理解科学发展观的科学内涵。
教学设计12：10.2 围绕主题 抓住主线
围绕主题抓住主线一、教学目标1、知识与技能理解树立科学发展观的必要性，识记说明科学发展观的内涵，能归纳转变经济发展方式的基本措施。
2、过程与方法能够运用所学知识评析不同的发展观，结合实例辩证分析我国现状，根据实际情况灵活运用科学发展观对经济社会发展提供合理化建议。
3、情感、态度与价值观关注社会公平与和谐，增强节约意识和忧患意识，树立环保意识，养成环保行为习惯。
二、教学重难点1、教学重点：科学发展观的基本内涵2、教学难点：加快转变经济发展方式，促进经济快速发展的具体措施三、教学方法讲授式教学法、讨论式教学法、探究式学习法四、教学过程【教学导入】设问、图片导入：忆一忆，儿时的家乡是怎样的？——家乡的昨天：蓝天碧水，绿水青山操作过程：①学生回忆思考作答，老师逐步展示曾经的家乡，与现在的家乡形成强烈的对比，引起学生共鸣。
②构建第一个具体情境并提出问题：请谈一谈家乡的现在发展给了我们什么警示？③老师对学生回答进行点评，归纳科学发展观的必要性并板书。
板书跟进：科学发展观1、为什么？（现状、地位）（片面追求经济快速增长——带来（1）资源短缺；（2）环境污染；（3）生态破坏——倡导绿色GDP，树立科学发展观）设计意图：导入新课，吸引同学的注意力，与现在的家乡形成强烈的对比，引起学生共鸣，对学生心理形成震撼，引发学生关注环保问题，体会树立科学发展观的重要性。
【教学推进】具体问题情境的构建：图片素材、媒体报道、视频资料的呈现——家乡今天的面貌以及对家乡明天的憧憬。
情境探究一：家乡的今天（灰天，黑水）操作过程：①教师呈现家乡现在发展的图片、新闻视频报道以及家乡市委市政府为实现科学发展所采取的具体措施。
②构建第二个具体情境并提出问题：请结合视频、材料和生活，谈谈家乡明天的发展是如何体现科学发展观的基本内涵的？（学生讨论，合作探究）③老师对学生回答进行点评，归纳科学发展观的内涵并板书。
板书跟进：科学发展观2、是什么？（科学发展观：推动经济社会发展；以人为本；全面协调可持续；统筹兼顾）设计意图：解决本课的重点问题，帮助学生理解科学发展观的科学内涵。
围绕主题抓住主线教学设计
围绕主题抓住主线教学设计《围绕主题抓住主线》教学设计一、教材依据人民教育出版社《经济生活》(必修1)第四单元第十课第二课时。
二、设计思路【教材分析】《围绕主体抓住主线》是人民教育出版社《经济生活》(必修1)第四单元第十课第二课时的教学内容，本框学习的主要内容分为两目，第一目：深入贯彻落实科学发展观，其主要内容：明确科学发展观的地位，把握深入贯彻落实科学发展观的具体内涵。
第二目：加快转变经济发展方式，主要内容包括：介绍加快转变经济发展方式的具体措施和要求。
第一目和第二目之间的内在联系是：以科学发展观为主题，以加快转变经济发展方式为主线，从而促进全面建成小康社会目标的实现。
【学情分析】高一学生有一定的社会经济生活阅历，具备一些的经济生活常识，通过近一个学期的《经济生活》方面知识的学习，掌握了经济生活基础知识，为本框题的学习奠定了基础。
然而，由于学生社会阅历尚浅，对本课一些理论性较强的经济术语理解起来较为困难，需要教师选取贴近学生生活实际的教学资料，引导学生完成本课的学习。
三、教学目标1、知识目标了解深入贯彻落实科学发展观的必要性，知道科学发展观的基本内涵，明确科学发展观的地位和战略意义，掌握加快转变经济发展方式的具体措施和要求。
2、能力目标通过对片面发展观及其消极后果的了解，以及对科学发展观的把握，培养学生辩证思维的能力，用全面的、联系的、发展的观点看问题的能力，运用所学知识解决现实问题、参与经济生活的能力。
3、情感、态度、价值观深入贯彻落实科学发展观，增强环保意识、节约意识和忧患意识，增强责任感、使命感和参与经济生活的自觉性，坚定走中国特色社会主义道路的信心。
四、教学重点科学发展观的内涵、地位及具体要求五、教学难点加快转变经济发展方式的具体措施和要求六、教学准备学生通过预习自学教材，收集关于国家经济社会发展重大举措的材料。
七、教学方法情境教学法、理论联系实际法、启发式教学法八、教学步骤(一)导入新课上节课我们学习《实现全面建成小康社会的目标》，知道在“经济持续健康发展”的同时，要使得“资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展”，党的报告也明确指出，“要把生态文明建设放在突出地位”，“努力建设美丽中国”。
围绕主题抓住主线教案
围绕主题抓住主线教案教案主题：围绕主题抓住主线一、教学目标：1. 学习如何围绕主题抓住主线；2. 提高学生整理、归纳信息的能力；3. 培养学生分析问题的能力；4. 发展学生的思维逻辑能力。
