《认识扇形统计图》说课稿(青岛版六年级下册)
六年级下册数学说课稿五奥运奖牌扇形统计图青岛版
六年级下册数学说课稿五奥运奖牌扇形统计图青岛版教材名称：六年级下册数学说课稿课题：五奥运奖牌扇形统计图青岛版尊敬的老师们：大家好！今天我将为大家介绍一篇关于五奥运奖牌扇形统计图的青岛版的数学说课稿。
本次课旨在通过学习奥运奖牌的统计图，培养学生的统计分析能力与图表理解能力。
下面我将分三个部分来进行说明：一、教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下目标：1. 知识与技能目标：* 掌握扇形统计图的绘制方法；* 理解扇形统计图的含义，并能对图表进行简单分析；* 记忆并了解五个奥运会的比赛项目和奖牌的数量；* 具备绘制扇形统计图的基本能力。
2. 过程与方法目标：* 学习通过观察和数据整理来进行统计图绘制；* 学会运用分析能力来解读扇形统计图。
3. 情感、态度与价值观目标：* 培养学生对数据的敏感性和认知能力；* 培养学生的统计意识和数据分析能力；* 培养学生积极参与奥运运动的兴趣。
二、教学内容本堂课将主要涉及以下内容：1. 五奥运奖牌的统计分析：介绍五个奥运会的比赛项目和各国奖牌数量，引导学生对奖牌数量进行统计与分析。
2. 扇形统计图的制作：通过奥运奖牌的数量数据，向学生展示如何使用扇形统计图来直观地表示数据分布情况。
3. 数据分析与展示：通过观察扇形统计图，引导学生进行简单数据分析，了解不同国家在各项比赛中表现的差异。
三、教学过程本节课将分为三个环节：导入、展示与分析、练习与巩固。
1. 导入环节教师可以通过举办一个小小记者会的方式，让学生分组选择一支自己喜欢的国家或地区进行报道，了解该国家在奥运会上的表现和奖牌数量，并进行简单的统计。
教师引导学生思考，比较不同国家在奖牌数量上的差距。
2. 展示与分析环节教师将学生的统计结果进行整理，引导学生观察、分析数据。
接着，引入扇形统计图的概念，向学生展示如何绘制扇形统计图，并解释其表示的含义。
教师带领学生观察扇形统计图，了解不同颜色的扇形代表不同的国家，而扇形的大小表示各国获得奖牌的数量占比。
青岛版六年级数学下册统计教学设计教案说课稿教学反思
第五单元、奥运奖牌——统计信息窗1：认识扇形统计图逸夫实验小学于景红教学目标：1、认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。
2、经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。
教学重点：认识扇形统计图。
教学难点：能够根据需要，选择合适的统计图有效表示第一课时教学过程：一、师生谈话，导入新课谈话：同学们，在2008年北京奥运会上，我国体育健儿奋力拼搏、勇创佳绩，共获得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌，以获奖牌总数第一名的傲人成绩在世界运动史上又添上了光辉的一笔。
其中，你对哪枚金牌的获得记忆最为深刻？学生畅所欲言，谈谈对观看奥运比赛的感受。
谈话：是啊，每一枚金牌都是运动员们的汗水和血水凝聚而成的，都来之不易。
（出示信息窗1的教学挂图）这就是第29界奥运会我国体育代表团金牌榜。
仔细观察这些数据，你能提出什么数学问题？学生根据信息提出问题，可以是计算方面的，也可以是和统计相关的。
谈话：老师也给你们提个问题：各种项目获金牌的情况怎样？你能用学过的统计知识来描述一下吗？学生可能会想到用条形统计图来解答这个问题，教师应该给予鼓励。
、合作探究，构建薪知（一）描述数据。
1．谈话：在绘制统计图之前，我们先应将数据分类整理一下。
学生小组合作，将信息表中的数据进行分类整理，并完成教师提供的统计表。
（教师在此说明：水上项目包括：跳水、游泳、划艇等；重技类项目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳击等。
）2．学生回顾学过的统计知识，将统计表中的数据用统计图的方式呈现出来。
（大部分学生可能会用条形统计图表示来。
）汇报交流，教师展示学生绘制的条形统计图。
教师引导学生发现：用条形统计图可以清楚地看出不同项目获金牌的数量。
3．谈话：怎样用统计图表示各项获金牌的数量占总数的百分之几？我们还可以用扇形统计图来表示。
（出示教材68页的扇形统计图）教师结合教材简要介绍扇形统计图：扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。
《认识扇形统计图》说课稿（青岛版六年级下册）
《认识扇形统计图》说课稿（青岛版六年级下册）禹城市解放路小学司换霞各位评委、老师们，大家好，今天，我说课的内容是：《义务教育教科书数学》（青岛版）六年级下册第五单元第一课时68-70页内容。
说课流程：我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学模式教学方法、教学设计、板书设计、教学反思八方面展开我的说课。
一、教材分析：《认识扇形统计图》是在学生学习了平均数、统计表、条形统计图、折线统计图之后安排的，是小学阶段统计知识的最后一部分内容，也是今后初中学习统计知识的基础。
本单元内容有：认识扇形统计图及综合运用选择合适统计图解决问题。
本单元教材编写主要体现以下三个方面：1.素材的选取具有现实性。
2．注重发展统计观念。
3.凸显统计知识综合运用。
二、学情分析学生前面已经学习了平均数、统计表、条形统计图、折线统计图，已具备一定的提取信息、整理分析的能力，已培养一定的数据统计观念，并且在现实生活中接触了解相关的统计知识，在此基础上，通过新旧知识迁移、对比、自然生成新知。
三、教学目标新课标对统计的要求是“能读懂简单的统计图表”“结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程”。
根据对教材的分析，我认为本课的教学目标为：1.理解扇形统计图的意义和特点，并会分析和运用。
2. 体验自主探索、合作交流的方法，获得数学学习经验。
3. 感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。
这同时也是本节的教学重点，教学难点为：读懂扇形统计图四、教学模式本节课我采用“先学后教、训练矫正”和谐高效的课堂教学模式。
