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部编人教版三年级上册语文《第一单元语文园地》PPT课件

你还知道哪些类似的词语?
垂头丧气指手画脚牵肠挂肚手舞足蹈
◎怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
“真的”“地下”要读重音。重音可以有不同的读法，如“真的”可以轻读。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
“一点儿”要读重音。重音可以有不”同的读法，如 “一点儿”可以重读。
兴趣小组名字示例天籁合唱团飞燕舞蹈社烛光诗社
语文？
日积月累
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
袁枚（1716－1798年），字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学评论家和美食家。
人教版语文三年级上册
交流平台窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，
蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这是课文中的话。读到这句话，我能体会到窗外的安静。
我感到同学们在很认真地读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
这句话是泰戈尔写的，句中的“更夫”让我感到很新鲜。
注释
牧童：指放牛的孩子。振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。林樾：指道旁成阴的树。欲：想要。捕：捉。鸣：叫。立：站立。
古诗大意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
积累
牧童 [唐]吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
“部编本语”文语园文地教材解读

部编版三年级语文上册第一单元《语文园地一》教学课件(最新)

2．照样子，根据括号中的提示，标出下列句子的朗读重
音。
例：孙中山说着，就把那段书一．字．不．漏．地背了出来。
(孙中山把那段书怎样背出来了？)
(1)妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上
···· ··
学。
(花朵在哪里上学？)
(2)我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐
··
影子。
(句中的“我”愿做什么职业？)
2．照样子，将下面的词语填在诗句后面的括号里。神情专注无忧无虑天真活泼无忧无虑天真活泼神情专注
3．联系古诗，给下列字选择正确的意思。
A．想要 B．将要
C．欲望( A )
A．立刻 B．站立
C．自立( B )
mù
zhèn yuè
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
想一想：这首诗的题目是什么意思？
你对作者有哪些了解？
所见 [清]袁枚
袁枚（1716—1798），清代文学家。字子才，号简斋、随园，晚年自号仓山居士，浙江钱塘（今杭州）人。诗多写“自得之性情”，以新颖灵巧见长，独具个性。主要作品有《随园诗话》《小仓山房集》等。
你喜欢这些古诗中的哪些词句？它们给你
带来了什么感受呢？自由诵读古诗。
村居
宿新市徐公店
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
板书设计语文园地
含有身体部关注有新鲜位名称，和读出句子恰熟读、背感的词句人有关的成语当的重音诵《所见》
孙中山说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

部编版三年级语文上册第一单元口语交际、习作、语文园地一PPT优质课件

交际范例
我的暑假是在乡下爷爷家度过的。在那里我经历了不少新鲜事，其中我觉得最新鲜的是我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会给菜地锄草。这个暑假，我真正体会到了什么是“粒粒皆辛苦”。
交际范例
你们见过真的大海吗？暑假里，妈妈带我去大连看海。第一眼看见大海，我不禁叫了起来：“哇！海可真大啊！” 那一眼望不到边的海，就好像和天连在一起，真新鲜。
3.完成习作，认真修改。写完后要认真修改，发现错别字及时改正；对
读起来不通顺的句子，要根据自己所想表达的意思增、删字词；对文中的标点符号要反复推敲，力争用得恰当、准确。
日积月累
好词
描写人物眼睛的词语水汪汪乌溜溜又大又圆忽闪忽闪目光炯炯圆溜溜眉清目秀浓眉大眼明亮有神布满血丝描写人物头发的词语齐肩短发板寸头发柔软顺滑齐眉刘海又黑又长披肩长发头发稀疏头发乌润又浓又密满头卷发
◎怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。 ◇ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ◇ 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ◇ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
这次交流的主题是“积累有新鲜感的语句”。在平时的课堂学习和课外阅读中，我们经常会读到一些或优美、或有趣、或饱含哲理的语句。遇到这样的有新鲜感的语句，我们需要多读一读，弄懂它们的意思，然后及时地抄写下来，并在以后的习作中，有意识地进行运用。
词句段运用
◎下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。
口语交际
交际指导
1.看一看：先仔细观察课本中的插图，再想一想自己在暑假里经历了哪些新鲜事。