二、教学内容：1. 了解主题的概念与作用；2. 学习如何围绕主题抓住主线；3. 进行相关练习与讨论。
三、教学过程：1. 导入：教师以一个小故事引入主题的概念。
通过讲述一个小白兔在森林探险的故事，强调主题的重要性。
2. 概念讲解：教师向学生解释主题是指一个作品或讨论话题的核心思想或中心内容，是整个作品或讨论的纲领。
主题可以通过重复的事物、关键词或情感表达出来。
3. 讨论与实践：教师选择一个适合的话题，例如“友谊”，引导学生思考如何围绕这个主题抓住主线。
学生以小组形式进行讨论，每个小组提出一段话以展示他们关于主题的中心思想。
4. 分享与总结：每个小组选出一名代表，将他们的想法与其他小组分享。
让学生们互相倾听，总结归纳各小组的观点。
5. 练习：教师发放练习册，让学生独立完成其中的练习题。
练习题可以包括选择题、填空题和简答题，围绕固定的主题。
例如：“秋天”作为主题，让学生填写与秋天相关的关键词、描述秋天的美景等。
6. 提问与讨论：教师向学生提出一些引导性问题，如：“如何在一段短文中表达主题？”、“如何围绕主题抓住主线？”等。
学生们积极参与讨论，分享彼此的观点。
7. 总结：教师对本节课的重点进行总结，并强调主题抓住主线的重要性。
鼓励学生在平时的学习和生活中注重思考和归纳，培养整理信息和思辨能力。
四、课堂作业：让学生选择一个自己感兴趣的主题，并以一篇短文的形式围绕主题抓住主线进行写作。
五、板书设计：围绕主题抓住主线六、教学反思：通过本节课的教学，学生们对主题的概念有了更清晰的认识，了解如何围绕主题抓住主线。
通过讨论、练习和思考，学生们的分析问题和思维能力得到了发展。
这种能力不仅在语文学科中有用，也对其他学科和日常生活都有帮助。
高中政治10.2围绕主题抓住主线1教案(必修1)
环绕主题抓住主线题10.2环绕主题抓住主线一、知识目标1、理解科学发展观的科学内涵、历史地位和指导意义。
2、理解我国转变经济发展方式的思路。
二、能力目标1、能正确掌握科学发展观科学内涵的理解能力。
教课2、能依据实质状况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力。
目标3、能初步运用科学发展观解决自己生活与发展问题的实践能力。
三、感情、态度与价值观目标1、建立中华民族伟大中兴的使命感与责任感。
2、坚固建立科学发展观，建立追求真谛、热爱科学、尊敬规律的科学精神。
3、坚定热爱祖国、热爱社会主义、热爱党的信念。
教课要点：科学发展观的内涵以及加快转变经济发展方式。
要点教课难点：加快转变经济发展方式难点教具课时多媒体协助教课一课时准备安排教课方法、教课手段教课过程与教课内容与学法、学情授新课：导入：回首我们上节课学习的内容，权衡经济增添水平的指标是什么？（ GDP——国内生产总值）幻灯片展现：“有人以为纯真追求经济的增添速度、 GDP的增添，甚至把 GDP 作为权衡建设成就和成绩大小的独一指标，而忽略社会的全面进步。
”发问：这类看法正确吗？为何？假如纯真追求经济的增添速度会有什么结果？（学生议论得出：片面追求纯真经济效益会带来环境问题、资源污染等一系列问题）幻灯片展现环境污染及其对人身体健康危害的有关资料，加深学生对片面追求经济迅速增添的结果的理解，总结深入贯彻落实科学发展观的必需性。
（一）深入贯彻落实科学发展观1、必需性(1)片面追求经济迅速增添，常常带来一系列社会问题，甚至出现“没有发展的增添” ；致使资源欠缺，环境污染，生态损坏，没有实现经济的增添与人的全面发展、与环境保护的协调发展。
（ P87“专家评论”）(2)科学发展观是指导党和国家所有工作的强盛思想武器，是我们一定长久坚持的指导思想 .过渡：那么终究什么是科学发展观呢？让学生经过阅读课本88 页找出有关内容。
2.科学发展观的科学内涵（要点内容）（ 1）第一要义是推动经济社会发展指引学生剖析推动经济社会发展的要求：掌握发展规律、创新发展理念、破解发展难题，实行科教兴国战略、人材强国战略、可连续发展战略，以加快形成切合科学发展要求的发展方式和体系体制。
20172018学年人教版必修一10.2围绕主题 抓住主线 教案.doc
第二框 围绕主题 抓住主线一、深入贯彻落实科学发展观教材P 87“探究问题”提示 这种发展经济的做法单纯追求经济增长速度，目前看国内生产总值是增长了，但没有提高人民的生活水平。
片面追求国内生产总值的增长，而忽视社会的全面发展，往往带来一系列的社会问题，甚至出现“没有发展的增长”，导致资源浪费，环境污染，生态破坏，既不利于人民生活水平的改善，也不利于国家的发展。
