美国结构主义语言
结构主义语言学
（五）变换分析
源自Harris（1952）的语篇分析，故仍被归于结构主义语言学。
Harris把英语的主要变换关系分为三类：
1.独立句与独立句之间的变换： I broke it. ---- It was broken by me.
2.独立句与序列句之间的变换： The man is a teacher. The man you met is a teacher. -You met the man. 3.独立句与名词短语之间的变换： The dog barked. --- the barking dog 短语-------单句--------从句
1.对立分布 同一语音环境下，两个成分互相替代而不改变整个形 式的意义，则为非对立分布（自由变体）;若改变形式 意义，则为对立分布（不同音位）。
如： either [i:]或[ai] 湖北方言中的[n]或[l]
game [k]和[kh]
2.部分对立分布 两个成分经常但并非总是出现于同一环境，如[k]和 [η]，前者可出现于词首、词中、词尾，而后者不出现 于词首，但可出现于词中、词尾；
3.互补分布 几个成分从不在同一环境中出现，如： 啊a：[A] 烟yan：[iεn] 安an：[an] 王wang：[uα η ]
黄廖本（1997）P116： 音位的不同条件变体各有自己的分布条件，绝不出现 在相同的位置上，因而它们的分布状况是互相补充的， 这就叫互补分布。
如何知道4个[A] 、[ε]、[a]、[α ]是同一个音位， 即其依据是什么？ 互补分布 音感上的相似性 ？ ？
为何扩展的基础句是可以二分的John worked ？
直接成分分析法的缺点及改进：
复旦 大学 来 的 张 教授 今天 在 大礼堂 讲解 分子 遗传学 的原 理。 ------------------------------- ------------------------------------------------------------------------ --------- ------ ------------------------------------------------------------- -- -- ---------------- -------------------------------------------- ----- ------- ----- ----------------------------- ------ -------------------- ------------------- ------- ------7个层次，15个终极成分（词）。 优点：程序明确，法则简单； 缺点：多次切分，结果层层叠叠，无法明确反映句子基本结构及句 子生成过程；
美国结构主义语言
美国结构主义语言学
(American Structuralist Linguistics)
一. 早期：博厄斯和萨丕尔（20世纪初）
博厄斯(Franz Boas)编写了《美洲 印第安语手册》( Handbook of American Indian Languages) , 该书对 多种印第安语言的语音、语法系统进 行了描写。在《美洲印第安语手册》 的“序言”中,博厄斯论述了描写语言 学的基本理论框架, 他认为这种描写 包含三个部分：语言的语音、语言表 达的语义范畴和表达语义的语法组合 过程，因此《美洲印第安语手册》成 为美国描写语言学的经典之作。
轨位 Slot 类别 Class(es)
法位 Tagmeme =
角色 Role 接应 Cohesion
轨位：某个法位在所在的结构中是核心地位还是外围地位； 类别：区分这个轨位上的语言实体是什么，如词缀、名词、 名词短语、动词根等； 角色（作用）：该法位在结构中的功能，如动作者、受事者、 受益者、方位、时间等； 接应：该法位是支配其他法位还是受其他法位支配。 如果用这个公式来表示一个谓语动词：
哈里斯被认为是继布龙菲尔德之后“美国新语言学的 发言人”, 是“后布龙菲尔德时期”的主要代表人物。
霍凯特(Hockett)的《现代语言学教程》(A Course in Modern Linguistics)是一部非常著名的美国描写主义传统 的教科书，他不仅对音位语素和语法分析普通语言学及 其与其他学科的关系等方面有着卓越贡献，还极力捍卫 了结构主义的观点，同时又对转换语法中的基础假设提 出了质疑。
美国结构主义语言学_结构主义语言学的三个流派
美国结构主义语言学_结构主义语言学的三个流派瑞士著名语言学家索绪尔是现代语言学的奠基者，是结构主义的创始人。
索绪尔的思想对整个人文科学产生了深远的影响。
在索绪尔之后，出现了结构主义语言学的三个流派：布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派。
下面对这三个流派的代表人物、代表著作、基本学术观点及其贡献作一个简明的介绍。
布拉格学派也称功能语言学派。
该学派创立于1926年10月，以布拉格语言学会成立为标志，其创始人为马泰休斯，他担任这个学会的首任会长。
马泰休斯是布拉格学派的早期理论家，他深刻地分析了新语法学派的缺陷，强调以共时观指导语言研究。
特鲁别茨柯依是布拉格学派的杰出代表，他的《音位学原理》是现代音位学的经典著作。