主要设计五个环节：立体导入明确目标（用时3′）、新知导学合作探究（5′）、小组汇报教师点拨（16′）、巩固练习拓展提高（10′）、达标检测课堂小结（6′）。
新课程改革，就是要改变学生的学习方式，变老师讲学生听为引导学生自主、合作、探究性学习。
课堂上，我先让学生自主学习，不会的再小组合作，此时小组合作学习就有了必要性，合作讨论的内容和目的也更加明确。
扇形统计图说课
扇形统计图说课六年级数学《扇形统计图的认识》说课稿尊敬的各位评委老师大家好，今天我说课的内容是青岛版小学数学六年级下册扇形统计图，下面我将从四个方面进行我的说课。
一、教材分析（一）教材地位扇形统计图是在学生学习了条形统计图、折线统计图、统计表以及百分数的知识后安排的，是小学统计知识的完成阶段，是下一阶段学习统计知识的基础。
（二）教材简析教材通过呈现第30届奥运会中国获得38枚金牌的前后顺序表,引导学生认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点及作用，从而发展学生的统计观念。
（三）教学目标：1、认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。
2、经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。
3、培养发现问题、提出问题和解决问题的能力。
（四）教学重难点：重点：理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。
难点：能够根据需要，选择合适的统计图有效表示数据。
二、教法与学法设计从学生己有的知识水平和认知规律出发，为了更好地突出重点、难点，在实施教学过程中，主要体现以下特点：充分利用多媒体引入情境，激起学习兴趣，让学生感受统计的广泛性，引导学生体会到解决这类问题的思路是：收集数据、整理数据、统计制表、分析数据、得出结论，从而使学生从感性认识上升到理性认识，既培养了解决实际问题的能力，也使学生感到学习扇形统计图的必要性。
使每个学生都能参与到学习中来，真正的成为学习的主人，感受到学习的乐趣，从而突破难点。
新课程不但倡导教师教学方式的转变，而且着力于学生学习方式的转变。
培养学生的学习能力首先要让学生掌握学习数学的方法。
在本课的教学中，教师尽可能地少讲，多给学生思考、发言的机会，并使学生掌握一些基本的学习方法。
在这节课中，学生的学习方法主要有：合作交流法：在获得新知的过程中，学生充分利用各自的资源，开展小组合作，在小组中分工明确，提高了学习效率，使学生的智力得到最佳的开发，树立的主人翁的意识。
扇形统计图说课稿01
尊敬的评委老师，大家好！今天我说课的课题是《扇形统计图》。
对于本节课的内容，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计这六个方面依次进行阐述。
《扇形统计图》是义务教育课程标准教科书青岛版小学数学六年级下册第五单元66-69页信息窗1的内容。
本节课是在学习了分数的单位“1”、小数除法、百分数、圆、圆的面积、圆心角、条形统计图和折线统计图的基础上进行的。
新课标指出，教学应以学生的认知发展水平和已有的经验为基础。
就知识水平而言，学生在之前已经掌握了收集、整理、分析、描述数据的基本方法。
能够根据统计表和条形统计图或折线统计图来表示统计结果。
并且学生已经学习了百分数的计算。
就认知特点来讲了，六年级的学生仍处在从具体形象思维到抽象逻辑思维过渡的阶段，他们大部分已经养成良好的学习习惯，敢于在课堂上表达自己的见解.基于以上对教材的分析，结合学情，我制定了以下三维教学目标。
知识与技能目标:通过实际问题认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点，感受统计图与生产、生活的密切联系。
过程与方法目标:能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的推断。
情感态度与价值观目标:在学习过程中，激发学生学习数学的兴趣以及学生的民族自豪感。
本节课的重点是在条形统计图和百分数的基础上，了解扇形统计图的特点。
本节课的难点是掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析扇形统计图。
如何突出重点突破难点，完成上述三维目标呢？本节课我将采用以情境教学法、引导发现法为主、多媒体演示法为辅的教学方法。
在教学中创设鲜明情境，引导学生采用动手操作、自主探索、合作交流的数学学习方式。
在层层递进中学习新知。
秉承着“让学生成为数学学习主人”的理念，全课分为以下四个环节:创设情境，引发问题；合作交流，探究新知；对比发现，实践应用；共同总结，导学归纳。
赞科夫曾经说过，对所学知识资料的兴趣可能成为领悟的动机。
在这里我创设了第30届奥运会中国体育代表团金牌榜的统计表，本着让学生做课堂上的小主人的原则，我让学生亲自动手整理，分析数据，来激发学生学习兴趣。
《认识扇形统计图》示范公开课教学课件【青岛版小学六年级数学下册】
三、巩固练习
4.某地的地貌结构为“三山二水一平原”，如果用扇形统计图表示 该地的地貌结构，则下面能大致体现这一地貌结构的（ D ） 。
四、课堂小结
这节课你都收获了哪些知识？
1. 扇形统计图，是用整个圆表示总数量，用圆内大小不同的 扇形表示各部分数量占总数的百分比。
二、合作探索
比较两种统计图，你发现了什么？
条形统计图可以直观 地表示出每个项目各 得了多少枚金牌。
扇形统计图可以清楚地表 示出各个项目所得金牌数 与金牌总数之间的关系。
二、合作探索
根据数据如何绘制一张扇形统计图？
画扇形统计图的一般步骤： （1）先算出各部分数量占总量的百分之几。 （2）再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数。 （3）取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数， 在圆里画出各个扇形。 （4）在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数， 并用不同颜色或条纹把各个扇形区别开。
第30届奥运会中国代表团获得金牌情况统计图
2012年8月
从扇形统计图中，你能知道哪 些信息？
这个圆的面积表示第30届奥运会 中国代表团获得金牌的总数量。
