坐井观天教学详案图文稿

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《坐井观天》课件(完整版

《坐井观天》课件(完整版教案：《坐井观天》一、教学内容人教部编版一年级语文上册，第五单元第13课《坐井观天》。

本文是一则寓言故事，讲述了青蛙坐在井里看待天空，以为天空只有井口那么大，后来它跳出井口，才发现天空是无边无际的。

故事告诉我们，看问题要全面，不能局限在一个小范围内。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 能够认识生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解寓言故事的主题，学会全面看待问题。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

难点：认识生字词，并能运用到实际情景中；理解寓言故事的主题，学会全面看待问题。

四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 生字词卡片3. 作业本五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示青蛙坐在井里看待天空的图片，引导学生思考：青蛙为什么认为天空只有井口那么大？2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的韵律。

教师引导学生关注青蛙的观点，并提问：你们认为青蛙的看法对吗？为什么？3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读并理解生字词。

教师可以通过组词、造句等方式，帮助学生运用生字词。

4. 故事讨论：教师引导学生分角色扮演故事中的青蛙和小鸟，进行故事讨论。

学生通过讨论，理解寓言故事的主题，学会全面看待问题。

5. 随堂练习：教师出示练习题，让学生结合课文内容进行练习。

例如：青蛙为什么认为天空只有井口那么大？小鸟是如何反驳青蛙的？6. 课堂小结：六、板书设计1. 青蛙坐井观天2. 小鸟天空无边无际七、作业设计1. 作业题目：用生字词造句。

答案：青蛙坐在井里看待天空。

2. 作业题目：写一篇关于“坐井观天”的小故事。

答案：有一个青蛙，它住在井里，以为天空只有井口那么大。

有一天，一只小鸟飞到井边，告诉青蛙天空是无边无际的。

青蛙不相信，跳出井口一看，才发现自己错了。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过寓言故事《坐井观天》，让学生明白了看问题要全面，不能局限在一个小范围内的道理。

《坐井观天》教学案例_模板

教学目标:
1、认识14个生字。
2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。
教学准备:
录音机、挂图、字卡。
教学设计及意图：
一、激趣导入，揭示课题。
1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）
（作者单位四川省华蓥市古桥初级中学）
教学目标：
1.懂得“精彩”、“好奇”、“顽皮”、“笨重”、“移动”、“哄笑”、“绝技”、“喝彩”这些词语的意思。
2.学习课文的2—4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。
3.初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最后讲什么。
4.能有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导语。
2.当我把读书的主动权交给学生时，教室里顿时书声琅琅，学生都以自己喜欢的方式投入朗读练习，从他们丰富的表情和动作可以看出，他们不仅加入了自己的想象，并在朗读中有所感悟。听到学生的评价，我欣喜地感到他们已掌握了一定的朗读方法，并学会了倾听、表达和交流。
3.瞧！学生说的不就是这则寓言要告诉我们的道理吗？虽然他们没有说出“不要做目光短浅、狭隘的人”，但从他们的话语中不难看出，孩子们已有所感悟。卢梭说过：“在达到理智年龄以前，孩子们不能接受观念，而只能接受形象。”我想：岂止是孩子，形象的东西，谁都接受得快。
2、读通课文，抓住重点句子体会感悟戴嵩的画技高超，并能运用积累的语言夸夸戴嵩的高超画技。
3、学习“一……就……”的句式，并结合文本，学习运用这一句式。
【教学预设】
一.回忆榜样
孩子们，喜欢看故事吗？平时你都看过哪些故事？看来你们知道的故事还真不少。老师这儿有几幅图，每一幅图就是一个故事。这几个故事你看过吗？

坐井观天教案及教学反思坐井观天教案详案

坐井观天教案及教学反思坐井观天教案详案坐井观天教案教学目标：1. 了解并理解“坐井观天”的意义和来历；2. 培养学生积极向外拓展视野的意识；3. 培养学生主动思考并形成自己的独立见解；4. 培养学生优秀的知识获取能力。

