教育案例 用心去关爱学生

教育案例

用心去关爱学生

刘丽

英语作为一门语言学科，对开发儿童潜能、进行思想情感教育具有其他学科不可替代的作用。英语课堂教学中不但要求教师重视教知识，而且要把思想品德教育渗透到教育教学的全过程，课堂上我注重创设民主、和谐的德育氛围，让每一位学生在和谐，民主的课堂氛围中有所得，让每一位学生都在爱的环境中健康成长。

在我的英语课堂教学中我注重对孩子的德育教育。我深知在素质教育深入开展的今天，让孩子形成良好思想素养，是摆在我们面前的值得深思的课题。小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚，如果不以正确的引导和教育，可能会走上不良的成长之路。下面是我的一则教育案例：

五年一班的***同学性格内向，平时不愿意跟同学们打交道。上课听讲也不太认真，容易走神，发呆。老师课后布置的任务不能有序进行。同学们的嘲笑让她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和心理承受能力，从而没有自信心，做什么事情都畏畏缩缩，学习状态和成绩也一天比一天差。

针对这件事情我是这样做的，我知道每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常，教师再加以科学的引导，孩子无论在心理上还是在学习上都会有所进步的。为了去除***的畏惧心理，我在课余时间经常有意无意的找她

闲谈，让她帮我抱作业本、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步就及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励她，还经常对同学说：“看，***今天坐得真端正，听课非常认真！”“***同学读英语的声音大了，能让我听得很清楚。”“***同学今天有进步了，加一分……”渐渐的，***开始喜欢和我接近了。渐渐地上课能专心听讲，敢于举手发言且声音响亮，下课能主动与同学交往、做游戏，愿意参加各种活动，与班级、同学融为一体。学习状态和成绩也有所提高了。后来，我又让她当了一名英语小组长，这就更加增加了她的自信心，提高了她的学习兴趣，她从一名被动的英语学习者，变成了一名积极的英语学习者，经常主动的问老师英语问题，或者是背单词，背课文之类的。现在她已经是班级的英语佼佼者之一了，更重要的是孩子做事的自信心极大的提高了，已经变得更阳光，更快乐了。作为一名老师，看到孩子能健康快乐的学习成长，我的心里也感到了无比的欣慰。

我们的课堂教学中，随时随地都会发生一些事情，关键是教师要善于发现，选择好英语教学和思想教育的结合点，进行有意的教育，使德育在课堂上得到切实的渗透。当学生学习上有了为难情绪，我鼓励学生只有不怕困难，勇于前进才能取得胜利，培养学生坚强的毅力；当学生遇上问题，我鼓励分工协作、共同解决，培养合作互助的精神。

十年树木，百年树人。对孩子进行德育教育不仅仅是班主任的责任，也是我们每一位教师的责任。我们每一位教师要把握孩子的生理和心理特点，科学的教育并引导孩子，让孩子成为有用于社会的人。

在课堂教学过程中，我们要当好一个设计者、组织者、评价者。让我们在教育教学改革中，按照英语教学的自身规律，自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代新人。让我们在平时的工作中牢牢记住：用心去关爱每一位学生。