二、合作探索
第30届奥运会中国代表团获得金牌情况统计图
2012年8月
水上项目获得金牌 的数量最多……
可以看出球类金牌数 量总数23.7%……
扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内大小不同 的扇形表示各部分所占总数的百分比。
奥运奖牌 ——扇形统计图
认识扇形统计图
一、情境导入
你们知道地球上有哪些海洋吗？
海洋面积约占地球的70%。
北冰洋 4.07%
二、合作探索
小学数学《认识扇形统计图》说课稿
《认识扇形统计图》说课稿各位老师大家上午好！今天我说课的内容是：青岛版小学数学六年级下册第五单元，信息窗（一）认识扇形统计图，我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材扇形统计图是在学生学习了条形统计图、折线统计图、统计表及平均数的知识后安排的。
是小学阶段统计知识的最后一个内容，是下一节学段学习统计知识的基础。
因此，让学生能够根据解决问题的需要，综合运用所学过的统计知识，凸显统计在解决问题中的作用。
二、说教学目标结合本节教材内容，根据学生已有的知识经验和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、通过实例认识扇形统计图的特点和作用。
2、经历数据整理、描述和分析的过程，知道扇形统计图与条形统计图的区别。
3、感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念三、说教学重点、难点。
教学重点：了解扇形统计图的特点、意义、作用，会分析扇形统计图。
教学难点：运用扇形统计图解决实际问题。
四、说教学方法1、创设情景，激发兴趣2、知识迁移，以旧带新3、循循善诱，适时启发五、说教学过程（一）创设情境，激发兴趣教师与学生谈话，在2012年伦敦奥运会上，我国体育健儿奋力拼搏、勇创佳绩，共获得了38枚金牌，27枚银牌，23枚铜牌。
已获奖牌总数、第二名的傲人成绩，在世界运动史上又添上了光辉的一笔，那你们想不想知道第30届奥运会中国获得了哪些金牌？（二）探究新知首先，课件出示情境图，情景图中展示的是第三十届奥运会中国体育代表团金牌榜，让学生仔细观察情境图，发现信息，引导学生提出数学问题：各种项目获金牌数的情况怎么样？对其学生进行表扬，问，你能用学过的统计知识来描述一下吗？这里学生可能会说用统计表或者用条形统计图。
通过让学生再次观察情境图，发现在绘制统计图之前，应将数据利用统计表分类整理一下，然后通过小组合作，完成教师提供的统计表，并说一说从统计表中你获得了哪些信息。
这一环节让学生感受到解决这一问题，需要先整理信息，突出统计的必要性。
接着让学生根据统计表制作条形统计图，再次说一说，从条形统计图中获得的信息。
六年级下册数学教案-5.1 《认识扇形统计图》 ︳青岛版
《认识扇形统计图》教学设计【教学内容】青岛版小学数学六年级下册第68-70页。
【教材简析】《认识扇形统计图》是在学生学习了条形统计图、折线统计图、统计表及平均数后安排的，是小学阶段统计知识的完成阶段，是下一学段学习统计知识的基础。
【教学目标】1.认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。
2.经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。
3.通过对现实生活中熟悉的数据，使学生体会数学与现实生活的密切联系。
了解扇形统计图在现实生活中的应用；培养学生的观察、分析、归纳推理及与他人合作的能力。
【教学重点、难点】重点：1.理解和掌握扇形统计图表示的意义。
2.了解扇形统计图的应用。
难点：理解掌握扇形统计图的特点和应用。
【教学过程】课前：一、自主收集、整理分析数据，温故知新课前综合实践调查活动：1.大课间里的大数据。
2.“一校一品”我的成长记录。
课中：二、台前展示、分享收获师：课前老师浏览了一下咱们班同学们的任务单，选取了几个，利用手机拍照通过课堂反馈上传到大屏幕上，请他们上台前来分享交流他们的发现。
学生的台前交流。
师总结：同学们经历了一个收集数据--整理数据--统计表--统计图的过程，并根据条形统计图与折线统计图的特点，能够合理的选择统计图。
三、自主创作、探究新知1.师布置任务，生自主创作，初步感知。
2.学生做创作的过程中，师巡视，并将有代表性的创作，通过学乐云课堂反馈上传大屏幕。
3.生台前借助学乐云分享交流自己的设计。
生1：我画的是一个正方形，里面的每一个三角形表示，各类项目喜欢的人数占总人数的百分比。
正方形表示全班人数。
生2：我画的是一个长方形（条状），长方形表示全班人数，每个小的长方形根据百分比的大小，划分不同的区域表示喜欢不同项目的人数占总人数的百分比。
生3：我画的是一个三角形，外面大三角形表示全班人数，每个小的三角形表示喜欢不同项目的人数占总人数的百分比。
六年级下册数学说课稿-5 扇形统计图-青岛版
六年级下册数学说课稿-5 扇形统计图-青岛版1. 教学目标通过学习本节课，学生能够：1.了解什么是扇形统计图；2.能够根据给定数据绘制扇形统计图；3.能够分析、总结统计图中的信息。
2. 教学重点1.扇形统计图的概念；2.统计图的制作方法；3.扇形统计图的信息分析。
3. 教学难点1.在绘制统计图时保证数据准确无误；2.能够准确地分析统计图中的信息。
4. 教学方法本节课采用“任务型教学法”，即在学生完成任务的过程中，引导他们探究相关的数学概念和方法。
同时，采用讨论、演练等方式，帮助学生进行思维和能力的提升。
5. 教学过程（1）导入教师向学生介绍扇形统计图的概念，并展示相关图片，让学生直观地了解扇形统计图是什么。
（2）探究1.学生手中分别有10枚白球、5枚黑球、3枚蓝球和2枚红球，请根据这些数据绘制扇形统计图；2.学生讨论并展示自己所绘制的统计图；3.教师讲解扇形统计图的制作方法，并让学生进行分类统计，并在黑板上绘制扇形统计图；4.学生讨论黑板上所绘制的统计图，分析数据信息。
（3）拓展教师让学生自行收集并整理数据，制作扇形统计图，并进行分析和讨论。
6. 课堂练习（1）考查练习在某班级中，学生们的学习成绩分为优秀、良好、一般、较差和不及格5个等级，统计数据如下：成绩等级人数优秀10良好20一般30较差15不及格5请根据以上数据绘制出扇形统计图，并分析数据信息。
