第一章语素、词、短语、句子

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现代汉语语法：语素、词的结构

现代汉语语法：语素、词的结构第一节语素什么是语法1.语法：使用同一种语言的人共同理解、共同遵守的语言的结构法则。

这种法则构成一个系统，就叫语法系统。

2.五级语言单位（由小到大）：语素、词、短语、句子、句群。

第一节语素一、什么是语素：语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。

二、语素有两个特点：一是最小的，不能再分割的；二是有意义的。

三、语素的种类:根据音节的多寡来考察，可以将语素划分为三类。

1.单音节语素如子、民、大、小、前、后、天、地、江、河、日、月、金、木、水、火、土（基本事物的概念）等。

2.双音节语素（双音节语素既是语素也是词，二者合为一体）组成该语素的两个音节合起来才有意思，分开来没有与该语素有关的意义，双音节语素主要包括联绵字、外来词和专用名词。

①联绵式A.双声式：声母相同的联绵字：如琵琶、乒乓、澎湃、鞑靼、尴尬、荆棘、蜘蛛、踯躅、踌躇、仿佛、瓜葛、忐忑、淘汰、饕餮、倜傥、含糊、慷慨、叮当、蹊跷、玲珑、犹豫等。

B.叠韵式：韵母相同的联绵字：如从容、葱茏、葫芦、糊涂、匍匐、灿烂、蜿蜒、苍茫、朦胧、苍莽、邋遢、啰嗦、怂恿、螳螂、桫椤、倥侗、蜻蜓、轰隆、当啷、惝恍、魍魉、缥缈、飘渺、耷拉等。

C.非双声非叠韵联绵式：如蜈蚣、蓊郁、珊瑚、疙瘩、蚯蚓、惺忪、铃铛、奚落、褡裢、茉莉、蚂螂、窟窿、伉俪、蝴蝶、笊篱、蹦达、蟪蛄、狡狯、狡猾、蛤蚧、蛤蜊、牡丹、磅礴、提溜等。

②外来词由汉语以外的其他语种音译过来的词语。

如干部、涤纶、甲克（夹克）、的士、巴士、尼龙、吉普、坦克、芭蕾、哒爹等。

③专用名词主要是地名、人和事物名称。

如纽约、巴黎、北京、苏轼、李白、孔子、萝卜、菠菜、番茄、红薯等。

3.多音节语素（多音节语素既是语素也是词，二者也合为一体）主要是拟声词、专用名词和音译外来词。

如：哗啦啦、噼里啪啦、淅淅沥沥、喜马拉雅、珠穆朗玛、安迪斯、法兰克福、奥林匹克、白兰地、凡士林、法西斯、迪斯科、吉尼斯、青霉素、威士忌、麦克风、布拉吉（连衣裙）、英特纳雄耐尔、马克思。

语言学纲要期末考试重点

第一章语言的功能语言学三大发源地中国、印度、希腊-罗马20世纪初瑞士语言学家索绪尔为现代语言学之父并写出《普通语言学教程》语言的功能：社会功能、思维功能语言是一种社会现象，和人类社会有紧密的联系。

语音语法语汇社会功能：语言的信息传递功能、语言的人际互动功能语言的社会功能中最基本的是信息传递功能第二章语言是符号系统语言与符号符号包含形式和意义的两个方面形式是人们的感官可以感知的。

感知的形式都具有专门的意义符号的形式和意义是不可分割的，二者结合才构成符号，没有无意义的符号形式符号的形式和意义都是一般性的征候是事物本身的特征，他传递的某种消息，可以通过它自身的物质属性来推断。

语言符号的任意性和线条性是德.索绪尔作为语言符号的基本性质提出的符号具有社会性，它的形式和意义之间没有必然的联系，符号的形式和意义联系一定经过使用者的社会约定。

语言的任意性：作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只是具有社会约定的关系。

在不同时期语音形式和意义的联系也是会变化的语言的线条性：语言符号在使用中是以符号序列的形式出现，符号只能一个跟一个依次出现，在世间的线条上绵延，不能再空间的面上铺开。

语言符号的层级关系语言符号系：一种很复杂的分层装置，这种装置靠组合和替换来运转特点：分层和不同层面上分为大大小小不同的单位语法单位：语素、词、词组、句子。

音义结合的最小符号单位是语素音系层：音位→音节→音步语法层：语素→词→词组/短语→小句→句子语言层级装置中低一层的单位比高一层的单位少得多，高一层的单位都是低一层单位按照一定的规则组合而成的。

组合关系*聚合关系组合关系：符号和符号组合起来，形成高一级结构。

处于高一级结构中的各个符号，称为结构的成分。

结构中各个成分的关系称为组合关系。

聚合关系：通过结构成分的替换和可替换成分的聚合关系如果一些语言符号或更大的单位在组合结构的某一环节上能够相互替换并且替换后结构关系会不会改变，那么这些符号在结构中就具有某种相同的作用，它们自然地聚集成群。

(完整版)修辞学[1]

