(精品)最新八年级下册数据的集中趋势20.1.2中位数和众数第2课时平均数中位数和众数的应用导学案新人教版
八年级数学下册第二十章数据的集中趋势中位数和众数教学课件新版新人教版
x4 = 6.00
x5 = 7.00
x6 = 9.00
60 50 40 30 20
10 平均数
60
40
20
20
40
60
80
60
40
图 201.01.2(1)
众数
20
20
10
用哪些量描述这6户家庭年收入水平比较合理?原
中位
因是什么?
有6户家庭的年收入分别为(单元:万元):4,5, 5,6,7,50.你认为这6户家庭的年收入水平大概是多 少?如果把数据50改成9,结果又会怎样?
2.为了绿化环境,柳荫街引进一批法国梧桐,
三年后这些树的树干的周长情况如图所示,计算(可以
使用计算器)这批法国梧桐树干的平均周长(精确到
0.1 cm).
频数 14
12
10
8
6
4
2
0
40 50 60 70 80 90 周长/cm
学习目标: 1.了解中位数和众数的意义,会求一组数据的中位 数和众数; 2.会用中位数和众数描述一组数据的集中趋势; 3.体会中位数、众数在估计数据集中趋势中的作用 , 体会平均数的特点和局限性.
A、平均数 B、众数 C、中位数 D、加权平均数
2、数据8、9、9、8、10、8、9、9、8、10、7、9、 9、8的中位数是 9 ,众数是 9 。
3.下面是某校八年级(2)班两组女生的体重(单位: kg):
第1组 35 36 38 40 42 42 75 第2组 35 36 38 40 42 42 45 (1)分别求这两组数据的平均数、众数、中位数, 并解释它们的实际意义(结果取整数); (2)比较这两组数据的平均数、众数、中位数,谈 谈你对它们的认识.
八年级数学下册第二十章数据的分析20_1数据的集中趋势20_1_2中位数和众数第2课时教案新版新人教
20.1.2 中位数和众数(第二课时)一、教学目的:一、进一步熟悉平均数、众数、中位数都是数据的代表。
二、通过本节课的学习还应了解平均数、中位数、众数在描述数据时的不同。
3、能灵活应用这三个数据代表解决实际问题。
二、重点、难点和冲破难点的方式一、重点:了解平均数、中位数、众数之间的不同。
二、难点:灵活运用这三个数据代表解决问题。
较多的一种量。
另外要注意:平均数计算要用到所有的数据,它能够充分利用所有的数据信息,但它受极端值的阻碍较大.众数是当一组数据中某一数据重复显现较多时,人们往往关切的一个量,众数不受极端值的阻碍,这是它的一个优势,中位数的计算很少也不受极端值的阻碍.平均数的大小与一组数据中的每一个数据均有关系,任何一个数据的变更都会相应引发平均数的变更.中位数仅与数据的排列位置有关,某些数据的移动对中位数没有阻碍,中位数可能出此刻所给数据中也可能不在所给的数据中,当一组数据中的个别数据变更较大时,可用中位数描述其趋势.三、例习题的用意分析:教材P146例6的用意(1)、这是在学习过数据的搜集、整理、描述与分析以后涉及到这四个环节的一个例题,从分析和解答进程来看它交待了该如何完整的进行这几个进程,为该如何综合运用已学的统计知识解决实际问题作了一个标准范例。
教师在讲课进程中也应注意,对已学知识的巩固温习。
(2)、从分析和解答进程来看,此例题的一个要紧用意是区分平均数、众数和中位数这三个数据代表的异同。
(3)、由例题中(2)问和(3)问的不同,致使结果的不同,其目的是告知学生应该依照题目具体要求来灵活运用三个数据代表解决问题。
(4)、本例题也客观的反映了数学知识对生活实践的指导有重要的意义,也表现了统计知识与生活实践是紧密联系的。
四、课堂引入:本节课的课堂引入能够通过温习平均数、中位数和众数概念开始,为完成重点、冲破难点作好铺垫,没有必要牵强的加入一个生活实例作为引入问题。
五、例习题的分析:例题6中第一问是在巩固平均数概念、中位数概念和众数的概念。
20.1.2 中位数和众数 课件2024-2025学年人教版数学八年级下册
平均成绩
众数
得分
77
81
a
80
82
80
b
求被遮盖的两个数据a和b.