（2）拓展练习在某校中，需要开设新的课程，调查了1-5年级的学生，调查结果如下：年级学生人数一100二150三200四250五150请根据以上数据绘制出扇形统计图，并分析数据信息。
7. 课堂总结1.学生通过本节课的学习，掌握了扇形统计图的制作方法；2.学生能够分析和总结统计图中的信息；3.学生认识到统计图在日常生活中的应用，提升了数学思维和思考能力。
8. 作业布置1.课后练习册P23-24的习题；2.查找一些关于统计学的数据，制作扇形统计图，并在下节课展示出来。
扇形统计图说课稿
扇形统计图说课稿【2 】今天我说课的标题是《扇形统计图》.对于本节课的内容,我将从教材剖析.学情剖析.教授教养目的.教法学法.教授教养进程.板书设计六个方面进行阐述.一.教材剖析《扇形统计图》是责任教导课程标准试验教科书青岛版小学数学六年级下册第五单元66-69页的内容.本节课是在前面进修了百分数的意义,懂得并控制条形统计图的特色和感化的基本长进行教授教养的,也为画庞杂的扇形统计图打好基本.本节课教材的编排主如果经由过程熟习的事例使学生领会到统计的适用价值.学好本节内容,既供给学生解决一些日常生涯问题的思绪,也造就了学生数据整顿和剖析的才能.二.学情剖析（一）就学生的常识程度而言,本节课的教授教养是在学生已经有统计经验的基本上进修新知的.六年级的学生已经进修了条形统计图,知道条形统计图的特色,并具有必定的归纳分解和剖析才能.在此基本上,经由过程新旧常识比较,天然生成新的常识点.（二）就学生的认知特色而言,小学六年级的学生的数据剖析不雅念较为薄弱,只有让学生多思虑,多着手,才能真正的成为教室的主人,使他们觉得数学就在本身身边,并且数学是有效的.必要的.三.教授教养目的（一）常识与技巧目的：可以或许熟习简略的扇形统计图,联合实例熟习扇形统计图及其特点,学会不雅察扇形统计图,并能解决简略的现实问题.（二）进程与办法目的：阅历不雅察.比较.剖析扇形统计图的进程,能描写.剖析数据,解决问题.（三）情绪立场与价值不雅目的：懂得扇形统计图在生涯中的普遍应用,领会统计是解决问题的策略与办法,成长数据剖析不雅念.教授教养重点：懂得扇形统计图的特色,全部圆表示总数,学会从扇形统计图中获守信息.教授教养难点：知道用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总体的百分比,能依据统计图中供给的信息作出合理断定,并能用本身的说话清晰地表达意见.四.教法学法本节课我起首采用情境教授教养法,创设奥运会夺金的情境激发学生的进修兴致,经由过程出示奥运会夺金奖牌榜让学生阅历数据的发明和收集进程.指点学生经由过程自立探讨.不雅察比较.合作交换的方法完成对本节课全体内容的进修,多媒体演示法贯串全课,让学生在运动中体验进修,在进修中领会数学的魅力.五.教授教养进程全课分为以下四个环节：创设情境,引入新知;合作探讨,懂得新知;巩固演习,拓展深化;总结反思,拓展升华.（一）创设情境,引入新知古希腊学者普罗塔戈说过：“脑筋不是一个要被填满的容器,而是一束须要被点燃的火炬.”经由过程创设奥运会上我国体育健儿奋力拼搏.勇创佳绩的情境,让学生发明表中数据,并尝试分类整顿数据,进而经由过程剖析数据引诱学生提出问题,使学生的问题意识得到激发,学生已有的数据不雅念会迁徙应用.一方面,学生可能会提出哪类项目所获金牌数目最多？这个问题的提出让学生对以往学过的条形统计图常识加以巩固,领会到统计与生涯的亲密接洽.另一方面,如何用统计图表示各项获金牌的数目占总数的百分之几呢？这是本节课的重点环节.百分数的消失使得学生可能会想到用整体和局部的关系来解答这个问题,也就是百分之几和百分之百的关系,从而和本节课扇形统计图用单位圆来表示整体,用圆内各个扇形表示个中的部分相接洽.（二）合作探讨,懂得新知学生回想学过的统计常识,联合整体和局部的关系,可能会想到借助单位圆来绘制适合的统计图,进而将统计表中的数据用统计图的方法呈现出来.这时我会向同窗们扼要介绍扇形统计图：扇形统计图是用全部圆表示总数,也就是100%.用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比,如许将百分数与扇形统计图慎密联合,达到了常识的分解应用.那么扇形统计图中的这些数据表示什么意思？引诱学生用小组交换,互动评论辩论的方法明白图中数据是指各部分所占总数的百分之几,进而懂得各项目所占金牌总数的比重,完成对扇形统计图的全体熟习.然后让学生比较条形统计图和扇形统计图的特色：条形统计图能直不雅地看出数目的若干,扇形统计图则可以表示各部分所占总数的百分比.启示学生在解决现实问题时,可以依据不同的须要选择适合的统计图.（三）巩固演习.拓展深化1. 出示我国第六次生齿普查生齿平易近族组成及年纪组成情形统计图,经由过程发明信息.剖析数据,让学生对我公平易近族的组成和年纪特点有了进一步的懂得,同时也巩固了学生对本节课常识的进修.2. 不雅察山东省地形散布情形统计图,从图中你能发明什么？说说统计图中各部分表示的意义.由学生自力思虑,然后全班交换,增强对扇形统计图特色的懂得.（四）总结反思,拓展升华引诱学生温习本节课所学的内容,初步熟习了扇形统计图,深刻比较了条形统计图和扇形统计图的优势,让学生畅谈本身的收成,从而进步学生的反思才能和自我评价才能.最后将数学与生涯慎密接洽,发明生涯中扇形统计图的普遍应用,领会数学的魅力.六.板书设计扇形统计图用全部圆表示总数,也就是100%用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比科学的板书设计是教室教授教养内容的一个“脚手架”,是所学内容的焦点和本质地点.。
青岛版六年级数学下册教案：5.1.1扇形统计图
教案：青岛版六年级数学下册5.1.1 扇形统计图教学内容：本节课主要学习扇形统计图的基本概念、构成要素、绘制方法以及其在实际问题中的应用。
扇形统计图是一种以圆形为基础，将整体分为若干个扇形，用以表示不同类别在整体中所占比例的图表。
学生将通过实例了解扇形统计图的特点和优势，并学会如何绘制和分析扇形统计图。
教学目标：1. 了解扇形统计图的基本概念和构成要素。
2. 学会绘制扇形统计图，并能够根据给定的数据计算出各扇形的圆心角度数。
3. 能够读懂扇形统计图，并从中获取所需信息。
4. 能够运用扇形统计图解决实际问题，如分析各类别在整体中的占比关系。
教学难点：1. 扇形统计图的绘制方法和圆心角度数的计算。