一语法实体及其分类语法实体，是一种语言中构成语法系统的实际要素。

分为语素、词、短语、复句、句群、句子语气。

语素：最小的音义结合体。

主要作用是构词。

（花儿为两个语素）词：能独立运用的最小语法单位。

分为单纯词、合成词。

词的独立运用分为以下三种情况：1．能单独回答问题，即单说。

（实词）2．能单独充当句子成分。

（实词）3．将能单说的部分踢开，将能单独与充当句子成分的踢开，剩下的总分也是词。

（虚词）短语：由两个或两个以上的词，按照一定的语法规则和语义规则组合起来的，没有特定语调的语法单位。

小句：即句子。

指最小的，能独立表达一个意思的，有一定的证据语调的语法单位。

（一般语素不加语气构成句子，而以词+语气构成句子。

）复句：包含两个或两个以上的分句组成，分句在意义上密切相关，在结构上互不包含。

句群：指包含两个或两个以上句子的语法单位。

句子语气：指句子所带有的某种语气，属超音质成分。

语法实体——是一种语言中构成语法系统的实际要素。

专家语法系统——与教学语法系统相比，专家语法系统往往鲜明地反映专家的个人特点。

语法实体分类：单位语法实体—语素、词、短语、小句、复句、句群非单位语法实体—句子语气基础语法实体—语素、词、短语、句子语气—静太实体。

—其中：词、短语—构件语法单位；句子语气—致句语法单位表述语法实体—小句、复句、句群—动态实体可切分语法实体—短语、小句、复句、句群不可切分语法实体—语素、词、句子语气二汉语语法及其系统语法，指语言中语素、词、短语的结构规则。

汉语语法，指汉语各类各级语法褓的构成规则和组合规则的总和。

构成—从大往小；组合—从小到大汉语语法系统的两个定义：1．汉语语法本身的系统，即客户存在的语法系统。

2．汉语语法学系统，即对客观语法系统的主观研究和描写。

语法学：是研究语法的科学。

汉语语法学的发展历程如下：套用期马建忠（马相伯）—《马氏文通》—文言文研究—1898年黎锦熙—《新著国语文法》—白话文研究—1924年王力—〈〈中国现代语法〉〉—1943年引发期吕叔湘—〈〈中国方法要略〉〉—1942~1944年高名凯—〈〈汉语语法论〉〉—1945年丁声树—〈〈现代汉语语法讲话〉〉—1961年探求期吕叔湘—〈〈汉语语法分析问题〉〉—1979年朱德熙—〈〈语法讲义〉〉—1982年三汉语教学语法系统教学语法系统，指从语法教学实际出发，根据中学评议教学的需要，强调规范性，注重实践性，尽量避免有争议的观点和问题，以传统语法和现代应用为基础而建立起来的语法系统。

