A版一年级语文下册《苏东坡改对联》PPT课件(2篇)
一年级下语文教案苏东坡改对联_语文A版
一年级下语文教案苏东坡改对联_语文A版1．认识10个生字，2个多音字，会写6个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，使学生明白得学无止境，做学问要谦虚的道理。
二、教学重点1．认识10个生字，2个多音字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点1.会写6个字。
2.通过学习课文，明白得学无止境，做学问要谦虚的道理。
四、教学预备1.生字词语卡片。
2.几副对联。
五、课时安排2课时。
六、教学过程第一课时（一）质疑导入，激发爱好。
1．出示一副对联，请学生读一读，问问学生知不明白什么是对联。
教师也可简单说说什么是对联。
2．板书课题。
请学生说说读了课题，有什么想了解的内容。
教师进行梳理归纳。
如：（1）苏东坡是谁？（2）什么缘故要改对联？（3）苏东坡是如何改对联的？3．请同学们带着问题读课文，注意借助拼音读准字音。
（二）自读课文，学习生字。
1．在个人读文的基础上，小组内同学互相读课文，互相检查朗读情形，有读不准或读错的字音要关心小伙伴读正确。
2．读文后划出生字，小组内的同学互相指读。
（三）检查反馈，巩固识字。
1．教师出示生字卡片，请学生开火车进行认读。
2．出示词语，在读词语中能够进行说话训练。
如：（1）聪慧——聪课文中说谁专门聪慧？他是什么时候的人？如此既训练了学生的语言表达，也解决了学生质疑的问题。
（2）贴在门上——贴苏东坡贴的对联是什么内容？出示两副对联让学生读一读。
（3）“读了”“了不得”这两个词语该如何样读？出示句子：他读了许多书，觉得自己专门了不得。
（4）出示其他词语，让学生读准字音。
（四）读书质疑，感悟内容。
1．学生再次读文，想想刚才没有解决的问题，是否通过读书找到了答案。
2．通过读书找出苏东坡开始写的对联，和改后的对联，请学生读一读，背一背。
3．说一说，这两副对联的内容有什么不一样。
让学生通过读，议的活动，体会上下联各加上两字后意思的不同。
4．让学生再进行朗读，读出两副对联内容的不同。
语文《对联六副》(第二课时)课件新人教版
3.海纳百川，有容乃大；借景论事理
壁立千仞，无欲则刚。
每副的上下联在平仄上有什么特点？
平：第一声、第二声；仄：第三声、三子不论一 般情况下，上联 的尾字为仄声， 下联的尾字为平 声。
1.四 面 湖 山 归 眼 底； 万 家 忧 乐 到 心 头。
2.青 山 有 幸 埋 忠 骨； 白 铁 无 辜 铸 佞 臣。
下联：
读三百首古诗，由雅颂开篇，词风曲韵，礼 乐撰名章，蘅墉编卷册，歌传意，舞抒情， 楚秦角徵绵延赋，三番论习，谁说复旧，能 换来满腹经纶？
对联的考题形式
第一种题型：选对联
福州乌山的琵琶亭有一副对联，上联是： 一弹流水一弹月
下面最适合作为下联的一句是（ ） A、半入江风半入云 B、一味清凉上月时 C、二分明月万梅花 D、三月细雨春妩媚
3.海纳百川，有容乃大； 壁立千仞，无欲则刚。
对联特点六：
上下联中忌讳在同一位置使用同 一个字
名联欣赏
天增岁月人增寿 春满乾坤福满门
爆竹一声除旧岁 桃符万户迎新年
福如东海长流水 寿比南山不老松
花甲重开外加三七岁月 古稀双庆更多一度春秋
上联：
数几千年华夏，自黄蚩战罢，商驻周迁，春 秋成始业，汉武拓疆边，法兴国，儒著史， 唐宋宫商笼尽诗，几度思量，我欲图新，竟 销去平生岁月！
什么特点？
1.四面湖山归眼底； 万家忧乐到心头。
2.青山有幸埋忠骨；
对联特点一：
上下联字数相等
白铁无辜铸佞臣。
3.海纳百川，有容乃大；
壁立千仞，无欲则刚。
每副的上下联在词性上有什么特点？
1.四面湖山归眼底； 万家忧乐到心头。
2.青山有幸埋忠骨； 白铁无辜铸佞臣。
3.海纳百川，有容乃大； 壁立千仞，无欲则刚。