另一位成就卓著的代表人物是雅柯布逊，他提出的区别性特征的学说对现代语言学具有重大意义。
法国著名语言学家马丁内虽然没有正式参加布拉格语言学会，但由于他的语言观体现了布拉格学派的学术思想，所以有的学者把他作为布拉格学派的代表人物。
布拉格学派自称结构－功能学派，他们的语言观是结构主义和功能主义的结合。
他们提出语言是多功能的结构体系，由多个相互依存的次系统构成；建立了音位学说；提出了语言联盟的理论和句子的实际切分的学说。
布拉格学派主要以音位研究著称，其主要贡献是首次系统地阐明了音位学的任务、原理和研究方法，使它在结构主义语言学诸领域中居于领先地位。
美国语言学家鲍林格评价说：欧洲任何其他语言学团体都没有象布拉格语言学会那样产生了如此巨大的影响。
哥本哈根学派也称丹麦学派，又叫语符学派，创立于1931年，以哥本哈根语言学会成立为标志。
代表人物为叶尔姆斯列夫、布龙达尔、乌尔达尔。
代表著作有叶尔姆斯列夫的《语言理论纲要》、布龙达尔的《结构语言学》、乌尔达尔的《语符学纲要》。
哥本哈根学派的核心人物是叶尔姆斯列夫，他对语言的观察细致入微，注意到了语言的一些重要特质：语言的遗传性、社会性、符号性；语言与思维的关系；语言与文化的关系；语言与言语的区别等。
美国结构主义语言学
又称美国描写语言学派(American descriptivists)年代美国学者在调查美洲印第安语的基础上逐步形成的语言学流派。
以注重对语言结构形式的描写而著称。
这一学派的先驱是F.博厄斯和E.萨丕尔。
博厄斯既是人类学家又是语言学家。
他在《美洲印第安语手册》(191中所写的序言可以说是美国人类学家从事语言调查和研究的初步理论总结。
其中强调：对语言事实要作客观的描写，不可用其他语言的或者传统语法的框框去套；为了描写不同结构的语言，应该创立新的概念和方法。
核心人物是L.布龙菲尔德。
他的《语言科学的一套公设》(1926)和《语言论》(1933)为美国结构主义奠定了描写方法的基础。
在语言结构的分析中，他主张以可以观摩到的语言素材为依据，反对用非语言因素（特别是心理因素）作为标准，并强调形式的分析和归类。
由于布龙菲尔德的影响，20世纪30～40年代的美国结构主义被称为“布龙菲尔德时期”。
1924年由博厄斯、萨丕尔、布龙菲尔德等人创建的美国语言学会起了一定的作用。
这个学会1925年创刊《语言》杂志，作为美国结构主义学派的喉舌,每年还在夏季举办语言学讲习班,为学者们提供学术活动的场所。
直接原因是基督教的传播和战争的需要。
伊斯兰教、佛教、婆罗门教等教派都规定其经文不能随便译成其他语文，基督教却不一样，相反要求它的教徒尽可能将其经文译成世界上的各种语言和方言。
因此，在二十世纪初，美洲有大量基督教徒进入印第安语区学习研究印第安语等土著语言，进行布教活动.，他们当中有些还是很有语言修养的教士。
这些教士们记录土著语言，给当地人创造文字，然后用当地文字翻印福音书，客观上积累了大量的语言新材料，同时也形成了他们独特的语言调查方法，从而引起了语言学家的注意。
1911至1939年，人类学家、语言学家鲍厄斯对这些语言作了综合研究，写成很有名气的《美洲印第安语手册》(共三大册)。
一般认为鲍厄斯的工作，是美国描写语言学的开端。
另一个原因，也可称为次要原因，是二战爆发期间，为适应全球战争的需要，美国人需要学习大量外国语，描写语言学大师之一布龙菲尔德本人就参与编写过几种外语教材。
美国结构主义概要
（6）历史语言学中的重大问题
（7）语言学的应用
总结
美国结构主义注重语言行为的描写，而不注重语言能 力的解释；着眼于语言间的差异，而不重视语言的普 遍性。着重于对所调查的语言进行形式和结构上的描 写，意义的研究始终不处于重要地位。它只要研究语 言本身，而不重视与语言有关的心理因素和社会因素。 它的结构分析方法虽然最初是为描写缺少历史文献的 美洲印第安语设计的，但已经相当广泛地应用于各种 有悠久传统的语言，并取得了成果。从历史角度看， 这是对传统语法过于强调逻辑和意义的一种反应，但 又构成了描写语言学的致命弱点。
描写主义语言学
二 萨丕尔和《论语言》
语言的定义 语言成分 《论语言》 语法过程 结构分类 历史演变 语言与文学和思维的关系
描写主义语言学
三 萨丕尔—沃尔夫假说（侧重于语言与民族和 思维的关系）
假说：语言形式决定着语言使用者对宇宙的看法。
1. 语言与民族之间没有必然联系，语言与文化之间有平行关系。 语言是形式，文化是内容。
1基本概念
以语言使用的概念
2派生概念 混合 3混合概念
4关系概念
词根变化
分析语 综合语
多式综合语
简单纯关系语言 （1+4）
复杂纯关系语言 （1+2+4） 词缀变化
简单混合关系语言 （1+3）
2.科学只同处于一定时间地点座标的现象打交道 布龙菲尔德的语言研究四项原则 3.科学只采用导致进行实际操作的初始陈述
和预断（效验主义）
4.科学只采用从与物理现象有关的常用术语 中通过严密的定义得到的那些术语（物理主义)
结构主义语言学
三 布龙菲尔德的《语言学》
1.布龙菲尔德将华生的行为主义心理学的“刺激反应”学说全部 照搬到语言学中来分析言语行为。 并在《语言论》中通过一个实例来说明语言是刺激——反应过 程: 假定杰克和吉儿正沿着一条小路行走着。吉儿饿了,她看到了 一棵树上的苹果。她用喉咙、舌头和嘴唇发出了一种声音。杰克 越过围墙,爬上树,摘下苹果,放在她手里。吉尔吃到了苹果。 从这个实例里,我们看到了一连串的刺激和反应,按照时间的前后, 这个故事可分为三个部分:A.言语行为之前的实际事件;