1．科学发展观的地位科学发展观是指导党和国家全部工作的强大思想武器，是我们必须长期坚持的指导思想。
科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。
2．科学发展观的基本内涵(1)必须把推动经济社会发展作为第一要义。
(2)必须把以人为本作为核心立场。
(3)必须把全面协调可持续作为基本要求。
(4)必须把统筹兼顾作为根本方法。
1.（1）深入贯彻落实科学发展观，必须把以人为本作为第一要义。
（）（2）贯彻落实科学发展观的根本方法是全面协调可持续。
（）提示（1）×（2）×教材P88“探究问题1”提示 (1)该市的发展促进了城乡协调发展，使人民生活有保障，人与自然和谐相处。
(2)该市的发展启示我们要深入贯彻落实科学发展观。
二、加快转变经济发展方式1．战略抉择以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，是关系我国发展全局的战略抉择。
2．具体要求(1)实施创新驱动发展战略。
科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。
教材P88“探究问题2”提示提高自主创新能力，建设创新型国家，有利于提高企业的劳动生产率和核心竞争力，促进经济效益的提高，改变我国在对外贸易中的不利地位，增强我国的国际竞争力。
(2)推进经济结构战略性调整。
人教A版必修一围绕主题抓住主线教案
第十课科学发展观和小康社会的经济建设――围绕主题抓住主线【课前问题导学】1、科学发展观的地位、如何贯彻落实科学发展观2、如何转变经济发展方式？【自主学习一】二、围绕主题抓住主线（一）深入贯彻落实科学发展观1. 科学发展观的地位科学发展观是指导党和国家全部工作的强大__________________________ ，是我们必须长期坚持的___________________ 。
（2）深入贯彻落实科学发展观的要求A. 深入贯彻落实科学发展观，必须把____________________________ 作为第一要义。
着力把握__________________ 、创新____________________ 、破解___________________ ，深入实施___________________ 、___________________ 、___________________ ，加快形成符合科学发展要求的发展方式和体制机制。
B. 深入贯彻落实科学发展观，必须把____________________ 作为核心立场。
要始终把_________________ 、__________________ 、 _________________ 最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民的_____________________ ，保障人民_________________ ，不断在实现 _________________________ 、_________________________ 上取得新成效。
C. 深入贯彻落实科学发展观，必须把____________________________ 作为基本要求。
要全面落实中国特色社会主义事业_______ 、、、、五位一体总布局，促进现代化建设各方面相协调，促进、，不断开拓____________________ 、__________________ 、__________________ 的文明发展道路。
《围绕主题-抓住主线》教学设计
《围绕主题抓住主线》教学设计课题:人教版必修一第十课第二框题《围绕主题抓住主线》课时：1教学内容分析：本框是人教版《经济生活》的第四单元第十课第二框题,旨在帮助学生了解我们社会所处的发展阶段，在帮助学生认识我国当前的经济活动是为了全面建成小康社会的基础上，进一步从指导思想、发展战略两个方面介绍如何促进全面小康社会的经济持续健康发展.从指导思想看，要深入贯彻落实科学发展观;从发展战略看，必须以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线。
学情分析:党的十八大关于关于科学发展和转变经济发展方式的有些内容，教材在其他课作了介绍，学生已有了初步的了解；现代社会中，学生接触知识的途径越来越多，通过报纸、电视、网络等媒体对于科学发展、转变方式等内容也不再陌生。
学生学习有一定的知识基础和生活经验积累。
但，对一些理论性、系统性较强的知识点,学生还缺乏深入的理解和领悟,对一些现象的阐释还达不到理论的高度和深度。