初高中知识衔接之——现代汉语语法-课件

质；
4 .表示时间，如：上午、夏天、春天、现在、立春、星期二、
刚才； 5.表示处所，如：上海、中国、颐和园、商店、亚洲、北京； 6.表示方位，如：上、下、东、西、里、前、内
实词
（二）动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。 1.动作动词：表动作、行为。如：走看说批评学习 2.心理活动动词。如：想爱恨怕希望喜欢担心 3.使令动词：表指使、命令或请求。如：使叫让派请求禁止
状语由多个短语充当
例：我们的同学来自全国各地。补语由介宾短语充当
（3）单句或复句结构充当了句子成分。
例：我相信，雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的
生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚
决斗争的勇气。
复句充当了句子的宾语
（四）复句
1. 什么是复句：复句由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的分句组成。
[应用体验] 5．指出下列复句的关系类型。
(1)赵老师为人非常和善，孩子们都喜欢他。答：因果 (2)天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。答：承接 (3)外面太阳很好，也没有风。答：并列 (4)只要你能上班，就应当上班。答：条件
(5)宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。答：假设 (6)他是应该来的，只是没有时间。答：转折 (7)你这样做太慢了，还不如他那样做来得快。答：选择 (8)你这样做不但不能解决问题，反而使局面更糟糕。答：递进
[至今][还 ][在我心中] 留有 [深刻 ] 印象。
~~~~
（三）复杂单句类型
（1）单句的主语由短语或复杂短语来充当。
例：白求恩同志毫不利已专门利人的精神鼓舞着我们。
主语由偏正短语充当（2）单句的附加成分复杂化。

黄廖版现代汉语(下)笔记整理

黄廖版现代汉语（下）笔记整理来啦来啦，现代汉语的后续笔记来了~第一节语法概说三、语法单位和句法成分（一）语法单位1.语法单位主要有四级：语素、词、短语、句子2.语素是语言中最小的音义结合体。

语素可以组合成合成词，有的可单独成词（成词语素、不成词语素）3.词是最小的能够独立运用的语言单位，是组织短语和句子的备用单位4.短语是由词组成的、没有句调的语言单位、是造句的备用单位5.句子是具有一个句调，能够表达一个相对完整的意思的语言单位，句子前后有隔离性停顿（二）句法成分（主谓动宾定状中补）1.句法成分是句法结构的组成部分。

句法结构是有若干词按语法规律组成的。

句法关系是句法成分在结构和逻辑上的关系2.主语是被陈述的对象，谓语是陈述主语的3.动词在前，表示动作行为，是支配、涉及后面的宾语的成分，宾语位居动词后头，表示人、物或事情，是动作所支配、所涉及的对象4.定语是名词性短语里中心语前面的修饰语，状语是谓词性短语（动词、形容词）里中心语前面的修饰语。

中心语：偏正短语、中补短语里的中心成分定中（名）=名词性短语状中（动|形）=谓词性短语5.补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分6.划线分析法（参照课本表格）第二节词类（上）一.划分词类的依据1.词类是词的语法性质的分类。

划分此类的目的在于说明语句的结构和各类词的用法。

分类的一句是词的语法功能、形态和意义三个方面。

2.语法的功能是主要依据，形态和意义是参考依据，这三者是一个统一体的不同表现，合称为词性。

3.词的语法功能，即词的分布功能，主要是指实词在语句里充当句法成分的能力，即词的职位4.实词都能充当句法成分，实词的语法功能还指词与词的组合能力，有两种表现：实词与另一些实词的组合能力，包括这一类能不能跟另一类组合，用什么方式组合，组合之后发生什么关系；虚词没有作句法成分的功能，但有依附实词表示语法意义的功能，即与什么实词组合，表示什么语法意义等。

5.词的形态：构形形态（语法意义上发生一点变化）；构词形态（意义没有发生改变）6.词的意义：指语法上同类词的概括意义或意义类别7.划分词类的三种依据，在不同的语言中其重要性各不相同二.实词（词汇意义+语法意义）分为主体词（名动形）和功能词（数量副代区拟叹）（一）名词1.名词的意义和种类（名词表示人、事物或时地的名称）专有名词、普通名词、时间名词、处所名词、方位名词（参考课本了解详情）2.名词的语法特征1.经常放在动词前后分别作主语和宾语，多数能作定语和带定语，一般不作补语2.前面一般能够加上表示名量的数量短语，一般不能加副词3.一般不能用重叠表示某种共同的语法意义4.经常用在介词后头，组成介词短语5.汉语名词单复数同形3.时间名词和方位名词：时间名词较特殊，除了能作主语、宾语和定于外，还经常作状语，表示事情发生的时间。

高一语文语法基础知识(词性、短语、句子)

语法基础知识
语素：语言中最小的音义结合体。是构词的备用
单位。可以和别的语素组合成合成词，也可以单独成词。（走）
词：最小的能够独立运用的语言单位，是构成短
语和句子的备用单位。一部分词加上句调可以单独成句。（明天、回去）
短语：语义上和语法上都能搭配的、没有句调的
一组词，是造句的备用单位。大多数短语可以加上语调成为句子。（局势稳定、今天星期四）