教学重点：1. 坐井观天的定义和意义；2. 理解坐井观天与局限思维的关系；教学难点：1. 如何引导学生主动思考并形成自己的独立见解；2. 如何培养学生优秀的知识获取能力。

教学准备：1. PowerPoint或黑板；2. 学生作业本及笔。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 老师出示一张图片，图片中有一个人坐在井里看天。

2. 老师问学生是否知道这个词的意义，并引导学生思考井和天之间的关系。

3. 学生回答后，老师简要介绍“坐井观天”的含义和来历。

Step 2：探究（10分钟）1. 老师出示一幅画作，画中有一个人站在井外，可以看到广阔的天空和远处的山川。

2. 老师组织学生对画作进行观察和描述，并引导学生思考井内看天和井外看天的区别。

3. 学生交流后，老师提出问题：为什么有些人只能坐在井里看天？4. 学生思考并发表自己的观点。

Step 3：拓展（15分钟）1. 老师出示一些例子，如“井里的青蛙”、“井里的蚂蚁”，并引导学生思考这些动物眼中的世界与人类眼中的世界有何不同。

2. 老师引导学生讨论坐井观天与抱有局限思维的关系，以及局限思维对人们的影响。

3. 学生根据自己的经验和观察，陈述自己的看法。

Step 4：归纳总结（10分钟）1. 老师进行总结，概括“坐井观天”的含义和来历，以及坐井观天与局限思维的关系。

2. 老师指导学生自己总结并记录在笔记本上。

Step 5：课堂小结（5分钟）1. 老师指导学生完成课堂小结，并检查学生是否掌握了“坐井观天”的概念和意义。

2. 学生交流并互评。

教学反思：本节课通过引导学生思考和交流，让学生了解并理解了“坐井观天”的意义和来历。

通过对一幅画作的观察和讨论，学生深入思考了井内看天与井外看天的不同。

[整理]坐井观天教学讲义PPT课件

分娩后的生殖道感染，西医学称“产褥感染”，亦称“产褥热”，属本病范围，是产褥期常见的严重病症，是导致孕产妇死亡的四大原因之一，治疗和处理可参照本病的感染邪毒证。
早在汉代张仲景《金匮要略·妇人产后病脉证治》篇中，就有产后中风发热持续不愈及产后中风兼
卫阳虚证治的记载。至隋代巢元方《诸病源候论》 “产后病诸候”两卷，列有“产后虚热候”及“产后寒热候”，论述病因及证候。唐代孙思邈《千
➢3、理解“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这句话意思
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天不过井口那么大，不用飞那么远。
➢公交车都走了，不用跑那么快了。 ➢公交车都走了，还用___________?
无边无际
➢ 5、青蛙和小鸟为什么对天的大小有不同看法呢？
自主学习，合作探究三
青蛙和小鸟都笑了，为什么？有什么不同吗？
（3）辅助检查可作B超、CT、核磁共振等项检查，对盆腔炎性包块、盆腔脓肿、盆腔积液、静脉血栓的诊断提供依据。
Hale Waihona Puke 鉴别诊断本病以发热为主症，应与产褥期有发热表现的其他疾病相鉴别
1.产后淋证
为西医产后泌尿系统感染，可见发热。临床表现为尿频、尿急、尿痛，或伴小腹疼痛等症，尿常规化验可见红、白细胞。
概念
产褥期内以发热为主症，并伴有其他症状者，称为“产后发热”。
如在产后一、二天内，由于阴血骤虚，营卫失调，常有轻微的发热，不兼有其他的症状，一般能自行退热，属生理性发热；或产后三、四天内，泌乳期间有低热，俗称“蒸乳”，这种现象以后会自然消失，亦不属病理范围。若突然高热，或持续性的低热不退者，均属产后发热。
。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。为突破教学难点，让学生创造性地学习，我采用以下方式来培养学生自主探究的能力：（1）图文结合，理解词意；（2）做实验，体验“观天”从而揭示寓意；（3）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。