所以，在教学中应该从学生的实际情况入手,充分发挥学生的主体作用,并通过创设问题情景，引导学生透过现象把握本质。
教学策略选择与设计：一、主体性教育思想：主体性教育是指教育者根据社会发展的需要和教育现代化的要求，通过启发、引导受教育者内在的教育需求，创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，从而把他们培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。
二、“以人为本"的理念:建立民主平等合作的师生关系,在课堂教学中给学生自由的空间，依据学生的志趣、才能、资质和特长，尊重学生个体的差异性、独特性、自主性和创造性，鼓励学生自由探索，敢于发表不同意见。
坚持教师的引导作用，适时地因势利导，引导和激发学生自主学习，把教转化为学，以引起学生的主体参与.教学目标：知识与能力：理解科学发展观的科学内涵；了解加快转变经济发展方式的基本要求;培养和提升根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力。
围绕主题、抓住主线公开课教案教学设计课件
点此播放教学视频
二、加快转变经济发展方式
3.推动城乡发展一体化 重要性：城乡发展一体化是解决“三农”问题的
根本途径。 要求：P90
点此播放教学视频
二、加快转变经济发展方式
3.推动城乡发展一体化 重要性：城乡发展一体化是解决“三农”问题的
根本途径。 要求：P90
点此播放教学视频
点此播放教学视频
一、深入贯彻落实科学发展观
2.科学发展观的科学内涵 科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特
征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和 方法论的集中体现，对新形势下实现什么样的发展、 怎样发展等重大问题作出了新的科学回答，把我们对 中国特色社会主义规律的认识提高到了新的水平，开 辟了当代马克思主义发展新境界。
3.统筹区域发展的实质是实现地区共同发展，下列属 于统筹区域发展具体措施的是（ ）
①人才强国战略 ②西部大开发战略 ③可持续发展战略④振兴东北老工业基地 Ａ.①② Ｂ.①③ Ｃ.③④ Ｄ.②④
点此播放教学视频
反馈练习
4.黑龙江广袤的黑土地上正在经历又一次历史性巨 变．从２００１年到２０１０年，这里将有３０００ 万亩耕地和荒山重新变成忙满林海，而这恰好与半个 世纪以来，我国在昔日“北大荒”上开垦出的３００ ０万亩耕地相吻合。这一历史巨变（ ）
点此播放教学视频
反馈练习
6.2010年前3季度，我国城镇居民人均可支配收入为 11785.7元，农村居民人均纯收入4547元。这一数据 启示我们坚持协调发展，要统筹（ ） A.人与自然和谐 B.统筹国内发展和对外开放 C.区域发展 D.城乡发展
点此播放教学视频
反馈练习
6.2010年前3季度，我国城镇居民人均可支配收入为 11785.7元，农村居民人均纯收入4547元。这一数据 启示我们坚持协调发展，要统筹（ ） A.人与自然和谐 B.统筹国内发展和对外开放 C.区域发展 D.城乡发展
学案9：10.2 围绕主题 抓住主线
围绕主题抓住主线【目标导航】1.知识目标：（1）识记深入贯彻落实科学发展观的第一要义、核心立场、基本要求和根本方法。
（2）理解加快转变经济发展方式的要求。
（3）结合典型事例说明贯彻落实科学发展观的必要性。
2.能力目标：（1）结合现代化建设进程中的实际问题，认识到事物是普遍联系的，学会用全面的、联系的观点看问题。
（2）通过调查研究活动培养动手能力和参与经济生活的能力。
3.情感、态度和价值观目标：明确不能以牺牲环境为代价、不能重复旧的发展模式，增强使命感和社会责任感。
【课前预习】——自主学习一、科学发展观的内涵1．地位：是指导党和国家全部工作的强大________，是我们必须长期坚持的________。
2．要求。
（内涵）（1）深入贯彻落实科学发展观，必须把推动________发展作为第一要义。
（2）深入贯彻落实科学发展观，必须把________作为核心立场。
（3）深入贯彻落实科学发展观，必须把________作为基本要求。
（4）深入贯彻落实科学发展观，必须把________作为根本方法。
二、加快转变经济发展方式1．地位：以________为主题，以加快转变经济________为主线，是关系我国发展全局的战略抉择。
2．要求。
（1）实施________发展战略。
科技创新是提高生产力和综合国力的________，必须摆在国家发展全局的________。