2. 扇形统计图在实际问题中的应用，特别是在多类别数据中的分析和解读。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板，用于展示扇形统计图的绘制过程和实例。
2. 绘图工具，如圆规、直尺、量角器等，供学生绘制扇形统计图使用。
3. 统计数据资料，用于学生进行扇形统计图的绘制和分析。
教学过程：1. 引入：通过展示一些实际问题中的扇形统计图，引导学生思考其特点和作用，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍扇形统计图的基本概念、构成要素和绘制方法，通过实例进行讲解和演示，使学生理解扇形统计图的含义和绘制技巧。
3. 练习：提供一些统计数据，让学生亲自动手绘制扇形统计图，并计算出各扇形的圆心角度数。
教师进行个别指导和集体讲解，纠正学生的错误和解答学生的疑问。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用扇形统计图进行分析和解答，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调扇形统计图在实际问题中的应用价值，提醒学生注意绘制和分析时的细节问题。
板书设计：1. 扇形统计图2. 扇形统计图的基本概念和构成要素3. 扇形统计图的绘制方法和圆心角度数的计算4. 扇形统计图在实际问题中的应用作业设计：1. 绘制扇形统计图：根据给定的统计数据，绘制扇形统计图，并计算出各扇形的圆心角度数。
《扇形统计图》说课稿
各位领导、老师：大家好！我是XXX，今天由我代表研修2组说说我们对《分类统计与扇形统计图》的设计。
下面我从教材分析、教学目标、学情分析、教法、学法分析、教学过程分析几个方面对我的这节课进行说明。
一、教材分析（一）教材的地位和作用本课选自青岛版六下第5单元第一节，在统计模块的学习中，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
扇形统计图是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的，为后面学习绘制扇形统计图，能用统计图直观、有效的描述数据打下坚实的基础。
（二）教学目标1、知识与技能目标（1）结合实例认识扇形统计图的特点和作用。
（2）能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。
2、过程与方法目标过程与方法目标:经历数据的整理、描述和分析过程，感受统计在生活中的作用，发展统计观。
3、情感与态度目标情感态度与价值观目标:在体会图形表示关系的简洁美，能从报刊、杂志、电视、网络等媒体中，有意识地获得数据信息，并能读懂简单的统计表。
（三）教学重、难点教学重点：认识扇形统计图的特点和作用，知道它与条形统计图、折线统计图的区别。
教学难点：能从扇形统计图中获得有用信息，并做出合理推断。
二、学情分析六年级的学生已具有一定的概括和分析能力，并能通过分工合作，较好地完成活动目标。
本单元的教学是在学生已有统计经验，理解了条形统计图和折线统计图、百分数、圆、以及扇形的基础上学习的。
如何将百分数、圆，以及扇形三者结合就是本节课需要解决的问题。
三、设计理念和教法分析教法分析：探究法，以学生主动参与为前提，引导学生动脑、动手、合作交流。
学法分析：以学习小组为载体，合作探究自主构建知识体系。
四、教学过程分析一、创设情境，提出问题（课件出示情境图）根据金牌榜提供的信息，你能提出什么问题？预设：（1）中国游泳项目获多少枚金牌？（2）中国举重项目获金牌数占总金牌数的百分之几？（3）中国哪个项目获金牌数最多？哪个项目获金牌数最少？（4）......【设计意图：利用“第30届奥运会我国获得金牌情况”这一现实素材，抓住学生丰富的爱国情感和对此话题浓厚的兴趣，激发学生主动提出问题，从而感受统计的必要性。
扇形统计图说课稿
扇形统计图说课稿今天我说课的题目是《扇形统计图》。
对于本节课的内容，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计六个方面进行阐述。
一、教材分析《扇形统计图》是义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级下册第五单元66-69页的内容。
本节课是在前面学习了百分数的意义，理解并掌握条形统计图的特点和作用的基础上进行教学的，也为画复杂的扇形统计图打好基础。
本节课教材的编排主要是通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。
学好本节内容，既提供学生解决一些日常生活问题的思路，也培养了学生数据整理和分析的能力。
二、学情分析（一）就学生的知识水平而言，本节课的教学是在学生已经有统计经验的基础上学习新知的。
六年级的学生已经学习了条形统计图，知道条形统计图的特点，并具有一定的概括和分析能力。
在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新的知识点。
（二）就学生的认知特点而言，小学六年级的学生的数据分析观念较为薄弱，只有让学生多思考，多动手，才能真正的成为课堂的主人，使他们感到数学就在自己身边，而且数学是有用的、必要的。
三、教学目标（一）知识与技能目标：能够认识简单的扇形统计图，结合实例认识扇形统计图及其特征，学会观察扇形统计图，并能解决简单的实际问题。
（二）过程与方法目标：经历观察、比较、分析扇形统计图的过程，能描述、分析数据，解决问题。
（三）情感态度与价值观目标：了解扇形统计图在生活中的广泛应用，体会统计是解决问题的策略与方法，发展数据分析观念。
教学重点：理解扇形统计图的特点，整个圆表示总数，学会从扇形统计图中获取信息。
教学难点：知道用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总体的百分比，能根据统计图中提供的信息作出合理判断，并能用自己的语言清楚地表达看法。
四、教法学法本节课我首先采用情境教学法，创设奥运会夺金的情境激发学生的学习兴趣，通过出示奥运会夺金奖牌榜让学生经历数据的发现和收集过程。
指导学生通过自主探究、观察比较、合作交流的方式完成对本节课全部内容的学习，多媒体演示法贯穿全课，让学生在活动中体验学习，在学习中体会数学的魅力。
