一年级数学导学案
一年级下册数学导学案-整十数加减整十数-苏教版
一年级下册数学导学案整十数加减整十数苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学，第三章《整数的加法和减法》，具体包括整十数加减整十数的相关知识。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解整十数加减整十数的基本概念和方法，能够独立进行简单的整十数加减运算，提高学生的数学计算能力。
三、教学难点与重点重点：掌握整十数加减整十数的基本运算方法。
难点：理解整十数加减整十数的内在逻辑关系，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：学生计算器、练习本。
五、教学过程1. 情景引入：通过日常生活场景，如购物，引入整十数加减整十数的概念。
2. 理论知识讲解：讲解整十数加减整十数的基本方法，以及运算规则。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解整十数加减整十数的运算过程和方法。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：整十数加整十数：例如：20 + 30 = 50整十数减整十数：例如：50 30 = 20七、作业设计(1) 30 + 20 =(2) 40 30 =(3) 50 + 10 =(4) 30 10 =答案：(1) 50(2) 10(3) 60(4) 202. 请举例说明生活中遇到的整十数加减整十数的情况，并说明解决方法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对整十数加减整十数的掌握情况较好，但在实际应用中，部分学生对运算规则理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
拓展延伸：引导学生思考，除了整十数加减整十数，还可以进行哪些整数加减运算？如何进行运算？重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。
整十数加减整十数的运算方法是本节课的核心内容，学生需要理解和掌握这一概念。
例题的讲解和随堂练习的设计，是帮助学生巩固知识，提高运算能力的重要环节。
再者，板书设计简洁明了，有助于学生理解和记忆。
作业的设计既巩固了课堂所学，又延伸了学生的思考。
2024新苏教版一年级数学上册第一单元第3课《几和第几》导学案
苏教版小学数学一年级上册导学案
1.3 几和第几
【教学目标】
1.理解“几”和“第几”的含义，能在具体情境中说明物体有几个或是第几个。
2.感受“几”表示物体的个数，“第几”指的是按顺序排列的位置；初步体会从不同角度看待事物的方法，初步积累观察事物的经验，培养初步的观察、辨析能力。
3.在学习活动中初步形成学习自信心，发展语言表达与交往能力。
【教学重点】
理解“几”和“第几”。
【教学难点】
能在具体情境中准确区分“几”和“第几”。
经历6～9各数的抽象过程，正确理解6～9各数的含义。
【课前预习】
自学教材相关的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。
复习巩固：各有几根？写一写。
【课堂导学】
1.观察图片，数一数，一共有（）人。
2.从前往后数，给这些小朋友一次排上顺序。
（第一）（）（）（）（）
3.思考：5人和第5一样吗？
5人，表示（）。
第5，表示（）。
4. 排在第（），他前面有（）人，后面有（）人。
5.从后往前数，排第（）。
【课后测试】
1.数一数，涂一涂。
2.填一填。
3.填一填。
从前往后数
住在第（）层。
有（）只猴，是第（）只。
一年级数学全一册导学案
一年级数学全一册导学案课题：位置第一课时：上下班级：一姓名：评价：主备人：信秀秀审核人：使用人：使用日期：学习目标：1、使学生认识“上、下”的基本含义，了解它们的相对性。
2、使学生会用“上、下”描述物体的相对位置，3、培养学生团结协作的精神。
学习重点：使学生认识“上、下”的基本含义，了解它们的相对性，会用“上、下”描述物体的相对位置。
学习难点：二者相比的相对性。
学习过程：一、热身运动、我能完成1、出示教科书第一页的主题图。
2、自己看一看图上都有什么？3、汇报二、小组合作、共同闯关1、观察书上第一页主题图，并完成图下面的练习题。
2、小组间交流。
3、反馈问题。
（说一说你不明白的地方，师生帮助解决。
）4、除了书上提到的这些“上、下”关系外你还能找到其他的“上、下”关系吗？三、“照猫画虎”加深理解在上面的环节中我们认识了上、下两种位置，我们知道了上和下是相对的。
接下在小朋友们擦亮你的大眼睛找一找，说一说我们周围还有那些上下关系。
1、小组合作讨论。
2、小组代表汇报。
3、对汇报的好的小组表表扬肯定。
四、我的收获——我来说总结、评价：今天我学会了。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第二课时：前后学习目标：1、使学生认识“前、后”的基本含义，了解它们的相对性。
2、使学生会用“前、后”描述物体的相对位置，3、培养学生团结协作的精神。
学习重点：使学生认识“前、后”的基本含义，了解它们的相对性，会用“前后”描述物体的相对位置。
学习难点：二者相比的相对性。
学习过程：一、谈话导入新课1、教师：“小朋友们上课了，大家注意向前看，说一说你都看到了什么呀？再看一看后面都有什么？”2、看来大家都知道前和后在那里，今天我们就来学习位置“前、后”二、小组合作、共同闯关1、观察书上第二页主题图，并完成图下面的练习题。
2、小组间交流。
3、反馈问题。
（说一说你不明白的地方，师生帮助解决。
）4、除了书上提到的这些“前、后”关系外你还能找到其他的“前、后”关系吗？三、小小练兵场，我来显身手。
一年级数学上册导学案全册
一年级数学上册导学案（第一周)一年级数学上册导学案(第二周）本周机动一课时，辅导学生填写配套练习册。
