《施工组织与管理》课程标准
《建筑施工组织》课程标准
XXXXXXX学院《建筑施工组织》课程标准一、课程定位（必填）《建筑施工组织》是一门专业核心(必修)课。
不仅为后续课程提供必要的基础知识，也为工程实际中解决建筑施工组织问题和从事相关领域的专业技术工作提供必要的基本知识和基本技能。
培养学生从事相关工作的职业能力和职业素质，是学生毕业后从事相关领域岗位工作的保证，是取得建设行业职业资格证书相应的模块。
在培养学生专业素质的同时进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及团结协作、诚实守信的优秀品质，为后续课程的学习和能够胜任相关领域的专业技术工作奠定良好的基础。
《建筑施工组织》是我院建筑施工技术专业学科体系下的一门课程，由于建筑工程技术专业主要是培养具备建筑工程生产一线技术与管理能力的高技能人才，从事的岗位主要是施工员、质量员、资料员、材料员、安全员、测量员、试验员、造价员、监理员等，通过对企业的走访、行业社会问卷调查及与行业专家座谈等形式调研，本课程打破了传统建筑施工组织教材的理论体系，采用“任务驱动教学法”的教材编写思路，围绕就业岗位，基于实际工程建筑施工组织设计的内容和工作过程，以典型工作任务作为载体设计教学内容，突出了“任务驱动，工学结合”的高职教育特色。
全书分为4个模块，内容包括建筑施工组织认知、施工组织准备工作、施工组织编制、施工组织的实施。
根据以上行动领域，我们对原专业课程体系的内容进行分析，进行知识内分解，并按行动体系要求对原相关知识系统进行重构，以典型工作任务为载体设计教学活动。
表1 本课程与前导、后续课程关系二、典型工作任务分析（专业核心课程必填）表2 典型工作任务分析三、课程目标（必填）（一）总体目标课程总目标：通过学习，学生了解和掌握建筑施工组织的技术要求、技术性质，培养学生经济而合理地选用建筑施工组织和正确使用建筑施工组织的能力，同时培养学生具备对常用建筑施工组织的主要技术指标进行检测的能力，使学生能够符合职业岗位的要求。
施工组织课程设计教学大纲
施工组织课程设计教学大纲标题：施工组织课程设计教学大纲引言概述：施工组织课程设计是建造工程专业的重要课程之一，旨在培养学生在施工管理方面的专业知识和技能。
本文将从课程设计的角度，探讨施工组织课程的教学大纲内容及结构。
一、课程背景和目标1.1 确定课程目标：明确培养学生的能力和素质，如施工计划编制、资源管理、施工现场管理等。
1.2 分析课程背景：了解建造工程行业的发展趋势，确定课程内容和教学方法。
1.3 确定教学目标：根据学生的学习需求和能力水平，设定具体的教学目标和要求。
二、课程内容和教学方法2.1 课程内容设置：包括施工组织理论、施工计划编制、资源管理、施工现场管理等方面的知识。
2.2 教学方法选择：结合案例分析、实地考察、摹拟实训等教学方法，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
2.3 教学资源准备：准备相关教学资源，如教材、课件、实验设备等，保障教学的顺利进行。
三、教学评估和考核3.1 设计考核方式：根据课程目标和内容设计考核方式，如课堂测试、实验报告、课程论文等。
3.2 定期评估学生学习情况：通过课堂讨论、作业批改等方式，及时了解学生的学习进度和问题。
3.3 提供反馈和指导：根据评估结果，及时赋予学生反馈和指导，匡助他们提高学习效果。
四、课程实施和管理4.1 教学计划制定：制定详细的教学计划，包括每堂课的内容、教学方法和时间安排。
4.2 教学过程管理：严格控制教学进度，保证教学质量和效果。
4.3 学生管理和服务：关注学生的学习情况和需求，提供必要的学习支持和服务。
五、课程改进和发展5.1 教学反馈和总结：采集学生和教师的反馈意见，总结教学经验和不足之处。
5.2 不断改进教学内容和方法：根据反馈意见和总结结果，不断改进课程内容和教学方法，提高教学质量。
5.3 推动课程发展：积极参预行业交流和研究，推动施工组织课程的不断发展和完善。
结语：通过以上内容的详细阐述，可以看出，施工组织课程设计教学大纲是建造工程专业课程中的重要组成部份，对学生的专业素质和能力培养起着至关重要的作用。
建筑工程施工组织与管理课程标准
《建筑工程施工组织与管理》课程标准1 课程基本信息2 课程概述《建筑工程施工组织与管理》是一门主要的专业课程,它涉及到流水施工方法、网络计划、施工组织设计及施工项目管理等方面的内容.建筑施工组织与管理主要研究建筑施工组织的一般规律,内业管理的内容及方法．使学生具有编制单位工程施工组织设计的能力，掌握施工内业管理的程序、方法,毕业后能直接进行组织管理、内业管理工作.3 课程目标(一）建筑施工组织1.知识目标通过本课程的学习,教会学生：(1）掌握流水施工原理、网络计划技术；(2)掌握施工组织设计的内容和编制方法；（３)具备施工组织管理的初步能力。