部编版二年级上册语文《坐井观天》教学PPT说课课件

我们长那么大了，不用妈妈喂饭了。
Yán jì cuò
沿际错还
Xīn
信抬蛙答
1、青蛙认为天有多大？
井口那么大
2、小鸟它眼中的天是什么样？
无边无际
对
错
坐井观天
看谁认得准
寓言守则井沿口渴修补叼走街坊堵住丢了后悔牢门夜里死亡喝水
“你从哪儿来呀？”
“ 我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
小鸟飞翔在无边无际的天空，而青蛙生活在井底，它们的视野不一样。
细读课文
1、“无边无际”什么意思？
天空
练习说话： 2、比较句子： Nhomakorabea是无边无际的。
天无边无际，很大很大。
天无边无际，大得很呐！
细读课文
3、“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？ 4、比较句子：天不过井口那么大，不用飞那么远。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
“ 朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还
用飞那么远吗？”
“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
“ 朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
无边无际
坐井观天：
是指有些人见识少，看事情简单、片面。
天有多大？
不过井口那么大
（相信）
（井沿）
jì
wā
际
蛙
（无边无际）（青蛙）
dá
答
还
（回答）
（还好）
抬（抬头）
cuò 错（对错）
还（还家）
整体感知
课题“坐井观天”是什么意思？课文里讲的是谁“坐井观天”？青蛙和小鸟在争论什么？它们是为了一件什么事争论起来的？

统编二上《坐井观天》完美课件

（示范教学PPT）统编二上《坐井观天》完美课件- 名师课堂
无边无际，大得很哪！
（示范教学PPT）统编二上《坐井观天》完美课件- 名师课堂
（示范教学PPT）统编二上《坐井观天》完美课件- 名师课堂
小鸟飞过哪些地方，看到过什么？
（示范教学PPT）统编二上《坐井观天》完美课件- 名师课堂
LOREM IPSUM DOLOR
• 1、边读边标出自然段。 • 2、圈出生字词。把读不通的句子多读几遍，直到读通为
止。
• 3、思考，课文主要讲了谁和谁在干什么。
xìn
yán
（示范教学PPT）统编二上《坐井观天》完美课件- 名师课堂
tái
（示范教学PPT）统编二上《坐井观天》完美课件- 名师课堂
（因为小鸟整天在天上飞，知道天无边无际大得很。青蛙整天坐在井里，只能看见井口那么大的一片天）
（示范教学PPT）统编二上《坐井观天》完美课件- 名师课堂
（示范教学PPT）统编二上《坐井观天》完美课件- 名师课堂
想象：如果青蛙跳出了井口，它可能会看到些什么？
（示范教学PPT）统编二上《坐井观天》完美课件- 名师课堂
（示范教学PPT）统编二上《坐井观天》完美课件- 名师课堂
你从哪儿来呀？
我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
（示范教学PPT）统编二上《坐井观天》完美课件- 名师课堂
（示范教学PPT）统编二上《坐井观天》完美课件- 名师课堂
口渴喝水
（示范教学PPT）统编二上《坐井观天》完美课件- 名师课堂
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《12坐井观天》说课课件部编版小学语文二年级上册第五单元

五、课外延伸，拓展思维
1.拓展：现实生活中，你有没有遇到像青蛙一样坐井观天的人？你会怎么去面对他？
2.总结：不要做井底之蛙，要虚心听取别人的劝告。站得高，才能看得远。
设计意图：寓言往往采用夸张的手法，将人物的问题和缺点放大，让人读后能受到触动。此处设计可引导学生尽量与生活实际联系起来，更好地实现对寓意的领悟。
无边无际的草原无边无际的沙漠
无边无际的大海
想一想：青蛙认为天不过井口那么大，而小鸟认为天是无边无际的，它们谁说的对？谁说的错？谈谈自己的理解。
小鸟说得对，因为小鸟每天都飞过很多地方，见识了广阔的世界；而青蛙常年居住在井底，以为头顶上的天就是世界的全部。
圆筒实验：让学生站在教室的窗边，说一说看到的天有多大？再用纸卷成纸筒去看天，看到的天有多大？对比后，让学生明白：青蛙坐井观天就像我们卷起纸筒看天一样。
2.小组合作学习，续编第四次对话并分角色读一读。
3.全班交流续编的对话。教师根据学生编的对话，相机指导，引导学生注意提示语。
4.引导学生换位思考：此时的青蛙在心里会对自己说什么呢？
设计意图：通过续编对话，培养学生的想象能力和说话能力，同时由续编的内容自然引发了对青蛙内心活动的猜想，引导学生在想象和讨论中感悟故事的寓意。
编读故事
各抒己见
课外延伸拓展思维
5分钟
（一）视频导入，细说“井”字
1.看“井”的视频，了解“井”的演变。
指导书写
结构占格主笔展示优秀作品
告诉学生：人外有人，天外有天，要认真练字，不要做“井底之蛙” 。
（一）视频导入，细说“井”字
2.认识井沿，随机识“沿”。
井沿
碗沿
井壁