【语文A版小学一年级下册(第二册)语文：《苏东坡改对联》教案】 小学一年级语文下册
《【语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《苏东坡改对联》教案】小学一年级语文下册》摘要：教学要、认识生掌握多音了、，三课教学目标、会写、尽、认、识、连、忙等，学生练习写教师巡视别辅导教学要、认识生掌握多音了、会写、尽、认、识、连、忙等、正确、流利朗课背诵对3、理课容了苏东坡改对理发愤识遍天下立志尽人含义从受到启发知道学无止境人要谦虚学习发愤图强重难、关键、识、写、理对含义从受到启发课划分三课课教学目标、认识3生掌握多音了、、正确、流利朗课3、理课容了苏东坡改对教学准备生词语卡片苏东坡图象以及教学程、谈话导入了苏东坡、师朋友们你们还记得我们春节候户户都要干什么吗？、教师板课题导入今天我们要学习著名人苏东坡改对故事3、指导题目认生、出示苏东坡图象简单介绍苏东坡二、初课准、通、教师学生跟着轻声、学生借助拼音由课3、学生组相助课、指名课其他学生评议5、全班齐教师总结鼓励学生生三、认生熟课、学生己课出生己拼拼、组成员相助认生3、集体反馈指明认并组词、巩固生词认情况5、学生由课,生音6、指名反馈学生生巩固情况7、分组比赛课熟课二课教学目标、正确、流利朗课、理课容了苏东坡改对教学程、整体感知理容、教师出示问题学生边课边思考课讲了苏东坡、件什么事？、指名反馈3、苏东坡改前对和改对、指名反馈起原对识遍天下尽人改对发愤识遍天下立志尽人5、讨论这两副对思6、指名反馈教师引导学生结合课容说说7、两什么（）讨论苏东坡什么己门上贴上识遍天下尽人对（）体会苏东坡骄傲（3）引导学生抓关键词语感情朗他从就很聪明了许多觉得己很了不起（）苏东坡什么把对改成了发愤识遍天下立志尽人（5）老人做法让苏东坡明白了什么？（学无止境人必须谦虚学勤奋刻苦）二、结朗巩固、教师结是呀苏东坡因事不再骄傲了把对也改了以勉励己成了有名学、学生由课3、全班有感情三课教学目标、会写、尽、认、识、连、忙等、朗课背诵对3、总结课启发教育学生教学准备生词语卡片教学程、固复习导入新授课、教师出示生词语卡片学生认、游戏巩固生认3、朗课3、教师通上节课学习我们知道了苏东坡改对和原因还记得他什么改对吗？二、总结延伸背诵对、教师出示对发愤识遍天下立志尽人、起对3、说说你是怎样理这里发愤和立志、引导学生结合课容说说对发愤识遍天下立志尽人理5、教师结鼓励学生向苏东坡学习6、背诵对7、鼓励学生制作签把这副对写签上勉三、指导写、出示次写容学生看生卡认并组词、指导汉田格写位置3、学生练习写教师巡视别辅导、交流、反馈己写新发现5、学生写教师巡视辅导6、作业评。
一年级语文下册第六单元24苏东坡改对联教案语文A版
苏东坡改对联
读尽让
识连忙
高高兴兴安安静静平平安安快快乐乐
教学反思
24、苏东坡改对联
课题
24、苏东坡改对联
教时
学习
目标
1、正确书写6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解苏东坡必对联的经过，从中受到启发，知道学无止境，人要谦虚学习，发愤图强。
学习
重点
正确书写6个字。
过程介绍苏东坡的生平，故事。
2．读背苏东坡的诗词。
（二）复习生字。
2.认真观察汉字每一笔在田格中的位置，进行描红。
3．学生汇报。说说哪些字值得大家注意。
个别字指导学生先整体观察，然后再说重点笔画在田格中的位置，如“尽”是上下结构
的字，两个点要写得大一些。
4．请学生提出较难写的字，教师范写。
5．请学生书写。
6．反馈纠正、评议。
7．学生再次练习书写。
8．再选择其他汉字练习书写。
（三）指导书写。
（四）拓展练习。
观察“高高兴兴”这个词语有什么特点，你还能再说几个这样的词语吗？
学生活动
1．自读课文。
2．出示生字、词语卡片，正确朗读。
3．小组内读生字词语，互相检查。互相交流怎样记住这些生字。