美国结构主义语言学(2)——Bloomfield
语法研究方法上的创新
• 布氏进一步推论：“凡是跟别的语言形式 在语音—语义上有部分相似的语言形式是 复杂形式”（complex form，按：原译 “复合形式”）。上述四个话语都是复杂 形式。“跟别的任何一个形式在语音—语 义上没有任何部分相似的语言形式是一个 简单形式或者叫做语素（morpheme）。” 也就是我们所说的语言中音义结合的最小 单位，布氏看作话语分析的“最终成分”
向心结构（endocentric construction）和离心结构
（exocentric construction）
• 按照整体功能与其直接成分的功能是否相同，可 以把短语分成这样两个大的类型。“合成短语可 能属于一个与任何成分（按：指直接成分）不同 的形类。”这样的结构是离心结构。“合成短语 可能和一个（或多个）成分（按：指直接成分） 一样属于同一个形类。”这样的结构是向心结构。 • 英语中的离心结构限于以下几种：动作者—动作 结构（如John ran），关系—轴心结构（如 beside John），从属结构（包括分句从属结构如 if Johnran；短语从属结构如as I/than John）； • 这本书的出版
• Untieable
语法研究方法上的创新
• 对比法 • 两个话语有相同有不同，就好比较。相同的部分肯定是个 “语言形式”。例如有这样几个话语：（１）John ran， （２）John fell，（３）Bill ran，（４）Bill fell。（１） 与（２）对比，相同部分John是个语言形式；（１）与 （３）对比，相同部分ran是个语言形式；（２）与（４） 对比，相同部分fell是个语言形式……因为任何话语都是 由语言形式组合而成，所以两个话语除去相同部分，其余 部分也当是语言形式，如从（１）与（２）的对比中，不 仅可以看出John是语言形式，同时还可断定其余的ran和 fell也当是语言形式。由此引出关于“一用成分” （unique elements，按：原译“独一无二的成分”）的 概念，如只在cranberry中出现的cran－也是语言形式（１ ９４页）。汉语中“菠菜”的“菠”，“豆豉”的“豉”， 同此。
第六章美国的结构主义详解
萨丕尔的语言观
第一是词序。词序是表达语意概念的最简单、最经济的方法。 第二是组合，把两个或多个词根成分结合为一个词。 第三是加词缀。除了汉语和暹罗语外，大部分语言都用词缀。词缀分 前缀、后缀和中缀（infixing），后缀使用最广泛。 第四是词根内部变化。有时变化元音，有时变化辅音。辅音变化不太 普遍。
萨丕尔的语言观
1.萨丕尔说，语言与走路的性质不同。走路是人的 遗传的、生理的、本能的功能，说话是非本能的、 习得的，“文化功能”。语言是声音符号的惯例系 统。 关于语言与思维的关系 ，萨丕尔说，语言是工具， 思维是产品，没有语言，思维是不可能的。 语言是声音符号，该符号可被机械或直观符号所代 替。 语言的普遍性。
第五是词根的全部重复或部分重复。这种过程往往用来表示众多、分 配、反复、习惯活动、强烈程度等。英语中这种现象不太普遍，只有 少数例子。 第六是重音区别，包括词重音，词的语调。这是最微妙的语法过程。 词的语调在某些语言中具有语法价值。汉语的语调是词的固有特征。 这种现象在个别语言中具有特殊的重要意义。
博厄斯的文化相对论
• 每个民族都有自己的文化，每一种文化都是自己 社会和民族独特的产物，这种观点继续发展的结 果必定产生“文化相对论”。
博厄斯的语言观
• 1.世界上根本不存在什么最理想的语言形式。种族的进化 和文化的发展与语言形式之间没有必然的联系。语言只有 结构上的区别，并没有“发达”与“原始”之分。 • 2.博厄斯具体论证了为什么听起来很“原始”的语言实际 上并不原始。语言给声音和意义强加上一种任意结构。 • 3.博厄斯在《美洲印第安语言手册》中论述了描写语言学 的框架，他认为这种描写分为三部分：语言的语音，语言 表达的语义范畴，表达语义的语法组合过程。 • 4.语言具有系统性，每种语言都有自己的语音系统，有自 己的发音方式。
美国描写与结构主义语言学
Chapter 5: American Descriptive and Structuralist Linguistics (美国描写与结构主义语言学)
5.2.2 Bloomfield and Behaviorism *The Background
The 1920s saw a revolution in psychology in which J. B. Watson’s (沃特森) behaviorist theory replaced mentalism. Based on Locke’s (洛克) and Hume’s (休 谟 ) philosophical ideas, Watson held that all knowledge comes from dirined from objective and observable experiments are reliable.