【自主解答】见全解全析
12
【举一反三】
1.(2023·金华中考)上周双休日,某班8名同学课外阅读的时间如下(单位:时):
1,4,2,4,3,3,4,5,这组数据的众数是
A.1时
B.2时
( D)
C.3时
D.4时
2.已知一组数据:7,a,6,5,5,7的众数为7,求这组数据的中位数.
【解析】∵一组数据:7,a,6,5,5,7的众数为7,
∴a=7,∴这组数据按从小到大的顺序排列为5,5,6,7,7,7,
∴这组数据的中位数是(6+7)÷2=6.5.
13
【技法点拨】
众数的特征
(1)一组数据的众数一定出现在这组数据中.
(2)一组数据的众数可能不止一个.如1,1,2,3,3,5中众数是1和3.
(2)监督人员从余下的问卷中又随机抽取了1份,与之前的20份合在一起,重新计算后,发现客户
所评分数的平均数大于3.55分,求监督人员抽取的问卷所评分数为几分?与(1)相比,中位数是否
发生变化?
6
8
【举一反三】
1.(奇数位求法)已知两组数据3,2a,5,b与a,4,2b的平均数都是6,若将这两组数据
5
合并为一组数据,则这组新数据的中位数是_______.
2.(偶数位求法)一组数据:1,0,4,5,x,8.若它们的中位数是3,求x的值.
【解析】除x外5个数由小到大排列为0,1,4,5,8,
∵原数据有6个数,且这组数据的中位数是3;
所以,只有x+4=2×3时才成立,即x=2.
屏南县六中八年级数学下册第二十章数据的分析20.1数据的集中趋势20.1.2中位数和众数第2课时平均
解 : 整理上面的数据得以以下图表〔请补充完整〕
销售额/万 13 14 15 16 17 18 19 22 23 24 26 28 30 32 元
油!奥利给~
第六章 数据的分析 小结与复习
知识构架
平均数、 加权平均数
数据的一般水
中位数
平或集中趋势
计
众数
算
数据的分析
公
式
数据的离散程 度或波动大小
方差
知识梳理
一 数据的代表
定义
一组数据的平均值称为这组数据的平均数
算术平 平 均数 均
数
一般地,如果有n个数x1,x2,…,xn,那么
x1n(x1x2xn) 叫做这n个数的平均数
.
3、某公司的33名职工的月工资〔以元为单位〕如下 :
职员 人数 工资
董事长
1 5500
副董事长 董事
1 5000
2 3500
总经理 经理
1 3000
5 2500
管理员 职员
3 2000
20 1500
1、求该公司职员月工资的平均数、中位数、众数 ? 2、假设副董事长的工资从5000元提升到20000元 , 董事长的工资从5500元 提升到30000元 , 那么新的平均数、中位数、众数又是什么 ?〔精确到元〕 3、你认为应该使用平均数和中位数中哪一个来描述该公司职工的工资水 平?
