小学拓展型课程.
小学拓展性课程培训计划
小学拓展性课程培训计划一、培训背景随着教育理念的变革和教育体制的改革，小学教育也面临着新的挑战和机遇。
传统的课堂教学虽然能够满足基础知识的传授和学生能力的培养，但是在培养学生的综合素质、思维能力、创新意识等方面显得有些力不从心。
因此，拓展性课程成为了小学教育改革的重要内容之一。
小学拓展性课程培训计划的制定旨在帮助小学教师更好地了解拓展性课程的理念和内容，提高他们对拓展性教育的认识和理解，从而能够更好地开展此项工作。
二、培训目标1.使小学教师了解和掌握拓展性课程的基本理念和实施策略，能够在教学中融入拓展性元素，提升课堂教学的多元化和趣味性。
2.培养小学教师对学生的个性化需求的敏感度和处理能力，帮助他们更好地实施个性化教育。
3.促进小学教师的教学观念转变，培养他们的教育创新意识和实践能力，激发他们的教学热情和动力。
4.提高小学教师的综合素质，培养他们的领导力和团队合作精神，为他们的专业发展提供更广阔的空间。
三、培训内容1.拓展性教育的理念与目标2.拓展性课程的设计与实施3.个性化教育的实践策略4.教育创新与实践5.领导力与团队合作四、培训方式1.专家讲座：邀请教育专家对拓展性教育的理念、课程设计等方面进行讲解。
2.案例分析：通过案例分析小学拓展性教育的成功经验和失败教训，让教师们更深入地了解拓展性教育的重要性和实施方法。
3.互动讨论：组织小组讨论和分享，让教师们彼此交流心得和体会，激发他们的思维和创新意识。
4.实地考察：组织教师们实地考察一些成功实施拓展性教育的学校，让他们亲身感受拓展性教育的魅力和效果。
5.小组训练：组织教师们进行小组训练，培养他们的团队合作精神和领导力。
五、培训时间和地点培训时间：每周六下午2点至5点，连续3个月。
培训地点：学校会议室。
六、培训效果评估1. 课程设计作业：要求每位教师设计一个拓展性课程，并进行实施和反思，最终形成一篇课程设计实施报告。
2. 课程评价问卷：对培训课程进行量化评估，了解教师们对培训内容和方式的满意度。
小学美术拓展型课程课堂教学设计方案
小学美术拓展型课程课堂教学设计方案简介本文档旨在介绍小学美术拓展型课程的课堂教学设计方案。
拓展型课程是指在基础美术教学的基础上，通过创意、实践等活动，提供更广阔、更有趣的研究体验，激发学生的美术兴趣和创造力。
课程目标- 培养学生的审美能力和艺术表达能力- 激发学生对美术创作的兴趣和热情- 发展学生的观察力、想象力和创造力- 提升学生的艺术技能和美术素养教学内容课程内容将包括以下方面：1. 艺术史知识：介绍著名艺术家的作品和风格，以及不同艺术时期的特点和影响。
2. 创意拓展活动：通过绘画、手工制作、雕塑等活动，引导学生发挥想象力，创作出自己独特的艺术作品。
3. 创作技巧讲解：教授绘画、色彩、构图以及其他美术技巧，帮助学生提升艺术表达能力。
4. 实地考察与观摩：组织学生参观美术展览、博物馆等，培养学生对艺术作品的欣赏和理解能力。
教学方法为了使学生更主动、积极地参与美术研究，我们将采用以下教学方法：1. 问题导向：通过提出问题，激发学生思考和讨论，引导他们主动积累知识和经验。
2. 合作研究：组织学生开展小组合作活动，互相交流、合作完成艺术作品。
鼓励学生分享经验和观点，相互启发和促进成长。
3. 实践体验：通过实际操作和实践活动，帮助学生加深对美术知识和技能的理解和掌握。
4. 反馈评价：及时对学生的作品给予评价和反馈，鼓励他们不断改进和提高自己的艺术作品。
教学评估为了评估学生的研究情况和课程效果，我们将采用以下评估方法：1. 作品展示：学生将定期展示自己的艺术作品，展示其在审美能力、创作技巧等方面的进步。
2. 研究笔记：鼓励学生记录研究笔记，总结课堂内容和个人体会，以便复和进一步思考。
3. 听说评估：通过课堂讨论、小组合作等形式，评估学生对美术知识的掌握和表达能力的提升。
结束语通过本课程的设计和实施，我们希望能够培养学生的艺术兴趣和创造力，提高他们的艺术表达能力和美术素养。
希望学生能够在美术学习中获得快乐和满足，同时也在创造中不断成长和进步。
小学趣味拓展课程方案模板
一、课程名称【课程名称】（例如：趣味科学实验课、创意手工制作课、快乐英语角等）二、课程目标1. 培养学生对【课程名称】的兴趣和热爱。
2. 培养学生的动手操作能力、创新思维和团队协作精神。
3. 增强学生的综合素质，提升学生的自信心和成就感。