2.技能目标（1)具有编制单位工程施工组织设计的能力;（2)掌握施工内业管理的程序、方法,毕业后能直接进行组织管理、内业管理工作.(二)工程项目管理1.知识目标通过本课程的学习,教会学生:（１)掌握工程项目管理的含义、工程项目管理的类型和任务;(2)了解工程项目管理的国内外背景,了解工程项目管理学及其相关学科之间的相互关系；(３)了解当前几种重要的工程项目管理组织模式,了解项目投资目标论证和分析，工程项目管理组织结构；(４)掌握进度控制的含义、目的,掌握进度计划系统的构成，掌握进度计划的编制方法，掌握进度控制方法;了解总进度目标的论证;(5)掌握项目质量控制目标及控制依据、项目质量体系的建立与运行、项目设计阶段质量控制、项目施工阶段质量控制、工程项目竣工验收。
２.技能目标（1)掌握工程项目管理的基本理论和工程项目投资控制、进度控制、质量控制的基本方法；（２）熟悉各种具体管理方法在工程项目上的应用特点，培养学生有效从事工程项目管理的基本能力.(三)整体态度目标(1)培养基本职业素养和良好的劳动纪律观念；(２) 培养认真做事,细心做事的科学态度；(3）培养学生的团队协作能力，根据工作任务合理分工，互相帮助、协作完成任务；（4)培养学生语言表达能力,正确描述工作任务、工作要求，任务完成后独立完成技术总结.4 课程内容及要求5 实施建议１．师资要求：主讲教师应由讲师以上职称、具有丰富的工程实践经验的教师承担２.参考资料建议使用教材：《项目施工组织与管理》,王立霞主编,郑州大学出版社，2007建议参考书：《施工组织与管理》,孟小鸣主编,中国电力出版社，2０08《土木工程施工组织与管理》,张长友主编，中国电力出版社,2008 3．教学方法与手段在教学过程中,坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念;针对课程内容和学生特点，灵活采用多种教学方法，让学生在学习中参与，在参与中学习。
《建筑施工组织》课程标准
《建筑施工组织》课程标准《建筑施工组织》课程标准是针对建筑工程行业开展的一门专业课程。
该课程旨在培养学生对建筑施工组织管理的基本理论和实践技能。
本文将从课程体系、学习内容和培养目标三个方面展开，探讨《建筑施工组织》课程标准的重要性和意义。
一、课程体系《建筑施工组织》课程标准是根据建筑施工组织管理的现实需求制定的。
该课程包括理论教学和实践操作两部分。
理论教学侧重于培养学生对建筑施工组织管理理论的理解和掌握，包括施工组织原理、施工计划编制、施工进度控制、施工资源管理等内容。
实践操作侧重于培养学生运用相关软件进行施工组织管理的能力。
二、学习内容《建筑施工组织》课程标准包括以下几个方面的学习内容：1. 建筑施工组织原理：通过学习建筑施工过程的基本原理，了解建筑施工的基本流程和组织方式。
2. 施工计划编制：学习如何利用先进的施工组织软件，编制详细的施工计划，包括任务分解、项目时间表等内容。
3. 施工进度控制：学习如何在施工过程中及时掌握进度情况，有效地进行进度控制，防止延误。
4. 施工资源管理：学习如何合理配置施工资源，包括人力、物力和财力等，以确保施工进度和质量。
5. 施工组织方案优化：学习如何根据具体施工条件和要求，制定最优的施工组织方案，提高施工效率和质量。
三、培养目标《建筑施工组织》课程标准的培养目标主要有以下几方面：1. 理论基础：培养学生对建筑施工组织管理的基本理论知识的理解和掌握，打下坚实的理论基础。
2. 技术操作：培养学生熟练运用相关软件进行施工组织管理的实际操作技能，提高工作效率。
3. 创新意识：培养学生具备创新意识和动手能力，能够灵活运用所学知识解决实际施工中的问题。
4. 团队合作：培养学生具备良好的团队合作精神和沟通协调能力，能够与他人合作完成施工任务。
通过《建筑施工组织》课程的学习，学生将能够全面了解建筑施工的各个环节和过程，掌握施工组织管理的基本原理和实践技能，为将来从事建筑工程行业奠定坚实的基础。
《施工组织与管理》课程标准
《建筑施工组织与管理》课程标准课程名称：建筑施工组织与管理课程编号：560502XX学时：60考核方式：考试适用专业:工程造价专业第一部分课程概述一、课程性质:《施工组织与管理》学习领域课程是高等职业教育“建筑工程技术"专业的核心课程之一，是土建工程技术人员职业岗位加强管理观念的重要学习领域，是土建施工员职业岗位工作过程中的主要内容，对学生职业能力的培养和职业素养的养成起主要支撑作用。
二、课程任务：通过工学结合的教学和实训,培养学生进行施工准备、编制资源供应计划、施工方案、进度计划，绘制施工平面图,且能够进行现场的实施、控制和组织管理的专业能力。