休息时间到啦
同学们,下课休息十分钟。现在是休 息时间,你们休息一下眼睛,
看看远处,要保护好眼睛哦~站起来动 一动,久坐对身体不好哦~
八年级数学下册第20章数据的分析20.1数据的集中趋势20.1.2中位数和众数(2)教案新人教版(
陕西省安康市石泉县池河镇八年级数学下册第20章数据的分析20.1 数据的集中趋势20.1.2 中位数和众数(2)教案(新版)新人教版
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中位数和众数。
八年级数学下册20_1数据的集中趋势20_1_2中位数和众数
20.1.2 中位数和众数(2)【教学目标】1.知识与技术能结合具体情境体会平均数、中位数、众数三者的特点与不同,能依照具体问题选择这些统计量来分析数据。
2.进程与方式经历整理、描述、分析数据的进程,进展数据分析观念.3.情感态度和价值观以踊跃的情感态度投入到探讨问题的进程中去,学会从不同的角度看问题和处置问题。
【教学重点】明白得平均数、中位数和众数所代表数据的意义。
【教学难点】选择适当的量反映数据的集中趋势。
【教学方式】自学与小组合作学习相结合的方式。
【课前预备】教学课件。
【课时安排】1课时【教学进程】一、温习导入【过渡】上节课咱们熟悉了中位数和众数这两个表示数据趋势的概念,与平均数相较,这三种数都有不同的特点,依照不同的情形,咱们选择不同的来代表趋势。
此刻,咱们来看一个问题,感受一下吧。
有6 户家庭的年收入别离为(单位:万元):4,5,5,6,7,50.你以为这6户家庭的年收入水平可能是多少?【过渡】大伙儿一路来计算一下这组数据的平均数、中位数和众数吧。
(学生计算回答)【过渡】通过计算,咱们发觉,这三个数有必然的不同,尤其是平均数,用哪个表示平均水平更适合呢?【过渡】很明显。
平均数在那个地址是不适合代表平均水平的。
而众数和中位数不同不大,都可代表。
那么,在实际问题中。
这三个量咱们该如何选择呢?今天咱们就来学习一下。
二、新课教学1.平均数、中位数、众数【过渡】通过方才的问题,结合之前的知识,我们明白,平均数、中位数和众数都能够作为一组数据的代表,它们各有自己的特点,能够从不同的角度提供信息。
在实际应用中,需要分析具体问题的情形,选择适当的量来代表数据。
【过渡】那么咱们究竟该如何进行选择呢?咱们一路来看一下讲义例6。
【过渡】针对问题1,咱们将数据进行整理,在解决问题时,用图表整理和描述样本数据,有助于咱们分析数据解决问题。
因此,咱们将数据整理,课件展现。
问题1是简单的求数据的众数、中位数和平均数,依照这几个的概念,咱们能够明白,样本数据中的众数是15,对应的是月销售额为15万元的人数最多;中位数为18,代表中间的销售额,即有一半的人大于那个数,一半的人小于那个数。
新人教版八年级数学下册第二十章数据的分析20.1数据的集中趋势中位数和众数2
3.你认为阿Q如果在该公司应聘,工资能达到阿Q
预想的要求吗?他的工资很可能是哪个数?试说明
理由,与同伴交流.
将9人的工资按由低到高 的顺序排列,处在正中间位置 是中位数.
什么是中位数?
500 1100 1100 1100 1200 1300 1700 4000 6000
它就是中位数
可要动脑筋哟
如三毛公司只有8个员工,用上面那种 方法你能求出它们工资的中位数是多少吗? 独立思考后与同伴交流.
如果每个工资数的频数都相同,那么这组数据 的众数是什么?独立思考后小组交流.
月薪 6000 4000 1700 1300 1200 1100 500
频数 1
1
1
1
1
1
1
这 种 情 况 没 有 众 数
6000 4000 1700 1300 1200 1100 500
工资太低了!找 别家吧!
又看到一家电视台 在招天气预报员, 当时想着我去试试
员工一名,有意者欢迎前来应聘,当时阿Q走了进
去……
阿Q应聘
我们好几人工 资都是1100元.
我的工资是1200 元,在公司中算中
等收入.
我公司员工的收入 很高,月平均工资
为2000元.
经 理 职员C
Q
职探究中位数及众数的定义及确定方法
那时阿Q问了三毛公司的所有员工的月薪,列出如下统计表:
3.中间位置确定确定方法是:
n 1
n 为奇数时,中间位置是第 2 个
n n为偶数时,中间位置是第 2
n ,2
1
个
一般来说,一组数据中,出现次数最多的数就叫这组数据 的众数.例如:1,2,3,3,4的众数是3.
新人教版八年级数学下册《二十章 数据的分析 20.1 数据的集中趋势 20.1.2中位数与众数 众数》课件_24
小组合作
6个小组分别测出一组和本组同学相关 的生活数据,然后由组长说说本组同学 所得数据的平均数、中位数和众数,并 选择其中一个数据代表来说明本组数据 的特征。
课堂小结
通过今天的学习,你 们都有哪些收获和同 学们交流分享?
(A)众数 (B)中位数
(C)平均数 (D)都不是
(C)平均数 (D)都不是
★★闯关
1.在一次数学竞赛中,5名学生的成绩从低到高排列依 次是 55,57,61,62,98,那么他们的中位数是多少?
2.样本8,8,9,10,12,12,12,13 的中位数和众 数分别是 11 和 12 .