三、课程内容1. 课程简介- 介绍课程的基本概念、特点和目的。
- 介绍课程所需的基本工具和材料。
2. 课程模块- 模块一：基础知识1. 介绍【课程名称】的基本知识。
2. 进行简单的实践操作，让学生初步体验课程内容。
- 模块二：技能提升1. 引导学生深入学习【课程名称】的相关技能。
2. 进行小组合作，共同完成一项实践项目。
- 模块三：创新实践1. 鼓励学生发挥想象力，设计自己的作品。
2. 进行作品展示和评比，激发学生的创新意识。
3. 课程活动- 定期举办主题活动，如：知识竞赛、技能比赛、创意大赛等。
- 邀请专业人士进行讲座，拓宽学生的视野。
四、课程实施1. 课程时间- 每周一次，每次1-2课时。
2. 教学方法- 讲授法：讲解【课程名称】的基本知识和技能。
- 实践法：引导学生进行动手操作，培养实践能力。
- 小组合作法：通过团队合作，培养学生的团队协作精神。
- 情景教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣。
3. 教学评价- 学生自评：学生对自己的学习情况进行总结和反思。
- 教师评价：教师根据学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
- 作品展示：定期举办作品展示活动，让学生展示自己的成果。
五、课程资源1. 教材：编写适合小学生的【课程名称】教材，内容丰富、图文并茂。
2. 教学辅助材料：制作教具、模型等，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料和案例。
六、课程总结1. 总结课程实施过程中的亮点和不足。
2. 分析学生的成长和收获。
3. 提出改进措施，为下一阶段课程实施提供参考。
【课程名称】趣味拓展课程旨在通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。
小学拓展型课程方案
小学拓展型课程方案方案：小学拓展课程一、背景与理念1、学校概况我校创建于1958年，自1988年起，以著名教育家XXX 教育思想为指导，以“爱满天下，活学活教，自主自理，动手动脑，培育真人”为办学宗旨。
我们以生活教育为基础，以关注学生生活、走进学生生活为理念，旨在拓展学生思维，培养学生综合能力，同时加强基础型课程的实施。
目前，我们学校有35个教学班，共有1290名学生。
我们拥有一批经验丰富的特长教师，他们在市、区拓展型学科教学评比中多次获奖。
此外，我们学校还拥有一些特色课程，如桥牌、儿童诗和少儿辩论等，这些课程在区域乃至上海市都享有一定的声誉。
近年来，游泳也成为了我们学校的一个亮点。
在体教结合的背景下，我们除了普及课程以外，还落实了高一层次的培养和选拔。
2、课程理念1）拓展型课程建设以“基于学生生活，发展学生个性”为宗旨，促进学生全面而有个性的发展。
我们关注学生的个性差异和社会需求的多样化，积极开发每个学生潜在的发展能力，提高智力水平，发展认知情感，力求使每个学生的个性优势得到彰显，成为善研究、会选择、能合作、多特长、有创新的学生。
2）我们充分整合社区、学校及各种课程资源，使学生有效地参与社会生活，为学生健康的个性品质、健全的人格及社会化的形成开辟渠道。
3）通过拓展型课程与基础型课程的衔接与融通，丰富的课程资源得到合理利用，成为教师自我发展的助推力。
二、课程目标1、激发研究兴趣，鼓励主动研究。
拓宽知识面，发展个性特长。
2、进一步掌握动手技能和解决问题的技能，培养科学态度、创新精神和实践能力。
3、提高品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
4、增强热爱生活、适宜社会的意识，提高团结协作和社会活动能力。
三、课程内容一）拓展型课程科目设置1、限定拓展课程课程类别研究领域科目名称主题活动课程融入生活系列活动玩科学的把戏系列活动“东二小能手”系列活动拥抱大自然考察活动体育健身“东二杯”桥牌邀请赛“梦想奥运”体育节快乐成长生命教育、环保教育、禁毒教育、感恩教育、礼仪教育、行规教育艺术“律动的旋律”艺术节人文温馨教室创建开学典礼、升旗仪式班队会、一年级入学仪式一、二年级入团入队仪式三年级十岁生日五年级毕业典礼2、自主拓展课程课程类别研究领域科目名称五彩生活校园课程艺术修养方案本文介绍了学校的多元化课程设置，包括艺术、科技、体育、工艺、语言和逻辑思维等方面。