1．请学生认真观察6个要求会写的字，看一看笔顺跟随表，自己说一说这些字该怎样
写，边说边在桌子上写一写这些字。
一年级语文下册第六单元24苏东坡改对联教案语文A版 (1)
（四）拓展练习。
观察“高高兴兴”这个词语有什么特点，你还能再说几个这样的词语吗？
学生活动
1．自读课文。
2．出示生字、词语卡片，正确朗读。
3．小组内读生字词语，互相检查。互相交流怎样记住这些生字。
1．请学生认真观察6个要求会写的字，看一看笔顺跟随表，自己说一说这些字该怎样
写，边说边在桌子上写一写这些字。
板书设计
苏东坡改对联
读尽让
识连忙
高高兴兴安安静静平平安安快快乐乐
教学反思
24、苏东坡改对联
课题
24、苏东坡改对联
教时
学习
目标
1、正确书写6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解苏东坡必对联的经过，从中受到启发，知道学无止境，人要谦虚学习，发愤图强。
学习
重点
正确书写6个字。
过程与方法
教师活动
（一）信息交流。
1．介绍苏东坡的生平，故事。
2．读背苏东坡的诗词。
（二）复习生字。
2.认真观察汉字每一笔在田格中的位置，进行描红。
3．学生汇报。说说哪些字值得大家注意。
个别字指导学生先整体观察，然后再说重点笔画在田格中的位置，如“尽”是上下结构
的字，两个点要写得大一些。
4．请学生提出较难写的字，教师范写。
5．请学生书写。
6．反馈纠正、评议。
7．学生再次练习书写。
8．再选择其他汉字练习书写。
一年级下语文教案苏东坡改对联_语文A版
一年级下语文教案苏东坡改对联_语文A版2．通过读书找出苏东坡开始写的对联，和改后的对联，请学生读一读，背一背。
3．说一说，这两副对联的内容有什么不一样。
让学生通过读，议的活动，体会上下联各加上两字后意思的不同。
4．让学生再进行朗读，读出两副对联内容的不同。
5．引导学生解疑，为什么要“改对联”。
（1）请学生读课文，简单说一说改对联的经过。
（2）师生合作，转换角色，表演体会。
①老师可扮演苏东坡，请学生扮演老人。
表演前请学生想想，课文中的老人为什么会给苏东坡拿来这本书，他会对苏东坡说什么？②再进行表演。
表演中如果学生扮演的老人说不出来，可以请其他学生扮演老人补充，也可问学生，如：“老人家，您为什么要让我看这本书呀？”“您想告诉我什么道理呀？”目的是在表演中，在师生对话中，让学生把自己对课文的理解变成人物的语言外化出来，让学生在表演中更加深入地理解课文内容，体会到骄傲是不对的。
（3）表演体会后，再读读苏东坡修改的对联。
教师进行朗读指导。
6．交际延伸。
请学生说说，你喜欢苏东坡吗？你认为他是个怎样的孩子？（五）作业：1．朗读课文。
2．把故事讲给家长听，也可以和家长一起演一演。
3．收集苏东坡的诗词或故事。
第二课时（一）信息交流。
1．介绍苏东坡的生平，故事。
2．读背苏东坡的诗词。
（二）复习生字。
1．自读课文。
2．出示生字、词语卡片，正确朗读。
3．小组内读生字词语，互相检查。
互相交流怎样记住这些生字。
（三）指导书写。
1．请学生认真观察6个要求会写的字，看一看笔顺跟随表，自己说一说这些字该怎样写，边说边在桌子上写一写这些字。
2.认真观察汉字每一笔在田格中的位置，进行描红。
3．学生汇报。
说说哪些字值得大家注意。
个别字指导学生先整体观察，然后再说重点笔画在田格中的位置，如“尽”是上下结构的字，两个点要写得大一些。
4．请学生提出较难写的字，教师范写。
5．请学生书写。
6．反馈纠正、评议。
7．学生再次练习书写。
8．再选择其他汉字练习书写。
语文A版一年级下册苏东坡改对联
《苏东坡改对联》教学设计一、教学目标1．熟悉10个生字，2个多音字，会写6个字。
2．能够正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3．了解课文内容，使学生知道学无止境，做学问要谦虚的道理。
二、教学重点1．熟悉10个生字，2个多音字。