3.数据11, 8, 2, 7, 9, 2, 7, 3, 2, 0, 5的中位数
2.在一次“环保从我做起”的比赛中,12名同学拾塑料袋
的成绩如下(单位:个):
2346,2490,3860,4204,4554,46,485,548,578)的中位数是多少?
中位数:
1 2
46 + 48
= 47
(2)他一的名成同绩学比的一成半绩以是上48同个学,的他成的绩成好绩。如何?
6, 3
(3)2,5,3,0,4,-6,2,-8,4,3
2,3,4
一组数据
可以有一个众
数,可以有两
个或多个众数
。
当堂检测 ★闯关
1.一组数据的中位数一定只有一个。( √ ) 2.一组数据的众数一定只有一个。( × )
3.一组数据的中位数一定是这组数据中的某一个数,
而平均数一定不是这组数据中的某一个数。( × )
是5
.
4.数据15,20,20,22,30,30的众数是 20,30 .
★★★闯关
八年级数学下册 第二十章 数据的分析20.1 数据的集中趋势20.1.2 中位数和众数第2课时 平
复习课件
八年级数学下册 第二十章 数据的分析20.1 数据的集中趋势20.1.2 中位数 和众数第2课时 平均数、中位数和众数的应用作业课件 (新版)新人教版八年级数学下册第二十章数据的分析20.1数据的集中趋势20.1.2中位数和
众数第2课时平均数中位数和众数的应用作业课件新版新人教版
八年级数学下册 第二十章 数据的分析
结束
语 八年级数学下册 第二十章 数据的分析20.1 数据
的集中趋势20.1.2 中位数和众数第2课时 平均数、 中位数和众数的应用作业课件 (新版)新人教版八年级数学下册第二十章数据的分析20.1数据的 集中趋势20.1.2中位数和众数第2课时平均数中位 数和众数的应用作业课件新版新人教版
20.1 数据的集中趋势20.1.2 中位数和学业们课,件下(课新休版息)十新分人钟教。版现-八在年是级休 数学息下时册间第二,十你章们数休据息的一分下析眼2睛0.1,数据
的集中趋势20.1.2中位数和众数第2课时
平看均看数远中处位,数要和保众护数好的应眼用睛作哦业~站课起件来新 版新人动教一版动,久坐对身体不好哦~
人教八年级数学下册- 中位数和众数(附习题)
2. 某校男子足球队的年龄分布如下面条形图 所示.请找出这些队员年龄的平均数、众数、中位 数,并解释它们的意义.
解:由图知13岁2人,14岁6人,15岁8人,16岁 3人,17岁2人,18岁1人,一共22人.
所以足球队员年龄的平均数为:15岁;众 数为:15岁;中位数为:15岁.
它们的含义分别是:校男子足球队员的平 均年龄为15岁;校男子足球队员中年龄为15岁 的队员最多;校男子足球队员的年龄不足15岁 和超过15岁的人数相当.
根据例4中的样本数据,你还有其 他方法评价(2)中这名选手在这次比 赛中的表现吗?
练习
下面的条形图描述了某车间工人日加工 零件数的情况.
请找出这些 工人日加工零件 数的中位数,并 说明这个中位数 的意义.
解:由条形图知这组数据中从小到大排列为:4个3, 5个4,8个5,9个6,6个7,4个8共36个数,则这组数 据的中位数为处在中间两个数6,6的平均数,因此这 些工人日加工零件的中位数为6.
它的意义是:23.5cm的鞋销量最大.因此可以 建议鞋店多进23.5cm的鞋.
练习
1. 下面的扇形图描述了某种运动服的S号,M 号,L号,XL号,XXL号在一家商场的销售情况. 请你为这家商场提出进货建议. 解:由扇形图可以看出,在某种运 动服大小型号组成的一组数据当中, M号最多为30%.因此可以建议这家 商场多进M号的运动服.
2.在一次女子体操比赛中,八名运动员的年
龄(单位:岁)分别为:12、14、12、15、14、14、 16、15,这组数据的众数是( B )
A.12
B.14
C.15
D.16
综合应用
如图是连续十周测试甲、乙两名运动员体能 训练成绩的折线统计图,教练组规定:体能测试 成绩70分以上(包括70分)为合格.