拓展性课程旋转陀螺(教案)小学科学拓展性课程通用版
拓展性课程旋转陀螺（教案）小学科学拓展性课程通用版一、教学目标1. 让学生了解旋转陀螺的基本原理，探究陀螺的旋转与速度、平衡等方面的关系。
2. 培养学生的动手能力、观察能力、分析问题解决问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养科学探究精神。
二、教学内容1. 旋转陀螺的原理2. 陀螺的速度与旋转时间的关系3. 陀螺的平衡与形状的关系4. 陀螺比赛5. 总结与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：旋转陀螺的原理，陀螺的速度与旋转时间的关系，陀螺的平衡与形状的关系。
2. 教学难点：陀螺的平衡与形状的关系。
四、教学准备1. 教具：旋转陀螺、计时器、测量工具、各种形状的陀螺。
2. 学具：每个学生准备一个旋转陀螺。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种旋转陀螺，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 探究旋转陀螺的原理：引导学生动手制作旋转陀螺，观察陀螺的旋转过程，探讨陀螺旋转的原理。
3. 实验探究陀螺的速度与旋转时间的关系：让学生自己设计实验，观察陀螺的速度与旋转时间的关系，并进行数据分析。
4. 实验探究陀螺的平衡与形状的关系：让学生自己设计实验，观察陀螺的平衡与形状的关系，并进行数据分析。
5. 陀螺比赛：组织学生进行陀螺比赛，增加课堂趣味性。
6. 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己在实验过程中的发现和问题。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对旋转陀螺原理的理解程度。
2. 评估学生在实验过程中的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 通过陀螺比赛，评估学生的动手操作能力和团队协作能力。
七、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，对教学内容、教学方法等进行总结。
2. 针对学生在学习过程中的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 邀请专家进行讲座，深入讲解旋转陀螺的原理和相关科学知识。
2. 组织学生参观相关科学展览，拓宽视野，增强对科学的兴趣。
九、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，总结自己在课堂上的收获。
小学拓展实践课程计划
小学拓展实践课程计划引言：拓展实践课程是指在传统的学科教学之外，为小学生提供丰富多样的课程内容和实践活动，以促进综合素质的全面发展。
本文将从课程的设置、内容的选择以及实施的方法等方面，提出小学拓展实践课程计划的相关建议。
一、课程设置拓展实践课程的设置应当与小学阶段的教学目标和学科教育相结合，旨在培养学生的创造力、动手能力和团队合作精神。
为此，我们建议将拓展实践课程分为三个大类：科学与技术、艺术与文化以及体育与健康。
每个大类下设若干具体课程，涵盖学生日常学习和生活的方方面面。
二、科学与技术课程科学与技术课程旨在培养学生的科学思维和实际动手能力。
可以开设课程如：科学探索、工程设计和电子制作等。
通过开展小组实验和科学项目，引导学生主动参与观察、实验和推理，增强他们的科学素养。
三、艺术与文化课程艺术与文化课程的目标是培养学生的审美和创造能力。
可以开设课程如：绘画、音乐和手工艺术等。
通过提供丰富多样的艺术体验和创作机会，激发学生的想象力和创意，让他们感受艺术的魅力。
四、体育与健康课程体育与健康课程的目的是培养学生的体能和健康意识。
可以开设课程如：游泳、篮球和瑜伽等。
通过参与各种体育运动和健康活动，让学生培养锻炼习惯，增强身体素质，形成良好的生活方式。
五、内容的选择在设置具体课程时，我们应该关注学生的兴趣和需求，将其融入到课程的内容中，并提供不同层次的选择。