4、动补短语：前面的词的意义是主体（往往是动词、形容词），后面的词来补充说明前面的词。（即补语）示例：酷得很看透了
5、主谓短语：主语是陈述的对象（往往是名词、代词），谓语是陈述的内容（往往是动词、形容词）示例：上帝死了脑袋晕
练习：指出下列短语的类型
天翻地覆大肆渲染讳疾忌医精神矍铄人声鼎沸潜滋暗长
1、［午后］，天下起雨来。 2、［煤油灯下］，他打开报纸闲读。 3、［关于目前的形势］，我们已经作了详细地分析。
补语：动词形容词性短语里中心语后面的成分
1、他的眼睛哭〈肿〉了。（结果补语） 2、天已经黑〈透〉了。（程度补语） 3、他讲得〈眉飞色舞〉。（状态补语） 4、一个中年人走了〈过来〉。（趋向补语） 5、他在这儿住了〈五年〉。（数量补语） 6、这事就出在〈1949年〉。（时间、处所补语） 7、这件事大意〈不得〉。（可能补语）
二、短语
五种基本的短语类型
1、并列短语：词和词之间表示并列关系。示例：老师和学生、大狗和小狗、王菲和谢霆锋
2、偏正短语：前面的词来修饰后面的词，后面的词的意义是主体。（动词、形容词前的修饰语叫状语，名词代词前的修饰语叫定语）示例：鳄鱼的眼泪很酷苗条的身段
3、动宾短语：前面的词表示动作，后面的词是动作支配的对象。（动词支配的对象即宾语）示例：吃豆腐痛打落水狗

语言知识和语言表达第一章语言基础知识特色专题1 (2)

特色专题1懂一点语法常识——辨析和修改病句入门[来源:学_科_]温馨寄语语法知识，初中不教，高中不学，高考不考。

可是，在学习辨析和修改病句时，我们又无法回避它，甚至连高考命题都无法绕开它。

由此可见，语法知识确有学习的必要。

事实上，各地不少有经验的老师在学习辨析和修改病句前总要给学生补充一些必要的语法知识。

因此，我们特地编写了本节内容，目的是给同学们提供一点应知应会的语法常识，重点是句子常识，而且仅限于“一点”“常识”范围之内，其余的不作展开，不作深究。

希望同学们能理解我们这点用心。

一、了解一下语法单位[来源:ZXXK]语法单位按照由小到大的顺序分为语素、词、短语、句子、句群。

其中“语素”不作了解，学习的重点是“句子”。

下面分别说明。

1．词词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。

一部分词加上句调可以单独成句，如：“好！”根据词的意义和语法功能，词可分为实词、虚词两大类。

实词有名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。

虚词有副词、介词、连词、助词、拟声词、叹词等。

(说明：现代汉语中的实虚词种类不同于古代汉语的实虚词。

古代汉语中实词主要有名词、动词、形容词、数词等，虚词主要有代词、副词、介词、连词、助词等。

)2．短语短语是词的组合，是意义和语法上能搭配而没有句调的一组词，故又称词组。

(1)短语按其在句中充当句子成分的功能分为：①名词性短语：以名词为主体构成，具有名词的特征和语法功能，一般在句中作主语、宾语。

如：三贤故里历史人物负责人②动词性短语：以动词为主体构成，具有动词的特征和语法功能，一般在句中作谓语。

如：走与停吃得香大力发扬记念刘和珍君③形容词性短语：以形容词为主体构成，具有形容词的特征和语法功能，一般在句中作谓语，也可作主语、定语。

如：真与假不土不洋格外高兴(2)短语按其内部结构关系分为：①主谓短语：由主语和谓语组成，主语在前，谓语在后。

如：阳光灿烂今天星期六春风和煦②动宾短语：由动词和宾语组成，动词在前，宾语在后。

对外汉语教学语法（全）

对外汉语教学语法（全）对外汉语教学语法课程目录第一章对外汉语教学语法概说第二章语素与词第三章词类第四章短语第五章句法分析第六章句型、句式、句类概说第七章复句第八章汉语语法偏误分析第九章现代语言学理论与对外汉语语法教学第一章对外汉语教学语法概说第一节汉语和对外汉语教学语法一、对汉语的认识（宏观、历史、语言内部）九大语系中之五大语系：汉藏、印欧、阿尔泰、南亚、南岛。

汉藏语系：汉语族；侗台语族；苗瑶语族；藏缅语族。

汉语历史悠久，使用人口最多（现代）汉语的语言特点：语音、词汇、语法●汉语普通话的形成汉语普通话即现代汉民族共同语。

1、汉民族共同语古已有之：雅言、通语、官话2、古代书面语：主要以文言为主流，中古以后，白话开始发展3、官话的产生与发展：元明清、公用口语、外国人学习北京话4、五四运动：白话文运动、国语运动5、政府的推动●影响汉语形成、发展的文化历史背景（文化因素）（参考齐沪扬《对外汉语教学语法》P7-11，复旦大学出版社2009年第1版）1、多元性的汉文化民族融合：蛮夷戎狄、百越人口迁徙：西晋永嘉之乱，赣方言、吴方言初步形成唐代安史之乱，赣方言基本形成，吴语和湘语分离南宋移民南迁，客家话最终形成2、汉字对汉语、文化的统一和维系汉字王国、书面语（文言、白话）3、佛教文化的影响（1）四声理论的建立：梵语、反切（2）书面语口语化倾向的产生（3）对汉语词汇产生重要影响比如大量音译词进入汉语：禅、塔、佛、佛陀、菩萨、般若、琉璃、和尚、涅盘4、近代开始的西方文化二、什么是语法？（一）语法：（1）指语法本身，词的构造规则和组词成句的规则，也是社会约定俗成的、客观存在的、人们必须遵守的说话的规则。

(2）指语法学或语法著作。