教学过程中，通过案例教学,启发引导教学，培养学生善于研究和总结、自主创造性学习的能力；在综合实训期间，从施工组织设计的编制到现场的实施、管理，都需要团队每一位成员的参与，这不仅是对学生综合素质、知识与能力的一次考验,同时也培养了学生的竞争意识、团结合作精神和良好的沟通能力.三、开发思路:《施工组织与管理实务》学习领域课程是从施工员职业岗位行动领域中提炼出来完整的工作过程，并在此基础上，根据行动情境中相对独立完整的工作任务进行学习情境构建，以此作为小型的主题学习单元。
四、课程特色：《施工组织与管理实务》学习领域课程按照工作过程设计,可操作性强，充分体现了职业岗位工作过程的内涵，并模拟职业岗位工作过程开展教学活动,结合工学结合和行动导向的教学方法，真正实现教育与岗位的零距离对接,从而有效形成职业行动能力。
第二部分职业岗位标准一、本课程对应的职业岗位该课程对应的主要岗位有:施工员、监理员、资料员、质量员、安全员以及建筑施工技术工人岗位。
二、国家或行业职业标准，技术等级标准本课程所对应的岗位工种主要有：施工员、资料员、第三部分培养目标一、情感目标在培养学生文化意识等素养整体发展的基础上，培养学生树立严谨的工作作风、培养学生养成良好的职业习惯、培养学生独立处理问题的能力、培养学生善于从不同角度解决问题的能力、培养学生的综合分析能力。
施工组织课程设计教学大纲
施工组织课程设计教学大纲标题：施工组织课程设计教学大纲引言概述：施工组织是建造工程管理中的重要环节，对于提高工程施工效率、保证工程质量具有重要意义。
因此，设计一门针对施工组织的课程，对于培养学生的实际操作能力和管理能力至关重要。
本文将从课程设计的角度出发，详细介绍施工组织课程设计教学大纲的内容和要点。
一、课程背景和目标1.1 确定课程的背景和意义：介绍施工组织在建造工程管理中的重要性，以及学习该课程对学生的职业发展和实际操作能力的重要性。
1.2 确定课程的目标和学习要求：明确课程的培养目标，包括提高学生的施工组织能力、培养学生的团队合作精神和创新能力等。
1.3 确定课程的适合对象和先修知识：确定适合学习该课程的学生对象，以及需要具备的先修知识和能力。
二、课程内容和教学方法2.1 设计课程的模块和内容：划分课程的不同模块，包括施工组织的基本概念、施工计划编制、人力资源管理、物资管理等内容。
2.2 确定课程的教学方法和手段：选择适合的教学方法，包括课堂讲授、案例分析、实地考察等，以提高学生的学习效果和实践能力。
2.3 设计课程的评估方式：确定课程的考核方式和评价标准，包括课堂表现、作业考核、实践操作等，以评估学生的学习成果和能力提升。
三、教学资源和支持3.1 确定教学资源的需求和来源：明确课程所需的教学资源，包括教材、教学设备、实验室等，并确定获取渠道。
3.2 确定教学支持的机构和人员：确定提供教学支持的机构和人员，包括学校教务处、教师团队、行业专家等，以保证教学质量。
3.3 设计学生支持和辅导措施：制定学生支持和辅导措施，包括学习指导、学习辅导、实习指导等，以提高学生的学习积极性和效果。
四、课程实施和管理4.1 制定课程的教学计划和安排：制定课程的教学计划和安排，包括教学进度、教学内容、教学方法等，以保证教学的有序进行。
4.2 确定课程的管理机制和监督措施：建立课程的管理机制，包括教师管理、学生管理、教学质量监督等，以保证教学的质量和效果。
《建筑工程施工组织与管理》课程标准
《建筑工程施工组织与管理》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业必修的一门专业核心课程，是在《建筑施工技术》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握施工组织与管理方面的基础知识和基本技能，为后续《建筑工程安全管理》等课程的学习打下坚实基础。
二、学时与学分72+实训1周，6学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合施工组织与管理知识技能的学习和职业精神培养。
1.依据《中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出单位工程施工组织设计编制和案例解析能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校建筑工程施工专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和施工员等岗位需求，围绕单位工程施工组织设计编制的关键能力，反映技术进步和生产实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以编制单位工程施工组织设计所涉及的基础知识为主线，以训练项目为载体，将建筑工程施工组织与管理中的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知和技能形成规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握建筑工程施工组织与管理的基础知识和基本技能，能进行单位工程施工组织设计的编制，养成良好的工程施工习惯，树立良好的职业道德和职业情感。