要坚持走中国特色自主创新道路，增强创新驱动发展新动力。
（2）推进________战略性调整。
这是加快转变经济发展方式的________。
（3）推动城乡发展________。
解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重，____________是解决“三农”问题的根本途径。
（4）全面促进________和________，增强可持续发展能力。
坚持________和________的基本国策，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。
【课堂探究】——合作学习探究一：街道成河流、地下停车场成游泳池、小汽车成“潜艇”？城市已成水中泽国，这是近年来我国南方许多城市频频爆发的现象。
围绕主题 抓住主线教学设计
4、全面促进资源节约和环境保护，增强可持续发展能力
教师进一步引导：那么为什么要加强能源资源节约和生态环境保护？我们该怎么做？——学生回源自，教师点评总结。【课堂小结】
师生共同构建本课知识体系
（2）必须把以人为本作为核心立场
（3）必须把全面协调可持续作为基本要求
（4）必须把统筹兼顾作为根本方法
多媒体展示材料：某县政府用科学发展观统领县域经济社会发展。学生合作探究：结合上述材料，说明该县在促进经济社会发展过程中是如何贯彻落实科学发展观的。——学生代表发言，教师点拨总结并展示答案。
教师过渡：以上我们共同学习了如何贯彻落实科学发展观，那么如何科学发展呢？
围绕主题 抓住主线 教学设计
课程名称
围绕主题 抓住主线
课时
1
学段学科
高一思想政治
教材版本
人教版
一、教学目标
1.知识与技能目标：理解科学发展观的科学内涵；了解加快转变经济发展方式的基本要求；培养和提升根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力。
2.过程与方法目标：根据实际情况，运用科学发展观对社会经济发展提出合理化建议的能力。
四、教学方法
问题探究法、多媒体课件演示法
五、教学过程
【导入新课】
由身边的两种现象对GDP的贡献切入，引发学生思考：材料二中的GDP增长对人民生活的改善、国家的发展有益吗？如何正确看待GDP？——教师点评，整个社会的发展不能仅看GDP的增长，单纯用GDP来衡量国家社会的发展是不全面的。
多媒体展示GDP并非“完美”的材料，以及单纯追求GDP增长所带来严重后果的图片，引导学生认识到，要解决这些问题需要树立科学发展观。
10.2_抓住主线_围绕主题公开课教案教学设计课件
环境污染
深入贯彻落实科学发 展观
生态破白坏色污染
资源浪费
第十课 第二框 围绕主题 抓住主线 一、深入贯彻落实科学发展观
（一）重要地位：是指导党和国家全部工作的强大思想武 器，是我们必须坚持的指导思想。
（二）内涵： 是什么
为了谁
“发展观”
1、第一要义是推 动经济社会发展。
人民群众
2、核心立场是 以人为本
以经济建设为中心，全面推进经济、 政治、文化、社会、生态建设，实现经 济发展和社会全面进步。
第十课 第二框 围绕主题 抓住主线
协调 发展
现代化建设各方面相协调，生产关 系与生产力、上层建筑与经济基础相 协调。
生产力
社
会
生产关系
经济
基
社会
本
协调
矛
经济基础
发展
盾
上层建筑
点此播放教学视频
第十课 第二框 围绕主题 抓住主线
第十课 第二框 围绕主题 抓住主线 4. 下列属于协调发展的有（A ）
①统筹城乡发展
②统筹区域发展
③统筹经济社会发展
④统筹人与自然和谐发展
⑤统筹国内发展和对外开放
⑥统筹总体小康与全面小康
A、①②③④⑤
B、①②③④⑥
C、②③④⑤⑥
点此播放教学视频
D、①③④⑤⑥
某县政府用科学发展观统领县域经济社会发展 根据本地资源丰富等特点，把草畜产业和旅
方法。
点此播放教学视频
第材十料课一：第近二1框0年围来绕，主我题国经抓济住高主速线增长，年均增长率超 过9％，但这种增长却对资源和环境带来很大不利影响。 可以说，中国20年来的经济发展是以严重的环境污染、 生态破坏及资源浪费为代价换来的。我国GDP增长的能 耗是美国的5.5倍、日本的13倍、英国的4.6倍、法国的 10倍。
围绕主题 抓住主线
《围绕主题抓住主线》教学设计【教材分析】《围绕主题抓住主线》是人教版思想政治必修1《经济生活》第四单元第十课的第二框的内容。
本框题分为“深入贯彻科学发展观”与“加快转变经济发展方式”两目。
从理论上讲，第十课包括两个框题，其中第一框指出建设全面建设小康社会的美好前景，并明确了经济建设的新要求，而本框则提供解决办法——科学发展观（指导思想）和经济社会发展的具体措施。