一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案（第四周）学习重难点 能正确地数1——10的数及书写.学习资源 导学流程活动过程呈现目标 任务导学1、借助情境,使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数，会正确书写这些数。
2、在具体活动中进一步理解基数与序数的具体意义。
互动探究 合作求解一、填空 1。
数一数再填数．2．找规律填数． (1）2（ ）4( ）（ )（ ）、8、9、( ）（2）10( ）（ ）7、6、（ )( )（ ）、（ ） （3）2、4、（ ）、8、（ ） (4）1、3、( ）、( )、93．在5、7、0、10、8、4这几个数中，最大的是（ ）,最小的是( ），把这些数从大到小排列：(）＜（ ）＜（ )＜（ ）＜（ ）＜（ ）．二、比较1、在多的后面画“√”。
○○○○○○○○○○○○ （ ) ◇◇◇◇◇◇◇◇ （ ) 2、在少的后面画“√"。
3、把左边的6个○圈出来，给从左边数第6个○图上颜色.○○○○○○○○○○4、☆○□○☆☆◇☆◇◇□☆○☆○○◇□○◇☆有( ）个；○有（ ）个；◇有( )个；□有（ ）个。
5. 3、5、2、7、4、9、1、8这里一共有（ )个数,最大的数是（ )，最小的数是（ )．比2大又比9小的数是（ ）强化训练 当堂达标 □□△□□○□□□□□□一共有（ ）个□，○在右起第（ ）个。
预习先行数数自己家中的小动物都有哪些各有多少。
课 后 反 思课 题 一共有多少（一)学习目标1、让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆，说一说，初步理解加法的含义。
2、使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算.3、让学生能够说出生活中加法计算的问题。
学习重难点 1、初步理解加法的含义2、使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算。
学习资源小黑板 本周机动一课时，辅导学生填写配套练习。
人教版数学一年级上册第1课时《9加几》导学案
人教版数学一年级上册第1课时《9加几》导学案
一、前言
本导学案主要是为了帮助学生理解数学一年级上册第1课时的内容，帮助他们
合理掌握《9加几》的加法计算方法。
二、目标
1.掌握加法的概念；
2.能够正确使用加法口诀；
3.能够计算简单的加法算式。
三、导入
通过以下问题导入：如果有9颗苹果，再加上3颗苹果，一共会有多少颗苹果？
四、学习重点
1.认识数学符号“+”；
2.学会使用加法口诀；
3.理解加法的基本概念。
五、学习内容
1. 学习加号的含义
“+”是加法运算符号，表示两个数相加。
2. 认识9加几的概念
掌握9加任意数字的计算方法，可以通过数轴或手指计数的方式进行计算。
3. 加法口诀
九九加法口诀：九加一得十，九加二等于十一…
六、学习方法
1.多做加法练习题，熟练应用九九加法口诀；
2.利用实际物品，如小球、图形等进行加法练习。
七、练习题
1.计算：9 + 3 = ？
2.用加法口诀计算：9 + 5 = ？
3.用手指计数，算出：9 + 2 = ？
八、总结
通过学习《9加几》，我们掌握了加法的基本概念和计算方法。
加法是数学中的基础运算，希望同学们能够善于运用加法技巧，快乐地学习数学！
以上是本节课的导学案内容，同学们按照导学案指导进行学习和练习，加油！。
一年级上册数学导学案-搭积木-北师大版
一年级上册数学导学案-搭积木-北师大版一、教材简介本导学案针对北师大版《小学数学（一年级上册）》中的第一单元《组合的游戏》编写，共分为六个部分，包括基础知识梳理、课前预习、课堂互动、课后作业、拓展练习以及思维拓展等。
二、本单元主要学习内容1.理解“搭积木”组合游戏的规则和方法；2.认识1~4以内的数字和计数方案；3.认识并使用“整数”和“空数”符号。
三、课前预习1. 观看视频老师为学生展示一段搭积木视频，并要求学生在观看过程中记下他们的思考或疑问。
2. 家庭作业1.请家长和孩子一起查看和计数家中的积木；2.第一小组：组合积木，拼出2个块的。
第二小组：组合积木，拼出3个块的。
第三小组：组合积木，拼出4个块的。
（家长可在家中找到积木或者用家具自制积木，让孩子通过组合获取数字及对组合游戏的初步认识。
）四、课堂互动1. 综合提问分组活动将班级分为若干个小组，每组两人。
每个小组派代表到集合区，老师随机抽取一个代表抛出一个积木，要求其快速推测能否用其它的积木拼出形状相同的积木，并告诉老师拼出这个积木所用的积木的数量。
其他小组要根据这个积木的数量的不同给出不同的问题，例如：•第一组：正好可以拼成这个形状的积木有几种？•第二组：如果用两个正方形积木拼成这个形状，有几种不同的组合方法？•第三组：如果用一个长方形积木和一个正方形积木拼成这个形状，有几种不同的组合方法？2. 组合游戏体验老师在教室中布置一个活动区，在活动区内放置足够的积木。
鼓励学生们自由组合搭出符合要求的积木组合，并逐一报出所搭建积木的数量，以加深学生对数字和空数的理解。
五、课后作业1.手写一至十的数字，并用积木搭建相应的数量，上传照片或作品。
（要求：数字要写得工整、积木要摆放整齐，注意数字和积木数量的对应关系）2.跟家长进行对话，在谈话中了解家长的工作和是如何用数字计算日常生活中的事务的，如何提高数字运算能力？六、拓展练习完成《小学数学（一年级上册）》第一单元的相关练习题目，并自行寻找一些与搭积木有关的游戏或视频进行学习，比如《积木小朋友》、《木块世界》等，以拓展学生的视野。
一年级下册数学导学案-6.1 图书馆 北师大版
一年级下册数学导学案-6.1 图书馆北师大版引言随着我国教育改革的深入推进，数学教育日益受到重视。
一年级下册数学作为小学数学教育的基础阶段，对学生数学思维的形成和数学兴趣的培养具有重要意义。
本导学案以北师大版一年级下册数学教材第六单元“图书馆”为主题，旨在帮助学生更好地理解和掌握本单元知识，培养他们的数学素养。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握100以内数的认识，理解数量关系，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作、探究的学习精神。