部编版三年级上册语文园地一课件(共78张ppt)

我觉得首次出现的、不熟悉的词句，就会让人觉得有新鲜感。比如，我最初见到“凤尾竹”一词时，就十分好奇它的样子。
我觉得一些特别的句式很有新鲜感。比如排比句，句式整齐，读起来朗朗上口，富有节奏感。
我觉得画面感很强、能激起人无限想象的词句，就是有新鲜感的词句。如，“凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……”一句，读完后，我的脑海中浮现出生动的画面，很神奇。
◇ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
➢ 根据强调的内容进行重读：想强调孙中山认为做“学问”的重要性、表明他问老师问题的原因——“不懂就要问”，这几个字可以重读。
➢ 根据情感的强弱选择朗读的语速或轻重：想强调孙中山对“不懂就要问” 的学习态度的肯定，这部分可以慢读。为了突出孙中山敢于提问、乐于提问的特点，“就是挨打”后面可稍作停顿，放慢语速，直到读完“也值得”，读出坚定和自信的语气。
·A同学展示课名
大青树下的小学
花的学校不懂就要问
有新鲜感的词语
有新鲜感的句子
• 有……有……有……还有……
坪坝、凤尾竹、景颇族、 • 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、
德昂族、绚丽多彩
摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，
连松鼠、山狸也赶来看热闹。
雷云、口笛、跳舞、狂欢、簌簌地响
• 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
3. 下面的成语有哪些特点？和同学交流你的发现。
zh2o
diào
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆
ch
jí
zào
面红耳赤ì 手忙脚乱眼疾手快口干舌燥
3. 下面的成语有哪些特点？和同学交流你的发现。

部编版三年级语文上册全册课件ppt完整版

读一读
于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。
我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/ 我有/我自己的/妈妈/一样。
第二课时
（1）花儿们的地下学校是什么样子的？
（2）花儿们的妈妈是谁？（3）花儿们的老师是谁？
“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”
“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”
用下列句式来说说：
大青树下多热闹啊！有（
），有（
），还有（
）。他们的欢笑声把（
）都吸引过来啦。
“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”
古诗积累
秋
秋夕
秋思
（唐代）杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
（唐代）张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（宋代）朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
古诗积累
小池
夏晓出净慈寺送林子方
（宋代）杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（宋代）杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

第一单元《语文园地》(课件)部编版语文三年级上册

深入探究—— 交流平台
像这样的句子读起来为什么颇有新鲜感呢？经过这样一比较我们就发现了，同一个意思，不同的表达方式，给人的感受自然就很不一样了。有运用拟人、排比的，有发挥想象的。
课文中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来。
日积月累
词语解释：
牧童：指放牛的孩子。振：震荡；回荡。说明牧童歌声嘹亮。林樾：指道旁成荫的树。欲：想要。
新课导入
交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计
日积月累
诗歌大意：
一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然他想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计
整体感知—— 学习目标
1．积累优美语句，认真地抄录在摘抄本上；
2．积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子； 3．学会读好句子中的重要词语，学习有感情的朗读方法；
第二节
交流平台
新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计
这句话表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿”这个部分要强调
。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
这句话表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定的语气来读，强调“不懂就要问”“就是”“值得”等词句。
新课导入
交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计
第二章
词句段应用
新课导入
交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计
深入探究——朗读成语
摇头晃脑
chì

统编版语文三年级上册第一单元语文园地课件(共29张PPT)