扇形统计图(说课稿)六年级下册数学青岛版
扇形统计图（说课稿）
一、教学目标
1.了解扇形统计图的定义和构成；
2.能够根据给定数据绘制扇形统计图；
3.能够根据扇形统计图进行数据分析。
二、教学重难点
1. 教学重点
1.扇形统计图的定义和构成；
2.绘制扇形统计图的方法。
2. 教学难点
1.通过扇形统计图来进行数据分析。
三、教学过程
1. 导入
教师出示一张扇形统计图，引导学生观察，并提问：“你们知道这是什么吗？这个图形有什么用？”
2. 呈现
教师通过PPT或黑板，呈现扇形统计图的构成：中心角、扇形、数据等。
并对每个构成进行讲解。
3. 操作
1.教师出示数值数据，引导学生利用这些数据绘制扇形统计图，并解释绘制方法；
2.学生自行完成指定练习。
4. 归纳
教师引导学生根据扇形统计图进行数据分析，了解数据特点。
并对教学过程进行归纳。
四、教学方法
1.演示法：通过讲解、图示等方式，展示扇形统计图的构成、绘制方法等；
2.情境教学法：引导学生通过实例，掌握扇形统计图的制作方法，加深对概念的理解；
3.讨论法：通过引导和组织学生讨论和分享，使学生自行总结，理解并运用知识。
五、教学评价
1.对于教师：温故知新、提升自我、提高授课技巧；
2.对于学生：加深对扇形统计图的理解和应用，提高手绘能力；
3.教学效果评价：检测学生对所学知识的掌握情况和应用能力。
小学数学《认识扇形统计图》说课稿
《认识扇形统计图》说课稿各位老师大家上午好！今天我说课的内容是：青岛版小学数学六年级下册第五单元，信息窗（一）认识扇形统计图，我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材扇形统计图是在学生学习了条形统计图、折线统计图、统计表及平均数的知识后安排的。
是小学阶段统计知识的最后一个内容，是下一节学段学习统计知识的基础。
因此，让学生能够根据解决问题的需要，综合运用所学过的统计知识，凸显统计在解决问题中的作用。
二、说教学目标结合本节教材内容，根据学生已有的知识经验和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、通过实例认识扇形统计图的特点和作用。
2、经历数据整理、描述和分析的过程，知道扇形统计图与条形统计图的区别。
3、感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念三、说教学重点、难点。
教学重点：了解扇形统计图的特点、意义、作用，会分析扇形统计图。
教学难点：运用扇形统计图解决实际问题。
四、说教学方法1、创设情景，激发兴趣2、知识迁移，以旧带新3、循循善诱，适时启发五、说教学过程（一）创设情境，激发兴趣教师与学生谈话，在2012年伦敦奥运会上，我国体育健儿奋力拼搏、勇创佳绩，共获得了38枚金牌，27枚银牌，23枚铜牌。
已获奖牌总数、第二名的傲人成绩，在世界运动史上又添上了光辉的一笔，那你们想不想知道第30届奥运会中国获得了哪些金牌？（二）探究新知首先，课件出示情境图，情景图中展示的是第三十届奥运会中国体育代表团金牌榜，让学生仔细观察情境图，发现信息，引导学生提出数学问题：各种项目获金牌数的情况怎么样？对其学生进行表扬，问，你能用学过的统计知识来描述一下吗？这里学生可能会说用统计表或者用条形统计图。
通过让学生再次观察情境图，发现在绘制统计图之前，应将数据利用统计表分类整理一下，然后通过小组合作，完成教师提供的统计表，并说一说从统计表中你获得了哪些信息。
这一环节让学生感受到解决这一问题，需要先整理信息，突出统计的必要性。
接着让学生根据统计表制作条形统计图，再次说一说，从条形统计图中获得的信息。
六年级下册数学教案-5.1认识扇形统计图-青岛版
六年级下册数学教案－5.1 认识扇形统计图青岛版教案：认识扇形统计图一、教学内容今天我们要学习的是青岛版六年级下册数学的第五章第一节内容，主要是认识扇形统计图。
在这一节课中，我们将通过具体的例子来了解扇形统计图的特点和作用，以及如何通过扇形统计图来获取和分析信息。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握扇形统计图的基本概念，了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息，提高他们的数据处理和分析能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握扇形统计图的概念和特点，以及如何通过扇形统计图来获取和分析信息。
难点则是如何让学生们理解和掌握扇形统计图的制作方法和分析技巧。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体教学设备和扇形统计图的示例资料，同时也准备了一些扇形统计图的制作材料，以便学生们在课堂上进行实际操作。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的情景引入本节课的内容，例如，我会展示一张扇形统计图，让学生们观察并猜测这张图所表示的数据内容。
2. 讲解：接着，我会通过PPT展示扇形统计图的定义和特点，并详细解释扇形统计图的制作方法和分析技巧。
3. 示例：然后，我会通过一个具体的例子来展示如何使用扇形统计图来获取和分析信息，让学生们直观地了解扇形统计图的作用。
5. 制作：我会让学生们自己动手制作扇形统计图，并分析其中的数据信息，以提高他们的实践能力。
六、板书设计七、作业设计数据：一班有40人，其中有20人喜欢打篮球，15人喜欢踢足球，5人喜欢打乒乓球。
答案：根据数据，制作的扇形统计图应该有三个扇形，分别表示喜欢打篮球、踢足球和打乒乓球的人数，其中喜欢打篮球的人数最多，占了一半的比例。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、扇形统计图的概念和特点扇形统计图是一种常用的数据展示工具，它通过不同大小的扇形来表示不同数据类别所占的比例。
这种图表的特点是直观、清晰，能够一目了然地展示出各个数据类别之间的相对大小和比例关系。
《扇形统计图》(教案)青岛版六年级下册数学
教案：《扇形统计图》教学目标：1. 让学生了解扇形统计图的概念和特点。
2. 培养学生通过扇形统计图获取信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