●语法和语音* 进行了认真的学——韵律影响语法（韵律构词法、韵律句法）●语法和词汇例如：I’ll tell you why this is wrong.* I’ll explain you why this is wrong——词义影响句法（二）狭义语法和广义语法1．狭义的语法：同上“（1）”2．广义的语法:指语言知识、语言能力维多利亚·弗罗姆金&罗伯特·罗德曼《语言导论》：语法就是我们的语言知识，它代表我们的语言能力。

第一章语素和词

现代汉语语法的研究内容
现代汉语语法要研究汉语是怎样划语法单位的分语法单位的，他们各自都有哪些语法性质，彼此怎样组合，性质，彼此怎样组合，可以发生哪些结构关系，构关系，以及如何掌握和运用这些语法规则来指导语言实践。规则来指导语言实践。语法单位：语素、短语、语法单位：语素、词、短语、句子
3不自由语素。不自由语素。不自由语素虚化了的语素，不能单独成词，虚化了的语素，不能单独成词，与其他语素构词时，位置固定，与其他语素构词时，位置固定，活动能力不强。动能力不强。例如：例如：初一第一老师阿姨桌子美化
练习判断下列语素是自由语素、半自判断下列语素是自由语素、由语素还是不自由语素。由语素还是不自由语素。阿走习第淡础车健径语
判断下列组合是支配式词还是词组写字读书造房子拉手发愁注意：注意：看组合中是否可以变为主谓式或在组合中能插入数量词且基本意思不变的是词组，思不变的是词组，反之为词
（4）补充式）后一语素补充说明前一语素，后一语素补充说明前一语素，而以前一语素的意义为主例如：例如：增加提高推广车辆花朵马匹注意：注意：吃饱说明白寄出去看组合中是否能加入“ 一定的状语，看组合中是否能加入“得”、一定的状语，或看组合中前一成分是否能带“ 或看组合中前一成分是否能带“了”，能带则为词组
注意：注意：双音节和多音节的语素有的可以同别的自由语素组合成词坦克车咖啡壶巧克力糖
2半自由语素半自由语素（1）活动能力有限，不能单独成词。）活动能力有限，不能单独成词。（2）但作为构词成分，与其他语素）但作为构词成分，组合成词，位置不固定，可前可后。组合成词，位置不固定，可前可后。例如：例如：语言汉语奋斗振奋

第一章语法单位

？玻璃－－琉璃？啤酒－－白酒？沙龙：沙土、沙漠、沙荒巨龙、长龙、火龙
（四）语素和音节、汉字的关系 1．同一个汉字，可以代表不同的语素。会（会议－会计）下（下雨－楼下）老（老人－老虎）公（公家－公牛） 2 ．汉语的语素绝大多数是单音节的，但有时候，一个语素可以是两个以上音节。苗条、沙发、溜达 3 ．有时候，一个汉字在不同场合，有的是语素，有的不是语素。马：马匹马达雪：雪花雪茄

特殊的构词类型： ①同义逆序词（火柴/柴火、卷烟/烟卷、猫熊/ 熊猫、脚注/注脚）； ②逆修饰词（石墨、饼干、肉松） ③动宾倒序（石刻、麦收、理解） ④量在名后（人口、车辆、马匹）（刘叔新《复合词结构的词汇属性》1990.4） ⑤同位型（昆仑山、坦克车、雪茄烟）（楠木、莲花、籼米、茅草）（傅力《复合式合成词中应该有“同位型”的地位》1989.4） ⑥简略式（文教、四化）
2. 短语的作用 ①组成更复杂的短语； ②单独形成为句子。
（二）短语的类型 1 ．结构类型：着眼于构成短语的几个词之间的语法关系、表达这种关系的手段以及构成短语的成分的性质等。分十二种：主谓、动宾、偏正、中补、联合、同位、连谓、兼语、量词、方位、介词、助词（“的”字、比况、“所”）
2．功能类型：根据短语充当句法成分的能力，即看短语与哪一类词的功能相当。 ①体词性、谓词性短语及其他。 ②名词性、动词性、形容词性短语及其他。
按每一个标准分为两类，相互交叉，最后得出的结果是四类： A.成词不定位自由语素。“人、吃、好” B.成词定位粘着语素。“和、而、了、吗” C.不成词不定位粘着语素。“民、习、观” D. 不成词定位粘着语素”。 “子、头、儿”

判断下列语素的类型：的士琵琶微啊过走阿者最清楚言从

汉语语法分析

➢ 所谓直接成分，就是指一个句法结构进行第一次切分时分出的语法单位。
昨夜昨夜星辰
星辰
昨夜星辰昨夜风
昨夜风
昨夜风
句法结构和句法成分
➢ 所谓直接成分，就是指一个句法结构进行第一次切分时分出的语法单位。
三闾大学校长高松年是位老科学家。这“老”字的位置非常为难，可以形容科学，也可以形容科学家。不幸的是，科学家跟科学不大相同；科学家像酒，愈老愈可贵，而科学像女人，老了便不值钱。将来国语文法发展完备，终有一天可以明白地分开“老的科学家”和“老科学的家”，或者说“科学老家”和“老科学家”。现在还早得很呢，不妨笼统称呼。（《围城》）
西湖||美
→ 主谓结构
抽||一根香烟 → 述宾结构
我
说||清楚
→ 述补结构
西湖：主语；美：谓语抽：述语；一根香烟：宾语我写的：定语；一首诗：中心语非常：状语；热闹：中心语说：述语；清楚：补语
构成各个句法结构的直接成分就是句法成分。
句法结构和句法成分
（3）项羽自刎乌江。 (？)
（4）项羽乌江自刎。 (？)
（5）项羽自刎于乌江。 (√) →法则：施事＋动作＋介词＋地点
（6）项羽在乌江自刎。 (？)
（7）项羽在乌江自刎了。(√) →法则：施事＋介词＋地点＋动作＋助词
什么是语法
确切地说，语法是语言中较小语言单位构成较大语言单位所依据的法则。
▪ 语素构成词：茅＋草：茅草 → 法则：小名冠大名（鲤鱼、菊花）菅＋草：草菅 → 法则：大名冠小名（草芥、鸟乌）
—— 所谓“能独立运用”，是说它不必黏附在其他单位的前后，可以独立充当句法成分。这是将词和语素区分开来的标准。
人民/人/民
→ “人民”、“人”都可以独立运用，“民”不可以独立运用。因此“人民”、“人”是词；“民”不是词，是语素。

语素

第一章语素
一语法单位