而且本框两目之间具有较强的逻辑关系：先阐述科学发展观的必要性、内涵，进而引出当前的经济发展战略。
两者是由概念到应用的关系。
学生学好本节课不但能对我国经济形势有进一步深入的把握，而且还能提出一些解决问题的方法。
从实践上讲，高中生是中国未来社会主义现代化建设的主力军，了解当前国内经济形势及其存有的问题，有利于其深入理解社会主义经济建设的意义，增强使命感，从而更科学地规划自己的人生，积极参与国内、国际竞争与合作，为全面建设小康社会贡献自己的力量。
所以，无论从理论还是实践角度看，本框内容在教材中的地位都是非常重要的。
【学情分析】我们番禺高一的学生每天都在感受着现代经济快速发展的气息，对这个问题会比较感兴趣。
同时通过将近一个学期的学习，他们初步理解了经济学的一些基本观点，且具备一定的信息搜集和筛选水平、对问题的探究水平、语言表达水平。
但是，因为受初中思想品德主观题是采取开卷考试的形式影响，他们基础稍薄弱，尤其阅读理解、分析水平不强，缺乏辩证的看问题的思维方法，不能很好地分析经济快速发展带来的系列问题，这就形成一定的学习障碍。
所以如何深入浅出地创设情境，启动学生的思考与探究，引导他们合作探究学习，非常重要。
亚里士多德说：“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我参与的会理解。
”所以我会因势利导，发挥长处，克服劣势，使学生素质全面发展。
【学习目标】（一）知识目标1、能解释树立科学发展观的必要性2、能复述并说明科学发展观的内涵3、评析或提出转变经济发展方式的具体措施（二）水平目标1、能评析不同的发展观，辩证分析我国经济发体现状2、根据实际情况灵活提出转变经济发展方式的合理化建议（三）情感态度价值观1、增强参与经济生活的自觉性，注重社会公平与和谐2、树立环保意识，养成环保行为习惯3、牢固树立科学发展观，树立为中华民族伟大复兴与和平发展的使命感和责任感【教学重点、难点】教学重点：解释科学发展观的内涵；提出转变经济发展方式的具体措施教学难点：分析我国经济发体现状，并根据实际情况灵活使用科学发展观对经济社会发展提供合理化建议【教学方法】案例教学法、小组讨论法、讲授法、探究式学习法、导学案学习法【教学手段与教学准备】多媒体、黑板【教学时间】1课时【教学过程】知识点评补充术语以上四组探究材料，主要是考查大家对“转变经济发展方式”措施的深入理解，要求大家根据材料，灵活运用相关知识。
围绕主题 抓住主线 教案
围绕主题抓住主线教案教案标题：围绕主题抓住主线教案教学目标：1. 学生能够理解主题的概念，并能够围绕主题展开思考和讨论。
2. 学生能够通过抓住主线，整理和组织相关材料，编写一篇连贯的文章或演讲稿。
3. 学生能够展示自己的创造力和逻辑思维能力，以及良好的表达和沟通能力。
教学步骤：引入：1. 引导学生对主题的概念进行思考和讨论。
可以通过提问的方式引导学生思考，例如：什么是主题？我们为什么要围绕主题进行学习和交流？探究：2. 提供一个具体的主题，例如“友谊”，并让学生围绕这个主题进行讨论和思考。
可以组织小组讨论或进行课堂讨论，鼓励学生积极参与并表达自己的观点。
3. 引导学生思考如何抓住主线，整理和组织相关材料。
可以给予学生一些提示，例如：找出主题的关键词，列出与主题相关的事例或故事等。
实践：4. 让学生根据自己的思考和讨论结果，编写一篇关于主题的文章或演讲稿。
鼓励学生发挥创造力，并结合自己的经验和观点进行写作。
5. 学生完成写作后，可以进行互相交流和分享。
可以组织小组或全班展示，让学生互相倾听和评价，并提供建设性的意见和指导。
总结：6. 对学生的表现进行总结和评价。
可以提出一些问题让学生思考和回答，例如：你觉得围绕主题进行学习和交流有什么好处？你在这个教案中有什么收获和体会？拓展：7. 鼓励学生在日常学习和交流中，继续围绕主题展开思考和讨论。
可以在课堂上设置一些主题相关的活动或任务，让学生有机会继续实践和应用所学的技巧和方法。
教学评估：1. 学生的参与度和表达能力：观察学生在讨论和写作过程中的积极参与程度和表达能力。
2. 学生的写作或演讲稿：评估学生编写的文章或演讲稿是否能够围绕主题，抓住主线，内容连贯，逻辑清晰。
3. 学生的互相评价：观察学生在互相交流和分享中的表现，评估他们是否能够给予建设性的意见和指导。
教学反思：根据学生的表现和评估结果，及时调整教学策略和方法，帮助学生更好地理解和应用围绕主题抓住主线的技巧。
2围绕主题 抓住主线
《经济生活》一体化教学案/第十课/科学发展观和小康社会的经济建设省清中高一政治备课组第2课时围绕主题抓住主线【教学要求】①理解深入贯彻科学发展观的要求；②了解推动经济持续健康发展的举措。