正如本单元三篇课文给我们的启示那样，见微知著，小事见真理……
我演你猜
选词填空
摇头晃脑提心吊胆披头散发口干舌燥 1、妹妹一边朗诵一边（摇头晃脑），可爱极了。 2、沙漠里实在太热了，大家都觉得（口干舌燥）。
3、生怕被妈妈发现我偷玩手机，整个晚上我都
（提心吊胆）的。 4、妹妹不会扎头发，只好（披头散发）的去上学。
这段话用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来写窗外的静，加入拟人显得更加生动形象。
语新句知讲段解运用
读准字音，积累成语
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑面红耳赤
披头散发手忙脚乱
张牙舞爪眼疾手快
提心吊胆口干舌燥
新知讲解
在课内外阅读中，你还读到过哪些有新鲜感的词句？
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
这昭示我们：诗歌的魅力来源于诗人和孩子一样的童心，和孩子一样的丰富的想象力。
新知讲解
《大青树下的小学》是吴然创作的散文。课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
选词填空
提心吊胆手忙脚乱面红耳赤口干舌燥摇头晃脑披头散发 1.读到兴奋处，他开始一边__摇_头__晃__脑___，一边大声地朗诵起来。 2.听说他搬走了，但我还是成天__提__心__吊__胆__，生怕碰上他。 3.在沙漠行走，人人感到__口__干_舌__燥___。 4.小李的个性内向，上台说没几句话就__面__红__耳_赤___，只好草草结束。
读好这些句子的方法：
方法一：边读边想象画面。
方法二：根据句子表达的意思，读好句子的停顿，读好词语的重音。

人教版部编本三年级上册语文园地一第一课时(完美版)PPT课件

（注意“果然”的语气语调）一、阅读下面具有新鲜感的语句，选择自己感兴趣的抄写一遍。三、根据自己的爱好，为自己感兴趣的活动取几个名字，要求让人一看即懂，响亮大方。（2）名字的选取注意突出活动的特点，如：篮球侠、巧手剪纸组、弈秋棋社等。宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头上歌唱。小组讨论语句挑选的标准以及记忆的方法。
词句段运用
小组讨论语句挑选的标准以及记忆的方法。
三、根据自己的爱好，为自己感兴趣的活动取几个名字，要求让人一看即懂，响亮大方。
仔细观察下面两行成语有什么特点：
仔细观察下面两行成语有什么特点：仔细观察下面两行成语有什么特点：
学生根据给出的字词，动作比划或者说出成语、句子的意思。
一、阅读下面具有新鲜感的语句，选择自己感兴趣的抄写一遍。
仔细观察下面两行成语有什么特点：
小组讨论语句挑选的标准以及记忆的方法。
三、根据自己的爱好，为自己感兴趣的活动取几个名字，要求让人一看即懂，响亮大方。
面红耳赤手忙脚乱眼疾手快积累更多生字、词语，熟练朗读古诗《所见》。
含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头上歌唱。
第一课时
课时目标
全班同学分享识记的方法，教师适当点评。
1.学会积累具有新鲜感的语句。（重点）摇头晃脑叽叽喳喳手忙脚乱
世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。一、阅读下面具有新鲜感的语句，选择自己感兴趣的抄写一遍。全班同学分享识记的方法，教师适当点评。世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。暴风雨来到的时候，许多庄稼花儿小树被风雨吹打得东倒西歪，而小草牢固地抓住泥土，昂着头，挺着胸，像无畏的战士。面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥全班同学分享识记的方法，教师适当点评。