《坐井观天》教学设计

二、教学目标
1.通过电子白板投放内容认识10个生字，至少会写8个生字。
2.通过播放视频，小鸟与青蛙的对话，充分理解本则寓言故事的含义。
教学重难点：
1.认读课文生字，能够正确、流利地朗读课文。
2.读懂寓言故事，明白深刻道理。
三、学习者特征分析
小学二年级学生，初步具备了看图学文的能力，可以通过观看视频内容，以小鸟和青蛙的对话为切入点，引领学生走进寓言故事，进而充分理解到寓言中蕴含的深刻道理。
小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗它眼中的天为什么只有井口那么大呢请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天
（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根源的能力。）
⑥这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，பைடு நூலகம்会看到什么说些什么呢
1.用多媒体课件播放《坐井观天》课文录音，仔细聆听小鸟与青蛙的对话；
演示课文内容，并分小组讨论，循序渐进引导学生理解课文；
①同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）
②那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上
小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里。小鸟呢从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢
（教师范读，生倾听）
③青蛙的观点是什么它眼中的天是什么样它为什么说天只有井口那么大呢
④小鸟的观点是什么它眼中的天是什么样“无边无际”是什么意思
（步步设疑，培养学生思考能力。）
⑤你认为青蛙和小鸟谁说得对小组讨论一下，并汇报。
（亮出青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。）
教学设计成果

《坐井观天》ppt课件部编版课件4

•
教学后记：
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•
查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。２资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。３老师的建议：（１）建立资料袋，分类收藏；（２）组成合作小组进行收集与整理；（３）要纠正一些不当作法。 ◆ 课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。
借助拼音读准字音，读通课文。
•2、圈画出本课要求认识的生字多读几遍。
•3、找一找课文有几个自然段。
yán jì cuò kě
沿际错渴
hē tái nòng dá
喝抬弄答
沿际错渴喝抬弄答
我会读
弄错回答口渴井沿喝水抬头无边无际大话
喝水井沿抬头
无边无际
口渴大话回答弄错
“你从哪儿来呀？”
“ 我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
“ 朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
天无边无际
草原无边无际沙漠无边无际大海无边无际
“ 朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”
第二课时口语交际 ◆ 激情引入，揭示话题１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。２你有什么感受？板书：口语交际――保护文物 ◆ 展开讨论，提出建议１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 ◆ 创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 ◆ 课堂小结，表扬激励

《坐井观天》优秀教案(二年级上册)

《坐井观天》优秀教案（二年级上册）教学重点：学习生字，了解课文内容，提醒成语寓意。

可以分角色正确、流利、有感情地朗诵课文。

教学难点：1、能联络上下文了解〝大话〞〝无边无边〞〝坐井观天〞等重点词语的意思。

2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。

教学预备：教员预备：生字卡，小鸟、青蛙图片，课件。

课时预备：1课时教学进程：一、温习导入〔出示PPT〕温习生字，读词语。

二、朗诵感悟、学习课文。

1、自在读文，边读边想：课文主要讲了一件什么事情？2、学习第1自然段。

〔1〕〔出示PPT〕指名朗诵第一段：师问：青蛙和小鸟各在什么中央？应用PPT解说井沿的位置〔举一反三：碗沿、河沿〕〔2〕分段朗诵2-7段，边读边找青蛙和小鸟一共停止了几次对话？画出文中不懂的词语。