教学内容6.1 图书馆一、数的认识1. 100以内数的认识：通过图书馆的情景，引导学生认识100以内的数，了解数的大小、顺序和数之间的关系。
2. 数的组成：利用图书馆的书籍，让学生了解数的组成，如57可以拆分为50和7。
二、数的运算1. 加法：通过图书馆借书的情景，让学生掌握100以内加法的计算方法，培养他们的计算能力。
2. 减法：利用图书馆还书的情景，让学生掌握100以内减法的计算方法，培养他们的计算能力。
三、解决问题1. 提高问题：根据图书馆的情景，提出一些数学问题，如“图书馆有30本书，又来了20本书，现在图书馆有多少本书？”引导学生运用所学知识解决问题。
2. 应用题：设计一些与图书馆相关的应用题，让学生运用所学知识解决问题，提高他们解决实际问题的能力。
教学方法1. 情境教学法：通过创设图书馆的情景，激发学生的学习兴趣，让他们在真实的环境中感受数学的魅力。
2. 探究教学法：引导学生主动参与课堂，通过观察、分析、讨论等方式，培养他们的探究能力和合作精神。
3. 激励教学法：针对学生的特点，采用激励机制，鼓励他们积极参与课堂，提高他们的学习积极性。
教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂上的表现，如发言、讨论、合作等，及时给予评价和指导。
2. 成果评价：通过课堂练习、课后作业等方式，了解学生对本单元知识的掌握程度，及时调整教学策略。
第一、二单元(导学案)一年级上册数学西师大版
第一单元导学案
学习目标
1.了解数学的基础概念；
2.理解数学的重要性；
3.能够使用适当的数学术语和符号表达数学思想。
学习内容
数学的基础概念
1.数的概念
2.数值的大小和比较
3.数线
数学的重要性
1.数学在生活中的应用
2.数学在其他学科中的应用
3.数学对人生的影响
数学术语和符号
1.数字、数位和数值
2.加减乘除基本符号
3.数学术语的使用
学习方法
1.培养对数学的兴趣；
2.注重实践操作，强调理论应用；
3.整体思维，将知识点联系起来；
4.多角度、多维度思考问题，提升思维能力。
学习评价
1.课堂表现；
2.作业完成情况；
3.考试成绩。
第二单元导学案
学习目标
1.理解数的分解和组合；
2.掌握常见的数学方法；
3.能够应用数字和数学知识解决问题。
学习内容
数的分解和组合
1.十以内数的分解和组合
2.二十以内数的分解和组合
3.数的分解和组合在实际生活中的应用常见数学方法
1.算式和计算法则
2.运算顺序
3.基本的计量单位
数字和数学知识的应用
1.数量的比较
2.数量的测量
3.数学知识在生活中的应用
学习方法
1.注重提高数学实际应用能力；
2.多进行数学思维训练；
3.培养逻辑思维能力。
学习评价
1.课堂表现；
2.作业完成情况；
3.考试成绩。
一年级1,2,3,4,5,6数学导学案
第一单元：位置第一课时：上、下导学内容：位置——上下学习目标：1、在具体场景里体会上、下的位置关系，能比较准确地确定物体上、下的方位。
2、能按上、下的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上、下等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。
3、感受物体上、下位置关系的相对性，并能有所体验。
4、在小组学习中培养小组合作学习的意识。
学习重难点：1、认识物体之间上、下的位置关系。
2、体会物体上、下位置关系的相对性。
导学流程：一、自学提纲1、观察课本第一页主题图，然后和同桌说说你都看到了什么。
2、你看到了些什么？把你看到的在小组内交流一下。
3、明确三种物体的位置关系。
（汽车、火车、轮船）——在——的上面——在——的下面桥上有————在跑桥上还有————正在行驶桥下还有————4、用学具摆一摆，同桌相互用上、下说一说摆的结果。
5、观察我们的教室在第几层，在我们的教室上面有几层？二、展示互动1、把你看到的和全班同学说一说。
2、请你再选择另外两个物体和同桌说一说，再在小组内或全班说。
——在——的上面——在——的下面三、效果检测1、完成第2页“做一做”第1题。
2、根据参观的教学楼填空。
（1）（）年级教室在教学楼的最上层。
（2）（3、猜一猜。
小红住在小刚的楼上。
小刚住在小强的楼上。
谁在最上面，谁在最下面？导学内容：位置——前后学习目标：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。
2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。
3、体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透辩证唯物主义观。
学习重难点：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。
2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。
导学流程：一、自学提纲1、观察：观察我们宽敞、漂亮的教室，说一说你都看到了什么？（黑板、讲台、课桌、小朋友等）2、我们教室的前面、后面都有些什么？3、同桌的同学互相说一说，自己的前面是谁？后面是谁？4、观察主题图，图上画的是什么地方？5、根据他们三人的位置，说一说谁排在最前面，谁排地最后面？6、你还能找出图中哪些物体有前、后的位置关系吗？二、展示互动摆1、把你看到的和全班同学说一说。
新人教版数学一年级上册导学案(全册)
第一单元
一、 容：准备课
二、教学目标：
1通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
3、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