新人教版八年级数学下册《二十章 数据的分析 20.1 数据的集中趋势 20.1.2中位数与众数 众数》课件_17
年龄(岁) 14
15
16
17
18
人数
1
4
3
2
2
则这个队队员年龄的众数和中位数分别是 ( A ) A. 15,16 B. 15,15 C. 15,15.5 D. 16, 15
必做题:教材第118页第1、2题; 思考题:教材第122页第6、7题。
课本P118上的两个习题,先思考后交流。
1、M 2、平均数15,众数15,中位数15.
众数:一组数据中出现次数最多的数 就是这组数据的众数。
1、求下列各组数据的众数:
⑴ 2,5,3,5,1,5,4, 5, 5, 5
5
⑵ 5,2,6,7,6,3,3,4,3,6,7 6 3
⑶ 2,2,3,3,4 0, 99, 102
23
(4)1,2,3,4,5,6
2、众数一定是这组数据中的数吗? 3、众数是指数据中出现的次数吗? 4、一组数据的众数唯一吗?
鞋的尺码 (厘米)
销售量( 双)
22 22.3 23 23.5 24 24.5 25 1 2 5 11 7 3 1
如果你是鞋店的经理,请问你关注是什么?你打算怎样进 货?
鞋的尺码 (厘米)
销售量( 双)
22 22.3 23 23.5 24 24.5 25 1 2 5 11 7 3 1
其中23.5是这组数据的众数
A、平均数
B、中位数 C、众数
3、七(1)有41人,七(2)班有38人,要比较两个班的学习成绩应该选取
(A )
A、平均数 B、中位数
C、众数
从甲、乙、丙三个厂家生产的同一产品
中,各抽出8件产品对其使用寿命进行跟
踪调查,结果如下(单位:年)平均数 甲厂:3,4,5,6,8,8,8,10 众6数.5 乙厂:4,6,6,6,8,9,12,13 平8均数 丙厂:3,3,3,7,9,10,10,11 中7位数
精选-八年级数学下册第二十章数据的分析20.1数据的集中趋势20.1.2中位数和众数第2课时平均数中位数和众数的
是( C )
A.100 分 B.95 分 C.90 分
D.85 分
[解析] 由题意可知这组数据的众数为 90 分,则平均数为 90 分,所以
90+90+ 4 x+80=90,解得 x=100.将这组成绩按从小到大的顺序排列为 80
分,90 最新
分,90
分,100
分,所以中精位选中数小学为课件90+2 90=90(分).
1.[2018·岳阳] 在“美丽乡村”评选活动中,某乡镇 7 个村的得分 如下:98,90,88,96,92,96,86,这组数据的中位数和众数 分别是( B ) A.90,96 B.92,96 C.92,98 D.91,92
[解析] 将这组数据按从小到大的顺序排列为:86,88,90,92,96,96,
最新
精选中小学课件
7
第1课时 平均数、中位数和众数的综合应用
5.在一次测验中,某学习小组的 5 名同学的成绩(单位:分)分别 为 68,75,67,66,99,则这组成绩的平均数 x=___7_5_分___,中位 数 M=___6_8_分___,去掉一个最高分后的平均数 x′=____69____ 分.所求的 x,M,x′这三个数据中,你认为能描述该小组学生这 次测验成绩的一般水平的数据是_____M__,_x_′_____.
线统计图,关于这 7 天的日最高气温的说法正确的是( B )
A.最大值与最小值的差是 8 ℃
B.众数是 28 ℃
C.中位数是 24 ℃
D.平均数是 26 ℃
图 20-1-14
最新
精选中小学课件
5
第1课时 平均数、中位数和众数的综合应用
[解析] ∵由图象提供的信息可知最高气温为 30 ℃,最低气温为 20 ℃, 温差为 10 ℃,A 错误;一周中有两天日最高气温都是 28 ℃,出现次数最 多,所以众数是 28 ℃,B 正确;将 20 ℃,28 ℃,28 ℃,24 ℃,26 ℃, 30 ℃,22 ℃按从小到大排列后,居中的是 26 ℃,所以中位数是 26 ℃, C 错误;七个数据的平均数是(20+28+28+24+26+30+22)÷7≈25.4(℃), D 错误.故选 B.