教学重点：1. 扇形统计图的概念和特点。
2. 通过扇形统计图获取信息、分析问题和解决问题的能力。
教学难点：1. 扇形统计图的绘制方法。
2. 通过扇形统计图进行数据分析的方法。
教学准备：1. 教师准备扇形统计图的示例和数据。
2. 学生准备纸、笔、尺子等绘图工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些生活中的扇形统计图，如：蛋糕分配图、时间分配图等，引导学生观察并提问：这些图有什么共同特点？2. 学生回答：这些图都是由扇形组成的，可以清楚地看出各部分所占的比例。
二、新课讲解1. 教师讲解扇形统计图的概念：扇形统计图是一种用扇形来表示各部分数量与总数之间关系的图表。
2. 教师讲解扇形统计图的特点：扇形统计图可以直观地展示各部分所占的比例，便于观察和分析。
3. 教师讲解扇形统计图的绘制方法：首先确定总数，然后根据各部分数量与总数的关系，计算出各部分所占的角度，最后用尺子和圆规绘制出扇形统计图。
三、实例分析1. 教师出示一个扇形统计图的示例，如：某班级学生的课外活动时间分配图。
2. 教师引导学生观察并提问：从这个扇形统计图中，你能获取哪些信息？3. 学生回答：从这个扇形统计图中，我们可以看出各个课外活动所占的时间比例，如：学习时间占50%，体育锻炼时间占20%，休息时间占30%等。
4. 教师引导学生分析：根据这个扇形统计图，你觉得这个班级的学生课外活动时间分配合理吗？为什么？5. 学生回答：根据这个扇形统计图，我们可以看出学习时间占了一半，体育锻炼时间较少，休息时间较多。
因此，我们可以认为这个班级的学生课外活动时间分配不太合理，应该适当增加体育锻炼时间，减少休息时间。
四、动手操作1. 教师给出一个数据，如：某班级学生的课外活动时间分配数据。
六年级下册《认识扇形统计图》说课稿
六年级下册《认识扇形统计图》说课稿六年级下册《认识扇形统计图》说课稿教学内容：《义务教育教科书?数学》（青岛版）六年级下册第五单元第一课时68-70页。
教学目标：1.认识扇形统计图，理解扇形统计图的意义和特点。
2.学会分析扇形统计图，并会运用其解决实际问题。
教学重点：1.理解扇形统计图的意义和特点。
2.会分析扇形统计图。
教学难点：读懂扇形统计图。
教学准备：多媒体课件导学案教学过程：一、新知导学，单元导入出示奥运冠军画面导入同学们，第30届奥运会我国体育健儿奋力拼搏，勇创佳绩，获得一枚枚金牌，老师非常高兴，把他们获得的金牌绘制成一张表格，这是一张什么表？我们还学习了哪些统计知识？课件出示统计图，再引出扇形统计图。
师板书课题师讲解本单元、本课在小学阶段中的地位。
二、出示学习目标三、出示导学案自学课本68页－70页内容，先独立思考，如有疑问再小组讨论，完成导学案第一部分内容，5分钟后汇报。
1.什么是扇形统计图？2.观察70页统计图，想想图中每个百分数表示什么？从图中你能看出各部分的具体数量吗？3.扇形统计图内各部分所占的百分比的和是多少？4.比较条形统计图与扇形统计图，各有什么特点？学生自学，然后让两小组代表结合课件汇报。
同时师板书重点内容。
四、小组汇报学生重点汇报第2题，每个百分数表示什么。
能否看出具体数量，加深对百分数的特点的理解。
学生自评，同时其他学生评价二者的汇报。
五、巩固练习。
（一）判断：《认识扇形统计图》教学设计与导学案《认识扇形统计图》教学设计与导学案小华说：“从下面两个统计图中可以看出六年级女生人数比五年级女生人数少”。
（）六年级学生最喜欢的球类运动情况统计图《认识扇形统计图》教学设计与导学案（二）右图是对六年级学生最喜欢球类情况统计图1．从图中能获得哪些信息？（只写一条即可）2．如果在班内开展活动，你认为应该组织哪种球类比赛？（三）下图是某家电集团2015年6月家电销售情况统计图家电销售情况统计图《认识扇形统计图》教学设计与导学案1.售出的彩电占销售总量的空调40%（）%彩电2.若彩电售出400台，提出一个问题并解答出来。
青岛版-数学-六年级下册-5 扇形统计图 说课稿
扇形统计图教材分析本节课是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。
这样既可以加深学生对所学知识的理解和掌握，教材编排上注重了学生已学的条形统计图的联系，通过条形统计图与扇形统计图的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用，又有利于学生体会扇形统计图的特征。
学情分析它是在学生已经学过条形统计图和折线统计图的基础上进行教学，学生有一定的统计学基础。
教学目标知识与能力通过实例认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以直观的反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。
过程与方法能综合应用学过的统计知识，从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果，并作出正确的判断或简单预测；知道扇形统计图与条形统计图的主要区别。
情感、态度与价值观经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。
重点、难点重点：认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图与条形统计图的主要区别。
难点：认识扇形统计图的特点和作用。
教法、学法教法：针对统计知识教学的特点、本节课的教学内容以及小学生以形象思维为主的特点，我主要采用情景创设法和引导探究法、讨论交流法和小组合作法，并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。
采用这些方法及手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
培养了学生独立获取知识的能力。
学法：采用自主探究、合作交流的学习方法。
通过学生动手操作、分析得出结论，体现了教学以学生为主体、老师为主导。
说教学过程1.情景导入课件播放第30届奥运会上一些精彩的夺金片段，同时谈话：在2012伦敦奥运会上，中国队以38金、27银、23铜的好成绩位列金牌榜和奖牌榜的第二位。
让我们关注每一枚金牌的产生，铭记精彩和激情瞬间，共同见证美妙的历史时刻。