三、教材分析：P2-3页展现在学生面前的是“美丽的校园”，以小学为背景，使学生知道自己已经是一名小学生了，同时校园内外的事物数量都用到10以内各数，且每种数量不止一种，给数数提供了尽可能多的信息资源。P4-5页集合图中的具体事物与10以内各数对应，让学生认一认、读一读，了解学生认数、读数的情况。这里还不是正式教学生认读。在本单元中只是初步了解学生数数、读数的情况，还不是正式的教学没有安排专门的练习内容。教材通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境，引出学习内容，引导学生自主探究，进行各种不同的比较，小兔和萝卜，小猪和石登，小兔和小鱼等比较，充分感知“同样多”“多”“少”。充分利用教材的资源。 数主题图中的事物：充分地数同一数量的事物。 数周围的事物：有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。让数数活动，从书本走向生活。在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在我们身边。由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望，初步学会数数的方法。
3、动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。
4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。说说摆的方法。
5、找一找：在p6、p7的图中找出同样多的东西。
（二）多些、少些：
1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板书：多些、少些）
新人教版一年级数学下册导学案(全套)
板书设计：
七巧板
它由 5 个三角形、 1 个正方形和 1 个平行四边形组成的
两个完全一样的直角三角形可拼成三角形或长方形，
4
个完全一样的小正方形能拼成一个大正方形。
课后反思：
学校 参备人 课题 学习目标 重难点 课前预习 课型
导学步骤
新人教版一年级数学下册导学案 (全套 )
班级
人教版一年级下册数学第一单元导学案
仔细观察第 2 页的图。
课型
新授
教学天老师给你们带来了一些老朋友 （出示长方体、 正方体、
1、导（导课题、 目标） 圆柱体、 球）这些朋友呀也和我们一样很喜欢画画， 猜一猜他
们都画了些什么呢？引出课题。
2、学（出示预学案， 学生自学或合作学习）
一、自主学习 1、 画一画
新人教版一年级数学下册导学案 (全套 )
学校
班级
人教版一年级下册数学第一单元导学案
一年级
备课人
参备人
审核人
课题
认识平面图形
课时—总课时
3—— 1
学习目标
重难点 课前预习
能直观认识长方形、正方形、三角形 、平行四边形、和圆这些平面图形，能够区 别这些图形。 知道长方形、正方形、三角形 、平行四边形、和圆这些平面图形的特征。
课时—总课时
14—— 2
1、进一步掌握十几减 9 的退位减法的计算方法，理解“破十法”
2、能熟练地进行十几减 9 的口算 能熟练地进行十几减 9 的口算
课型
教学准备
导学流程
导学步骤
具体内容
复习
1、导（导课题、 目标） （ 1）9+（ ）=13 13- （ ） =9
9+（ ）=16
一年级1,2,3,4,5,6数学导学案
第一单元：位置第一课时：上、下导学内容：位置——上下学习目标：1、在具体场景里体会上、下的位置关系，能比较准确地确定物体上、下的方位。
2、能按上、下的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上、下等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。
3、感受物体上、下位置关系的相对性，并能有所体验。
4、在小组学习中培养小组合作学习的意识。
学习重难点：1、认识物体之间上、下的位置关系。
2、体会物体上、下位置关系的相对性。
导学流程：一、自学提纲1、观察课本第一页主题图，然后和同桌说说你都看到了什么。
2、你看到了些什么？把你看到的在小组内交流一AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF下。
3、明确三种物体的位置关系。
（汽车、火车、轮船）——在——的上面——在——的下面桥上有————在跑桥上还有————正在行驶桥下还有————4、用学具摆一摆，同桌相互用上、下说一说摆的结果。
5、观察我们的教室在第几层，在我们的教室上面有几层？二、展示互动1、把你看到的和全班同学说一说。
2、请你再选择另外两个物体和同桌说一说，再在小组内或全班说。
——在——的上面——在——的下面三、效果检测AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF1、完成第2页“做一做”第1题。
2、根据参观的教学楼填空。
（1）（）年级教室在教学楼的最上层。
（2）（）年级教室在教学楼的最下层。
3、猜一猜。
小红住在小刚的楼上。
小刚住在小强的楼上。
AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF第二课时：前、后导学内容：位置——前后学习目标：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。
2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。
3、体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透辩证唯物主义观。
学习重难点：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。
2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。
导学流程：一、自学提纲1、观察：观察我们宽敞、漂亮的教室，说一说你都看到了什么？（黑板、讲台、课桌、小朋友等）2、我们教室的前面、后面都有些什么？AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF3、同桌的同学互相说一说，自己的前面是谁？后面是谁？4、观察主题图，图上画的是什么地方？5、根据他们三人的位置，说一说谁排在最前面，谁排地最后面？6、你还能找出图中哪些物体有前、后的位置关系吗？二、展示互动摆1、把你看到的和全班同学说一说。