2.能够正确、流畅、有情感地朗诵课文。
三、教学难点1.会写6个字。
2.通过学习课文，知道学无止境，做学问要谦虚的道理。
四、教学准备1.生字词语卡片。
2.几副对联。
五、课时安排2课时。
六、教学进程第一课时（一）质疑导入，激发兴趣。
1．出示一副对联，请学生读一读，问问学生知不知道什么是对联。
教师也可简单说说什么是对联。
2．板书课题。
请学生说说读了课题，有什么想了解的内容。
教师进行梳理归纳。
如：（1）苏东坡是谁？（2）为何要改对联？（3）苏东坡是怎么改对联的？3．请同窗们带着问题读课文，注意借助拼音读准字音。
（二）自读课文，学习生字。
1．在个人读文的基础上，小组内同窗彼此读课文，彼此检查朗诵情况，有读不准或读错的字音要帮忙小伙伴读正确。
2．读文后划诞生字，小组内的同窗彼此指读。
（三）检查反馈，巩固识字。
1．教师出示生字卡片，请学生开火车进行认读。
2．出示词语，在读词语中可以进行说话训练。
如：（1）伶俐——聪课文中说谁很伶俐？他是何时的人？这样既训练了学生的语言表达，也解决了学生质疑的问题。
（2）贴在门上——贴苏东坡贴的对联是什么内容？出示两副对联让学生读一读。
（3）“读了”“了不起”这两个词语该如何读？出示句子：他读了许多书，感觉自己很了不起。
（4）出示其他词语，让学生读准字音。
（四）念书质疑，感悟内容。
1．学生再次读文，想一想适才没有解决的问题，是不是通过念书找到了答案。
2．通过念书找出苏东坡开始写的对联，和改后的对联，请学生读一读，背一背。
3．说一说，这两副对联的内容有什么不一样。
让学生通过读，议的活动，体会上下联各加上两字后意思的不同。
4．让学生再进行朗诵，读出两副对联内容的不同。
一年级语文下册 苏东坡改对联教案 语文A版 教案
苏东坡改对联教学要求：1.认识12个生字，掌握多音字“了〞、“好〞。
会写“读〞、“尽〞、“认〞、“识〞、“连〞、“忙〞等字。
2.正确、流利的朗读课文，背诵对联。
3.理解课文内容，了解苏东坡改对联的经过，理解“发愤识遍天下字，立志读尽人间书〞的含义，从中受到启发，知道学无止境，人要谦虚学习，发愤图强。
重难点、关键：1.识字、写字。
2.理解对联含义，从中受到启发。
课时划分：三课时第一课时教学目标：1.认识13个生字，掌握多音字“了〞、“好〞。
2.正确、流利的朗读课文。
3.理解课文内容，了解苏东坡改对联的经过。
教学准备：生字词语卡片，苏东坡图象以与文字资料。
教学过程：一、谈话导入，了解苏东坡1. 师：小朋友们，你们还记得我们过春节的时候，家家户户都要干什么吗？2. 教师板书课题，导入：今天我们要学习著名文人苏东坡改对联的故事。
3.指导读题目，认读生字“联〞4.出示苏东坡图象，简单介绍苏东坡。
二、初读课文，读准、读通1.教师范读，学生跟着轻声读。
2.学生借助拼音自由读课文。
3.学生小组内互相帮助读好课文。
4.指名读课文，其他学生评议。
5.全班齐读，教师总结鼓励学生读好生字。
三、认读生字，熟读课文1.学生自己读课文，找出生字，自己拼一拼，读一读。
2.小组成员互相读，帮助认读生字。
3.集体反应，指明认读并组词。
4.巩固生词的认读情况。
5.学生自由读课文,注意生字的读音。
6.指名读，反应学生生字的巩固情况。
7.分组比赛读课文，熟读课文。
第二课时教学目标：1.正确、流利的朗读课文。
2.理解课文内容，了解苏东坡改对联的经过。
教学过程：一、整体感知，理解内容1. 教师出示问题，学生一边读课文一边思考：课文讲了苏东坡2. 的一件什么事？2.指名反应。
3.找找苏东坡改前的对联和改后的对联。
4.指名反应，大家一起读一读原对联：识遍天下字读尽人间书改后对联：发愤识遍天下字立志读尽人间书5.讨论：这两副对联的意思。
6.指名反应，教师引导学生结合课文内容说一说。
苏东坡改对联课件语文A版
苏东坡改对联的艺术价值
讨论苏东坡改对联对文学艺术的影响和贡献。