例如，对于科学与技术课程，可以提供多个研究课题供学生自主选择；对于艺术与文化课程，可以组织参观艺术展览或演出，也可以让学生参加创作比赛等。
通过多样化的内容设置，能够满足学生的个性化需求，激发他们的学习兴趣。
六、实施的方法在实施拓展实践课程时，应采用灵活多样的教学方法。
首先，可以采取项目制学习的方式，让学生通过自主合作完成一项小项目，培养他们的团队合作和解决问题的能力；其次，可以设置探究性学习环节，让学生通过实践和发现，主动探索新知识；最后，可以将课程与实际生活紧密结合，让学生在真实的情境中进行实践，提高他们的应用能力。
拓展性课程撒尿娃娃(教案)小学科学拓展性课程版
小学科学拓展性课程——撒尿娃娃（教案）第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解撒尿娃娃的起源和发展历程。
培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：撒尿娃娃的起源和发展历程。
科学探究的基本方法。
1.3 教学活动：教师通过图片和视频引导学生了解撒尿娃娃的起源和发展历程。
学生分组进行科学探究，尝试用实验方法验证撒尿娃娃的原理。
第二章：撒尿娃娃的构造与原理2.1 教学目标：让学生了解撒尿娃娃的构造和原理。
培养学生观察和分析问题的能力。
2.2 教学内容：撒尿娃娃的构造。
撒尿娃娃的原理。
2.3 教学活动：教师通过图片和实物展示撒尿娃娃的构造。
学生分组观察撒尿娃娃，分析其原理，并进行讨论。
第三章：撒尿娃娃的制作3.1 教学目标：让学生掌握撒尿娃娃的制作方法。
培养学生的动手能力和创造力。
3.2 教学内容：撒尿娃娃的制作材料。
撒尿娃娃的制作步骤。
3.3 教学活动：教师介绍撒尿娃娃的制作材料和工具。
学生分组进行撒尿娃娃的制作，教师巡回指导。
第四章：撒尿娃娃的实验与探究4.1 教学目标：让学生通过实验和探究，深入理解撒尿娃娃的原理。
培养学生科学探究的能力。
4.2 教学内容：撒尿娃娃的实验方法。
撒尿娃娃的探究问题。
4.3 教学活动：学生分组进行撒尿娃娃的实验，观察和记录实验结果。
学生根据实验结果进行探究，提出问题并寻找答案。
第五章：撒尿娃娃的应用与拓展5.1 教学目标：让学生了解撒尿娃娃在日常生活中的应用。
培养学生的创新思维和解决问题的能力。
5.2 教学内容：撒尿娃娃在日常生活中的应用。
撒尿娃娃的创新拓展。
5.3 教学活动：教师引导学生思考撒尿娃娃在日常生活中的应用场景。
学生进行创新拓展，提出新的撒尿娃娃设计和应用方案。
第六章：撒尿娃娃的文化意义6.1 教学目标：让学生了解撒尿娃娃在不同文化中的意义和影响。
培养学生对文化差异的认知和尊重。
6.2 教学内容：撒尿娃娃在不同文化中的意义。
撒尿娃娃对文化的影响。
小学拓展型课程实施方案
小学拓展型课程实施方案拓展型课程是二期课改课程体系中的一个重要板块，是学生选择修习的课程，教学内容以培养学生发展性学习为核心，并进一步着眼于对基础性学习的提高，兼顾创造性学习的培养。
拓展型课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要意义。
为了贯彻《中共中央xx关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《xx关于基础教育改革与发展》的精神，按照《上海市普通中小学课程方案》的要求，制定《马陆小学拓展型课程实施方案》一、指导思想我校开设的拓展型课程是以“促进全体学生人格的全面发展、学生个性的发展和学生在原有基础上的可持续的终身发展”这一先进的教育理念为指导，遵循我校“以学生发展为本”的办学方针。
从深度、广度两个方面拓宽学生的知识面，使学生生动活泼地学习，从而培养学生的创新精神和实践能力。
我校根据二期课改的理念，将拓展型课程作为培养学生主体意识、完善学生认知结构、改善学习方式、提高自我管理和选择学习能力的重要载体。
结合学校实际，积极开发，加强指导，逐步推进，努力形成有利于学生个性发展和创造力培养的新型课程体系，促进学生个性与社会化的和谐发展。
二、课程理念培养学生自主选择课程学习的能力，促进学习方式的改善。
关注学生自主选择课程进行学习的过程，倡导学生按兴趣选课与在教师指导下选课相结合的方式，促进学生在教师指导下学会选择，逐步形成自主选择的意识及能力。