【教学重点】①【教学难点】②【教学提纲】1．深入贯彻落实科学发展观2．加快转变经济发展方式第2课时：围绕主题抓住主线主备人：戴冬梅第1页（共2页）《经济生活》一体化教学案/第十课/科学发展观和小康社会的经济建设 省清中高一政治备课组第2课时：围绕主题 抓住主线 主备人：戴冬梅 第2页（共2页）【课后检测】一、判断题1．科学发展观的第一要义是以人为本，基本要求是统筹兼顾。
2．以科技创新为主题，以共同富裕为主线，是关系我国发展全局的战略抉择。
3．科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑。
4．必须把科技创新摆在国家发展全局的核心位置。
5．推动城乡一体化是加快转变经济发展方式的主攻方向。
6．解决好农业、农村、农民问题是全党工作的重中之重。
7．推动经济机构战略性调整是解决“三农”问题的根本途径。
二、单选题8．下列做法可以体现科学发展观的根本方法的是A ．把发展作为党执政兴国的第一要务B ．做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享C ．全面推进经济建设、政治建设、文化建设和社会建设D ．统筹国内国际两个大局，树立世界眼光9．漫画《告别》表达的主题是A ．加快经济建设，让发展成果惠及全体人民B ．发展教育事业，提高人民科学文化水平C ．建设生态文明，实现人和自然和谐发展D ．弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园三、简析题10．材料一：我国手机产量虽居世界第一，但关键芯片依赖进口，我国企业不得不将每部手机售价的20%支付给国外专利持有者。
材料二：2011年，中国最终消费对GDP 的贡献率达到了51.6%，而投资对GDP 增长54.2%的贡献率，意味着投资驱动型的经济发展模式依然在延续。
材料三：据统计，目前我国城乡收入差距比为3.23：1，尽管较前两年有所缩小，但仍是世界上城乡收入差距最大的国家之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案设计
第十课第二框围绕主题抓住主线
【教材分析】
本框选自是经济生活第四单元第十课第二框，主要分为两目，分别讲述深入落实科学发展观和加快转变经济发展方式。
第一目，深入贯彻落实科学发展观主要阐述两个问题，为什么要深入贯彻落实科学发展观和科学发展观的内涵是什么，其中科学发展观的内涵是这一目的重点。
第二目，加快转变经济发展方式是主线，主要讲述两个问题，为什么要转变经济发展方式和怎样转变经济发展方式。
转变经济发展方式的具体内容是讲授难点，学生要理解记忆。
【教学目标】
1.知道深入贯彻落实科学发展观的必要性。
2.理解科学发展观的内涵。
3.掌握加快转变经济发展方式的具体内容。
【教学重难点】
科学发展观的内涵，转变经济发展方式的内容。
【教学过程】
一、课堂导入
在上一框中，我们学习了实现全面建成小康社会的目标，但在实现这一目标的过程中，我们会遇到各种各样的问题，会遇到哪些问题呢？我们有请小记者为我们带来新闻播报。
生：（播放视频《大雾版北京》）
生：所以对北京人民来说，世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我在北京街头牵着你的手，却看不见你的脸。
谢谢！
师：感谢记者给我们带来的播报。
那么大家听完新闻看完视频有什么样的感想呢？
生：
师：从视频中我们发现，我们的经济虽然在发展，但是坏境却在日益恶化。
如何实现经济与环境的协调发展呢？这就需要我们长期坚持科学发展观，转变经济发展方式。
什么是科学发展观？转变经济发展方式的内容又是什么？今天，我们就带着这些问题进入第十课第二框的学习，围绕主题，抓住主线。
二、新课讲授过程
师：我们先来看一下本节课的学习目标和学习重难点。
知道…
师：下面，我们就带着学习目标和学习重难点开启本节课的学习之旅，进入到我们的课堂探究，监利县的发展之路。
探究一，回顾昨天的监利县。
有请同学上台为大家点评。
生：
师：从探究一，我们发现，片面追求经济的增长速度会带来一系列问题，它会导致资源浪费，环境污染，生态破坏。
这样的发展是不是一种科学的发展方式？
生：
师：既然不是科学的发展方式，那我们应该怎么解决这些问题呢？
生：坚持科学发展观
师：没错，要解决这些问题，我们就要树立科学发展观。
什么是科学发展观呢？我们先来看一下关于科学发展观的时政背景。
请一位同学给大家读一下。
生：
师：通过时政背景我们发现，科学发展观的地位是非常重要的，它是党的指导思想。