1.熟悉建筑工程流水施工的基本原理，掌握流水施工时间参数的计算方法。
2.了解单代号网络图、双代号网络图的基本要素，能准确计算单代号、双代号网络计划时间参数，并能够根据工程实际情况对进度计划进行优化和调整。
3.熟悉建筑工程的建设程序及单位工程施工组织设计编制规则，能够编制单位工程施工组织设计。
建筑施工组织课程标准
建筑施工组织课程标准建筑施工组织是建筑工程管理的重要组成部分，对于提高施工效率、保障施工安全、确保工程质量具有重要意义。
建筑施工组织课程标准是建筑工程管理专业的重要课程之一，旨在培养学生对建筑施工组织的理论和实践能力，提高他们在工程实践中的综合素质和专业技能。
本课程标准旨在规范建筑施工组织课程的教学内容、教学要求和教学方法，为学生提供系统、全面的建筑施工组织知识，培养他们的综合素质和专业技能，提高他们在工程实践中的实际操作能力和解决问题的能力。
一、课程目标。
本课程旨在使学生掌握建筑施工组织的基本理论和方法，具备分析和解决施工组织问题的能力，具有一定的施工组织设计和管理能力，能够在工程实践中独立进行施工组织设计和管理工作。
二、课程内容。
1. 建筑施工组织的基本概念和原理。
2. 施工组织设计的基本方法和流程。
3. 施工组织计划的编制和实施。
4. 施工组织管理的基本原则和方法。
5. 施工组织中的安全生产管理。
6. 施工组织中的质量管理。
7. 施工组织中的成本管理。
8. 施工组织中的环境保护管理。
9. 施工组织中的协调与沟通能力。
10. 施工组织中的创新与改进能力。
三、教学要求。
1. 学生应具备一定的建筑工程管理基础知识和专业技能。
2. 学生应具备一定的工程施工实践经验。
3. 学生应具备一定的分析和解决问题的能力。
4. 学生应具备一定的团队合作和沟通能力。
5. 学生应具备一定的创新和改进能力。
四、教学方法。
本课程采用以案例教学为主，结合理论教学和实践教学相结合的教学方法。
通过实际案例的分析和讨论，引导学生深入理解建筑施工组织的理论知识，培养他们的分析和解决问题的能力，提高他们在工程实践中的实际操作能力和解决问题的能力。
五、教学评价。
本课程的教学评价以学生的学习成绩和实际操作能力为主要评价指标，通过考试、作业、实验和综合实践等方式对学生进行全面、多角度的评价，鼓励学生在实践中不断提高自己的施工组织设计和管理能力。
2024版《建筑施工技术》课程标准
在张拉完成后进行混凝土浇筑，并进行养护和保 护。
预应力损失控制
采取有效措施控制预应力损失，确保结构的安全 性和耐久性。
05
建筑装饰装修施工技术
抹灰与镶贴面砖技术
抹灰工程分类与组成
包括一般抹灰和装饰抹灰，介绍各自的特点和适用范围。
抹灰材料与技术要求
讲述抹灰所需的材料、工具和技术要求，包括基层处理、抹灰层厚 度控制等。
课程目标
通过本课程的学习，使学生了解建筑施工技术的基本概念、原理和方法，掌握 常见建筑施工工艺和技术，培养学生具备独立分析和解决建筑施工问题的能力。
课程内容与要求
课程内容
本课程主要包括土方工程、基础工程、砌筑工程、钢筋混凝土工程、预应力混凝土 工程、结构安装工程、防水工程、装饰工程等建筑施工技术的基本内容。
强夯法
利用重锤自由下落时的冲击能来夯实浅层填土地基，使表面形成一层较 为均匀的硬壳层，从而提高地基的承载力和减少沉降。
03
振冲法
利用振动器水冲成孔，借振动器的水平及垂直振动，振密填料、形成碎
石桩体与原地基构成复合地基，或不加填料在软弱土层中成孔后，靠振
动力使土振密挤实，从而提高地基承载力。
桩基础施工技术
环保施工技术
采用环保型施工材料和施工工艺，减少施工过程中的环境污染。
07
建筑施工组织与管理
施工现场平面布置与管理
1 2
施工现场总平面图设计 包括临时设施、材料堆场、加工场地、施工机械、 道路、水电管网等布置。
施工现场管理 确保现场整洁、有序，实现文明施工，包括现场 围挡、标识标牌、消防设施等设置。
3
环境保护与节能减排 采取有效措施降低施工噪音、粉尘污染，合理利 用资源，减少能源消耗。
43.《建筑施工组织与管理》课程自我诊改报告
2018年度建筑施工组织与管理课程自我诊改报告一、本年度诊改工作概述1.本年度诊改工作开展情况《建筑施工组织与管理》课程主要从课程开发、教学方法与手段、课程教学团队、课程资源、课程建设成果等方面进行了建设诊改，取得一定成效。