Chapter 5: American Descriptive and Structuralist Linguistics (美国描写与结构主义语言学)
Behaviorism is based on the belief that human beings can not know anything they have not experienced. Watson studied conditional responses ( 条 件 反 应 ) and unconditional responses (非条件反应). He believed that all responses are conditional, and that even all the rules in the universe are conditional. We experience all kinds of stimuli and responses.
美国结构主义语言学再认识
美国结构主义语言学再认识一、概述美国结构主义语言学，作为一种独特的语言学流派，其产生和发展深受索绪尔语言理论的影响，并在对印第安人土著语言的研究中得以实践和应用。
这一学派的理论背景源于索绪尔对于语言系统、语言与言语、能指、所指和符号任意性的论述，这些观点为结构主义语言学提供了理论支撑。
美国结构主义语言学以布龙菲尔德及其后继者为代表，他们主张语言学应关注语言的实际使用，即言语行为，而非抽象的语言系统。
这一学派的学者们特别重视记录和分析语言的技术，以便对那些不为人所知的印第安土著语言进行精确的描写和分析。
他们的研究方法强调整体性和系统性，旨在揭示语言内部各要素之间的相互关系和差异。
对于美国结构主义语言学的认识，我们不能仅停留在其理论背景和研究方法上。
我们还需深入探究其产生的社会背景，即人类学家对印第安语言的田野调查，以及这一学派在发展过程中所受的其他影响，如行为主义等。
我们还需对美国结构主义语言学的方法、代表人物及其观点进行全面而深入的分析，以便更好地理解和评价这一学派在语言学领域中的地位和贡献。
1. 研究背景及意义随着语言学研究的深入，结构主义语言学作为一种重要的流派，对美国语言学的发展产生了深远的影响。
美国结构主义语言学，兴起于20世纪初，强调对语言现象进行系统的、共时的分析，尤其注重语言内部的结构规律和模式。
随着语言学理论的不断演进，特别是受到功能主义、认知语言学等流派的挑战，结构主义语言学一度陷入了困境，其地位和价值也受到了质疑。
近年来，随着语言学研究的多元化和跨学科趋势的加强，结构主义语言学的价值再次受到学界的关注。
不少学者开始重新审视结构主义语言学的核心理念和研究方法，认为其在语言结构分析、语言类型学等方面仍有不可替代的作用。
本文旨在重新认识美国结构主义语言学，探讨其在当代语言学研究中的新意义，以期为我国语言学研究提供新的视角和启示。
本文的研究不仅有助于深化对美国结构主义语言学的理解，同时也为我国语言学研究提供了新的思路和方法。
语言学流派及其发展
语言学流派及其发展语言学是研究语言的学科，它可以分为多个流派。
下面将介绍几个主要的语言学流派及其发展。
1. 结构主义语言学结构主义语言学是20世纪50年代的一种语言学流派，主要代表人物是美国语言学家布洛姆菲尔德。
该流派认为语言是一种结构系统，它的组成部分相互关联，互相作用。
结构主义语言学主要研究语言的结构，包括音位、词汇、句法等。
该流派的发展推动了语言学从描述语言现象向分析语言结构的转变。
2. 生成语法语言学生成语法语言学是20世纪50年代后期到60年代初期的一种语言学流派，主要代表人物是美国语言学家查姆斯基。
该流派认为语言是人类大脑的一种天赋能力，人类天生就具有语言能力。
生成语法语言学主要研究语言的生成过程，包括句子的构成和语法规则等。
该流派的发展推动了语言学从描述语言结构向研究语言生成的转变。
3. 语用学语用学是20世纪60年代后期到70年代初期的一种语言学流派，主要代表人物是英国语言学家格里斯。
该流派认为语言是一种交际行为，它的目的是传递信息。
语用学主要研究语言的使用，包括语言交际的目的、语言交际的情境、语言交际的效果等。
该流派的发展推动了语言学从研究语言结构向研究语言使用的转变。
4. 社会语言学社会语言学是20世纪60年代后期到70年代初期的一种语言学流派，主要代表人物是美国语言学家拉卡特。
该流派认为语言是一种社会现象，它的使用受到社会因素的影响。
社会语言学主要研究语言的社会方面，包括语言变异、语言变化、语言规范等。
该流派的发展推动了语言学从研究语言结构向研究语言使用和社会因素的转变。
总之，语言学流派的发展推动了语言学从单一的研究语言结构向多方面的研究转变，丰富了语言学的研究内容和方法。
美国描写主义和结构主义语言学
a journal of translation studies, published four times a year
General Introduction to Structural Linguistics 1. Research focus (1) Focus on form (2) Synchronic viewpoints 2. Merits (1) Structural analysis, discovering structures and patterns in English (2) The analysis of the process of linguistic behaviour
1.
Edward Sapir
Likal linguist. Sapir undertook the description of American Indian languages. The only book Sapir wrote, “Language: An Introduction to the Study of Speech”. His Language deals with a wide range of problems, such as the elements of speech, the sounds of language, grammatical concepts, types of linguistic structure, and historical changes, etc.
Leonard
Bloomfield is often considered to be the father of structuralist linguistics in America. He greatly improved Boas’s theory and brought descriptive linguistics to a new stage as a science. He conceived of language as a complex of stimulus-response relationship. The study of meaning was somewhat neglected in his task.