人教版数学一年级上册10的加减法导学案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法导学案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法导学案第【1】篇〗◎教学内容：小学数学人教版一年级第一册课本第66页和做一做◎教学重难点：掌握10的加减法；一图四式。
◎教学目的：①通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
②通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
③在活动中培养学生使命交流意识和对学习数学的兴趣及信心。
◎教学用具：相应课件、数字卡片、数张白纸◎教学过程：一、复习旧知：1、拍手背儿歌：(课件播放音乐)“小花猫喵喵叫，9和1真淘气，7、3、8、2也调皮，吹6,升4来作伴，5、5凑成一双手。
小手小手真伶俐。
嘿！”2、做游戏：找朋友；设计意图活跃学生课堂学习的气氛，对数游戏，使全体学生共同参与复习过程。
二、新授内容：1、激趣导入：①（小朋友，老师看到红红的大苹果，太诱人了，瞧，他们来到了你们面前）课件出示左边9个苹果和右边1个苹果图：师问：你能说说这个图的意思吗？请同桌间小声说一说。
集体交流。
课件出示算式: 9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9(小结：这就是运用1和9组成10来进行计算的。
)②(现在，鸭妈妈带着小鸭子们游呀游，游到了课堂，看！)课件出示左边8个小鸭子和右边2个鸭子图：师问：你会说这个图的意思吗？试试看！请同桌间小声说一说。
集体交流。
课件出示算式: 8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8学生齐读算式。
(小结：这就是运用2和8组成10来进行计算的。
)③（看到同学们学习很认真，就把闪闪的五角星奖励给大家。
）课件出示左边7个五角星和右边3个五角星图：师问：你能找出四个算式吗？先请四位同学到黑板上进行板演，其他同学同桌间小声说一说。
集体订正交流。
课件出示算式: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7(小结：这就是运用3和7组成10来进行计算的。
)④（瞧，可爱的小精灵们扇动着翅膀也来到我们热闹的课堂）课件出示左边6个绿色的小精灵和右边4个粉色的小精灵图：先出示四个算式： 6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6师问：你能根据算式说出图意吗？指名交流。
人教版一年级数学上册全册导学案
人教版一年级数学上册全册导学案数一数研究目标：1、通过数数,学会数数的方法。
2、培养观察能力,口头表达能力。
3、体验与人合作交流的快乐。
研究重点：学生数数的过程中初步培养学生的数感。
研究难点：掌握数数的方法。
学案一、自主研究1、仔细观察2、3页的图。
2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。
3、数数的方法。
二、合作探究、归纳展示小组交流数数的方法。
三、过关检测：1、□□□□□□□□（）个2、※※※※※※（）个创设情境，导入新课。
深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听，教师归纳总结。
导学案3、○○○○○○○○○○（）个教师巡视指导。
4、◎◎◎◎◎（）个5、看数圈图○○○○○◎◎◎◎◎○○○○◎◎◎◎◎5.8四、拓展应用：数身边的实物总结、评价：今天的研究，我学会了。
我在方面的表现很好，在自主总结，加深了方面表现不敷，以后要注意的解。
是。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、普通、痛楚）比几何研究目标：1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。
2.会用一一对应的方法比较物体的多少。
3.初步感受合作交流的研究方式。
研究重点：掌握比较方法。
研究难点：用一一对应的方法比较物体的多少。
学案一、自主研究比多少1．观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的几何。
⑴图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？⑵图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？⑶图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？２．摆一摆课本第８页，完成“做一做”。
认识“一样多”、“多”、“少”：1．课本第６页，（）和（）一样多；2．小猪和木头比，（）多，（）少。
教师指导学生把握一些比较方法。
用教具摆一摆。
强调一一对应。
导学案二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示。
其余弥补、评判）１．苹果和胡萝卜比，（）多，（）少。
２．比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？３．完成课本第十一页练一的１至４题。
过关检测：1．在多的后面画√。
一年级上册数学教案-全册导学案
一年级上册数学教案－全册导学案我作为一名教师，今天为大家带来一年级上册数学教案－全册导学案。
一、教学内容1. 第一章认识数字1101.1 数字110的读写1.2 数字110的顺序1.3 数字110的组成和分解2. 第二章 20以内的加减法2.1 加法2.2 减法2.3 加减法的应用3. 第三章认识物体和几何图形3.1 认识物体3.2 认识几何图形4. 第四章认识时间4.1 认识小时和分钟4.2 认识日历5. 第五章简单的统计5.1 统计方法5.2 统计图表二、教学目标1. 学生能够熟练地读写数字110，理解数字的顺序，掌握数字的组成和分解。
