用“爱心”构建和谐班集体

用“爱心”构建和谐班集体

人们对和谐的音乐赞叹不已，对和谐的山水心旷神怡。胡锦涛总书记，在十六届全会中也提出构建和谐社会的宏伟蓝图，我想，做为一名职业学校的教师，应该为和谐社会的构建做些什么呢？和谐班集体正是我们在为和谐社会构建奠定基础。我愿为了她，倾注全部的热情和智慧，为构建和谐班集体，献出我的“爱心”。

一、要建立良好的师生关系

“亲其师，信其道”良好的师生关系，所产生的教育效果是不可估量的。师生关系是教育过程中“师德”最重要体现，要建立良好的师生关系，关键在于教师。教师坚定的信念、良好的思想作风，积极的心理素质和和蔼可亲的态度等人格特征，对于学生具有较强的影响力和吸引力。使学生在心理上更加趋向于教师，对教师亲而近之，向教师敞开自己的心扉。

在班级工作中，我以“爱”为核心满腔热情地关心、爱护、尊重每一个学生，用爱感化学生，用真诚的心启迪学生的心灵，与他们交知心朋友，学生在师爱的沐浴下，轻松快乐地学习生活。当我看到学生进步时，我及时表扬鼓励，当学生犯错误时，我尊重学生的人格理解他们的年幼无知，帮助他们分析错误的原因，采取行之有效的方法，帮助学生树立信心，促其转化，这样融洽的师生关系，缩短了师生之间的距离，学生喜欢我，乐于接受我的教育，为和谐班集体的构建创造了条件。

二、要教育学生成为全面发展的人

素质教育是一种全面发展的教育，是贯彻教育方针最有利的教育形式，素质教育是面向全体学生的教育，是使每个学生都能健康成长的教育，素质教育是重视个性发展的教育，是着眼于开发学生潜能，以完善和提高学生全面发展的教育。作为班主任，应平等地面对全体学生，还应着眼于提高所有学生的素质。在日常工作中，我非常重视学生道德品质，生活习惯的养成。青少年学生是祖国的未来，是社会主义现代化建设事业的接班人，教育他们树立正确的人生观、价值观，树立远大理想，培养他们具有良好的道德品质是关系到社会主义祖国前途的大事。所以，我通过各种途径进行这方面的教育，培养学生的思想品德。生活习惯也要从小事抓起，比如：坐姿正确，讲卫生、讲文明、讲礼貌，尊老爱幼、助人为乐等这些身边小事，教育学生做有纪律、有文化、有道德、有理想的“四有”新人。

学生在学校的主要任务是学习，教师的主要任务也是想办法让学生主动学习。如今，在我班已形成同学之间和谐互助学习风气，班里的几个“尖子生”各门功课学习成绩都不错，但也有一部分中等生，学习成绩不高，我根据学生的学习情况让学生间互帮互学、互为榜样，形成一帮一结对子，学习好的帮助学习差的，如在期中考试，很多学生物理、数学、英语、制图考的不好，到了期末这些同学的成绩上去了，这都是互相帮助，共同提高的结果，许多任课老师都这样评价，铁路电气班学习气氛浓厚，学生爱学习。

三、要耐心做好“学困生”转化工作

当今，职业学校的根本任务是在知识社会的背景下，培养出既能适应动态性市场需求，又能满足个人价值体现和生存发展的高素质职业人才，但目前职业学校普遍存在着学生学习困难、素质较低、学习积极性不高等现象，这些“学困生”由于遗传、后天环境因素造成每一个人都有各自的个性，其发展极不平衡，作为班主任，必须认真分析其成因，做好转化工作，“学困生”只是在学习上相对的困难，实践证明，有些“学困生”动手能力强，步入社会也许会是某一个角色的成功者。因此，我们对“学困生”的态度必须转变，应该承认差异，应该发展每个学生的优势，而不是总是挑剔他们的不足。每一个“学困生”都有着许多优点，要做到善于发现，比如：有些学生电脑打得不错，有些学生有文艺特长，有些学生能说会道口才好……。要找到学生身上的闪光点，帮助学生树立信心，鼓励，激励学生成长。我们的社会需要科学家、艺术家、高级工程技术人员，需要专家，学者，但也需要普通的专业技术人员，劳动者。学习成绩好，能考上大学的是人才，而学习成绩较差，但有较强的活动能力、组织能力或较强的动手能力，能说会道的同样也是人才。我认为，有一技之长，能服务于社会的都是人才。班主任要细心发现“学困生”身上的闪光点，鼓励他们，呵护他们，使他们身上的闪光点越来越多，让这些“学困生”感到在和谐班级中的温暖。

做为一名班主任，我用“爱心”去构建和谐的班集体，我们班的学生在我耐心的教育下，奋发向上，团结进取，共同努力，使我班是今年高一新生班中唯一没有发生打架事件的班级，学生们越来越

热爱这个班集体，我也越来越热爱这些天真烂漫的学生，我愿和我班学生一起共同奋斗，用“爱心”把我们班的各项工作做得更好，为和谐社会的构建描绘更加宏伟的蓝图。