第11章 美国结构主义学派.pdf
第十一章美国结构主义学派美国结构主义语言学派也称为美国描写语言学派，是结构主义三大流派中影响最大的一个流派。
本章介绍美国描写语言学的形成，它的理论基础，基本方法及分析语言的步骤，最后介绍语法描写的两个模型及法位学理论。
11.1美国描写语言学派11.1.1概况美国描写学派，是20世纪20年代美国学者在调查美洲印第安语的基础上形成的。
他们尊重语言事实，注意对各种口语的语言的共时的结构形式的描写，采用了分布、替换、层次分析方法。
寻找直接成分的层次分析方法建立的层次观念打破了中心词分析方法的传统，被后来的句子分析广泛采用。
但是美国描写学派注重形式，不重视意义，重视语言个性，不重视语言共性。
11.1.2主要语言学家先驱者：鲍阿斯、萨丕尔。
鲍阿斯（1858－1942）编写了《美洲印第安语手册》，指出：每一种语言不应当依据一些预定的标准（如希腊－拉丁语法）来描写，而应当仅仅依据它本身的语音、形式和意义的模式来描写。
也就是说，描写不同结构的语言，应该创立新的概念和方法因此。
他主张重新探讨描写语言的新方法。
萨丕尔（1884－1939）他于1921年出版《语言论》。
他的重点研究内容是“语音模式”和语言形式问题。
在注意语言的结构和形式的同时，把语言研究与心理、社会文化研究联系在一起，认为人的认识在很大程度上受到自己使用的语言影响。
萨丕尔还对语言和思维的关系问题进行研究，探索语言模式跟思维模式的关系，力求证实语言对思维有决定性的影响。
他认为，不同的语言模式影响人们的思维，从而产生不同的思维模式，对世界有不同的认识。
这种观点也被称作“语言相关论”。
他的学生沃尔夫继承并发展了萨丕尔的“语言相关论”，进而认为：使用不同的语言的人具有不同的智能水平和行为准则。
这些观点被称为“萨丕尔－沃尔夫假说”。
这个假说夸大了语言的力量，断言语言决定思维，甚至认为人的一切行为都受制于语言，难以使人信服。
但是它揭示了不同语言的语义系统的差异，提出了语言模式与思维模式的相关论题，应该说是有意义的，是值得进行深入探索的一个语言理论问题。
美国结构主义语言学的回顾和和思考
析和 描写 方法 上建立 起一套 完整 的科学 术语 和方法 。 接下来 的一位 一 一 而 布 龙 菲尔德 则可 以说是 美 国结 构主 义语言 学 的奠基人 。也就是 从他 开始， 美国 描 写主义语 言 学进入 真正形 成和 繁荣 昌盛时 期。 的 巨著 《 他 语言论 》 １３） （９ ３为 美 国描写语 言 学奠定 了理论 和描 写方法 的基 础。有人 曾写道 ：在 美国， 布龙 “ 菲 尔德 的 《 言论》一 般被认 为 是本世 纪大西洋 两岸 出现 的最伟 大的语 言学 语 著 作。 （西 方语 言学流 派》刘润 清著 Ｐ ４ ） ”《 １９ 。在 这本 著作 中，布 氏提 出了一 些 重要观 点 ：区分 语言 的共 时系统 和历 时演变 ： 除对心 理学 的依赖 ： 出语 排 提 言 的科学描 写 的标 准 ： 张从 “ 主 形式 ” 入手 ， 谨慎对 待 “ 意义 ” 布 氏的论 著 的 。 重要 意义在 于提 出 了美 国结 构主义 语言 学派研 究语 言的基 本原 则和描 写语 言 结构 的总 框架 。这部 著作 在 以后的近 十年 中成 为这 个学 派的 理论指 南 在 后期 ， 紧随着 前期 的代表 人物 主要 是哈里 斯和 霍凯特 。哈里 斯在 １ ５ ９１ 年 出版 了 《 结构 语言 学 的方 法》 被认为 是新 时期开 始 的标 志 。此 书的 出版标 ， 志着 美 国结构主 义语 言学达 到 了成熟 的阶段 。哈里斯 认为在 分析 中必须 强调 形 式特征 ， 他把 分析 程序像 数 学演算 那样逐 步做 了规定 ， 并对 分析 结果提 出 了 公理 化形式 系统 的完美 要求 。 这之后 ， 又提 出 了一 系列句 法分 析的理 论和 在 他 方法 ， 即序列分 析和 转换分 析 。 哈里 斯被认 为是美 国颏 语言学 的代 言人是 因为 他把 美国结构 主义语言 学派 的观 点发挥 到了淋 漓尽致 的地 步， 把语 言精密分 析 的手 段和 高度形 式化提 到 了一个 空前 的高度 。 外，他 还非 常重视句 法分析 。 此 总体 上来说，美 国后期 的描 写结构主 义在对待 理论语 言学研 究 目标等 问题上， 态度 比前 期更 明朗， 在具 体描 写方法 上， 期建立 起 的模式也 比前 期的精 确和 后
探析美国结构主义语言学对大学英语教学的启示
探析美国结构主义语言学对大学英语教学的启示【摘要】美国结构主义语言理论同其他理论一样，是伴随着深刻的社会背景和理论背景产生的。
美国人类学家发现印第安人的土著语言正在消亡，苦于没有相关的文字记载，导致越来越少的人应用印第安语。