2. 学生能够理解和运用20以内的加减法，解决实际问题。
3. 学生能够认识物体和几何图形，了解它们的特征。
4. 学生能够认识时间，了解时间的单位，会看日历。
5. 学生能够掌握简单的统计方法，能够制作统计图表。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的组成和分解，20以内的加减法，认识物体和几何图形，认识时间，制作统计图表。
2. 教学重点：数字的读写，数字的顺序，20以内的加减法，物体的特征，几何图形的特征，时间的单位，日历的阅读，简单的统计方法。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片，几何图形卡片，计时器，日历，统计图表，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮，尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，引导学生发现物体的形状和大小。
2. 例题讲解：使用数字卡片，让学生认识数字110，讲解数字的读写，顺序，组成和分解。
3. 随堂练习：让学生用数字卡片进行练习，巩固对数字的认识。
4. 认识物体和几何图形：让学生观察和触摸不同的物体和几何图形，了解它们的特征。
5. 认识时间：讲解时间的单位，小时和分钟，让学生看日历，了解时间的流逝。
6. 简单的统计：让学生收集和整理数据，制作统计图表，理解统计的方法。
六、板书设计1. 数字的读写2. 数字的顺序3. 数字的组成和分解4. 加法的运算规则5. 减法的运算规则6. 物体的特征7. 几何图形的特征8. 时间的单位9. 日历的阅读10. 统计图表的制作七、作业设计1. 数字的读写：写出数字110，并读出来。
一年级下册数学导学案-11读数写数苏教版
一年级下册数学导学案11读数写数苏教版我作为一名教师，今天要分享的是关于一年级下册数学的导学案，主要内容是读数和写数，使用的教材是苏教版。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材中关于读数和写数的两个章节。
读数章节主要包括数字0到9的读法，以及10到99的读法；写数章节主要包括数字0到9的写法，以及10到99的写法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握数字0到9的读法和写法，以及10到99的读法和写法，提高他们的数学阅读和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点主要是学生们对于数字的读法和写法的混淆，以及对于10到99的读法和写法的理解。
教学重点则是学生们能够熟练地读写数字0到9和10到99。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、练习本和铅笔等。
五、教学过程1.实践情景引入：我会先给学生们展示一些数字，让他们试着读出来，然后再写下来。
2.例题讲解：我会用数字卡片举例，讲解数字0到9的读法和写法，以及10到99的读法和写法。
3.随堂练习：我会给学生们发放练习本，让他们试着读写数字0到9和10到99。
六、板书设计板书设计主要包括数字0到9和10到99的读法和写法，我会用大字写出来，让学生们能够清晰地看到。
七、作业设计作业题目：请学生们回家后，试着读写数字0到9和10到99，并在练习本上记录下来。
答案：数字0到9的读法为：零、一、二、三、四、五、六、七、八、九；写法为：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
数字10到99的读法为：十、十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十、二十一、二十二、二十三、二十四、二十五、二十六、二十七、二十八、二十九、三十、三十一、三十二、三十三、三十四、三十五、三十六、三十七、三十八、三十九、四十、四十一、四十二、四十三、四十四、四十五、四十六、四十七、四十八、四十九、五十、五十一、五十二、五十三、五十四、五十五、五十六、五十七、五十八、五十九、六十、六十一、六十二、六十三、六十四、六十五、六十六、六十七、六十八、六十九、七十、七十一、七十二、七十三、七十四、七十五、七十六、七十七、七十八、七十九、八十、八十一、八十二、八十三、八十四、八十五、八十六、八十七、八十八、八十九、九十、九十一、九十二、九十三、九十四、九十五、九十六、九十七、九十八、九十九。
小学一年级数学导学案模板大全
教学内容
准备课——数一数，教材第2〜5页的内容。
教
学
目
标
知识技能
通过数数活动，初步了解儿童认数、数数情况，使学生初步学会数数的方法。
方法与过程
通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感态度
在他人的帮助下，体会学习数学的意义与乐趣；通过体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
情感态度
使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点
能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点
培养学生一定的辨别空间方位的能力。
教具、学具准备
课件等。
教学过程
个性化修改
一、创设情境，感知位置
师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看画面。(画面一：汽车通过十字路口，行人在等待；画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线)
②提问：为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了?
③把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。
④为什么?