现在结合探究一和这一时政背景，我们一起来总结一下贯彻落实科学发展观的原因。
首先，是因为没有发展的增长会带来资源短缺、环境污染、生态破坏的现实问题…
师：既然科学发展观是我们必须长期坚持的指导思想，那么它有哪些要求呢？我们应该怎样来贯彻这一观念呢？
接下来，我们就一起进入探究二，看看我们监利县是怎样贯彻落实科学发展观的。
有请同学上台为大家点评。
生：
师：非常好，讲解比较到位，我就不重复了。
那么我们具体来看一下科学发展观的要求，贯彻落实科学发展观，第一要义是推动经济社会的发展。
它有什么具体的要求呢？有没有同学能总结出来？
生：
师：很好，推动经济社会的发展，要求三个发展、三个战略，还要加快形成符合科学发展要求的发展方式和机制。
师：科学发展观的第二个要求是把以人为本作为核心立场。
它要求我们实现好、维护好、发展好最…具体来说，就是要解决广大人民最关心的问题。
大家最关心的问题是什么
生：
师：有同学说钱，换个角度就是关心我们的收入，关心成绩反映出的是教育，我们坚持以人为本就是要做好民生工作，解决好就业、住房、收入…这一系列问题。
师：怎么解决这一系列问题呢，有人认为，只要把经济搞上去了，一切就解决了？大家怎么看待这种观点，给大家一分钟时间讨论一下。
(全体起立，讨论好就坐下)
师：哪位同学来发表一下你的见解？
生：
师：很好，我们的发展并不仅仅只是经济的发展，还要求各方面的协调发展。
这就是我们科学发展观的第三个内涵，也是科学发展观的基本要求，全面协调可持续。
什么是全面协调可持续呢？第一是全面发展，包括五个方面，经济、文化、政治、社会、生态文明五位一体的发展，这是我们中国特色社会主义事业的总体布局。
第二点，协调发展，第三点，可持续发展。
师：那么科学发展观的根本方法是什么？
师：主要有五个统筹，大家一起说是哪五个？
城乡发展不协调，收入差距大，区域发展，东西部地区发展差距大，人与自然和谐发展，我们不能为了追求经济的发展而任意破坏自然环境。
我们知道了科学发展观的内涵，现在就来实战演练一下。
经过刚才的学习，我们知道了要以科学发展观为指导，深入贯彻落实科学发展观，那要怎样去贯彻落实呢？这就需要我们加快转变经济发展方式，大家能不能在课本中找出转变经济发展方式的原因呢？
生：
师：很好，加快转变经济发展方式是我们的主线…
那我们又应该怎样来转变经济发展方式呢？下面我们一起进入到探究三，展望明天。
有请同学为大家点评。
生：
师：很好，我们转变经济发展方式的具体内容包括这四个方面。
我们具体来看一下。
首先，实施创新驱动发展战略，因为科技创新是…这就要求我们坚持走…大家能不能想到一两个创新推动发展的例子，或者中国有哪些自主品牌？
师：非常好，海尔、小米、华为都属于我们中国的自主品牌，创新是企业生存和发展的灵魂，也是一个民族不断进步的关键所在。
所以我们要转变经济发展方式，变中国制造为中国创造。
转变经济发展方式的第二个要求是什么？
推进经济结构战略性调整。
它是转变经济发展方式的主攻方向。
以前我们发展经济主要是提高发展速度，而现在我们要把立足点转到提高质量和效益上来，实现两个更多依靠。
更多依靠内需拉动，更多依靠科技…走新四化道路，是哪新四化？
生：
师：最后还要推动四个区域发展，西部开发，东北部振兴，西部崛起和东部率先发展。
转变经济发展方式的第三个内容是什么呢？
生：
师：推动城乡发展一体化，它的原因，大家知道三农问题是什么吗？农业、农村和农民。
三农政策，关注农业、支持农村、爱护农民。
要求
师：转变经济发展方式的最后一个内容就是要全面促进资源节约和坏境保护。
大家知不知道世界环境日是哪一天？是每年的六月五日。
那么作为高中生，我们能为保护坏境节约资源做些什么呢
生:
师：大家都能从身边小事做起来保护环境节约资源，这一点非常好。
希望大家能够付诸行动。
那么针对转变经济发展方式的具体内容，我们来实际演练一下。
师;很好，看来大家对转变经济发展方式的内容掌握的比较好。
三、课堂小结
师：下面有请同学来为大家做一下课堂小结。
生：
四、结束语：
科学发展成就民族振兴，围绕主线实现中国梦想。
作为一名中学生，我们不仅要认真学习文化知识，还应该关注国家社会的发展。
希望通过本节课的学习，每位同学能够树立起科学发展观，从现在做起，从小事做起，节约资源，保护环境，为实现科学发展贡献自己的一份力量。
最后让我们一起在一段公益广告中结束本节课的学习。
（播放视频）
五、板书设计
围绕主题抓住主线
一、深入贯彻落实科学发展观
1、贯彻科学发观的原因
2、科学发展观的内涵
二、加快转变经济发展方式
1.转变经济发展方式的原因
2.转变经济发展方式的具体要求。