在人类学家对印第安语进行收集，编撰，整理的同时，在实践中制定了一套语言程序，能够自动的发现和研究语法。
学校在编订英语教案与教师在实践教学的过程中，不能单纯生硬的划归分类，要兼顾到语言的交流性特征，在兼顾语言结构的同时划分英语词与句的分类，让英语教学更加符合实际应用。
【关键词】结构；启示；实际应用一、结构主义语言学的兴起结构主义是是二十世纪下半时期用来分析语言，文化与社会的相关研究方法之一。
结构主义可以被看作是一种具有不同变化的概括性研究方法。
从广义的角度上讲，结构主义企图探索文化意义上的相互关系。
文化意义上的产生与再造关系，是表意系统的各种实践，现象与活动。
结构主义者研究对象的差异，涉及到食物的准备与上餐礼仪，宗教仪式，游戏，文学与非文学类的文本。
在研究的过程中找出文化意义中制造与再制造的深层结构。
结构主义并没有清晰的流派，不同的思维随时决定着不同的研究方法，而且发展复杂。
法国人类学家列维-斯特劳斯认为，事物可以按照成分之间的结构关系加以分析，文化系统中的普遍模式，作为人类思想中恒定结构的产物，决定着人类社会的发展模式。
结构主义不是单纯意义上的哲学学说，而是人文科学家与社会科学家在各自的领域里共同使用的研究方法。
目的是希望人文科学与社会科学能够像自然科学一样达到精确化与科学化。
结构主义强调整体，整体对于部分来说具有逻辑上优先的重要性。
事物作为复杂统一的整体，任何一个组成部分的性质均不能孤立的被理解，只有放置在复杂统一的关系网中，才能相互联系理解。
在任何情境中，孤立的因素本身没有意义，其意义由既定因素中的其他因素决定。
语言是符号科学，结构主义反对人性自由选择，集中于关注人类行为的各种结构组织从而决定研究。
美国结构主义
• 鲍阿斯这篇序言的重要性在于 它指明了描写语言学的道路， 推动了语言共时描写的研究， 是美国描写语言学诞生的宣言 书。
萨丕尔（1884-1939）
• 从1904年开始就沿着鲍阿斯开辟的道路研究美洲的印第安 语，他是美国描写语言学的先驱，他不仅懂得许多种欧洲、 亚洲和美洲语言，而且对语言理论的研究也很感兴趣，他 曾对美洲印第安人的许多语言作过分析描写，特别注意语 言的结构。 • 他的代表作《语言论》于1921年出版。他在《语言论》中 概括语言这门学问的“主要目的在于说明我以为语言是什 么；它怎样随着时间和地点而变异；他和人类所关心的其 他根本问题的关系怎样，如思维问题、历史过程的本质、 种族、文化、艺术”。他认为，“言语是一种非本能的、 获得的、‘文化的’功能，”，“语言只是声音符号的习 惯系统”，语言是一种“表达意义的工具”。他还把语言 称为“了解社会实际的指南”，认为人们在很大程度上受 到语言的影响。他定义“语言是纯粹人为的，非本能的， 凭借自觉地制造出来的符号系统来表达概念、情绪和欲望 的方法”。他还讲了语音、语音规律，语言的成分，语言 类型，语言的历史演变，语言之间的相互影响，语言、种 族和文化，语言和文学，语法手段，并从不同类别的概念
• 萨丕尔的语言模式理论和语言文化密切相 关的理论影响较大。他认为，在每一种语 言的表面的语音系统和语法系统背后，有 一个无意识的心理模式，表面的语音实质 和语言手段可以发生变化，但是总的来说， 内在的模式长期不变，而正是这种内在的 模式决定语言的类型和演变方向。自萨丕 尔之后形成的美国人类学，人类语言学， 人种语言学都十分重视语言和文化、风俗 和信仰的关系方面的研究。
布龙菲尔德（1887-1949）
• 布龙菲尔德成了美国描写语言学的奠基人和代表人物，他的 影响远远大于鲍阿斯和萨丕尔，有人把1933到1950年的美国 语言学叫做“布龙菲尔德世纪”，如果说萨丕尔和鲍阿斯是 从实践中进行了语言描写尝试的话，那么，布龙菲尔德则从 理论上建立了描写语言学派。正如冯志伟先生所言：“布龙 菲尔德的结构主义语言学观点奠定了美国描写语言学的理论 基础，他的《语言论》一书成了美国描写语言学的纲领性著 作。”他的代表作《语言论》被当时的美国语言学者奉为 “圣经”。 • 布龙菲尔德于1887年4月1日生于美国芝加哥，1906年在哈佛 学院毕业，1909年在芝加哥大学获得博士学位。博士论文是 《日耳曼语的元音交替所引起的语义差别》。布龙菲尔德早 年的学术著作仅限于印欧语的语音和语法方面的具体问题。 这一时期布龙菲尔德是站在德国构造派心理学家冯德的立场 上来研究语言，把语言看成是一种同心理活动和生理活动联 系在一起的表达活动。1919年，美国心理学家瓦特生的《行 为主义观点的心理学》一书出版问世，行为心理学在美国兴 起。布龙菲尔德也从冯德的构造派心理学的立场转到了瓦特 生的行为主义心理学的立场，并于1933年出版了其代表作 《语言论》(language)
美国结构主义
博厄斯