五、苏东坡对联的例子
天安门上太阳升
详细介绍苏东坡创作的这 一脍炙人口的对联。
望岳三峰登
探讨苏东坡这一对联背后 的意境和哲理。
小桥流水人家
解读苏东坡这一对联所蕴 含的情感和景物描写。来自六、苏东坡改对联的实践
苏东坡的官职生涯
介绍苏东坡在政治和官职 上的辉煌成就。
苏东坡的文学成就
探讨苏东坡作为文学家和 文化人的贡献。
三、对联的定义和分类
对联的定义
详细解释对联的概念和作用。
对联的分类
介绍对联的不同形式和类型。
四、苏东坡改对联的艺术价值
苏东坡改对联的背景
探讨苏东坡改对联的起源和历史背景。
苏东坡改对联的特点
苏东坡改对联课件语文A 版
苏东坡改对联课件的内容包括苏东坡的生平简介、对联的定义和分类、苏东 坡改对联的艺术价值，以及苏东坡对联的例子和实践。
一、引言
课程背景：介绍苏东坡改对联课件的目的和意义。 学习目标：明确学生在学习苏东坡改对联课件时的目标和期望。
二、苏东坡生平简介
苏东坡的早年经历
探索苏东坡年少时的成长 背景与经历。
制作苏东坡风格的对联
指导学生用苏东坡改对联的风格创作对联。
欣赏苏东坡改对联的作品
介绍一些经典和优秀的苏东坡改对联作品。
七、结语
总结
回顾课件的主要内容和学习收获。
展望未来
展望苏东坡改对联的发展和应用前景。
(语文A版)一年级语文下册教案苏东坡改对联
苏东坡改对联教学要求：1. 认识12个生字，掌握多音字“了”、“好”。
会写“读”、“尽”、“认”、“识”、“连”、“忙”等字。
2. 正确、流利的朗读课文，背诵对联。
3. 理解课文内容，了解苏东坡改对联的经过，理解“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”的含义，从中受到启发，知道学无止境，人要谦虚学习，发愤图强。
重难点、关键：1. 识字、写字。
2. 理解对联含义，从中受到启发。
课时划分：三课时第一课时教学目标：1. 认识13个生字，掌握多音字“了”、“好”。
2. 正确、流利的朗读课文。
3. 理解课文内容，了解苏东坡改对联的经过。
教学准备：生字词语卡片，苏东坡图象以及文字资料。
教学过程：一、谈话导入，了解苏东坡1. 师：小朋友们，你们还记得我们过春节的时候，家家户户都要干什么吗?2. 教师板书课题，导入：今天我们要学习著名文人苏东坡改对联的故事。
3. 指导读题目，认读生字“联”4. 出示苏东坡图象，简单介绍苏东坡。
二、初读课文，读准、读通1. 教师范读，学生跟着轻声读。
2. 学生借助拼音自由读课文。
3. 学生小组内互相帮助读好课文。
4. 指名读课文，其他学生评议。
5. 全班齐读，教师总结鼓励学生读好生字。
三、认读生字，熟读课文1. 学生自己读课文，找出生字，自己拼一拼，读一读。
2. 小组成员互相读，帮助认读生字。
3. 集体反馈，指明认读并组词。
4. 巩固生词的认读情况。
5. 学生自由读课文，注意生字的读音。
6. 指名读，反馈学生生字的巩固情况。
7. 分组比赛读课文，熟读课文。
第二课时教学目标：1. 正确、流利的朗读课文。
2. 理解课文内容，了解苏东坡改对联的经过。
教学过程：一、整体感知，理解内容1. 教师出示问题，学生一边读课文一边思考：课文讲了苏东坡2. 的一件什么事？2. 指名反馈。
3. 找找苏东坡改前的对联和改后的对联。
4. 指名反馈，大家一起读一读原对联：识遍天下字读尽人间书改后对联：发愤识遍天下字立志读尽人间书5. 讨论：这两副对联的意思。
丰台区第二小学一年级语文下册第六单元24苏东坡改对联教案语文A版(2)
苏东坡改对联①老师可扮演苏东坡,请学生扮演老人。
表演前请学生想想,课文中的老人为什么会给苏东坡拿来这本书，他会对苏东坡说什么?②再进行表演.表演中如果学生扮演的老人说不出来，可以请其他学生扮演老人补充，也可问学生,如：“老人家，您为什么要让我看这本书呀?”“您想告诉我什么道理呀？"目的是在表演中，在师生对话中，让学生把自己对课文的理解变成人物的语言外化出来，让学生在表演中更加深入地理解课文内容，体会到骄傲是不对的。