注重学校和教师参与课程建设，提升学校开发和建设课程的能力三、课程目标坚持国家教育方针，在保证学生生命质量的前提下，促进其个性和谐发展，为每个孩子创造属于他们自己的美好未来。
1、拓展学生加深对自然、社会、自我的认识和体验；拓展学生的知识，发展学生的学习能力和社会适应能力。
2、关注学生的个性特长和兴趣爱好，促进学生多样化发展。
3、培养学生的创新精神和实践能力以及拓宽基础知识，提高基本技能，形成表达、交流和合作的能力。
小学拓展课程实施方案
小学拓展课程实施方案一、前言小学生是成长的花朵，他们需要全面的发展，而拓展课程正是为了满足他们多样化的成长需求而设计的。
本文旨在提出一套小学拓展课程实施方案，以期为小学生的全面发展提供有力支持。
二、课程目标1. 培养学生的兴趣爱好，拓展其知识面和技能；2. 培养学生的创新思维和实践能力；3. 培养学生的团队合作和沟通能力；4. 培养学生的社会责任感和情感素养。
三、课程内容1. 艺术类拓展课程通过美术、音乐、舞蹈等形式，培养学生的审美能力和创造力，激发他们的艺术天赋。
2. 体育类拓展课程通过各种体育运动，培养学生的团队合作精神和身体素质，提高他们的运动技能。
3. 科技类拓展课程通过科学实验、编程、机器人等活动，培养学生的实验精神和科学探究能力，激发他们对科技的兴趣。
4. 社会实践类拓展课程通过社区服务、环保活动等，培养学生的社会责任感和团队协作能力，培养他们的公民意识。
四、实施方法1. 教师引导教师要充分了解学生的兴趣和特长，根据学生的个性化需求设计拓展课程，引导学生参与各种拓展活动。
2. 多元化评价采用多种评价方式，如作品展示、实践成果展示、小组合作评价等，全面评价学生的拓展能力和综合素质。
3. 资源整合整合学校、社区、家庭等各方资源，为拓展课程提供丰富的学习环境和资源支持。
4. 建立档案对学生的拓展课程学习情况进行记录和分析，建立学生的拓展档案，为学生的个性化发展提供依据。
五、实施效果1. 学生的兴趣爱好得到了充分的发展，学习积极性和主动性得到提升；2. 学生的综合素质得到了全面提升，创新思维和实践能力得到了培养；3. 学生的团队合作和沟通能力得到了锻炼，社会责任感和情感素养得到了提高；4. 学校教育教学质量得到了全面提升，学校教育教学水平得到了提高。
六、结语小学拓展课程的实施对于学生的全面发展至关重要，希望各位教育工作者能够根据本方案，积极开展小学拓展课程，为学生的全面发展提供有力支持。
柴桑小学拓展型课程设计
柴桑小学拓展型课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关的基本概念，如数学中的分数、几何图形等，确保与年级知识深度相符。
2. 学生能理解并运用所学知识解决实际问题，例如运用分数进行物品分配，运用几何图形设计简单图案。
技能目标：1. 学生通过小组合作，提高沟通协调能力和团队协作能力。
2. 学生通过自主探究和实践操作，培养创新思维和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对学科的兴趣，激发学习热情，形成主动学习的习惯。
2. 学生在学习过程中，树立正确的价值观，尊重同伴，具备良好的集体荣誉感。
3. 学生通过拓展课程，增强自信心，勇于面对挑战，形成积极向上的心态。
课程性质：本课程为拓展型课程，旨在巩固和拓展学生在课本所学知识，提高学生的实际应用能力和综合素质。
学生特点：考虑到柴桑小学的学生年龄和认知水平，课程内容将结合生活实例，以激发学生兴趣，提高学习积极性。
教学要求：教师应注重启发式教学，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，培养自主学习能力。
同时，课程目标和成果应具有可衡量性，便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，进行以下教学安排：1. 教学内容的科学性和系统性：- 数学基础知识：涵盖分数的加减乘除、分数与小数的互化、分数的应用等。
- 几何图形：认识并掌握三角形、四边形、圆形等基本图形的性质和应用。
2. 教学大纲制定：- 第一周：分数的加减乘除运算及实际应用。
- 第二周：分数与小数的互化，解决实际问题。
- 第三周：几何图形的认识，设计简单图案。
- 第四周：运用几何图形进行创意设计，提高空间想象力。