语法单位有大有小，依次是句子，短语，词，语素。语素是最小的语法单位，也就是最小的语音，语义的结合体。
二语素分类
按音节分类：单音节语素双音节语素：a双声，声母相同的联绵词，如琵琶； b叠韵，韵母相同的联绵词，
如从容； c非双声叠韵的联绵词，如珊瑚； d外来词，由汉语以外的语种翻译过来的词语，如涤纶； e专有名词，主要是地名，人和事物的名称，如巴黎。
5补充式：或一个语素是补充说明前一个语素所表示的行为动作的结果，为补充关系。如降低，缩小。 6名量式：前一个语素表示事物，后一个语素表示这种事物的计量单位，如船只，纸张。 7重叠式：由一个单音节语素重叠起来构成的词，如星星，仅仅。二，附加式：一个表示具体意义的语素跟一个附加成分组成的词。如刷子，馒头。三，重叠式：用重复语素的方法组合成词。如妈妈，常常。
虚语素：没有实在意义的叫做虚语素，它只表示某种语法意义，又叫做词缀语素。能独立成词的为自由语素。构词方式Fra bibliotek一，复合式
1并列式：两个语素之间的关系是平等的，不分主次。如朋友、语言。 2偏正式：两个语素又主次之分，为偏正关系，前一个语素是描写或限制后一个语素的，如火车、铁路。 3支配式：两个语素间为支配关系，前一个语素表示一种行为或动作，后一个语素表示受这个行为动作支配，影响的事物。如带头，绑腿。 4陈述式：后一个语素是对前一个语素加以说明的，它们之间是陈述关系。如地震，胆怯。
多音节语素：主要是拟声词，专有名词和音译外来词。按功能分类：自由语素：能单独回答问题的语素，既能单独成词，又能与其他语素联合构成词语。
粘着语素：不能单独成词成句的语素，但能作为构词成分与其他语素组合成词。不自由语素：只能和别的语素合起来构成词，并且为之固定的语素。按是否有词汇意义分类：实语素：有实在意义的语素叫实语素，表时间，地点，处所等，又叫做词根语素。

语言学纲要之语义理论

语义理论第一节语义单位语素、词、短语、句子（语法单位）。

语义：用语音形式表现出来的语言单位的内容及语言单位在使用时所表现出来的含义，是人脑对客观对象的概括反映。

女人十足的好人一、语义性质1、客观性和主观性。

2、概括性和具体性。

3、稳固性和变异性。

（民族性、模糊性等）二、语义的单位义素、义项、义丛、表述等.义项：词典释义的最小单位，是词的理性意义的分项说明。

（词的义项多少主要是从该词出现的语境观察出来的。

各义项之间是互补关系。

）有多个义项的词是多义词。

义素1、义素：是构成义项的语义成分，是从一组相关的词语中抽象出来的区别特征。

义素分析是理论分析的结果，是一种没有特定语音形式的抽象的意义单位。

义素不是语素的意义。

2、义素分析的原则义素分析是把词语的义项进一步分析为若干义素的组合，以便说明词义的结构、词义之间的关系以及异同。

义素分析的原则：系统性、对等性、简明性原则详解系统性原则：义素分析必须在一定的语义系统中进行，不在一个系统中就无法进行义素分析。

（叔叔）对等性原则：义素分析的结果必须与义项的意义相等，不能过宽或过窄。

简明性原则：义素分析应在明确的前提下，用尽可能少的义素来揭示义项的意义。

3、义素分析的方法方法是对比。

步骤是：首先是确定比较的范围。

其次是通过对比，找出一组词的共同语义特征和不同语义特征。

最后是整理和描写。

（130页）哥哥＝[＋同胞，＋男性，＋年长]姐姐＝[＋同胞，－男性，＋年长]义丛义丛是由一般词组表示的语义单位，是由若干义项组合而成的。

（例如: 喜欢吃炒鸡蛋表述：相当于句子的语义单位。

例如：小张叫他叔叔。

三、语义的类型语义包括：词语的意义、句子的意义。

1、词语的意义词语的意义可分为语言意义和言语意义。

语言意义：是词语在语言系统中的概括的、一般的、固有的意义。

言语意义：是词语在交际中的具体的、特殊的、临时的意义。

词语语言意义类型图示句子的意义包括：词汇意义、关系意义（语法关系意义、语义关系意义）、语气意义。

初中语文语法知识(用)

宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或 “什么”一类问题。例如： (1)他打字。 (2)什么叫信息？ (3)门口围着一群看热闹的。 (4)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
定语是名词前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如： (1)那 ( 沉甸甸 )的稻谷，象 ( 一垄 )金 (黄的) 珍珠。 (2)(三杯 ) 美酒敬亲人。 ( (3)雪野中有 (血红) 的宝珠山茶， ) 白中隐青梅花。 ) (的单瓣 (4)(中国) 的历史有 ( 自己 ) 的特点。
实词表示实在的意义，能够作短语和句子成分，能够独立成句。
根据实词的不同意义和不同作用，可以分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
名词是表示人或事物名称的词，如学生、品质、早晨、附近等。人的姓名和专业术语当然也是名词。动词是表示动作、行为、发展、变化的词，如表演、考虑、存在、让、可能等。
初中语文语法知识
什么是语法语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律。
语法单位语法单位可分为四级：语素、词、短语、句子
一、语素：语言中音义结合的最小单位。构词的备用单位，有的可单独成词。人、民、葡萄