（1）课程开发：本项目年度建设目标达成；课程目标与人才培养目标和毕业要求相衔接且明确具体；课程内容与职业标准相衔接。
（2）教学方法与手段多样，学生易于接受；采用线上线下混合式教学方法，不断增加学习通网络课件试题等资源来完善课程建设。
（3）课程教学团队项目年度建设目标达成；教学团队的规模适度；教学团队结构（包括职称、年龄、学历等）合理；双师素质教师比例是合适，能够满足教学需要。
（4）课程资源年度建设目标达成，严格执行学校教材建设与选用要求；课程教学资源配备丰富，能够为学生在线学习提供支持。
（5）课堂教学监测与考核评价方面，课堂教学设计合理，能充分调动学生的学习的兴趣，课堂教学学生参与度高；课程考核采用多元化的评价方式；教学质量和教学效果提升显著，学生满意度提高，同行督导认可度增强。
2.存在的主要问题及原因分析目前本课程建设中仍存在很多不足。
首先，课程学习资源不足。
要大量的图片等资源支持，以增强学生理解，但目前课程的各项资源仍数量及质量不够，需要更新更多高质量学习资源。
其次，教学手段单一。
课程理论性强，教学以课堂讲授为主，学生觉得内容枯燥，学习积极性不高，需要改进教学方法及手段，激发学生学习兴趣。
再次，课程成果建设不足，需要积极参加各项技能竞赛，以赛促学，激励学生学习兴趣。
3.改进措施从工作任务和岗位职业能力需求出发，构建、完善课程体系，创新课程开发理念，使之更加符合行业最新的人才需求,提高专业课程内容与职业标准对接度。
采用多种教学方法，加强网络平台资源的引进、建设与应用，推动信息技术与课程教学的深度融合，促进教师信息化能力的不断提高。
采用线上线下混合式教学方法，不断增加智慧课堂视频、动画、试题等资源来完善课程建设。
《施工组织设计》课程设计 教学大纲
《施工组织设计》课程设计教学大纲引言概述：
施工组织设计是建筑工程管理中非常重要的一门课程，它涉及到施工过程中的
各个环节和流程，对于提高施工效率、保证工程质量、控制施工成本具有重要意义。
本文将详细介绍施工组织设计课程设计的教学大纲，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
一、课程背景和目的
1.1 介绍施工组织设计课程的背景和重要性
1.2 阐述施工组织设计的基本概念和定义
1.3 引导学生了解学习本课程的目的和意义
二、课程内容和教学方法
2.1 详细介绍施工组织设计的基本内容和范围
2.2 探讨施工组织设计的相关理论和方法
2.3 分析不同类型工程的施工组织设计要点和技巧
三、教学目标和评价方式
3.1 确定学生在学习本课程后应具备的知识和能力
3.2 设计合适的教学目标和学习任务
3.3 制定科学的评价方式，评估学生的学习成果和能力水平
四、教学资源和条件
4.1 确定本课程所需的教学资源和条件
4.2 配备相关的教学设备和工具
4.3 制定教学计划和课程安排，保证教学进度和质量
五、教学团队和质量保障
5.1 确定本课程的教学团队和教师资质要求
5.2 培养教师的教学能力和素质
5.3 制定教学质量保障措施，提高教学效果和学生满意度
结语：
通过本文的介绍，相信学生们对施工组织设计课程设计的教学大纲有了更深入
的了解。
希望学生们能够在学习中认真对待，努力提高自己的专业知识和实践能力，为将来从事建筑工程管理工作打下坚实的基础。
《施工组织与管理》课程标准
《施工组织与管理》课程标准课程代码：1801032024适用专业：五年制市政工程技术专业（540601）课程类别：□A类（纯理论课）；RB类（理论+实践）；□C类（纯实践课）课程性质：0必修课；□专业选修课；口公共选修课教学时数：90学时总学分数：5学分一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用《施工组织与管理》课程是高等职业学校市政工程施工专业的一门核心专业课程。
其目标是学生在具备了公路施工组织基本知识、基本原理和决策方法的基础上，培养学生在实际施工过程中施工现场组织管理和运用国家现行规范、规程、定额、技术标准编制工程施工组织设计文件的能力。
其基本任务是：使学生独立解决施工组织设计、制定施工计划、进行现场施工管理等工作，提高从事工程施工组织和管理的工作能力；学生学习该门课，应达到公路施工员、监理员、监理工程师、注册建造师等执业资格证书中相关技术考证的基本要求。
（二）课程设计思路根据施工流水作业这一典型工作任务对知识和技能的需要,对该课程的内容选择作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，基于工作过程系统化建设该课程，选用施工进程（施工准备、施工方窠选择、进度安排、平面图布置、目标保证措施）为载体来设计教学情境，且每一-载体均是一个完整的工作过程。