博厄斯作为博厄斯学派的创始人，作为美国人类学之父，一生最重要的思想观点就 是历史特殊论和文化相对论——平等、自由理念在人类学领域内的理论形态。正是这种 尊重异文化，认真、客观、不盲从的博大学术精神，为他赢得了享誉全世界，万古流芳 的盛名。他的学术理念和思想贡献，不仅为现代人类学的奠基打下了坚实的基础，更成 为了 全世界有理性的知识分子在理解异文化时所通行的基本理念。 博厄斯是富于创见而且著作宏富的学者，对体质人类学、描述与理论语言学、美洲 印第安人种学以及民俗和艺术研究，都有巨大贡献。其研究成果奠定了他在人类学史上 的地位，成为极有影响的教授。博氏创办了《国际美洲语言学杂志》。他在美国自然历 史博物馆任职期间，计划并参加了美、俄两国合作的杰塞普北太平洋探险，以解决对亚 洲北部文化和美洲西北部文化之间关系问题的认识，他主编了该探险队的报告。他的早 期著作有《孩子的成长》、《中部爱斯基摩人》、《夸扣特尔印第安人的社会组织与秘 密结社》、《美国印第安人手册》等，1911年他出版了《原始人的心灵》一书，此书遭 纳粹德国毁禁，并取消了他的博士学位，1937年博厄斯对该书增订再版，与纳粹进行了 斗争。其他重要著作还有《潜山神话学》、《人类学通讯》、《文化和种族》、《原始 艺术》、《普通人类学》、《种族，语言和文化》等。在他的倡导下，学者们对美洲各 部落的民 族文化进行了广泛调查。
表达语义的语法过程
描写主义语言学
二 萨丕尔和《论语言》
语言的定义 语言成分 《论语言》 语法过程 结构分类 历史演变
语言与文学和思维的关系
描写主义语言学
三 萨丕尔—沃尔夫假说（侧重于语言与民族和 思维的关系） 假说：语言形式决定着语言使用者对宇宙的看法。
1. 语言与民族之间没有必然联系，语言与文化之间有平行关系。 语言是形式，文化是内容。
结构主义语言学
（一）美国结构主义学派（American structuralists）又称美国描写语言学派(American descriptivists)。
20世纪20年代美国学者在调查美洲印第安语的基础上逐步形成的语言学流派。
以注重对语言结构形式的描写而著称。
美国结构主义跟欧洲结构主义都强调语言结构的系统性，但又各有自己的特色。
布拉格学派注重对语言结构的功能进行研究，哥本哈根学派重视结构间的关系，美国结构主义则着重结构形式的描写。
这一学派的先驱是F.博厄斯和E.萨丕尔。
博厄斯既是人类学家又是语言学家。
他在《美洲印第安语手册》(1911)中所写的序言可以说是美国人类学家从事语言调查和研究的初步理论总结。
其中强调：对语言事实要作客观的描写，不可用其他语言的或者传统语法的框框去套；为了描写不同结构的语言，应该创立新的概念和方法。
萨丕尔也是人类学家兼语言学家，他的名著《语言论》(1921)把语言研究同人类心理、社会和文化联系在一起。
他们都强调尊重美洲本地人民的言语，从而作出客观的共时系统的描写。
以后美国结构主义者致力于对语言结构作形式描写，其基本信条和传统都来自此二人。
但是从整个学派的历史看来，核心人物是L.布龙菲尔德。
他的《语言科学的一套公设》(1926)和《语言论》(1933)为美国结构主义奠定了描写方法的基础。
从他的著作可以看出，在历史语言学方面他接受了欧洲新语法学派的传统，但在对语言结构的共时描写方面则继承和发展了博厄斯和萨丕尔的理论和方法。
在语言结构的分析中，他主张以可以观摩到的语言素材为依据，反对用非语言因素（特别是心理因素）作为标准，并强调形式的分析和归类。
由于布龙菲尔德的影响，20世纪30～40年代的美国结构主义被称为“布龙菲尔德时期”。
在布龙菲尔德之后，Z.S.哈里斯的《结构语言学的方法》(1951)是这个学派的理论和方法最为谨严的代表作。
他给语言结构分析规定了两项基本任务：①把话语里的单位（如语素）切分出来；②把有关的单位归类。
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此外，这一学派的学者既不重视在总体上更新语言 理论,又拒绝采用归纳法以外的方法, 而总是把注意力放 在庞杂繁复的语言表面事实上, 结果是“他们的工作缺 乏创造性, 有时甚至一些常见的现象也解释不了。”
20世纪50年代后期, 乔姆斯基的《句法结构》一书 出版, 这标志着西方现代语言学研究进入了一个崭新的 阶段。随着转换生成语法和功能语法学派的兴起, 美国 的描写语言学也开始日渐走向衰落。
如：一个男孩和他的女朋友正在散步。女孩饿了，看到树 上有苹果，于是发出一些声音。结果那个男孩就跳过篱笆， 爬上树，摘下果子，递给女孩，女孩便把苹果吃了。
三. 后布龙菲尔德时期语言学（20世纪50年代）
哈里斯(Harris)的《结构语言学的方法》(Methods in Structural Linguistics)标志着美国结构主义达到成熟。他认 为语言结构分析的任务就是把话语里的一个个单位给找出 来, 然后对这些单位之间的关系做出说明。他把语言结构 里的各种单位看成是逻辑符号, 然后用数理逻辑的方法进 行操作。