教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。
(2)活动二：帮一帮。
①出示图片：上学路口
教师：小明上一年级了。他想：我都是一年级的小学生了，我要自己去上学。于是，妈妈同意了。妈妈把上学的路线告诉了小明。到了路口，小明却被难住了。你们能帮帮他吗?
4、课堂练习。
①完成第7页的"做一做"。先摆一摆，再说一说。
②练习一第3、4题。
第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。
一年级上数学导学案-上下-北师大版
一年级上数学导学案-上下-北师大版一、导学案概述《一年级上数学导学案-上下-北师大版》旨在帮助一年级学生在数学学习过程中，更好地理解和掌握教材内容，培养数学思维能力和解决问题的能力。
本导学案分为上下两册，分别对应北师大版一年级上册数学教材的教学进度。
本导学案以教材为主线，结合学生的认知特点，设计了一系列富有启发性的问题和活动，引导学生主动参与、积极思考，提高学习效果。
二、导学案内容1. 数的概念（1）认识10以内的数字，能够正确读写。
（2）理解数字的含义，能够运用数字表示物体的数量。
（3）掌握数的顺序和大小比较，能够进行简单的排序和比较。
2. 10以内的加减法（1）掌握10以内的加减法运算，能够正确计算。
（2）理解加减法的含义，能够运用加减法解决实际问题。
（3）熟练运用加减法运算定律，提高计算速度和准确性。
3. 认识物体和图形（1）认识常见的物体和图形，能够正确命名。
（2）理解物体和图形的特征，能够进行简单的分类和描述。
（3）培养空间观念，提高观察能力和想象力。
4. 测量（1）认识长度单位，能够进行简单的长度测量。
（2）理解量的含义，能够运用量表示物体的属性。
（3）掌握测量方法，提高实际操作能力。
5. 统计（1）认识简单的统计图表，能够进行数据收集和整理。
（2）理解统计的意义，能够运用统计方法解决实际问题。
（3）培养数据分析能力，提高数据运用意识。
三、导学案特点1. 针对性强：本导学案紧密结合北师大版一年级上册数学教材，针对性强，有助于学生巩固所学知识。
2. 启发性强：本导学案设计了一系列富有启发性的问题，引导学生主动思考，培养数学思维能力。
3. 实践性强：本导学案注重实践操作，让学生在实际操作中感受数学的魅力，提高解决问题的能力。
4. 趣味性强：本导学案采用生动有趣的语言和形式，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
四、使用建议1. 本导学案适用于一年级上册数学课程，教师可根据教学进度灵活使用。
2. 教师可根据学生的实际情况，适当调整导学案中的问题和活动，以适应学生的认知水平。
新课标人教版数学一年级下册全册导学案(表格式)
一年级数学下册第一单元导学案第一课时认识图形（一）年级一年级认识图形（二）（1）教学内容：2-3页例1 做一做教学目标1. 直观认识平面图形的特征。
2.了解长方形、正方形边的特征。
3.积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。
教学重点：1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。
2. 认识长方形、正方形边的特点。
教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。
教具准备：图形卡纸、实物、学具等板书设计长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的正方形： 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆：没有角即封闭的三角形：有三条边，三个角平行四边形：对边相等教学环节教师教学行为学生学习行为反思与评价环节一、复习，探究新知环节一、1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？3.你们画下的图形有什么特点？长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的正方形： 4边相等 4个角都是直直的环节一、1、指名说一说图形的名字2、学生在纸上画一画3、学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流环节二、巩固发展：环节三、提高练习环节四、总结不断开的圆：没有角即封闭的三角形：有三条边，三个角平行四边形：对边相等环节二、1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形画一画自己喜欢的图形？3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形知道各涂什么颜色吗？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
5．第二题：把各种图形的序号填在（）里。
6、第3题：数一数有几个平行四边形、正方形、长方形、三角形、圆？环节三、取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果环节四、今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆平行四边形各有什么特点？你有什么想问的？环节二、结合实际生活说一说小组内评一评，各小组展示作品。
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三、达标训练
拍手游戏：上拍拍，下拍拍，请把小手伸向前；前拍拍，后拍拍，请把小手伸回来。（反复做3遍）
学生会了以后，自己找好朋友合作做。
小结。
四、布置作业：
在家里和父母亲练习指出“上下前后”。
当
堂
有
效
训
练
我在2的前面，我是（），我比2少1，我是（）
3、动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。
4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。说说摆的方法。
5、找一找：在p6、p7的图中找出同样多的东西。
（二）多些、少些：
1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形。
及问题反馈
课
堂
师
生
互
动
二、自主学习：玩学具，理解左边和右边
1.摆一摆：同桌合作，像图片上一样的顺序摆放好准备好的学习用品。师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
2.数一数：按左右的顺序来数一数。
从右数橡皮是第---个，从左数橡皮是第---个。师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
教师个性设计
及问题反馈
课
堂
师
生
互
动
二、新课
（一）同样多
1、贴4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。
一个圆纸片对着一个三角形纸片，我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。
2、比一比：伸出你的双手，用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”（师生一起做，然后同桌互相做）。
（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数
（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学跳绳；3个同学在踢球；有4个垃圾筒；校外有5栋房子；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；有8棵树；校园里有9个女生；10个男生等）
我在5的后面，我是（），我比5多3，我是（）
我在6和8的中间，我是（）
课后
延伸
拓展
按要求找出位置。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、把左边的3个☆圈起来；把右边的5个☆圈起来；
2、把排在中间的☆，在头顶上画上“△”。
一年级数学学科导学案
授课人
授课时间
班级
一年级
课题
位置：左右
课型
新授
学习
目标
知识与能力目标：
说一说尺子的左边是什么？右边呢？（1）引导学生观察图，说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
4.想怎么摆就怎么摆，然后同桌互说。
当
堂
有
效
训
练
三、解决问题
1.说一说：你相邻的同桌都有谁？问：相邻是什么意思？
面对黑板说说你相邻的同学有谁？背对黑板说说你相邻的同学有谁？侧转身再说说你相邻的同学有谁？师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。
然后让同桌再互相说
三、小结：
数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。
当
堂
有
效
训
练
1．找一找，数一数：数数校园里，教室里看到的东西。谁能把你自己观察到的告诉大家？
2．动脑动手：
（1）、你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.