3. 教学内容与教材关联性：- 教学内容与教材章节相对应，确保学生所学知识的连贯性和系统性。
- 结合教材实例，拓展学生知识面，提高实际应用能力。
4. 教学内容安排和进度：- 每周安排一个教学重点，逐步推进，确保学生充分掌握知识。
- 教师根据学生实际情况，适时调整教学进度，保证教学质量。
小学拓展型课程
拓展型课程由限定拓展课程和自主拓展课程两 部分组成。 l、限定拓展课程 限定拓展课程： 限定拓展课程 ●专题教育：是学校依据国家要求设置专项 教育内容的教学科目。如消防安全教育、环境 与卫生教育、国防教育、法制教育、交通安全 教育以及健康教育等。 学校可根据学生实际情况，合理安排相关教 育内容。 ●综合实践活动：主要包括校园文化活动、 自我服务与公益劳动、社会调查、社会服务、 班团队等活动。
3、学校课程开发的过程和要求。 学校开发拓展型课程包括基本条件分析、制订课程开发规划、组 织实施和评价反馈。 ①基本条件分析 ●分析学校课程建设的发展状况 ●分析影响学校开发课程的因素 ②制订开发计划 在研究国家的教育目标和学校办学理念基础上，结合学校教育资 源和教育环境状况，制订学校拓展型课程开发计划：包括确定学 校课程总目标、课程结构、课程内容、实施方式、学习评价及课 程管理等，并拟订《学校开发拓展型课程指南》。 ③确定学校开发拓展型课程的方式 学校开发拓展型课程有引进、再开发和独立开发等多种方式，学 校根据学生需求、师资条件及课程资源等采取较适合本校特点的 一种或多种方式，为学生开发出适应性较强的课程。 ④组织实施 ⑤评价反馈 建立在拓展型课程开发中促进学生全面发展的评价体系，不仅要 关注学生的学业成绩、能力水平，而且要发现和发展学生多方面 的潜能。
九、课程实施
（一）学校由校长主管，制定决策、全面规划、 设计，实施拓展型课程的方案。明确课程目标、 内容、实施评价等。 （二）建议学校成立拓展型课程教研组。教研 组负责教学的实践与研究，同时要协调各部门 工作。 （三）教导处负责常规管理（并由一人专管）， 重点做好过程管理，定期组织研讨会、交流小 节会，对年级组任课教师的工作给予一定的指 导，发现问题及时整改，保证教学的顺利进行。 （四）教师提高专业中的运用。
二年级小学生素质拓展课程详细安排
二年级小学生素质拓展课程详细安排一、目标设定1. 帮助学生发展全面素质，包括思维能力、学习能力、人际交往能力等。
2. 激发学生的学习兴趣，培养主动学习的能力。
3. 增强学生的自信心和想象力，促进其个性与创新意识的发展。
二、语言表达与沟通能力提升1. 阅读与写作训练- 培养阅读理解能力，鼓励学生独立思考；- 引导学生多样化的写作训练，如描述、故事、日记等。
2.口语表达培养- 通过角色扮演、情景对话等活动，提高学生口头表达能力；- 组织小组讨论，培养学生互相倾听和尊重他人观点的能力。
三、数学思维能力培养1. 探索性学习- 鼓励学生用实物、图形等进行数学问题的探索；- 引导学生学会提问、猜想、验证和总结。
2. 逻辑思考能力培养- 组织数学游戏、谜题等活动，培养学生的逻辑思维；- 引导学生分析问题、找出规律，解决实际问题。
四、科学探究能力培养1. 实验与观察- 进行简单实验，培养学生观察、记录和总结的能力；- 引导学生学习科学方法，培养科学探究意识。
2. 探索科学现象- 鼓励学生发现和解释日常生活中的科学现象；- 通过实地参观、观察、讨论等方式，增加学生的科学知识和兴趣。
五、体育与健身活动1. 基本体育技能训练- 学习和练习跑步、跳绳、球类运动等基本体育技能；- 培养学生团队合作精神和竞争意识。
2. 健康生活方式培养- 关注卫生和健康问题，学习正确的生活习惯；- 通过游戏和活动，提高学生的协调性和身体素质。
六、艺术与创意培养1. 画画与手工艺术- 鼓励学生发挥想象力，在绘画和手工制作中表达自己；- 提供不同材料和工具，培养学生的创意思维和动手能力。
2. 音乐与舞蹈- 练习简单的乐器演奏和基本舞蹈动作；- 听听音乐，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的欣赏能力。
七、社会与生活技能1. 道德与素质教育- 引导学生学习正面价值观，培养良好的品德与行为习惯；- 增加学生对社会文化的理解与尊重。
2. 社交技能培养- 指导学生学习礼貌用语和基本社交技巧；- 组织小组合作活动，培养学生团队意识和合作能力。
小学拓展课程方案设计模板