• 示例分析: 他坐在沙发里看书。 • 这是一个较大的语法单位，我们把它尽量小的切分，就成了： • 他│坐│在│沙发│里│看│书
• 介词是与名词、代词等组成介宾短语，表示方向、时间、处所、对象、原因等等的词，如：从、自、往、朝、在、当、到（方向、处所或时间），把、对、对于、为（对象或目的），以、按照（方式），比、跟、同（比较），被、叫、让（被动）。
介词不能单独做句子成分，总要组成介词短语（介宾结构）。介词短语主要做状语，有时可做补语。

汉语语法知识大全

汉语语法知识大全初中汉语语法知识大全(人教版备课资料)--------------------------------------------------------------------------------中学语文教学资源网→教学文摘→初中汉语语法知识大全(人教版备课资料) 2011-01-15初中汉语语法基础知识与写作基础第一章、法和语法研究前言一、什么是语法语法是语言组合的规律和法则。

汉语语法分析可以按由小到大分为五级单位，即语素（字）、词、短语、句子、句群。

二、为什么要研究语法为了掌握语言的组合规律、规则，提高理解语言的、运用语言的能力。

第一节、词类一、实词和虚词词是由语素（字）构成的。

词按语法功能和语法意义可分为实词和虚词。

虚词是有实在意义的词,它可分为:名词、动词、描述词、数词、量词、代词等六类。

虚词是没有实在意义的词，它可为副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等六类。

2、名词名词是透露表现人或事物名称的词。

1、普通名词：牛、人、学生、云、飞机、菜2、专有名词：中国、黄河、泰山、XXX3、笼统名词：精神、文化、人生、思想4、时间名词：现在、去年、明天、礼拜一5、方位名词：上、前、东、夏天、以上、之南、之东、一旁、底下、跟前、傍边、里外、左右、上下三、动词动词是透露表现动作、行动、存在、变化、心理举动等意义的词。

1、表示动作行为：看、听、笑、唱、跳、飞、劳动、研究、认识、安慰、团结、休息2、表示心理活动：爱、恨、怕、想、希望、喜欢、回忆、思考、理解、厌恶3、表示发展变化：增加、扩大、提高、降低4、透露表现存在、出现、消失：存在、出现、消失、死亡、停、丢5、表示使令：叫、让、派、请、使、要求、命令、禁止、6、表示可能、意愿——能愿动词：能、能够、会、可以、可能、应该、应当、必须、要、愿意、需要、肯、敢、情愿7、透露表现动作趋势——趋势动词：上、下、来去、进、出、过、起来、归去8、表示判断——判断词：是四、形容词描述词是透露表现人、事物的形状、性子或者动作、行动、发展、变化状态的词。

语素,词,短语,句子

感官、平素、慨叹、语言”等两个语素都不是自由语素，故可以肯定它们是词，不是短语。 2、看有没有轻声语素普通话中有大量的轻声词，所以一个语法组合其最后一个语素为轻声语素（虚词除外）则该组合一般为词。如“胡同、相声”等有轻声语素，一定是词。需注意的是轻重音还能区分词与短语：如：买卖 mài （短语：买和卖） mai（词：生意）东西 xī （短语：指方向） xi (词：泛指各种具体的或抽象的事物) 兄弟 dì （短语：指哥和弟） di （词：指弟弟或称呼别人） 3、看意义有没有整体性词的意义具有稳固性和整体性，因为它已在长期使用中逐步凝固了。所以一个词的意义往往不等于字面意义的简单相加。如：黄瓜≠黄色的瓜铁路≠铁板路（所以“黄瓜”、“铁路”是词。）而短语是临时组合在一起的混合物，它的意义就是各组成成分意义的总和。不同的物质仍保持着自己的特性，可分离，意义不改变，意义不具有整体性。如：“开灯”、“石路”、“大雨”就是短语。 4、看能不能扩展由于词具有整体意义和凝固性，故在结构上不可再插入其它成分。而短语的组合具有临时性，内部结构松散，当中可以插入其它成分。这种判断词与短语的方法叫扩展法，又叫插入法。如：老虎 × 老的虎老人 √ 老的人 “老虎”插入别的成分以后，意思改变了，因为老虎可以有小老虎、大老虎，不是指“老的虎”。所以“老虎”不能进行扩展，是词。 “老人”可以插入别的成分，且插入以后，意思基本不变，所以“老人”是短语。运用扩展法，应注意有以下限制： A、短语扩展之后意义不能产生明显的改变，若意义发生改变的是词。如：马路≠马之路故“马路”是词。 B、扩展只能在中间插入，不能在前后添加其它成分。如：饭碗——盛饭的碗（×）前加圆桌——圆的桌子（×）后加 “饭碗”、“圆桌”都是在前后添加其它成分，这不是扩展。它们中间不能插入其它成分，所以它们是词。 C、插入的应一般是虚词或数量短语，不能是其它实词。常用于插入的词语是：（a）联合结构中插入“和”：书报——书和报（b）偏正结构中插入“的”：飞鸟——飞的鸟（c）动宾结构中插入“着”、“了”、“过”或数量短语：提水——提了水（d）补充结构中插入“得/不”：改好——改得好选择插入词语的一个总原则是：力求插入后保持相同的结构。

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• 其中“蝶、蟾”在“粉蝶、蟾宫”中是代称与原称的关系。比较
• 俄罗斯俄联邦俄罗斯联邦
• 剩余成分：
• 汉语中还有一些词也只能单项替换。如：豇豆、豌豆、苹果、荠菜、荞麦等。
• 豇豆豇豆豇豆荠菜荠菜荠菜
•
青豆豇？
油菜荠？
•
蚕豆豇？
榨菜荠？
•
扁豆豇？
花菜荠？
• 从语义场来看：