3、全体感悟，第2自然段到第7自然段〔1〕看课件练读第一次对话。

〔出示PPT指名对读〕经过读文知道了什么？〔2〕看课件感悟第二次对话。

〔出示PPT，男女对读〕1、经过朗诵第二次对话，说说自己读懂了什么。

2、师问：小鸟以为天有多大？用文中一个词来描画〔板书：无边无边〕3、学习〝无边无边〞说说哪些中央可以用无边无边来描画？〔PPT展现图片〕指名朗诵小鸟的话〔读出劝说的语气〕4、青蛙以为天有多大？〔板书：井口〕所以它以为小鸟在说大话〔解释大话〕指名朗诵青蛙的话〔读出不置信的语气〕5、你们以为青蛙和小鸟谁对？为什么小鸟说的对？〔PPT出示小鸟飞过的中央〕〔板书：孤陋寡闻〕〔3〕感悟第三次对话。

〔出示PPT〕1、自在读第三次对话，边读边找：小鸟和青蛙说话时都有什么特点？想一想：他俩笑的含义相反吗？2、同桌停止讨论。

讲讲他们为什么会笑？说明了什么？再帮青蛙找找它还有什么错呀？〔板书：自以为是〕3、同桌分角色朗诵，师指点朗诵对话。

三、了解寓意、扩展活动1、如今同窗们再看标题，〝坐井观天〞描画什么样的人？〔目光短浅并且自以为是的人〕2、假设青蛙此时跳出井口，会看到什么，会说些什么？〔PPT展现〕四、指点书写1、认读〝信〞、〝蛙〞两个字。

坐井观天公开课教案图文稿

坐井观天公开课教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-绿色课堂教改课例科目：语文《坐井观天》教学设计教学要求;1、认识4个生字，会写10个字。

2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、发挥想象，初步理解寓意。

教学准备：多媒体课件教学重难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

教学时间2课时教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、图片引入（多媒体）师说：今天我们学习一篇新课文。

（教师板书）这是一篇寓言故事，请大家齐读课题2、揭示课题：那谁能说说观的意思。

坐井观天什么意思？三、初读课文，学习生字课文主要讲了一个什么故事呢？让我们打开书51页，大声读读课文，遇到生字可以多读几遍。

师说：大家读书真认真，生字认识了吗？老师来考考大家1、多媒体出示生字，“井沿”。

指名读，齐读。

出示一句话：青蛙坐在井里。

小鸟飞来，落在井沿上。

井沿指的是哪（井口的边）那碗的边叫（），床的边叫（），桌子的边叫（）。

2、“无边无际”，指名读，齐读。

怎么记住这个字？出示一句话：天无边无际，大得很哪！。

小朋友们知道无边无际是什么意思吗怎么读才能突出天的广大呢（指生读）3、“不信”。

指名读，齐读。

出示一句话：小鸟说：“朋友，你是弄错了。

不信，你跳出井口来看一看吧。

”4、“抬头”。

我天天坐在井里，一抬头就看见天。

5、大屏幕出现所有的词语，大家齐读，开火车读。

出现四个生字，齐读，开火车读。

三、正确书写1、我知道我们班的小朋友特别喜欢猜谜语，谁猜对了老师就奖励他当小老师教大家写这个字。

“水边几张口”。

学生猜字谜，教写字。

我们在写“沿”字时应该提醒大家注意什么哪里容易出错生1：右边的“几”，没有钩。

师：你观察得真仔细。

生2：“几”的第一笔撇要压线。

师：压线笔也找到了，真不错。

2教师范写：认真看老师板书，先写三点水，再写撇，撇要压线，接着写横折弯，最后写口。

请同学们轻轻翻开书，快速拿起笔在书上写一个“沿”吧！注意执笔姿势，一尺、一寸、一拳。