部编版三年级语文上册语文园地一-课件

看到这样
的语句，我会多读几遍，然后抄写下来。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
这段话出自泰戈尔的《新月集》。把自己比作更夫，意境十分优美。
同学们向在校园里欢唱的
小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
让我们一起给兴趣小组取名
字吧！
直白
弈秋棋社冰心诗社卓玛歌唱团姚明篮球队
让我们一起给兴趣小组取名
字吧！
加人名
鲲鹏航模队 NO.1足球队墨韵书法组疯狂摇滚团
让我们一起给兴趣小组取名
字吧！
加个性词语
同学们也尝试着给兴趣小组取个响亮的名字吧！
日积月累
所见
[清] 袁枚 mù
牧童骑黄牛， zhèn yuè
面红耳赤
手忙脚乱
jí
眼疾手快
zào
口干舌燥
每个成语里都带有身体部位
每个成语里都有一对近义词
这样的词我还知道
粉身碎骨手舞足蹈摩肩擦踵得心应手赏心悦目心明眼亮刻骨铭心耳濡目染撕心裂肺
让我们一起来读一读，记一记，把这些词语收集起来吧！
怎样朗读能更好的表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
语文园地一
交流平台
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
我在读书
时，常常读到一些很有新鲜感的语句。
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这段话用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来写窗外的静，加入拟人显得更加生动形象。

部编人教版三年级上册语文《语文园地一》第一课时教学课件

感受新鲜，积累词句
你在课内外阅读中遇到过哪些有新鲜感的词句？
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
课文中或课外阅读中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来在习作时也可以尝试运用和仿写。
从中我体会到了它们之间友谊。
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友谊的力量
天阴沉沉的，突然一道闪电袭来，整个森林变成了光明的世界。不一会儿，就下起了大雨。小兔子一心想赶快回家，头也不抬地跑了起来。“啊”的一声，小兔子毛毛掉进了一个枯井里，森林里一个人也没有，小兔子毛毛绝望地看着天空，它瑟瑟发抖的身子已经控制不住了，像开了振动一样抖动着。小兔子毛毛无奈地躲在角落里哭了起来。这时，小袋鼠跳跳打着一把漂亮的雨伞，围着一条妈妈亲手织的温暖的长长的围巾，走到枯井前，吸了一口气，说： “幸亏我没掉进去，这么大的雨，掉进去一会儿就会被淹死，希望不会有人掉进去吧!”在小袋鼠跳跳刚要走时，
当红头害怕时，体会青头的急切
四次“救命啊！”读时是不一样的，前两次是拼命的读，后两次声音因为青头太虚弱了，声音应该是越来越小，要读出青头遇到危险时的惊慌、着急和害怕。
“不顾、一骨碌、大声喊”写出了青头为救朋友不顾自己的安危，是对前文“非常要好的朋友”的具体描写，同时也表现了青头的勇敢、坚强。
当红头悲哀时，体会青头的不断鼓励
嘴第一个胃
第二个胃
嘴
青头相助
路线
红头面临的形势越来越紧张了，它甚至有点要放弃。
青头相助
红头: “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
青头: “当然有用。等一会儿牛休息的到时候，它要把刚才

三年级语文上册《语文园地一》(共40张PPT)

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
交流课外有新鲜感的句子
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
我从敞开的窗口看见更夫走来走去。小巷漆黑冷清，路灯就像一个脸上长着一只红眼睛的巨人立在那里。
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥
特点1：这8个成语都含有人体器官名称，都和人有关。
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥
特点2：第一行成语的第一个字和第三个字意思相近；第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。
要求
1.读一读：读准字音，读通句子。
2.标一标：用“
”标出重音。
3.练一练：再试着根据自己的理解
朗读。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
“那些花朵”是天真烂漫、渴望自然的儿童的化身，所以花儿也要像小朋友一样需要去上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
说明孙中山对书里说的意思是真的丝毫不”懂，正因如此才产生了“问”的念头。
第二句中“我”的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子。
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，
蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
出自第1课《大青树下的小学》
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了
灯去追逐影子。
出自泰戈尔的《新月集》
交流课内有新鲜感的句子
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
部编版语文三年级上册
语文园地一
交流平台