(3）表演体会后，再读读苏东坡修改的对联。
教师进行朗读指导。
6．交际延伸。
请学生说说，你喜欢苏东坡吗？你认为他是个怎样的孩子？（五)作业：新课标第一网总结：本节课你有哪些收获?4．让学生再进行朗读,读出两副对联内容的不同.（1)请学生读课文，简单说一说改对联的经过。
1．朗读课文。
2．把故事讲给家长听，也可以和家长一起演一演。
3．收集苏东坡的诗词或故事.板书设计苏东坡改对联立发志愤读识尽遍人天间下书字教学反思质疑激趣，兴趣是学生获得知识和技能的一种有效的驱动力。
教学开始，教师板书课题后，可以让学生读一读，想一想，根据课题你可能提出什么问题？学生随着问题的提出，对课文内容也产生了浓厚的兴趣，从而产生一读为快的欲望。
8 人之初［教学目标]1。
运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性"等13个生字；会写“之、相、近”等7个生字。
2.认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。
联系生活了解课文的大致内容。
3.正确、流利地朗读课文.背诵课文.［教学重难点］重点:认字、写字.背诵课文.难点：联系生活大致了解课文内容.初步感受中华民族文化的丰富内涵。
［教学课时]2课时第一课时教学过程一、播放视频，谈话导入1。
《三字经》是中国众多传统儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。
宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。
《三字经》让我们懂得了许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中的一部分。
一年级语文下册 苏东坡改对联1教案 语文A版 教案
苏东坡改对联教学要求：1.认识12个生字，掌握多音字“了〞、“好〞。
会写“读〞、“尽〞、“认〞、“识〞、“连〞、“忙〞等字。
2.正确、流利的朗读课文，背诵对联。
3.理解课文内容，了解苏东坡改对联的经过，理解“发愤识遍天下字，立志读尽人间书〞的含义，从中受到启发，知道学无止境，人要谦虚学习，发愤图强。
重难点、关键：1.识字、写字。
2.理解对联含义，从中受到启发。
课时划分：三课时第一课时教学目标：1.认识13个生字，掌握多音字“了〞、“好〞。
2.正确、流利的朗读课文。
3.理解课文内容，了解苏东坡改对联的经过。
教学准备：生字词语卡片，苏东坡图像以与文字资料。
教学过程：一、谈话导入，了解苏东坡1. 师：小朋友们，你们还记得我们过春节的时候，家家户户都要干什么吗？2.教师板书课题，导入：今天我们要学习著名文人苏东坡改对联的故事。
3.指导读题目，认读生字“联〞4.出示苏东坡图像，简单介绍苏东坡。
二、初读课文，读准、读通1.教师示范读，学生跟着轻声读。
2.学生借助拼音自由读课文。
3.学生小组内互相帮助读好课文。
4.指名读课文，其他学生评议。
5.全班齐读，教师总结鼓励学生读好生字。
三、认读生字，熟读课文1.学生自己读课文，找出生字，自己拼一拼，读一读。
2.小组成员互相读，帮助认读生字。
3.集体反应，指明认读并组词。
4.巩固生词的认读情况。
5.学生自由读课文,注意生字的读音。
6.指名读，反应学生生字的巩固情况。
7.分组比赛读课文，熟读课文。
第二课时教学目标：1.正确、流利的朗读课文。
2.理解课文内容，了解苏东坡改对联的经过。
教学过程：一、整体感知，理解内容1.教师出示问题，学生一边读课文一边思考：课文讲了苏东坡的一件什么事？2.指名反应。
3.找找苏东坡改前的对联和改后的对联。
4.指名反应，大家一起读一读原对联：识遍天下字读尽人间书改后对联：发愤识遍天下字立志读尽人间书5.讨论：这两副对联的意思。