布龙菲尔德认为语言学是心理学的一个分支，尤其是 心理学中的行为主义(behaviourism)的一个分支。语言学中 的行为主义认为，儿童是通过一系列“刺激---反应---强化 (Stimulus---Response---Reinforcement)”来学习语言的，而 成年人使用语言也是一个“刺激---反应(Stimulus--Response)”的过程，他据此提出了著名的传递公式： S→r …… s→R （S代表实际的刺激，R代表实际的反 应，r代表言语的代替反应，s代表言语的代替性刺激）
萨丕尔(Edward Sapir)著有《语 言论：言语研究导论》(Language: An Introduction to the Study of Speech)，这部书涉及的问题非常广 泛，如语音、语言形式、语法过程 等，旨在“给语言学提供一个适当 的研究视角，而非收集语言事实。” 萨丕尔认为语言和意义的结合，是 可能但非必然存在；同时，他还注 意到了语言的普遍性特征。
霍凯特之后，结构主义最为杰出的人物应该是派克(Pike)， 因为他提出了著名的语言学分析手法：法位学(Tagmemics)。 他认为一种语言有它独立的不依赖于意义的等级系统，即语言 有三种相互关联的等级系统：音位、语法和指称，而这三种 等级系统中的每一个层面都有四个语言单位：轨位、类别、角 色和接应。这样的基本单位就叫做语法单位，简称法位。法位 的公式是：
„„
哈里斯被认为是继布龙菲尔德之后“美国新语言学的 发言人”, 是“后布龙菲尔德时期”的主要代表人物。
霍凯特(Hockett)的《现代语言学教程》(A Course in Modern Linguistics)是一部非常著名的美国描写主义传统 的教科书，他不仅对音位语素和语法分析普通语言学及 其与其他学科的关系等方面有着卓越贡献，还极力捍卫 了结构主义的观点，同时又对转换语法中的基础假设提 出了质疑。
轨位 Slot 类别 Class(es)
法位 Tagmeme =
角色 Role 接应 Cohesion
轨位：某个法位在所在的结构中是核心地位还是外围地位； 类别：区分这个轨位上的语言实体是什么，如词缀、名词、 名词短语、动词根等； 角色（作用）：该法位在结构中的功能，如动作者、受事者、 受益者、方位、时间等； 接应：该法位是支配其他法位还是受其他法位支配。 如果用这个公式来表示一个谓语动词：
四ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 总结
总之，结构主义的出发点是语法范畴不应该通过意义而应 该依据分布来定义，任何语言的结构描写都不该考虑时态 语气等范畴，因为这些范畴并不一定有普遍性。 1. 结构主义语法描写语言中的所有现象，而不是制定规则， 其目标也因此被限定于描写语言，缺乏对语言现象和人的 语言能力进行解释的能力。 2. 结构主义语法是经验的，追求客观科学性，但却没有写出 与任何传统语法相提并论的完整语法。 3. 结构主义语法考察所有的语言，却不能正确地处理意义。 4. 结构主义语法描写语言结构和语言使用后面的最小的对立。
二. 布龙菲尔德时代（1933------1949）
布龙菲尔德（Leonard Bloomfield） 的代表作是《语言论》(Language)，他 批判传统语法，认为在语言教学中我 们应把教发音放在首位，而不是过多 地去注意文字形式。 布龙菲尔德语言理论最重要的贡献, 在于他彻底摆脱了传统语言学在概念 描述上的模糊不清和分析方法上模棱 两可的状态, 转而开始遵循语言描写与 分析中的精确、客观和缜密，即他的 主要贡献是“使语言研究成为了一门 科学”。
一. 早期：博厄斯和萨丕尔（20世纪初）
博厄斯(Franz Boas)编写了《美洲 印第安语手册》( Handbook of American Indian Languages) , 该书对 多种印第安语言的语音、语法系统进 行了描写。在《美洲印第安语手册》 的“序言”中,博厄斯论述了描写语言 学的基本理论框架, 他认为这种描写 包含三个部分：语言的语音、语言表 达的语义范畴和表达语义的语法组合 过程，因此《美洲印第安语手册》成 为美国描写语言学的经典之作。
美国结构主义语言学
(American Structuralist Linguistics)
美国结构主义语言学( American Structuralist Linguistics) , 或称美国描写语言学( descriptive linguistics) , 是20世纪初独立 诞生于美国的一个共时语言学分支。结构主义语言学强调对 语言特征进行客观，静态的科学描写。