部编版小学三年级语文上册语文园地一习作课《外貌描写》教学课件

部编版三年级上册语文园地一
习作课：外貌描写
◆人物的外貌描写包括哪些内容？
肖像描写：对人物外在特征(外貌、神态)描写。
容貌（面容长相，如五官等）外身材（高、矮、胖、瘦）貌衣着（穿着打扮）
表情（喜、怒、哀、乐）
◆人物的外貌怎样写？
请你画一画
我有一个同学，他的头发不短不长，他的眼睛水汪汪的，他那个圆圆的脸蛋，身高有一点矮，他的成绩非常好，上课的时候很认真。他的牙齿是洁白的，头发黑黑的。
进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛
• 然叫一声来吓唬你。害羞但天真、活泼
• 2、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。活泼、滑稽、逗人
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下或是从下到上的顺序。
请你改一改
我有一个同学，他的头发不短不长，他的眼睛水汪汪的，他那个圆圆的脸蛋，身高有一点矮，他的成绩非常好，上课的时候很认真。他的牙齿是洁白的，头发黑黑的。
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下或是从下到上的顺序。
评改要点：
1.能否按一定的顺序？ 2.能否抓住人物的特征来写？ 3.能否表现人物的性格？ 4.神态描写是否逼真？ 5.能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？

部编版语文三年级上册《语文园地一》教学课件(共22张PPT)

前四个成语，每个成语的第一个字和第三个字的意思相近；后四个成语，每个成语的第二个字和第四个字意思相近。
练一练，学运用
词句段运用
用上面合适的成语填空。
1、快要公布比赛成绩了，哥哥一整天都提心吊胆的。
2、他手忙脚乱地收拾桌子，不谨慎把墨水打翻了。
3、连上了两节课，感到
口干。舌燥
4、他们总是为一件小事而争得面红耳赤。
我拓展，我积累
词句段运用
小朋友，你还知道哪些含有人或动物器官的词语？
这样含有人或动物感官的词语还有很多，例如：昂首挺胸张口结舌垂头丧气眉开眼笑手舞足蹈目瞪口呆心平气和牵肠挂肚指手画脚
词句段运用
怎样朗读能更好地表达句子的意思？
◇ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ◇ 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ◇ 孙中山笑了笑，说“学问学问，不懂就要问。为了弄清
百灵鸟合唱团
飞燕舞蹈社
2、丽丽喜欢手工剪纸，帅帅喜欢打篮球，明明喜欢下围棋。连一连，帮他们找到自己的兴趣小组吧。
丽丽
帅帅
明明
原文欣赏
日积月累
所见
【清】袁枚
mù
zhèn yuè
牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。
意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
走进诗人
日积月累
袁枚（1716－1797）清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士。钱塘（今浙江杭州）人。乾隆四年进士，历任溧水、江宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。在江宁小仓山下筑随园，吟咏其中。
◇ 孙中山/ 笑了笑，说“学问学问，不懂/ 就要问。为 •••
了/ 弄清楚道理，就是挨打/ 也值得。”
重读“就要问”，强调出孙中山勇于提问的精神。

部编版三年级语文上册《语文园地一》优质课件(共32张PPT)

蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这是课文中的话。读到这句话，我能体会到窗外的安静。
我感到同学们在很认真地读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
这句话是泰戈尔写的，句中的“更夫”让我感到很新鲜。
这句话的意思是：“我”愿意成为一名打更人，夜晚降临，当别人都进入梦乡时，“我”提着灯，快乐跟着灯的影子，在大街小巷上为大家打更报时。
篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队
探索者小队黑白棋社
观察兴趣小组的名字，你有什么发现？
一方面要包括该兴趣小组的活动内容，另一方面还要有个性。
兴趣小组名字示例天籁合唱团飞燕舞蹈社烛光诗社
语文？
日积月累
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
袁枚（1716－1798年），字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学评论家和美食家。
我会说
头晕目眩耳聪目明
伶牙俐齿
尖嘴猴腮状元成才路
状元成才路
状元成才路状元成才路
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
• 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
这是作者充满童趣的想象，要用天真可爱的语气来读。
• 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
这句话表现了孙中山对先生不讲书
里的意思的不满，要状元成才用路委屈、不满的语
气来读。
状元成才路
状元成才路状元成才路
• 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得”。