在教学子情境选择中，考虑以下几个方面来重构知识和技能：①由易到难和施工的先后顺序；②充分考虑高等职业教育对理论知识和可持续发展的需要；③融合了相关职业资格对知识、技能和态度的要求；④考虑区域施工特点；教学过程中，通过校企合作，校内外实训基地实习等多种途径，采取工学结合的培养模式，以任务单的方式，让学生在学习过程中构建相关理论知识，并提升职业能力。
先修课程：《道路施工技术》、《桥涵施工技术》、《管道施工技术》后续课程：《工程计量与计价》、《工程招投标与合同管理》、《工程法规》二、课程目标（一）知识目标①了解工程项目的基本概念，理解工程建设程序，知道各个阶段应该做的工作，以及施工项目管理组织怎么来设置。
建筑工程施工课程标准
建筑工程施工课程标准一、课程概述建筑工程施工课程是建筑类专业的重要课程，旨在让学生掌握建筑工程施工的基本理论和实践技能，为今后的职业发展奠定基础。
本课程以理论教学和实践教学相结合的方式，培养学生的施工组织与管理能力、施工技术应用能力、质量与安全管理能力等。
二、课程目标1、掌握建筑工程施工的基本理论和技能，包括施工组织、施工工艺、施工机械、施工材料等方面的知识。
2、理解建筑工程施工规范和相关法规，熟悉施工过程中的质量、安全和环境保护要求。
3、能够进行施工组织设计，合理安排施工进度，优化资源配置，提高施工效率。
4、掌握各种施工技能，包括钢筋加工、模板搭设、混凝土浇筑、装修施工等。
5、熟悉施工现场管理，能够协调各方关系，确保施工顺利进行。
6、培养团队协作精神，提高沟通能力，树立良好的职业道德。
三、课程内容1、建筑工程施工的基本理论和实践技能，包括施工组织、施工工艺、施工机械、施工材料等方面的知识。
2、建筑工程施工规范和相关法规，熟悉施工过程中的质量、安全和环境保护要求。
3、施工组织设计，合理安排施工进度，优化资源配置，提高施工效率。
4、各种施工技能，包括钢筋加工、模板搭设、混凝土浇筑、装修施工等。
5、施工现场管理，能够协调各方关系，确保施工顺利进行。
6、团队协作和沟通技巧，树立良好的职业道德。
四、课程教学方法1、理论教学：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生掌握建筑工程施工的基本理论和技能。
2、实践教学：通过现场观摩、操作实践、项目实训等方式，使学生熟悉施工工艺流程和操作技能。
3、综合训练：通过课程设计、毕业设计等综合性训练，提高学生的施工组织和管理能力。
4、职业道德教育：通过课堂讲解、案例分析、角色扮演等方式，培养学生的团队协作精神、沟通能力和职业道德素养。
五、课程评价与考核1、平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2、期末考试：通过笔试或机考等方式，测试学生对课程知识的掌握程度。
3、实践成绩：包括现场操作实践、项目实训等环节的表现和成果。
《施工组织》课程标准
《施工组织》课程标准一、课程代码：100202二、适用专业：建筑工程技术三、课程性质《建筑施工组织》是我院建筑工程技术专业的专业核心课程，它是土建类课程的延伸课程。
通过本课程的学习，学生能掌握在建筑施工技术基础上，学习领域课程是高等职业教育“建筑工程技术”专业的优质核心课程之一，是土建工程技术人员职业岗位加强管理观念的重要学习领域，是土建施工员职业岗位工作过程中的主要内容。
对实现土建类类专业人才培养目标，对建筑工程技术学生综合职业能力的培养和职业素养的养成起到主要的支撑作用。
《建筑施工组织》的先修课程为《房屋建筑学》，《建筑制图》，《建筑CAD》，《建筑结构》，《建筑施工技术》等。
四、课程学分与时数分配《施工组织》课程共6学分、64学时，安排在第四学期授课。
表1课程学分与时数分配表五、课程设计思路本课程设计的思路为：(1) 本课程以岗位能力需求为导向，以典型生产任务为载体，设计教学项目和学习任务, 将施工组织设计的单元技术组装到具体施工阶段工作中。
通过实施项目化教学，提高学生的学习兴趣，有效地培养和提高学生在钢筋下料计算技术方面的专业能力、方法能力和社会能力，并使学生养成良好的职业态度。
(2) 教学项目按照“从准备到施工组织设计”的实际工作先后顺序进行设计安排，使学生的职业能力培养目标由中级施工员→高级技术人员→总工的方向转变。
（3）以提高学生综合职业能力为目标，组织实施任务驱动教学法、四阶段教学法、引导文教学法、问题探究法、案例法等行动导向的教学模式。
（4）教学评价多元化，终结性评价与过程性评价相结合，老师评价与学生评价相结合，并以过程性评价为主（占65%），即教学效果分别从职业素养养成、项目计划、项目实施、项目评审等多方面，由教师与学生共同评价。