[课程名称]：[具体课程内容]二、课程背景随着教育改革的深入，我国教育部门越来越重视学生的全面发展。
为了丰富学生的校园生活，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质，我校特制定以下拓展课程方案。
三、课程目标1. 培养学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
4. 增强学生的创新意识和实践能力。
四、课程内容1. 课程设置：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设置丰富多样的课程内容，如体育、艺术、科技、文化等。
2. 课程安排：每周安排一至两节课，每节课45分钟。
3. 课程内容：（1）体育类：篮球、足球、乒乓球、武术、跆拳道等。
（2）艺术类：音乐、舞蹈、美术、书法、手工制作等。
（3）科技类：机器人、编程、3D打印、天文观测等。
（4）文化类：经典诵读、国学、历史、地理等。
五、课程实施1. 任课教师：由具有相关专业背景和教学经验的教师担任。
2. 教学方法：采用互动式、探究式、体验式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 教学评价：通过学生自评、互评、教师评价等方式，全面了解学生的学习情况。
1. 学校提供必要的场地、设施和设备，确保课程顺利开展。
2. 学校定期组织教师培训，提高教师的教学水平。
3. 学校加强对课程的管理和监督，确保课程质量。
七、课程特色1. 个性化课程：根据学生的兴趣爱好，提供个性化的课程选择。
2. 体验式学习：注重学生的实践操作和体验，提高学生的综合素质。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 跨学科融合：将不同学科的知识和技能相结合，培养学生的综合能力。
八、课程推广1. 通过校园广播、宣传栏、家长会等形式，广泛宣传拓展课程。
2. 邀请家长参与课程活动，共同关注学生的成长。
3. 邀请社会专业人士和志愿者参与课程，丰富课程资源。
通过以上方案的实施，我校将为学生提供丰富多彩的拓展课程，助力学生全面发展，为学生的美好未来奠定坚实基础。
小学拓展性课程实施方案
前店小学拓展性课程实施方案一、指导思想：新课程形成了“基础型课程”、“拓展型课程”和“研究型课程”为主干的课程体系。
拓展型课程是义乌市进一步深化课改课程结构的重要组成部分。
本课程着眼于学生发展、学科发展、社会发展，重在体现学生个性特长，真正让课程适应每一位学生的需求。
拓展型课程作为二期课改的一大亮点，拓展了学生自我发展的空间，也为教师提供了自我发展的舞台。
跟据我校以“关注生命成长”为主题的办学特色和“学会生存、幸福生活、激扬生命”的核心办学理念，我们努力挖掘校本潜力，决定通过“阳光德育”和“阳光阅读”两条途径来开发本校的拓展性课程，以构建多元化、系列化的学校自主拓展型课程体系，从而促进教师课程观念的转变、主体意识的深化；培养学生的自主意识和探究精神，全面实施以德育为核心，以关注学生生命成长需求，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。
二、基本情况分析：1．学生情况分析学校地处城乡结合部，地理位置较偏僻。
学生多为本村农民的孩子或外来民工子女，家长对子女的教育问题多数是不关心，不重视，不过问。
少部分即使重视，也只是针对基础型课程，尤其是考试学科成绩，对于学生学习习惯、学习能力培养意识较淡薄。
长期以来家庭教育、学校教育的导向使学生缺乏学习自主性与探究意识，缺乏良好的行为习惯和学习习惯。
2．教师情况分析学校教师队伍年轻化，平均年龄31.75岁，教学能力相对较弱。
用哲学的眼光审视这种现象，一方面年轻有利于接受新生事物，对新课程改革是有利的，但年轻缺乏教育教学的切身体验，容易陷入盲人摸象的尴尬困境，一叶障目、不见泰山。
3．学校情况分析前店小学是“活雷锋”金正洪的母校，学校于二OOO年开展以“做太阳的一缕光精神”为主线的学正洪德育活动，曾编写过《可敬的一缕光》校本课程阅读材料，形成了“个个学正洪，人人当雷锋”的良好德育氛围。
学校还前后花了两年半的时间，于2013年5月出版了《打开童书学写作》系列教材，（由全国优秀出版社——浙江少儿出版社出版）在全国推广。