一、新课学习
1.出示情境图
在这幅图上也有很多的上下位置关系，你发现了吗？
谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？
引导观察最上面桥上的汽车，说说：谁在谁的前面？谁在谁的后面？
引导得出：比的参照物不同，物体的上下、前后位置关系也不同。
2、主题图教学，初步感知“前、后”。
3.联系实际。
（1）你的座位也有前、后位置关系，看看你座位的前面是谁，后面是谁？
1.在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
过程与方法目标：
2.能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
情感态度价值观：
3.认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
学习重、难点
认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
学法
指导
练习感知
精设
导读
提纲
一、目标导学：通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。
（2）、练习1第一、二题
课后
延伸
拓展
课外观察作业：
１、数一数在家里或在其他地方看到的东西，和同学们交流。
２、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。
一年级数学学科导学案
授课人
授课时间
班级
一年级
课题
比多少
课型
新授
学习
目标
知识与能力目标：
1．使学生知道“同样多”“多些”“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
过程与方法目标：
2．初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。
情感态度价值观：
3．引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
学习重、难点
掌握自己认为适用的好的比较方法。理解多少。
学法
指导
练习感悟法
精设
导读
提纲
1、复习：从1数到10
2、导入：昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比一比。
一年级数学学科导学案
授课人
授课时间
班级
一年级
课题
位置：上下Байду номын сангаас后
课型
新授
学习
目标
知识与能力目标：
1.在情境中，让学生体验上下前后的位置关系，初步培养学生空间观念。
过程与方法目标：
2.确定物体上下前后的位置和顺序，并能用自己的语言表达。多数学生能根据语言确定物体的上下位置关系。
情感态度价值观：
3.初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
学习重、难点
能确定物体上下前后的位置和顺序，让学生体验上下前后位置的相对性。
学法
指导
练习感悟法
精设
导读
提纲
一、情景导学
春天到了，万物复苏。柳绿花红，莺歌燕舞。百花齐放，百鸟争鸣。多美呀！小松鼠和小鸟也来玩了。在这里面就存在着我们的数学知识。你发现了吗？
板书：上下前后
教师个性设计
及问题反馈
课
堂
师
生
互
动
学法
指导
练习感悟法
精设
导读
提纲
一、导入：
你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。今天我们就来学习第一课：
数一数（板书课题）
教师个性设计
及问题反馈
课
堂
师
生
互
动
二、新课
1、出示彩色挂图，教学数数。
（1）质疑：这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？
③要使图中第一排比第二排多2个圆，该怎么办?
课后
延伸
拓展
根据下图中的个数，你能填出几种不同的答案。
☆☆☆☆☆☆
△△△△△△△△△
□□□□□□□□
_______比_______多， _______比_______多，
_______比_______多， _______比_______少， _______比_______少， _______比_______少。
问：三角形和正方形同样多吗？
引导：三角形有剩余，正方形没有剩余，就说正方形少些，三角形多些。
教师在黑板上贴2个○和3个△。
提问：怎样比较○和△谁多谁少？
当
堂
有
效
训
练
1、找一找：
在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。
2、操作：
①第一行摆3个○，在○下面摆△，△要比○多1个。
②第一行摆4个□，在□下面摆△，△要比□少2个。
2.摆一摆：老师说，学生摆，把本子放在书的下面，把尺子放在书的左面，把铅笔放在书的右面等。
课后
延伸
拓展
按要求找出位置。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、把最左边的1个☆圈起来；把最右边的1个☆圈起来；
1.师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。
感知左手和右手。
2.体验自身的“左与右”。
3.小游戏 听口令做动作（由慢到快）。
揭示课题。小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”。（板书课题：左 右）
教师个性设计
一年级数学学科导学案
授课人
授课时间
班级
一年级
课题
数一数
课型
新授
学习
目标
知识与能力目标：
1.在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
过程与方法目标：
2.通过观察等探求活动，使学生初步建立数感。
情感态度价值观：
3.培养观察和口头表达能力
学习重、难点
初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识