欢乐属于你和我，属于全体中国人民……，让我们一起再来回顾一下第30届奥运会中国体育代表团金牌获得情况。
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《认识扇形统计图》说课稿(青岛版六年级下册)
禹城市解放路小学司换霞
各位评委、老师们，大家好，
今天，我说课的内容是：
《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年级下册第五单元第一课时68-70页内容。
说课流程：我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学模式教学方法、教学设计、板书设计、教学反思八方面展开我的说课。
一、教材分析：
《认识扇形统计图》是在学生学习了平均数、统计表、条形统计图、折线统计图之后安排的，是小学阶段统计知识的最后一部分内容，也是今后初中学习统计知识的基础。
本单元内容有：认识扇形统计图及综合运用选择合适统计图解决问题。
本单元教材编写主要体现以下三个方面：
1.素材的选取具有现实性。
2．注重发展统计观念。
3.凸显统计知识综合运用。
二、学情分析
学生前面已经学习了平均数、统计表、条形统计图、折线统计图，已具备一定的提取信息、整理分析的能力，已培养一定的数据统计观
念，并且在现实生活中接触了解相关的统计知识，在此基础上，通过新旧知识迁移、对比、自然生成新知。
三、教学目标
新课标对统计的要求是“能读懂简单的统计图表”“结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程”。
根据对教材的分析，我认为本课的教学目标为：
1.理解扇形统计图的意义和特点，并会分析和运用。
2.体验自主探索、合作交流的方法，获得数学学习经验。
3.感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。
这同时也是本节的教学重点，教学难点为：读懂扇形统计图
四、教学模式
本节课我采用“先学后教、训练矫正”和谐高效的课堂教学模式。
主要设计五个环节：立体导入明确目标（用时3′）、新知导学合作探究（5′）、小组汇报教师点拨（16′）、巩固练习拓展提高（10′）、达标检测课堂小结（6′）。
新课程改革，就是要改变学生的学习方式，变老师讲学生听为引导学生自主、合作、探究性学习。
课堂上，我先让学生自主学习，不会的再小组合作，此时小组合作学习就有了必要性，合作讨论的内容和目的也更加明确。
学生实在不会的教师再通过订正的形式加以点拨，帮助学生在多元交流中真正理解和掌握知识，充分挖掘每个孩子的潜能，发展思维，提高能力。
五、教学方法
新课标指出：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆。
动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。
根据本节特点，我先让学生自主探究，合作交流，然后再通过谈话讨论的方法进行点拨，把学习的主动权真正交给学生，充分发挥学生的主体作用。
六、教学设计
遵循本节课的教学模式，我的教学过程是这样设计的：
（一）立体导入明确目标
结合课本信息窗，我在音乐中导入奥运会金牌获奖图片，吸引学生注意力。
接着用相关统计表帮助学生回忆统计图，然后用知识树的形式立体导入，有利于学生理清知识的纵向脉络，对本单元本课时有一个整体的构建。
美国的教育学家布卢姆说：“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。
”在此基础上，出示学习目标，明确学习要求，让学生带着任务主动学习，有的放矢。
（二）新知导学合作探究
新课标强调“倡导积极主动,勇于探索的学习方式,注重提高学生的数学思维能力,发展学生的数学应用意识.凡是学生能发现的问题必须让学生发现,凡是学生能解决的问题必须让学生解决,凡是学生能总结的规律必须让学生总结”但学生的自学要以教师有效的指导为前提。
指导不当，就会无序、无效、甚至把自学引入歧途。
所以本环节，我精心设计导学案，先让学生带着导学案中问题独立思考，自主学习。
如有疑问，再小组合作探究，最后解决不了的问题或需要重点强调的
知识，教师再讲解。
学生是课堂教学的主人，教师的任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力。
（三）小组汇报教师点拨
自学结束，通过汇报，教师强调重点，分析难点，让学生明白从扇形统计图中不能看出具体数量的多少，如何解决这一问题，把扇形统计图知识与前面的百分数内容有机结合，实现新旧知识的迁移，更加完善对知识的理解。
这样“以学定教”“顺学而教”，教师在课堂上只讲学生不会的，不对的，学生通过自学能够解决的问题老师不讲。
目的就是培养学生的学习能力与探索精神。
同时通过汇报，培养学生敢发言，会发言的能力，促进学生的发展。
（四）巩固练习拓展提高
好的练习可提高学生的学习兴趣和学习效率，达到事半功倍的效果。
为及时巩固所学新知，本节课我主要设计了两个练习。
练习一判断，目的是让学生明白扇形统计图中只能看出各部分占总数的百分比，不能看出具体数量的多少。
练习二训练学生从扇形统计图中获得基本的信息，解决简单问题，从而体会在现实生活中的运用价值。
（五）达标检测课堂小结
为及时反馈学生的学习情况，保证堂堂清、人人清，我安排了两个达标检测题。
第一题是选择题，目的是考查学生是否掌握扇形统计图的特点，并与条形统计图加以区分，能结合实际情况，快速做出判
断。
第二题是检测学生是否会分析运用扇形统计图。
在知识总结方面，我以“说说这节课，你学会了什么？”整理本节知识，同时进行单元回归，把本课的知识树回归到单元知识树上，从而形成一个完整的教学过程，让学生在头脑中有一个整体的知识结构。
最后我出示图片让学生在音乐中欣赏，体会扇形统计图在生产生活中的广泛应用。
数学就在我们身边，数学与我们生活紧密相联。
七、板书设计
为突出本节教学重点，加深学生对扇形统计图的意义和特点的印象，我设计了如下板书：
关系
总数各部分
圆扇形
认识扇形统计图
这样的板书简洁大方直观。
八、教学反思
一节课是成功还是失败，我个人认为主要是看学生是否掌握新知，是否学得轻松。
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