八年级数学下册 20.1 数据的集中趋势 20.1.2 中位数和众数(第2课时)课件
甲群:13、13、14、15、15、15、16、17、17. 乙群:3、4、4、5、5、6、6、54、57.
(1)甲群游客的平均年龄是 15 岁,中位数
是
15 岁,众数是
1岁5 ,其中(qízhōng)能
较好反映甲群游客年龄特征的是 众数 .
(2)乙群游客的平均年龄是
16 (szhhùò)n岁ɡ ,中位
第十六页,共十六页。
认为月销售额定为多少合适?说明理由.
第六页,共十六页。
知识点一 数据(shùjù)的集中趋势
分析:本题通过分析样本数 据的平均数、中位数、众数 来估计(gūjì)__总__体的情况.
确定一个适当的月销 售目标是一个关键问题, 如果目标定得太高,多数 营业员完不完成任务(rèn wu),会使营业员失去信心; 如果目标定得太低,不能 发挥营业员的潜力。
第二页,共十六页。
学习 目 (xuéxí) 标
1 进一步认识平均数、中位数、众数都可以 反映一组数据的集中趋势;
2
了解平均数、中位数、众数各自(gèzì)的特点, 能选择适当的量反映数据的集中趋势.
第三页,共十六页。
研读(yán dú)课文
数
据
知 (shùj ù)的
识集
点
中 趋
一势
认真阅读课本第119至120页的内容,完成下面练习 并体验知识点的形成(xíngchéng)过程.
第七页,共十六页。
解:整理上面(shàng miɑn)的数据得以下图表(请补充完整)
销售额/万பைடு நூலகம் 13 14 15 16 17 18 19 22 23 24 26 28 30 32
人数 人数
1 1 5 4 3 2 31 1 1 2312
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1.情景引入 (见幻灯片 3) 2.探究点 1 新 知讲授 (见幻灯片 5-24)
一 班
二 例 2 甲、乙两名队员参加射击训练,成绩分别 班 绘制成下列两个统计图:
平均 数 a
87.6
中位 数 b
80
众数 90 c
2
教学备注 2.探究点 1 新 知讲授 (见幻灯片 5-24)
根据以上信息,整理分析数据如下: 平均成绩(环) 中位数(环) 众数(环)
第二十章 数据的分析
教学备注
学生在课前 完成自主学 习部分
20.1 数据的集中趋势 20.1.2 中位数和众数
第 2 课时 平均数、中位数和众数的应用 学习目标:1.进一步认识平均数、中位数、众数都可以反映一组数据的集中趋势;
2.了解平均数、中位数、众数各自的特点,能选择适当的量反映数据的集 中趋势. 重点:平均数、中位数、众数在实际问题中应用. 难点:在反映数据的集中趋势中,能明确平均数、中位数、众数的差异.
甲
a
7
7
乙
7
b
8
(1)写出表格中 a,b 的值; (2)分别运用表中的三个统计量,简要分析这两名队员的射击成绩,若 选派其中一名参赛,你认为应选哪名队员?
教学备注 配套 PPT 讲授
4.当堂检测 (见幻灯片 25-28)
针对训练 甲、乙两名运动员在 6 次百米跑训练中的成绩如下,请你比较这两组数 据的众数,平均数和中位数,再作判断. 甲(秒) 10.8 10.9 11.0 10.7 11.2 10.8
.
(2)乙群游客的平均年龄是
岁,中位数是
岁,众
数是
岁.
其中能较好反映乙群游客年龄特征的是
.
4.某餐厅共有 10 名员工,所有员工工资的情况如下表:
当堂
3
请解答下列问题: (1)餐厅所有员工的平均工资是多少? (2)所有员工工资的中位数是多少? (3)用平均数还是中位数描述该餐厅员工工资的一般水平比较恰当? (4)去掉经理和厨师甲的工资后,其他员工的平均工资是多少?它是否能反映餐厅员工工资的一般水平?
3.课堂小结
1.根据实际情况填写(填平均数、中位数、众数):①老板进货时关注
卖出商品的
;②评委给选手综合得分时关注
;③被
招聘的员工关注公司员工工资的
.