六、课程总体目标（一）知识目标1.了解建设项目的组成、建筑产品及施工特点掌握建设程序、施工程序的内容；2.了解施工准备工作的意义、分类及要求，掌握施工准备工作的内容及方法；3.熟悉流水施工的基本概念、特点，掌握流水施工基本参数及其计算方法，掌握流水施工的组织方式；4.掌握网络计划的绘制方法，掌握网络计划时间参数的概念，时间参数的计算，管件路线的确定方法；5.了解施工组织总设计的基本概念、内容及编制依据；6.熟悉建设项目施工方案的选择方法；7.熟悉施工总进度计划及资源需要量计划的编制方法；8.了解施工总平面图设计方法；9.熟悉单位工程施工组织设计的基本概念、编制依据与原则、编制程序与内容；10.掌握单位工程施工程序及施工顺序、施工起点及流向确定方法；11.掌握施工方法及施工机械选择及各项技术组织措施的制定方法；12.掌握单位工程施工进度计划及资源需要量计划的编制方法。
建造师证书科目四施工组织与管理
建造师证书科目四施工组织与管理一、引言建筑工程的施工组织与管理是项目的关键环节，直接影响工程质量、工期和成本。
作为一名建造师，熟悉施工组织与管理的相关知识是非常重要的。
本文将从施工组织与管理的概念、流程、要点和方法等方面进行探讨，帮助读者更好地理解建筑工程的施工组织与管理。
二、施工组织与管理的概念施工组织与管理是指在建筑工程项目的施工阶段，合理安排和组织施工作业，科学管理施工过程，达到工程质量、工期和经济的要求。
其主要目标是通过有效的组织和管理，确保工程的施工质量、工期和成本控制。
三、施工组织与管理的流程1. 施工准备阶段施工准备阶段是施工组织与管理的第一步，其重点在于明确工程目标、选择施工方法、制定施工方案，并准备施工所需的人力、物力和技术等资源。
2. 施工组织设计施工组织设计是根据工程特点和施工条件，制定详细的施工组织方案，包括工程的总体布置、施工流程、作业方法等内容。
同时，还需确定合理的资源配置和各项工程技术措施，确保施工顺利进行。
3. 施工计划制定施工计划制定是将施工组织设计方案具体化，确定各项施工任务的时间节点和工作内容，编制施工进度计划。
通过施工计划，可以科学合理地安排施工进度，确保工期的稳定和控制。
4. 施工现场管理施工现场管理是施工组织与管理的核心环节，包括施工人员的监督管理、材料和设备的调度、质量和安全的检查等。
通过有效的现场管理，可以提高工作效率，确保工程质量和安全。
5. 监理与验收监理与验收是对施工过程和成果的监督和评价，旨在确保工程符合设计要求和规范标准。
监理人员和业主代表需对工程质量、工期和成本进行全面的检查和验收，确保工程的质量可控。
四、施工组织与管理的要点1. 合理的施工组织在施工组织设计中，需要考虑工程特点、施工条件和项目要求等因素，制定合理的施工组织方案。
确保各项工作有序推进，充分利用资源，提高施工效率。
2. 严格的施工计划施工计划是施工组织与管理的重要工具，需要根据工程实际情况和进度要求，制定详细的施工计划。
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建筑施工组织与管理》课程标准
课程名称：建筑施工组织与管理
课程编号：560502XX
学时：60
考核方式：考试
适用专业：工程造价专业
第一部分课程概述
一、课程性质：
《施工组织与管理》学习领域课程就是高等职业教育“建筑工程技术” 专业得核心课程之一，就是土建工程技术人员职业岗位加强管理观念得重要学习领域，就是土建施工员职业岗位工作过程中得主要内容，对学生职业能力得培养与职业素养得养成起主要支撑作用。
二、课程任务：通过工学结合得教学与实训，培养学生进行施工准备、编制资源供应计划、施工方案、进度计划，绘制施工平面图，且能够进行现场得实施、控制与组织管理得专业能力。
教学过程中，通过案例教学，启发引导教学，培养学生善于研究与总结、自主创造性学习得能力；在综合实训期间，从施工组织设计得编制到现场得实施、管理，都需要团队每一位成员得参与，这不仅就是对学生综合素质、知识与能力得一次考验，同时也培养了学生得竞争意识、团结合作精神与良好得沟通能力。
三、开发思路：
《施工组织与管理实务》学习领域课程就是从施工员职业岗位行动领域中提炼出来完整得工作过程，并在此基础上，根据行动情境中相对独立完整得工作任务进行学习情境构建，以此作为小型得主题学习单元。
四、课程特色：
《施工组织与管理实务》学习领域课程按照工作过程设计，可操作性强，充分体现了职业岗位工作过程得内涵，并模拟职业岗位工作过程开展教学活动，结合工学结合与行动导向得教学方法，真正实现教育与岗位得零距离对接，从而有效形成职业行动能力。
第二部分职业岗位标准
一、本课程对应得职业岗位
该课程对应得主要岗位有：施工员、监理员、资料员、质量员、安全员以
及建筑施工技术工人岗位。
二、国家或行业职业标准，技术等级标准
本课程所对应得岗位工种主要有：施工员、资料员、
第三部分培养目标
一、情感目标
在培养学生文化意识等素养整体发展得基础上，培养学生树立严谨得工作作