6.指名反应，教师引导学生结合课文内容说一说。
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认一认
读尽 认
识连 忙
想一想
你们还记得我们过春节的 时候，家家户户都要干什么 吗？
思考
课文讲了苏东坡的一 件什么事？
读一读
原对联：识遍天下字 读尽人间书
改后对联：发愤识遍天下字 立志读尽人间书
讨论
苏东坡为什么在自己的门上贴 上“识遍天下字读尽人间书”的对 联。
后来，苏东坡为什么把对联改 成了“发愤识遍天下字立志读尽人 间书”
春花（对）秋月
独角兽（对）比目鱼 东南西北（对）春夏秋冬 高高兴兴上学来 （对） 平平安安回家去
写一写
认一认
聪明 粘贴 翻动 连忙 谢谢 志向 从此 勤奋 好学 对联 文章 读书 尽头 认识
高高兴兴 面红耳赤
思考
课文讲了苏东坡的一 件什么事？
想一想
原对联： 改后对联：
读一读
原对联： 识遍天下字 读尽人间书
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PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
语文A版一年级语文下册第六单元
24 苏东坡改对联
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学要求
1.认识12个生字，掌握多音字“了”、 “好”。会写(读、尽、认、识、连、 忙)等字。
2.正确、流利的朗读课文，背诵对联。
3.理解课文内容，了解苏东坡改对联的 经过，理解“发愤识遍天下字，立志 读尽人间书”的含义，从中受到启发， 知道学无止境，人要谦虚学习，发愤 图强。
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
文学家、书画家、散文家、
诗人、词人，豪放派词人代
表。他与他的父亲苏洵、弟
弟苏辙，皆以文学名世，世
称“三苏”。
对联
对联，也叫春联，是写在纸、 布上或刻在木头、柱子上的对偶 语句。简洁、押韵，字数相同， 结构相同。 现在过年时，贴在门 口的，表达美好愿望的。
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2.正确、流利的朗读课文，背诵对联。 3.理解课文内容，了解苏东坡改对联的经过，理
解“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”的含 义，从中受到启发，知道学无止境，人要谦虚 学习，发愤图强。
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知识链接
苏轼,一千年前的宋朝人，
号“东坡居士”。南宋太师。
四川人，汉族，是北宋著名 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/
改后对联：发愤识遍天下字 立志读尽人间书
讨论
苏东坡为什么在自己的门上贴上 “识遍天下字,读尽人间书”的对 联。
后来，苏东坡为什么把对联改成 了“发愤识遍天下字,立志读尽人 间书”。
语文A版一年级语文下册第六单元
苏东坡改对联
教学要求
1.认识12个生字，掌握多音字“了”、“好”。 会写“读”、“尽”、“认”、“识”、 “连”、“忙”等字。
说说你是怎样理解这 里的“发愤”和“立志” 的。
知识链接
苏轼（1037～1101）字子瞻，又字和仲， 号“东坡居士”，享年66岁。南宋高宗朝乾 通6年，赠太师。眉州（即今四川眉山）人， 汉族，是苏洵的大儿子，北宋著名文学家、 书画家、散文家、诗人、词人，豪放派词 人代表。他与他的父亲苏洵（1009～1066）、 弟弟苏辙（1039～1112） 皆以文学名世， 世称“三苏”。