2.校有 25 名同学参加某比赛,预赛成绩各不相同,取前 13 名参加决赛,
其中一名同学已经知道自己的成绩,能否进入决赛,只需要再知道这
25 名同学成绩的( )
乙(秒) 10.9 10.9 10.8 10.8 10.5 10.9
二、课堂小结
平均数 中位数
众数
平均数、中位数和众数的特点
能充分利用数据提供的信息.但它受极端值的影响较大
中位数仅与数据的排列位置有关,不易受极端值影响,中位数可能 出现在所给数据中,也可能不在所给的数据中. 众数是当一组数据中某一数据重复出现较多时,人们关心的一个量, 不易受极端值影响.
课堂探究
一、要点探究 探究点 1:平均数、中位数和众数的应用 问题 1:八年级某班的教室里,三位同学正在为谁的数学成绩好而争论,他们的五次数 学成绩分别是:
小华 62 94 95 98 98 小明 62 62 98 99 100 小丽 40 62 85 99 99 他们都认为自己的数学成绩比其他两位同学好,他们的依据是什么? 分析:小华成绩的众数是_____,中位数是_____,平均数是_____;小明成绩的众数是_ 因为他们之中,小华的_____数最大,小明的_____数最大,小丽的_____数最大,所以 都认为自己的成绩比其他两位同学好. 典例精析 例 1 某校组织了一次环保知识竞赛,每班选 25 名同学参加比赛,成绩分为 A,B,C,D 四个等级,其中相应等级的得分依次记为 100 分、90 分、80 分、70 分,学校将某年级 的一班和二班的成绩整理并绘制成如下的统计图: 请根据以上提供的信息解答下列问题: (1)把一班竞赛成绩统计图补充完整; (2)直接写出表格中 a,b,c 的值; (3)请从以下给出的三个方面中任选一个对这次竞赛成绩的结果进行分析:①从平均数 和中位数方面比较一班和二班的成绩;②从平均数和众数方面比较一班和二班的成绩; ③从 B 级以上(包括 B 级)的人数方面比较一班和二班的成绩.
车序号
1 23456
7
1
车速(千米/时) 65 56 70 53 68 57 68
(1)样本数据(7 辆车的车速)的平均数、中位数、众数各是多少? (2)有一辆车的速度是 64 千米/时,那么它的速度如何?
教学备注 配套 PPT 讲授
四、我的疑惑
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
2.自主归纳:
(1)平均数的特点:
;
(2)中位数的特点:
;
(3)众数的特点:
.
三、自学自测
1.鞋店老板一般最关心鞋码的________,公司老板一般以销售业绩的________为标准, 裁判一般以选手得分的______为选手最终得分.(填“平均数”“中位数”或“众数”) 2.一名交通警察在高速公路上随机地观察了 7 辆车的车速,观察后他记录如下:
A.最高分 B.中位数 C.方差 D.平均数
3.公园里有甲、乙两群游客正在做团体游戏,两群游客的年龄如下:(单
位:岁)
甲群:13、13、14、15、15、15、16、17、17.
乙群:3、4、4、5、5、6、6、54、57.
(1)甲群游客的平均年龄是
岁,中位数是
岁,众
数是
岁,
其中能较好反映甲群游客年龄特征是
自主学习
一、知识链接
1.数据 11, 8, 2, 7, 9, 2, 7, 3, 2, 0, 5 的众数是
,中位数是
.
2.某水晶商店一段时间内销售了各种不同价格的水晶项链 75 条,其价格和销售数量如 下表:
价格(元)
2 0
2 5
30
3 5
4 0
5 0
7 0
8 0
10 0
150
数量(条)
13
9
6
7
3 1
6
6
4
2
下次进货时,你建议商店应多进价格为______元的水晶项链.
二、新知预习
1.某公司的 33 名职工的月工资(以元为单位)如下:
职员 董事长
副董事长
董事
总经 理
经理
管理员
职员
人数
1
1
2
1
5
3
20
工资
5500
5000
3500 3000 2500 2000 1500
(1)求该公司职工月工资的平均数、中位数、众数; (2)假设副董事长的工资从 5000 元提升到 20000 元,董事长的工资从 5500 元提升到 30000 元,那么新的平均数、中位数、众数又是多少(精确到元)? (3)你认为应该使用平均数和中位数中的哪一个描述