• VIP WTO CEO HSK CD • VIP （very important person） • HSK（hanyu shuipin kaoshi） • （3）半字母词，字母分析为一个语素，汉
字一般分析为一个。例如： • X光 B超 K粉卡拉OK （汉字一个语素）
• （4）音义混译词按汉语分析。例如： • 黑客（hacker）基因（gene） • 蹦极（bungie）媒体（media） • 扑热息痛（paracetamol） • （5）意义对译词按汉语分析。例如： • 绿卡（green card） • 华尔街（wall street） • 冰激凌（ice cream）
• ②在表示动作行为、性质状态的语素后加上“头”，构成表名物的词：想头、盼头、甜头、苦头。这些词中的“头”有帮助前面的词根构成名词的语法作用。
•化
• 在下列词中是词根：
• 化装、化妆、化名、变化、融化、消化、坐化、化学、化肥、化身、化缘。
• 在下列词中是后缀：
• 现代化、合作化、电气化、机械化、革命化、规范化、美化、绿化、数字化。 “化”加在表示事物名称或性质状态的语素之后，是构成动词的标志。
第一章语素、词、短语、句子
• 教学重点： • 1、掌握语素的确认 • 2、构词法、构形法和造词法 • 3、词和短语的界限 • 4、单句和复句的区别和辨认
• 一、汉语语法的基本单位 • 语素、词、短语、句子 • 二、语素问题 • 1、语素和词素
• 语素的划分可以先于词的划分，词素的划分必得后于词的划分，而汉语的词的划分是问题最多的。例如：
• （3）类派生法
• 常见的类词缀：
• 者、家、员、手、师、迷、族、界、热、度、鬼。
• 2、造词法
• 造词法指词的表义的方法。它对造成一个词所使用的语言材料和手段作分析，说明词所形成的原由和理据。
• （1）直义造词
• 直义造词是指通过一定的语音形式直接表示某种意义这一方式造词。
• 3、语素和汉字的关系 • （1）一个汉字表示一个语素 • （2）同一个汉字表示两个以上的语素 • 快乐——音乐开会——会英语 • （3）两个以上的汉字表示一个语素 • 莫斯科、卢布、奥林匹克
• 三、词的问题 • 1、构词法：指语素与语素组合成词时的结
构方式。
• （1）复合法 • （2）派生法 • 要注意类词缀的用法。
• 墙上有一幅挂图。 • 信纸用的是白纸。
• 2、语素的辨认 • 同形替代法： • （1）用已知语素替代未知语素； • （2）双向替代； • （3）替代成分必须意义基本一致。
• 关于剩余音节和剩余成分
• 剩余音节：
• 蝴蝶蝴蝶蝴蝶蟾蜍蟾蜍蟾蜍
•
粉蝶蝴？
？蜍蟾宫
•
彩蝶蝴？
？蜍蟾酥
•头
• 在下列词中是词根，不读轻声：
• 光头（头：脑袋）、头痛（头：脑袋）、船头（头：物体的前端）、山头（头：物体的顶端）、头子（头：领头的）、头等（头：次序居先的）。
• 在下列词中是后缀，都读轻声：
• ①石头、木头、劲头。词的意义主要由词根“石、木、劲”等表示，“头”没有意义或意义模糊。
• 老大、老二、老三，“老”表示排行。
• 老王、老张，“老”加在姓前，表示亲切的称呼，一般是对年长者，对方比说话人岁数大。
• “老”的附加意义比较复杂：“老师” 有尊敬意味，“老乡”有亲昵意味， “老外”有亲切随意之感。
•第
• 在下列词中是词根：
• “及第、落第”中，“第”：科第。 • “府第、宅第”中，第：大宅子。 • 在下列词中是前缀：
•
蔬菜
豆类
• 叶菜类
其他黄豆豌豆青豆
• 荠菜菠菜苋菜油菜……
• 很多的偏义词也只能单项替换。例பைடு நூலகம்：
• 国家国家国家
•
？家国际
•
？家国内
窗户窗户窗户？户窗台？户窗框
• 有些外来词也只能单项替换。例如：
• 卡车卡车卡车啤酒啤酒啤酒
•
火车卡？
白酒啤？
• 其中的“卡、啤”也起区别意义的作用。
• 第一、第二、第十、第二十。第：加在数字前面，表示次第，是现代汉语序数的标志。
•初
• 在下列词中是词根：
• 初版、初夏、初稿、初级、初恋、初审、初试。
• 在下列词中是前缀： • 初一、初二、初十。在数词“一……十”
前，表示时间方面的次序，构成时间名词。
•子
• 在下列词中是词根：
• 瓜子（子：种子）、莲子、分子、原子、电子、子弹、子女、子孙。“子”是实语素，都有实在的意义，不读轻声。
• 尽管这些成分没有自身的语素意义，但它们都其区别意义的作用。我们可以说它们
的意义是“区别意义”，“区别意义”就是这些语素的意义。
• 它们有语音形式，有意义，而且是最小的，自然是语素。
• 关于外来词的语素问题： • （1）全音译词是一个语素。例如： • 逻辑、幽默、沙发、华盛顿 • （2）全字母词是一个语素。例如：
• 词根和词缀的辨析
• 下面举例说明“老、第、初、子、儿、头、然、化”。
•老
• 在下列词中是词根：
• 老式（老：旧）、老人（老：年岁大）、老大爷（老：年岁大）长老、阔老。
• 在下列词中是前缀：
• 老师、老鹰、老虎、老鼠。“老”没有意义或意义模糊，这些词的意义主要由词根 “师、鹰、虎、鼠”表示。
• 在下列词中是后缀：
• 路子、椅子、垫子、乱子、傻子。这些词中的“子”没有什么实在意义，有标志名词的功能，都读轻声。
•儿
• 在下列词中是词根：
• 孤儿、儿童（儿：幼儿），健儿、男儿（儿：年轻人）。这些词中的“儿”有实在的意义，是一个独立的音节ér。
• 在下列词中是后缀。
• 这是唯一的非音节性后缀（不独立成音节），有标志名词的功能。如附带表示小的意义：帽儿、壳儿、眼儿（小窟窿）；用在表示动作行为或性质状态的词根后，构成名词，如：盖儿、亮儿、尖儿。