小学拓展型课程教案
小学拓展型课程教案篇一：《口语交际》拓展型课程教学设计拓展型课程教学设计篇二：小学语文拓展性课程教案诗化杭州——小学语文拓展性课程教学设计杭州市文三教育集团何瀛设计理念：杭州是历史文化名城，也是创新活力之城。
2016年，为深化杭州青少年学生人文历史文化教育，让广大青少年学生及海外宾朋了解杭州的秀美山水、人文历史和文化轶事，增进广大青少年学生爱家乡、爱西湖、爱杭州的思想感情，激发他们作为峰会东道主的自豪感，杭州市教育局联合杭州市旅游委员会、杭州日报等单位开展了“跟着诗词游杭州”杭州市诗词文化旅游线路设计征集活动。
本课拟在此基础上，进一步挖掘学生的创新能力，让诗词这一传统文化，更贴近学生的生活，激发学生对我国传统文化的热爱之情。
教学目标：1.学会自编诗句。
2.明白自编诗句的基本规则。
3.激发创编诗句的热情。
教学过程：一、谈话引入，引出诗句。
1.同学们，你们知道吗，我们生活的杭州不仅是一座世界文明的旅游城市，她的风光自古以来，就吸引了无数的文人墨客在此停留，你知道哪些描写杭州的诗句呢？（学生汇报）2.在这里，何老师也找到了一句，不知道你们有没有听过，请看：“三苏评南曲，双雷断花柳”。
3.解释：三苏，也就是苏洵苏辙苏轼这一门父子三词客，他们三个人，正在一起讨论一首词，突然天上打了两声响雷，把院子里的花柳都打折了。
你们知道这是谁写的吗？二、激趣展开，拓展练写。
1.其实这句诗就是何老师自己写的，怎么样是不是有模有样？知道何老师为什么编这句诗吗？2.因为当你有朋友来杭州，问你杭州有哪些好玩的地方的时候，你就可以用这句诗来回答他。
出示西湖十景：苏堤春晓、平湖秋月、曲苑风荷、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、双峰插云、三潭印月、雷峰夕照、南屏晚钟。
观察下，你发现了什么？3.其实，何老师这里出现的西湖十景，是老十景，是南宋时期就已经形成的。
现在啊，西湖还有新十景。
请看出示西湖新十景：云栖竹径、满陇桂雨、虎跑梦泉、龙井问茶、九溪烟树、吴山天风、阮墩环碧、黄龙吐翠、玉皇飞云、宝石流霞。
小学拓展课程教案
小学拓展课程教案教案标题：小学拓展课程教案教案目标：1. 帮助学生培养综合素养，提高学科知识水平。
2. 激发学生学习兴趣，培养创新思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学内容：拓展课程主题为“环保与可持续发展”。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频或故事等引起学生对环保与可持续发展的兴趣。
- 提出问题，激发学生思考，例如：“为什么我们应该保护环境？”2. 知识讲解（15分钟）- 介绍环保与可持续发展的基本概念和重要性。
- 分享一些实际案例，让学生了解环保行动的影响和意义。
3. 活动设计（30分钟）- 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个环保问题，并讨论如何解决该问题。
- 小组展示：每个小组向全班展示他们的解决方案，并进行讨论和评价。
4. 拓展学习（15分钟）- 邀请环保专家或相关组织的代表来进行讲座或分享，以进一步增加学生对环保与可持续发展的认识。
- 学生提问环节：学生可以就讲座或分享内容提出问题，与专家进行互动。
5. 总结与评价（10分钟）- 回顾课堂学习内容，引导学生总结环保与可持续发展的重要性和实际行动。
- 学生自评与互评：学生可根据自己的表现和小组成员的评价进行自我评价和互评。
教学资源：1. 图片、视频或故事等相关素材。
2. 环保案例和相关报道。
3. 小组讨论和展示的材料准备。
4. 环保专家或相关组织的联系信息。
评估方式：1. 学生小组讨论和展示的表现评价。
2. 学生在讲座或分享中的提问和互动。
3. 学生的自评与互评。
教学延伸：1. 鼓励学生参与环保行动，例如组织校园环保活动或参与社区环保项目。
2. 继续关注环保与可持续发展的相关新闻和案例，鼓励学生积极参与讨论和分享。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和学科要求，适当调整教学内容和活动设计，确保教学目标的达成。
同时，教师还应关注学生的参与度和学习效果，及时给予指导和反馈，激发学生的学习兴趣和动力。