风、培养学生养成良好得职业习惯、培养学生独立处理问题得能力、培养学生善于从不同角度解决问题得能力、培养学生得综合分析能力。
二、方法能力与社会能力目标
能够运用横道图及网络计划技术编制单位工程施工进度计划，并能在计划执
行过程中对计划进行正确得调整，能编制单位工程施工组织设计，具有项目管理得能力，善于同有关人员进行工作协调，具有科学得工作态度、高尚得情操、良好得职业道德与高度得社会责任感。
三、知识与专业能力目标
掌握建筑工程流水施工得基本原理与组织方法、掌握表达施工进度计划得网络
计划技术，了解建筑工程施工管理得基本知识，了解建筑工程施工准备工作得主要内容，掌握单位工程施工组织设计得编制方法。
通过建筑施工组织与管理实务学习领域得学习与训练，能够编制正确编制多层混合结构及框架结构房屋得施工进度计划及施工组织设计，能过进行建筑施工得现
场管理。
第四部分课程内容
本课程分为3项目，以6个子项目为载体来组织教学，将职业行动领域得工作过程融合在项目训练中，课程项目结构与学时分配见表1。
施工组织与管理实务学习领域（60学时）
第五部分课程实施方案
、学习情境教学方案设计
学习情境一建筑工程流水施工组织（16学时）
学习情境二建筑工程网络进度计划（24学时）
学习情境三单位工程施工组织设计（20学时）
、教学要求
1、通过多个有机联系得具体得工作任务开展教学，以行动为导向，强化学
生就是行动得主体；
2、以引导得形式（问题、启发等）切入，理论讲授简洁明了，切忌长篇大论；
3、每一次课、每一个情境（或单元）开始学习之前，必须让学生先明确学习目标（即工作任务与内容）；
4、知识学习与任务演练相融合，切忌理论与实践相分离；
5、教师应侧重启迪与开发学生得智慧，培养学生独立学习、独立工作得能力，教师得角色就是引导，而不应就是传统得指导；
6每次课前，教师必须注重教学方法、教学过程（如何调动学生等）得准备；
7、注重学习目标与实际学习效果得关系，加强与学生得互动与交流，随时了解学生掌握情况得动态；
8、在教学过程中随时进行职业素质教育与职业安全教育，如工具材料摆放、完工清理、保管责任、书写打印要求及行为语言等。
三、教材编写要求与使用建议
（一）教材编写要求
1、教材应体现指导作用，避免写成资料作用得倾向；
2、紧紧围绕学习情境、具体得任务形成内容主线，再适当扩展内容；
3、编写体力格式统一，不可各自为战。
（二）推荐教材：
《建筑施工组织与管理》主编王军强中国建筑工业出版社
ISBN: 9787112111725
（三）参考书目：
1. 《建筑施工组织与管理》主编王军强中国建筑
工业出版社
ISBN: 9787112111725
2. 《建筑施工组织与管理》主编王军强中国建筑
工业出版社
ISBN: 9787112111725
四、考核评价要求（考核评价改革、考核评价方式等）
1 、注重职业能力得考核，进一步开发职业能力考核评价体系；
2、加强过程考核与结果考核得统一性；
3、重新制定考核评价载体、评价标准、评价方法得有关文件；
4、尽量化繁为简，有可操作性。
五、课程资源开发与利用
1 、采集、编辑教学实物资料、产品样本，丰富教学媒体，建立课程教学得有关资源库，并不断更新完善；
2、开发电子资源库，利用先进得网络教学资源；
3、开发与工程实际相结合得教学资源，与企业开展合作，真正体现工学结合与社会服务功能。
六、参考网址
1 ．泰州职业技术学院建筑施工组织精品课程网2．黄河水利职业技术学院施工组
织与管理省级精品课程823c4-123e-1000-b7ea-
144ee02f1e73&courseID=SG090448&column=method
七、其它
1 、聘请行业企业专家参与教学；2、做好课程教学团队得分工与协作，积极开
展工作；3、注重教学设施、教学环境得完善更新。
第六部分课程管理
一、课程团队
组成如下：
1 、总负责教师：钟明耀
2、主讲教师：钟明耀
3、团队其她成员：贺兰萍文娜先姚书琴边广辉
4、实训技师：聘请兼职
二、责任
1、把握行业动态，负责课程得整体建设、，使课程建设具有可持续发展得潜力；
2、不断调整课程内容，与职业岗位对接；
3、进行学习情境、学习任务内容得调整与更新，保持课程教学得先进性；
4、负责采集编辑工程影像资料，制作收集教学案例、绘制案例图纸；
5、建立完善与本课程有关得教学资源库；
6、负责课程协调，进行课程教学过程得组织与实施；
7、负责课程实施过程得监督，进行教学质量得评价与反馈。
第七部分其它在“2+0、5+0、5”人才培养模式得前提下，校内教学阶段本课程采用教、学、做合一得形式，使学生具有职业岗位工作得基本能力，经过校外一年得综合实践顶岗实习，在初步具有职业岗位工作能力得基础上，学生置身于企业得实际工作情境中，结合实际工作任务，完成职业教育得全过程，最终全面形成职业行动能力。